UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Jalan Nangka No.58, Tanjung Barat, Jagakarta, Jakarta Selatan – 12530 | Telp. (021) 7818718
Jalan Raya Tengah, Kelurahan Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur. Telp. (021) 87797409 TanggalTerbit
Fax. (021) 78835283 Website: www.unindra.ac.id September 2017
FORMULIR

RENCANA PEMBELAJARANSEMESTER(RPS)
NomorDokumen NomorRevisi Halaman
050717 ……………………………... ………………………..

Mata Kuliah : Semester: 7 SKS: 3 Kode MK: KB43F755

RisetOperasional
Mata KuliahPraSyarat StatistikaLanjut
Program Studi :Informatika DosenPengembang RPS : CakaGatotPriambodo, S.T., M.Kom., Ni WayanParwati.S, S.T., M.M., M.Kom., YuniWibawanti, M.T.,
RezkiyanaHikmah, M.Pd., RenovaViscky, S.T, M.S.M., RendiPrasetya, S.Si., M.Kom., NicoBustanulAnshary, S.T., M.Kom., MeriChrismesAruan,
S.Pd., M.Kom., DewiDriyani, S.T., M.Kom., AgungFerdinan Sandy, S.T., M.Kom., Abdurahman, M.T., PandhuPramarta, S.T., M.M., Ruben
Edward, S.T., DwiDaniApriyani, S.Pd.

CapaianPembelajaranLulusan 1. BerimandanbertaqwakepadaTuhan Yang MahaEsa (CPU1)

(CPL)
2. Memilikiintegritasdankomitmen yang tinggiterhadapkecendikiaandanprofesinya (CPU3)
3. Mampumenjelaskanperkembangandankonseprisetoperasional (CPKP1)
4. Mampumengkajiaplikasimetodemetodeilmiahpadarisetoperasionalterhadappermasalahan yang
kompleksdalammengarahkandanmengendalikansistem yang luasmengenaikehidupanmanusia (CPKK3)
5. Mampumenerapkanmetodemetodeilmiahsecaraefektifgunauntukpengambilankeputusandalammenentukankebijakandantindakannyasec
arailmiah (CPKM2)

CapaianPembelajaran Mata 1. Mahasiswamampumemahamipengertiandankegunaanrisetoperasionaluntukpengambilankeputusandalammanajemen (CPKPA1)

Kuliah (CPMK)
2. Mahasiswamampumembuatformulasipermasalahankedalambentukfungsimatematis (CPKPA2)
3. Mahasiswamampumemecahkanmasalahoptimalisasidenganmetodegrafik (CPKKA3)
4. Mahasiswamampumemecahkanmasalahoptimalisasidenganmetodesimpleks (CPKKA3)
5. Mahasiswamampumengetahui model transportasiuntukmeminimumkanbiayadenganmengalokasikanbarangdarisumberketujuan
(CPKMA2)
6. Mahasiswamampumengetahuicarapengalokasianuntukmencapaihasil optimum denganmetodepenugasan (CPKMA2)
7. Mahasiswamampumengetahuiteknikpengambilankeputusanmelaluibeberapapendekatan (CPKPA2)
8. Mahasiswamampumengetahuipemecahanmasalahdenganstrategi yang
 tepatdalammetodepermainanuntukmenghadapipersaingandenganlawan (CPKKA3)
9. Mahasiswamampumemahamiciriantrian, polakedatangan, polapelayanan, kapsitassistemdandisiplinantriandalammetodeantrian
(CPKPA2)

DeskripsiMata Kuliah Riset Operasional membahas tentang penerapan metodemetode ilmiah terhadap masalahmasalah rumit yang muncul dalam pengarahan
dan pengelolaan dari system besar manusia, mesin, bahan dan uang dalam industri, bisnis, pemerintahan dan pertahanan. Pendekatan
khusus ini bertujuan membentuk suatu model ilmiah dari sistem, menggabungkan ukuranukuran faktorfaktor seperti kesempatan dan risiko,
untuk meramalkan dan membandingkan hasilhasil dari beberapa keputusan, strategi atau pengawasannya. Tujuannya adalah membantu
pengambilan keputusan menentukan kebijakan dan tindakannya secara ilmiah.

MateriPembelajaran 1. Dasardasar riset operasional

2. Aplikasi metodemetode riset operasional
3. Penerapan metodemetode riset operasional
4. Latihan soal dan tugas metodemetode riset operasional

DaftarPustak Utama: 1. AndiWijaya, PengantarRisetOperasi, MitraWacana Media, 2013

a 2. Hamdy A. Taha, Operation Research: An Introduction, Prenctice Hall, 2011
3. Winston Wayne, Operations Research, Fourth Edition, Brooks/ColeThomson Learning, USA, 2004
4. Richard Bronson, Operation Research (TeoridanSoalsoal) Erlangga, 1993
5. Agustini,D.H.danRahmadi,Y.E., RisetOperasionalKonsepDasar, PT.RinekaCiptaJakarta, 2004

Tambahan: Diktat danHandout RisetOperasional. Tim DosenUniversitasIndraprasta PGRI.

Mingg Kemampuanyangdiharap BahanKajian/ Metode Waktu PengalamanBelajarMaha Kriteria, Bobot
u kan MateriPembelajaran Pembelajaran siswa BentukPenilaiandanIndikato Nilai
ke (Sub CPMK) r
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1  Mampumemahamipeng  RisetOperasi  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajaripengertia Indikator: 5%
ertiandankegunaansert  Modelmodeldalamri learning, 150 menit ndankegunaansertape  Kelengkapan dan
aperkembanganRisetOp setoperasi  cooporative  BT; 3x60 = rkembanganRisetOper kejelasan dalam
erasi learning 180menit asi menjelaskan riset
 BM; 3x60 = operasi serta
180menit perkembangan riset
operasi
Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
2-3  Mampumemahamipeng  Pemodelan linier  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari Indikator: 15%
ertiandankonsep linier programming learning, 150 menit programming  Kelengkapandankejelasa
programming menggunakanmeto  cooporative  BT; 3x60 = menggunakanmetode nmengenaikonsep linier
menggunakanmetodegr degrafik learning 180 menit grafik programming
afik (kasusminimasidan  Problem  BM; 3x60 = (kasusminimasidanma danpenyelesaiannyamen
maksimasi) Based 180 menit ksimasi) ggunakanmetodegrafik.
Learning danpenyelesaiannyam Kriteria:
enggunakanmetodegr  Ketepatan dan
afik penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
4-5  Mampumemahamipeng  Pemodelan linier  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajarikonsep Indikator: 15%
ertiandankonsep linier programming learning, 150 menit linier programming  Kelengkapan dan
programming menggunakanmetod  cooporative  BT; 3x60 = danpenyelesaiannyam kejelasan mengenai
menggunakanmetodesi esimpleks learning 180 menit enggunakanmetodesi konsep linier
mpleks (kasusminimasidan  Problem  BM; 3x60 = mpleks programming serta
maksimasi) Based 180 menit penyelesaiannya
Learning menggunakan metode
simpleks
Kriteria:
Mingg Kemampuanyangdiharap BahanKajian/ Metode Waktu PengalamanBelajarMaha Kriteria, Bobot
u kan MateriPembelajaran Pembelajaran siswa BentukPenilaiandanIndikato Nilai
ke (Sub CPMK) r
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
6-7  Mampumemahamip  Metodetransportasi  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajariteoritran Indikator: 15%
engertiandankonsep menggunakansolusi learning, 150 menit sportasimenggunakan  Kelengkapan dan
Metodetransportasi awal  cooporative  BT; 3x60 = solusiawaldansolusi kejelasan mengenai teori
 Metodetransportasi learning 180 menit optimal transportasi
menggunakansolusi  Problem  BM; 3x60 = menggunakan solusi
optimal Based 180 menit awal dan solusi optimal
Learning Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9-10  Mampumemahamipeng  Metodepenugasanm  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajarimengena Indikator: 10%
ertiandankonsep asalahminimasi, learning, 150 menit iteoripenugasan  Kelengkapan dan
maksimasidanpenug  cooporative  BT; 3x60 = (masalahminimasi, kejelasan mengenai teori
asantidakseimbang learning 180 menit maksimasidanpenuga penugasan (masalah
 Problem  BM; 3x60 = santidakseimbang. minimasi, maksimasi dan
Based 180 menit Keterampilanmenyele penugasan tidak
Learning saikanmasalahmetode seimbang)
penugasan. Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran

11-12  Mampumemahamipeng  Teorikeputusandala  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajarianalisiske Indikator: 15%

ertiandankonsep mkondisitidakpasti learning, 150 menit putusandanketerampi  Kelengkapan dan
Mingg Kemampuanyangdiharap BahanKajian/ Metode Waktu PengalamanBelajarMaha Kriteria, Bobot
u kan MateriPembelajaran Pembelajaran siswa BentukPenilaiandanIndikato Nilai
ke (Sub CPMK) r
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Teorikeputusandala  cooporative  BT; 3x60 = lanmenyelesaikanmas kejelasan mengenai teori
mkondisidibawahrisi learning 180 menit alahteorikeputusan. keputusan
ko  Problem  BM; 3x60 =  Keterampilan
Based 180 menit menyelesaikan masalah
Learning teori keputusan
Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
13  Mampumemahamipeng  Teoripermainan two  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajariteoriper Indikator: 10%
ertiandankonsep person zero sum learning, 150 menit mainandanpenggunaa  Kelengkapan dan
game  cooporative  BT; 3x60 = nmetodegrafik. kejelasan mengenai teori
 Teoripermainanstrat learning 180 menit  Keterampilanmenyele permainan
egimurni  Problem  BM; 3x60 = saikanmasalahteoripe  Keterampilan
 Teoripermainanstrat Based 180 menit rmainan. menyelesaikan masalah
egicampuran Learning teori permainan
 Teoripermainanmet Kriteria:
odegrafik  Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
14  Mampumemahamipeng  TeoriAntrian ;  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajarimetodea Indikator: 10%
ertiandankonsep learning, 150 menit ntrian, ciriantrian,  Kelengkapan dan
 cooporative  BT; 3x60 = polakedatangan, kejelasan mengenai
learning 180 menit polapelayanan, metode antrian
 Problem  BM; 3x60 = kapasitassistemdandis Kriteria:
Based 180 menit iplinantrian.  Ketepatan dan
Learning  Keterampilanmenyele penguasaan masalah
saikanmasalahteorian Bentuk Penilaian:
trian.  Tes tertulis selama
pembelajaran
Mingg Kemampuanyangdiharap BahanKajian/ Metode Waktu PengalamanBelajarMaha Kriteria, Bobot
u kan MateriPembelajaran Pembelajaran siswa BentukPenilaiandanIndikato Nilai
ke (Sub CPMK) r
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
15  Mampumemahamipeng  Review pertemuanke  Discovery  TM; 3x50 =  Mengulangpenjelasan Indikator:
ertiandankonsep 9 sampaipertemuanke learning, 150 menit secarasingkattentang  Keterampilan 5%
14  cooporative  BT; 3x60 = materimetodepenuga menyelesaikan masalah
learning 180 menit san, metode pada riset
 Problem  BM; 3x60 = metodekeputusan, operasional
Based 180 menit metodepermainandan Kriteria:
Learning metodeantrian.  Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Mengetahui Menyetujui Jakarta, September 2017

Dekan FTMIPA Ketua Program Studi Dosen Koordinator

Prof. Dr. Supardi, U.S Adhi Susano, M.Kom Caka Gatot, M.Kom