Di antara beberapa pendekatan yang mampu mengembangkan kemampuan berpikir kreatif peserta

didik dalam memecahkan masalah pada pembelajaran matematika adalah dengan pendekatan open-
ended. Penerapan pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika mempunyai tujuan
tertentu.

Aspek kreativitas dapat ditingkatkan oleh pendidik melalui pendekatan open-ended. Hal ini dikarenakan
pendekatan open-ended merupakan sebuah pendekatan yang diawali dengan pemberian soal terbuka
kepada peserta didik dengan tujuan membuka wawasan dan pengetahuan peserta didik dan diharapkan
dengan wawasan yang luas, kreativitas peserta didik dapat berkembang.

Selain memerhatikan pertanyaan yang berkualitas, masalah open-ended yang diberikan kepada siswa
sebaiknya berkualitas tinggi. Selain masalah open-ended harus berkualitas, penerapannya juga harus
benar-benar hati-hati. Hal itu sesuai dengan pendapat Hashimoto (1997: 13) menyatakan bahwa “when
teaching with the open-ended approach, the teacher must carefully allocate and manage time because
students are likely to generate many responses, both expected and unexpected, and all should be
discussed and summarized. Guru dengan pendekatan open-ended dalam mengalokasikan waktu harus
berhati-hati karena mungkin saja siswa banyak yang memberikan tanggapannya baik sesuai atau tidak,
dan semua itu harus didiskusikan dan disimpulkan.

Secara umum langkah-langkah pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended adalah

sebagai berikut.Pendekatan open-ended dimulai dengan memberikan problem terbuka kepada peserta
didik. Problem atau masalah yang diberikan adalah masalah yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari. Peserta didik melakukan beragam aktivitas untuk menjawab masalah yang diberikan. Peserta
didik diberi waktu yang cukup untuk mengeskplorasi masalah tersebut. Beberapa peserta didik dengan
pekerjaan yang berbeda diminta untuk mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas. Peserta didik
membuat rangkuman dari proses penemuan yang mereka lakukan.Peserta didik dan guru membahas
solusi yang mungkin dari masalah yang diberikan. (tj3/bas)