TUGAS TAMBAHAN

LANDASAN PSIKOLOGIS

BEHAVIORISTIK DAN HUMANISTIK

Mata Kuliah Kajian dan Evaluasi Kurikulum

Dosen Pembimbing :

Prof. Dr. Sunardi M.Sc.

Disusun Oleh :

Elvani Hertati

S812002007

PROGAM STUDI S2 TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMUU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2020
 LANDASAN PSIKOLOGI BEHAVIORISTIK DAN HUMANISTIK

1. Dalam tabel berikut, bandingkan konsep para psikologi behavioris dan

contoh manifestasinya dalam kurikulum

KONSEP PENGERTIAN TOKOH CONTOH MANIFESTASI

DALAM KURIKULUM

Unsur atau gagasan

Pembelajaran Trial and
yang saling terkait satu
Error merupakan proses
sama lain melalui
yang berlangsung secara
pengalaman dan
Edward L. bertahap melalui
Connectionisme gagasan yang
Thorndike pengulangan percobaan
kompleks dapat
keberhasilan dan
dijelaskan melalui
mengabaikan percobaan
serangkaian peraturan
yang tidak berhasil.
sederhana

Anak belajar sungguh-

sungguh (stimulus) selain
Salah satu bentuk
ia menguasai apa yang
penciptaan suasana
diberikan (respon) maka
belajar yang
guru memberi angka tinggi,
menyenangkan yang
B.Federick pujian, mungkin juga
Reinforcement telah diberikan oleh
Skinner hadiah. Angka tinggi,
guru kepada siswa
pujian dan hadiah
dengan tujuan agar
merupakan reinforcement,
tingkah laku positif
supaya pada kegiatan
siswa dapat meningkat
belajarnya akan lebih giat
dan sungguh-sungguh

Suatu proses
penguatan perilaku
operan (penguatan
Guru menyampaikan
positif atau negatif)
stimulus yang
Operant yang dapat B.Federick
mendahuluinya, respon
Conditioning mengakibatkan Skinner
siswa guru manyampaikan
perilaku tersebut dapat
konsekuensi stimulus
berulang kembali atau
menghilang sesuai
dengan keinginan

Observational Sebagian besar Albert Inti dari teori ini adalah

Learning manusia belajar Bandura pemodelan (modelling) dan
melalui pengamatan pemodelan ini merupakan
secara selektif dan salah satu lagkah penting
mengingat tingkah dalam pembelajaran
laku orang lain. terpadu
 Proses pembelajaran
Pengelompokkan materi
secara hierarki yaitu
Hierarchical Robert sesuai dengan kemampuan
mengurutkan tingkat
Learning Mills Gagne siswa dan jenjang
dari materi pelajaran
pendidikan siswa
dan sistem belajar

2. Dalam tabel berikut, bandingkan pandangan para psikolog humanistik /

fenomenologis dan contoh manifestasinya dalam kurikulum

MANIFESTASI
THEORY / TOKOH PANDANGAN
DALAM
KURIKULUM

Peserta didik memahami

pelajaran secara
keseluruhan serta dapat
memahami dan
The field-ground
Gestalt bagaimana siswa
relationship
mengamati
hubungannya dengan
pengalaman sebelumnya

Guru merupakan
fasilitator untuk
menyediakan
lingkungan dan saran
Maslow Human Needs
belajar siswa untuk
mengembangkan
potensinya.

Guru memdidik siswa

dengan memberikan
kebutuhan penghargaan
positif tanpa syarat yaitu
Rogers Freedom to Learn
terpenuhinya kebutuhan
siswa akan menjadi
fungsional