GAMBARAN PENGETAHUAN

MAHASISWA TINGKAT II TENTANG ETIKA KEBIDANAN

DI DIII KEBIDANAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
TASIKMALAYA TAHUN 2017

Rissa Nuryuniarti
Tatu Septiani

Program Studi DIII

Kebidanan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya

ABSTRAK

Etika diperlukan dalam pergaulan hidup bermasyarakat, bernegara hingga pergaulan

hidup tingkat internasional. Etika merupakan suatu sistem yang mengatur bagaimana
seharusnya manusia bergaul.
Etika dalam perkembangannya sangat mempengaruhi kehidupan manusia. Etika
memberi manusia orientasi bagaimana ia menjalani hidupnya melalui rangkaian
tindakan sehari-hari. Itu berarti etika membantu manusia untuk mengambil sikap dan
bertindak secara tepat dalam menjalani hidup ini. Etika pada akhirnya membantu kita
untuk mengambil keputusan tentang tindakan apa yang perlu kita lakukan dan yang
perlu kita pahami bersama bahwa etika ini dapat diterapkan dalam segala aspek atau sisi
kehidupan manusia.
Begitu halnya dengan profesi kebidanan, diperlukan suatu petunjuk bagi anggota profesi
tentang bagaimana mereka harus menjalankan profesinya, yaitu ketentuan tentang apa
yang boleh dan tidak boleh dilakukan oleh anggota profesi, tidak saja dalam
menjalankan tugas profesinya melainkan juga menyangkut tingkah laku dalam
pergaulan sehari-hari dimayarakat, yang dalam hal ini kode etik profesi kebidanan.
Mahasiswa pendidikan kebidanan sebagai calon bidan yang akan bekerja di tengah-
tengah masyarakat harus mengerti tentang peran fungsi mereka dan kompetensi yang
harus dimiliki, sadar dengan perkembangan profesi bidan terutama dalam
perkembangan pendidikan bidan, karena menjadi bidan yang profesional harus melewati
jenjang pendidikan. Hal lain yang harus dipahami oleh setiap bidan agar menjadi bidan
profesional adalah dengan melakukan segala tindakan sesuai dengan etika kebidanan.

Kata kunci : Etika Kebidanan

PENDAHULUAN mengatur bagaimana seharusnya manusia

Etika diperlukan dalam pergaulan hidup bergaul. Sistem pengaturan pergaulan
bermasyarakat, bernegara hingga tersebut menjadi saling menghormati dan
pergaulan hidup tingkat internasional. dikenal dengan sebutan sopan santun,
Etika merupakan suatu sistem yang tata krama, protokoler dan lain-lain.

BIMTAS: Jurnal Kebidanan UMTAS/ Vol. 1/ Nomor 2/ Nopember 2017 14

Maksud pedoman pergaulan tidak lain
untuk menjaga kepentingan masing-
masing yang terlibat agar mereka senang,
tenang, tentram, terlindung tanpa
merugikan kepentingannya serta terjamin
agar perbuatannya yang tengah
dijalankan sesuai dengan adat kebiasaan
yang berlaku dan tidak bertentangan
dengan hak-hak asasi umumnya. Hal
itulah yang mendasari tumbuh
kembangnya etika di masyarakat.
Etika dalam perkembangannya sangat
mempengaruhi kehidupan manusia. Etika
memberi manusia orientasi bagaimana ia
menjalani hidupnya melalui rangkaian
tindakan sehari-hari. Itu berarti etika
membantu manusia untuk mengambil
sikap dan bertindak secara tepat dalam
menjalani hidup ini. Etika pada akhirnya
membantu kita untuk mengambil
keputusan tentang tindakan apa yang
perlu kita lakukan dan yang perlu kita
pahami bersama bahwa etika ini dapat
diterapkan dalam segala aspek atau sisi
kehidupan manusia.
Begitu halnya dengan profesi kebidanan,
diperlukan suatu petunjuk bagi anggota
profesi tentang bagaimana mereka harus
menjalankan profesinya, yaitu ketentuan
tentang apa yang boleh dan tidak boleh
BIMTAS: Jurnal Kebidanan UMTAS/ Vol. 1/ Nomor 2/ Nopember 2017 15
dilakukan oleh anggota profesi, tidak saja
dalam menjalankan tugas profesinya
melainkan juga menyangkut tingkah laku
dalam pergaulan sehari-hari dimayarakat,
yang dalam hal ini kode etik profesi
kebidanan.
Berdasarkan teori Deontologi, memiliki
tanggung jawab sama dengan memiliki
tugas moral. Tugas moral selalu diiringi
dengan tanggung jawab moral. Dalam
dunia profesi, istilah tanggung jawab
moral disebut etika dan selama
menjalankan perannya, bidan sering kali
bersinggungan dengan masalah etika.
Mahasiswa pendidikan kebidanan
sebagai calon bidan yang akan bekerja
di tengah-tengah masyarakat harus
mengerti tentang peran fungsi mereka
dan kompetensi yang harus dimiliki,
sadar dengan perkembangan profesi
bidan terutama dalam perkembangan
pendidikan bidan, karena menjadi bidan
yang profesional harus melewati jenjang
pendidikan. Hal lain yang harus dipahami
oleh setiap bidan agar menjadi bidan
profesional adalah dengan melakukan
segala tindakan sesuai dengan etika
kebidanan.
Maka dari sejak dibangku kuliah Universitas Muhammadiyah
mahasiswa kebidanan harus paham Tasikmalaya?
bagaimana etika kebidanan itu 3. Bagaimana gambaran pengetahuan
diaplikasikan sehingga kelak dapat mahasiswa kebidanan tingkat II
menjadi lulusan bidan profesional. tentang Kewenangan Bidan di DIII
Kebidanan Universitas
Penelitian tentang Gambaran Muhammadiyah Tasikmalaya?
Pengetahuan Mahasiswa Tingkat II
tentang Etika Kebidanan di DIII METODOLOGI PENELITIAN
Kebidanan Universitas Muhammadiyah Jenis penelitian yang digunakan adalah
Tasikmalaya Tahun 2017. Masalah ini metode penelitian studi dokumentasi
penting untuk diteliti karena etika dengan pendekatan deskriptif bermaksud
kebidanan merupakan aspek yang sangat melihat gambaran pengetahuan
menentukan keprofesional seorang mahasiswa kebidanan tingkat II tentang
mahasiswa sebagai bidan kelak setelah etika kebidanan. Penelitian ini
lulus. Mencetak lulusan bidan profesional dilaksanakan di Fakultas Kesehatan
yang dapat bekerja dan menjalankan Jurusan Kebidanan Universitas
tugas sesuai Standar dan Kode Etik Muhammadiyah Tasikmalaya, Jl.
profesi adalah tujuan dari pendidikan Tamansari KM 2,5 Kota Tasikmalaya.
kebidanan. Sedangkan waktu penelitian ini dimulai
Berdasarkan latar belakang masalah pada tahun 2017.
diatas, maka dapat dirumuskan masalah Populasi dalam penelitian ini adalah
yaitu semua mahasiswa kebidanan tingkat II di
1. Bagaimana gambaran pengetahuan DIII Kebidanan Universitas
mahasiswa kebidanan tingkat II Muhammadiyah Tasikmalaya yaitu
tentang etika kebidanan di DIII sebanyak 62 orang. Teknik pengambilan
Kebidanan Universitas sampel menggunakan total sampling.
Muhammadiyah Tasikmalaya? Pengambilan data dalam penelitian ini
2. Bagaimana gambaran pengetahuan adalah data primer dengan menggunakan
mahasiswa kebidanan tingkat II angket atau daftar pernyataan (kuisioner)
tentang Standar Kompetensi yang berisi tentang etika kebidanan yang
Kebidanan di DIII Kebidanan telah diberikan kepada mahasiswa

BIMTAS: Jurnal Kebidanan UMTAS/ Vol. 1/ Nomor 2/ Nopember 2017 16

kebidanan tingkat II di DIII Kebidanan Tabel 2
Distribusi frekuensi pengetahuan
Universitas Muhammadiyah
mahasiswa
Tasikmalaya. Persentase
Pengetahuan Frekuensi (f)
(p)
Baik 34 54.8
Data yang telah terkumpul diolah secara
Cukup 19 30.6
manual dan disajikan dalam bentuk table Kurang 9 14.5
distribusi frekuensi yang dilengkapi Total 62 100.0
dengan penjelasan table. Berdasarkan
jenis penelitian yang dipilih yaitu Data pada tabel 5.3 menunjukkan
penelitian deskriptif maka analisa data pengetahuan mahasiswa tentang etika
dapat dilakukan menggunakan formulasi kebidanan lebih dari setengahnya
untuk distribusi frekuensi atau presentase termasuk kategori baik yaitu sebanyak 34
(54.8%), kemudian sepertiganya
HASIL PENELITIAN pengetahuan responden termasuk
Tabel 1 kategori cukup yaitu 19 orang (30,6%),
Stastistik deskriptif skor sedangkan responden yang
pengetahuan tentang etika
kebidanan berpengetahuan kurang sebanyak 9 orang
Skor Mini Maksi Rata- Simpangan (14,5%).
N
pengeta mal mal rata baku
huan 62 14 27 21.37 3.707
PEMBAHASAN
Data pada tabel 5.2 menunjukkan Berdasarkan hasil penelitian
skor pengetahuan responden paling didapatkan dari penyebaran kuesioner
rendah adalah 14 point, sedangkan skor kepada mahasiswa tingkat II kebidanan
paling tinggi adalah 27 point, rata-rata menunjukkan skor pengetahuan
skor pengetahuan adalah 21 point, responden paling rendah adalah 14 point,
kemudian simpangan baku adalah 3.7 sedangkan skor paling tinggi adalah 27
point. Selanjutnya dilakukan point, rata-rata skor pengetahuan adalah
pengkategorian terhadap pengetahuan 21 point, kemudian simpangan baku
dapat dilihat pada tabel berikut : adalah 3.7 point. Melihat dari data
tersebut mengindikasikan adanya
responden yang masih minim untuk
menjawab pertanyaan dengan benar.

BIMTAS: Jurnal Kebidanan UMTAS/ Vol. 1/ Nomor 2/ Nopember 2017 17

Jumlah pertanyaan dalam penelitian ini bahwa sebagian besar mahasiswa tingkat
sebanyak 30 pertanyaan, sedangkan II memiliki pengetahuan yang baik
responden paling banyak menjawab tentang etika kebidanan yaitu sebanyak
benar hanya sampai 27 pertanyaan. 34 (54.8%), kemudian sepertiganya
Dari hasil penyebaran kuesioner pengetahuan responden termasuk
juga diperoleh adanya responden yang kategori cukup yaitu 19 orang (30,6%),
sudah menjawab benar, dari beberapa sedangkan responden yang
pertanyaan yang diajukan yaitu mengenai berpengetahuan kurang sebanyak 9 orang
informasi yang harus di sampaikan (14,5%). Hal ini menandakan bahwa
kepada pasien seperti alasan perlu pengetahuan tentang kode etik kebidanan
tidaknya tindakan medis, risiko tindakan dan isinya secara umum sudah dipahami
medis, tujuan tindakan medis, dan oleh mahasiswa kebidanan.
prognosis dijawab benar oleh 57 orang Melihat dari hasil penelitian
(91.9%), pertanyaan mengenai kaitan dapat dijelaskan bahwa pengetahuan
keberhasilan informed consents yaitu yang dimiliki oleh responden merupakan
dengan kemampuan bidan dalam implikasi dari hasil berbagai informasi
berkomunikasi, kesediaan dan yang diperolehnya. Sumber informasi
kemampuan pasien dalam menyerap juga dapat diperoleh dari lamanya
informasi, faktor kultural, pengalaman responden menjadi mahasiswa, demikian
dan kompetensi bidan dijawab benar oleh adanya lamanya seseorang menjadi
57 orang (91.9%), selanjutnya mengenai mahasiswa dapat menjadi acuan untuk
hal yang dibutuhkan untuk menjalankan melihat mata kuliah yang telah
praktik kebidanan seperti pengetahuan diselesaikan.
klinik yang baik, pengetahuan yang up to Pengetahuan mahasiswa tingkat
date, memahami isu etik dalam II mengenai etika kebidanan mayoritas
pelayanan kebidanan, mengenali batas- kategori baik. Hal ini terjadi karena pada
batas kemampuan, menyadari ketentuan tingkat II telah diberikan pelajaran mata
hukum yang membatasi geraknya kuliah Etika kebidanan sehingga
dijawab benar oleh 57 orang (91.9%). pengetahuan tentang kode etik kebidanan
Kemudian setelah dilakukan masih dapat diingat lebih banyak. Namun
pengkategorian dengan mengacu pada disisi lain, masih adanya responden yang
teori Arikunto (2010) dapat dinyatakan memiliki pengetahuan kurang, dimana

BIMTAS: Jurnal Kebidanan UMTAS/ Vol. 1/ Nomor 2/ Nopember 2017 18

dari hasil kajian dilapangan beberapa di itu, mata ajar kebidanan mengenai etika
antaranya mengungkapkan telah lupa kebidanan memberikan mahasiswa
tentang etika kebidanan karena kesempatan untuk mempelajari etika,
banyaknya materi kebidanan yang telah masalah etik, dan dilema etik yang
didapatkan. terdapat dalam dunia kebidanan.
Mahasiswa kebidanan sebagai Walaupun tingkat pengetahuan
calon tenaga kesehatan yang disiapkan responden sudah baik mengenai kode etik
terjun ke masyarakat harus siap terlibat kebidanan, namun dalam beberapa hal
aktif dalam membuat keputusan etis yang kode etik kebidanan pengetahuan
dapat memengaruhi peran mereka dalam mahasiswa kebidanan tingkat II perlu
memberikan asuhan kebidanan. Selain itu ditingkatkan. Dalam analisis, didapatkan
kode etik kebidanan perlu dikuasai oleh bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa
bidan termasuk hubungan dengan klien kurang (n=9, 14,5%), misalnya
dan masyarakat, kewajiban bidan pertanyaan seperti perundang yang
terhadap tugas yang diembannya, melandasi tugas, fungsi dan praktik bidan
kewajiban bidan terhadap sejawat dan setengahnya masih menjawab,
tenaga kesehatan lainnya seperti perawat pertanyaan mengenai pengertian hukum
dan dokter, kewajiban terhadap sebanyak 62% masih menjawab salah
profesinya, diri sendiri dan pemerintah. dan pertanyaan tentang hak klien
Tingkat pengetahuan yang baik sebanyak 47% responden menjawab
ini akan menimbulkan sikap positif salah.
dalam menjalankan perannya sebagai Perundang-undangan yang
salah satu tenaga kesehatan. Dengan melandasi dalam pelayanan kebidanan
demikian, responden telah menyadari yaitu UU Kesehatan No.36 Tahun 2009,
bahwa dokter merupakan mitra kerja Kepmenkes N0.900 tahun 2002,
bidan. Bidan memiliki prosedur dan KUHPerdata dan KUHPidana, UU
kesepakatan profesional yang diatur Praktik Kedokteran no.29 tahun 2004.
dalam kode etik dan hukum untuk Dimana perundangan tersebut telah
mengevaluasi setiap tugas dan tanggung digambarkan mengenai hak dan
jawab yang dilakukan, sehingga tujuan kewajiban bidan sebagai tenaga
pelayanan kesehatan bagi klien dapat kesehatan, hak dan kewajiban klien serta
tercapai secara menyeluruh. Oleh karena sanksi yang diberikan apabila tenaga

BIMTAS: Jurnal Kebidanan UMTAS/ Vol. 1/ Nomor 2/ Nopember 2017 19

kesehatan melanggar kode etik kebidanan dengan PERMENDIKBUD RI No. 49
serta aturan-aturan lainnya yang terkait Tahun 2014 Tentang Standar Nasional
dalam pelayanan kebidanan. Dengan Pendidikan Tinggi pada pasal 10-11 yang
demikian, dalam menempuh pendidikan, menyatakan bahwa standar proses
mahasiswa diharapkan termotivasi pembelajaran merupakan kriteria
belajar untuk paham dan mengerti kode minimal tentang pelaksanaan
etik bidan agar dalam menjalankan pembelajaran yang terdiri atas Interaktif
tugasnya kelak tidak melanggar kode etik yang berarti proses interaksi dua arah
profesi. oleh mahasiswa dan dosen, Holistik yang
Menurut Adnani (2013) kode etik berarti pembelajaran mendorong
bidan merupakan tanggung jawab terbentuknya pola pikir komprehensif
seorang bidan dalam melaksanakan dan luas, Integratif yang berarti
asuhan kebidanan karena tanggung jawab pembelajaran yang terintegrasi dengan
selain berhubungan dengan peran bidan tujuan untuk mencapai lulusan secara
sendiri, bidan juga harus tetap keseluruhan melalui pendekatan antar
berkompeten dalam pengetahuan, sikap disiplin dan multidisiplin.
dan bekerja sesuai kode etik kebidanan Proses pembelajaran intraktif,
sehingga kemampuan, keterampilan dan holistik, integratif, saintifik, kontekstual,
pengetahuan yang relevan dengan tematik, efektik, kolaboratif dan berpusat
disiplin ilmu dapat meningkatkan tingkat kepada mahasiswa akan meningkatkan
kepercayaan pasien, keyakinan akan pengetahuan mahasiswa, sikap serta
asuhan dan kenyamanan pasien selama pengalaman mahasiswa seperti kegiatan
menjalani perawatan. mahasiswa yang berlaku di Fakultas
Tingginya pengetahuan Kesehatan Jurusan Kebidanan
mahasiswa kebidanan tingkat II pada Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
penelitian ini di pengaruhi oleh beberapa yang menuntut mahasiswa menggali
faktor diantara adalah proses belajar dan informasi terkait masalah yang ada
lingkungan sekitar. Proses belajar yang dengan bukti ilmiah
merupakan suatu proses interaksi antara Faktor lingkungan sekitar
berbagai unsur yang berkaitan yang akan merupakan salah satu faktor yang
membentuk tingkah laku, pengetahuan mempengaruhi tingginya pengetahuan
serta perbuatan seseorang. Hal ini sejalan seseorang. Menurut Notoadmojo (2012)

BIMTAS: Jurnal Kebidanan UMTAS/ Vol. 1/ Nomor 2/ Nopember 2017 20

salah satu faktor yang mempengaruhi suatu landasan utama bagi bidan untuk
seseorang adalah lingkungan sosial. Hal memberikan asuhan kebidanan karena
ini sejalan dengan hasil penelitian kode etik kebidanan adalah salah satu
Rahmawati (2014) bahwa lingkungan ciri/persyaratan profesi bidan dalam
berpengaruh dalam meningkatkan menentukan, mempertahankan dan
pengetahuan dalam proses dan motivasi meningkatkan standar profesi serta
belajar sehingga kegiatan belajar mencerminkan semua bidan dalam
seseorang tersebut akan menambah penilaian moral bagi klien atau
tingkat pengetahuan yang akan dimiliki. masyarakat yang ada disekitarnya
Menurut Febrianti (2014) termasuk tenaga medis lainnya.
Lingkungan yang dapat meningkatkan
pengetahuan adalah lingkungan yang KESIMPULAN
kondusif sesuai dengan tahap Berdasarkan hasil penelitian dan
pembelajaran sehingga meningkatkan uraian pembahasan mengenai
motivasi belajar seseorang, adanya pengetahuan mahasiswa tingkat II
hubungan yang signifikan antara tentang etika kebidanan di DIII
lingkungan yang kondusif dengan Kebidanan Universitas Muhammadiyah
motivasi belajar untuk meningkatkan Tasikmalaya Tahun 2017. dapat
pengetahuan. Lingkungan yang kondusif disimpulkan secara umum pengetahuan
misalnya lingkungan mahasiswa responden termasuk kategori baik
kebidanan yang ditanamkan nilai nilai (54.8%), walaupun demikian dalam
etik kebidanan seperti kejujuran, berbuat beberapa hal kode etik kebidanan
baik kepada sesama, memiliki moralitas pengetahuan mahasiswa kebidanan
yang baik dan sebagainya sesuai dengan tingkat II perlu ditingkatkan.
prinsip etik kebidanan. Oleh karena itu, Pengetahuan yang dimiliki oleh
faktor lingkungan sekitar seperti adanya responden dapat dipengaruhi oleh
norma atau aturan yang berkaitan dengan beberapa faktor diantara adalah proses
kode etik kebidanan mempengaruhi belajar dan lingkungan sekitar.
tingginya pengetahuan seseorang.
Berdasarkan uraian tersebut,
penulis berpendapat bahwa pengetahuan
akan kode etik kebidanan merupakan

BIMTAS: Jurnal Kebidanan UMTAS/ Vol. 1/ Nomor 2/ Nopember 2017 21

REKOMENDASI
1. Bagi mahasiswa Kebidanan
Mahasiswa kebidanan
mempertahankan dan meningkatkan
akan pengetahuan terkait kode etik
kebidanan sehingga bidan dimasa yang
akan datang memberikan
kebidanabn sesuai dengan kode etik
keperawatan yang berlaku.
2. Bagi Institusi Pendidikan
Institusi pendidikan kebidanan dapat
mengembangkan tingkat pengetahuan
akan kode etik kebidanan dimulai sejak
duduk dibangku kuliah dengan cara
mengaplikasikan kode etik
berlaku dan bersosialisasi terkait kode
etik kebidanan jika terdapat
pembaharuan sehingga mahasiswa
mendapatkan pengetahuan baru terkait
kode etik kebidanan.
3. Bagi Organisasi Ikatan Bidan
Indonesia
Organisasi bidan dapat memberikan
sosialisasi terkait kode etik kebidanan
kepada seluruh calon bidan secara
menyeluruh ke setiap
pendidikan kebidanan.
4. Bagi peneliti lain
Peneliti lain yang akan meneliti terkait
kode etik kebidanan dapat meneliti
terkait sikap dan perilaku mahasiswa
bidan dengan menggunakan sistem
BIMTAS: Jurnal Kebidanan UMTAS/ Vol. 1/ Nomor 2/ Nopember 2017 22
observasional dan wawancara secara
langsung supaya bisa mendapatkan
dapat data yang lebih baik.
asuhan
DAFTAR PUSTAKA
Adnani, 2013. Filosofi Kebidanan. Trans
Info Media. Jakarta.
Ariyanto. 2008. Surat Ijin Praktek
Bidan. http://kpt.kamparkab.go.id
/?q=node/53. Diakses tanggal
yang 12 Januari 2017.
Febrianti, A. (2014). Hubungan Suasana
Lingkungan Belajar dengan
Motivasi belajar Siswa Kelas V
SD Negeri Gugus III Kota
Bengkulu. . Skripsi Universitas
Bengkulu
Notoadmojo (2012). Ilmu Perilaku dan
Pendidikan Kesehatan. Rhineka
Cipta. Jakarta
Poerwadarminto, W. J. S. 2005. Kamus
Umum Bahasa Indonesia.Jakarta:
Balai Pustaka. Hal: 756-865.
institusi
Rahmawati, E. (2014). Pengaruh
Lingkungan Sekolah terhadap
Motivasi Belajar Siswa kelas VII
SMP 22 Pamulang. Skripsi,
Universitas Islam Negri Syarif
Hidayatulloh Jakarta
Sofyan, M. 2005. 50 Tahun IBI Bidan
Menyongsong Masa
Depan. Jakarta: Pengurus Pusat
IBI. Hal: 5-164.
 Sugiyono. 2005. Metodologi Penelitian
Sofyan, Mustika,dkk. 2007. Bidan Administrasi. Bandung: CV
Menyongsong Masa Depan. Alfabeta.
Jakarta: PP IBI. Hal.76 Hal: 98.

BIMTAS: Jurnal Kebidanan UMTAS/ Vol. 1/ Nomor 2/ Nopember 2017 23