Pendidikan Kesehatan dalam

Keperawatan
Setho Hadisuyatmana
 Topik Bahasan
  Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan
  Pendidikan Kesehatan
  Faktor dalam Pendidikan Kesehatan
  Prinsip dalam Pendidikan Kesehatan
  Dimensi dalam Pendidikan Kesehatan
  Metode dan Media Pendidikan Kesehatan
 Dasar Pemikiran
 Domain Pelayanan Keperawatan
 Peran Perawat
 Area Kerja Keperawatan
 Klien dalam Keperawatan
 Domain Pelayanan Keperawatan

  Holistic Aspects:
  Biological
  Psychological
  Social
  Cultural
  Spiritual

  Behavioral Aspects:
Cognitive  Affective  Psychomotor and
Action
 Peran Perawat
  Standar Depkes 1998:
  Pendidik bagi: Klien, perawat, dan profesional
kesehatan.
  Pengelola layanan kesehatan, both in clinic or
community based service.
  Peneliti, dalam mengevaluasi, analisa dan
pertimbangan serta bagian dalam pengambilan
keputusan untuk meningkatkan kualitas
layanan kesehatan.
  Pelaksana pelayanan kesehatan keperawatan.
 Area Kerja
  Area
  Clinic based practices

  Community based practices

  Element Intervensi Keperawatan

  Proper Health Education to Clients
  Independent Intervention, both itself or hand in hand
  Collaboration Intervention with Respected Professionals
  Monitoring and Evaluating clients’ responds to illness and
therapies
 Klien dalam perspektif
keperawatan
  Individu

  Keluarga

  Grup/Kelompok dalam institusi/situasi khusus

  Agregat

  Komunitas

Dalam rentang sehat – sakit

Definisi Pendidikan Kesehatan
Notoatmodjo, 1997:
  Proses perubahan yang dinamis
dalam upaya pencapaian tujuan.
  Bagian dari bentuk promosi
kesehatan bagi klien dan
lingkungan.
 Tujuan
  Mengubah perilaku kesehatan pada tingkat
individu s/d masyarakat (WHO, 1954)
  Dalam kapasitas perilaku:
1.  Menjadikan kesehatan sebagai hal yang
bernilai
2.  Menolong pencapaian tujuan hidup sehat
3.  Mendorong pelayanan kesehatan untuk
berkembang dan bermanfaat secara tepat guna
 Aspek Pendidikan Kesehatan
  Promotif
  Kelompok sehat untuk meningkatkan derajat
dan pemeliharaan kesehatan mandiri
  Preventif
  Primer: pencegahan pada kelompok resiko
tinggi
  Sekunder: penderita penyakit kronis, akut dan
menular
  Tersier: pemulihan dan pencegahan terhadap
kekambuhan dan kecacatan
 Faktor dalam Pendidikan
Kesehatan
  Perilaku Kesehatan (Lawrence Green,
1980)
  Faktor dalam Belajar

  Driving Factors (Dollar & Miller)

 Faktor dalam Perilaku Kesehatan
  Predisposing Factors
  Pengetahuan, sikap, tradisi, kepercayaan, nilai,
pendidikan, sosial ekonomi, dsb.
  Enabling Factors
  Fasilitas yang mempengaruhi kesehatan, dan
  Pelayanan ksehatan yang dapat dijangkau

  Reinforcing Factors
  Sikap dan kebijakan serta kebijaksanaan Tokoh
masyarakat, undang-undang , dan tenaga kesehatan.
Faktor yang mempengaruhi proses
1.  Kemampuan Sasaran; Intelegensi dan bakat
2.  Motivasi;
  pendorong
seseorang
ber,ndak
(Sargent).

  Valensi
x
Harapan
x
Instrumen
=
Mo,vasi

(Victor
H.
Vroom)


3.  Perhatian; minat

4.  Persepsi; baik vs buruk

Faktor yang mempengaruhi proses
(2)
5.  Ingatan; vs lupa
6.  Kondisi; Fisik dan Penginderaan,
Lingkungan sosial dan keluarga, cuaca
dan suhu
7.  Tujuan, dan
8.  Umpan Balik; Evaluasi, reward and
punishment
 Driving Factors (Dollar &
Miller)
  Motivasi
  Perhatian dan pemahaman tujuan
belajar
  Usaha internal
  Evaluasi dan reinforcement
Prinsip Pendidikan Kesehatan
  Kumpulan pengalaman dan hasil didik yang
digunakan untuk mempengaruhi pengetahuan, sikap
dan kebiasaan klien

  Klien menjadi subyek yang menentukan perubahan

perilaku.

  Perubahan perilaku oleh klien menjadi indikator

keberhasilan pendidikan kesehatan
 Dimensi dalam Pendidikan
Kesehatan
  Sasaran: Individu, Keluarga, Kelompok,
Komunitas
  Tempat pelaksanaan: Rumah Sakit,
Institusi pendidikan, institusi khusus.
  Tingkat pelayanan: Promosi, Prevensi,
Early diagnostic, Kurasi, Rehabilitasi
 Metode dan Media Pendidikan
Kesehatan
  Metode Pendidikan Kesehatan
  Individu
  Kelompok :
  Kelompok Kecil
  Kelompok besar
− Massa

  Media Pendidikan Kesehatan

  Visual Aids
  Audio Aids
  Audio Visual Aids
Penentuan Kebutuhan Pendidikan
Kesehatan (1)
1.  Pengkajian
  Kebutuhan : Jumlah klien, Faktor yang
mempengaruhi perilaku, lokasi dan lingkungan
  Kemampuan: Penguasaan materi, sumberdaya
dan prasarana yang ada, dst

2.  Identifikasi Masalah

  Identifikasi masalah
  Identifikasi penyebab masalah
Penentuan Kebutuhan Pendidikan
Kesehatan (2)
3.  Topik
  Analisa masalah kesehatan
  Judul yang sesuai

4.  Sub-pokok Bahasan

  Yang akan dibahas dalam materi

5.  Metode Pendidikan

  Berdasarkan analisa kebutuhan

6.  Alternatif Media Pendidikan

  Berdasarkan analisa kemampuan
 Kuliah Minggu Depan: SGD!
  Paper (max. 8 halaman) untuk
Dipresentasikan! Tentang:
  Metode dan Media Pendidikan Kesehatan yang
tepat untuk:
1.  Individu (Kelompok 1)
2.  Kelompok kecil (Kelompok 2)
3.  Kelompok besar (Kelompok 3)
4.  Massa (Kelompok 4)
  Lengkap dengan : Alasan pemilihan metode
dan media, serta kelebihan dan kekurangannya.
 Editorial Paper
  Hal. 1: Cover
  Hal. 2: Isi
1.  Pengkajian
2.  Identifikasi Masalah
3.  Pilihan Metode Pendidikan (dan analisis
kelebihan-kekurangan)
4.  Media Pendidikan yang dapat digunakan (beserta
analisis kelebihan dan kekurangan)
  Hal. terakhir: Daftar Pustaka