SILABUS

Satuan Pendidikan :
Kelas, Semester : VII (Tujuh), 1 (Satu)
Tahun Pelajaran :
KKM :
P

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Objek IPA dan Mengamati Tugas 15 JP  Buku paket,
Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri 1. Lakukan pengamatan terhadap  Lembar kerja
yang ada pada teman, misalnya tinggi benda-benda, kelompokkan praktikum
badan, warna rambut, dan warna kulit. berdasarkan ciri-cirinya.  Buku atau sumber
 Demonstrasi mengukur panjang benda 2. Mengerjakan tugas reviuw dan belajar yang relevan.
 Mengamati berbagai alat ukur, misalnya berpikir kritis pada buku paket.  Media elektronik
penggaris, neraca, 3. Tugas proyek: membaca sebuah
peta suatu kota yang tertulis
Menanya perbandingan skalanya, peserta
1. Dalam kehidupan sehari-hari ternyata didik dapat menentukan jalan
banyak sekali objek yang perlu diamati. mana yang paling singkat
Bagaimana para ahli melakukan pengamatan menuju daerah tertentu dengan
terhadap benda-benda di sekitar? Apa meniadakan faktor kemacetan
kesimpulannya!
2. Pengukuran termasuk salah satu Observasi
pengamatan, Mengapa benda-benda Memberikan penilaian pada saat
tersebut harus diukur? peserta didik melakukan percobaan.
3. Apakah sebenarnya mengukur dan disebut
apakah sesuatu yang bisa diukur itu?
1

Kompetensi Dasar
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam memilih
penggunaan alat dan bahan untuk
menjaga kesehatan diri dan
lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi perilaku menjaga
kebersihan dan kelestarian
lingkungan
3.1 Memahami konsep pengukuran
berbagai besaran yang ada pada
diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik sekitar sebagai
bagian dari observasi, serta
pentingnya perumusan satuan
terstandar (baku) dalam
pengukuran
4.1 Menyajikan hasil pengukuran
terhadap besaran-besaran pada
diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4. Apabila sesuatu yang dapat diukur disebut Portofolio
besaran, termasuk besaran apakah massa, 1. Laporan hasil eksperimen
panjang, waktu? Apa bedanya dengan 2. Laporan tugas proyek
kelajuan, luas, dan volume?
5. Adakah patokan yang digunakan dalam Tes
pengukuran supaya hasilnya sama secara Contoh soal Pilihan Ganda
internasional? Beberapa penrilaku yang sering
6. Dalam kehidupan sehari-hari sering kita dijumpai di Lab IPA berkaitan
temui besaran panjang, waktu, massa. dengan pengukuran sebagai berikut.
Termasuk besaran apakah ketiga besaran 1. Menuangkan air ke dalam
tersebut gelas ukur
2. Memasukkan batu ke
Eksperimen dalam gelas ukur yang sudah
1. Melakukan eksperimen kerja IPA untuk berisi air
membandingkan apakah hasil pengamatan 3. Menentukan volume VA
(prediksi) sama dengan kenyataan. dengan mengamati posisi
2. Mengukur panjang benda hidup dan benda permukaan air
tak hidup dengan satuan baku dan tak baku
4. Menghitung volume batu
3. Mengukur volume dengan satuan baku dan
dengan rumus (VB –VA )
tak baku
5. Menentukan volume VB
4. Mengukur massa benda benda hidup dan
dengan mengamati posisi
benda tak hidup dengan neraca
permukaan air
5. Mengukur besaran turunan, misalnya massa
jenis benda, kelajuan, dan laju 6. Menghitung volume batu
pertumbuhan. dengan rumus (VA–VB )
Asosiasi Empat orang siswa melakukan
 Menganalisis data dalam bentuk tabel pengukuran volume batu dengan
 Menyimpulkan hasil analisis data yang urutan sebagai berikut.
diperoleh dari percobaan. Siswa Langkah kerja
P 1–3–2–5–4
Komunikasi Q 1–3–2–5–6
 Membuat laporan percobaan dalam bentuk R 1–5–2–3–6
tulisan. S 1–5–2–3–4
 Mempresentasikan hasil percobaan
Langkah kerja yang benar dilakukan
2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
oleh siswa ....
a. P dan R c. P
dan Q
b. Q dan S d. R
dan S
1.1 Mengagumi keteraturan dan Klasifikasi benda Mengamati Tugas 20 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan  Mengamati mahluk hidup dan benda tak Carilah persamaan dan perbedaan  Lembar kerja
tentang aspek fisik dan kimiawi, hidup di lingkungan sekitar. ciri yang dimiliki antara pesawat Praktikum
kehidupan dalam ekosistem, dan terbang dengan burung, kemudian  Buku atau sumber
peranan manusia dalam Menanya tuliskan perbedaan yang mendasar belajar yang relevan.
lingkungan serta mewujudkannya  Apa perbedaan antara mahluk hidup dan dari keduanya sehingga pesawat  Media elektronik
dalam pengamalan ajaran agama benda tak hidup? terbang dikelompokkan sebagai
yang dianutnya benda tak hidup, sedangkan burung
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Eksperimen adalah mahluk hidup.
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
 Mendata berbagai mahluk hidup dan benda
jujur; teliti; cermat; tekun; hati- Observasi
tak hidup yang ada di lingkungan sekitar.
hati; bertanggung jawab; terbuka; Cek list lembar pengamatan
 Menuliskan ciri-ciri mahluk hidup dan benda
kritis; kreatif; inovatif dan peduli kegiatan eksperimen.
tak hidup yang ditemukan di lingkungan
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
sekitar.
hari sebagai wujud implementasi Portofolio
sikap dalam melakukan Laporan tertulis kelompok
pengamatan, percobaan, dan Asosiasi
berdiskusi  Mengolah data percobaan ke dalam bentuk
Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan tabel.
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
kelompok dalam aktivitas sehari-  Menyimpulkan ciri-ciri mahluk hidup dan pilihan ganda
hari sebagai wujud implementasi benda tak hidup berdasarkan hasil analisis
melaksanakan percobaan dan data. Contoh soal Uraian
melaporkan hasil percobaan Pada saat bernapas mahluk hidup
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana Komunikasi menghirup oksigen dari udara di
dan bertanggungjawab dalam  Diskusi kelompok untuk membahas hasil dalam tubuh.
aktivitas sehari-hari sebagai wujud pengamatan. Sebutkan 2 kegunaan oksigen pada
implementasi sikap dalam memilih  Menyampaikan hasil pengamatan dalam mahluk hidup!
penggunaan alat dan bahan untuk bentuk presentasi di depan kelas.
Contoh soal Pilihan Ganda
menjaga kesehatan diri dan  Menginformasikan lebih lanjut tentang ciri- Seekor kucing melahirkan 2 ekor
lingkungan

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.4 Menunjukkan penghargaan ciri mahluk hidup dan benda tak hidup. anak. Tujuan kucing melahirkan
kepada orang lain dalam aktivitas anaknya adalah …
sehari-hari sebagai wujud a. melestarikan jenisnya
implementasi perilaku menjaga b. beradaptasi
kebersihan dan kelestarian c. beriritabilitasi
lingkungan d. bergerak
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak
hidup dari benda-benda dan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data
observasi terhadap benda
(makhluk) hidup dan tak hidup
6.1 Mengagumi keteraturan dan Klasifikasi Mengamati Tugas 12 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan Mahluk Hidup  Mengamati gambar barang dagangan Inventarisasi mahluk hidup yang ada  Lembar kerja
tentang aspek fisik dan kimiawi, penjual sayur dan bumbu dapur di pasar. di lingkungan sekitar rumahmu, Praktikum
kehidupan dalam ekosistem, dan kemudian eksplorasilah bagian-  Buku atau sumber
peranan manusia dalam Menanya bagian tubuh yang dimiliki. belajar yang relevan.
lingkungan serta mewujudkannya  Apakah bahan yang dijual diletakkan Kelompokkan mahluk hidup yang  Media elektronik
dalam pengamalan ajaran agama bercampur antara satu jenis dengan jenis ditemui berdasarkan persamaan
yang dianutnya lainnya? cirinya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Mengapa barang dagangan dikelompok-
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; kelompokkan? Observasi
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-  Apa keuntungan bila mahluk hidup yang ada Ceklist lembar pengamatan kegiatan
hati; bertanggung jawab; terbuka; di dunia dikelompok-kelompokkan? eksperimen
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari- Eksperimen
Portofolio
hari sebagai wujud implementasi  Melakukan eksplorasi bagian tubuh hewan, Laporan tertulis kelompok serta
sikap dalam melakukan antara lain : Belalang, capung, kupu-kupu, tugas
pengamatan, percobaan, dan udang, semut, laba-laba, lalat, kaki seribu.
berdiskusi  Bagian yang diksplorasi/diamati adalah : Tes
Bagian tubuh (memiliki kepala, dada dan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
perut atau kepala bersatu) serta jumlah kaki pilihan ganda
(6 buah, 8 buah atau lebih dari 8 buah)
2.2 Menghargai kerja individu dan

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kelompok dalam aktivitas sehari- Asosiasi
hari sebagai wujud implementasi  Mengolah data percobaan ke dalam bentuk
melaksanakan percobaan dan tabel.
melaporkan hasil percobaan  Mengelompokkan hewan-hewan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana berdasarkan kesamaan bagian tubuh.
dan bertanggungjawab dalam  Menyimpulkan hasil pengelompokkan.
aktivitas sehari-hari sebagai wujud Komunikasi Contoh soal Pilihan Ganda
implementasi sikap dalam memilih  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
penggunaan alat dan bahan untuk pengelompokkan.
menjaga kesehatan diri dan Perhatikan gambar berikut !
 Menyampaikan hasil pengelompokkan
lingkungan
mahluk hidup dalam bentuk laporan tertulis
2.4 Menunjukkan penghargaan
dan presentasi di depan kelas.
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud  Menginformasikan lebih lanjut tentang
implementasi perilaku menjaga prosedur kalsifikasi/pengelompokkan
kebersihan dan kelestarian mahluk hidup.
lingkungan
Berdasarkan ciri-ciri yang sama,
3.3 Memahami prosedur
ketiga hewan tersebut
pengklasifikasian makhluk hidup
dikelompokkan ke dalam ....
dan benda-benda tak-hidup
a. herbivora
sebagai bagian kerja ilmiah, serta
b. mamalia
mengklasifikasikan berbagai
c. karnivora
makhluk hidup dan benda-benda
d. reptilia
tak-hidup berdasarkan ciri yang
diamati
4.3 Mengumpulkan data dan
melakukan klasifikasi terhadap
benda-benda, tumbuhan, dan
hewan yang ada di lingkungan
sekitar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Organisasi Mengamati Tugas 18 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan Kehidupan  Mengamati katak hidup. Amatilah tumbuhan yang ada di  Lembar kerja
tentang aspek fisik dan kimiawi, sekitarmu. Identifikasi bagian- Praktikum
kehidupan dalam ekosistem, dan Menanya bagian tumbuhan yang teramati.  Buku atau sumber
peranan manusia dalam  Tanya jawab tentang bagian-bagian tubuh Observasi

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lingkungan serta mewujudkannya katak. Organ-organ apa sajakah yang Ceklist lembar pengamatan kegiatan belajar yang relevan.
dalam pengamalan ajaran agama terdapat di dalam tubuh katak? eksperimen  Media elektronik
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Eksperimen Portofolio
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;  Melakukan praktikum mengamati struktur Laporan tertulis kelompok
jujur; teliti; cermat; tekun; hati- dalam hewan katak.
hati; bertanggung jawab; terbuka;  Eksplorasi bagian dalam tubuh katak untuk Tes
kritis; kreatif; inovatif dan peduli menemukan organ pernafasan, pencernaan, Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
lingkungan) dalam aktivitas sehari- dan reproduksi. pilihan ganda
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan Asosiasi Contoh soal :
pengamatan, percobaan, dan  Menggambar hasil praktikum struktur dalam Perhatikan gambar anatomi katak
berdiskusi tubuh katak . berikut !
2.2 Menghargai kerja individu dan  Melengkapi gambar dengan menuliskan
kelompok dalam aktivitas sehari- nama organ-organ yang ditemukan beserta
hari sebagai wujud implementasi fungsinya. Fungsi organ dapat diketahui
melaksanakan percobaan dan melalui studi literatur dari berbagai sumber.
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana Komunikasi
dan bertanggungjawab dalam  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
aktivitas sehari-hari sebagai wujud percobaan.
implementasi sikap dalam memilih
 Menyampaikan hasil percobaan dalam
penggunaan alat dan bahan untuk
bentuk laporan praktek.
menjaga kesehatan diri dan
lingkungan
 Menyampaikan informasi lebih jauh tentang Organ yang ditunjuk berfungsi
sistem organisasi kehidupan. untuk ...
a. bernafas
b. reproduksi
c. menyaring darah
2.4 Menunjukkan penghargaan d. memompa darah
kepada orang lain dalam aktivitas Mengamati
sehari-hari sebagai wujud  Mengamati berbagai jenis hewan dan Tugas
implementasi perilaku menjaga tumbuhan yang ada di sekitar sekolah. Buatlah poster yang berisi tentang
kebersihan dan kelestarian sel beserta bagian-bagiannya.
lingkungan

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada Menanya Observasi
sistem organisasi kehidupan mulai  Tanya jawab tentang bagian-bagian hewan Ceklist lembar pengamatan
dari tingkat sel sampai organisme, dan tumbuhan. Tersusun dari apakah eksperimen
serta komposisi utama penyusun hewan dan tumbuhan ?
sel
Portofolio
4.4 Melakukan pengamatan dengan Eksperimen Laporan tertulis kelompok dan
bantuan alat untuk menyelidiki  Melakukan praktikum mengamati sel poster hasil tugas
struktur tumbuhan dan hewan tumbuhan, misalnya tumbuhan Adam Hawa
4.5 Membuat dan menyajikan poster (Rhoeo discolor) serta sel epitel pipi manusia Tes
tentang sel dan bagian-bagiannya menggunakan mikroskop. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
 Eksplorasi bagian-bagian sel tumbuhan dan pilihan ganda
manusia, seperti keberadaan dinding sel,
kloroplas, inti sel. Contoh soal Pilihan Ganda
Perhatikan gambar sel tumbuhan
Asosiasi berikut !
 Menggambar hasil praktikum struktur sel
tumbuhan dan sel epitel pipi manusia.
 Melengkapi gambar dengan menuliskan
nama bagian-bagian sel yang ditemukan
beserta fungsinya. Fungsi organ dapat
diketahui melalui studi literatur dari
berbagai sumber.

1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi,
Komunikasi
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
Bagian yang bertanda X berfungsi
percobaan.
untuk ….
 Menyampaikan hasil percobaan dalam
a. mengatur seluruh kegiatan sel
bentuk laporan praktek.
b. tempat terjadinya kegiatan sel
 Menyampaikan informasi lebih jauh tentang c. mengatur keluar masuknya zat
sistem organisasi kehidupan. d. tempat respirasi sel
Karakteristik Zat Mengamati Tugas 15 JP  Buku paket,
 Benda di sekitar, misalnya es menjadi air, air Mengerjakan tugas proyek  Lembar kerja
1. Buatlah tulisan tentang
7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kehidupan dalam ekosistem, dan dipanaskan, lilin dibakar, kertas yang perubahan-perubahan yang Praktikum
peranan manusia dalam dibakar. terjadi dalam sehari-hari,  Buku atau sumber
lingkungan serta mewujudkannya  Air teh, minyak goreng, air dan tanah, air kemudian kelompokkan ke belajar yang relevan.
dalam pengamalan ajaran agama sungai. dalam perubahan fisika maupun  Media elektronik
yang dianutnya perubahan kimia.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Menanya 2. Buatlah percobaan sederhana

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;  Mengapa es yang berubah menjadi air, akan bersama temanmu di rumah,
jujur; teliti; cermat; tekun; hati- berubah lagi menjdi es jika didinginkan? bagaimana menyaring air yang
hati; bertanggung jawab; terbuka;  Mengapa kertas yang dibakar menjadi abu, keruh sampai mendapat air yang
kritis; kreatif; inovatif dan peduli abu tidak bisa berubah menjadi kertas bersih. Buatkan laporannya
lingkungan) dalam aktivitas sehari- kembali. secara tertulis!
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan Eksperimen Observasi
pengamatan, percobaan, dan  Menemukan perbedaan perubahan fika dan Menilai saat berlangsungnya
berdiskusi perubahan kimia kegiatan eksperimen, menggunakan
2.2 Menghargai kerja individu dan rubrik penilaian.
 Memisahkan campuran
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
 Demonstrasi destilasi
Portofolio
melaksanakan percobaan dan 1. Kumpulkan semua laporan
Asosiasi
melaporkan hasil percobaan eksperimen secara tertulis
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana  Menganalisis data dalam bentuk table
2. Kumpulkan laporan-laporan
dan bertanggungjawab dalam tentang eksperimen perbedaan perubahan,
tugas proyek
aktivitas sehari-hari sebagai wujud pemisahan campuran,
implementasi sikap dalam memilih  Mengimpulkan hasil eksperimen
Tes
penggunaan alat dan bahan untuk Contoh soal Uraian :
menjaga kesehatan diri dan Komunikasi
Jelaskan mengapa kertas yang
lingkungan  Membuat laporan percobaan dibakar menjadi abu digolongkan
 Mempresentasikan hasil percobaan menjaidi ke dalam perubahan
kimia?
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas Tugas
sehari-hari sebagai wujud Mengamati Carilah sebuah danau atau perairan
implementasi perilaku menjaga  Mencicipi buah atau makanan yang asam di wilayah sekitarmu. Amati
kebersihan dan kelestarian

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lingkungan seperti jeruk serta minuman soda yang ganggang hijau yang tumbuh subur.
3.5 Memahami karakteristik zat, serta rasanya pahit (basa). Ujilah perairan tersebut, apakah
perubahan fisika dan kimia pada termasuk asam, basa, atau netral ?
zat yang dapat dimanfaatkan Menanya Berdasarkan hasil uji, menurut
untuk kehidupan sehari-hari  Makanan atau minuman apa saja yang pendapatmu, apa yang terjadi
(misalnya pemisahan campuran) rasanya asam ? dengan perairan tersebut?
 Mengapa pisau yang terbuat dari besi jika Observasi
4.6 Melakukan pemisahan campuran dibiarkan diluar rumah setelah sekian lama Ceklist lembar pengamatan kegiatan
berdasarkan sifat fisika dan kimia menjadi berkarat? eksperimen
4.7 Melakukan penyelidikan untuk  Bagaimana cara kita menentukan sifat rasa
menentukan sifat larutan yang ada makanan atau minuman tanpa perlu Portofolio
di lingkungan sekitar menggunakan mencicipinya? Laporan tertulis kelompok
indikator buatan maupun alami
Eksperimen Tes
 Melakukan percobaan identifikasi asam Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
basa dengan menggunakan indikator alami, pilihan ganda
seperti kunyit, kol ungu.
Contoh soal Pilihan Ganda :
Asosiasi Seseorang mengukur pH suatu
larutan dengan menggunakan pH
 Mengolah data percobaan ke dalam bentuk
meter. Data hasil pengukurannya
tabel.
sebagai berikut.
 Membandingkan data warna yang diperoleh
dari percobaan dengan data warna indikator
Larutan yg diuji Harga pH
yang digunakan.
Susu 6,2
 Menyimpulkan sifat larutan yang diuji,
Air tomat 5,5
apakah termasuk asam, basa, atau netral.
Cuka 3,4
Air jeruk 2,2
Komunikasi
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
Berdasarkan data yang diperoleh,
pengamatan.
larutan uji yang memiliki sifat asam
 Menyampaikan hasil pengamatan dalam paling lemah adalah ….
bentuk laporan tertulis dan presentasi di a. air tomat
depan kelas. b. air jeruk
 Menginformasikan lebih lanjut tentang c. susu
9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
identifikasi asam basa menggunakan d. cuka
indikator buatan.

Contoh soal Uraian :

1. Tuliskan tiga perbedaan sifat-
sifat asam dan basa!
2. Sebutkan dua contoh yang
termasuk basa dalam bahan
yang digunakan sehari-hari!
3. Sebutkan tiga contoh senyawa
yang termasuk asam!
4. Sebutkan tiga tujuan pemberian
kapur pada lahan pertanian!

Mengetahui, ……………………………………………..
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

.................................................. ..................................................
NIP ……………………………………….. NIP ………………………………………..

10