RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tingkat Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 1 x 20 menit

I. Standar Kompetensi
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk matriks.
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami konsep matriks dan jenis-jenis matriks sebagai representasi numerik
dalam kaitannya dengan konteks nyata.
4.1 Menyajikan model mtematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan
Matriks.
II. Indikator Pembelajaran
Indikator Kompetensi Dasar 3.1
3.1.1 Mengenal konsep matriks
3.1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat
Indikator Kompetensi Dasar 4.1
4.1.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan matriks
Tujuan Pembelajaran
Dengan belajar matriks siswa diharapkan memiliki sikap aktif dalam mengikuti pelajaran,
bisa bekerja sama dalam kelompok, dan toleransi terhadap perbedaan pendapat yang terjadi,
serta berperilaku jujur dalam mengerjakan tugas individu. Selain itu juga diharapkan siswa
dapat:
1. Mendeskripsikan dan memahami konsep matriks dan jenis-jenis matriks serta
menerapkannya dalam pemecahhan masalah nyata.
2. Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep matriks.
Terampil membuat model matematika berupa matriks dari situasi nyata dan matematika,
serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabannya.
III. Materi Pembelajaran
MATRIKS
1. Konsep Matriks
Perhatikan Tabel berikut:

Buku Pelajaran
Kelas
Matematika B. Indonesia B. Inggris
X IPA 1 21 40 5
X IPA 2 13 35 9
X IPA 3 25 18 10

Angka-angaka yang ada dalam kotak merupakan jumlah orang yang meminjam buku
berdasarkan buku pelajaran yang dipinjam. Ternyat, bentuk tabel diatas dapat dibentuk
menjadi sebuah matriks menjadi:
21 40 5

[13 35 9
25 18 10 ]
 Matriks adalah susunan bilangan dalam suatu jajaran berbentuk persegi atau persegi
panjang yang terdiri atas baris-baris dan kolom-kolom. Susunan bilangan itu diletakkan
di dalam kurung biasa “ ( )” atau kurung siku “[ ]”.
 Nama suatu matriks biasanya dilambangkan dengan menggunakan huruf kapital, seperti
A, B, C, D, …, dan seterusnya.
 Baris dari suatu matriks adalah bagian susunan bilangan yang dituliskan mendatar atau
horisontal dalam matriks. Kolom dari suatu matriks adalah bagian susunan bilangan
yang dituliskan tegak atau vertikal dalam matriks. Elemen atau unsur suatu matriks
adalah bilangan- bilangan real yang menyusun matriks itu.
 Ordo (ukuran) dari suatu matriks adalah banyaknya baris dan kolom yang dimiliki
matriks bersangkutan. Dengan kata lain, banyaknya baris dikali dengan banyaknya
kolom disebut ordo matriks atau ukuran matriks.
 Misalkan matriks A terdiri atas m baris dan n kolom, maka matriks A dikatakan berordo
mxn dan ditulis sebagai Amxn. Banyak elemen matriks A adalah ( m x n ) nbuah dengan
elemen-elemen matriks itu dilambangkan sebagai aij (i = 1, 2, …, m dan j = 1, 2, …, n).
Secara umum, matriks A ditulis dengan notasi sebagai berikut:
Banyak kolom = n

a11 a12 a 13 … a1 n

[
a
Amxn = 21
… … …
a22 a 23

a m 1 am 2 am 3
… a2 n
… …
… a mn
]} banyak baris = m
2. Jenis – jenis Matriks
 Matriks Baris
Matriks baris adalah matriks yang terdiri dari satu baris saja. Biasanya, berordo 1x n
dengan n banyak kolom pada matriks tersebut. Contoh:
o A1x2 = [ 4 1 ]
o B1x3 = [ 5 2 3 ]
 Matriks Kolom
Matriks Kolom adalah matriks yang terdiri dari satu kolom saja. Matriks kolom berordo
m x 1, dengan m banyak baris pada kolom matriks tersebut.
2
Contoh: B3x1 = 0
−3 []
 Matriks Persegi Panjang
Matriks persegi panjang adalah matriks yang banyak barisnya tidak sama dengan
banyak kolom. Matriks seperti ini berordo m x n.
4 6 3
Contoh: T2x3 = [
9 2 12 ]
 Matriks Persegi
Matriks persegi adalah matriks yang mempunyai banyak baris dan kolom sama. Matriks
ini berordo n x n.
1 4
Contoh: T2x2 =
2 9 [ ]
 Matriks Segitiga
Matriks Segitiga merupakan suatu matriks persegi berordo n x n dengan elemen-elemen
matriks dibawah atau di atas diagonal utama semuanya nol. Contoh:
4 3 2 −1
 F4x4 =
[
0
0
0
1
0
0
3 5
2 6
0 4
]
13 0 0 0
 G4x4 =
5
3
[
1 0 0
8 10 0
2 −4 2 5
]
 Matriks Diagonal
Matriks diagonal adalah matriks persegi yang semua elemennya nol, kecuali elemen-
elemen diagonal utama tidak semuanya bernilai nol.
2 0 0
Contoh: B3x3 = 0 0 0
0 0 3 [ ]
 Matriks Identitas
 Jika suatu matriks persegi unsur diagonal utamanya adalah 1 dan unsure yang lainnya
semua nol disebut matriks identitas. Matriks identitas dinotasikan sebagai I berordo n x
n.

Contoh:

 I2x2 = [ 10 01]
1 0 0

[ ]
 I3x3 = 0 1 0
0 0 1

 Matriks Nol
Jika elemen suatu matriks semuanya bernilai nol, seperti berikut:
0 0 0
 A2x3 = [
0 0 0 ]
, atau

0 0

[ ]
 A3x2 = 0 0 , atau
0 0
A1x3 = [ 0 0 0 ] , maka disebut matriks nol.

IV. Metode/Model Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (scientific)
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based
Learning)
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok dan pemberian tugas
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Buku paket pegangan siswa
White Board
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Lembar Penilaian

V. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan Berdo’a. 5 menit
2. Guru mengkondisikan siswa siap menerima
pelajaran dengan menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
3. Sebagai apersepsi guru mengajukan pertanyaan
tentang pengertian atau konsep matriks
4. Guru dan siswa meninjau ulang materi yang telah
diberikan pada pelajaran lalu
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa yaitu
 mengenai konsep matriks
Inti 1. Guru memberikan penjelasan mengenai konsep 10 menit
dasar matriks.
2. Guru memberikan soal-soal untuk dibahas bersama.
3. Dengan aktif siswa mencermati dan
mengamatisoal yang telah diberikan guru guru dan
berpikir bagaimana cara menyelesaikannya .
4. Siswa dengan bekerja sama dengan guru berusaha
untuk menyelesaikan dan menemukan jenis-jenis
matriks dari soal yang diberikan guru.
5. Setelah siswa memahami jenis-jenis matriks, guru
memberikan soal untuk dikerjakan siswa dan
dikumpulkan
Penutup 1. Review 10 menit
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat
tentang konsep dasar matriks dan jenis-jenis
matriks. Selanjutnya guru memotivasi siswa untuk
mengembangkan pemahaman dan pemecahan
masalah dengan cara menyelesaikan soal-soal
latihan
2. Penugasan Pekerjaan Rumah
Guru memberikan tugas PR secara individual
mengenai konsep matriks dan jenis-jenis matriks,
dengan cara mendownload di internet tentang
masalah yang berkaiatan dengan konsep matriks
3. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
menyelesaikan Prnya. Kemudian guru
menyampaikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya yaitu Transpos matriks dan
kemandirian dua matriks

VI. Penilaian Hasil Belajar

1. Tugas
 Membaca dan mengamati, pengertian konsep matriks dan jenis-jenis matriks serta
masalah nyata yang berkaitan dengan konsep matriks
 Mengisi lembar kerja secara benar dan lengkap
2. Portofolio
 Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada
3. Tes
Tes berbentuk kuis
 4. Sikap dan keterampilan

No
Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
.
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
konsep matriks dan jenis-jenis saat diskusi
matriks
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif
2. Pengetahuan Penilaian otentik: Penyelesaian
a. Memahami konsep matriks dan tes tertulis dan tugas individu
jenis-jenis matriks kinerja dan kelompok
3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian
a. Terampil menerapkan konsep tugas (baik
matriks dan jenis-jenis matriks individu maupun
dalam pemecahan masalah kelompok) dan
saat diskusi

A. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Selesaikan soal-soal berikut dengan teliti !
1. Berikut adalah data hasil panen Bu Dita selama 4 bulan (dalam ton)

Hasil Panen Bulan I Bulan II Bulan III Bulan IV

Mangga 2 1 4 6
Pisang 9 4 6 7
Jambu 10 3 5 8
Tentukanlah:
a. Bentuk matriks dari data diatas
b. Banyaknya baris dan kolom pada matriks yang anda peroleh
c. Elemen-elemen pada baris pertama
d. Elemen-elemen pada baris ketiga
e. Elemen-elemen pada kolom kedua

2. Sebutkan jenis dari setiap matriks berikut ini!

a. F = (-1 4 7)
2 0 0
(
b. M = 4 1 0
4 5 8 )
c. K= ( 41 6 9
8 0 )
d. A= ( 3345 7065 )
 1 00 0
e. W =
0
0
0
( ) 10
01
00
0
0
1

Kunci Jawaban

2 14 6
( )
1. a. A = 9 4 6 7 ................................................................................................ (skor 10)
10 3 5 8
b. Banyaknya baris dan kolom pada matriks A adalah 3 baris dan 4 kolom .................... (skor 10)
c. Elemen-elemen pada baris pertama yaitu 2,1,4 dan 6 ..................................................(skor 10)
d. Elemen-elemen pada baris ketiga yaitu 10,3,5 dan 8 ................................................... (skor 10)
e. Elemen-elemen pada kolom kedua yaitu 1,4 dan 3 .......................................... ............(skor 10)

2. a. F = (-1 4 7) adalah matriks baris ............................................................. ............(skor 10)

2 0 0
b. M =
(
4 1
4 5 )
0 adalah matriks segitiga bawah ........................................................ (skor 10)
8

c. K= ( 41 6 9
8 0 )
adalah matriks datar/persegi panjang ............................................... (skor 10)

d. A= ( 3345 7065 ) adalah matriks persegi ........................................................................ (skor 10)

1 00 0
e. W =
0
0
0
( ) 10
01
00
0
0
1
adalah matriks identitas ........................................................... (skor 10)

Mengetahui Rantauprapat, Februari 2020

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
Trio Putra Siregar, M.Pd Silfa Siregar

LEMBAR KERJA SISWA

Materi Pokok : Konsep matriks dan jenis-jenis matriks

Tujuan Pembelajran :
Melalui kegiatan diskusi kelompok dan pemberian tugas dengan menggunakan model pembelajaran
berbasis masalah pada topik konsep matriks dan jenis-jenis matriks, diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, bertanggung jawab menyelesaikan tugas mandiri.

DISKUSIKAN JAWABAN DARI SOAL-SOAL BERIKUT DENGAN TEMAN

SEKELOMPOK

SOAL 1
Perhatikan tabel jarak antardua kota dalam satuan kilometer!

Bandung Jakarta Bogor Tasikmalaya Sukabumi Surabaya

Bandung 0 180 126 106 96 675
Jakarta 180 0 54 275 115 793
Bogor 126 54 0 232 61 801
Tasikmalaya 106 275 232 0 202 649
Sukabumi 96 115 61 202 0 771
Surabaya 675 793 801 649 771 0
a. Dengan menghilangkan judul baris dan judul kolomnya, tuliskanlah matriks yang diperoleh!
b. Tentukanlah ordo matriks!
c. Tuliskanlah elemen-elemen pada setiap baris matriks!
d. Tuliskanlah elemen-elemen pada setiap kolom matriks!

SOAL 2
Berikan contoh dari setiap matriks berikut!
a. Matriks berordo 2 x 7
b. Matriks berordo 7 x 2
c. Matriks berordo 5 x 5
d. Matriks berordo 1 x 4
e. Matriks berordo 4 x 1
f. Matriks identitas berordo 5 x 5
Mengetahui Rantauprapat, Januari 2020
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

Trio Putra Siregar, M.Pd Silfa siregar

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : 1 x 20 menit
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Baikjika menunjukkan sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baikjika selalumenunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Indikator sikap konsisten dalam pembelajaran eksponen dan logaritma.

1. Kurang baikjika tidakmenunjukkan sama sekali sikap konsisten
2. Cukup Baik jika menunjukkan sikap konsisten kadang-kadang
3. Baikjika sudah sering menunjukkan sikap konsisten dalam pembelajaran
4. Sangat baikjika selalu menunjukkan sikap konsisten

Indikator sikap disiplin terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baikjika siswa selalu hadir atau mengumpulkan tugas terlambat
2. Cukup Baikjikasiswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 kali
3. Baikjika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 – 4 kali
4. Sangat baikjika selalu hadir atau mengumpulkan tugas tepat waktu
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Kerjasama Konsisten Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
 1 Ayu Widia Ningsih
2 Mega Kuspita Sari
3 Nurhaniah Siregar
4 Riski Sayla Tanjung
5 Sarah Adila Ritonga
Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik
C : Cukup Baik SB : Sangat Baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : 1 x 20 menit
Indkator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan matriks
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep matriks dan jenis-jenis
matriks
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep matriks dan jenis-jenis
matriks tetapi belum tepat.
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep matriks dan jenis-
jenis matriks dan sudah tepat
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No. Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip sifat-sifat
bilangan pangkat
KT CT T ST
1 Ayu Widia Ningsih
2 Mega Kuspita Sari
3 Nurhaniah Siregar
4 Riski Sayla Tanjung
5 Sarah Adilah Ritonga

Keterangan:
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil