3.

Teori Belajar Van Hiele

Teori belajar yang diemukakan oleh Van Hiele (1954) yang mengurangi tahap-tahap
perkembangan mental anak dalam geometri,penelitian yang dilakukanya melahirkan
menghasilkan beberapa kesimpulan mengenai tahap-tahap perkembangan kognitif anak
,terdapat 5 tahap pemahaman geometri yaitu: pengenalan, analisis, pengurutan, deduksi, dan
akurasi.

a) Tahap Visualisasi (pengenalan)

Pada tahap ini ,siswa memeandang suatu bangun geometri sebagai suatu
keseluruhan,siswa belum memperhatikan komponen dari masing-masing bangun,ciri-
cirinya,contoh siswa tahu bangun persegi panjang tapi belum paham ciri-ciri bangun
tersebut

b) Tahap Analisis (Deskriptif)

Tahap ini siswa sudah mengenal bentuk dan ciri-ciri dari bangun geometri ,dengan kata
lain siswa sudah terbiasa menganalisis bentuk dan sifat dari berbagai bangun
geometri,contoh:siswa sudah bisa mengatakan bahwa suatu bangun merupakan persegi
panjang karena mengetahui apa ciri-ciri bangun tersebut(mempunyai 4 sisi ,sisi-sisi
berhadap sejajar,semua sudut siku-siku)

c) Tahap Deduksi Formal ( pengurutan/rasional)

Tahap ini sisiwa sudah paham hubungan antar ciri yang satu dengan yang lainpada suatu
bangun. Contohnya:siswa tahu jika segiempat yang memiliki sisi sejajar yang berukuran
sama panjang,dan siswa juga sudah bisa memhami bahwa setiap persegi adalah juga
persegipanjang karena persegi juga memiliki ciri persegipanjang.

d) Tahap Deduksi
1. Siswa sudah dapat mengambil kesimpulan deduktif,menarik kesimpulan dari hal-hal
yang bersifat khusus
2. Siswa mampu memahami pengertian pangkal, definisi, aksioma, dan terorema dalam
geometri.
3. Siswa mulai mampu menyusun bukti-bukti secara formal.

e) Tahap Akurasi (tingkat matematis atau keakuratan)

Tahap ini siswa sudah memahami betapa pentingnya ketepatan dari prinsip dasar yang
melandasi suatu pembuktian,suha paham kenapa sesuatu itu dijadikan dalil, dalam
matematika kita tahu betapa pentingnya sistem deduktif. Tahap kakuratan merupakan
tahapan tertinggi dalam memahami geometri.pada tahap ini memerlukan tahap berpikir
yang kompleks dan rumit,sisiwa mampu melakukan penalaran secara formal tentang
sistem matematika, pada tahap ini sisiwa sudah memahami adanya geometri-geometri
yang lain di samping geometri Euclides.
Selain mengemukakan tahap-tahap perkembangan kognitif dalam memahami geometri,
Van Hiele juga terdapat tiga unsur utama pembelajaran geometri yaitu: waktu, materi
pembelajaran, metode penyusun,apabila dikelola secara terpadu dapat memningkatkan
kemampuan berpikir anak kepada tahap yang lebih tinggi dati tahap sebelumnya.

Menurut Van Hieleseorang anak berada pada tingkat yang lebih readah tidak mungkin
dapat mengerti atau memahami materi yang berada pada tingkat yang lebih tinggi,adapun
fase=fase pembelajaran memnunjukan tujuan siswa dan guru dalam mencapai tujuan
,fase-fase tersebut adalah :

1. Fase informasi
2. Fase orientasi
3. Fase eksplisitasi
4. Fase orientasi bebas
5. Fase integrasi