Anda di halaman 1dari 35

SILABUS

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 4 DEPOK
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)

KOMPETENSI INTI :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 6 x 45  Buku
sosial, struktur teks, sederhana untuk menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan memaparkan dan Pengetahuan : Grade X Unit
teks interaksi menanyakan jati  Diskusi bagaimana  Penugasan 1– Penerbit
transaksional lisan dan diri, serta cara  Tes tertulis Erlangga
tulis yang melibatkan responnya, sesuai memperkenalkan diri Ketrampilan :  Keteladanan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tindakan memberi dan dengan konteks sesuai dengan  Unjuk Kerja ucapan dan
meminta informasi penggunaannya. konteks. tindakan
terkait jati diri dan  Penugasan guru
hubungan keluarga, Fungsi sosial: berkeliling kelas menggunaka
sesuai dengan konteks mengenalkan, untuk menyapa n setiap
penggunaannya. menyebutkan teman dan tindakan
(Perhatikan identitas, untuk memperkenalkan diri komunikasi
unsur kebahasaan saling mengenal dan  Penugasan interpersonal
pronoun: subjective, menjalin hubungan mendengarkan /
objective, possessive) antar pribadi dengan berbagai macam transaksiona
teman dan guru. bentuk sapaan dan l dengan
4.1 Menyusun teks berlatih benar dan
interaksi transaksional Unsur kebahasaan: memperkenalkan akurat
lisan dan tulis pendek (1) Kosakata: orang lain  Contoh
dan sederhana yang nama, status  Unjuk kerja peragaan
melibatkan tindakan hubungan penyusunan teks dalam
memberi dan meminta keluarga, sambutan acara bentuk
informasi terkait jati kekerabatan, pelatihan bahasa rekaman
diri, dengan teman, Inggris dan CD/VCD/
memperhatikan fungsi tetangga mempraktekkannya DVD/kaset
sosial, struktur teks, (2) Nama profesi/  Contoh
dan unsur kebahasaan pekerjaan, interaksi
yang benar dan sesuai hobi. Pertemuan II (2 X 45 tertulis
konteks (3) Kata tanya menit)  Contoh teks
penggunaannya. Who? Which? tertulis
How? dst.  Penugasan  Sumber dari
(4) Kata kerja membaca teks internet
dalam simple tentang pemaparan
present tense. jati diri dan
(5) Penggunaan menjawab
nominal pertanyaan
singular dan berkaitan dengan
plural secara teks
tepat, dengan  Penugasan
atau tanpa a, menuliskan macam-
the, this, those, macam ungkapan
my, their, dsb sapaan dalam bahasa
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
secara tepat Inggris dan bahasa
dalam frasa Indonesia lewat
nominal berbagai macam
(6) Ucapan, aktivitas
tekanan kata,
intonasi Pertemuan III (2 X 45
(7) Ejaan dan menit)
tanda baca
(8) Tulisan tangan  Penugasan menulis
kartu pos untuk
Topik: memaparkan jati diri
Diri sendiri, orang
tua, kakak, adik,
famili, tetangga,
dan orang terdekat
lainnya, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung jawab.
3.2 Menganalisis fungsi Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 8 x 45  Buku
sosial, struktur teks, Teks lisan dan tulis menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan untuk memberi Pengetahuan : Grade X Unit
teks interaksi ucapan selamat  Diskusi bagaimana  Penugasan 2 – Penerbit
interpersonal lisan dan bersayap (extended) cara memuji orang  Tes tertulis Erlangga
tulis yang melibatkan serta responnya lain Ketrampilan :  Keteladanan
tindakan memberikan  Penugasan memilih Unjuk Kerja ucapan dan
ucapan selamat Fungsi sosial: salah seorang teman tindakan
bersayap (extended), Menjaga hubungan di kelas dan guru
dan responsnya, sesuai interpersonal memberikan pujian menggunaka
dengan konteks dengan guru, padanya n setiap
penggunaannya. teman dan orang  Penugasan tindakan
lain. mendengarkan komunikasi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2. Menyusun teks berbagai macam interpersonal
interaksi interpersonal Unsur kebahasaan bentuk pujian dan /
lisan dan tulis (1) Kosa kata berlatih transaksiona
sederhana yang adjektiva terkait mengucapkannya l dengan
melibatkan tindakan dengan kualitas dalam teks lisan benar dan
memberikan ucapan pekerjaan, akurat
selamat bersayap penampilan, Pertemuan II (2 X 45  Contoh
(extended), dan prestasi. menit) peragaan
responsnya dengan (2) Tata bahasa: dalam
memperhatikan fungsi simple past  Penugasan bentuk
sosial, struktur teks, tense, present melengkapi dan rekaman
dan unsur kebahasaan perfect tense, membuat teks lisn CD/VCD/
yang benar dan sesuai present perfect berupa percakapan DVD/kaset
konteks. continuous dengan  Contoh
tense. menggunakan interaksi
(3) Penggunaan ungkapan pujian tertulis
nominal bersayap  Contoh teks
singular dan  Penugasan menulis tertulis
plural secara teks tertulis yang  Sumber dari
tepat, dengan mengandung kalimat internet
atau tanpa a, pujian bersayap
the, this, those,
my, their, dsb Pertemuan III (2 x 45
secara tepat menit)
dalam frasa
nominal
 Diskusi bagaimana
(4) Ucapan,
cara memberi
tekanan kata,
selamat kepada
intonasi
orang lain
(5) Ejaan dan tanda
 Penugasan memilih
baca
salah seorang teman
(6) Tulisan tangan
di kelas dan
memberikan selamat
Topik
padanya
Berbagai hal terkait
 Penugasan
dengan interaksi
mendengarkan
siswa dengan guru,
berbagai macam
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teman, adik, bentuk ucapan
kakak, dsb, terkait selamat dan berlatih
dengan kegiatan mengucapkannya
siswa sehari-hari di dalam teks lisan
rumah, sekolah, di
dalam maupun di Pertemuan IV (2 X 45
luar kelas, dengan menit)
memberikan
keteladan tentang  Penugasan
perilaku santun, melengkapi dan
peduli, percaya diri, membuat teks lisn
dan cinta damai. berupa percakapan
dengan
menggunakan
ungkapan selamat
bersayap (extended)
 Penugasan menulis
teks tertulis yang
mengandung kalimat
selamat bersayap
(extended)

3.3 Teks lisan dan tulis Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 4 x 45  Buku


Menganalisis fungsi menyatakan dan menit)  observasi menit Forward
sosial, struktur teks, menanyakan niat Pengetahuan : Grade X Unit
dan unsur kebahasaan melakukan suatu  Diskusi bagaimana  Penugasan 3 – Penerbit
teks interaksi tindakan/kegiatan cara menyatakan  Tes tertulis Erlangga
transaksional lisan dan dan menanyakan Ketrampilan :  Keteladanan
tulis yang melibatkan Fungsi sosial: tentang niat Unjuk Kerja ucapan dan
tindakan memberi dan Menyatakan melakukan sesuatu tindakan
meminta informasi rencana, sesuai guru
terkait niat melakukan menyarankan, dsb. tindakan/kegiatan. menggunaka
suatu  Penugasan n setiap
tindakan/kegiatan, Unsur kebahasaan menuliskan niat tindakan
sesuai dengan konteks (1) Kata kerja atau rencana yang komunikasi
penggunaannya. bantu modal: dimiliki masih- interpersonal
(Perhatikan unsur I’d like to …, masing siswa untuk /
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebahasaan be going to, will …, be going masa depan mereka transaksiona
would like to). to …  Penugasan l dengan
(2) Kosa kata: kata mendengarkan benar dan
kerja yang berbagai macam akurat
4.3 Menyusun teks terkait dengan bentuk pujian dan  Contoh
interaksi transaksional kegiatan siswa berlatih peragaan
lisan dan tulis pendek di kelas, mengucapkannya dalam
dan sederhana yang sekolah, dalam teks lisan bentuk
melibatkan tindakan rumah, dan rekaman
memberi dan meminta sekitarnya Pertemuan II (2 X 45 CD/VCD/
informasi terkait niat (3) Penggunaan menit) DVD/kaset
melakukan suatu nominal  Contoh
tindakan/kegiatan, singular dan  Penugasan interaksi
dengan memerhatikan plural secara melengkapi dan tertulis
fungsi sosial, struktur tepat, dengan membuat teks lisn  Contoh teks
teks, dan unsur atau tanpa a, berupa percakapan tertulis
kebahasaan yang benar the, this, those, dengan  Sumber dari
dan sesuai konteks my, their, dsb menggunakan internet
penggunaannya. secara tepat ungkapan yang
dalam frasa menyatakan niat dan
nominal rencana
(4) Ucapan,  Penugasan menulis
tekanan kata, teks tertulis yang
intonasi, mengandung
(5) Ejaan dan ungkapan niat dan
tanda baca rencana
(6) Tulisan tangan.

Topik
Tindakan yang
dilakukan di kelas,
sekolah, rumah,
dan sekitarnya
yang memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung jawab.

3.4 Menganalisis fungsi Teks deskriptif lisan Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 8 x 45  Buku


sosial, struktur teks, dan tulis, menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan sederhana, tentang Pengetahuan : Grade X Unit
beberapa teks deskriptif orang, tempat  Diskusi bagaimana  Penugasan 4 – Penerbit
lisan dan tulis dengan wisata, dan cara  Tes tertulis Erlangga
memberi dan meminta bangunan mendeskripsikan Ketrampilan :  Keteladanan
informasi pendek dan bersejarah terkenal seseorang Unjuk Kerja ucapan dan
sederhana terkait orang, berdasarkan gambar tindakan
benda dan tempat Fungsi sosial  Penugasan guru
sesuai dengan konteks Membanggakan, menuliskan deskripsi menggunaka
penggunaannya. menjual, yang tepat untuk n setiap
mengagumi, seseorang tindakan
4.4 Menyusun teks mengenalkan,  Penugasan komunikasi
deskriptif lisan dan mengidentifikasi, mendengarkan interpersonal
tulis, pendek dan mengkritik, dsb. berbagai macam cara /
sederhana, terkait mendeskripsikan transaksiona
orang, benda dan Struktur teks seseorang dan l dengan
tempat, dengan (gagasan utama dan berlatih benar dan
memerhatikan fungsi informasi rinci) mengucapkannya akurat
sosial, struktur teks, a. Menyebutkan dalam teks lisan  Contoh teks
dan unsur kebahasaan, nama orang, dari sumber
secara benar dan sesuai tempat wisata, Pertemuan II (2 X 45 otentik
konteks. dan bangunan  Sumber dari
menit)
bersejarah internet
terkenal dan
 Penugasan
nama bagian-
melengkapi dan
bagiannya yang
membuat teks lisan
dipilih untuk
berupa percakapan
dideskripsikan
dengan
b. Menyebutkan
menggunakan
sifat orang,
ungkapan deskriptif
tempat wisata,
 Penugasan membaca
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan bangunan teks tertulis yang
bersejarah mengandung
terkenal dan ungkapan deskriptif
nama bagian-
dan menjawab
bagiannya
c. Menyebutkan pertanyaan yang
tindakan dari berkaitan dengan
atau terkait teks tersebut
dengan orang,
tempat wisata, Pertemuan III (2 x 45
dan bangunan menit)
bersejarah
terkenal dan  Diskusi bagaimana
nama bagian- cara menyunting
bagiannya yang teks deskriptif
semuanya sesuai  Penugasan membuat
dengan fungsi diagram berdasarkan
sosial yang teks yang diberikan
hendak dicapai.  Penugasan
menjawab
Unsur kebahasaan pertanyaan yang
(1) Kata benda berkaitan dengan
yang terkait teks yang diberikan
dengan orang,
tempat wisata, Pertemuan IV (2 X 45
dan bangunan menit)
bersejarah
terkenal,  Penugasan
dengan atau melengkapi dan
tanpa a dan membuat teks
the, plural (-s), dengan
this, that, menggunakan
those, my, his, ungkapan deskriptif
dst.
 Unjuk kerja
(2) Kata sifat
tentang orang, membuat deskripsi
binatang, objek wisata yang
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
benda dalam diberikan
kehidupan
siswa di
rumah,
sekolah, dan
sekitarnya,
dengan atau
tanpa kata
keterangan
quite, very,
extremely, dst.
(3) Kata kerja
untuk
menyatakan
keadaan dan
tindakan rutin
dalam simple
present tense.
(4) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(5) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(6) Ejaan dan
tanda baca
(7) Tulisan tangan

Topik
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
orang, tempat
wisata, dan
bangunan
bersejarah terkenal
relevan dengan
kehidupan siswa
sebagai remaja dan
pelajar SMK,
dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, cinta
damai, dan
bertanggung jawab.

3.5 Menganalisis fungsi Teks tulis Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 6 x 45  Buku


sosial, struktur teks, pemberitahuan menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan (announcement) Pengetahuan : Grade X Unit
beberapa teks khusus  Diskusi macam-  Penugasan 5 – Penerbit
dalam bentuk Fungsi sosial: macam  Tes tertulis Erlangga
pemberitahuan Menjalin kedekatan pemberitahuan yang Ketrampilan :  Keteladanan
(announcement), emosional antar ada di berbagai Unjuk Kerja ucapan dan
dengan memberi dan kerabat, rekan tempat tindakan
meminta kerja, staf kantor,  Penugasan guru
informasi terkait pengusaha dan menanyakan teman- menggunaka
kegiatan pelanggan dsb. teman tentang jenis- n setiap
sekolah/tempat kerja, dengan cara jenis pemberitahuan tindakan
sesuai dengan konteks menulis yang mereka tulis komunikasi
penggunaannya. pemberitahuan untuk masing- interpersonal
tentang peristiwa masing tempat /
penting, seperti  Penugasan transaksiona
4.5 Menyusun teks kelahiran, mendengarkan l dengan
khusus dalam perkawinan, berbagai macam benar dan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bentuk pemberitahuan wisuda, pindah ke bentuk akurat
(announcement), lisan gedung baru, dsb. pemberitahuan dan  Contoh teks
dan tulis, pendek dan berlatih dari sumber
sederhana, dengan Struktur teks mengucapkannya otentik
memerhatikan fungsi (gagasan utama dan dengan keras  Sumber dari
sosial, struktur teks, informasi rinci) Pertemuan II (2 X 45 internet
dan unsur kebahasaan, a. Menyebutkan menit)
secara benar dan sesuai tujuan
konteks. announcement  Penugasan
(pemberitahuan). membaca berbagai
b. Menyebutkan bentuk teks
informasi rinci pemberitahuan
dari  Penugasan
announcement melengkapi teks
(pemberitahuan).
pemberitahuan
Unsur kebahasaan dengan
(1) Ungkapan dan menggunakan kata-
kosa kata yang kata dan ekspresi
lazim yang tepat
digunakan
announcement Pertemuan III (2 x 45
(pemberitahua menit)
n)
(2) Penggunaan  Penugasan
nominal menyusun teks
singular dan pemberitahuan yang
plural secara acak menjadi baik
tepat, dengan susunannya
atau tanpa a,  Unjuk kerja
the, this, those, membuat beragam
my, their, dsb teks pemberitahuan
secara tepat sesuai dengan
dalam frasa tempat teks itu
nominal disampaikan
(3) Ucapan,
tekanan kata,
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
intonasi
(4) Ejaan dan
tanda baca
(5) Tulisan tangan

Topik
Peristiwa atau
kegiatan penting
yang terkait dengan
hidup siswa di
sekolah, rumah,
dan masyarakat,
dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama dan
bertanggung jawab

Multimedia:
Layout dan
dekorasi yang
membuat tampilan
teks lebih menarik.

3.6 Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 4 x 45  Buku
sosial, struktur teks, untuk menyatakan menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan dan menanyakan Pengetahuan : Grade X Unit
teks interaksi tindakan/kejadian  Diskusi berbagai  Penugasan 6 – Penerbit
transaksional lisan dan yang dilakukan/ tempat yang sudah  Tes tertulis Erlangga
tulis terjadi di waktu pernah dikunjungi Ketrampilan :  Keteladanan
yang melibatkan lampau yang siswa Unjuk Kerja ucapan dan
tindakan memberi dan merujuk waktu  Penugasan tindakan
meminta informasi terjadinya dengan menanyakan teman- guru
terkait yang merujuk pada teman dan guru menggunaka
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keadaan/tindakan/ kesudahannya. tentang pengalaman n setiap
kegiatan/ mereka berkunjung tindakan
kejadian yang Fungsi sosial: ke suatu tempat komunikasi
dilakukan/terjadi di Melaporkan,  Penugasan interpersonal
waktu lampau yang menceritakan, mendengarkan /
merujuk waktu menjelaskan seseorang transaksiona
terjadinya dan menceritakan l dengan
kesudahannya, Unsur kebahasaan pengalamannya dan benar dan
sesuai dengan konteks (1) Kosa kata mengisi table akurat
penggunaannya. terkait dengan  Contoh
(Perhatikan unsur kegiatan, Pertemuan II (2 X 45 peragaan
kebahasaan simple past tindakan, menit) dalam
tense vs present perfect kejadian, bentuk
tense) peristiwa  Penugasan rekaman
(2) Kata kerja membaca berbagai CD/VCD/
4.6 Menyusun teks dalam Simple bentuk teks tentang DVD/kaset
interaksi transaksional, Past Tense, pengalaman  Contoh
lisan dan tulis, pendek Present Perfect seseorang di masa interaksi
dan sederhana, yang Tense. lampau tertulis
melibatkan tindakan (3) Penggunaan  Penugasan  Contoh teks
unsur dan meminta nominal menjawab tertulis
informasi terkait singular dan pertanyaan yang  Sumber dari
keadaan/tindakan/ plural secara berkaitan dengan internet
kegiatan/ tepat, dengan teks tersebut
kejadian yang atau tanpa a,  Unjuk kerja
dilakukan/terjadi the, this, those, menuliskan cerita
di waktu lampau yang my, their, dsb tentang pengalaman
merujuk waktu secara tepat hidup masing-masing
terjadinya dan dalam frasa
kesudahannya, dengan nominal
memperhatikan fungsi (4) Ucapan,
sosial, struktur teks, tekanan kata,
dan unsur kebahasaan intonasi,
yang benar dan sesuai (5) Ejaan dan
konteks. tanda baca
(6) Tulisan tangan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Topik
Kegiatan, tindakan,
kejadian, peristiwa,
yang relevan
dengan kehidupan
siswa sebagai
pelajar dan remaja,
dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, cinta
damai, dan
bertanggung jawab.

3.7 Menganalisis fungsi Teks recount lisan Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 6 x 45  Buku


sosial, struktur teks, dan tulis, menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan sederhana, tentang Pengetahuan : Grade X Unit
beberapa teks pengalaman/  Diskusi apa yang  Penugasan 7 – Penerbit
recount lisan dan tulis kegiatan/kejadian/ diketahui tentang  Tes tertulis Erlangga
dengan memberi dan peristiwa. gambar orang Ketrampilan :  Keteladanan
meminta informasi terkenal yang Unjuk Kerja ucapan dan
terkait Fungsi sosial: diberikan tindakan
peristiwa/pengalaman Melaporkan,  Penugasan guru
sesuai dengan konteks meneladani, menanyakan teman- menggunaka
penggunaannya. membanggakan, teman tentang idola n setiap
mengagumi, mereka dan sebab tindakan
berbagi mengapa mereka komunikasi
4.7 Menyusun teks pengalaman, dsb. mengidolakannya interpersonal
recount lisan dan tulis,  Penugasan /
pendek dan sederhana, Struktur teks menceritakan apa transaksiona
terkait (gagasan utama dan yang terjadi pada l dengan
peristiwa/pengalaman, informasi rinci) gambar-gambar yang benar dan
dengan memperhatikan a. Memberikan diberikan akurat
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
fungsi sosial, struktur pendahuluan  Contoh teks
teks, dan unsur (orientasi) dengan Pertemuan II (2 X 45 dari sumber
kebahasaan, secara menyebutkan menit) otentik
benar dan sesuai orang(-orang)  Sumber dari
konteks. yang terlibat,  Penugasan internet
tempat, waktu, membaca berbagai
dsb, dari bentuk teks recount
peristiwa/kejadia  Penugasan
n/pengalaman menjawab
yang akan pertanyaan-
disampaikan pertanyaan yang
b. Menguraikan berkaitan dengan
urutan kejadian teks recount yang
secara kronologis, diberikan
urut dan runtut
c. Menutup dengan Pertemuan III (2 x 45
memberikan menit)
komentar atau
penilaian umum
 Penugasan
tentang
membaca dan
peristiwa/kejadia
mengidentifikasi
n/ pengalaman
bagain-bagian
yang telah
penting yang
disampaikan
terdapat dalam teks
(opsional)
recount
 Unjuk kerja
Unsur kebahasaan
menyusun teks
(1) Kata kerja
recount berdasarkan
dalam Simple
pengalaman masing-
Past tense,
masing siswa
Past
Continuous
Tense
(2) Kosa kata: kata
kerja yang
menunjuk
tindakan atau
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kegiatan
(3) Adverbia
penghubung
waktu: first,
then, after that,
before, when,
at last, finally,
dsb.
(4) Adverbia dan
frasa
preposisional
penunjuk
waktu:
yesterday, last
month, on
Monday, an
hour ago,
immediately,
dsb.
(5) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(6) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(7) Ejaan dan
tanda baca
(8) Tulisan tangan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Topik
Peristiwa, kejadian,
pengalaman yang
relevan dengan
kehidupan siswa
sebagai pelajar dan
remaja, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, cinta
damai, dan
bertanggung jawab.

3.8 Menganalisis fungsi Teks naratif, Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 4 x 45  Buku


sosial, struktur teks, berbentuk legenda menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan sederhana Pengetahuan : Grade X Unit
beberapa teks  Diskusi kata-kata  Penugasan 8 – Penerbit
naratif lisan dan tulis Fungsi sosial: yang berkaitan  Tes tertulis Erlangga
dengan memberi dan Memperoleh dengan jenis-jenis Ketrampilan :  Keteladanan
meminta informasi hiburan, teks naratif Unjuk Kerja ucapan dan
terkait legenda rakyat menghibur dan  Penugasan membaca tindakan
sederhana, sesuai mengajarkan nilai- teks naratif dan guru
dengan konteks nilai luhur, menjawab menggunaka
penggunaannya. meneladani nilai- pertanyaan yang n setiap
nilai moral, cinta berkaitan dengan tindakan
4.8 Menyajikan teks tanah air, teks tersebut komunikasi
naratif pendek dan menghargai budaya  Penugasan interpersonal
sederhana terkait lain, dsb. mendengarkan teks /
legenda rakyat secara naratif dan menjawab transaksiona
lisan dan tulis dengan Struktur teks pertanyaan yang l dengan
memerhatikan fungsi (gagasan utama dan berkaitan dengan apa benar dan
sosial, struktur teks dan informasi rinci) yang didengar akurat
unsur a. Pendahuluan  Contoh teks
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebahasaan secara (orientasi) Pertemuan II (2 X 45 dari sumber
benar dan sesuai dengan menit) otentik
konteks. memperkenalka  Sumber dari
n tokoh,  Penugasan internet
tempat, waktu, melengkapi berbagai
terjadinya bentuk teks naratif
cerita. dengan kata-kata
b. Penilaian yang tepat
(evaluasi)  Penugasan
tentang situasi menjawab
dan kondisi pertanyaan-
terjadinya pertanyaan yang
cerita. berkaitan dengan
c. Krisis yang teks naratif yang
terjadi terhadap diberikan
tokoh utama  Unjuk kerja menulis
(komplikasi) ulang teks naratif
d. Akhir cerita di dari daerah setempat
mana krisis
berakhir
(resolusi)
dengan bahagia
atau sedih
e. Ulasan atau
komentar
umum
(reorientasi),
opsional.

Unsur kebahasaan
(1) Tata bahasa:
Simple Past
tense, Past
Continuous
Tense
(2) Kosa kata:
terkait
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
karakter,
watak, dan
setting dalam
legenda
(3) Adverbia
penghubung
waktu: first,
then, after that,
before, at last,
finally, dsb.
(4) Adverbia dan
frasa
preposisional
penunjuk
waktu: a long
time ago, in
1776, during
the war,
immediately
after the dry
season, dsb.
(5) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(6) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(7) Ejaan dan
tanda baca
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(8) Tulisan tangan

Topik
Cerita legenda yang
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, cinta
damai, dan
bertanggung jawab.

3.9 Menganalisis fungsi Pertemuan I Sikap : 8 JP - Buku


Teks khusus
sosial, struktur teks dan  observasi Forward
dalam bentuk
unsur kebahasaan  Diskusi struktur Pengetahuan : Grade X Unit
memo, menu,
beberapa teks khusus teks dan makna  Penugasan 9 – Penerbit
schedule dan
yang berkaitan  Tes tertulis Erlangga
dalam bentuk memo, signs
dengan memo Keterampilan : - Keteladanan
menu, schedule dan Fungsi Sosial
Menjalin  Penugasan membaca Portofolio ucapan dan
signs dengan memberi memo dan menjawab tindakan
hubungan
dan meminta informasi pertanyaan yang guru
personal dan
terkait kegiatan sekolah berkaitan dengan menggunaka
interpersonal
atau tempat kerja, teks tersebut n setiap
melalui teks
sesuai dengan konteks  Penugasan tindakan
pendek fungsional
mendengarkan isi komunikasi
penggunaannya di berbentuk
memo dan mencari interpersonal
dunia kerja. memorandum,
teks memo dari /
menu, jadwal, dan
berbagai sumber. transaksiona
simbol/rambu/pe
4.9 Menyusun teks l dengan
mberitahuan
khusus dalam bentuk Pertemuan II benar dan
memo, menu, jadwal Struktur teks akurat
 Diskusi struktur - Contoh teks
dan tanda-tanda (signs)  Memo
teks yang berkaitan dari sumber
lisan dan tulis, pendek Memo or dengan menu otentik
dan sederhana, dengan memorandum is  Penugasan membaca - Sumber dari
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memperhatikan fungsi a note, document, menu dan menjawab internet
sosial, struktur teks dan or other from of pertanyaan yang
unsur kebahasaan communication berkaitan dengan
teks tersebut
secara benar dan sesuai that helps the
 Penugasan mencari
konteks. memory by
menu dari berbagai
recording events sumber.
or observation a
certain topic. Pertemuan III
 Menu
Menu is a list of  Diskusi struktur
teks yang berkaitan
the dishes served
dengan schedule
at a restaurant.
 Penugasan membaca
 Schedule menu dan menjawab
Schedule is a pertanyaan yang
plan of berkaitan dengan
procedure, teks tersebut
usually written,  Penugasan mencari
schedule dari
for a proposed
berbagai sumber.
objective,
especially with
reference to the Pertemuan IV
sequence of time  Diskusi makna dan
allotted for each unsur kebahasaan
item or the yang berkaitan
dengan signs
operation
 Penugasan membaca
necessary for its
menu dan menjawab
completion. pertanyaan yang
 Sign berkaitan dengan
Sign is a notice, teks tersebut
bearing a name,  Penugasan mencari
direction, signs dan maknanya
warning, or dari berbagai
sumber.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
advertisement,
displayed or
posted for public
view.

Unsur
kebahasaan:

 Kata dan tata


bahasa baku
 Ejaan dan tulisan
tangan dan cetak
yang jelas dan
rapi.
 Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ketika
mempresentasika
n secara lisan
 Simple present,
simple past, ejaan,
ucapan, intonasi,
tekanan kata,
tanda baca, dan
tulisan tangan
yang jelas dan rapi

Topik

Peristiwa/kegiata
n sehari-hari
dalam
berkomunikasi
antar
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teman/kerabat.

3.10 Menerapkan fungsi Pertemuan I Sikap : 6JP - Buku


Degree of
sosial, struktur teks dan  observasi Forward
Comparisons
unsur kebahasaan teks  Diskusi fungsi Pengetahuan : Grade X Unit
Fungsi Sosial
interaksi transaksional sosial, struktur teks  Penugasan 10 – Penerbit
Menjelaskan
lisan dan tulis yang dan makna yang  Tes tertulis Erlangga
sesuatu dengan
melibatkan tindakan berkaitan dengan Keterampilan : - Keteladanan
memberikan
memberi dan meminta perbandingan Unjuk kerja ucapan dan
perbandingan
informasi terkait dengan kata sifat tindakan
dengan kata sifat.
perbandingan kata sifat  Penugasan guru
sesuai dengan bidang Struktur teks Mendengarkan menggunaka
keahlian dan konteks percakapan n setiap
penggunaannya.  Comparisons mengenai tindakan
with as + adj + perbandingan kata komunikasi
as sifat dan melengkapi interpersonal
4.10 Menyusun teks – My house isn’t bagian rumpang yang /
interaksi transaksional quite as big as berkaitan dengan transaksiona
lisan dan tulis yang teks tersebut l dengan
Yola’s.
melibatkan tindakan  Penugasan membaca benar dan
member dan meminta – The weather this
teks yang berkaitan akurat
informasi terkait summer is not as dengan perbandingan - Contoh teks
perbandingan kata sifat good as last year. kata sifat dan dari sumber
dengan memperhatikan  Comparative menjawab otentik
fungsi sosial, struktur Adjectives pertanyaan terkait - Sumber dari
teks dan unsur teks tersebut. internet
– Nadia is shorter
kebahasaan yang benar
than her sister.
dan sesuai konteks. Pertemuan II
– Toni is smarter
than Lala.  Diskusi struktur
– Nia is more kalimat
interested in Math perbandingan kata
than Biology. sifat dan contoh
 Superlative kalimatnya.
Adjectives  Penugasan membaca
kalimat terkait
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
– This is the perbandingan kata
smallest gift I’ve sifat dan menjawab
ever seen. pertanyaan yang
berkaitan dengan
– Tia’s house is the
teks tersebut
largest one in her
 Penugasan membuat
neighborhood. kalimat
– My brother is the perbandingan dari
tallest member in situasi.
our family.

Pertemuan III
Unsur
kebahasaan:  Diskusi
Penggunaan
 Kata dan tata adjective
bahasa baku comparisons dan
 Ejaan dan tulisan jenis-jenisnya
tangan dan cetak  Penugasan membaca
yang jelas dan kalimat adjective
rapi. comparisons dan
 Ucapan, tekanan menawab pertanyaan
kata, intonasi, terkait
ketika  Penugasan membuat
mempresentasika kalimat
n secara lisan perbandingan dari
 Simple present, gambar.
simple past, ejaan,
ucapan, intonasi,
tekanan kata,
tanda baca, dan
tulisan tangan
yang jelas dan rapi

Topik

Peristiwa/kegiata
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
n sehari-hari
yang dijelaskan
melalui
perbandingan
dengan
menggunakan
kata sifat.

3.11 Menganalisis Memberi dan Pertemuan I Sikap : 6 JP - Buku


fungsi sosial, struktur meminta informasi  observasi Forward
teks dan unsur tentang petunjuk  Diskusi fungsi Pengetahuan : Grade X Unit
kebahasaan teks sosial, struktur teks  Penugasan 11 – Penerbit
arah (direction)
interaksi dan unsur  Tes tertulis Erlangga
transaksional lisan dan kebahasaan yang Keterampilan : - Keteladanan
Fungsi Sosial
tulis yang melibatkan berkaitan dengan Unjuk kerja ucapan dan
Menjelaskan
tindakan memberi dan teks petunjuk arah tindakan
petunjuk arah
meminta informasi
dengan instruksi  Penugasan guru
tentang petunjuk arah Mendengarkan menggunaka
yang tepat
(direction) sesuai percakapan n setiap
dengan konteks Struktur teks mengenai petunjuk tindakan
penggunaannya di arah dan melengkapi komunikasi
dunia kerja.  Asking interpersonal
bagian rumpang yang
directions berkaitan dengan /
4.11 Menyusun teks  Excuse teks tersebut transaksiona
interaksi transaksional me, . . . .  Penugasan membaca l dengan
lisan dan tulis, pendek  Where teks yang berkaitan benar dan
dan sederhana, yang dengan petunjuk akurat
can I
melibatkan tindakan arah dan menjawab - Contoh teks
memberi dan meminta find . . . ?
pertanyaan terkait dari sumber
informasi tentang  How do I teks tersebut. otentik
petunjuk arah get - Sumber dari
(direction) dengan to . . . ? Pertemuan II internet
memperhatikan fungsi  Can you
social, struktur teks dan  Diskusi instruksi
give me
unsur kebahasaan yang yang tepat untuk
direction
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
benar dan sesuai to . . . ? menunjukkan arah.
konteks di dunia kerja.  Can you  Penugasan membaca
tell me kalimat terkait
petunjuk arah dan
how to
menjawab
get pertanyaan yang
to . . . ? berkaitan dengan
 Is there teks tersebut
a/an . . .  Penugasan membuat
near intruksi untuk
here? menunjukkan arah
dari suatu tempat ke
 What’s
tempat lain.
the best
way
to . . . ? Pertemuan III
 Giving
directions  Diskusi preposisi
yang tepat untuk
 Go
menunjukkan arah.
straight  Penugasan membaca
on . . . . kalimat terkait
 Turn petunjuk arah dan
back/go menjawab
back pertanyaan yang
berkaitan dengan
 Turn
teks tersebut
left/right
 Penugasan membuat
into . . . . rute petunjuk arah
 It is on dari suatu tempat ke
the tempat lain.
left/right
....

Unsur
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebahasaan:

 Kata dan
tata
bahasa
baku
 Ejaan
dan
tulisan
tangan
dan cetak
yang jelas
dan rapi.
 Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ketika
mempres
entasikan
secara
lisan
 Simple
present,
simple
past,
ejaan,
ucapan,
intonasi,
tekanan
kata,
tanda
baca, dan
tulisan
tangan
yang jelas
dan rapi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Topik

Menanyakan dan
memberikan
informasi
petunjuk arah

3.12 Menganalisis Pertemuan I Sikap : 6 JP - Buku


Memberi dan
fungsi sosial, struktur  observasi Forward
teks dan unsur meminta informasi  Diskusi fungsi Pengetahuan : Grade X Unit
kebahasaan teks terkait sosial, struktur teks  Penugasan 12 – Penerbit
interaksi transaksional kegiatan/tugas- dan unsur  Tes tertulis Erlangga
yang melibatkan tugas rutin kebahasaan yang Keterampilan : - Keteladanan
tindakan memberi dan sederhana berkaitan dengan Unjuk kerja ucapan dan
meminta informasi teks yang berkaitan tindakan
terkait kegiatan/tugas- Fungsi Sosial dengan guru
tugas rutin sederhana Menceritakan kegiatan/peristiwa menggunaka
(simple routine tasks) kegiatan/peristiwa yang menjadi n setiap
sesuai dengan konteks yang menjadi rutinitas sehari-hari tindakan
penggunaan di dunia rutinitas sehari-  Penugasan komunikasi
kerja. hari Mendengarkan teks interpersonal
Struktur teks mengenai /
4.12 Menyusun teks kegiatan/peristiwa transaksiona
interaksi transaksional Ask about yang menjadi l dengan
lisan dan tulis, pendek frequency of rutinitas sehari-hari benar dan
dan sederhana yang daily dan melengkapi akurat
melibatkan tindakan bagian rumpang yang - Contoh teks
routines
memberi dan meminta berkaitan dengan dari sumber
informasi terkait  Do you teks tersebut otentik
kegiatan/tugas-tugas always  Penugasan membaca - Sumber dari
rutin sederhana (simple get home teks yang berkaitan internet
routine tasks) dengan in the dengan
memperhatikan fungsi evening? kegiatan/peristiwa
sosial, struktur teks dan yang menjadi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
unsur kebahasaan yang  Does he rutinitas sehari-hari
benar dan sesuai often go dan menjawab
konteks dunia kerja. shopping pertanyaan terkait
teks tersebut.
?
 Do you Pertemuan II
ever get
up before  Diskusi Penggunaan
four simple present dan
o’clock? simple continuous
dalam
kegiatan/peristiwa
Ask about
yang menjadi
daily rutinitas sehari-hari.
routine  Penugasan membaca
using WH- teks terkait
Questions kegiatan/peristiwa
 How yang menjadi
rutinitas sehari-hari
often do
dan menjawab
you cook pertanyaan yang
at home? berkaitan dengan
 What do teks tersebut
you do  Penugasan membuat
after kalimat dalam
school? bentuk present tense
dan present
 Where do
continuous
you
usually
play Pertemuan III
soccer?
.  Diskusi frequency
adverbs yang lazim
digunakan untuk
Unsur menentukan
kebahasaan: kegiatan/peristiwa
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang menjadi
 Kata dan
rutinitas sehari-hari.
tata
 Penugasan membaca
bahasa
kalimat terkait
baku
kegiatan/peristiwa
 Ejaan
yang menjadi
dan
rutinitas sehari-hari
tulisan
dan menjawab
tangan
pertanyaan yang
dan cetak
berkaitan dengan
yang jelas
teks tersebut
dan rapi.
 Penugasan membuat
 Ucapan,
kegiatan/peristiwa
tekanan
yang menjadi
kata,
rutinitas sehari-hari
intonasi,
dalam bentuk
ketika
paragraf.
mempres
entasikan
secara
lisan
 Simple
present,
simple
past,
ejaan,
ucapan,
intonasi,
tekanan
kata,
tanda
baca, dan
tulisan
tangan
yang jelas
dan rapi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Topik

Kegiatan/tugas-
tugas sehari-hari

3.13 Menganalisis 4 JP - Buku


Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
fungsi sosial, struktur Forward
untuk memberi
teks, dan unsur  Siswa menyimak/  Tingkat Bahasa
saran dan tawaran
kebahasaan teks mendengarkan ketercapaian Inggris XI –
dan responnya
interaksi transaksional ungkapan memberi fungsi sosial Penerbit
lisan dan tulis yang Fungsi Sosial saran dan tawaran memberi saran Erlangga
melibatkan tindakan dan responnya dan tawaran dan - Kamus
memberi dan meminta  Menjaga Bahasa
dengan (ucapan, responnya
informasi terkait saran hubungan tekanan kata, Inggris
dan tawaran, sesuai interpersonal  Tingkat Artikel yang
intonasi, ejaan) yang -
dengan konteks dengan guru, kelengkapan dan menyatakan
tepat, serta sikap
penggunaannya. keruntutan saran dan
teman, dan orang santun dan peduli.
(Perhatikan unsur struktur teks tawaran
lain  Siswa mencoba memberi saran
kebahasaan should, - Website
can) menirukan dan tawaran dan Edukasi
 Terbiasa pengucapannya dan responnya - Fenomena
4.13 Menyusun teks menggunakan menuliskan
 Tingkat ketepatan Bahasa
interaksi transaksional, ungkapan ungkapan yang Inggris yang
unsur kebahasaan:
lisan dan tulis, pendek memberi saran digunakan. menarik
tata bahasa, kosa
dan sederhana, yang dan tawaran dan  Siswa belajar kata, ucapan, yang ada di
melibatkan tindakan meresponnya tekanan kata, sekitar
mengambil giliran
memberi dan meminta intonasi
informasi terkait saran dalam melakukan
Ungkapan
dan tawaran, dengan tindak komunikasi  Kesesuaian format
memperhatikan fungsi Saran dan tawaran: penulisan/
sosial, struktur teks, Mempertanyakan penyampaian
dan unsur kebahasaan Why don’t you… (questioning)
yang benar dan sesuai
konteks.  Dengan pertanyaan CARA PENILAIAN:
What about …? pengarah dari guru, Unjuk kerja
siswa
You should … mempertanyakan:  Bermain peran
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
You can ….
- Fungsi sosial (role play) dalam
bentuk interaksi
Do you need ….? - Ungkapan yang yang berisi
digunakan untuk pernyataan dan
Unsur kebahasaan memberi saran dan pertanyaan
tawaran tentang memberi
- Ungkapan yang
- Penggunaan unsur saran dan tawaran
menunjukkan
kebahasaan dari dan responnya .
saran dan
tawaran, dengan tindakan  Ketepatan
modal should komunikatif
menggunakan
dan can memberi saran struktur dan
- Nomina singular dan tawaran dan
unsur kebahasaan
dan plural responnya. dalam memberi
dengan atau Mengeksplorasi saran dan tawaran
tanpa a, the, serta responnya
this, those, my,  Siswa secara mandiri
their, dsb. mencari pengetahuan Pengamatan
- Ucapan, tekanan tambahan tentang (observations):
kata, intonasi, tujuan, ungkapan,
dan unsur  Upaya
ejaan, tanda menggunakan
baca, dan tulisan kebahasaan yang
digunakan dalam bahasa Inggris
tangan untuk memberi
ungkapan memberi
dan dan tawaran dan saran dan
meresponnya tawaran dan
 Siswa berlatih responnya ketika
menggunakan muncul
ungkapan tersebut kesempatan.
 Siswa berlatih  Kesungguhan
mengambil giliran siswa dalam
dan menggunakan proses
kesantunan dalam pembelajaran di
berkomunikasi setiap tahapan.
Mengasosiasi  Kesantunan dan
kepedulian dalam
 Siswa menganalisis melaksanakan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
komunikasi
ungkapan untuk
menyatakan,
memberi, dan
menerima saran dan
tawaran dengan
mengelompokannya
berdasarkan
penggunaan.
 Dalam kerja
kelompok terbimbing,
siswa
membandingkan
ungkapan memberi
saran dan tawaran
dan responnya yang
lain dan mengaitkan
dengan berbagai
ekspresi yang
mungkin digunakan,
sesuai konteks
penggunaannya.
 Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang setiap yang
dia sampaikan dalam
kerja kelompok.
 Siswa
membandingkan cara
mengambil giliran
dan merespon dengan
yang diperoleh dari
sumber lain
Mengkomunikasikan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Siswa bermain peran
memberi saran dan
tawaran serta
responnya
 Siswa menggunakan
ungkapan-ungkapan
memberi saran dan
tawaran dalam
konteks komunikasi
yang wajar di dalam
dan di luar
kelas,dalam bentuk
percakapan/simulasi
dengan
memperhatikanfungsi
sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan
serta strategi yang
benar dan sesuai
dengan konteks.
 Siswa melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
pembelajaran.

Depok, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 4 Depok Guru Mata Pelajaran
Drs. Samsuri, MM. Yusuf Ismail, S. Pd.
NIP. 196505031994031009

Catatan Kepala Sekolah:


______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Anda mungkin juga menyukai