ANALISIS KI DAN KD

Mata Pelajaran : MEKANIKA TEKNIK

Kelas : X TDPIB

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.1. 1. Menerangkan ilmu Melalui penjelasan yang  Pemahaman Besaran
Memahami elemen- dasar statika dipaparkan siswa dapat: Skalar dan besaran
elemen struktur 2. Menerangkan - Mengetahui ilmu dasar statika Vektor
besaran Skalar, - Mengetahui besaran skalar dan  Pemahaman Sistem
besaran Vektor, sistem besaran vektor satuan
satuan, dan Hukum - Mengetahui sistem satuan  Pemahaman Hukum
Newton. - Mengetahui Hukum Newton Newton

4.1. 1.Mengidentifikasikan
- Mengidentifikasi besaran skalar
Menyajikan elemen- ilmu dasar statika
dan besaran vektor
elemen struktur 2.Mengidentifikasikan
besaran skalar,
- Mengidentifikasi sistem satuan
besaran vektor, dan
hukum Newton
3.2. 1.Menjelaskan Melalui penjelasan yang  Penerapan konsep
Memahami faktor yang pengertian gaya dan dipaparkan siswa dapat: gaya dan momen
mempengaruhi struktur momen.  Mengetahui pengertian gaya  Menyusun dan
bangunan berdasarkan 2.Menjelaskan dan momen menguraikan gaya.
kriteria desain dan pengertian kopel  Mengetahui pengertian kopel  Kopel dan momen
pembebanan. 3.Mengklasifikasi  Menerapkan besaran Vektor kopel
muatan atau beban dalam mempresentasikan gaya,  Gaya Resultante
momen dan kopel.
 Mengklasifikasikan muatan atau
4.2. beban
Menyajikan faktor yang
mempengaruhi struktur 1.Menghitung jumlah Siswa dapat:
bangunan berdasarkan gaya ( resultante) 1. Menghitung jumlah gaya
kriteria desain dan 2.Menerapkan rumus- ( resultante)
pembebanan. rumus statika untuk 2. Menerapkan rumus-rumus
perhitungan gaya statika untuk perhitungan gaya

3.3. 1.Menerangkan Siswa dapat:  Kondisi kesetimbangan

Memahami macam- Konsep  Mempelajari konsep  Diagram gaya normal,
macam gaya dalam kesetimbangan kesetimbangan gaya pada gaya lintang, dan
struktur bangunan 2.Menghitung Diagram mekanika statis tertentu momen
gaya normal, gaya  Membuat diagram gaya
lintang, dan momen normal,gaya lintang dan momen
 Menerapkan kondisi
kesetimbangan dan diagram
gaya normal, gaya lintang, dan
momen dalam perhitungan
konstruksi bangunan
4.3.  Membuat diagram Siswa dapat:
Menyajikan macam- gaya normal,gaya Menggambar diagram gaya
macam gaya dalam lintang dan momen normal,gaya lintang dan momen
struktur bangunan

3.4. 1. Melakukan Siswa dapat: - Proses penyusunan dan

Menerapkan cara penyusunan gaya 1. Menentukan Resultante penguraian gaya secara
menyusun gaya dalan dengan cara grafis dengan cara menyusun atau grafis
struktur bangunan dan analitis menjumlahkan gaya dengan - Proses penyusunan dan
2. Melakukan cara grafis. penguraian gaya secara
penyusunan gaya 2. Menentukan Resultante analitis.
dengan cara dengan cara menyusun atau
analitis menjumlahkan gaya dengan
cara analitis.

4.4.
Membuat susunan dan 1. Menghitung gaya Siswa dapat:
perhitungan gaya dalam resultante dengan Menghitung gaya resultante
struktur bangunan cara grafis dengan cara grafis dan analitis
2. Menghitung gaya
resultante dengan
cara analitis

3.5.  Konsep tegangan

Menganalisis gaya-gaya 1. Menerangkan Siswa dapat:  Tegangan normal
dalam (momen, geser konsep tegangan - Mengerti tentang konsep (tarik,tekan)
dan normal) pada 2. Mengklasifikasi tegangan Tegangan geser
struktur bangunan macam-macam - Mengklasifikasikan macam –
tegangan macam tegangan ( normal,
( normal,tarik,tekan tarik, tekan dan geser )
dan geser ) - Menghitung tegangan
3. Menentukan jenis
tegangan pada
konstruksi dan
menghitung
tegangan yang
ditimbulkan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

a. Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 MAROS

b. Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
c. Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Property
d. Kompetensi Keahlian : Teknik Desain Permodelan dan Informasi Bangunan
e. Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
f. Kelas / Semester : X / Ganjil
g. Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
h. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 2x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI – 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

KI – 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami elemen-elemen struktur
4.1 Menyajikan elemen-elemen struktur

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan pengertian gaya dan momen.

2. Menjelaskan pengertian kopel
3. Mengklasifikasi muatan atau beban
4. Menghitung jumlah gaya ( resultante)
5. Menerapkan rumus-rumus statika untuk perhitungan gaya
D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini peserta didik dapat:

 Mengetahui pengertian gaya dan momen
 Mengetahui pengertian kopel
 Menerapkan besaran Vektor dalam mempresentasikan gaya, momen dan kopel.
 Mengklasifikasikan muatan atau beban
 Menghitung jumlah gaya ( resultante)
 Menerapkan rumus-rumus statika untuk perhitungan gaya

E. Materi Pelajaran

 Penerapan konsep gaya dan momen

 Menyusun dan menguraikan gaya.
 Kopel dan momen kopel
 Gaya Resultante

1. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran :

Metode Pembelajaran :

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan

2. Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan 1

N
Langkah - langkah Kegiatan Waktu
o
1. Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam tanda
mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan persiapan belajar.
3. Peserta didik menerima informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi tentang
hal – hal yang akan dipelajari dan dikuasai
khususnya faktor – faktor yang
mempengaruhi struktur bangunan.

2. Inti  Menjelaskan pengertian gaya.

 Menampilkan slide tentang pengertian
 gaya.
 Siswa menuliskan rumus gaya
 Siswa menyebutkan cirri – ciri gaya.
 Menjelaskan pengertian vector dan
momen.
 Siswa menyebutkan contoh - contoh
yang mengenai vector dan momen.

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

B. PERTEMUAN KE – 2

No Langkah - langkah Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi
 Membagi siswa menjadi 5 kelompok
untuk diskusi

2. Inti  Melaksanakan diskusi

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

3. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
 b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja / Praktik / Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk Kerja : Lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : Pedoman penilaian portofolio

3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri tes.
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

I. Media / Alat dan Sumber Belajar

1. Media / Alat : Papan tulis / White Board, LCD
2. Sumber Belajar:
1. Buku Mekanika teknik
2. Modul Ilmu Statika dan Tegangan

Bantimurung, 16 Juli 2018

Ketua Jurusan Guru Mata Diklat,

AGUSSALIM, S.Pd, AGUSSALIM, S.Pd

NIP. 19811030 200803 1 002 NIP. 19811030 200803 1 002

Mengetahui
Kepala UPT SMKN 2 MAROS

H. ASIS, S.Pd,. M.Pd

NIP 19651231 199502 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

a. Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 MAROS

b. Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
c. Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Property
d. Kompetensi Keahlian : Teknik Desain Permodelan dan Informasi Bangunan
e. Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
f. Kelas / Semester : X / Ganjil
g. Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
h. Alokasi Waktu : 9 x 45 menit ( 3x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI – 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

KI – 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami faktor yang mempengaruhi struktur bangunan berdasarkan kriteria desain dan
pembebanan
3.2 Menyajikan faktor yang mempengaruhi struktur bangunan berdasarkan kriteria desain dan
pembebanan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 1. Menerangkan ilmu dasar statika
2. Menerangkan besaran Skalar, besaran Vektor, sistem satuan, dan Hukum Newton.
3. Mengidentifikasikan ilmu dasar statika
4. Mengidentifikasikan besaran skalar, besaran vektor, dan hukum Newton
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini peserta didik dapat:
 Mengetahui ilmu dasar statika
 Mengetahui besaran skalar dan besaran vektor
 Mengetahui sistem satuan
 Mengetahui Hukum Newton
 Mengidentifikasi besaran skalar dan besaran vektor
 Mengidentifikasi sistem satuan

E. Materi Pelajaran

1. Pemahaman Besaran Skalar dan besaran Vektor

2. Pemahaman Sistem satuan
3. Pemahaman Hukum Newton

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran :

Metode Pembelajaran :

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan 1

N
Langkah - langkah Kegiatan Waktu
o
1. Pendahuluan 1.Peserta didik merespon salam tanda
mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan
2.Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan persiapan belajar.
3. Peserta didik menerima informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi tentang
hal – hal yang akan dipelajari dan dikuasai
khususnya pengertian mekanika teknik.

2. Inti  Mempelajari konsep kesetimbangan

 gaya pada mekanika statis tertentu
 Guru menampilkan slide tentang prinsip
kerja keseimbangan gaya.
 Guru memberikan contoh perhitungan
keseimbangan gaya.
 Siswa menghitung keseimbangan gaya
yang bekerja pada satu medan datar.

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

B. PERTEMUAN KE – 2

No Langkah - langkah Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi

2. Inti  Menjelaskan pengertian momen kopel

 Memberikan contoh perhitungan
momen kopel
 Menjelaskan prinsip kerja momen kopel
 Menampilkan slide tentang momen
kopel
 Siswa mendiskusikan tentang prinsip
kerja momen kopel.
3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih
perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.
 C. PERTEMUAN KE – 3

No Langkah - langkah Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi

2. Inti  Peserta didik melakukan perhitungan

momen dan koppel

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja / Praktik / Portofolio

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk Kerja : Lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : Pedoman penilaian portofolio

3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri tes.
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

4. Pengayaan
 Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

I. Media / Alat dan Sumber Belajar

1. Media / Alat : Papan tulis / White Board, LCD
2. Sumber Belajar:
a. Buku Mekanika teknik
b. Modul Ilmu Statika dan Tegangan

Bantimurung, 16 Juli 2018

Ketua Jurusan Guru Mata Diklat,

AGUSSALIM, S.Pd, AGUSSALIM, S.Pd

NIP. 19811030 200803 1 002 NIP. 19811030 200803 1 002

Mengetahui
Kepala UPT SMKN 2 MAROS

H. ASIS, S.Pd,. M.Pd

NIP 19651231 199502 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

a. Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 MAROS

b. Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
c. Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Property
d. Kompetensi Keahlian : Teknik Desain Permodelan dan Informasi Bangunan
e. Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
f. Kelas / Semester : X / Ganjil
g. Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
h. Alokasi Waktu : 9 x 45 menit ( 3x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI – 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

KI – 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami macam – macam gaya dalam struktur bangunan
4.3 Menyajikan macam – macam gaya dalam struktur bangunan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

- Menerangkan Konsep kesetimbangan
 - Menghitung Diagram gaya normal, gaya lintang, dan momen
- Membuat diagram gaya normal,gaya lintang dan momen

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini peserta didik dapat:
 Mempelajari konsep kesetimbangan gaya pada mekanika statis tertentu
 Membuat diagram gaya normal,gaya lintang dan momen
 Menerapkan kondisi kesetimbangan dan diagram gaya normal, gaya lintang, dan momen
dalam perhitungan konstruksi bangunan
 Menggambar diagram gaya normal,gaya lintang dan momen

E. Materi Pelajaran

 Kondisi kesetimbangan
 Diagram gaya normal, gaya lintang, dan momen

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran :

Metode Pembelajaran :

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

N
Langkah - langkah Kegiatan Waktu
o
1. Pendahuluan a.Peserta didik merespon salam tanda
mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan
b.Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan persiapan belajar.
c. Peserta didik menerima informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
d. Peserta didik menerima informasi tentang
hal – hal yang akan dipelajari dan dikuasai
khususnya konsep kesetimbangan gaya pada
mekanika statis tertentu.
2. Inti  Mempelajari konsep kesetimbangan
gaya pada mekanika statis tertentu
 Guru menampilkan slide tentang prinsip
kerja keseimbangan gaya.
 Guru memberikan contoh perhitungan
keseimbangan gaya.
 Siswa menghitung keseimbangan gaya
yang bekerja pada satu medan datar.

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

PERTEMUAN KE – 2

No Langkah - langkah Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi

2. Inti  Mengklasifikasi macam – macam

tegangan ( normal, tarik, tekan dan
geser )

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.
 PERTEMUAN KE – 3

No Langkah - langkah Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi

2. Inti  Menentukan jenis tegangan pada

konstruksi dan menghitung tegangan
yang ditimbulkan

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Memeriksa hasil kerja siswa
 Guru menutup pelajaran.

H. Penilaian

a. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja / Praktik / Portofolio

b. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk Kerja : Lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : Pedoman penilaian portofolio

c. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri tes.
 c. Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

d. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

I. Media / Alat dan Sumber Belajar

a. Media / Alat : Papan tulis / White Board, LCD
b. Sumber Belajar:
1. Buku Mekanika teknik
2. Modul Ilmu Statika dan Tegangan

Bantimurung, 16 Juli 2018

Ketua Jurusan Guru Mata Diklat,

AGUSSALIM, S.Pd, AGUSSALIM, S.Pd

NIP. 19811030 200803 1 002 NIP. 19811030 200803 1 002

Mengetahui
Kepala UPT SMKN 2 MAROS

H. ASIS, S.Pd,. M.Pd

NIP 19651231 199502 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

a. Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 MAROS

b. Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
c. Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Property
d. Kompetensi Keahlian : Teknik Desain Permodelan dan Informasi Bangunan
e. Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
f. Kelas / Semester : X / Ganjil
g. Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
h. Alokasi Waktu : 15 x 45 menit ( 5x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI – 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

KI – 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
 3.4. Menerapkan cara menyusun gaya dalam struktur bangunan
4.4. Membuat susunan dan perhitungan gaya dalam struktur bangunan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Melakukan penyusunan gaya dengan cara grafis dan analitis
2. Melakukan penyusunan gaya dengan cara analitis

3. Menghitung gaya resultante dengan cara grafis

4. Menghitung gaya resultante dengan cara analitis

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini peserta didik dapat:
a. Menentukan Resultante dengan cara menyusun atau menjumlahkan gaya dengan cara
grafis.
b. Menentukan Resultante dengan cara menyusun atau menjumlahkan gaya dengan cara
analitis.
c. Menghitung gaya resultante dengan cara grafis dan analitis

E. Materi Pelajaran
a. Proses penyusunan dan penguraian gaya secara grafis
b. Proses penyusunan dan penguraian gaya secara analitis.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran :

Metode Pembelajaran :

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

N
Langkah - langkah Kegiatan Waktu
o
1. Pendahuluan  Peserta didik merespon salam tanda
mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan persiapan belajar.
 Peserta didik menerima informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
 dilaksanakan.
 Peserta didik menerima informasi tentang
hal – hal yang akan dipelajari dan dikuasai
khususnya cara menyusun gaya.

2. Inti  Menjelaskan pengertian menyusun dan

menguraikan gaya.
 Siswa mencari besaran gaya resultante
dengan menyusun gaya.
3. Penutup
 Siswa menanyakan hal – hal yang masih
perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

PERTEMUAN KE – 2

No Langkah - langkah Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi

2. Inti  Siswa menyusun gaya dengan cara

grafis.

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

PERTEMUAN KE – 3

No Langkah - langkah Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
  Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi

 Peserta didik menghitung gaya

2. Inti
resultante dengan cara grafis.

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

PERTEMUAN KE – 4

No Langkah - langkah Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi

2. Inti  Siswa menyusun gaya dengan cara

Analitis.

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

PERTEMUAN KE – 3

No Langkah - langkah Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
  Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi

 Peserta didik menghitung gaya

2. Inti resultante dengan cara Analitis.

 Siswa menanyakan hal – hal yang masih

3. Penutup
perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

H. Penilaian

a. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja / Praktik / Portofolio

b. Bentuk Penilaian:
1. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes Tertulis : Uraian dan lembar kerja
3. Unjuk Kerja : Lembar penilaian presentasi
4. Portofolio : Pedoman penilaian portofolio

d. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri tes.
3. Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
e. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
1. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

I. Media / Alat dan Sumber Belajar

1. Media / Alat : Papan tulis / White Board, LCD
2. Sumber Belajar:
a. Buku Mekanika teknik
b. Modul Ilmu Statika dan Tegangan
Bantimurung, 16 Juli 2018
Ketua Jurusan Guru Mata Diklat,
AGUSSALIM, S.Pd, AGUSSALIM, S.Pd
NIP. 19811030 200803 1 002 NIP. 19811030 200803 1 002

Mengetahui
Kepala UPT SMKN 2 MAROS

H. ASIS, S.Pd,. M.Pd

NIP 19651231 199502 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

a. Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 MAROS

b. Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
c. Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Property
d. Kompetensi Keahlian : Teknik Desain Permodelan dan Informasi Bangunan
e. Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
f. Kelas / Semester : X / Ganjil
g. Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
h. Alokasi Waktu : 15 x 45 menit ( 5x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI – 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

KI – 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar

3.5. Menganalisis gaya-gaya dalam (momen, geser dan normal) pada struktur bangunan
4.5. Menghitung gaya-gaya dalam (momen, geser dan normal) pada struktur bangunan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

a. Menerangkan konsep tegangan

b. Mengklasifikasi macam-macam tegangan ( normal,tarik,tekan dan geser )
c. Menentukan jenis tegangan pada konstruksi dan menghitung tegangan yang ditimbulkan

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini peserta didik dapat:
- Mengerti tentang konsep tegangan
- Mengklasifikasikan macam – macam tegangan ( normal, tarik, tekan dan geser )
- Menghitung tegangan

E. Materi Pelajaran

- Konsep tegangan
- Tegangan normal (tarik,tekan)
- Tegangan geser

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran :

Metode Pembelajaran :

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

N
Langkah - langkah Kegiatan Waktu
o
1. Pendahuluan  Peserta didik merespon salam tanda
mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan
 Peserta didik merespon pertanyaan dari
guru berhubungan dengan persiapan
belajar.
 Peserta didik menerima informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang
 akan dilaksanakan.
 Peserta didik menerima informasi tentang
hal – hal yang akan dipelajari dan dikuasai
khususnya cara menyusun gaya.

2. Inti  Mempelajari konsep kesetimbangan

gaya pada mekanika statis tertentu
 Guru menampilkan slide tentang prinsip
kerja keseimbangan gaya.
 Guru memberikan contoh perhitungan
keseimbangan gaya.
 Siswa menghitung keseimbangan gaya
yang bekerja pada satu medan datar.
3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih
perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

PERTEMUAN KE – 2

No Langkah - langkah Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi

2. Inti  Guru menampilkan slide contoh

perhitungan gaya normal, gaya lintang,
dan momen yang ditimbilkan oleh
beban.

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

PERTEMUAN KE – 3
 No Langkah - langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi

2. Inti  Peserta didik menghitung gaya normal,

gaya lintang dan momen.

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

PERTEMUAN KE – 4

No Langkah - langkah Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara fisik dan
mental untuk siap memulai pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Motivasi dan apersepsi

2. Inti  Guru menampilkan slide keseimbangan

gaya normal, gaya lintang, dan momen.
 Siswa menggambar gaya normal, gaya
lintang dan momen

3. Penutup  Siswa menanyakan hal – hal yang masih

perlu ditanyakan.
 Guru memberikan penguatan atau
refleksi tentang materi yang sudah
diberikan.
 Guru menutup pelajaran.

H. Penilaian
 a. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja / Praktik / Portofolio

b. Bentuk Penilaian:
1. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes Tertulis : Uraian dan lembar kerja
3. Unjuk Kerja : Lembar penilaian presentasi
4. Portofolio : Pedoman penilaian portofolio

c. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri tes.
3. Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

d. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
1. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

I. Media / Alat dan Sumber Belajar

1. Media / Alat : Papan tulis / White Board, LCD
2. Sumber Belajar:
a. Buku Mekanika teknik
b. Modul Ilmu Statika dan Tegangan

Bantimurung, 16 Juli 2018

Ketua Jurusan Guru Mata Diklat,

AGUSSALIM, S.Pd, AGUSSALIM, S.Pd

NIP. 19811030 200803 1 002 NIP. 19811030 200803 1 002

Mengetahui
Kepala UPT SMKN 2 MAROS

H. ASIS, S.Pd,. M.Pd

 NIP 19651231 199502 1 002

PROGRAM SEMESTER

MATA PELAJARAN : MEKANIKA TEKNIK

KELAS / SEMESTER : X / GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2018 / 2019

JUMLAH PEKAN DALAM SATU SEMESTER

NO BULAN JUMLAH PEKAN PEKAN TIDAK EFEKTIF PEKAN EFEKTIF

1 JULI 2017 4 Pekan 3 Pekan 1 Pekan

2 AGUSTUS 2017 5 Pekan - 5 Pekan
3 SEPTEMBER 2017 4 Pekan 1 Pekan 3 Pekan
4 OKTOBER 2017 4 Pekan - 4 Pekan
5 NOPEMBER 2017 5 Pekan - 5 Pekan
6 DESEMBER 2017 4 Pekan 4 Pekan -
JUMLAH 26 Pekan 8 Pekan 18 Pekan

B. PEKAN TIDAK EFEKTIF

A. Libur semester = 3Pekan

B. Ujiantengah semester = 1 Pekan
C. Ujian semester = 1 Pekan
D. Pengelolaannilai = 3 pekan +
 Jumlah = 8 Pekan

C. JUMLAH PEKAN EFEKTIF

24 – 6 = 18Pekan

D. JUMLAH JAM EFEKTIF

18 X 3 =54 JAM

E. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI – KOMPETENSI DASAR JAM PEL

Mekanika Teknik o Memahami elemen – elemen struktur
6

o Memahami faktor – faktor yang

mempengaruhi bangunan berdasarkan 9
kriteria desain dan pembebanan

o Ulangan Harian 3
o Memahami macam – macam gaya dalam
struktur bangunan 9

o Menerapkan cara menyusun gaya dalam

struktur bangunan 15

o Menganalisis gaya – gaya dalam (momen,

geser dan normal) pada struktur 12
bangunan

Bantimurung, 16 Juli 2018

Ketua Jurusan Guru Mata Diklat,
AGUSSALIM, S.Pd, AGUSSALIM, S.Pd
NIP. 19811030 200803 1 002 NIP. 19811030 200803 1 002

Mengetahui
Kepala UPT SMKN 2 MAROS

H. ASIS, S.Pd,. M.Pd

NIP 19651231 199502 1 002

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

SatuanPendidikan : SMK NEGERI 2 MAROS

Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
Kelas / Semester : X / Ganjil
TahunAjaran : 2018 / 2019

Kriteria Ketuntasan Minimal

N Standar Kompetensi & kompetensi Kriteria Penetapan ketuntasan
O Dasar Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai
KKM ( % )
1 Mekanika Teknik 75
o Memahami elemen – elemen struktur 80 70 75
o Memahami faktor – faktor yang 80 70 75
mempengaruhi bangunan berdasarkan
kriteria desain dan pembebanan
o Memahami macam – macam gaya dalam 80 70 75
struktur bangunan
o Menerapkan cara menyusun gaya dalam
80 70 75
struktur bangunan
o Menganalisis gaya – gaya dalam
(momen, geser dan normal) pada
80 70 75
struktur bangunan

Bantimurung, 16 Juli 2018

Ketua Jurusan Guru Mata Diklat,
AGUSSALIM, S.Pd, AGUSSALIM, S.Pd
NIP. 19811030 200803 1 002 NIP. 19811030 200803 1 002

Mengetahui
Kepala UPT SMKN 2 MAROS

H. ASIS, S.Pd,. M.Pd

NIP 19651231 199502 1 002

BUKTI PENGEMBALIAN SALDO GIRO

DANA BOS 2017 SMK NEGERI 2 MAROS