MAKALAH

TEORI MODEL KEPERAWATAN FAYE GLENN ABDELLAH

DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH FALSAFAH DAN
TEORI KEPERAWAATAN

DISUSUN OLEH

CHYNDI KRISMONICA DEWI

JURUSAN S1 KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KUNINGAN
KAMPUS 2 RS. CIREMAI
2017
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat

hidayah dan rahmat-Nya yang diberikan kepada penulis berupa
kesehatan rohani dan jasmani sehingga penulis dapat menyelesaikan
makalah dengan judul ”TEORI MODEL KEPERAWATAN FAYE GLENN
ABDELLAH” dapat diselesaikan dengan baik.
Dalam menyelesaikan penulisan makalah ini, penulis banyak
menemukan hambatan, tetapi berkat dukungan pihak-pihak yang
telah membantu, penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
Untuk itu tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada orang-
orang yang telah membantu penulis dalam penulisan makalah ini
dengan baik, diantaranya :
1. Bapak Ns. Aditia Puspanegara, S.Kep., M.Kep, selaku dosen pengampu
2. Orang tua, yang telah memberikan semangat dan doa
3. Teman-teman, yang telah membantu dan memberikan masukan
kepada penulis hingga dapat meyelesaikan penulisan makalah ini
dengan baik.
Penulis menyadari bahwa penulisan makalah ini masih belum
sempurna, oleh karena itu untuk memperbaikan makalah ini penulis
mengharapkan kritik-kritik dan saran-saran yang membangun.
Semoga makalah ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan para
pembaca pada umumnya. Atas perhatiannya penulis mengucapkan
terima kasih.

Cirebon, 18 November 2017

 Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I : PENDAHULUA
1.1 Latar belakang
1.2 Tujuan
BAB II TINJAUAN TEORI :
2.1 Konsep teori keperawatan faye glenn abdellah
2.2 Konsep teori abdellah yang dikenal sebagai 21 topologi
teori keperawatan
BAB III PENATALAKSANAAN
BAB IV KEKURANGAN TEORI DAN KELEBIHAN TEORI
BAB V : PENUTUPAN
3.1 Kesimpulan
3.2 Saran
DAFTAR PUSTAKA
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang

Di era globalisasi, pengetahuan tentang keperawatan sangat penting. Terutama
meliputi pemberian asuhan keperawatan bagi seluruh manusia untuk memenuhi
kebutuhan fisik, emosi, intelektual, sosial, dan spiritual baik klien maupun keluarga.
Ketika menggunakan pendekatan ini, perawat memerlukan pengetahuan dan
ketrampilan dalam hubungan interpersonal, psikologi, pertumbuhan, dan perkembangan
manusia,komunikasi dan sosiologi, juga pengetahuan tentang ilmuilmu dasar dan
ketrampilan keperawatan tertentu. Perawat adalah pemberi jalan dalam menyelesaikan
masalah dan juga sebagai pembuat keputusan. Mengingat pentingnya hal tersebut, maka
muncullah beberapa teori model keperawatan, salah satunya yang dikemukakan oleh
Faye Glenn Abdellah.

1.2 Tujuan

1. Untuk mengetahui bagaimana biografi faye gleen abdellah ?

2. Untuk mengetahui apa teori yang dikembangkan oleh Faye Glenn
Abdellah ?
 BAB II
PENDAHULUAN
1.1 Biografi Faye Glenn Abdellah
Biografi Faye Glenn Abdellah Faye Glenn Abdellah lahir pada
tanggal 13 Maret 1919, di New York City. Pada tahun 1942,
Abdellah memperoleh ijazah keperawatan dan magna cum laude
dari Fitkin Memorial Hospital School of Nursing New Jersey
(sekarang Ann Mei School of
Nursing). Ia menerima gelar Sarjana Sains pada tahun 1945,
sebuah gelar Master of Arts pada 1947 dan Doktor Pendidikan di
Guru's College, Columbia University. Pada tahun 1947 ia juga mengambil
Master of Arts Degree in Physiology. Dengan pendidikan lanjutan nya, Abdellah
bisa memilih untuk menjadi dokter. Namun, seperti ia menjelaskan dalam dirinya
dalam wawancara Perawat, "Aku tidak pernah ingin
menjadi MD karena aku bisa melakukan semua yang ingin saya
lakukan di
keperawatan, yang merupakan profesi yang peduli." Abdellah
kemudian menjadi instruktur perawat dan peneliti dan membantu
mengubah fokus profesi dari penyakit terpusat untuk pasien
berpusat. Dia memperluas peran perawat untuk memasukkan
mengurus keluarga dan orang tua. Pada tahun 1957 Abdellah
memimpin tim riset di Manchester, Connecticut, yang membentuk
dasar bagi apa yang dikenal sebagai perawatan pasien progresif.
Dalam kerangka ini, pasien perawatan kritis dirawat di unit
perawatan intensif, diikuti oleh transisi untuk perawatan segera,
dan kemudian perawatan di rumah Abdellah dikreditkan dengan
mengembangkan koroner nasional diuji unit perawatan pertama
sebagai hasil dari pekerjaannya di Manchester. Abdellah mengajar
pertama di Yale University School of Nursing. pada waktu itu ia
diminta untuk mengajar kelas yang disebut "120 Prinsip Praktek
Keperawatan," menggunakan buku teks standar keperawatan
diterbitkan oleh Liga Nasional untuk Keperawatan yang mencakup
pedoman yang tidak memiliki dasar ilmiah. Setelah setahun
Abdellah menjadi begitu frustrasi bahwa ia mengumpulkan rekan-
rekannya di halaman Yale dan membakar buku pelajaran. Ketika
 dia mengatakan : "Dari 120
prinsip yang saya diminta untuk mengajar, aku benar-benar
menghabiskan sisa
kehancuran hidup saya yang mengajar, karena itu mulai saya di
jalan panjang dalam.

1.2 Teori keperawatan

yang dikembangkan oleh Faye Glenn Abdellah
Abdellah menggambarkan orang memiliki emosional sosiologis dan
kebutuhan fisik. Kebutuhan ini bisa terbuka, yang terdiri dari
sebagian besar kebutuhan fisik, atau rahasia, seperti emosional,
sosiologis dan interpersonal kebutuhan yang sering terlewatkan
dan dianggap salah. Individu (dan keluarga) adalah penerima
keperawatan, dan kesehatan, atau mencapai itu, tujuan dari
pelayanan keperawatan. Konsep Abdellah, kesehatan mungkin
didefinisikan sebagai pola dinamis yang berfungsi dimana ada
interaksi dilanjutkan dengan kekuatan-kekuatan internal dan
eksternal dengan hasil yang optimal dalam penggunaan sumber
daya yang diperlukan yang berfungsi untuk mengurangi
kerentanan (George, 1990). Pada pasien-Centered Pendekatan
untuk Keperawatan, Abdellah menggambarkan kesehatan sebagai
keadaan saling terpisah dengan penyakit. Penekanan harus
ditempatkan setelah pencegahan dan rehabilitasi dengan
kesehatan sebagai tujuan seumur hidup. Pendekatan holistik harus
diambil oleh perawat untuk membantu klien mencapai keadaan
kesehatan (George, 1990). Namun untuk secara efektif melakukan
layanan ini, perawat harus secara akurat mengidentifikasi
kekurangan atau defisit tentang kesehatan yang dialami klien.
Kekurangan atau defisit ini adalah kebutuhan kesehatan klien.
Meskipun Abdellah tidak memberikan definisi kesehatan, ia
berbicara kepada "kebutuhan kesehatan menyeluruh" dan "sebuah
keadaan yang sehat pikiran dan tubuh" dalam deskripsinya
keperawatan sebagai layanan yang komprehensif. Lingkungan
secara implisit didefinisikan oleh Abdellah sebagai rumah atau
komunitas dari mana pasien berasal. Masyarakat termasuk dalam
perencanaan optimal pada kesehatan lokal, negara bagian,
nasional dan internasional. Abdellah menggambarkan lebih lanjut
ide-idenya, fokus pelayanan keperawatan individu secara eksplisit.
Menurut Abdellah, keperawatan adalah pelayanan untuk individu,
untuk keluarga dan untuk masyarakat. Tujuan dari keperawatan
menurut Abdellah adalah fisik, emosi, intelektual, sosial dan
spiritual berfungsi penuh dari klien yang berkaitan dengan
perawatan holistik. Dia menyatakan keperawatan yang didasarkan
pada seni dan ilmu yang membentuk sikap, kompetensi
intelektual, dan keterampilan teknis dari perawat individu menjadi
keinginan dan kemampuan untuk membantu orang sakit atau
sehat, mengatasi kebutuhan kesehatan mereka (George, 1990).

BAB III
PENATALAKSANAAN
Praktek Keperawatan Pertama dan terpenting, tujuan utama
Abdellah adalah perbaikan pendidikan keperawatan. Dia percaya
bahwa sebagai perawat meningkatkan pendidikan, meningkatkan
praktek keperawatan juga. Yang penting dampak yang paling
organisasiteori Abdellah untuk praktek keperawatan adalah bahwa
ia membantu mengubah fokus profesi dari menjadi "penyakit-
berpusat" untuk bermanfaat untuk keperawatan praktek seperti "
Pasien berpusat " yang berpusat pada pasien pendekatan
dibangun itu harus membantu membawa struktur dan organisasi
untuk apa yang sering menjadi koleksi teratur keperawatan
pengalaman perawatan. Dia dikategorikan keperawatan masalah
berdasarkan kebutuhan individu dan mengembangkan tipologi
pengobatan keperawatan dan tujuan keperawatan yang berfungsi
sebagai dasar untuk menentukan dan mengatur perawatan. 21
Masalah keperawatan yang dibuat perawat melihat 'masalah
pasien dan datang dengan keperawatan rencana perawatan dan
terorganisir dalam cara yang menyeluruh.

BAB IV
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN TEORI
 BAB V

3.1 Kesimpulan.

Terutama meliputi pemberian asuhan keperawatan bagi

seluruh manusia untuk memenuhi kebutuhan fisik, emosi,
intelektual, sosial, dan spiritual baik klien maupun keluarga.
Ketika menggunakan pendekatan ini, perawat memerlukan
pengetahuan dan ketrampilan dalam hubungan
interpersonal, psikologi, pertumbuhan, dan perkembangan
manusia,komunikasi dan sosiologi, juga pengetahuan
tentang ilmuilmu dasar dan ketrampilan keperawatan
tertentu. Perawat adalah pemberi jalan dalam
 menyelesaikan masalah dan juga sebagai pembuat
keputusan. Faye Glenn Abdellah adalah pelopor peneliti
keperawatan, membantu mengubah teori keperawatan,
asuhan keperawatan dan pendidikan keperawatan. Dia
adalah seorang pemimpin dalam penelitian keperawatan
dan memiliki lebih dari seratus publikasi yang berkaitan
dengan perawatan, pendidikan untuk kemajuan praktek
dalam keperawatan dan penelitian keperawatan.

BAB VI

3.2 Saran
Perawat disarankan untuk selalu mengikuti perkembangan ilmu
keperawatan, mengingat ilmu keerawatan merupakan ilmu terapan yang selalu
berubah mengikuti perkembangan zaman dan perawat disatankan untuk bersikap
professional dalam memberikan perawatan kepada pasien
 DAFTAR PUSTAKA
http://eraputrim.blogspot.co.id/2013/05/teori-keperawatan-faye-
glenn-abdellah.html
http://mariasandri25.blogspot.co.id/2014/01/model-konsep-
keperawatan-faye-g.html