Contoh Soalan Dan Nota Sejarah PDF

SPM 2016
FORMAT KERTAS SEJARAH SPM
© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

1
SPM 2016
PECUTAN AKHIR SEJARAH SPM 2016

ANALISA KEKERAPAN SOALAN BERDASARKAN TEMA DAN BAB DALAM SPM
SEJARAH TINGKATAN 4
SOALAN SEJARAH SPM 2006-2015
TAHUN
TEMA BAB SUB TAJUK 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
Kemunculan Tamadun S S
1 Manusia E E E5 ###
7 TAMADUN S1
AWAL 2 Peningkatan Tamadun S S S1 E5
MANUSIA
3 Tamadun Awal Asia Tenggara S E E1 S1
Kemunculan Tamadun Islam S S S2
4 dan Perkembangannya E E ###
8 TAMADUN S S
ISLAM 5 Kerajaan islam di Madinah E2 E6
Pembentukan Kerajaan Islam S2 ###
6 dan Sumbangannya E E E
7 Islam di Asia Tenggara E E S E6 E7

Pembaharuan dan Pengaruh S ###
8 Islam Di Malaysia
S
9 TAMADUN 9 Perkembangan Di Eropah E E E E7 S2
EROPAH DAN Dasar British dan Kesannya S S
KESANNYA 10 Terhadap Ekonomi E8 ###
E E E7 E8
DI A. T’GARA
SEJARAH TINGKATAN 5
SOALAN SEJARAH SPM 2006-2015
TAHUN
TEMA BAB SUB TAJUK 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
Kemunculan dan perkembangan S S S S3
10 NASIONALISME 1 Nasionalisme di Asia Tenggara E8 ##
Nasionalisme di Malaysia S3 E9
2 Sehingga Perang Dunia E E E E ##
3 Kesedaran Pembinaan Negara S S
dan Bangsa E E9(a)
PEMBINAAN 4 Pembinaan Negara dan Bangsa S E
NEGARA Malaysia E E E E9
BANGSA Pembinaan Negara dan Bangsa S
MALAYSIA 5 Yang Merdeka E ##
11 Pengukuhan Negara dan Bangsa S
6 Malaysia E10
Sistem Pemerintahan dan S
7 Pentadbiran Negara Malaysia E E E9(b) E10
Pembangunan dan Perpaduan S S4 S4
8 Untuk Kesejahteraan E E E10 ##
S S
12 MALAYSIA DAN 9 Malaysia Dalam Kerjasama
HUBUNGAN Antarabangsa ( 2 TEMA) E11 ##
E E E E E E E E11 E11
ANTARABANGSA
Catatn : Beri tumpuan kepada tajuk yang bertanda XXX

2
SPM 2016
TAJUK TUMPUAN (TERPILIH) 2016
TING. TEMA TAJUK TARGET Tahap Penguasaan

(√) (x)
Bab 1 Sumbangan tamadun Hwang Ho dalam Esei
bidang ekonomi/ Sains Teknlogi
4 Bab 2 Sumbangan TamadunIndia dalam

bidang ekonomi dan pendidikan
struktur
Bab 3 Pengaruh Hindu Buddha di Asia Tenggara

Bab 4 Keperibadian Nabi Muhammad SAW
Bab 5 Pelantikan Khulafa Al Rasyidin Esei
Bab 6 Pengagasan dan sumbangan Turki Struktur
Uthmaniyah/Pertembungan tamadun/
Sumbangan Bani Abbasiyah
Bab 8 Pengaruh Islam:(pentadbiran / Esei
pendidikan / ekonomi / /bahasa /
sastera)
Bab 9 Zaman Renaissance Esei
Bab 10 Dasar British terhadap Ekonomi Struktur
Bab 10 Bandar Baharu Esei
Bab 1 Perkembangan Nasionalisme di Struktur
Indonesia, Filipina dan Thailand
Bab 2 Penentangan di Sarawak/ Struktur
Kelantan/Terengganu
Bab 2 Persatuan Melayu Struktur
5 Bab 2 Perjuangan Nasionalis sebelum dan

selepas merdeka di Tanah Melayu
Bab 3 Pembentukan negara bangsa ( Ciri-ciri Esei
Negara Bangsa)-Perbandingan
Bab 3 Undang-undang Tubuh Negeri Johor
Bab 3 Jemaah Menteri Kelantan dan Undang- Struktur
Undang Terengganu
Bab 4 Perkembangan politik di Sabah dan Esei
Sarawak / Gerakan Rosli Dhobie
Bab 6 Akta Malaysia dan Reaksi Terhadap Struktur
Pembentukan Malaysia
Bab 7 Perlembagaan /Keluhuran(maksud dan Esei
bukti)/Kepentingan/Proses pindaan)/
Mahkamah
Bab 8 Pembangunan Luar Bandar/FELDA Struktur
Bab 9 Penggubalan Dasar Luar Malaysia/ Esei
Hubungan Serantau/Asean/Selatan
Bab perlu diberi tumpuan :
Tingkatan 4 : Bab 1, Bab 4, Bab 8 dan Bab10 Pelajar perlu kuasai semua sub tajuk
Tingkatan 5 : Bab 1, Bab 3, Bab 4 dan Bab 9

3
SPM 2016
PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1249/2
PANDUAN MENJAWAB KERTAS 2 SEJARAH SPM (1249/2)

Bahagian A- Struktur [ 40 MARKAH)
KATA TUGAS RESPON CALON (JAWAPAN)
1. SOALAN BERDASARKAN JAWAPAN CALON MESTI TEPAT BERDASARKAN
PETA/GAMBAR (ADA X DAN Y) LOKASI / GAMBAR
2. KATA TUGAS JELASKAN JAWAPAN MEMERLUKAN FAKTA DAN HURAIAN
RINGKAS
3. KATA TUGAS APAKAH JAWAPAN BERKAITAN FAKTA /KONSEP/MAKSUD
/ISTILAH/TOKOH/
TEMPAT
4. KATA TUGAS NYATAKAN MENYATAKAN MAKLUMAT /TINDAKAN
5. KATA TUGAS ADAKAH /WAJARKAH BERI PENDIRIAN (YA/TIDAK/WAJAR/TIDAK WAJAR)
DAN CADANGKAN DAN CADANGAN ANDA YANG RELEVEN
6. Soalan KBAT ( Soalan c/d/e) Jawapan calon MESTI mengandungi Isi berikut
Jawapan dalam bentuk esei ringkas dan  Fakta

menunjukkan kematangan hujah/isi/fakta  Huraian
 Huraian Lanjutan
 Contoh / Inferens yang releven
Bahagian B- ESEI [ 60 MARKAH)
( FAKTA + HURAIAN /CONTOH/INFERENS)- HURAIAN BERLAPIS

2. SOALAN KBAT MEMERLUKAN CALON MENJAWAB BERDASARKAN
IDEA/PANDANGAN SENDIRI YANG RELEVEN ( MUNASABAH )
3 KATA TUGAS BERIKAN ALASAN ALASAN MUNASABAH SEKIRANYA YA ATAU TIDAK
4. KATA TUGAS ULASKAN MEMBUAT ULASAN TENTANG SESUATU
ISU/PERKARA
5. KATA TUGAS TERANGKAN BERI PENJELASAN LANJUT TENTANG
SITUASI/PERKARA YANG BERKAITAN
6. KATA TUGAS MENGAPAKAH PERLU MENYATAKAN SEBAB DAN AKIBAT SESUATU
PERISTIWA BERLAKU
7. KATA TUGAS TERANGKAN PENERANGAN SECARA MENDALAM SESUATU
CIRI /FAKTOR-FAKTOR PERISTIWA ( HURAIAN BERLAPIS)

4
SPM 2016
8. PADA PENDAPAT ANDA PANDANGAN BERNAS CALON TENTANG SITUASI

YANG DIFAHAMI. JAWAPAN LEBIH KEPADA POSITIF
9. WAJARKAH,ADAKAH, BOLEHKAH - Jawapan mesti mengandungi satu pendirian calon
- Setiap pendirian disertakan dengan beberapa hujah
untuk menyokong pendirian
- Jawapan MESTI bersandarkan SATU pendirian sahaja
 Pendirian akan diberi 1 markah dan setiap hujah yang
menyokong dan releven akan diberi 1 markah(
Fakta/Huraian/Contoh/Inferens)
Soalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi [kbat]

• Soalan Dalam Konteks Bukan Lazim
• Beyond Buku Teks ( Luar Buku Teks)
• Kaitkan Fakta Dengan Kehidupan Semasa / Masa kini
• Calon Boleh Mengolah fakta buku teks dengan maklumat
luaran/pengetahuan umum
Kata tugas 1. BERIKAN PENJELASAN,MENGAPAKAH,JELASKAN RASIONAL, WAJARKAH,
• Pelajar mengalami
Soalan situasi sendiri
ULASKAN PERNYATAAN, (Hands-on)
IKTIBAR, BERDASARKAN PENNGETAHUAN SEJARAH
ANDA , BERIKAN KOMEN ANDA, RAMALKAN
KBAT 2. Jawapan perlu dalam bentuk Fakta, Huraian, Huraian Lanjutan, Contoh dan
Inferens ( Bahagian A dan Bahagian B)
3. Pelajar perlu menghubungkaitkan Fakta dengan isu terkini/Beyond buku teks
Kemahiran 4. Terdapat juga Jawapan yang memerlukan pendirian calon dan hujah untuk
Berfikir Aras menyokong pendirian tersebut beserta contoh yang releven
Tinggi 5. Biasanya soalan C(i) berkaitan sesuatu isu dan C(ii) soalan berkaitan
penyelesaian sesuatu isu /cadangan/ pandangan calon/hujah calon
terhadap sesuatu isu yang ditimbulkan oleh soalan
[iv ] Contoh Soalan SPM
1. Cadangkan tiga langkah yang berkesan untuk membasmi sifat jahiliah dalam
kalangan masyarakat moden pada hari ini. (SPM 2013)

5
SPM 2016
2. Berdasarkan perkembangan teknologi persenjataan masa kini, ramalkan

masa depan dunia. [SPM 2015]
3. Jelaskan ciri kepimpinan Khalifah Islam pada zaman pemerintahan Khulafa
al-Rasyidin yang wajar dicontohi oleh pemimpin pada masa kini.
Contoh Jawapan Soalan Struktur ( SPMU 2016)
1(a) Namakan dua buah kerajaan maritim di Asia Tenggara

Calon boleh beri jawapan
(i) ……………….Kerajaan Kedah Tua………………………………… lebih daripada 2 buah
kerajaan
(ii) ……………….Kerajaan Srivijaya…………………………………..
[ 2 markah ]
(d) Mengapakah kerajaan maritim memberi tumpuan kepada kegiatan ekonomi

di 1(c )? [ 4 markah ]
Kerajaan maritim memberi tumpuan kegiatan ekonomi tersebut kerana [ F1]kedudukan

yang strategik[ H1a] di kawasan pesisiran pantai contoh [ c]Selat Melaka dan Selat
Sunda yang menjadi [ HL]tumpuan pedagang dari China dan India. Kerajaan maritim
juga mempunyai banyak [ F2]barang dagangan yang [H]diperoleh daripada kerajaan
agraria[c] contoh hasil hutan, rempah ratus dan hasil galian. Oleh hal yang demikian [ I
] menyebabkan kerajaan memberi tumpuan kepada aktiviti perdagangan.
Jawapan calon cemerlang perlu mengandungi Mak= 4/4
Walaupun soalan struktur, jawapan

1. Fakta perlu dipersembahkan dalam
2. Huraian bentuk esei ringkas
3. Huraian Lanjutan ( khusus untuk soalan KBAT)
4. Contoh/Inferens
Contoh soalan 3(d) SPMU 2016
Huraikan kesan imperialisme terhadap negara yang dikuasai. [ 3 markah ]

6
SPM 2016
Kesan imperialisme terhadap Negara yang dikuasai ialah [ F1 ] undang-undang

tradisional dihapuskan dan [H] digantikan dengan undang-undang Barat. [ F2] Selain
itu pembesar tempatan turut kehilangan kuasa kerana [H]pegawai Barat mengambil
alih pentadbiran tempatan contohnya [ HL]penempatan Residen di Negeri-Negeri
Melayu. [ I]Keadaan ini telah mencabar kedudukan pembesar tempatan yang dilantik
oleh Sultan.
Mak= 3/3
Ulasan Jawapan:
1. Mengandungi Fakta + Huraian + Contoh

2. Ayat gramatis dan ada penanda wacana yang sesuai.
Panduan Menjawab Esei Pemeriksaan secara Rubrik Analitikal ( Setiap Fakta/Huraian)
Proses perluasan kuasa menyebabkan muncul beberapa empayars

sepertiMaurya dan Gupta di India, empayar Chin dan Han di China dan
empayarRomdi Eropah.
Sumber : Farmer, “Comparative History of Civilisations”
(a) Bagaimanakah perluasan kuasa dilakukan oleh tamadun tersebut?

[6 markah]
Perluasan kuasa yang dilakukan oleh Chandragupta

Mauryadalamtamadun India telah membentuk empayar Maurya (F). Beliau
telahmenyatukankerajaan-kerajaan kecil di India (H). Sebaliknya semasa
pemerintahan Asoka(H),beliau lebih menekankan dasar terbuka dan lembut
(F) denganmenekankanajaran agama Buddha (H).
Sistem pemerintahan secara autokratik iaitu tegas dan mutlak (F)telah

dilakukan oleh Shih Huang Ti (Dinasti Chin) dalam tamadun China (H),melalui
pemerintahan berpusat (H)dan menghapuskan kuasa golongan bangsawan
dengan melantik gabenor dan panglima tentera untuk mentadbir(H).
Perluasan kuasa yang dilakukan oleh tamadun Yunani adalah dengan

cara penyebaran budaya (F).Alexander the Great (H)terlibat dalam

7
SPM 2016
penyebaran kebudayaan Hellenistik(H)yang tersebar dikota-kota utama

empayar Yunani seperti Iskandariah(H).
Ulasan Jawapan
1. Mengandungi Fakta ( F )
2. Mengandungi Huraian (H)
3. Ditulis dalam bentuk esei dan mempunyai penanda wacana yang sesuai
4. Setiap Isi ( Fakta + Huraian + Contoh) disusun secara perenggan
Pemeriksaan secara Rubrik Holistik ( Setiap Fakta/Huraian/ Huraian Lanjutan/

Contoh/Inferens)
Contoh Jawapan Esei (KBAT)
Saya meramalkan melalui penciptaan senjata moden ini system

pertahanan Negara juga dapat diperkukuh (F). Contohnya Amerika Syarikat, Rusia
dan Britain (C)memiliki senjata canggih seperti senjata nuklear (C). Hal ini
menyebabkan negara musuh tidak berani menyerang mereka (H). Oleh itu
kebanyakan negara hari ini meberi tumpuan kepada penciptaan senjata moden ( I)
Selain itu, saya meramalkan [ F ] kemusnahan yang besar di atas muka bumi ini akan
berlaku kerana [H] penggunaan senjata nuklear dan sebagainya, [HL] lebih ramai
rakyat yang tidak bersalah akan menjadi mangsa dalam peperangan ini [ c]
contohnya seperti dalam peperangan di Iraq . Oleh itu, [ I ] kesan peperangan pada
masa hadapan lebih daripada kesan dalam Perang Dunia Kedua.
Ulasan Jawapan Calon Mengikut Aras
Aras 1 [ 1-2 markah ] Aras 2 [ 3-4 markah ]

Jawapan agak mendalam/
Jawapan mudah/pengetahuan/pemahaman Pengetahuan/pemahaman yang jelas dan
yang terhad/Menyatakan keadaan hidup membuat inferens.
manusia secara umum/ringkas Menerangkan keadaan dan kualiti kehidupan
manusia dari beberapa aspek dengan jelas
Contoh beserta contoh yang sesuai

8
SPM 2016
F Manusia diancam bahaya perang [ 1m]

H Dan Senjata pemusnah [ 1m ] Contoh
F Diancam bahaya peperangan [ 1m ]

H Dan senjata pemusnah [ 1m ]
H Yang menjadikan kehidupan [ 1m ]
H Huru hara [ 1m]
C Seperti di Iraq/Syria
Aras 3 [ 5- 6 markah ]
Menghuraikan keadaan,faktor,impak positif dan negatif ( Fakta ] [1m]
Kemajuan teknologi persenjataan kepada kualiti kehidupan[ Huraian ] [1m]
Masyarakat antarabangsa dari aspek politik, ekonomi dan sosial [ Huraian Lanjutan ] [ 1 m ]
Dengan jelas dan disokong dengan contoh yang releven[ Contoh ] [1m]
Membuat inferens yang sesuai[ Inferens ] [1m]
JAWAPAN CEMERLANG PERLU MENGANDUNGI :

FAKTA , HURAIAN, HURAIAN LANJUTAN, CONTOH, INFERENS + PENGUNAAN PENANDA WACANA
YANG SESUAI
PANDUAN KERTAS 1249/3

Perincian Markah Panduan Jawapan
Pengenalan 5 markah  Jawapan pengenalan berdasarkan tajuk / tugasan spesifik ( Boleh rujuk
Soalan 1 ( Kefahaman) buku teks)a
 Jawapan boleh juga berdasarkan gambar / Pengenalan umum secara
keseluruhan berdasarkan tugasan spesifik yang disoal.
Soalan 2 20-25 markah  Soalan kefahaman/ Berdasarkan buku teks
(Kefahaman)  Jawapan boleh dirujuk daripada buku teks
 Penulisan jawapan mesti mengandungi Fakta , Huraian dan Contoh ( Jika
ada)
Soalan 3 15-20 Markah  Jawapan boleh dirujuk dalam buku teks berkaitan tajuk/bab yang ditanya
(Kefahaman dalam soalan
/Analisis)  Jawapan perlu mengandungi Fakta + Huraian + Contoh / Inferens
 Panjang jawapan selaras dengan markah diperuntukkan
Soalan 4 15-20 markah  Jawapan boleh dirujuk daripada buku teks ( bab berkaitan)
Analisis  Boleh menggunakan sumber rujukan untuk mendapatkan maklumat
berkaitan
Soalan 5 10-15 Markah  Soalan berkaitan isu dan cabaran berkaitan tajuk spesifik / FAHAMI
Analisis/ ISTILAH DALAM SOALAN/KONSEP SOALAN
Menjana Idea  Jawapan perlu berdasarkan pengetahuan semasa calon
 Jawapan MESTI ada kaitan dengan kehendak tugasan
 Calon perlu membaca dan memahami kehendak tugasan
 Jawapan perlu dalam bentuk huraian FAKTA + HURAIAN +
CONTOH/INFERENS yang sesuai
 Markah diberi kepada fakta/huraian/contoh yang RELEVEN sahaja
 Jangan jawab dalam bentuk sambung fakta tanpa huraian ( Markah akan
diberi separuh)
Soalan 6 10 -15 markah  Soalan berkaitan isu terkini/semasa yang ada kaitan dengan tugasan
Aplikasi/Menja spesifik ( kenali isu /cabaran dan langkah penyelesaian)
na Idea  Jawapan hendaklah berdasarkan pengetahuan umum pelajar

9
SPM 2016
 Jawapan diluar daripada buku teks/rumusan daripada buku teks

 Jawapan perlu dalam bentuk huraian FAKTA + HURAIAN +
CONTOH/INFERENS yang sesuai
Soalan 7 10 -15 Markah  Soalan berkaitan isu/cabaran/ cadangan penyelesaian
Menjana idea  Mesti mengandungi dua bahagian ( Isu/ Cabaran dan Langkah
penyelesaian)
Soalan 8 5-10 Markah  Soalan berkaitan iktibar yang diperoleh calon melalui penulisan tugasan
Nilai/Iktibar spesifik
 Iktibar perlu ada kaitan dengan diri, bangsa dan Negara
 Setiap fakta perlu dihuraikan denga contoh dan inferens yang releven
Soalan 9 5-10 Markah  Rumusan keseluruhan tajuk tugasan spesifik
Rumusan  Perlu mengandungi ;
a. Pengetahuan ( Fakta, Huraian dan Contoh/Inferens)- 2 isi
b. Nilai murni/iktibar -1 isi
c. Unsur Patriotisme -1 isi
d. Harapan – 1 isi
BAB 1 TAMADUN AWAL MANUSIA *****
Jelaskan Pengertian Tamadun mengikut pandangan Sarjana Barat dan Islam ****
PANDANGAN BARAT
F1 Konsep tamadun dikaitkan dengan pembangunan lahiriah sahaja
F2 Contohnya hal-hal seperti tulisan, undang-undang, kesusasteraan
F3 Gordon Childe -Pencapaian lahiriahsebagai ukuran kemajuan tamadun dan
masyarakat
F4 Darcy Riberio dan R.A. Buchanan menolak unsur rohaniah
F5 Sebaliknya menekankan pembangunan lahiriah dalam proses perkembangan
tamadun
PANDANGAN ISLAM
F1 Mengaitkan tamadun dengan pembangunan lahiriah dan rohaniah

F2 Kedua-dua unsur ini penting untuk mengukur tahap ketamadunan masyarakat
F3 Syed Naquib Al Attas-Pencapaian tahap tatasusila yang tinggi/ kebudayaan yang
luhur.
F4 Richard Sullivan mengakui bahawa unsur rohaniah sangat penting dalam konsep
tamadun
Mengapakah pembangunan tamadun manusia pada masa kini mengalami

kepincangan? ****
F1 Keruntuhan akhlak masyarakat

F2 Peningkatan gejala sosial
F3 Terlalu mementingkan diri dan keseronokan

10
SPM 2016
F4 contoh berjudi, minum arak, pergaulan bebas, pembuangan bayi

F5 Kualiti kehidupan masyarakat terjejas
F6 Peperangan dan pembunuhan sering berlaku
F7 Disebabkan persaingan ekonom, meluaskan pengaruh
F8 Contohnya Amerika Syarikat menyerang Iraq untuk menguasai minyak
F9 Hak asasi manusia tidak dihormati.
F10 Penipuan, penindasan atau riba dan perniagaan
F11 Masyarakat hanya mementingikan keuntungan
F12 Sehingga sanggup melakukan penipuan
Bagaimanakah aspek pembinaan tamadun manusia dapat diperkukuh pada masa

hadapan. ****
F1 Memantapkan pegangan agama
F2 Memperkukuh institusi kekeluargaan
F3 Mengelak penyalahgunaan agama untuk mencapai matlamat tertentu.
F4 Contohnya kumpulan pengganas/ IS/ DAEIS
F5 Menghormati hak asasi manusia.
F6 Mengelak pergaulan bebas/ memelihara nilai-nilai budaya timur
Jelaskan proses pembentukan tamadun awal manusia
F1 Wujudnya hubungan manusia dengan alam sekeliling

F2 Manusia memilih kawasan yang memudahkan kehidupan harian
F3 Lembah sungai dipilih sebagai pertempatan kekal
F4 Tanah subur untuk aktiviti pertanian
F5 Mudah mendapat bekalan air / makanan/pengangkutan/perhubungan
Bincangkan ciri-ciri pembentukan tamadun awal manusia
F1 Pertempatan kekal
H1a Hidup menetap/ Corak hidup lebih sistematik
H1b Maju dalam bidangn pertanian
F2 Agama dan kepercayaan
H2a Berkait rapat dengan pengiktirafan golongan pemerintah
H2b Perkembangan ilmu pengetahuan/kesenian/ Pembinaan
H2c Penyesuaian manusia dengan alam sekeliling
H2d Unsur alam seperti pokok/batu/matahari/laut perlu dihormati
H2e Mempercayai kuasa ghaib(animisme)/ Politeisme(Banyak tuhan)
F3 Bahasa dan tulisan
H3a Bahasa Yunani/Sanskrit dianggap bahasa tertua
H3b Tulisan hieroglif/Cuneiform/Ideogram
H3c Kegunaan dalam penyimpanan rekod/penulisan undang-undang/keagamaan
F4 Pengkhusussan pekerjaan
H4a Kesan daripada peningkatan produktiviti manusia
H4b Menghasilkan sistem tukar barang/sistem barter
F5 Wujud sistem pemerintahan
H5a Raja menggunakan unsur magis /wakil tuhan untuk mendapat pengiktirafan
rakyat sebagai pemerintah

11
SPM 2016
Jadual berikut menerangkan lokasi pembentukan tamadun awal manusia
Tamadun Lokasi
Mesopotamia Lembangan Sungai Tigris Eupharates
Mesir Purba Lembangan Sungai Nil
Indus Lembangan Sungai Indus
Hwang Ho Lembangan Sungai Hwang Ho
Mengapakah pembentukan tamadun awal berikut tertumpu di lembangan sungai
F1 Tanah subur untuk aktiviti pertanian/penternakan

F2 Memiliki sistem pengairan yang baik
F3 Bekalan air/makanan/minuman
F4 Kemudahan pengangkutan / perhubungan
F5 Sesuai dijadikan pangkalan untuk aktiviti perdagangan secara tukar barang
Apakah sumbangan tamadun Hwang Ho kepada peradaban manusia.****

F1 Kalendar - 30 + 360 + Kegunaan
F1 Sistem pemerintahan beraja F2 Pertanian- Bajak
F2 Penggunaan tulang oracle untuk meramal - Terusan
F3 Kewujudan tulisan ideogram - Cangkul/Sabit
F4 Pembinaan sistem pengairan / terusan - Batas
F5 Kemajuan dalam teknologi pembajakan - Tukar Alatan Prtn
F6 Penciptaan cangkul / Sabit F3 Falsafah - Yin Yang
F7 Penggunaan batas - The Art Of War
F8 Menukar alat pertanian daripada kayu kepada besi - Feng Shui
F4 Tulisan Ideogram –Rekahan tulang
F9 Pemujaan roh nenek moyang
Oracle
F10 Konsep Yin dan Yang
F11 Kalendar China mengandungi 30 hari sebulan dan 360 hari dalam setahun
F12 Pengamalan falsafah perang Sun Tzu / penciptaan karya The Art of War
Jelaskan kemajuan tamadun Hwang Ho dalam bidang pertanian?***
F1 Pembinaan sistem pengairan / terusan

F2 Kemajuan dalam teknologi pembajakan
F3 Penciptaan cangkul/ sabit
F4 Penggunaan batas tanaman
F5 Menukar alat pertanian daripada kayu kepada besi
F6 Penggunaan tenggala untuk membuat batas
F7 Penciptaan kolar kuda untuk membolehkan kuda menarik tenggala kayu
F8 Sistem penanaman secara bergilir
F9 Kawasan bukit diteres untuk kegiatan pertanian
F10 Pembinaan terusan untuk mengawal banjir

12
SPM 2016
Pada pandangan anda apakah kepentingan bidang pertanian kepada

perkembangan tamadun manusia?****
F1 Menyediakan bekalan makanan

F2 Menjadi bahan untuk tujuan perdagangan
F3 Membolehkan tidak bergantung kepada bekalan daripada negara luar
F4 Menjadi sumber pekerjaan penduduk
F5 Menjadi lambang kemegahan sesebuah tamadun
F6 Membolehkan rakyat menjana pendapatan / hasil negara
F7 Membolehkan pengkhususan pekerjaan berlaku
Berdasarkan pemerhatian anda, apakah usaha yang diambil kerajaan untuk

memajukan bidang pertanian di negara kita? [kbat] ****
F1 Penubuhan Rancangan-rancangan Pembangunan Lima Tahun

F2 Dasar Ekonomi Baru
F3 Dasar Pembangunan Nasional
F4 Pembukaan tanah baru untuk pertanian
F5 Penubuhan Lembaga Pembangunan Industri Desa / RIDA
F6 Penubuhan FELDA
F7 Mempelbagaikan hasil pertanian seperti getah dan kelapa sawit
F8 Penubuhan Kementerian pembangunan Negara dan Luar Bandar
F9 Penubuhan FAMA
F10 Penubuhan FELCRA
F11 Penubuhan MARA
F12 Penubuhan MARDI
Jelaskan cabaran yang dihadapi oleh Malaysia untuk memajukan bidang pertanian.**
F1 Kurang tenaga mahir dalam sektor pertanian

F2 Petani kurang menggunakan teknologi moden
F3 Pergantungan petani kepada subsidi kerajaan
F4 Petani sukar memperoleh Pinjaman/ bantuan kewangan
F5 Keluasan tanah yang terhad / Masalah sistem pewarisan tanah
F6 Harga hasil keluaran tidak stabil
F7 Persaingan dengan negara luar
F8 Pasaran hasil keluran yang terhad/ Sistem pemasaran yang lemah
Senaraikan peningkatan ekonomi yang telah dicapai pada Zaman Dinasti Shang
dalam Tamadun China

13
SPM 2016
F1 Kemajuan pertanian
F2 Perdagangan dalam negeri dan maritim
F3 Perusahaan
F4 Pembentukan persatuan perniagaan
Senaraikan peralatan untuk memudahkan aktiviti pertanian yang dicipta oleh

Tamadun China.
F1 Tenggala untuk membuat batas tanaman

F2 Kolar kuda untuk menarik tenggala kayu
F3 Kereta kuda / kereta surung beroda
F4 Penyisir tanah
F5 Sistem pengairan
F6 Peralatan pertanian daripada besi
F7 Cangkul/ Sabit
Jelaskan faktor perkembangan ekonomi yang pesat dalam dalam Tamadun China
F1 Penciptaan alatan pertanian baru

F2 Perdagangan dengan negara luar
F3 Penubuhan persatuan perdagangan
F4 Perkembangan dalam sistem perhubungan
F5 Pembinaan jalan raya/jambatan
F6 Penciptaan alat pengangkutan seperti kereta kuda/kereta lembu
F7 Teknik pertanian moden/Bukit diteres
F8 Sistem penanaman secara bergilir
F9 Perkembangan perusahaan logam/tembikar
Jelaskan sumbangan Tamadun Mesir purba kepada peradaban manusia.****
F1 PembinaanPiramid
H1a idea Imhotep, Penasihat Firaun Djoser/ Saintis/ Ahli Fizik/Arkitek
H1b Teknik binaan bangunan menggunakan batu bata
H1c Menunjukkan kreativiti masyarakat Mesir Purba
F2 Kemajuan Pendidikan
F3 Penciptaan Kertas dari pokok Papyrus
H3b Memudahkan penyimpanan dan elak bergantung kepada kepingan batu bata
F4 IlmuPerubatan
H4a Teknikmemumia Mayat
F5 Sistem Pengairan
H5a Menyuburkan padang pasir sebagai kawasan pertanian
H5b Tembok pengairan semasa pemerintahan Firaun Senuusret III
F6 KemajuanIlmu Matematik/ geometri/ algebra/Astronomi
H6a Digunakan untuk mengawal banjir Sungai Nil
F7 Kalendar

14
SPM 2016
H7a Mengandungi 365 hari/ 12 bulan Setahun
Jelaskan sumbangan orang Aryan yang membawa kepada peningkatan tamadun

Indus.
F1 Membawa budaya baharu kepada masyarakat Lembah Indus

F2 Memperkenalkan Zaman Vedik
F3 Membawa kepada kelahiran kitab-kitab Veda
F4 Memulakan kehidupan beragama kepada masyarakat Lembah Indus
F5 Melahirkan agama Hindu
F6 Mengalihkan perhatian masyarakat ke Lembah Ganges
F7 Memperkenalkan kerajaan janapada dan mahajanapada
F8 Menyatukan kerajaan-kerajaan kecil
F9 Membentuk empayar pertama di India
F10 Menyatukan seluruh India Utara
BAB 2 PENINGKATAN TAMADUN MANUSIA *****
Kepentingan pendidikan dalam peningkatan tamadun manusia
F1 Membantu meningkatkan tahap intelek

F2 Asas peningkatan tamadun
F3 Peningkatan dalam bidang lain
F4 Menyumbang kepada kesejahteraan hidup manusia
F5 Melicinkan urusan pentadbiran
F6 Melahirkan manusia yang seimbang / aspek rohani/jasmani
F7 Melahirkan tuntutan fizikal dan mental / melahirkan manusia yang cemerlang
Bidang pendidikan yang diberi penekanan oleh pemerintah Athens
F1 Pendidikan
F2 Sukan
F3 Muzik
F4 Kesusateraan
F5 Seni berpidato
F6 Membaca
F7 Menghafal
F8 Menulis
Jelaskan perkembangan bidang pendidikan di Sparta
F1 Matlamat melahirkan warganegara tentera yang sempurna

F2 Tentera yang gagah dan setia kepada Negara kota
F3 Pendidikan mementingkan latihan fizikal
F4 Kemahiran menggunakan senjata

15
SPM 2016
Jelaskan perkembangan Pendidikan dalam Tamadun Yunani
F1 Pendidikan di Athens
H1a Untuk melahirkan manusia yang seimbang
H1b Jasmani dan rohani
H1c Manusia yang mampu memenuhi tuntutan fizikal dan mental
H1d Mampu memberi sumbangan kepada kesejahteraan manusia
H1e Tumpuan pengajaran kepada pendidikan /sukan/muzik/kesusateraan/seni
berpidato/membaca/menghafal/menulis
F2 Pendidikan di Sparta
H2a bertujuan melahirkan warganegara gagah
H2b Sempurna/setia kepada negara
H2c Tumpuan kepada latihan fizikal
H2d Mahir menggunakan senjata
F3 Perkembangan sekolah falsafah
H3a Di negara kota Athens/Thebes/Elea/Miletus
H3b Athens dikenali sebagai pusat cendekiawan Yunani
H3c Semasa pemerintahan Pericles
H3d Melahirkan sejarawan Yunani / Herodotus/Thucydides
Senaraikan pusat pendidikan dalam tamadun Yunani.
F1 Athens
F2 Thebes
F3 Elea
F4 Miletus
F5 Sparta
Jelaskan tujuan pendidikan di Yunani.
F1 Melahirkan manusia seimbang dari sudut rohani dan jasmani

F2 Meningkatkan tahap intelek
F3 Melahirkan warganegara tentera yang gagah/sempurna
F4 Melahirkan warganegara yang setia kepada negara kota
F5 Mahir menggunakan senjata
F6 Melahirkan manusia yang cemerlang
F7 Manusia yang dapat memenuhi tuntutan mental dan fizikal
Jelaskan kesan kemajuan pendidikan kepada peningkatan tamadun Yunani.
F1 Athens menjadi pusat cendekiawan Yunani

F2 Kemunculan banyak sekolah falsafah
F3 Melahirkan ramai ahli sejarawan
F4 Lahir ramai pemikir dalam bidang sains/teknologi
F5 Penulisan karya sejarah saintifik
Jelaskan perkembangan falsafah pendidikan Sparta
F1 Melahirkan tentera yang gagah berani.

F2 Melahirkan manusia yang mempunyai semangat patriotik.

16
SPM 2016
F3 Melahirkan munsia yang setia kepada negara.

F4 Mengutamakan latihan fizikal.
F5 Menekankan kemahiran menggunakan senjata.
Pada pandangan anda, bagaimanakah Dasar Pelajaran Kebangsaan mampu

mengukuhkan perpaduan rakyat berbilang kaum di Malaysia? [ KbaT]
F1 Penggunaan sukatan pelajaran sama

F2 Bahasa pengantar sama
F3 Sistem persekolahan yang sama
F4 Pelajar melibatkan diri dalam kegiatan kokurikulum
F5 Penerapan nilai-nilai murni
F6 Pengenalan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
F7 Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
F8 Konsep sekolah wawasan
F9 Pendidikan moral
Kesan sekiranya masyarakat Malaysia mengabaikan bidangpendidikan. [ KbaT]
F1 Kadar buta huruf penduduk meningkat

F2 Menggugat kedaulatan negara
F3 Taraf hidup rakyat rendah
F4 Ekonomi mundur
F5 Kadar kemiskinan tinggi
F6 Kemajuan negara terganggu
F7 Sukar mencapai taraf negara maju
Pada pandangan anda , apakah kepentingan bidang pendidikan kepada rakyat

sesebuah negara ?[ KbaT]
F1 Masyarakat yang berpengetahuan

F2 Modal insan berilmu
F3 Kemajuan negara/Membangunkan Negara
F4 Perpaduan rakyat berbilang kaum
F5 Meningkatkan imej negara/dipandang tinggi
F6 Melahirkan modal intelek yang berdaya saing
Terangkan pelaksanaan peperiksaan awam di China.
F1 Peperiksaan awam mempunyai tiga tahap

F2 Tahap pertama (Hsiu Tai), tahap kedua (Chun Jen) dan tahap ketiga(Chin Shih).
F3 Tahap pertama setaraf dengan ijazah pertama.
F4 Tahap kedua setaraf dengan ijazah sarjana. Tahap 1 ( Sarjana Muda)
 Hsiu Tai
F5 Tahap ketiga setaraf dengan ijazah doktor falsafah.
 Di daerah 2 kali 3 tahun
F6 Tempat peperiksaan diadakan mengikut tahapnya.  Lulus jadi pegawai kjaan

17
SPM 2016
F7 Tahap pertama dijalankan di peringkat daerah.

F8 Tahap kedua dijalankan di ibu kota daerah. Tahap 2 (Sarjana)
F9 Tahap ketiga dijalankan di istana.  Chun Jen
F10 Lulusan peperiksaan akan mendapat faedah  Diibu kota daerah
F11 Lulus tahap pertama boleh jadi pegawai kerajaan.  3 tahun sekali
F12 Lulus tahap ketiga layak menjadi pendidik.
F13 Tempoh peperiksaan mengikut tahap Tahap 3 ( Doktor Falsafah)
F14 Tahap pertama diadakan dua kali dalam tiga tahun.  Chin Shih
 Diistana/Hadapan Raja
F5 Tahap kedua dan ketiga diadakan tiga tahun sekali.
 Sekali tempoh 3 tahun
F16 Peraturan peperiksaan sangat ketat  Lulus jadi pendidik
F17 Mereka yang meniru akan dijatuhi hukuman mati.
F18 Pemeriksa dikurung sebelum tiba hari peperiksaan.
F19 Calon ditempatkan di dalam bilik selama tiga hari untuk menjawab
Perkembangan sistem pendidikan Zaman Vedik tamadun India
F1 Pendidikan pentingkan keagamaan

F2 Teras pendidikan agama Hindu
F3 Pendidikan didominasi kaum lelaki
F4 Golongan wanita tidak mempunyai ruang untuk pendidikan
F5 Pendidikan beri perhatian kpd pembelajaran Kitab-kitab Veda
F6 Bahasa Sanskrit merupakan medium pengajaran penting
F7 Kaedah hafalan digunakan untuk mendalami Kitab Veda
F8 Pendidikan sediakan manusia hadapi hari selepas mati
F9 Tumpuan pendidikan ialah agama
F10 Segala Hukum agama harus dipelajari
F11 Mereka hidup sempurna dgn nilai-nilai murni yang diajar agama
F12 Pendidikan tinggi di Kolej Brahman selepas tahun 100 S.M
F13 Sebelum itu , pendidikan diberikan di istana / di rumah
F14 Lahir Universiti agama Buddha, iaitu Nalanda
F15 Untuk capai taraf Brahmin berpendidikan, seseorang harus hafal perbagai buku
agama khususnya Veda
F16 Veda mengandungi peraturan ritual/ mantera/ lagu-lagu agama
F17 Mereka juga belajar karya saintifik/ falsafah
F18 Pendidikan juga untuk meningkatkan ilmu sains
F19 Untuk tambahkan ilmu
F20 Atasi buta huruf
F21 Dapatkan jawatan dalam pemerintahan
Terangkan perkembangan kegiatan ekonomi dalam tamadun India
F1 Kegiatan perdagangan berkembang pesat

H1a Melibatkan perdagangan dalaman /antara wilayah kerajaan India
H1b Perdagangan luar
H1c Pusat perdagangan di Anga/Kalinga/Karusa
H1d Menghasilkan emas/gading gajah/senjata/berlian/mutiara

18
SPM 2016
H1e Hubugan dagangan dengan Macedonia/Sri Lanka/Asia Tengah/Asia Tenggara

H1f Pelabuhan antarabangsa di Tambralipti/Ghantashala/Kadura di Timur
F1 Menggunakan Kitab Dharma Sastra
F2 Raja memelihara kesucian dan kedaulatan undang-undang
F3 Setiap kesalahan akan dikenakan tindakan atau denda
F4 Brahmin mahir dalam undang-undang berkaitan agama
F5 Zaman Dinasti Mauya, undang-undang maharaja dikenali titah perintah diraja
F6 Titah perintah diukir pada tiang batu
F7 Didirikan ditepi jalan supaya boleh dibaca oleh rakyat
F8 Tiang Asoka dibinapada zaman pemerintahan Raja Asoka
F9 Mengutamakan kesejahteraan rakyat
F10 Menjadikan pemerintahan adil
F11 Raja dianggap bapa oleh masyarakatnya
F12 Larangan penyembelihan haiwan walaupun dalam upacara korban
H1g Pelabuhan Broach/Chaul/Kalyan/Cambay di bahagian Barat
F2 Kewujudan persatuan perdagangan/sresthin
H2a Persatuan tukang kayu
H2b Tukang logam/tukang kulit
H2c Matlamat persatuan mengawal harga
H2d Kualiti barangan
H2e Mengawal gaji pekerja
F3 Penggubalan undang-undang persatuan
H3a Undang-undang diawasi oleh raja
F3 Pengenalan mata wang sebagai medium jual beli
H3a Zaman Gupta-Mata wang emas digunakan
H3b Pelaksanaan dasar kewangan dan ekonomi yang sistematik
F4 Perkembangan perusahaan tekstil/kain kapas /sutera
H4a Sutera berpusat di Bengal dan Benares
H4b Perusahaan barangan emas/mutiara/batu permata
F5 Cukai dikenakan terhadap pelbagai jenis hasil perdagangan
H5a Hasil pertanian dan buah-buahan
H5b Cukai untuk menyara tentera/pentadbir/raja
Jelaskan perkembangan bidang perundangan dalam tamadun India. ****
Kepentingan undang-undang kepada sesebuah negara.***
F1 Menjamin keamanan negara

F2 Mengekal kestabilan politik
F3 Menjamin kemajuan ekonomi
F4 Mengelak penindasan
F5 Mengawal tingkah laku manusia
F6 Melicinkan pentadbiran
F7 Membendung tindakan liar manusia
F8 Menjamin hak asasi manusia
Tingkahlaku pelajar yang boleh dianggap mematuhi peraturan/undang-undang

sekolah***

19
SPM 2016
F1 Hormat guru / Tidak melawan guru

F2 Kehadiran ke sekolah
F3 Belajar bersungguh-sungguh
F4 Menjaga nama baik sekolah
F5 Menyiapkan tugasan sekolah
F6 Tidak memusnahkan harta benda sekolah / Tidak melakukan vandalisme
F7 Sentiasa mematuhi disiplin sekolah
F8 Tidak membuli rakan lain
Jelaskan perkembangan sistem perundangan dalam Tamadun Rom ****
F1 Undang-undang bertulis
F2 Undang-undang pertama Hukum Kanun Dua Belas
F3 Dikenali sebagai Papan Dua Belas
F4 Dipahat pada kayu
F5 Diletakkan di tempat awam / untuk tatapan rakyat
F6 Maharaja Justinian mengumpulkan / menyatukan / membukukan undang-
undang tersebut
F7 Lahir Kod Undang-undang Rom / Dikenali Undang-Undang JUstinian
Tamadun Sistem Perundangan

China Falsafah Legalisme oleh Han Fei Tzu
Jelaskan perkembangan sistem perundangan berdasarkan falsafah tersebut.***
F1 Berteraskan dua prinsip utama

F2 Hukuman berat dan bercorak kolektif
F3 Undang-undang yang kukuh dan tegas dapat kawal tingkah laku manusia
F4 Pelaksanaan undang-undang tidak perlu ada perasaan belas kasihan
F5 Undang-undang dan penguatkuasaannya perlu dipelihara sentiasa
F6 Bertujuan membendung tingkah laku liar manusia
F7 Raja juga perlu memiliki kuasa yang utuh
Mampukah falsafah legalisme tersebut mengekalkan keamanan negara?****
Ya
F1 Udang-undangnya bersifat tegas
F2 Mampu mengawal tingkah laku manusia
F3 Tidak wujud belas kasihan dalam pelaksanaan undang-undang
F4 Undang-undang dan penguatkuasaannya perlu dipelihara
F5 Dapat membendung tindakan liar / ganas / kejam manusia
F6 Dapat mem bentuk rakyat yang berdisiplin /patuh pada undang-undang
Tidak
F1 Boleh membawa kepada penentangan / pemberontakan rakyat

F2 Hukuman perlu mengikut tahap kesalahan / jenayah yang dilakukan
F3 Perilaku manusia boleh dibentuk sejak kecil

20
SPM 2016
F4 Kesedaran kepada masyarakat perlu diberi keutamaan

F5 Keamanan negara bergantung kepada banyak aspek
F6 Kecekapan pentadbir / Kestabilan politik / kemajuan ekonomi
Apakah bidang sains dan teknologi yang berkembang dalam tamadun Rom,
Yunani dan China .
F1 Matematik
F2 Astronomi
F3 Perubatan
F4 Geometri
F5 Fizik
F6 Seni bina
F7 Kejuruteraan
F8 Muzik
Mengapakah masyarakat tamadun tersebut berjaya menghasilkan pelbagai

teknologi?
F1 Berani mencuba
F2 Tidak berputus asa
F3 Berfikiran terbuka
F4 Menguasai ilmu pengetahuan
F5 Mempunyai kemahiran
F6 Saling bekerjasama
F7 Memanfaatkan alam sekeliling
F8 Pegangan agama / kepercayaan
F9 Sokongan / kewibawaan pemerintah
F10 Keamanan / keharmonian / kemakmuran
Apakah kesan perkembangan sains dan teknologi terhadap kehidupan manusia pada
masa ini? [ KbaT]
F1 Lebih mudah menguruskan kehidupan

F2 Mampu bersaing / lebih berdaya maju
F3 Meningkatkan kemajuan / kemakmuran
F4 Menghasilkan lebih banyak ciptaan baru
F5 Menimba lebih banyak ilmu / kemahiran
F6 Negara lebih dikenali / imej negara meningkat
F7 Kehidupan lebih selamat / terjamin
F8 Menjamin kehidupan yang selesa
F9 Menjimatkan masa / tenaga

21
SPM 2016
Senaraikan binaan teragung yang terdapat dalam peningkatan tamadun manusia

(Rujuk Gambar Binaan)
F1 Colloseum/Aqueduct/ di Rom
F2 Tembok Besar China di China
F3 Acropolis di Yunani
F4 Parthenon/Pantheon
F5 Kompleks kuil Gua Ellora/Great Bath di India
Jelaskan fungsi binaan dalam tamadun awal tersebut
F1 Colloseum sebagai tempat pertarungan pahlawan/teater

F2 Tembok Besar China untuk pertahanan di China
F3 Aqueduct untuk bekalan air di Rom
F4 Parthenon sebagai rumah berhala dewi Athena
F5 Pantheon sebagai tempat pemujaan/menjalankan kerja awam
F6 Stupa Besar di Sanchi, India untuk tujuan keagamaan
F7 Acropolis sebagai pusat pentadbiran di Athens
Mengapakah masyarakat tamadun awal mampu menghasilkan binaan yang

menarik?[ KbaT]
F1 Ketahanan menghadapi cabaran

F2 Mengabadikan pencapaian teragung untuk bangsa/agama/raja
F3 Semangat keagamaan yang kukuh
F4 Pencapaian cemerlang dalam seni bina
F5 Ilmu pengetahuan dalam seni bina
Apakah usaha yang boleh dilakukan untuk menjadikan rakyat Malaysia kreatif dan
inovatif pada masa hadapan?[ KbaT]
F1 Menguasai pelbagai ilmu pengetahuan

F2 Berusaha menguasai teknologi terkini
F3 Mementingkan bidang sains dan teknologi
F4 Mengiktiraf sumbangan golongan ifitelek
F6 Menguasai literasi ICT/ Internet /Komputer
Pada pandangan anda, bagaimanakah masyarakat Malaysia boleh menghasilkan

seni bina yang mengagumkanpada masa hadapan?[ KbaT]
F1 Memiliki ilmu pengetahuan dalam seni bina

F2 Bersemangat gigih
F3 Memiliki nilai agama yang kukuh
F4 Bersedia menghadapi cabaran
F5 Bertukar idea dengan nagara lain

22
SPM 2016
Andaikan anda sebagai pemimpin masyarakat , bagaimanakah anda dapat

mengekalkan keindahan bangunan bersejarah di tempat anda? [ KbaT]
F1 Membersihkan bangunan bersejarah dan kawasan sekitar

F2 Mengadakan gotong royong
F3 Menganjurkan kempen mencintai bangunan bersejarah
F4 Mewartakan bangunan sebagai warisan dunia
F5 Melengkapkan kemudahan bangunan bersejarah
F6 Menyediakan peraturan lawatan
Nyatakan perkembangan bidang sains dan teknologi dalam tamadun Yunani,

Rom dan China
F1 Matematik
F2 Astronomi
F3 Perubatan
F4 Geometri
F5 Fizik
F6 Seni bina
F7 Kejuruteraan
F8 Muzik
Pada pandangan anda, mengapakah masyarakat tamadun tersebut berjaya

menghasilkan pelbagai teknologi?[ KbaT]
F1 Sikap berani mencuba

F2 Tidak mudah berputus asa
F3 Berfikiran terbuka
F4 Menguasai ilmu pengetahuan
F5 Mempunyai kemahiran
F6 Saling bekerjasama
F7 Memanfaatkan alam sekeliling
F8 Pegangan agama / kepercayaan
F9 Sokongan / kewibawaan pemerintah
F10 Keamanan / keharmonian / kemakmuran

23
SPM 2016
Pada pandangan anda, apakah kepentingan perkembangan sains dan teknologi

terhadap kehidupan manusia pada masa ini? [ KbaT]
F1 Lebih mudah menguruskan kehidupan

F2 Mampu bersaing / lebih berdaya maju
F3 Meningkatkan kemajuan / kemakmuran
F4 Menghasilkan lebih banyak ciptaan baru
F5 Menimba lebih banyak ilmu / kemahiran
F6 Negara lebih dikenali / imej negara meningkat
F7 Kehidupan lebih selamat / terjamin
F8 Menjamin kehidupan yang selesa
F9 Menjimatkan masa / tenaga
BAB 3 : TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA
Bagaimanakah pengaruh Hindu Buddha tersebar ke Asia Tenggara
F1 Dibawa oleh Ksyatria

F2 Disebar melalui golongan penaklukdari India membentuk jajahan takluk di Asia
Tenggara
F3 Dibawa oleh pedagang/vaisya
F4 Disebarkan oleh golongan Brahmin / pendeta
F5 Penyesuaian aspek kebudayaan India dengan budaya tempatan
F6 Galakan pemerintah dengan pemerintah lain
F7 Perdagangan dua hala berkembang pada abad ke 5 S.M. telah memberi ruang lebih luas
perdagangan antara India dengan Asia Tenggara
Terangkan pengaruh Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan kerajaan awal di
Asia Tenggara
F1 Mengamalkan sistem pemerintahan beraja Aspek Pemerintahan:

H1a Dipengaruhi oleh sistem beraja dari India Gelaran Raja
Konsep Dewa-raja -
H1b Bermulanya penggunaan gelaran raja untuk ketua kerajaan
Raja Berkuasa mutlak
F2 Raja berada di puncak pemerintahan Upacara Pertabalan -
H2a Di bawahnya terdapat kerabat diraja Bacaan Ciri (doa) utk
H2b Selepas itu pembesar iaitu Brahmin sahkan kedudukan Raja
H2c Di ikuti dengan rakyat Mitos & Lagenda -
Kukuhkan Tahta Raja
H2d Hamba golongan paling bawah Orde Kosmo Kompleks
F3 Raja berkuasa mutlak kota – lambing
H3a Meliputi pentadbiran / hubungan luar / ketenteraan Keagungan Raja
F4 Perintah raja menjadi undang-undang
H4a Sesiapa melanggar perintah dianggap menderhaka / mereka tidak diampunkan

24
SPM 2016
H4b Raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintah

F5 Raja sebagai bayangan tuhan
H5a Rakyat takut menderhaka
H5b Lahir konsep dewa-raja dalam sistem pemerintahan
H5c Dipercayai memiliki kesaktian
F6 Lahir unsur mitos dan legenda asal usul raja
H6a Bertujuan mengukuhkan kedudukan dan status
F7 Wujud adat istiadat pertabalan raja
H7a Bertujuan mengukuhkan kedaulatan raja
H7b Upacara dipimpin oleh golongan Brahmin
H7c Dapat membezakan kedudukan raja daripada golongan yang diperintah
F8 Raja berkuasa terhadap seluruh alam semesta
H8a Bertujuan menjadi raja terulung
H8b Mendirikan kompleks kota
H8c Lambang konsep alam semesta / orde kosmos
F9 Terdapat gelaran-gelaran Hindu dan Buddha
H8a Seperti yuvaraja, pratiyuvaraja, raja kumara, raja putra di peringkat pusat
kepentingan candi sebagai monomen keagamaan Hindu dan Buddha di Asia

Tenggara.
F1 Memperingati orang ternama/peristiwa penting

F2 Berupa candi/kui/wat/stupa/patung
F3 Monumen keagamaan bagi agama Hindu dan Buddha
F4 Candi Berperanan sebagai rumah ibadat
F5 Tempat menyimpan abu jenazah raja dan keluarga
F6 Tempat menyimpan patung dewa utama
F7 Lambang keagungan seseorang pemerintah
F8 Lambang kehebatan seni bina
F9 Lambang orde kosmos
F10 Contoh Candi Borobodur/Angkor Wat/Stupa/Candi Dieng/Candi Prambanan
F11 Lambang kehebatan ahli seni agama di Asia Tenggara
Kepentingan bahasa Sanskrit kepada masyarakat awal di Asia Tenggara
F1 Untuk merekodkan ilmu pengetahuan

F2 Meningkatkan pencapaian bidang intelek masyarakat
F3 Batu bersurat yang dijumpai mengandungi maklumat agama
F4 Batu bersurat Sungai Mas (Kedah Tua)berkaitan dengan agama Buddha
F5 Pemerintahan raja
F6 Batu bersurat di Kutei menjelaskan keturunan raja/ undang-undang
F7 memperlihatkan kemahiran asas yang tinggi untuk memahat tulisan pada batu
bersurat contohnya inskripsi di Palembang
F7 menunjukkan arahan dan pemberitahuan pemerintah kepada rakyat dalam batu
bersurat di Lembah Bujang
F8 bahasa keagamaan dalam penulisan kitab dan buku agama
F9 bacaan mentera / upacara keagamaan

25
SPM 2016
F10 perkayakan perbendaharaan kata bahasa Melayu seperti dosa / duka / derhaka /
manusia / pahala / rupa / sengsara
F11 bahasa ilmu dan komunikasi kerajaan awal
F12 Pengaruh dalam kesusasteraan seperti epik Ramayana dan Mahabrata serta
Puranas
F13 pengaruhnya dalam puisi dan prosa Jawa contohnya Negarakertagama,
Sutasoma, Arjunwiwaha, Kunjarkarma
F14 Penceritaan lisan dan wayang kulit
F15 Mahabharata lahir unsur yang diadun dengan unsur tempatan Hikayat Pendawa
Lima, Hikayat Seri Rama
F16 Untuk menulis di batu-batu bersurat / candi / monumen
Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap Islam terhadap sistem pemerintahan

kerajaan awal di Asia Tenggara/Kedatangan Islam memantapkan sistem pentadbiran.
[ KbaT]
F1 Gelaran raja ditukar kepada gelaran sultan

F2 Mufti/kadi menjadi penasihat sultan
F3 Undang-undang manu ditukar kepada undang-undang syarak/Islam
F4 Sultan dianggap khalifah Allah di mukabumi/Khalifatul mukminin/Zilullah fil Alam
F5 Pemansuhan unsur mitos dan legenda
F6 Penggunaan unsur daulat dan derhaka
F7 Semangat jihad untuk mempertahankan negara
F8 Islam sebagai agama rasmi kerajaan
F9 Penggunaan pada negeri-negeri /Kedah Darul Aman/ Acheh Darus Salam
F10 Istana menjadi pusat perkembangan dakwah Islam
Bab 4-KEMUNCULAN TAMADUN ISLAM DAN PERKEMBANGANNYA DI MAKKAH
Faktor-Faktor Nabi Muhammad s.aw. bertahanuth di Gua Hirak ***
F1 Memikirkan tentang kehidupan masyarakat

F2 Mencari kaedah untuk mengubah nilai hidup masyarakat Arab Jahiliah
F3 Mengasingkan diri daripada masyarakat Arab Jahiliah
F4 Beribadat kepada Allah
F5 Mencari tempat beribadat yang sunyi dan tenang
F6 Menyerah diri kepada Allah
F7 Memikirkan masalah yang dihadapi oleh kaum Quraisy/ Kepincangan hidup
masyarakat
Jadual berikut berikut berkaitan penurunan wahyu kepada Nabi Muhammad SAW

26
SPM 2016
Wahyu Surah
Pertama Surah Al-Alaq, ayat 1 hingga 5
Kedua Surah al-Muddasir, ayat 1 hingga 7
Jelaskan kepentingan penerimaan wahyu tersebut dalam sejarah Islam?***
Surah Al-Alaq ( Wahyu Pertama)

F1 Berakhirnya zaman Jahiliah
F2 Bermulanya tamadun Islam
F3 Membaca dan menuntut ilmu tuntutan agama
F4 Kepentingan menuntut Ilmu untuk menjadi bangsa yang cemerlang
F5 Mementingkan ilmu unuk membina masyarakat
Surah Al-Muddasir ( Wahyu Kedua)

F1 Pengisytiharaan Nabi Muhammad SAW sebagai pesuruh Allah
F2 Kepentingan membaca
F3 Menggalakkan kajian terhadap sesuatu perkara
Jelaskan ketinggian peribadi Nabi Muhammad SAW yang wajar dicontohi oleh
masyarakat dunia pada masa kini.[ KbaT] *****
F1 Memiliki empat sifat terpuji

F2 Siddiq iaitu baginda sentiasa berkata benar
F3 Digelar Al-Amin kerana perbuatan dan perkataan sentiasa dipercayai / tidak
pernah berbohong
F4 Panggilan Al-Amin sebati dalam dalam kalangan masyarakat Arab
F5 Amanah iaitu sentiasa boleh dipercayai
F6 Siti Khadijah menyerahkan modal yang besar untuk berniaga kerana sifat amanah
baginda
F7 Tabliq iaitu menyampaikan
F8 Menyampaikan ajaran Islam dengan bersungguh-sungguh
F9 Fathonah iaitu bijaksana
F10 Menyelesaikan isu peletakkan Hajar Aswad
F11 Menandatangani Perjanjian Hudaibiyah walaupun kandungan perjanjian
dianggap berat sebelah
F11 Ketua keluarga yang patut dicontohi
F12 Sifat pengasih dan timbangrasa
F13 Membantu isteri memasak/ menampal pakaian koyak/Melayan anak/
Membersih rumah
F14 Diri baginda menjadi contoh teladan kepada anak-anak
F15 Memberi pendidikan agama secukupnya kepada anak-anak
F16 Mengamalkan cara hidup sederhana
F17 Sentiasa merendah diri
F18 Bergaul dengan semua lapisan masyarakat kaya dan miskin
F19 Penyayang kepada golongan tua dan kanak-kanak
Jelaskan kebaikan yang akan diperoleh sekiranya pemimpin negara ini mengamalkan
sifat keperibadian Nabi Muhammad SAW. ****

27
SPM 2016
F1 Kehidupan akan aman dan damai

F2 Kestabilan politik dalam negara
F3 Keadilan dan saksama dalam pentadbiran
F4 Mengamalkan prinsip musyawarah
F5 Mengelakkan amalan rasuah
F7 Mengelakkan penyalahgunaan kuasa
F8 Mengelakkan pilih kasih dalam pentadbiran
F9 Menjamin rakyat dapat hidup bersatu padu
F10 Membina akhlak dan sahsiah yang tinggi
F11 Membela kebajikan rakyat
Pengamalan sifat terpuji Nabi Muhammad saw dapat membentuk individu cemerlang
ke arah kegemilangan negara. ****
F1 Menghormati perbezaan agama/ Budaya setiap kaum

F2 Mengutamakan perpaduan kaum
F3 Amanah dalam menjalankan tugas
F4 Bertanggungjawab terhadap mandat/ kepercayaan yang diberi
F5 Bergaul dengan semua masyarakat
F8 Sabar/ tabah dalam menyelesaikan masalah
F9 Jujur/ telus dalam tindakan/ membuat keputusan
F10 Mengambil berat terhadap masalah orang lain
F11 Berpegang teguh kepada ajaran agama
F12 Mengiktiraf hak asasi manusia / Kebebasan manusia
Jelaskan cabaran untuk memupuk budaya membaca dalam kalangan masyarakat

pada masa kini. ****
F1 Sibukn dengan tugasan harian

F2 Leka dengan kemudahan media sosial
F3 Gemar melayari internet / gajet / e-book, astro, instagram, facebook,twitter
F4 Kurang galakkan ibu bapa
F5 Harga bahan bacaan yang mahal
F6 Tiada contoh teladan daripada ibu bapa
F7 Bahan bacaan di pasaran tidak begitu menarik dan terkini
F8 Kurang kempen kesedaran budaya membaca
Iktibar yang boleh diambil oleh generasi muda hari ini daripada sejarah kehidupan
Nabi Muhammad

28
SPM 2016
F1 Berwawasan dalam tindakan

F2 Sabar menempuh cabaran / dugaan
F3 Bijak menyelesaikan masalah
F4 Menghormati hak asasi manusia
F5 Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan amanah
F6 Sentiasa bercakap benar / berakhlak tinggi
Jelaskan nilai yang boleh anda contohi daripada Nabi Muhammad s.a.w untuk
membina masyarakat Malaysia yang dipandang tinggi oleh masyarakat dunia.***
F1 Sentiasa berkata benar

H1a agar dapat mengikis perasaan prasangka dalam masyarakat
F2 Mementingkan ilmu
H2a Agar dapat mencipta idea-idea baru/ memajukan diri dan negara
F3 Menunaikan janji
H3a Agar masyarakat sentiasa dihormati dan diyakini
F4 Gigih dan sabar dalam menghadapi sesuatu masalah
H4a Menjadi kunci kepada setiap kejayaan
F5 Tidak mudah mengalah
H5a Menjadikan kita sentiasa berusaha bersungguh-sungguh
Cabaran yang dihadapi dalam mencontohi keperibadian Nabi pada masa kini. ***
F1 Kepesatan teknologi maklumat

H1a Penyebaran maklumat tanpa kawalan/merentas sempadan
F2 Keruntuhan akhlak masyarakat
H2a Akibat kemasukan nilai luar yang bertentangan dengan nilai baik
H2b Seperti berminat dengan muzik rock / cara berpakaian yang mencolok mata
F3 Masyarakat mengamalkan budaya liar
H3a Tanpa malu dan segan
H3b Seperti berpesta dadah/ melanggar batas dan susila moral
F4 Amalan jahiliah telah melanda masyarakat
H4a Akibat pengetahuan agama yang kian longgar
H4b Zina/ Judi/ Miinum arak / Kes bunuh

29
SPM 2016
Apakah langkah-langkah yang boleh diambil untuk mengatasi cabaran pengamalan

keperibadian Nabi Muhammad SAW oleh masyarakat pada masa kini.
F1 Memantapkan sahsiah individu dan keluarga

H1a Mencontohi teladan Rasulullah dalam membina keluarga masyarakat
H1b Mengutamakan amalan keluarga bahagia/ penyayang
F2 Memperkukuh pendidikan agama dan moral
H2a Melahirkan masyarakat yang berakhlak
H2b Fokus mata pelajaran Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral di sekolah
F3 Memperkasakan Pendidikan Sivik di sekolah / Pendidikan Sejarah
H3a Menamam semangat jati diri
H3b Seperti semangat cinta akan pemimpin/ Cinta akan negara
F4 Menggembeleng tenaga bersama seluruh masyarakat
H4a Membasmi maksiat dan melaporkan kes-kes jenayah
H4b Seperti pecah rumah/ culik /bunuh
BAB 5 KERAJAAN ISLAM DI MADINAH
Senaraikan penduduk Madinah sebelum peristiwa Hijrah Nabi Muhammad s.a.w
F1 Suku Aus
F2 Suku Khajraj
F3 Orang Yahudi bani Qainuqa
Jelaskan latar belakang Piagam Madinah
F1 Dikenali sebagai Sahifah Madinah

F2 Perlembagaan bertulis yang dirangka oleh Nabi Muhammad
F3 Berpandukan wahyu Allah
F4 Menjadi asas pemerintahan kerajaan Islam Madinah
F5 Mencatatkan peraturan / tanggungjawab ketua negara dan rakyat
F6 Dirangka berasaskan persetujuan orang Islam dan bukan Islam
Terangkan kandungan Piagam Madinah yang digubal oleh Nabi Muhammad s.a.w.
F1 Kedudukan Nabi Muhammad

H1a Diiktiraf sebagai pemimpin di Madinah
H1b Dilantik sebagai ketua hakim
F2 Kedudukan kuam Yahudi
H2a Pertahankan Madinah dari ancaman luar
H2b Keselamatan dijamin
H2c Bebas mengamalkan agama
H2d Sebagai rakyat Madinah
H2e Hak yang sama

30
SPM 2016
F3 Prinsip Undang-undang
H3a Undang-undang Islam guna pakai secara menyeluruh
H3b Peraturan kekeluargaan boleh diamalkan – tidak bertentangan dengan Islam
F4 KedudukanMasyarakat
H4a Semua penduduk Madinah sebagai satu Ummah / Hidup membantu sama lain
Apakah kepentingan Piagam Madinah kepada penduduk berbilang kaum di Madniah
F1 Mementingkan keadilan/ketelusan semua kaum

F2 Mengatur sistem perundangan yang lengkap/adil kepada semua pihak
F3 Konsep keadilan sosial dipaktikkan
F4 Tiada perbezaan taraf dalam masyarakat
Bagaimanakah konsep perpaduan ummah dapat menyatukan perpaduan kaum

dalam kalangan rakyat Malaysia pada masa kini?[ KbaT]
F1 Masyarakat bersatu padu dan berbilang kaum

F2 Masyarakat saling bekerjasama
F3 Semua rakyat menghormati antara satu sama yang lai
F4 Masalah diselesaikan melalui rundingan/musyawarah
Pada pandangan anda, apakah ciri-ciri masyarakat Madinah yang dapat diterapkan
dalam masyarakat pelbagai kaum di negara kita.[ KbaT]
F1 Hidup bersatu padu

F2 Hidup secara aman
F3 Taraf dan kedudukan sama
F4 Tiada penindasan
F5 Ada persamaan hak
F6 Hidup bantu membantu / Kebebasan bergama
Terangkan kesan penggubalan Piagam Madinah terhadap perkembangan dakwah

Islam.
F1 Kerajaan Islam Madinah

H1a Merupakan model kerajaan Islam yang unggul
H1b Menjadi panduan bagi menjalankan pemerintahan yang berasaskan Islam
H1c Perlembagaan dalam kerajaan ini boleh diterima pakai oleh semua golongan
H1d Unsur Islam boleh dipraktikkan dalam negara berbilang bangsa dan agama
F2 Menunjukkan kebijaksanaan pemerintahan Nabi Muhammad SAW
H2a Menggubal sesuatu piagam sangat dikagumi
H2c Berjaya mengatur pemerintahan yang lengkap

31
SPM 2016
H2d Merangkumi peraturan dunia dan akhirat

F3 Syariah Islam
H3a Syariah yang diperkenalkan adalah adil
H3b Masyarakat pelbagai budaya, keturunan dan agama dapat mendiami dalam
negara yang mempunyai undang-undang lengkap dan sempurna
F3 Ekonomi
H3a Penipuan, riba, penindasan, rasuah tidak dibenarkan
H3b Ekonomi Islam mementingkan keadilan
H3c Bersifat timbang rasa dan amalan sedekah digalakkan
H3d Ekonomi kerajaan Islam Madinah meningkat
H3e Askar memberikan bantuan kepada orang Muhajirin secara sukarela
F4 Berjaya membentuk masyarakat
H4a Berasaskan Ummah
H4b Masyarakat yang hidup bersatu padu
H4c Hidup secara aman
H4d Mulai hidup berasaskan Ukhuwah Islam
H4e Taraf dan kedudkan rakyat adalah sama
H4f Keadilan sosial dapat dipraktikkan
H4g Ada persamaan hak
H4h Hidup bantu-membantu dan rela berkorban diamalkan
F5 Membentuk masyarakat baru
H5a Nabi Muhammad SAW menyusun perlembagaan Negara terlebih dahulu sebelum
mengasaskan kerajaan
H5b Masyarakat Madinah diikat dahulu dengan perjanjian yang lengkap sebelum
bernaung bawah sebuah pemerintahan
H5c Pemerintahan yang meletakkan Allah sebagai kuasa tertinggi
F6 Sifat menyusun kehidupan masyarakat yang sistematik
H6a Setiap kaum terikat dengan undang-undang yang digariskan
H6b Orang Yahudi tidak boleh menindas kaum yang lain
H6c Semua bangsa ada hak dalam Negara Madinah
H6d Semua bertanggungjawab mempertahankan keselamatan Madinah
H6e Madinah menjadi kuat dan disegani oleh negara luar
Jelaskan ciri-ciri persamaan Piagam Madinah dengan Perlembagaan Persekutuan

Tanah Melayu 1957. [ KbaT]
F1 Ada pakatan semua kaum

F2 Melibatkan pelbagai kaum
F3 Dipersetujuikan pelbagai kaum
F4 Ada sikap toleransi
F5 Ada kebebasan agama
F6 Mempertimbangkan pandangan orang lain
F7 Perlembagaan bertulis
Nyatakan dua strategi penyebaran Islam oleh Nabi Muhammad s.a.w. di Madinah
F1 Menghantar perutusan
F2 Nabi tidak memaksa / sukarela

32
SPM 2016
F3 Menggunakan diplomasi
F4 Melalui toleransi/ tolak ansur
F5 Dilakukan secara bijaksana
F6 Menerusi nasihat yang baik
F7 Menunjukkan nilai-nilai/ teladan yang baik
F8 Mengamalkan akhlak yang mulia
F9 Menyeru menerusi warkah
F10 Mewujudkan persefahaman dengan wilayah tersebut
Apakah tindakan orang Arab Quraisy berusahamenentang kerajaan Islam di Madinah.
F1 Mencari sokongan daripada orang Yahudi

F2 Mendapatkan sokongan penduduk Arab di sekitar Tanah Arab
F3 Sering melakukan keganasan
F4 Menyerang kafilah perdagangan Islam
F5 Melancarkan beberapa siri peperangan / Perang Badar / Perang Uhud / Perang
Khandak / Perang Tabuk.
Mengapakah Nabi Muhammad SAW membuka semula Kota Makkah tahun 630 Masihi.?
F1 Orang Quraisy melanggar perjanjian Hudaibiyah

F2 Membunuh beberapa orang Bani Khuzanah yang berpihak kepada Islam
F3 Merupakan strategi jangka panjang bagi meneruskan penyebaran dakwah Islam
F4 Dapat mantapkan kedudukan kerajaan Islam Madinah
Jelaskan faktor kejayaan pembukaan semula kota Makkah
F1 Kekuatan Tentera
H1a Tentera Islam yang ramai – 10 000 orang
H1b Semangat ketakwaan dan keyakinan tentera Islam
F2 Strategi yang berkesan
H1a Strategi penyediaan 4 pasukan tentera
H1b Memasuki 4 arah yang berlainan
H1c Strategi mngepong Kota Makkah
F3 Kelemahan tentera Quraisy
H3a Pengislamaan pembesar Kota Makkah
H3b Jaminan keselamatan kepada Quraisy
F4 Akidah tentera Islam yang mantap
Jelaskan kepentingan Pembukaan Kota Makkah terhadap perkembangan dakwah Islam
F1 Kaabah terpelihara dari unsur jahiliah

F2 Masyarakat Islam mula mendiami ilmu pengetahuan Islam
F3 Makkah dijadikan wilayah Islam
F4 Makkah dijadikan kota suci umat Islam

33
SPM 2016
F5 Makkah jadi tumpuan umat Islam seluruh dunia untuk beribadat

F6 Pembuka jalan ke arah penyebaran Islam ke seluruh dunia
F7 Pengislaman pembesar Kota Makkah
F8 Membuktikan negara Islam kuat di bawah Nabi Muhammad
Jelaskan peristiwa penting yang membawa kepada perjanjian Hudaibiyah tahun 628M.
F1 Orang Islam Madinah ingin menziarahi Kota Makkah

F2 Melakukan ibadat di Kaabah
F3 Makkah merupakan tempat asal bagi orang Muhajirin
F4 Nabi Muhammad SAW ingin mengerjakan umrah
F5 Orang Arab Quraisy menyekat orang Islam Madinah
F6 Bimbang maruh mereka tercabar
F7 Uthman bin Affan dihantar untuk menerangkan tujuan sebenar
F8 Orang Arab Quraisy tidak peduli terhadap hasrat orang Islam tersebut
F9 Orang Arab Quraisy mendengar orang Islam berikrar dan bersumpah setia
untuk membela kematian Uthman bin Affan/ Baiah al Ridwan
F10 Suhail bin Amru dihantar untuk berunding dengan orang Islam
F11 Termetrai perjanjian Hudaibiyah antara orang Islam dan Arab Quraisy
Mengapakah Uthman bin Affan dipilih untuk dihantar ke Makkah setelah rombongan
orang Islam dihalang memasuki kota Makkah?
F1 Mempunyai ramai saudara mara di Makkah

F2 Bersifat lebih matang berbanding sahabat lain
F3 Usia yang lebih tua berbanding sahabat lain
F4 Sifatnya yang lemah lembut / F5 Mempunyai sikap tolak ansur
Apakah perkara yang dipersetujui oleh kedua-dua belah pihak dalam Perjanjian
Hudaibiyah.
F1 Bersetuju mengadakan gencatan senjata selama 10 tahun

F2 Kabilah Arab yang lain bebas memihak kepada orang Islam Madinah atau orang
Quraisy Makkah
F3 Orang Islam hanya boleh mengerjakan umrah pada tahun berikutnya
F4 Orang Madinah yang memihak ke Makkah tanpa kebenaran penjaganya tidak
perlu dipulangkan ke Madinah
F5 Orang Makkah yang memihak ke Madinah tanpa kebenaran penjaganya perlu
dipulangkan ke Makkah.
Jelaskan kepentingan Perjanjian Hudaibiyah terhadap umat Islam
F1 Orang Islam berpeluang menunaikan haji pada tahun berikutnya

F2 Nabi Muhammad SAW dapat merangka program dakwah Islamiah ke
seluruh Semenanjung Tanah Arab secara aman
F3 Suku Arab boleh menganut sebarang agama tanpa halangan pihak lain
F4 Agama Islam dapat berkembang dengan meluas

34
SPM 2016
F5 Selepas dua tahun bilangan yang memeluk Islam bertambah

F6 Kandungan Perjanjian Hudaibiyah menggambarkan Islam tersebar dengan aman
F7 Melambangkan ketokohan Nabi sebagai pemimpin yang unggul dan dikagumi
F8 Persetujuan orang Quraisy Makkah menandatangani perjanjian menunjukkan
mereka mengiktiraf kerajaan Islam Madinah
F9 Perjanjian Hudaibiyah menjada perintis ke arah pembukaan semula kota Makkah
kerana orang Quraisy Makkah telah melanggar isi perjanjian
Apakah iktibar yang boleh dicontohi daripada peristiwa Perjanjian Hudaibiyah? [ KbaT]
F1 Menggunakan kebijaksanaan dalam menyelesaikan sesuatu perkara

F2 Menggunakan cara perundingan untuk menyelesaikan masalah
F3 Mematuhi sesuatu perjanjian yang telah dibuat/tidak mungkir janji dalam perkara
yang telah dipersetujui
F4 Sikap tidak menyerah kalah dalam mengharungi cabaran
F5 Berwawasan dalam sebarang tindakan
F6 Bijak mengatur strategi
Jelaskan tujuan peperangan dalam Islam.
F1 Apabila diserang oleh musuh

F2 Mencari keamanan
F3 Supaya tempat ibadat terjaga
F4 Menjaga maruah negara
F5 Memelihara harta benda
F6 Melindungi manusia yang tidakbersalah
F7 Menentang kezaliman
F8 Mempertahankan kedaulatan negara
F9 Mempertahankan maruah diri
Apakah etika peperangan yang perlu dipatuhi oleh tentera Islam
F1 Tidak membunuh orang yang lemah

F2 Kanak-kanak/wanita/orang sakit/orang yang menyerah diri
F3 Tidak dibenarkan membunuh binatang ternakan
F4 Tidak boleh memusnahkan tanam-tanaman
F5 Dilarang merobohkan tempat ibadat agama lain
F6 Membunuh sesuka hati
Islam mengutamakan perdamaian dan bukan peperangan. Buktikan kebenaraan

pernyataan tersebut.[ KbAT ]
F1 Rasulullah mengampunkan tawanan Perang Badar

F2 Membebaskan tawanan wanita dan kanak-kanak
F3 Tawanan lelaki diberikan syarat untuk membebaskan diri mereka
F4 Tawanan lelaki yang berjaya mengajar 10 orang kanak-kanak Islam membaca

35
SPM 2016
dan menulis sehingga pandai akan dibebaskan

F5 Peperangan bertujuan memepertahankan hak
F6 Mempertahankan agama
F7 Mempertahankan maruah
F8 Mempertahankan kedaulatan negara
F9 Mengutamakan kaedah diplomasi
F10 Nabi Muhammad tidak memaksa mereka memeluk Islam
F11 Menyeru mereka memeluk Islam dengan surat
F12 Menghantar utusan ke Rom/Rom Timur/Parsi/Mesir/Habsyah
F13 Nabi Muhammad dan pengikutnyamenunjukkan nilai-nilai yang baik
BAB 6- PEMBENTUKAN KERAJAAN ISLAM DAN SUMBANGANNYA
Jelaskan sumbangan pemerintah zaman khulafa Al-Rasyidin berikut kepada

perkembangan tamadun Islam.
(i) Khalifah Uthman bin Affan
F1 Politik
H1a Berjaya meluaskan wilayah Islam ke Aghanistan/Samarkand/Cyprus/Tripoli
F2 Mengukuhkan pertahanan
H2a Membina pasukan tentera laut Islam yang pertama
F3 Menyelaras cara bacaan (qiraat) ayat al-Quran
H3a Mengisytiharkan naskhah al-Quran Mushaf Uthmani
F4 Membina jalan raya/jambatan/rumah rehat
H4a Untuk kemudahan pengembara
F5 Mempertingkatkan ekonomi
H5a Mengukuhkan peranan baitulmal
H5b Menggunakan sumber baitulmal untuk membiayai pembangunan Negara
H5c Memperkuatkan angkatan tentera laut Islam
H5d Membeli peralatan senjata/kapal perang
H5e Cukai Jizyah turut dikekalkan kepada penduduk bukan Islam
H5f Antara sumber pendapatan baitulmal
(ii) Khalifah Ali bin Abu Talib
F1 Mengutamakan keharmonian dan kedamaian

H1a Menghentikan peperangan Siffin dengan mengangkat al-Quran
H1b Memulakan proses rundingan

36
SPM 2016
F2 Membina markas tentera di Parsi

H2a Di Parsi/Sempadan Syria
F3 Mengembangkan sistem ekonomi negara
H3a Meneruskan kutipan jizyah
H3b Mengutus surat kepada al-Asytar mengikat perjanjian mengenakan jizyah
kepada golongan Zimmi
Jelaskan sejarah pengasasan kerajaan Abbasiyah pada tahun 750 M ?
F1 Setelah berjaya menumbangkan kerajaan Bani Umaiyah

F2 Disokong oleh golongan Mawali
F3 Bergerak secara sulit
F4 Ditaja oleh Ali bin Abdullah
F5 Secara terbuka dari zaman Khalifah Umar Abdul Aziz.
F6 Mereka meneruskan kempen atas nama Ahlul Bait untuk mendapat sokongan
F7 Menjadikan Khurasan , Kufah , dan Humaimah sebagai pusat operasi
F8 Abu Salamah al-Khallal di Kufah dan Muslim alKhurasani mengukuhkan di Khurasan
F9 Damsyik dijadikan pusat pentadbiran
F10 Berpindah ke Baghdad pada zaman Jaafar al- Mansur
Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Abbasiyah di dalam perkembangan intelektual?
F1 Kota Baghdad pusat intelektual

F2 Berlaku kegiatan penulisan
F3 Berlaku penterjemahan karya asing
F4 Membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemah
F5 Memelihara warisan ilmu daripada lenyap
F6 Ditubuhkan baitulhikmah
Mengapakah kemajuan bidang ilmu pengetahuan dalam kerajaan Abbasiyah

dianggap telah mempengaruhi tamadun Eropah ?
F1 Orang Islam menterjemahkan /membuat pembaharuan dalam karya yang

diterjemahkan ke dalam bahasa Arab
F2 Mereka menghurai dan membuat penambahbaikan terhadap karya tejemahan
F3 Karya terjemahan dimuatkan dengan keterangan/ ulasan yang sangat tinggi nilai
F4 Memelihara warisan ilmu masyarakat Eropah pada ZamanGelap
F5 Penubuhan pusat pengajian tinggi
F6 Telah meningkatkan aktiviti penyelidikan oleh orang Islam
F6 Hasil kajian dan penyelidikan diterjemahkan ke dalam pelbagai bahasa asing
F7 Perkembangan tamadun Islam di kota Baghdad dan Cordova telah membuka
mata cendiakiawan Eropah
F8 Perkembangan kelimuan di Eropah telah melahirkan zaman pemilihan budaya
atau Zaman Renaissance
Pada pandangan anda, apakah usaha yang harus Malaysia lakukan untuk menjadi
pusat kecemerlangan ilmu. [ KbaT]

37
SPM 2016
F1 Menggalakkan kegiatan penterjemahan

F2 Menggalakkan kegiatan penulisan
F3 Memajukan kegiatan penyelidikan/R&D
F4 Melahirkan tokoh pemikir/cendekiawan/intelektual dalam pelbagai bidang ilmu
F5 Meningkatkan jumlah pelajar luar negara belajar di IPT negara
F6 Memajukan prasarana pendidikan bertaraf dunia
F7 Menganjurkan banyak seminar berkaitan ilmu bertaraf antarabangsa
Jelaskan maksud institusi Baitul Hikmah yang diwujudkan semasa pemerintahan

Khalifah Harun al-Rasyid
F1 Institusi keilmuan / pendidikan

F2 Pusat pengajian tinggi
F3 Pusat kecemerlangan ilmu
F4 Pusat penterjemahan
Terangkan faktor-faktor kecemerlangan Kota Baghdad sebagai pusat kegiatan

intelektual pada zaman Kerajaan Bani Abbasiyah
F1 Menjadi pusat penulisan karya ke dalam bahasa Arab

H1a Kegiatan penulisan dilakukan mengikut tiga tahap
H1b Tahap pertama mencatat segala idea atau percakapan
H1c Tahap kedua mengumpulkan idea yang serupa
H1d Hadis Nabi Muhammad s.a.w ke dalam buku
H1e Tahap ketiga mengarang
F2 Menubuhkan Baitulhikmah sebagai institusi keilmuan
H2a Institusi keilmuan yang diasaskan oleh Khalifah Harun Al-Rasyid
H2b Berkembang semasa Khalifah al-Makmun
H2c Menterjemah karya falsafah dan sains daripada bahasa Yunani ke bahasa Arab
F3 Melibatkan golongan ulama dalam penulisan pelbagai bidang agama Islam
H3a Ulama menyusun hadis menghasilkan tulisan dalam bidang Fikah tafsir, sejarah
C3a Contoh Imam Malik , Ibn Ishaq , Imam Abu Hanafiah, Imam Shafi’i
F4 Usaha penterjemahan daripada bahasa Sanskrit, Suraini dan Yunani
H4a Orang islam bukan sahaja menterjemah malah mencipta dan membuat
pembaharuan dalam karya ke bahasa Arab
H4b Mereka menghuraikan dan membuat penambahbaikan
H4c Mereka memuatkan keterangan dan ulasan
F5 Menubuhkan institusi pengajian tinggi
H5a Mempertingkatkan kegiatan penyelidikan
H5b Hasil kajian sarjana Islam tersebar ke Eropah
H5c kajian ini turut diterjemahkan ke bahasa asing
H5c menyumbang kepada kelahiran zaman renaissance di Eropah
F6 Kegigihan para ulama dan ilmuan Islam dalam penulisan
H6a Mempertingkatkan pengetahuan manusia sezaman dengan mereka
H6c Meninggalkan warisan yang ternilai kepada generasi kemudian

38
SPM 2016
F7 Keterbukaan asyarakat Islam menimba ilmu daripada pelbagai sumber asing

H7a Cendikiawan Islam menterjemah karya
Pada pandangan anda, mengapakah bidang penterjemahan penting dalam

menyebarkan ilmu?[ KbaT]
F1 Memperkasa bahasa kebangsaan

F2 Memindah / menambah seberapa banyak maklumat / ilmu dalam penulisan
F3 Membina kekuatan tamadun manusia
F4 Pemecah tembok ilmu
F5 Relevan sepanjang masa
F6 Meningkatkan penguasaan bahasa asing
F7 Ilmu berkembang / difahami
F8 Memahami pola pemikiran / idea ilmuan dunia
F9 Membuka minda masyarakat / mengelakkan pemikiran jumud
Pada pandangan anda, jelaskan tindakan yang boleh diambil untuk menggalakkan
generasi muda hari ini meminati bidang penulisan dan penterjemahan.[ KbaT]
F1 Mendedahkan kepentingan bidang penulisan

F2 Mendedahkan bidang penterjemahan sejak di bangku sekolah
F3 Peranan Institut Terjemahan dan Buku Malaysia / ITBM / ITNM
F4 Kempen / menggalakkan generasi muda membaca karya terjemahan
F5 Mendedahkan kerjaya berkaitan bidang penulisan / penterjemahan
F6 Pendedahan tentang aspek penulisan / penterjemahan melalui media massa /
media social
F7 Menganjurkan / mengadakan lebih banyak bengkel penulisan kreatif
F8 Menganjurkan pertandingan menulis esei bahasa asing
F9 Menawarkan subjek bahasa antarabangsa di sekolah-sekolah
F8 Lebih banyak IPTA / IPTS menawarkan kursus dalam bidang penulisan /
penterjemahan
Jelaskan faktor kecemerlangan kerajaan Turki Uthmaniyah dalam penyebaran Islam

ke Eropah
F1 Memiliki Semangat Ghazi

H1a Semangat kepahlawanan
H1b Sanggup berkorban untuk menyebarkan agama Islam
H1c Tentera Uthmaniyah bersungguh-sungguh menyebarkan Islam
F2 Sistem ketenteraan yang tersusun
H2a Memiliki tentera berkuda
H2b Tentera infantri yang kuat
F3 Kumpulan tentera Jannisari
H3a Kumpulan tentera elit yang terlatih

39
SPM 2016
H3b Kanak-kanak dilatih melalui sistem devshirme

H3c Diberi latihan ketenteraan dan fizikal/ Taktik dan teknik peperangan
F4 Peralatan senjata moden
H4a Meriam besar
F5 Armada tentera laut yang kuat
H5a Memiliki 300 buah kapal perang
Nyatakan pengaruh pentabdiran Kerajaan Turki Uthmaniyah dalam pentabdiran

kerajaan di Asia Tenggara
H1 Sultan sebagai ketua negara

H2 Mufti dilantik sebagai penasihat Sultan
H3 Pegawai atau petugas diwujudkan sepeti Kadi/bilal/pemungut Zakat/Penyelia
BaitulMal
H4 Sultan digelar Khalifatul Mukminin / Zilullah Fil-Alam
H5 Pelaksanaan undang-undang Islam
Jelaskan sumbangan kerajaan Turki Uthmaniyah dalam bidang ekonomi dan

perundangan.
(i) Bidang ekonomi
F1 Istanbul menjadi pusat pertemuan pedagang antara Timur dan Barat

F2 Istanbul menjadi pusat pertemuan pedagang Islam dengan bukan Islam
F3 Istanbul menjadi pusat jalinan pedagangan dunia Islam
F4 Menguasai jalan perdagangan antarabangsa
F5 Menguasai pelabuhan di sepanjang Laut Tengah, Laut Merah, Laut Hindi
dan Laut Mediterranean
(ii) Perundangan
F1 Pengenalan Kanun Suleiman

F2 Diperkenalkan oleh Suleiman 1
F3 Sistem perundangan yang mempertahankan dan membela nyawa/Harta
kehormatan setiap individu
F4 tanpa mengenal bangsa dan negara
F5 Undang-undang dikenali sebagai Kanun Suleiman
F6 Mewujudkan sistem organisasi/ pentadbiran perundangan Islam
F7 Memperkenalkan jawatan Kadi dan Mufti
F8 Memperkenalkan jawatan Sheikh-ul-Islam / Ketua Ulama
F9 untuk mengeluarkan fatwa

40
SPM 2016
BAB 8- PEMBAHARUAN DAN PENGARUH ISLAM DI MALAYSIA SEBELEUM

KEDATANGAN BARAT
Namakan pelabuhan perdagangan yang menjadi tumpuan pedagang asing di alam

Melayu selepas kedatangan Islam.
F1 Pelabuhan Kedah
F2 Pelabuhan Kelantan
F3 Pelabuhan Terengganu
F4 Pelabuhan Melaka
Jelaskan perkembangan perdagangan di Alam Melayu sebelum kedatangan

Barat
F1 Pedagang Islam mendominasi/ menguasai aktiviti perdagangan

H1a Membabitkan Lautan Hindi / Laut Cina Selatan
H1b Pedagang Melayu turut membabitkan diri secara aktif
H1c Selaras dengan ajaran Islam
H1d Islam menganggap perdagangan merupakan sumber rezeki
H1e Mencontohi Nabi Muhammad s.a.w yang pernah berdagang
F2 Perdagangan dilakukan dengan dua cara
H2a Melalui jual beli/ tukar barang
H2b Perdagangan menjadi saluran terpenting memesatkan penyebaran Islam
F3 Melaka menjadi pusat perdagangan terkenal
H3a Kedudukan strategik membantu perkembangan Melaka
H3c Terletak di tengah jalan perdagangan India dan China
H3d Terlindung daripada tiupan angin monson

41
SPM 2016
H3e Perairan yang dalam memudahkan kapal dagang berlabuh

H3f Selat Melaka yang sempit/ dalam/ selamat /mudah mengawal keselamatan
pedagang
F4 Kerajaan Melaka menyediakan kemudahan/pentadbiran yang licin/ teratur
agar aktiviti perdagangan berjalan lancer
F5 Melantik/ mewujudkan jawatan Laksamana
H5a Untuk menjaga urusan kelautan / menjaga keselamatan pedagang / perairan
Selat Melaka
H5b Menyediakan kemudahan gudang/ tempat membaiki kapal/ tempat
penginapan
F6 Melantik Jawatan Syahbandar
H6a Sebagai ketua pelabuhan/ menjaga pelabuhan/ melicinkan urusan
pedagang
F7 Membuat/ menggubal Undang-Undang Laut Melaka
H7a Dalamnya mengandungi tanggungjawab nakhoda/ jurumudi
H7b Ada juga mengandungi peraturan pedagang di laut/ pelabuhan
F8 Bahasa Melayu menjadi bahasa Lingua Franca
Terangkan penggunaan mata wang dalam perkembangan perdagangan di Tanah

Melayu.
F1 Mata wang sebagai perantara nilai barang NEGERI WANG

F2 memudahkan urusan jual beli KEDAH AYAM
F3 Negeri Melayu menggunakan matawang timah JANTAN/TIMAH
H3a Zaman Melaka mata wang berbentuk bulat KELANTAN KIJANG/EMAS
JOHOR KATUN/TIMAH
H3b Beratnya 1 kati lapan tahil
KUPANG/EMAS
H3c Tercatat nama sultan yang memerintah NEGARA PASAI/
H3d Tarikh dicatatkan LUAR CAMBAY/
F4 Matawang Pasai/ Cambay / Hormuz diguna di Melaka HORMUZ
H4a Boleh ditukar dengan matawang tempatan
F5 Di Johor / mata wang timah dipanggil Katun PORTUGAL BASTARDOS/
H5a Bentuk bulat/ segi enam SOLDROS
H5b Tiada tarikh tetapi ada tulisan jawi / Arab BELANDA DUCATS/LION/
H5c Terdapat nama sultan/ Malik/ sultan Al-adil RIX
F6 Di Kedah mata wang mengeluarkan mata wang timah INDIA/ WANG EMAS
H6a Berbentuk seekor ayam jantan / hinggap atas cincin ARAB/
CHINA
H6b Boleh dipatah-patahkan/ di guna berasingan
F7 Wang emas juga digunakan di Kedah
F8 Terdapat juga mata wang emas di Johor
H8a Di panggil kupang
H8b Mengikut nama sultan yang memerintah/ Sultan Alaudin Riayat Shah
F9 Di Kelantan mata wang emas digunakan
H9a Dikenali sebagai Kijang
H9b Tertulis Khalifatul Muslimin
F10 Orang Eropah guna wang perak
H10a Wang Portugal/ Bastardos/soldos/dinheiros/ Wang Sepanyol
F11 Mata wang Belanda di Melaka dinamakan ducats/lion dollars/rix dollars

42
SPM 2016
F12 Orang India/ China/ Arab menggunakan wang emas
Berikan dua jenis mata wang yang digunakan dalam urusan perdagangan di
pelabuhan kerajaan Melayu.
F1 Wang Katun di Johor/Wang Timah/Wang berbentuk bulat/segi enam

F2 Wang Timah Kedah/ Wang Ayam Jantan/Wang emas
F3 Wang Emas Johor/ Wang Emas Kupang Johor
F4 Wang emas kijang di Kelantan
F5 Wang perak Eropah
F6 Matawang emas
Senaraikan bentuk cukai yang perlu dijelaskan oleh pedagang asing sebelum dibenar
berdagang di pelabuhan kerajaan Melayu.****
F2 Pedagang diwajibkan membayar cukai sebelum urusan perdagangan dilakukan

F2 Cukai terhadap barang dagangan / 2 Jenis cukai
F3 Cukai tetap/Cukai import
F4 Kadar cukai enam peratus kepada pedagang Ceylon/Tanah Arab/ Siam/Pegu
F5 Cukai lima peratus kepada pedagang dari Jepun/China
F7 Cukai terhadap orang asing yang menetap di Melaka FAKTA
F8 Cukai diraja CUKAI
F9 Cukai tiga peratus kepada orang asing dari Kepulauan Melayu
F10 Cukai enam peratus terhadap orang lain yang lain 2 5 6 0 3
Jelaskan kepentingan sumber percukaian terhadap pembangunan sesebuah negara.
F1 Sebagai punca pendapatan negara

F2 Pendapatan ini akan digunakan semula untuk kemajuan sesebuah negara
F3 Hasil cukai juga digunakan untuk membayar gaji kaki tangan awam
F4 Meningkatkan kebajikan rakyat seperti membina sekolah/ hospital/ Prasarana lain.
F5 Bantuan kepada para pelajar / Siswa di IPTA/IPTS / Biasiswa/Pinjaman PTPTN
F6 Menjana ekonomi negara agar berkembang maju
F7 Memperbaiki perkhidmatan pengangkutan dan perhubungan
F8 Memantapkan sistem pertahanan negara / Membeli alatan senjata moden
Pada pandangan anda, apakah usaha kerajaan untuk menjadikan Malaysia sebagai
pelabuhan yang mampu bersaing diperingkat antarabangsa?
F1 Meningkatkan kemudahan pelabuhan

F2 Mengurangkan kerenah birokrasi
F3 Menetapkan kadar cukai yang berpatutan
F4 Kemudahan pemunggahan dan penyimpanan
F5 Kemudahan bank pesisir pantai
F6 Menggalakkan syarikat pelabuhan terkemuka dunia berlabuh
F7 Mendalamkan kawasan pelabuhan
F8 Promosi pelabuhan diperingkat antarabangsa

43
SPM 2016
Pada pandangan anda, apakah sumbangan bidang perdagangan terhadap kemajuan

ekonomi negara kita ?[ KbaT]
F1 Sumber pendapatan negara

F2 Menggalakkan pelaburan asing
F3 Pengaliran masuk dana dari luar negara
F4 Peluang pekerjaan kepada penduduk
F5 Pemangkin kepada perkembangan sektor industri
F6 Menggalakkan masyarakat tempatan berdagang
F7 Meningkatkan taraf hidup rakyat
F8 Mempercepatkan pembangunan infrastruktur
F9 Hasil eksport negara dapat dipelbagaikan
Pada pendapat anda, apakah usaha yang perlu dilaksanakan untuk menjadikan
Malaysia sebagai hab perdagangan antarabangsa. [ KbaT]
F1 Memastikan Malaysia menjadi negara yang aman / selamat

F2 Memajukan sektor ekonomi yang berpotensi / berdaya saing
F3 Menghayati nilai-nilai murni
F4 Meningkatkan tahap pendidikan negara / Modal insan/Modal intelek
F5 Penggunaan teknologi terkini / inovasi
F6 Melaksanakan e – dagang
F7 Menggalakkan kajian dan penyelidikan / R & D / Mencari pasaran baharu dunia
Apakah manfaat yang diperoleh setelah Malaysia mengamalkan sistem

ekonomi Islam? [ KbaT]
F1 Menarik ramai pelabur dalam kalangan negara Islam / negara luar

F2 Berperanan sebagai hab halal dunia Islam
F3 Wujud pusat kewangan Islam / perbankan Islam oleh bank-bank konvensional
F4 Keadilan / kesejahteraan / keseimbangan ekonomi
F5 Peningkatan kadar kedatangan pelancong dari negara Islam
F6 Menjana pertumbuhan / kemakmuran ekonomi negara
Terangkan Pengaruh kedatangan Islam terhadap gaya hidup masyarakat Melayu

tradisional di Tanah Melayu.
F1 Perubahan akidah /prinsip kepercayaan

H1a Perubahan akhlak dalam setiap aspek
F2 Sistem pemerintahan
H2a Pelaksanaan undang-undang syariah Islam
H2b Amalan protokol/hijabah dilaksanakan
H2c Lafaz ikrar mengantikan pembacaan ciri dalam proses pertabalan
H2d Pengganti sultan dilantik sebelum istiadat pemakamam
F3 Kehidupan bermasyarakat

44
SPM 2016
H3a Hubungan antara individu dan pertalian kekeluargaan rapat

H3b Menghormati ibu bapa atau orang tua
H3c Jirang dianggap keluarga sendiri
H3d Panggilan hormat untuk orang yang lebih tua
H3e Pak long/Mak long/Pakcik
H3f Tidak dipanggil nama walaupun seringkas mungkin
H3g Bercakap dengan nada suara rendah dengan orang tua
F4 Tetamu dilayan dengan hormat
H4a Dihidangkan makanan dan minuman
H4b Memberi salam ketika berziarah
Apakah kesan kedatangan Islam terhadap institusi pemerintahan di Negeri-Negeri

Melayu?**
F1 Penggunaan istilah sultan menggantikan raja

F2 Zilullah fil-alam /Zilullah fil ardh (bayangan Allah di muka bumi)
F3 Pengesahan seseorang raja berteraskan Islam
F4 Pemerintah menggunakan khalifatul mukminin/Pemimpin orang-orang mukmin
F5 Nasab keturunan sultan dikaitkan dengan Iskandar Zulkarnain
F6 Bertujuan meninggikan kedudukan sultan
F7 Institusi kesultanan berdasarkan sistem warisan
F8 Raja atau sultan sebagai kuasa tertinggi dalam sistem pemerintahan dan
F9 Golongan ulama sebagai penasihat sultan
F10 Makhdum Sayid Abdul Aziz/Maulana Abu Bakar/Maulana Sadar Jahan
F11 Di Kelantan dan Terengganu muncul ulama seperti Tuk Pulau Manis/Tuk Pulau
Condong/Tuan Tabal
F12 Pelaksanaan konsep daulat
Jelaskan pengaruh Islam dalam bidang perundangan. ***
F1 Memperkenalkan undang-undang syariah

F2 Adat Perpatih dan temenggung disesuaikan dengan undang-undang Islam
F3 Dalam adat Temenggung peembahagian harta pusaka mengutamakan
anak lelaki bertepatan dengan hukum faraid dalam Islam
F4 Dalam adat temenggung seseorang individu bebas berkahwin dengan
pasangan pilihannya asalkan tidak melanggar ketetapan hukum Islam
F5 Undang-undang bertulis menerima pengaruh Islam
F6 Contohnya Hukum Kanun Melaka / Undang-undang Laut Melaka / Undang-
undang Pahang / Undang-undang Kedah / Undang-undang Perak / Undang-
undang Johor
F7 Kekuatan agama Islam dipaparkan melalui fasal-fasal yang terdapat dalam
undang-undang
F8 Undang-undang Laut Melaka menerangkan seorang nakhoda dalam
sesebuah kapal diertikan sebagai imam
F9 Anak buah kapal sebagai makmum

45
SPM 2016
F10 Undang-undang mengecualikan raja daripada sebarang tindakan
Bagaimanakah kedatangan Islam telah memajukan taraf pendidikan orang Melayu di

negara kita? [ KbaT]
F1 Menuntut ilmu wajib

F2 Pendidikan Al Quran/Muqaddam
F3 Istana pusat pengajian Islam
F4 Kitab seperti Tasawuf
F5 Cerita hikayat seperti Amir Hamzah
F6 Ilmu fardhu ain / Pengenalan tulisan jawi
F7 Pendidikan madrasah / Kedatangan ulama
Jelaskan dua jenis pendidikan yang berkembang dalam masyarakat Melayu

tradisional
F1 Pendidikan Tidak Formal

H1a Pendidikan awal atau asuhan dalam keluarga
H1b Berlaku pada peringkat keluarga
H1c Penekanan terhadap nilai-nilai moral
F2 Pendidikan Formal
H2a Pendidikan berkaitan keagamaan secara langsung
H2b Melalui perantaraan institusi tertentu
Bagaimanakah pendidikan tidak formal berkembang dalam masyarakat Melayu lama
F1 Disampaikan melalui pendengaran / Melalui Penglihatan

F2 Disampaikan melalui pemerhatian/ Teguran secara langsung
F3 Mengajar nilai-nilai moral / Melalui cerita lisan/cerita binatang
F5 Disampaikan melalui cerita lisan / cerita binatang / cerita jenaka
F6 Disampaikan melalui pergaulan sosial / pantang larang / adab / adat istiadat
F7 Disampaikan menerusi pantun, peribahasa dan teka-teki
Pada pendapat anda, apakah kesan pengaruh agama Islam terhadap negara kita
pada masa kini? [ KbaT]
F1 Agama Islam sebagai agama rasmi negara

F2 Perlembagaan negara memperuntukkan kuasa Raja-Raja Melayu menjaga hal
ehwal agama Islam
F3 Penubuhan mahkamah syariah yang setaraf dengan mahkamah sivil
F4 Kepimpinan bercih , cekap dan amanah
F5 Konsep Islam hadhari
F6 Penerapan nilai-nilai Islam dalam pentadbiran
F7 Menjadikan negara hab halal dalam perniagaan
F8 Penubuhan bank Islam dan pajak gadai Islam / al-Rahnu
F9 Pengenalan mata wang dinar
F10 Penubuhan Tabung Haji
F11 Kewujudan Pusat Islam

46
SPM 2016
F12 Kutipan zakat

F13 Penubuhan Baitulmal
F14 Pusat rawatan Islam
F15 Rancangan bercorak Islam seperti Imam Muda
Jelaskan perubahan yang berlaku dalam gaya hidup masyarakat Melayu selepas
kedatangan Islam.
F1 Hubungan kekeluargaan sangat rapat

F2 Ibu bapa dan orang yang lebih tua sangat dihormati
F3 Orang tua dipanggil dengan panggilan pak long, mak long dsb
F4 Kanak-kanak mencium tangan apabila bersalaman
F5 Merendahkan suara apabila bercakap dengan orang yang lebih tua
F6 Jiran dianggap seperti keluarga sendiri
F7 Orang yang berziarah hendaklah
F8 Adat menyambut tetamu – bersalaman dengan tetamu
F9 Tetamu dihidangkan makanan dan minuman
F10 Adat makan – membaca Bismillah
Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap sistem ekonomi di Tanah Melayu***
F1 Perdagangan
H1a Pedagang Islam kasai perdagangan di Lautan Hindi/ Laut Cina Selatan
H1b Pedagang Melayu mulai terbabit secara aktif
H1c Saranan Islam bahawa perniagaan merupakan sumber rezeki yang besar
H1d Melaka menjadi pusat perdagangan terpenting
H1e Pengenalan sistem timbang dan sukat di Melaka
H1f Penggubalan Undang-Undang Laut Melaka berteraskan Islam
H1g Kelantan,dan Terengganu menjadi pusat perdagangan penting abad ke 17
dan ke-18
BAB 9 PERKEMBANGAN DI EROPAH
Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Gelap ?
F1 Eropah mengalami zaman mundur

F2 Kejatuhan empayar Rom di Eropah
F3 merupakan peringkat awal zaman Pertengahan

47
SPM 2016
F4 Eropah mengalami kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan,

perdagangan dan kehidupan perbandaran
Mengapakah kegiatan perdagangan tidak meluas pada Zaman Gelap
F1 Aktiviti perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan Magyar
F2 Kawasan Mediterranean dikuasai oleh orang-orang Islam
F3 Memberi tumpuan kepada kegiatan pertanian
F4 Kegiatan perdagangan terhad kepada perniagaan barangan pertanian
F5 Aktiviti perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem barter
F6 Penggunaan mata wang amat terhad
F7 Orang Eropah tidak berdagang ke Timur Jauh
Jelaskan ciri-ciri Zaman Gelap di Eropah.
F1 Kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan

F2 Gereja katolik institusi amat berkuasa, kongkong masyarakat
F3 Gereja memiliki harta tanah yang banyak
F4 Institusi gereja memberikan fokus kepada kegiatan agama , ilmu akhirat
F5 Tiada pentadbiran pusat yang berkesan
F6 Kemunculan golongan baron / tuan tanah
F7 Golongan petani mencari perlindungan daripada tuan tanah
F8 Petani terpaksa membayar cukai yang tinggi kepada tuan tanah
F9 Petani yang tidak berkemampuan menyerahkan tanah
F10 Terpaksalah mereka menjadi hamba
F11 Tuan tanah pula mendapatkan perlindungan daripada raja
F12 Tuan tanah memberikan khidmat / cukai kepada raja
F13 Kegiatan ekonomi terhad, tumpuan kepada pertanian
F14 Kegiatan perdagangan tidak meluas
F15 Perdagangan diganggu oleh serangan orang gasar seperti Viking dan Magyar
F16 Kawasan Meditteranean pula dikuasai oleh orang Islam
F17 Perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem tukaran barang / barter
F18 Penggunaan mata wang terhad
F19 Kemerosotan kehidupan bandar
Nyatakan kedudukan gereja dalam masyarakat Eropah pada Zaman Gelap
F1 Gereja amat berkuasa

F2 Gereja memiliki hartanah yang banyak
F3 Kegiatan gereja berfokuskan kegiatan amalan agama
F4 Berfokus kepada pembelajaran keakhiratan sahaja
F5 Gereja mengongkong kehidupan masyarakat
Jelaskan perubahan yang berlaku di Eropah pada Zaman Kemuncak Pertengahan
F1 Gereja memainkan peranan sebagai institusi yang universal

F2 Gereja menjadi agen penyatuan
F3 Berlaku perubahan ekonomi yang ketara
F4 Berlaku pertambahan penduduk
F5 Berlaku peningkatan aktiviti pertanian
F6 Kemunculan aktivii perdagangan

48
SPM 2016
F7 Kemunculan bandar-bandar seperti Venice, Milan, dan Florence

F8 Lahirnya kelas pertengahan yang terdiri daripada artisan, pedagang dan ahli perbankan
F9 Status sosial seorang bergantung kepada kekayaan bukannya pemilikan tanah
F10 Rakyat mula terlibat dalam urusan politik
Mengapakah sistem feudalisme di Eropah dikatakan mempunyai persamaan dengan

ciri-ciri feudalisme yang terdapat dalam Kesultanan Melayu Melaka ?
F1 Terdiri daripada golongan pemerintah ( raja )/ golongan yang diperintah ( rakyat )

F2 Raja memiliki tanah secara mutlak
F3 Pentadbirannya dibantu oleh pembesar
F4 Raja mengurniakan tanah kepada pembesar untuk ditadbir
F5 Pembesar mendapat naungan / perlindungan daripada raja
F6 Pembesar memberikan khidmat tenaga dan cukai kepada Raja
Pada pandangan anda, bagaimanakah kita mampu menghindarkan negara kita

mengalami Zaman Gelap seperti yang berlaku di Eropah pada Zaman Pertengahan?
F1 Menggalakkan rakyat berilmu pengetahuan

F2 Memastikan rakyat mendalami ICT
F3 Mementingkan subjek Sains dan Matematik
F4 Menubuhkan banyak universiti awam dan swasta
F5 Menjamin keamanan/kestabilan negara
F6 Memupuk semangat cinta akan negara dalam kalangan rakyat
F7 Menghayati semangat 1Malaysia
F8 Membeli barangan buatan tempatan
F9 Mematuhi undang-undang negara
F10 Menghayati semangat Rukunegara
F11 Menghindari aktiviti jenayah
F12 Menggalakkan konsep pembelajaran sepanjang hayat
F13 Mematuhi ajaran agama
Jelaskan maksud Zaman Renaissance di Eropah.
F1 Berasal daripada perkataan Itali

F2 Renisciment / Kelahiran semula
F3 Penghargaan semula ilmu cendekiawan dan pejuang seni Tamadun Yunani /Rom
F4 Penonjolan kepada keupayaan manusia berfikir
F5 Menyelesaikan permasalahan hidup
F6 Dikenali sebagai aliran pemikiran Humanisme
F7 Tokoh Renaissance ialah Francesco Petrarch/ Nicollo Machiavelli
F8 Didorong semangat ikuiri /ingin tahu yang kuat
mengapakah zaman Renaissance dikatakan bermula di ltali?
F1 Muncul bandar-bandar terkenal seperti Venice/Genoa/Milan/Florance/Rom

F2 Muncul pusat perdagangan antarabangsa
F3 Kedudukan Itali yang strategik
F4 Menjadi pusat perdagangan antarabangsa

49
SPM 2016
F5 Dikelilingi laut Mediterranean

F6 Laluan menjadi persimpangan antarabangsa
F7 Berlaku pertembungan budaya/bahasa/agama
F8 Menjadi pusat perkembangan idea baharu
F9 Muncul golongan pedagang kaya
F10 Menaja /membiayai aktiviti mengindahkan Bandar / keilmuan
F11 Persaingan untuk membiayai tokoh cendekiawan
Jelaskan kesan-kesan zaman Renaissance kepada masyarakat Eropah
F1 Muncul golongan monarki baharu

F2 Monarki baharu di Portugal/Sepanyol/Perancis/Belanda
F3 Wujud kerajaan pusat / kesatuan kebangsaan
F4 Pembayaran cukai langsung kepada kerajaan pusat
F5 Kemerosotan pengaruh kuasa gereja
F6 Kuasa bangsawan berkurangan
F7 Kegiatan ekonomi sara diri pupus
F8 Perdagangan antarabangsa berkembang
F9 Perkembangan ilmu fizik/sains/kimia/perubatan
F10 Menzahirkan emosi dalam lukisan/muzik/kesenian/ukiran
F11 Menyuburkan semangat yakin diri
Pada pendapat anda, apakan faedah yang diperoleh jika kita mempunyai semangat
inkuiri dan berani meneroka pelbagai bidang baharu dalam kehidupan seharian?
F1 Menjadi lebih kreatif dan inovatif

F2 Memiliki keyakinan diri yang tinggi /Jati diri yang tinggi
F3 Bersedia menghadapi sebarang cabaran
F4 Meningkatkan kemahiran /kepakaran
F5 Membentuk modal intelek yang dihormati
F6 Dihormati oleh masyarakat antarabangsa
Apakah usaha yang boleh dilakukan untuk mendorong rakyat Malaysia mencapai
kemajuan dalam pelbagai bidang?[ KbaT]
F1 Berusaha memguasai pelbagai ilmu pengetahuan

F2 Sentiasa memiliki semangat inkuri /ingin tahu
F3 Menguasai ilmu ICT/Teknologi Komunikasi dan Maklumat
F4 Menggalakkan tajaan dalam bidang penyelidikan dan pembangunan (R&D)
F5 Memiliki sikap yakin diri
F6 Menjauhkan sikap mudah putus asa/kecewa
F7 Berani mencuba sesuatu yang baharu / Berani mengambil risiko

50
SPM 2016
Pada pandangan anda, mengapakah seseorang itu harus bersikap terbuka terhadap
sesuatu pembaharuan yang positif? [ KbaT]
F1 Dapat memacu kemajuan/kecemerlangan

F2 Membolehkan berlaku pertukaran/perpindahan teknologi
F3 Menghindari penjajahan asing
F4 Mengelakkan kemunduran/ketinggalan daripada arus kemajuan
F5 Bersedia menghadapi cabaran
F6 Dapat bertukar-tukar fikiran dan pendapat
BAB 10 DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA***
Huraikan faktor perkembangan perusahaan getah di Tanah Melayu pada awal abad
ke-20.
F1 Perkembangan Revolusi Perindustrian

H1a Getah digunakan dalam pelbagai industri
F2 Peranan H.N.Ridley
H2a H.N.Ridley meyakinkan peladang menanam getah.
H2b Beliau mengagihkan benih getah secara percuma.
H2c Beliau berjaya menemui teknik torehan ibidem (tulang ikan kering).
F3 Perkembangan industri barangan pengguna.
H3a Contohnya kasut, tayar basikal dan peralatan letrik.
H3b Ini menyebabkan harga getah melambung tinggi.
F4 Kemasukan modal asing milik pelabur Eropah.
H4a Syarikat Eropah menubuhkan syarikat perwakilannya di Tanah Melayu.
H4b Membuka ladang getah di Tanah Melayu.
C4a Contoh Syarikat Harrisons and Crossfield, Boustead, Guthrie dan Sime Darby.
F5 Sokongan British kepada pemodal asing.
H5a Pihak British mengenakan sewa tanah yang rendah.
H5b Mereka juga mengenakan tarif yang rendah.
H5c Syarikat perusahaan getah diberikan dividen yang tinggi
H5d Syarikat itu juga diberi pengecualian cukai eksport 50 tahun.
F6 Perkembangan infrastruktur.
H6a Jalan kereta api dibina menghubungkan ladang dengan pelabuhan.
F7 Membawa masuk buruh dari India.
H7a Diambil bekerja di ladang getah dengan gaji yang murah.
Pada pandangan anda, apakah sumbangan sektor perladangan getah terhadap

negara kita sehingga kini.[ KbaT]
F1 Memajukan sistem perhubungan dan pengangkutan

F2 Menyediakan peluang pekerjaan kepada penduduk.
F3 Sumber pendapatan kepada negara.

51
SPM 2016
F4 Pendpaatan digunakan untuk membangunkan negara.

F5 Perkembangan industri berasaskan getah
F6 Meningkatkan pelaburan asing
F7 Pemindahan dana asing ke negara kita.
F8 Pemindahan teknologi asing ke negara kita.
Apakah tindakan British untuk menghalang orang Melayu mengusahakan tanaman

getah secara besar-besaran?
F1 Pengenalan Enakmen Tanah Padi tahun 1917

H1a Bertujuan mengekalkan orang Melayu sebagai petani
H1b Melarang penanaman getah di kawasan penanaman padi
H1c Bertujuan mengurangkan penyertaan pekebun kecil getah orang Melayu
F2 Menaikkan premium permohonan tanah baru untuk tujuan penanaman getah
H2a Larangan pembukaan tanah baru untuk penanaman getah pada tahun 1930
F3 Dasar perlindungan kepada pemodal dan pengusaha ladang dari Eropah
H3a Kesan kejatuhan harga getah
H3b Menerusi Rancangan Sekatan Stevenson 1922.
H3c Rancangan Peraturan Getah Antarabangsa 1934
H3d Pekebun kecil diberi kuota yang lebih rendah.
F4 Pekebun kecil dianggap ancaman kepada pengusaha ladang.
F5 British ingin mengekalkan orang Melayu sebagai penanam padi
H5a Bagi mengelakkan pergantungan beras impot
Mengapakah pelabur Eropah berjaya menguasai industri perlombongan bijih timah di

Tanah Melayu pada awal abad ke-20 ?
F1 Mempunyai modal yang banyak

F2 Pengeluaran berasaskan intensif modal
F3 Mereka menggunakan teknologi kapal korek.
F4 Aktiviti perlombongan dijalankan secara skala besar.
F5 Pembesar memajakkan tanah lombong kepada pelabur Eropah
F6 Enakmen / undang-undang lebih memihak kepada pemodal Eropah
Jelaskan faktor kemasukan imigran ke Tanah Melayu sejak awal abad ke 20.
F1 Kemakmuran ekonomi
F2 Kestabilan politik
F3 Dasar penjajah British menggalakkan penghijrahan buruh asing
F4 Peluang pekerjaan yang luas

52
SPM 2016
F5 Perlombongan bijih timah/pembukaan ladang getah

F6 Tiada tentangan daripada penduduk tempatan
F7 Wujud hubungan tradisi antara tanah melayu dengan india
F8 Kemakmuran ekonomi tanah melayu
Terangkan cara-cara kemasukan imigran berikut ke Tanah Melayu pada zaman

penjajahan British
 Imigran Cina
F1 Sistem tiket kredit

H1a Kheh Tau mengumpul Imigran dari kampung-kampung di negeri china
H1b Ketua dibayar sejumlah wang bagi setiap imigran yang dibawa
H1c Bakal imigran dikenali sin-kheh
H1d Imigran diletakkan di bawah pengawasan nakhoda kapal / agensi buruh
H1e Sin kheh perlu membuat perjanjian secara lisan / bertulis
H1f Perlu menjelaskan hutang secara bekerja dengan majikan berkenaan dalam
tempoh tertentu
H1g Mereka akan dibekalkan tiket menentukan pelabuhan yang mereka tujui
H1h keterangan sama ada mereka bebas atau berhutang
H1i Imigran akan diambil pemborong buruh/ orang tengah untuk mendapatkan
majikan di pelabuhan
F2 Sistem pengambilan kakitangan
H2a Majikan yang perlukan buruh akan hantar pegawainya ke china
H2b Tambang dan perbelanjaan buruh dibiayai majikan
H2c Pegawai mengiringi buruh-buruh hingga sampai ke tempat majikan
F3 Sistem pengambilan rumah kongsi
H3a Pengambilan buruh dilakukan pegawai di china yang dilantik oleh rumah kongsi
H3b Pegawai akan membiayai kos buruh hingga mereka sampai ke tempat majikan
H3c Bayaran akan dibuat apabila buruh-buruh sampai ke rumah kongsi
F4 Kemasukan buruh secara berkumpulan
 Imigran India
F1 Sistem buruh bebas

H1a Imigran datang dengan pembiayaansendiri
H1b Kedatangan mereka diatur oleh kumpulan tertentu
H1c Setelah tiba mereka bebas pilih tempat dan pekerjaan yang dikehendaki
F2 Sistem kontrak
H2a Majikan akan biayai tambang imigran ke Tanah Melayu
H2b balasan, buruh tersebut akan bekerja dengannya untuk jangka masa tertentu

53
SPM 2016
H2c Berlaku pemerasan dan penindasan terhadap buruh

H2d Diganti dengan sistem kanggani melalui undang-undang tabung imigran India
F3 Sistem kanggani
H3a Bermaksud ketua / tandil / mandur
H3b Seseorang kanggani diberi kepercayaan oleh kajikan akan diberi lesen
H3c Kanggani akan dihantar ke india untuk cari tenaga buruh
H3d Kanggani diberi wang pendahuluan untuk biayai perbelanjaan buruh
H3e Kanggani merupakan pengurus agensi membawa masuk buruh asing
H3f Sistem in diharamkan pada 1938 kerana wujudnya penyelewengan .
Pada pandangan anda, apakah kesan daripada pembentukan masyarakat berbilang

kaum yang terbentuk di Tanah Melayu?[ KbaT]
F1 Penempatan yang berbeza

F2 Orang melayu tinggal di kampung / di luar bandar
F3 Orang india di estet / ladang
F4 Orang cina di lombong / bandar
F5 Pekerjaan yang berbeza mengikut fungsi ekonomi
F6 Orang melayu bertani / miskin
F7 Orang india menjadi buruh ladang/ pelabuhan
F8 Orang cina menjadi peniaga / bekerja di lombong
F9 Bahasa pertuturan yang berbeza
F10 Perpaduan nasional sukar dicapai
Senaraikan dua buah bandar yang wujud kerana kegiatan perlombongan.
F1 Kuala Lumpur
Berkembang kerana aktiviti
F2 Taiping
perlombongan bijih timah
F3 Seremban
F4 Ipoh
F5 Lukut
F6 Bukit BesiPerkembangan perlombongan bijih besi
Huraikan faktor perkembangan bandar baharu pada awal abad ke 20.
F1 Pembinaan kemudahan infrastruktur

H1a jalan raya / bekalan air bersih / sekolah / pusat kesihatan / institusi kewangan
F2 Pembinaan sistem perhubungan / kemudahan sistem pengangkutan
C2a Pembinaan jalan raya yang baik
C2b Pembinaan jalan kereta api
H2a Menghubungkan antara pekan dengan pekan/bandar
H2b Menghubungkan antara kawasan petempatan dengan bandar
F3 Wujud pertambahan fungsi ekonomi
H3a Menjadi pusat kegiatan jual – beli
H3b Pusat pengumpulan barangan

54
SPM 2016
H3c Pusat pengedaran barangan

H3d Tempat / pusat orang ramai mendapatkan barangan
F4 Kawasan yang kaya dengan sumber semulajadi .
C4a bijih timah / bijih besi / arang batu / getah / petroleum
H4a Wujud kawasan kegiatan perlombongan
C4a Lembah Klang / Ampang / Ipoh / Taiping / Sg. Ujung / Miri
H4b Wujud kawasan ladang – ladang getah
F5 Wujud pertambahan penduduk
H5a British menempatkan imigran Cina dan India di bandar-bandar baru
Mengapakah penjajah British memberi tumpuan terhadap pembangunan

pembandaran di kawasan pantai barat Tanah Melayu berbanding di pantai timur.KbaT
H1 Tempat tumpuan aktiviti ekonomi British

H2 Banyak mengeluarkan bijih timah
H3 Banyak ladang getah dibuka
H4 Pusat pentadbiran utama British
H5 Mempunyai kemudahan pengangkutan darat
H6 Kewujudan pelabuhan semula jadi yang maju
H7 Tiada gangguan angin monson
H8 Kawasan tumpuan imigran dari China dan India
H9 Pusat perdagangan yang penting
H10 Kawasan mula-mula British meluaskan kuasa/ NNS
Bandar Sungai Lembing merupakan suatu contoh “bandar mati” di negara kita.
Mengapakah fenomena “bandar mati” boleh berlakui?[ KbaT]
H1 Kemerosotan aktiviti ekonomi

H2 Bahan mentah semula jadi semakin pupus
H3 Kegiatan perdagangan sudah tidak lagi menguntungkan
H4 Orang ramai kehilangan pekerjaan
H5 Berlaku migrasi beramai-ramai keluar
H6 Kemerosotan sistem pengangkutan
H7 Taraf hidup semakin merosot
H8 Syarikat pemodal menghentikan pengeluaran
H9 Muncul bandar baru yang memberikan persaingan
H10 Terpisah daripada jaringan utama pengangkutan dan perhubungan
Jelaskan langkah-langkah yang boleh diambil untuk memajukan semula

“bandar mati” di negara kita? [ KbaT]
H1 Dirikan kawasan perindustrian

H2 Tubuhkan institusi pengajian tinggi awam dan swasta
H3 Menjadikannya sebagai pusat pentadbiran negeri atau daerah
H4 Memastikan bekalan makanan mencukupi
H5 Menjadikannya kawasan bebas cukai

55
SPM 2016
H6 Menubuhkan pusat kebudayaan
Pada padangan anda, wajarkah pihak kerajaan membangunkan konsep bandar

bestari di negara kita? Beri alasan anda.[ KbaT]
H1 Wajar
Alasan
H2 Mengikuti trend semasa /Menaikkan imej negara
H3 Menjadikan bandar setanding dengan bandar di negara maju/
H4 Memenuhi keperluan penduduk /Mengurangi kesesakan lalu lintas
H5 Memudahkan urusan harian penduduk/Menjamin keselamatan
H6 Tidak wajar
Alasan
H7 Memerlukan perbelanjaan yang besar

H8 Memerlukan banyak perancangan yang teliti
H9 Memerlukan banyak kepakaran
H10 Kawasan yang dibangunkan perlulah besar
H11 Perlu mengambil buruh dari negara asing untuk membinanya
H12 Menyebabkan pengaliran mata wang negara ke luar negara
H13 Ramai rakyat yang tidak mampu memiliki rumah
H14 Kos hidup tinggi

56
SPM 2016
TINGKATAN LIMA
BAB 1 KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISMEDI ASIA TENGGARA
Maksud Gerakan Nasionlisme
F1 Usaha masyarakat tempatan menentang apa sahaja bentuk tekanan/

Penjajahan terhadap mereka olh kuasa luar
F2 Gerakan membebaskan negara daripada penjajah
F3 Gerakan ini dilakukan oleh pemimpin/ masyrakat tempatan sejak abad ke 19
F4 Gerakan menyeluruh berlaku pada awal abad ke 20
F5 Satu reaksi spontan masyarakat tempatan menentang penjajah
F6 Satu bentuk perjungan bagi menjaga kepentingan mereka daripada
diceroboh/dikuasai oleh orang lain
Faktor pemangkin Gerakan Nasionalisme di Asia Tenggara
F1 Pengenalan sistem politik Barat

H1a memusnahkan sistem politik tradisional tempatan
H1b residen mengambil alih pentadbiran negeri daripada pembesar tempatan
H1c pembesar diberi pencen
H1d tempat pembesar diganti dengan pegawai Barat
H1e mencabar amalan tradisi tempatan
H1f menjatuhkan maruah masyarakat tempatan
F2 Perkembangan sistem pendidikan
H2a lahirnya golongan intelek Melayu yang berfikir tentang kemajuan bangsa
H2b menyedarkan bangsa Melayu melalui sumbangan tenaga /fikiran
H2c enggunakan idea baru untuk memajukan diri
H2d menolak penjajahan British
F3 Dasar British
H3a menggalakkan sesiapa datang melabur/berniaga/bekerja/menetap di Tanah
Melayu
H3b ramai orang asing datang dan menetp di Tanah Melayu
H3c meningkatkan jumlah imigran di Tanah Melayu
H3d timbul persaingan kepada penduduk tempatan
H3e menguaasai ekonomi Tanah Melayu dalam bidang perlombongan/
perladangan/perniagaan

57
SPM 2016
H3f orang Melayu kekal dalam bidang pertanian yang tidak dimajukan oleh British
H3g bandar baru dibuka dengan kemudahan sedangkan orang Melayu tinggal di
kampung serba kekurangan
H3h kemudahan infrastruktur telah meningkatkan taraf hidup di bandar
H3i menjarakkan jurang taraf hidup orang Melayu dengan imigran dan penduduk
bandar
H3j memundurkan lagi orang Melayu
H3k menyedarkan golongan intelek Melayu menggerakkan nasionalisme
F4 Pendudukan Jepun
H4a menggunakan konsep Kawasan Kesemakmuran Asia
H4b menekankan kebebasan negara Asia untuk menentukan kemajuan
H4c meningkatakan persaudaraan di kalangan negara Asia
H4d menggalakkan orang tempatan berkerjasama dengan Jepun
H4e Jepun berjanji untuk memberi kemerdekaan
H4f kesengsaraan hidup akibat kekurangan bekalan makanan /ubat-ubatan
H4g kekejaman Jepun menyebabkan penduduk benci kepada penjajah
H4h semua penjajah adalah sama tidak kira Barat atau pun Timur kejam dan
menekan mereka
F5 Kemunculan mesin cetak
H5a menyebarkan ilmu pengetahuan
H5b mendorong penentangan terhadap British melalui buku/majalah/kitab
F6 Penguasaan Parti Komunis Malaya
H6a meningkatkan semangat menentang penjajah
H6b memulakan penyebaran ideologi komunis
H6c PKM menguasai balai polis
H6d PKM memerintah dengan kejam
H6e membunuh/menangkap sesesiapa yang dianggap penyokong Jepun
H6f mencetuskan konflik perkauman
H6g banyak orang Melayu terbunuh/rumah di bakar
F7 Gerakan pan-Islamisme sedunia
H7a merupakan gerakan intelektual Islam seluruh dunia
H7b membangkitkan pemahaman yang lebih progresif terhadap Islam
H7c gerakan menentang penjajah barat terhadap negara-negara Islam
H7d gerakan yang didokong oleh pelajar Islam seluruh dunia
H7e gerakan reformis dimulakan oleh Syeik Muhammad Abduh tersebar luas
H7f syeikh Muhammad Abduh mengupas cara hidup Islam yang menekankan
kepentingan dunia dan akhirat dalam tulisannya
H7g idea disebarkan dalam majalah al-Manar
H7h mencetuskan gerakan Wahabi di Arab Saudi mendesak matlamat yang sama
F8 Kesedaran politik serantau
H8a Indonesia rapat dari segi geografi / budaya
H8b sistem pendidikan Indonesia melahirkan ramai golongan intelektual
H8c adanya yang menjadi penulis besar
H8d karya penulis menjadi bacaan masyarakat berpendidikan vernakular Melayu
H8e idea kebebasan politik/penentangan terhadap penjajah tersebar luas/ dihayati
masyarakat
H8f kemasukan orang Indonesia ke Tanah Melayu memudahkan penerimaan
unsur Nasionalisme di Tanah Melayu

58
SPM 2016
Jelaskan perbezaan gerakan nasionalisme tahap pertama dan tahap kedua di Asia
Tenggara
Tahap Pertama Aspek Tahap Kedua

 Sederhana Bentuk  Radikal
 Bersifat setempat  Menyeluruh/Seluruh negara
 Mengutamakan kesedaran  Mengutamakan tindakan politik
politik
 Golongan pertengahan Pemimpin  Golongan berpendidikan Barat
berpendidikan Barat dan Asia dan Asia Barat serta
Barat berpengetahun luas dalam ilmu
pengetahuan dan kebudayaan
Barat
 Tidak menuntut kemerdekaan Matlamat  Menuntut kemerdekaan
dengan segera  Membentuk kerajaan yang
berdaulat
 Sosial dan Budaya ( Isu Kasut) Isu  Penyatuan bangsa
 Kebebasan rakyat  Menyebar fahaman revolusi
 Agama Kristian/Agama Budha  Menuntut kemerdekaan
 Pendidikan  Penindasan oleh penjajah
 Ancaman sekularisme Barat terhadap penduduk tempatan
 Penguasaan ekonomi oleh orang
asing
Cabaran memupuk semangat nasionalisme dalam rakyat hari ini
F1 Semangat cinta negara yang semakin luntur

F2 Berlakunya perpecahan kaum
F3 Hubungan kaum yang renggang
F4 Sikap mementingkan diri tinggi
F5 Masih wujud jurang ekonomi antara kaum
F6 Kurang kesefahaman tentang budaya
F7 Kepercayaan agama berbeza
F8 Prejudis antara kaum
F9 Sistem pendidikan yang berbeza
F10 Kurang kefahaman tentang sejrah negara
F11 Tidak menghayati prinsip rukun negara

59
SPM 2016
F12 Dasar Perpduan Nasional kurang berkesan

F13 Program kenegraan kurang sambutan
F14 Perbuatan Sabotaj sesetengah pihak kpada kerajaaan
F15 Terpengruh dengan anasir luar
Senaraikan dua orang tokoh nasionalis di Filipina.
F1 Jose Rizal
F2 Andres Bonifacio
F3 Emilio Aguinaldo
F4 Sergio Osmena
Nyatakan dua tuntutan yang diperjuangkan oleh nasionalis tahap pertama di Filipina.
F1 Filipina dijadikan wilayah Sepanyol

F2 Bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa Sepanyol
F3 Bangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara
F4 Mendesak kerajaan Sepanyol melakukan pembaharuan politik, ekonomi dan sosial
Senaraikan dua tindakan yang telah diambil oleh pihak Sepanyol bagi menangani
gerakan nasionalisme di Filipina
F1 Menangkap Jose Rizal

F2 Dibuang negeri ke Dapitan, Mindanao
F3 Jose Rizal dikenakan hukuman bunuh
F4 Memerangi gerakan nasionalisme
Nyatakan ciri-ciri perjuangan Katipunan.
F1 Ditubuhkan oleh Andres Bonifacio

F2 Memulakan gerakan radikal terhadap Sepanyol
F3 Matlamatnya untuk menyatukan bangsa Filipina
F4 Bertujuan mencapai kemerdekaan melalui revolusi Menjadikan Kalayan sebagai
F5 akhbar rasmi pertubuhan
F6 1896 melancarkan pemberontakan /revolusi tetapi gagal
F7 Menjadi lemah selepas Bonifacio dijatuhkan hukuman bunuh
F8 Dipimpin oleh Aguinaldo
F9 Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat
Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme di Filipina***
F1 Tahap pertama merupakan Gerakan Dakyah

F2 Diketuai oleh Jose Rizal
F3 Menuntut Filipina dijadikan wilayah Sepanyol
F4 Menuntut bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti mana bangsa Sepanyol
F5 Menuntut bangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara
F6 Jose Rizal menubuhkan Liga Filipina
F7 Disebabkan tuntutan-tuntutannya tidak dilayan
F8 Mendesak kerajaan Filipina melakukan pembaharuan politik/ekonomi/sosial
F9 Jose Rizal ditangkap
F10 Jose Rizal dibuang negeri ke Dapitan

60
SPM 2016
F11 Jose Rizal dihukum bunuh atas tuduhan terlibat dalam gerakan pemberontakan
F12 Gerakan nasionalisme tahap kedua bermula dengan penubuhan Katipunan
F13 Oleh Andres Bonifacio
F14 Bermula penentangan secara radikal
F15 Ingin menyatukan bangsa Filipina
F16 Mencapai kemerdekaan melalui revolusi
F17 Menggunakan media cetak untuk menyebarkan fahaman revolusi kepada rakyat
F18 Akhbar rasminya Kalayan
F19 Melancarkan revolusi bersenjata untuk menggulingkan pemerintahan Sepanyol
F20 Katipunan lemah selepas Bonifacio dihukum mati oleh Aguinaldo
F21 Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat
F21 Berjaya mengusir Sepanyol pada tahun 1898
F22 Amerika Syarikat pula menguasai Filipina menggantikan Sepanyol
Jelaskan Perkembangan gerakan nasionalisme di Indonesia***
F1 Pada tahap pertama memberikan tumpuan terhadap isu-isu pendidikan

F2 Raden Adjeng Kartini berusaha memajukan pendidikan dalam kalangan wanita
F3 Hasil karya Habis Gelap Terbitlah Terang/ Penulisan Seorang Puteri Jawa
F4 Mendedahkan kemunduran rakyat Indonesia
F5 Penindasan penjajah Belanda
F6 Perjuangannya memberi inspirasi kepada pejuang-pejuang selepasnya
F7 Gerakan Muhammadiyah merupakan gerakan terpenting pada tahap pertama
F8 Matlamatnya ingin menyebarkan ajaran Islam yang sebenar
F9 Matlamat lain ingin menghindari ancaman sekularisme Barat dan agama Kristian
F10 Muhammadiyah banyak mendirikan sekolah/klinik/masjid
F11 Tahap kedua memperlihatkan perjuangan parti-parti politik yang radikal
F12 Parti Sarekat Islam/Parti Komunis Indonesia/Parti Nasional Indonesia
F13 Menuntut kemerdekaan dengan lantang
F14 Sanggup menggunakan kekerasan bagi mencapai kemerdekaan
F15 Parti Nasional Indonesia di bawah pimpinan Soekarno paling berpengaruh
F16 Pihak Belanda menangkap pemimpin-pemimpin radikal
F17 Parti Nasional Indonesia diharamkan oleh Belanda
Pada pandangan anda, bagaimanakah kuasa Barat menangani gerakan nasionalisme

radikal di Asia Tenggara?
F1 Menangkap pemimpin radikal seperti Soekarno di Indonesia dan Jose Rizal di Filipina
F2 Membuang negeri penentang seperti Jose Rizal
F3 Dikenakan hukuman mati seperti Jose Rizal dan Emilio Aguilnaldo di Filipina
F4 Mengharamkan parti-parti politik radikal seperti Parti Nasional
F5 Indonesia di Indonesia dan Viet Nam Quang Phu Hoi(VNQPH) di Indochina
F6 Membenarkan penubuhan parti-parti politik sederhana seperti tindakan Amerika di Filipina
F7 Dipenjarakan seperti Soekarno dipenjarakan oleh Belanda pada tahun 1929 -1931
Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme di Thailand
Tahap pertama
F1 Merupakan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja

F2 Menentang raja berkuasa mutlak
F3 Perkembangan sistem pendidikan Barat
F4

61
SPM 2016
Pendidikan memberi pendedahan terhadap fahaman liberal, demokrasi, dan sistem raja
F5 berperlembagaan
F6 Muncul golongan intelek
F7 Kelemahan sistem pentadbiran
F8 Dan sikap boros Raja Vajiravudh
F9 Menyebabkan rakyat tidak berpuas hati
F10 Rakyat menubuhkan Parti Rakyat dan melancarkan revolusi Thai
Menamatkan sistem berkuasa mutlak
Tahap kedua
F11 Rakyat tidak puas hati terhadap cengkaman ekonomi oleh kapitalis Barat dan Cina
F12 Perdana Menteri Phibul Songgram meluluskan undang-undang
F13 Menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang Cina
F14 Membubarkan sekolah dan akhbar Cina
F15 Menggalakkan peribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi
F16 Mengenakan syarat jawatan tinggi kerajaan hanya untuk penganut Buddha
F17 Pada tahun 1939, Phibul Songram menukar nama Siam kepada Thailand yang
bermaksud Tanah Bebas
Huraikan pemodenan pentadbiran ( Sistem Birokrasi moden) yang diperkenal oleh

pemerintah Thailand.
F1 Perubahan oleh Raja Mongkut

H1a Melantik 80 orang Penasihat Barat
H1b Untuk mengetuai pelbagai jabatan
H1c Melatih pegawai-pegawai tempatan
C1c Penasihat dari Britain dalam bidang kewangan/pelabuhan/polis
C1c Penasihat dari Amerika Syarikat dalam bidang Kastam
C1c Penasihat dari Perancis dalam bidang ketenteraan
F2 Perubahan Raja Chulalongkorn
H2a Pengenalan Majlis Penasihat Rendah
H2b Majlis Mesyuarat Tertinggi
H2c Kabinet Menteri
H2d Juruaudit dari Britain berkhidmat dalam perbendaharaan Negara
F3 Muncul golongan pentadbir baru dalambirokrasi moden
H3a Berdasarkan tahap pendidikan mereka
F4 Sistem Raja Berperlembagaan menggantikan Raja Berkuasa Mutlak
H4a Mengurangkan pengaruh kuasa pembesar/institusi raja
Namakan tokoh yang terlibat dalam gerakan nasionalisme di Thailand
F1 Nai Pridi Panomyong

F2 Field Marshall Phibul Songram
F3 Raja Mongkut
F4 Raja Chulalongkorn
Mengapakah Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thai pada gerakan nasionalisme

tahap pertama
F1 Kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja

62
SPM 2016
F2 Penentangan rakyat terhadap raja berkuasa mutlak

F3 Perkembangan sistem pendidikan Barat
F4 Golongan intelek didedahkan kepada fahaman liberal
F5 Perkembangan sistem demokrasi
F6 Pengetahuan mengenai raja berperlembagaan
F7 Kelemahan sistem pentadbiran
F8 Sikap boros Raja Vajiravudh
Apakah kesan gerakan nasionalisme tahap pertama tersebut ?
F1 Penubuhan Parti Rakyat oleh Nai Pridi Panomyong dan Field Marshall Phibul
Songram
F2 Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thailand
F3 Tamat sistem raja berkuasa mutlak
Nyatakan tindakan Perdana Menteri Thailand untuk mengatasi rasa tidak puas hati
rakyat dalam gerakan nasionalisme tahap kedua
F1 Meluluskan undang-undang menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi

oleh orang Cina
F2 Membubarkan sekolah Cina
F3 Membubarkan akhbar Cina
F4 Menggalakkan penduduk pribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi
F5 Menetapkan jawatan tertinggi dalam kerajaan hanya untuk penganut agama
Buddha
F6 Menukar nama Siam kepada Thailand bermaksud Tanah Bebas
F7 Bekerjasama dengan Jepun dalam Perang Dunia Kedua
F8 Memperoleh semula wilayah-wilayah di Indo-China dan Tanah Melayu
Pada pandangan anda, mengapakah negara Thailand tidak pernah dijajah

sehingga kini? [ KbaT]
F1 Dasar buka pintu

F2 Pemodenan dalam pentadbiran
F3 Kerjasama dengan Jepun
F4 Memperkenalkan birokrasi Barat
F5 Raja Mongkut/ Raja Chulalongkorn melantik 80 orang penasihat Barat
F6 Penasihat Barat ketua pelbagai jabatan
F7 Penasihat kewangan/ pelabuhan/ polis dari Britain
F8 Penasihat kastam/ ketenteraan dari Amerika Syarikat/ Peranchis
F9 Melatih pegawai-pegawai tempatan mentadbir
F10 Penubuhan Majlis Penasihat Rendah/ Majlis Mesyuarat Tertinggi/ Kabinet Menteri
F11 Melantik juruaudit dari Britain untuk berkhidmat dalam perbendaharaan
F12 Pengenalan sistem raja perlembagaan menggantikan raja berkuasa mutlak
Jelaskan kesan sekiranya rakyat Malaysia tidak mempunyai semangat nasionalisme
F1 Rakyat dijajah sekali lagi

63
SPM 2016
F2 Rakyat ditindas
F3 Ekonomi mundur / jatuh / merosot
F4 Minda / pemikiran mudah dijajah / dikuasai / dikongkong
F5 Perpaduan tergugat / sukar dibentuk / dicapai
F6 Cepat mengalah / tiada semangat / lemah
Sebagai pemimpin Persatuan Sejarah di sekolah anda, apakah program yang

sesuai dilaksanakan sepanjang Bulan Kemerdekaan negara [ KbaT]
F1 Mengadakan program Bicara Tokoh

F2 Mengadakan seminar / ceramah / forum patriotisme
F3 Mengadakan pertandingan pidato kemerdekaan
F4 Mengadakan pertandingan drama / pentomin bertemakan sejarah
F5 Menghias kelas / asrama / motosikal pelajar bertemakan kemerdekaan
F6 Mengutip derma untuk Tabung Pahlawan
F7 Mengadakan perarakan kemerdekaan di peringkat sekolah
Huraikan perkembangan gerakan nasionalisme tahap pertama dan kedua di

Indonesia semasa penjajahan Belanda
F1 Gerakan nasionalisme tahap pertama menumpukan isu pendidikan

H1a Berhasrat mengubah nasib rakyat melalui pendidikan
H1b Raden Adjeng Kartini berusaha memajukan pendidikan kaum wanita
H1c Beliau menghasilkan karya sastera
H1d “Habis Gelap Terbitlah Terang”/“Penulisan Seorang Puteri Jawa”
H1e Mendedahkan kemunduran rakyat dan penindasan Belanda
H1f Perjuangannya memberikan inspirasi untuk menubuhkan persatuan
F2 Muhammadiyah ditubuhkan
H2a Matlamat Muhammadiyah untuk menyebarkan Islam sebenar
H2b Menghadapi ancaman sekularisme Barat
H2c Menghadapi ancaman penyebaran agama Kristian
H2d Muhammadiyah membina sekolah, klinik dan masjid
F3 Tahap kedua memperlihatkan perjuangan parti politik radikal
H3a Seperti Sarekat Islam,/ Parti Komunis Indonesia / Parti Nasional Indonesia
H3b Perjuangannya adalah menuntut kemerdekaan
Tahap Pertama Aspek Tahap Kedua

Perbezaan
F1 Raden Adjeng Kartini Tokoh/ Soekarno ( Parti Nasionalis Indonesia)
F2 Gerakan Muhammadiah Pertubuha Sarekat Islam
n Parti Komunis Indoensia
F1 Ubah nasib rakyat melalui Matlamat Menuntut kemerdekaan secara

pendidikan /Isu radikal
F2 Memajukan pendidikan
wanita
F3 Kemunduran

64
SPM 2016
BAB 2- NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA***

rakyat/Penindasan Belanda
F4 Muhammadiyah- sebar
agama Islam
F5 Hindari ancaman sekularisme Barat
F1 Karya sastera , Habis Gelap Terbit Strategi Tubuh Parti PNI/PKI/SI
Terang / Penulisan seorang Puteri Berjuang secara radikal
Jawa
Pernyataan di bawah berkaitan nasionalisme awal di Sarawak****

Gerakan penentangan terhadap James Brooke di Sarawak telah dilakukan
oleh pemimpin dan rakyat tempatan negeri itu sejak abad ke-19.
(a) Namakan tokoh-tokoh tempatan yang menentang James Brooke.****
F1 Rentap
F2 Linggir
F3 Syarif Masahor
F4 Datu Patinggi Abdul Gapur
(b) Mengapakah tokoh-tokoh berkenaan menentang pemerintahan James

Brooke?***
F1 Menentang penaklukan James Brooke

F2 Enggan menyerahkan daerah mereka
F3 Menghalang pelayaran orang Iban di Sungai Saribas
F4 Kerana tindakan menghapuskan orang Iban di Sungai Skrang
F5 James Brooke anggap orang Iban sebagai lanun
F6 Menghalang kezaliman James Brooke di Sungai Skrang
F7 Menolak penguasaan James Brooke di Sungai Rajang
F8 Mereka kehilangan kuasa memungut cukai
F9 Kehilangan pengaruh terhadap penduduk tempatan
(c) Apakah tindakan tokoh-tokoh tempatan tersebut terhadap James Brooke?
F1 Menyerang kapal Nemesis di Batang Lupar

F2 Manyerang pasukan James Brooke di Kubu Nanga Skrang
F3 Menyerang kubu James Brooke di Kanowit
F4 Menyerang James Brooke di Kuching
(d) Nyatakan langkah-langkah yang diambil oleh penjajah bagi menangani

kebangkitan rakyat tempatan di negeri tersebut. KbaT
F1 Bertempur dengan penentang secara terbuka

F2 Membakar kampung Rentap dan pengikutnya
F3 Menyerang Rentap di Bukit Sadok
F4 Sultan Brunei menyerahkan Syarif Masahor kepada British di Singapura
F5 Belanda menahan Syarif Masahor di Betawi
F6 Menyerahkannya kepada James Brooke

65
SPM 2016
Apakah iktibar yang anda boleh peroleh kesan daripada penentangan penduduk tempatan
terhadap penjajah?****
F1 Perlunya semangat setia negara yang tinggi

F2 Sanggup berkorban untuk bangsa
F3 Kepentingan sifat bekerjasama, tolong menolong antara pemimpin dan pengikut
F4 Sikap berdisiplin/gigih berusaha
F5 Kepentingan menguasai ilmu
Jelaskan faktor penentangan Dato’ Maharajalela terhadap British di Perak?
F1 Residen bertindak melebihi had sebagai penasihat

F2 Pembesar membantah sistem cukai baharu
F3 Pembesar hilang kuasa memungut cukai
F4 British menguasai kawasan pembesar
F5 Pembesar hilang pengaruh di kawasannya
F6 British mencampuri adat resam tempatan
F7 J.W.W. Birch tidak memahami adat Melayu / Tidak memahami Bahasa Melayu
Jelaskan peristiwa penentangan Dato Maharaja Lela terhadap British di Perak
F1 Sultan Perak membantah campur tangan British.

F2 Dato’ Maharalela membina kubu di Pasir Salak.
F3 Dato’ Maharaja Lela bermesyuarat dengan pembesar Melayu di Durian Sebatang.
F4 Mereka membantah undang-undang British.
F5 Dato’ Maharaja Lela bermesyuarat dengan Sultan Abdullah dan pembesar Melayu
di Belanja.
F6 Dato’ Maharaja Lela mengambil tanggungjawab untuk membunuh J.W.W.Birch.
F7 J.W.W Birch dibunuh di Pasir Salak.
F8 British menyerang Pasir Salak. Dato’ Maharaja Lela dan Dato’ Sagor melarikan diri
ke Kota Lama.
F9 Dato’ Maharaja Lela. Dato’ Sagor, Pandak Lam, Seputum dan Pandak Indut
dihukum mati.
F10 Sultan Abdullah, Menteri Ngah Ibrahim, Syhabandar dan Laksamana dibuang
negeri ke Pulau Sychelles.
Wajarkah J.W.W. Birch dijatuhi hukuman bunuh dalam peristiwa tersebut? [ KbaT]
Wajar
F1 Mencampuri urusan pentadbiran negeri

F2 Bertindak melampaui peranan sebagai Penasihat kepada sultan
F3 Tidak menghormati budaya dan adat istiadat masyarakat setempat
F4 Menghapuskan amalan orang suruhan
F5 Tidak menghormati pembesar tempatan
Tidak Wajar
F1 J.W.W. Birch tidak memahami adat istiadat masyarakat tempatan

66
SPM 2016
F2 British tidak menyediakan panduan tugas yang jelas kepada J.W.W. Birch
F3 Boleh diselesaikan secara rundingan
F4 J.W.W. Birch hanya melaksanakan arahan British
Jelaskan peristiwa pentangan tokoh berikut terhadap penjajahan British di kawasan

mereka.
(a) Haji Abdul Rahman Limbong
F1 Merupakan seorang ulama

F2 Tidak berpuas hati dengan sistem cukai
F3 Menentangpengenalan undang-undang tanah British
F4 Mengetuai penduduk kampung membersihkan tanah di KualaTelemong
F5 Tidak menghiraukan peraturan tanah British
F6 300 penduduk kampung berkumpul dan membuka tanah milik Tengku Nik Maimunah
F7 Tanah itu meliputi kawasan Lubuk Batu hingga kampung Pelam
F8 British menggunakan Tengku Nik Maimunah untuk menyuraikan
F9 penduduk tempatan melancarkan penentangan bersenjata
F10 Kumpulan penentang menyerang bangunan kerajaan di Kuala Berang / berjaya
mendudukinya
F11 Kumpulan di Kuala Telemong bersiap sedia menunggu arahan untuk menentang British
F12 British menggunakan kuasa dan nama Sultan Trengganu untukmenawan semula Kuala
Telemong.
F13 British berjaya kerana rakyat Melayu tidak akan menderhaka kepada Sultan
F14 Sepasukan polis menyerang Kuala Telemong
F15 British berjaya menumpaskan kebangkitan penduduk tempatan /mengorbankan 11 orang
F16 Haji Abdul rahman Limbung diserang oleh 50 orang polis dari Singapura
F17 Haji Abdul Rahman Limbung ditahan dan dibuang negeri ke Makkah
(b) Tok Janggut di Kelantan
F1 Menentang British di Pasir Putih Kelantan

F2 Menentang pengenalan sistem Penasihat British
F3 British memaksa penduduk tempatan menerima sistem cukai
F4 Tok Janggut membantah pelaksanaan sistem cukai
F5 Bantahan Tok janggut tidak dilayan oleh Pegawai Daerah Pasir Putih
F6 Pihak polis telah diarahkan tangkap Tok Janggut tapi gagal
F7 Engku Besar Jeram / Tuan Ahmad / Penghulu Adam / Hj Said / Che Ishak / rakyat tempatan
menyerang Pasir Putih
F8 Berjaya menduduki Pasir Putih
F9 Berjaya membentuk kerajaan
F10 Engku Besar Jeram sebagai Raja
F11 Tok Janggut sebagai Perdana Menteri
F12 En Ishak dilantik sebagai Pegawai daerah

67
SPM 2016
F13 British menggunakan nama Sultan Kelantan untuk membawa masuk pasukan tentera dari
Negeri Selat
F14 British memulakan serangan di Saring
F15 Serangan British yang tersusun dan menggunakan senjata yang lebih moden
melumpuhkan perjuangan Tok janggut
F16 Tok Janggut telah terkorban dalam serangan tersebut
F17 Mayatnya diarak ke seluruh pekan Kota Bharu sebelum digantung songsang di pasar
Mengapakah semangat perjuangan tokoh diatas wajar dicontohi oleh generasi muda
masa kini?
F1 Mempunyai semangat setia negara yang tinggi

F2 Sanggup berkorban nyawa/harta untuk bangsa
F3 Bekerjasama dan bertoleransi untuk pertahankan negara
F4 Berdisiplin dan gigih berusaha untuk berjaya
F5 Tidak berputus asa dan sifat keberanian mereka patut kita contohi
Sebagai warganegara Malaysia,bagaimanakah peranan anda untuk mengekalkan

kemerdekaan negara
F1 Menjaga keamanan negara

F2 Menjaga nama baik negara
F3 Menjaga keharmonian kaum
F4 Mengharumkan nama negara
F5 Mengukuhkan perpaduan kaum
Pada pandangan anda, mengapakah penentangan pemimpin tempatan akhirnya

berjaya dipatahkan oleh pihak British?
F1 Strategi penentangan kurang tersusun

F2 Perpecahan dalam kalangan pengikut
F3 Peralatan senjata kurang canggih
F4 Kekurangan sokongan pembesar tempatan lain
F5 Perjuangan bersifat setempat
F6 British menggunakan nama sultan
Sebagai warganegara Malaysia,bagaimanakah peranan anda untuk mengekalkan

kemerdekaan negara?

F2 Menjaga nama baik negara
F4 Menjaga keharmonian kaum
F5 Mengharumkan nama negara
F6 Mewujudkan perpaduan kaum
Nyatakan kejayaan yang dicapai oleh Kesatuan Melayu Singapura (KMS)***
F1 British memberi perhatian terhadap kebajikan orang Melayu

F2 Penempatan khas orang Melayu di Singapura

68
SPM 2016
F3 Pemimpin KMS dilantik menganggotai pentadbiran British

F4 Mohd Eunos Abdullah dilantik menjadi Ahli Majlis Perundangan Negeri Selat
Nyatakan golongan yang menganggotai Persatuan Sahabat Pena di Sabah***
F1 Peniaga kecil
F2 Pegawai rendah kerajaan
F3 Guru sekolah Melayu
Nyatakan usaha-usaha yang dilaksanakan oleh Kesatuan Melayu Muda (KMM)

untuk mencapai matlamat politiknya****
F1 Bekerjasama dengan Jepun untuk menghalau British dari Tanah Melayu

F2 Menjadikan KMM sebagai badan propaganda Jepun
F3 Membeli Warta Malaya untuk dijadikan alat propaganda anti British
F4 Mengelilingi Tanah Melayu untuk mencari sokongan
F5 Menubuhkan cawangan untuk meluaskan propaganda
Senaraikan isu yang dibincangkan dalam Kongres Melayu tahun 1939 dan 1940.
F1 Soal kemunduran orang Melayu dalam pendidikan

F2 Kemunduran orang Melayu dalam ekonomi
F3 Sikap pilih kasih British terhadap anak negeri/orang Melayu
Mengapakah orang Melayu pada waktu itu perlu mewujudkan sebuah persatuan
di peringkat kebangsaan? ***
F1 Agar orang Melayu lebih kuat

F2 Memastikan suara orang Melayu didengar oleh British
F3 Dapat membela kepentingan ekonomi dan social
F4 Mengatasi semangat kenegerian
F5 Mengukuhkan kuasa politik orang Melayu
F6 Menjaga kebajikan orang Melayu
F7 Mudah memupuk semangat kebangsaan
F8 Usaha awal ke arah kemerdekaan
Bagaimanakah anda dapat memajukan minda bangsa Malaysia pada masa

hadapan?[ KbaT ]
F1 Menekankan kemajuan dari sudut dunia /akhirat

F2 Memajukan ekonomi / pendidikan / politik / sosial
F3 Bersama-sama berperanan dalam memajukan bangsa
F4 Semua individu berhak mendapat peluang pendidikan
F5 Mempunyai sikap positif untuk membangunkan bangsa
F6 Mendirikan pusat keilmuan / madrasah / sekolah / institusi pengajiantinggi
F7 Berfikiran kritis / kreatif / inovatif dalam memajukan bangsa
F8 Meningkatkan ilmu pengetahuan

69
SPM 2016
BAB 3 KESEDARAN PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA

Terangkan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan negara bangsa di Eropah
F1 Meletus revolusi di Eropah

H1a Revolusi Inggeris 1688/Revolusi Perancis 1789/Perang Kemerdekaan Amerika
F2 Kemunculan idea baru tentang pembentukan negara moden
H2a Negara moden dibentuk berasaskan sempadan rumpun bangsa
H2b Pembentukan bangsa berasaskan keagamaan mulai luntur
F3 Kebangkitan nasionalisme berdasarkan rumpun bangsa dan bahasa
H3a Nasionalis menggunakan unsur persamaan rumpun bangsa dan bahasauntuk
membentuk negara bangsa masing-masing
H3b Kebangkitan ini mengancam empayar Austria, Rusia, dan Turki yang berbilang bangsa
F4 Deklarasi Empat Belas Perkara Woodrow Wilson
H4a Dua prinsip pembentukan negara- ditentukan oleh rakyatnya sendiri dan sempadan
negaraberasaskan bangsa
F5 Perang Dunia Pertama
H5a Perang Dunia Pertama berakhir dengan kekalahan Jerman dan sekutunya
H5b Empayar Austria-Hungary dan Turki dibahagi-bahagikan
H5c Pelbagai etnik dan dan bangsa beroleh kemerdekaan
H5d Muncul negara-negara baru seperti Czekoslovakia, poland, Yugoslavia dan lain-lain
F6 Semangat orang Itali di bawah Count Camillo Benso de Cavour
H6a Orang Itali mahu menyatukan wilayah mereka di bawah satu pemerintahan
H6b Mereka mahu menghalau orang Austria dari bumi Itali
F7 Kemunculan Otto Eduard von Bismarck
H7a berusaha menyatukan Jerman
Jelaskan proses pembentukan negara bangsa Itali pada abad ke 19.
F1 Semangat orang Itali di bawah Count Camillio de Benso

H1a Orang Itali mahu menyatukan wilayah mereka di bawah satu pemerintahan
H1b Mereka mahu menghalau orang Austria dari bumi Itali
F2 Count Camillio menggunakan amalan real politik dalam menyatukan Itali
H2a Beliau bekerjasama dengan Napoleon III menentang Austria
H2b Kekalahan tersebut menyebabkan orang Austria keluar dari Itali
F3 Camillio mengadakan pungutan suara untuk menyatukan Itali
H3a Beliau mendapat sokongan rakyat untuk menyatukan Itali
F4 Camillio membantu Prussia menewaskan Austria
H4a Sebagai balasan, wilayah Venetia dipulangkan kepada Itali
F5 Camillio berbaik-baik dengan Perancis
H5a Apabila Perancis mengundurkan tenteranya dari Rom, Camillio mengambil kesempatan
menyatukan Itali dan Rom

70
SPM 2016
Mengapakah pembentukan negara bangsa Malaysia dianggap unik?
F1 Dibentuk hasil daripada kebijaksanaan pemimpin

F2 Tidak melibatkan pertumpahan darah
F3 Kemerdekaan dicapai melalui rundingan
F4 Melalui proses pakatan murni dan tolak ansur antara kaum
F5 Perpaduan kaum menjadi asas kemerdekaan
Apakah keistimewaan pembentukan negara Islam Madinah
F1 Penyatuan melalui prinsip Islam

H1a Penyusunan perlembagaan oleh Nabi Muhammad s.a.w./Piagam Madinah
H1b Penyatuan penduduk berbilang bangsa
C1a Orang Yahudi/orang Kristian /Orang Arab
F2 Secara diplomasi/musyawarah/permuafakatan
H2a Wujudnya amalan kerjasama antara pemimpin dengan pemimpin
Jelaskan langkah-langkah untuk memperkukuh pembinaan negara dan bangsa Malaysia

pada masa hadapan.
F1 Menanamkan semangat patriotik yang tinggi

F2 Mengukuhkan perpaduan yang wujud dengan menerapkan sikap toleransi dan diplomasi
F3 Mengamalkan prinsip-prinsip Rukun Negara agar perpaduan rakyat berkekalan
F4 Mendaulatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan
F5 Mengamalkan kebudayaan kebangsaan
F6 Sentiasa memelihara nama baik negara
Senaraikan Negeri-Negeri Melayu yang mewarisi sistem pemerintahan dan

pentadbiran kerajaan Kesultanan Melayu Melaka.***
F1 Perak
F2 Pahang
F3 Johor
Jelaskan warisan pensejarahan Kesultanan Melayu Melaka yang masih diamalkan

oleh negeri-negeri Melayu lain pada hari ini. ***
F1 Adat istiadat Melayu

F2 Agama Islam sebagai agama rasmi negeri
F3 Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi
F4 Kerajaan Johor, Perak, Pahang diasaskan oleh kerabat diraja Melaka
F5 Menggunakan gelaran Sultan pada awal nama
F6 Sistem perwarisan takhta mementingkan jurai keturunan sebelah bapa
F7 Putera sulung sultan dengan permaisuri berpeluang mewarisi takhta
F8 Sekiranya sultan tiada putera, adik lelaki boleh mewarisi takhta
F9 Mengamalkan Sistem Pembesar Empat lipatan

71
SPM 2016
F10 Gelaran berbeza mengikut keadaan tempat

F11 Kitab undang-undang Johor, Perak dan Pahang
F13 Disalin/dipinda berdasarkan Hukum Kanun Melaka
F14 Disesuaikan dengan unsur tempatan
F14 Undang-undang Pahang disusun oleh Sultan Abdul Ghafur Muhaiyuddin Syah.
Jelaskan ciri-ciri undang-undang Tubuh Kerajaan Johor
F1 Digubal oleh Sultan Abu Bakar

F2 Perlembagaan bertulis yang teratur/lengkap
F3 Berteraskan perlembagaan Barat
F4 Keturunan Sultan sebagai pewaris takhta
F5 Orang Melayu sebagai rakyat Johor
F6 Agama Islam sebagai agama rasmi negeri
F7 Syarat menjadi Raja
F8 Larangan kepada Raja, Menteri, Jemaah Pangkuan Negeri menyerahkan negeri
kepada kuasa/negeri lain
Senaraikan syarat menjadi Raja berdasarkan perlembagaan negeri Johor
F1 Berbangsa Melayu F2 Islam

F3 Lelaki F4 Pewaris takhta Johor
Mengapakah perlembagaan penting kepada sesebuah negara?
F1 Menjamin keselamatan rakyat

F2 Melicinkan urusan pentadbiran negara
F3 Memelihara kedaulatan negara / Kestabilan negara
F4 Menjamin pelaburan asing/ kemakmuran ekonomi
F5 Menjamin taat setia rakyat kepada raja dan negara
Jelaskan latar belakang Undang-Undang Tubuh Kerajaan Terengganu
F1 Digubal oleh Sultan Zainal Abidin III

F2 Maksud keyakinan kepada pemerintah berdasarkan keadilan
F3 Bertujuan menghalang British meluaskan pengaruh di Terengganu
F4 Berdasarkan undang-undang Tubuh Kerajaan Johor
Apakah perubahan pentadbiran yang terkandung dalam Undang-undang Tubuh

Terengganu.
F1 Sistem pemerintahan beraja dikekalkan (Monarki)

F2 Islam sebagai agama rasmi negeri
F3 Pemerintah negeri mesti beragama Islam/ Bangsa Melayu/Lelaki/Pewaris Takhta
F4 Sultan dibantu oleh Ahli Mesyuarat Negeri / Jemaah Menteri

72
SPM 2016
Berdasarkan Undang-undang Tubuh Kerajaan Terengganu, apakah syarat untuk

menjadi Ahli Jemaah Menteri?
F1 Bangsa Melayu
F2 Beragama Islam
F3 Rakyat Terengganu
F4 Mengakui taat setia kepada sultan/kerajaan
Jelaskan keistimewaan Sistem Pentadbiran di Kelantan
F1 Sultan Muhammad I melantik beberapa orang pembesar membantu pentadbiran

F2 Sultan Muhammad II membentuk sistem Jemaah Menteri
F3 Terdapat lapan Jemaah Menteri
F4 Empat orang pembesar menganggotai setiap Jemaah Menteri
F5 Jemaah Menteri mempunyai bidang kuasa masing-masing
F6 Pelantikan golongan pembesar negeri bergelarNik dan Wan
J M Penasihat Raja
Uruskan perkara bukan rahsia
J M Istana Istiadat diraja dan istiadat rasmi seluruh negeri
8 SISTEM JEMAAH
MENTERI (JM)
J Mi Keadilan dan Urusan Keadilan dan kehakiman

Kehakiman
J M Luar Urus dasar/hal ehwal luar negeri
JM Dalam Negeri Jaga keamanan negeri

J M Perbendaharaan Kendali hasil mahsul dan harta benda negeri
J M Peperangan Pertahanan dan keamanan negeri

J M Pentadbiran dan Urus kewangan dan pembangunan
Imarah Negeri
Jelaskan perbezaan pelaksanaan sistem Jemaah Menteri di Kelantan berbanding

sistem Jemaah Menteri di Malaysia pada masa kini.
F1 Di Kelantan Jemaah Menteri dilantik oleh Sultan

F2 Jemaah Menteri pada hari ini dipilih oleh rakyat melalui pilihanraya
F3 Terdapat lapan Jemaah Menteri di Kelantan
F4 Jemaah Menteri pada hari ini lebih daripada sepuluh badan
F5 Jemaah Menteri di Kelantan menguruskan pentadbiran negeri
F6 Jemaah Menteri hari ini menguruskan pentadbiran kerajaan pusat
Mengapakah rakyat Malaysia perlu mempertahankan sistem pemerintah Raja

Berperlembagaan yang diwarisi sejak Zaman Kesultanan Melayu Melaka?
F1 Raja merupakan ketua negara / Payung Negara

F2 Raja lambang kedaulatan negara

73
SPM 2016
F3 Warisan turun temurunsejak zaman Kesultanan Melayu Melaka

F4 Lambang keamanan rakyat
F5 Lambang perpaduan rakyat berbilang kaum
F6 Pelindung semua rakyat / orang Melayu
F7 Menjaga hak istimewa orang Melayu / bumiputera
F8 Memastikan keadilan dilaksanakan
BAB 4 PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA***
Gambar berikut merujuk kepada penangkapan pemimpin tempatan yang menentang

penyerahan Sarawak kepada British pada tahun 1946.
Mengapakah Vyner Brooke menyerahkan Sarawak kepada kerajaan British
F1 Beliau terlalu tua dan uzur

F2 Pengganti beliau Anthony Brooke tidak layak mentadbir
F3 Desakan berterusan pihak British
F4 Sumber kewangan tidak mencukupi untuk memajukan Sarawak
F5 Tentangan pembesar tempatan
Mengapakan rakyat Sarawak menentang penyerahan tersebut
F1 Bercanggah dengan Perlembagaan 1941

F2 Tidak berunding dengan orang tempatan / ketua-ketua mereka
F3 Hanya disokong oleh golongan bukan bumiputera dan pegawai British
F4 Keadaan selepas Perang Dunia Kedua tidak sesuai diserahkan Sarawak kepada
British
F5 Pengaruh pembesar tempatan menyatukan perjuangan rakyat
Namakan pertubuhan penduduk tempatan yang menentang penyerahan tersebut
F1 Persatuan Melayu Sarawak (PMS)

F2 Persatuan Dayak Sarawak (PDS)

74
SPM 2016
F3 Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak (PKMS)

F4 Barisan Pemuda Melayu Sibu (BPM Sibu)
F5 Rukun Tiga Belas
Bagaimanakah penduduk tempatan menentang penjajahan British ke atas Sarawak?
F1 Pemimpin dan persatuan kaum tempatan membantah penyerahan Sarawak

F2 Penentangan secara terbuka oleh Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak
(PKMS), Barisan Pemuda Sarawak (BPS), Barisan Pemusa Melayu (BPM) Sibu,
Persatuan Sayak Sarawak (PDS)
F3 Mengadakan Demonstrasi
F4 Menghantar surat bantahan kepada kerajaan British
F5 Membantah surat pekeliling Bil. 9 yang melarang pegawai kerajaan terlibat
dengan gerakan anti penyerahan
F6 Seramai 338 orang pegawai kerajaan meletak jawatan
F7 Pakatan Sulit kaum terpelajar dengan orang muda Sarawak
F8 Menubuhkan Rukun 13
F8 Rosli Dhobi membunuh Sir Duncan Steward/Gabenor Sarawak
Sebagai pemimpin masyarakat, apakah tindakan yang wajar dilakukan untuk

menyatakan bantahan terhadap penyerahan tersebut ? [KbaT]
F1 Menubuhkan persatuan untuk menyatukan perjuangan rakyat

F2 Mengadakan demonstrasi secara aman
F3 Menghantar surat bantahan kepada kerajaan British
F4 Memulau pentadbiran kerajaan British
Pada pandangan anda, mengapakah penentangan penduduk Sarawak terhadap

British wajar disokong ? [ KbaT ]
F1 Menghalang Sarawak dijadikan tanah jajahan British

F2 Untuk memerintah sendiri
F3 Vyner Brooke memungkiri janji
F4 Mempertahankan kedaulatan negeri Sarawak
F5 Menunjukkan perpaduan rakyat Sarawak
F6 Mempertahankan maruah rakyat Sarawak
Pada pandangan anda, mengapakah kesedaran politik di Sabah amat perlahan

berbanding di Sarawak ? [KbaT]
F1 Pertubuhan yang ada berpecah belah

F2 Gerakan politik tidak berkesan
F3 Pertubuhan yang ditubuhkan ialah pertubuhan sosioekonomi.

75
SPM 2016
F4 Gerakan pertubuhan bersifat sederhana.

F5 Sistem perhubungan kurang baik
F6 Kesedaran berpersatuan dalam kalangan masyarakat masih rendah
F7 Masyarakat tertutup
BAB 5- PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA YANG MERDEKA****
Mengapakah British menubuhkan Suruhanjaya Reid pada bulan Mac 1956?****
F1 Membincangkan perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu

F2 Menyusun perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu
F3 Merangka perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu
Namakan dua anggota Suruhanjaya Reid****
F1 Lord Reid F3 Tuan B.Malik / F4 William MacKel

F2 Sir Ivor Jennings F5 Tuan Abdul Hamid
Jelaskan isu yang menjadi panduan Suruhanjaya Reid dalam merangka

Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu *****
F1 Pembentukan kerajaan persekutuan yang kuat

F2 Kuasa autonomi kepada kerajaan negeri dalam bidang tertentu
F3 Kedudukan Raja-raja Melayu
F4 Hak istimewa orang Melayu
F5 Mewujudkan satu bangsa Persekutuan Tanah Melayu
F6 Kerakyatan secara Jus Soli
F7 Kedudukan agama Islam agama rasmi
F8 Bahasa Melayu bahasa kebangsaan
Jelaskan kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957****
F1 Pembentukan kerajaan Persekutuan

F2 Agama Islam sebagai agama rasmi
F3 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan
F4 Hak istimewa orang Melayu dikekalkan
F5 Yang Dipertuan Agong sebagai ketua negara
F6 Tanah Simpanan Melayu dikekalkan
F7 Pembahagian kuasa antara kerajaan Persekutuan dan kerajaan Negeri
F8 Wujud Senarai Negeri dan Senarai Persekutuan
F9 Institusi Raja Berperlembagaan di peringkat Negeri dan Negara

76
SPM 2016
F10 Pentadbiran negara bercorak demokrasi berparlimen

F11 Dewan Rakyat dan Dewan Negara dibawah kuasa Parlimen
Jelaskan kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957****
F1 Pembentukan kerajaan bercorak demokrasi

F2 Pengamalan konsep Raja Berperlembagaan
F3 Sokongan pemimpin Melayu dan bukan Melayu
F4 Mengukuhkan perpaduan kaum
F5 Mencapai taraf bangsa yang merdeka
F6 Kuasa kerajaan negeri dipertahankan
F7 Penerusan warisan kerajaan Melayu
F8 Hak mutlak kepada penduduk tempatan untuk mentadbir negara
F9 Setiap kaum berusaha membentuk identiti masyarakat yang merdeka
Pada pandangan anda, mengapakah kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah

Melayu 1957 perlu dipertahankan oleh generasi muda kini ?[ KbaT ]
F1 Mengelak pertumpahan darah

F2 Menghargai kemakmuran Negara
F3 Menjamin taat kepada Raja
F4 Mengukuhkan keamanan Negara
F5 Mengelak penjajahan asing
F6 Memastikan kerjasama antara kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri
F7 Menghormati hak orang lain
Namakan tiga tokoh yang berusaha memperjuangkan kemerdekaan negara pada

tahun 1957
F1 Tunku Abdul Rahman – Presiden UMNO/ Ketua Parti Perikatan / kemerdekaan

London/Bijak mengendalikan Pakatan Murni
F2 Tun Abdul Razak - Timb Presiden UMNO/ Perunding kemerdekaan/ Perunding
penggubalan Perlembagaan 1957/ J/K Pendidikan 1956/Perunding
tamat konfrontasi
F3 Tun H.S. Lee - Tokoh MCA / Cetus idea tubuh Perikatan/ rundingan merdeka
F4 Tun Tan Cheng Lock - Presiden MCA /Sokong Tunku A. Rahman dapat merdeka
F5 Tun V.T. Sambanthan – Presiden MIC/ Bersama Tunku dapat kemerdekaan/
Sokong dasar kerjasama antara kaum
Pada pendapat anda, mengapakah kita mesti menghargai kemerdekaan yang telah
kita capai selama ini ?[ KbaT]

77
SPM 2016
F1 Kemerdekaan dapat dikekalkan

F2 Pengisian kemerdekaan dapat dilakukan
F3 Kedaulatan negara dapat dipertahankan
F4 Musuh negara dapat ditangkis
F5 Negara dapat dimajukan
F6 Wujud perasaan cinta akan bangsa / negara
Bagaimanakah rakyat Malaysia dapat mempertahakan kedaulatan negara kita pada

masa hadapan?[ KbaT]
F1 Belajar bersungguh-sungguh
F2 Meningkatkan ilmu pengetahuan setinggi yang mungkin
F3 Menambah pelbagai kemahiran diri
F4 Mengekalkan perpaduan
F5 Mematuhi ajaran agama untuk menjadi warganegara yang baik
F6 Taat setia kepada raja dan negara
F7 Mematuhi undang-undang negara
F8 Menjadi seorang pelajar yang berdisiplin
F9 Memilih kerjaya seperti tentera
BAB 6 PENGUKUHAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA**
Namakan tokoh yang mencadangkan idea awal ke arah pembentukan Persekutuan

Malaysia.
F1 Lord Brassey
F2 Sir Malcom MacDonald
F3 Dato’ Onn Jaafar
F4 Tunku Abdul Rahman
Terangkan Tiga Faktor Pembentukan Malaysia
F1 Faktor ekonomi
H1a Pasaran yang luas
H1b Galakkan pelaburan asing
H1c Perkembangan indudtri pertanian
H1d Kerjasama serantau dalam bidang ekonomi
H1e Memanfaatkan sumber antara negeri
H1f Bijih timah (Tanah Melayu)/Sarawak/Sabah ( Kayu Balak)
F2 Faktor Sosial
H2a Mengimbangi pertumbuhan kaum
H2b Mempercepatkan kemderkaan Sabah/Sarawak/Singapura
H2c Memajukan negeri-negeri anggota
H2d Selari dengan dasar dekolonisasi British
H2e Semangat setiakawan negara anggota
F3 Faktor politik

78
SPM 2016
H3a Kebangkitan pengaruh Parti Barisan Sosialis di Singapura

H3b Ancaman komunis
H3c Tanah Melayu berpengalaman menghadapi ancaman komunis
H3d Ancaman Komunis di Sarawak/ Clandestine Communist Organization(CCO)
H3e Benteng menghadapi ancaman komunis di Sabah dan Sarawak
H3f Menjamin kemerdekaan lebih awal Sabah,Sarawak,Singapura
H3g Mewujudkan kestabilan politik rantau Asia Tenggara
H3h British ingin melindungi kepentingan mereka di Singapura
Nyatakan pertubuhan yang menyokong gagasan Malaysia
(i) Sarawak
F1 BERJASA (BARISAN RAKYAT JATI SARAWAK)

F2 SNAP ( Sarawak National Party)
F3 PESAKA ( Pesaka Anak Sarawak)
F4 PANAS ( Parti Negara Sarawak) /SCA ( Sarawak Chinese Association)
(ii) Sabah
F1 Pasok Momogun
F2 USNO ( United Sabah National Organization)
F3 UNKO ( United Kadazan Organization)
F4 Parti Perikatan Sabah
Terangkan reaksi negara luar terhadap gagasan Malaysia.***
(i) Indonesia
H1 Pada awalnya Indonesia tidak menunjukkan sebarang reaksi terhadap

pembentukan Malaysia
H2 Akhir tahun 1962, Indonesia menganggap gagasan Malaysia sebagai
neokolonialisme yangmengancam Indonesia
H3 Parti Komunis Indonesia (PKI) mempengaruhi Presiden Soekarno
H4 Mengisytiharkan Dasar Konfrontasi
H5 Konsep Ganyang Malaysia/dasar memusnahkan pembentukan Malaysia
H6 Menghantar pengintip untuk menggagalkan pembentukan Malaysia
H7 Menyerang kapal-kapal nelayan Tanah Melayu
H8 Menceroboh ruang udara di Johor, Sarawak, dan Sabah
H9 Menyerang Malaysia melalui Johor, Sarawak, dan Sabah
H10 Memburukkan nama Malaysia di negara Afro-Asia dan negara Dunia Ketiga
(ii) Filipina ****
H1 Presiden Macapagal menuntut hak terhadap Sabah

H2 Mendakwa Sabah sebahagian daripada milik Kesultanan Sulu
H3 Tuntutan berdasarkan perjanjian antara Sultan Jamalul Alam dengan Baron Von
Overbeck pada 22 Januari 1878

79
SPM 2016
H4 Overbeck kemudian menjual haknya kepada Alfred Dent melalui syarikat

perdagangan yang memperoleh Piagam Diraja daripada British
H5 Syarikat British Utara Borneo (SBUB) yang memerintah Sabah sehingga kedatangan
Jepun tahun 1946
H6 SBUB menyerahkan pemerintahan Sabah kepada British
H7 Waris Sultan Sulu terakhir, Sultan Esmail Kiram mengisytiharkan pajakan Sabah tamat
pada22 Januari 1958
H8 Pada bulan Jun 1966, Filipina mengiktiraf penubuhan Malaysia
Bagaimanakah pemimpin negara kita menyelesaikan isu tentangan negara luar
terhadap pembentukan Malaysia. [KbaT]
H1 Merujuk kepada setiausa Agung PBB

H2 Mendapatkan bantuan tentera negara Komanwel/ Australia dan New Zealand
H3 Tun Abdul Razak melawat negara Afrika bagi menjelaskan hubungan antara
Malaysia-Indonesia
H4 Mengadakan rundingan secara sulit dengan Menteri Luar Indonesia (Adam Malik)
H5 Menubuhkan MAPHLINDO
H6 Memohon PBB membentuk Suruhanjaya Bebas berkaitan pembentukan Malaysia
H7 Meninjau pendapat rakyat Sarawak dan Sabah
Pada pandangan anda, mengapakah penduduk Sarawak dan Sabah akhirnya

menyokong gagasan Malaysia pada tahun 1963? [KbaT]
F1 Mempercepatkan kemerdekaan
F2 Menjamin kemajuan ekonomi/social
F3 Menyekat ideologi komunis
F4 Pembangunan yang seimbang antara negeri
F5 Pengukuhan sistem pertahanan Negara
F6 Kemajuan dalam bidang pendidikan
F7 Kemakmuran dan keamanan terpelihara
F8 Pasaran negara semakin luas
F9 Menjamin kestabilan politik
F10 Hak kaum bumiputera terjamin
F11 Tuntutan 20 perkara diterima / Pemerintahan Hak Wilayah Asingan
Pada pandangan anda apakah faedah yang dinikmati rakyat hasil pembentukan
Malaysia sehingga kini? [KbaT]
F1 Kekayaan Negara bertambah

F2 Negeri yang kurang maju dibantu
F3 Semua negeri di Malaysia dapat kemerdekaan
F4 Pengaruh komunis dihapuskan
F5 Keluasan negara bertambah
F6 Jumlah penduduk bertambah
F7 Pasaran lebih luas
F8 Kepelbagaian budaya masyarakat
Mengapakah Suruhanjaya Cobbold ditubuhkan?

80
SPM 2016
F1 Meninjau pendapat rakyat Sabah dan Sarawak tentang gagasan Malaysia

F2 Membuat penilaian gagasan Malaysia
F3 Mengemukakan cadangan kepada pihak British
F4 Menerima memorendum yang dikemukakan oleh pelbagai pertubuhan
F5 Mengemukakan laporan kepada kerajaan British
Jelaskan cadangan Suruhanjaya Cobbold
F1 Perlembagaan Malaysia yang baru berasaskan Perlembagaan Persekutuan Tanah

Melayu 1957
F2 Sarawak dan Sabah diberi kuasa menentukan dasar imigresennya sendiri
F3 Bahasa Melayu dijadikan bahasa kebangsaan
F4 Jaminan terhadap hak dan kedudukan bumiputera Sarawak dan Sabah
F5 Pemberian nama Malaysia kepada negara baru yang dibentuk
F6 Penetapan tarikh penubuhan Malaysia
Nyatakan hasil laporan Suruhanjaya Cobbold di Sarawak dan Sabah
F1 1/3 penduduk Sabah dan Sarawak menyokong gagasan Malaysia

F2 1/3 penduduk Sabah dan Sarawak menyokong dengan syarat kepentingan
mereka dilindungi
F3 1/3 penduduk Sabah dan Sarawak inginkan kemerdekaan terlebih dahulu
Nyatakan kandungan Akta Malaysia yang ditandatangani pada tahun 1963***
F1 Kerajaan Persekutuan mengawal semua urusan luar negara

F2 Agama Islam sebagai agama Persekutuan kecuali Sabah/Sarawak
F3 Bebas mengamalkan agama lain
F4 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan
F5 Bahasa lain boleh digunakan
F6 Bahasa Inggeris menjadi bahasa rasmi hingga 10 tahun selepas Hari Malaysia bagi
Sabah/Sarawak
F7 Sabah/Sarawak berkuasa mengawal hal ehwal imigresen
F8 Sabah/Sarawak berkuasa mengawal perkhidmatan awam
F9 Sarawak peroleh 24 kerusi/Sabah 16/Singapura 15 kerusi parlimen
F10 Rakyat Sabah/Sarawak dapat taraf sama dengan orang Melayu di Semenanjung
Tanah Melayu
Pada pandangan anda, apakah iktibar yang dapat diteladani daripada usaha
pemimpin negara dalam menjayakan pembentukan Malaysia? [KbaT]
F1 Sanggup bekerjasama demi mencapai kesejahteraan negara

F2 Bertolak ansur antara pemimpin untuk memastikan kedaulatan Negara
F3 Mengekalkan kesejahteraan tanpa mengambil hak orang lain

81
SPM 2016
F4 Menjamin perpaduan antara satu sama lain

F5 Menyelesaikan sebarang masalah menerusi diplomasi
F6 Musyawarah/muafakat/berbincang sebelum mengambil sesuatu keputusan
F7 Kebijaksanaan pemimpin-pemimpin negara patut diteladani
F8 Sedia berkorban dan berkongsi nikmat kemakmuran
F9 Mengukuhkan identiti negara dan bangsa Malaysia
BAB 7 SISTEM PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA MALAYSIA

Jelaskan bidang kuasa Yang di-Pertuan Agong sebagai Raja Berperlembagaan di
Malaysia
F1 Ketua negara
F2 Mengetuai tiga badan kerajaan
F3 Badan Perundangan (Legislatif), Badan Pemerintah (Eksekutif) dan Badan
Kehakiman (Judisiari)
F4 Satu daripada tiga unsur Parlimen
F5 Berkuasa memanggil dan membubarkan Parlimen.
F6 Ketua Tertinggi Angkatan Bersenjata
F7 Berkuasa mengarnpunkan dan menangguhkan sesuatu hukuman terhadap
kesalahan yang dibicarakan oleh Mahkamah Tentera
F8 Memelihara kedudukan dan hak istimewa orang Melayu / Bumiputera
F9 Berkuasa memanggil mesyuaratMajlis Raja-Raja Melayu
F10 Membincangkan keistimewaan, kedudukan, kehormatan dan kemuliaan Raja-Raja
Melayu.
F11 Ketua agama Islam bagi negeri baginda sendiri,
F12 Ketua agama bagi Pulau Pinang, Melaka, Wilayah Persekutuan, Sarawak, Sabah.
F12 Mempunyai kuasa melantik dan melucutkan jawatan Jemaah Menteri/ Tim. Menteri
F13 Mendapat nasihat Perdana Menteri
F14 Mempunyai kuasa budi bicara untuk melantik Perdana Menteri.
F15 Mengisytiharkan undang- undang darurat di bawah 'Undang-undang X
F16 Apabila keselamatan negara terancam.
F17 Melantik Pengerusi dan tiga orang ahli Suruhanjaya Pilihan Raya/ ahli Perkhidmatan
Kehakiman/ Pengerusi dan Timbalan Pengerusi Suruhanjaya Perkhidmatan Awam.
F18 Melantik Peguam Negara.
F19 Melantik Ketua Audit Negara
F20 Mempunyai kuasa tertinggi untuk mentauliahkan duta-duta negara
F21 Bertindak berdasarkan perlembagaan Malaysia/ atas nasihat Perdana Menteri
Jelaskan proses pelantikan Yang DiPertuan Agong sebagai Raja Berperlembagaan di

Malaysia.
F1 Dipilih daripada kalangan 9 orang Raja Melayu daripada 9 buah negeri Melayu
F2 Dipilih secara bergilir-gilir dalam tempoh 5 tahun
F3 Pemilihan YD Agong mengikut peruntukan dalam perlembagaan Malaysia
F4 Secara sulit dalam mesyuarat Raja-Raja

82
SPM 2016
F5 Boleh meletkkan jawatan sebelum tamat perkhidmatan

F6 Boleh dipecat daripada jawatannya oleh Majlis Raja-raja
Jelaskan fungsi Jemaah Menteri dalam pentabdiran negara Malaysia
F1 Merupakan badan pelaksana dasar-dasar kerajaan

F2 Pembuat dasar tertinggi negara
F3 Menggubal dasar-dasar kerajaan dalam semua perkara
Jelaskan ciri-ciri Badan Berkanun di Malaysia
F1 Merupakan badan separuh kerajaan yang mempunyai kuasa autonomi tertentu

F2 Mempunyai peruntukan kewangan tersendiri
F3 Ditadbir oleh sebuah Lembaga Pengarah
F4 Bertanggungjawab kepada menteri yang berkenaan
F5 Mempunyai pelbagai tugas dan tanggungjawab untuk mempercepat
pentadbiran
F6 Mempunyai pelbagai tugas dan tanggungjawab untuk mempercepat program
pembangunan di bawah Rancangan Lima Tahun kerajaan
Senaraikan badan berkanun yang ditubuhkan di Malaysia
F1 Lembaga Kemajuan Perindustrian Malaysia ( MIDA)

F2 Lembaga Kemajuan Pertanian Muda (MADA)
F3 Institut Penyelidikan Perhutanan Malaysia (FRIM)
F4 Majlis Amanah Rakyat (MARA)
F5 Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)
Jalur Gemilang
Jelaskan sejarah penciptaan bendera kebangsaan.
F1 Penubuhan Jawatankuasa Khas untuk memperaku reka bentuk bendera

kebangsaan
F2 Pertandingan diadakan diperingkat kebangsaan
F3 Bertujuan untuk memilih bendera kebangsaan
F4 Seramai 373 orang pereka mengambil bahagian
F5 Tiga reka bentuk bendera dipilih ke peringkat akhir

83
SPM 2016
F6 Majlis Perundangan Persekutuan/Akhbar Malay Mail menjemput orang ramai

memberi pandangan
F7 Rekabentuk Encik Mohamad Hamzah/Arkitek Kerajaan Johor dipilih
F8 Beberapa pindaan terhadap reka bentuk asal tersebut dilakukan
F9 Rekabentuk bendera diluluskan oleh Majlis Perundangan Persekutuan
F10 King George VI telah memperkenan reka bentuk bendera
Terangkan maksud wama dan lambang pada bendera tersebut
F1 Merah Keberanian rakyat menghadapi cabaran

F2 Putih Kesucian jiwa rakyat
F3 Kuning Kedaulatan raja-raja Melayu sebagai payung negara
F4 Biru Perpaduan dalam kalangan rakyat Malaysia yang berbilang kaum
F5 Bulan Sabit Agama Islam sebagai agama rasmi persekutuan
F6 Bintang 14 14 buah negeri dalam Persekutuan Malaysia
F7 14 Jalur Melambangkan 14 buah negeri dalam Malaysia
Jelaskan kepentingan bendera kebangsaan kepada rakyat dan negara.
F1 Lambang perpaduan rakyat berbilang kaum

F2 Lambang kedaulatan negara
F3 Meningkatkan semangat juang rakyat dalam pelbagai bidang
F4 Menimbulkan rasa bangga rakyat kepada negara
F5 Dikibarkan dalam majlis rasmi negara /sukan/istiadat pertabalan/Hari kebangsaan
F6 Tanda ketaatan rakyat kepada raja dan negara
(i) Mengapakah terdapat segelintir rakyat Malaysia yang tidak menghormati

bendera kebangsaan?
F1 Tidak memiliki semangat patriotik

F2 Tidak menghayati sejarah kemerdekaan negara
F3 Terpengaruh dengan budaya liar/merosakkan
F4 Terpengaruh dengan pihak yang benci Negara
F5 Golongan yang mudah kecewa dengan negara
(ii) Apakah cadangan anda untuk mengatasi masalah tersebut?
F1 Meningkatkan kesedaran di peringkat sekolah

F2 Mengadakan kempen kibar jalur gemilang
F3 Menguatkuasakan undang-undang yang tegas
F4 Hukuman melakukan aktiviti kemasyakatan kepada pesalah
F5 Menekankan pendidikan sejarah/ Sivik

84
SPM 2016
BAB 8 PEMBANGUNAN DAN PERPADUAN UNTUK KESEJAHTERAAN*****
Jadual berikut merujuk kepada rancangan pembangunan ekonomi Negara kita

selepas mencapai kemerdekaan.
Rancangan Pembangunan Ekonomi Tahap Pertama ( 1956-1970)

1956-1960 Rancangan Malaya Pertama
9161-1965 Rancangan Malaya Kedua
Jelaskan matlamat rancangan pembangunan ekonomi fasa pertama tersebut.
F1 Pembangunan kawasan luar Bandar

F2 Membasmi kemiskinan
F3 Menyusun semula penduduk tanpa mengira kaum
F4 Pembangunan sektor ekonomi/sosial/awam
F5 Menghadapi ancaman komunis
F6 Pembangunan kemudahan awam seperti kesihatan/pendidikan/perhubungan
Namakan agensi kerajaan yang ditubuhkan untuk menjayakan matlamat Rancangan

Pembangunan Ekonomi Tahap Pertama
F1 Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (FELDA)

F2 Lembaga Kemajuan Industri Desa ( RIDA)/ MARA
F3 Lembaga Pemulihan dan Penyatuan Tanah Negara (FELCRA)
F4 Kementerian Pembangunan Negara dan Luar Bandar
F5 Perbadanan Nasional Berhad (PERNAS)
F6 Institut Penyelidikan dan Kemajuan Pertanian Malaysia ( MARDI)
F7 Lembaga Kemajuan Perindustrian Malaysia (MIDA)
Jelaskan usaha kerajaan untuk memajukan masyarakat luar bandar ( Membasmi

Kemiskinan) di Malaysia sejak merdeka.
F1 Melancarkan Dasar Ekonomi Baru (DEB)

F2 Pembukaan tanah baharu untuk pertanian
F3 Penanaman semula getah secara ladang oleh pekebun kecil
F4 Mempelbagaikan hasil keluaran pertanian
F5 Memperluas perusahaan perlombongan bijih timah

85
SPM 2016
F6 Menyediakan kemudahan kesihatan/pendidikan/perhubungan

F7 Pinjaman modal kepada pengusaha petanian kecil
F8 Memasarkan hasil pertanian petani kecil
F9 Menggalakan orang Melayu berniaga
F10 Memindahkan penduduk luar Bandar miskin ke kawasan FELDA
Mengapakah pencapaian matlamat Rancangan Malaya Pertama kurang berjaya?
F1 Ancaman komunis semasa Zaman Darurat

F2 Peruntukkan besar untuk keselamatan Negara
F3 Kejatuhan harga getah dan kelapa sawit di pasaran dunia
Jelaskan peranan Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (FELDA) sejak

penubuhannya sehingga kini
F1 Meningkatkan taraf hidup masyarakat luar bandar

F2 Meningkatkan hasil pertanian negara
F3 Membuka tanah baharu secara besar-besaran untuk pertanian
F4 Membuka tanah baru untuk petempatan
F5 Menyediakan kemudahan asas di kawasan tanah baru dibuka
F6 Memindahkan penduduk luar bandar yang miskin ke kawasan petempatan baru
F7 Menjadikan penduduk luar bandar yang miskin sebagai petani moden
F8 Menumpukan kepada tanaman getah dan kelapa sawit
Apakah perubahan yang dinikmati oleh masyarakat luar bandar melalui FELDA
H1 Peningkatan taraf hidup

H2 Memiliki kawasan kediaman / Tanah Kebun kelapa sawit/getah
H3 Kawasan perumahan dilengkapi pelbagai kemudahan asas
H4 Taraf pendidikan anak peneroka terbela
H5 Generasi kedua peneroka lebih berjaya
H6 Pemberian dividen/bonus saham peneroka FELDA
Apakah usaha yang dilakukan oleh FELDA untuk meningkatkan imej negara di
peringkat antarabangsa
F1 Menaja pelajar ke luar Negara

F2 Menjadi pengeluar minyak kelapa sawit terbesar Negara
F3 Meneroka pelaburan dalam pelbagai bidang di luar negara
F4 Menjadikan Felda sebagai badan korporat
F5 Membuka lading kelapa sawit di luar negara contoh di Indonesia
Jelaskan matlamat Dasar Ekonomi Baru (DEB) pada tahun 1970
F1 Membasmi kemiskinan tanpa mengira kaum.

86
SPM 2016
F2 Merapatkan jurang ekonomi antara kaum.

F3 Menghapuskan identiti kaum mengikut fungsi ekonomi.
F4 Memajukan ekonomi masyarakat luar bandar
F5 Merapatkan jurang ekonomi antara wilayah.
F6 Menyusun semula masyarakat.
.
Senaraikan agensi yang terlibat menjayakan matlamat Dasar Ekonomi Baru (DEB).
F1 Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (FELDA)

F2 Lembaga Pemulihan dan Penyatuan Tanah Negara (FELCRA)
F3 Majlis Amanah Rakyat (MARA)
F4 Bank Bumiputera
F5 Perbadanan Nasional Berhad (PERNAS)
F6 Institut Penyelidikan dan Kemajuan Pertanian (MARDI)
F7 Lembaga Kemajuan Perindustrian Malaysia (MIDA)
Jelaskan pencapaian yang diperoleh melalui pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru (DEB)
sehingga tahun 1990.
F1 Merapatkan jurang antara kaum dan wilayah

F2 Menurunkan kadar kemiskinan dalam KDNK
F3 Meningkatkan pendapatan perkapita bumiputera
F4 Meningkatkan hak milik modal saham kaum bumiputera
F5 Manfaat dinikmati oleh semua kaum
F6 Berjaya mengurangkan hak milik modal saham orang asing
Jelaskan matlamat Dasar Pertanian Negara (DPN) yang diperkenalkan pada tahun 1984
F1 Memaksimumkan pendapatan sektor pertanian

F2 Memajukan komoditi utama yang berpotensi eksport
F3 Pengurusan sumber ekonomi negara secara cekap
Wawasan 2020 merupakan satu gagasan untuk menjadikan Malaysia sebuah

negara industri yang maju mengikut acuan sendiri menjelang tahun 2020.
Apakah cabaran-cabaran bagi mencapai matlamat Wawasan 2020
F1 bersatu padu
1 membina
CABAR
wawas
2 F2 berjiwa bebas
2020
bangsa
AN
an
3 F3 demokratik
9
4 Malaysia F4 bermoral dan beretika

5 F5 matang

87
SPM 2016
F6 maju dan saintifik

6
yang … F7 berbudaya penyayang
7
8 F8 adil dan saksama
9 F9 makmur
Mengapakah cabaran-cabaran wawasan 2020 tersebut perlu diatasi
H1 Perpaduan ialah asas kekuatan negara

H2 Rakyat beridentitikan Malaysia dapat diwujudkan
H3 Dapat memajukan negara
H4 Mengangkat martabat bangsa
H5 Menangkis musuh negara
H6 Supaya masyarakat memiliki kebebasan memilih kerajaan
H7 Menggunakan kematangan untuk menggunakan hak-hak demokrasi.
H8 Dapat menyeimbangkan kemajuan fizikal
H9 Dapat berfikir secara rasional
H10 Berfikiran terbuka untuk menerima perubahan dan pandangan org lain.
H11 Dapat menyerap segala perubahan untuk membina kecemerlangan
H12 Mempunyai budaya ilmu .
H13 Masyarakat saling bermuafakat
H14 Saling membantu
H15 Megelakkan ekonomi Negara dikuasai oleh kelompok tertentu
H16 Agar masyarakat hidup mewah / Mempunyai taraf hidup yg tinggi
H18 Tiada lagi masyarakat yg miskin.
Pada pendapat anda mampukah negara kita mencapai matlamat Wawasan

2020 dalam tempoh masa yang ditetapkan. Berikan alasan anda. [ KbaT ]
Mampu
F1 Bidang industri berkembang pesat / Banyak kilang-kilang perusahaan didirikan.

F2 Terlibat dalam industri berat / Pengeluaran kereta/Industri petroleum.
F3 Rakyat hidup bersatu padu
F4 Kestabilan politik / Rakyat hidup dalam keadaan aman / harmoni
F5 Masyarakat saling berkerjasama antara satu sama lain.
F6 Tahap pendidikan rakyat semakin meningkat / Hub pendidikan antarabangsa
F7 Penganjuran sukan bertaraf dunia seperti sukan formula 1 / Komanwel
F8 Pendapatan negara semakin meningkat /perkembangan ekonomi.

88
SPM 2016
F9 Malaysia merupakan pengeluar utama gas asli/ minyak sawit/ getah/ komponen
barangan eletronik .
F10 Tumpuan pelancong asing kerana keindahan flora dan faunanya
Tidak mampu
F1 Masyarakat Malaysia berpecah mengikut kaum, agama dan fahaman politik.

F2 Golongan muda terpengaruh dengan budaya luar
F3 Kehilangan jati diri masyarakat
F4 Cara berpakaian tidak melambangkan nilai ketimuran
F5 Pergaulan bebas muda mudi.
F6 Keruntuhan moral dalam kalangan masyarakat
F7 Kes pembuangan bayi meningkat.
F8 Penyalahgunaan dadah
F9 Institusi kekeluargaan juga semakin lemah
F10 Peningkatan kes jenayah /sosial
F11 Tahap kemiskinan yang masih tinggi
F12 Kebanjiran pendatang tanpa Izin (PATI) / isu pemerdagangan manusia
BAB 9 MALAYSIA DALAM KERJASAMA ANTARABANGSA*********
Jelaskan bentuk hubungan luar Malaysia sejak mencapai kemerdekaan sehingga kini.
Bentuk Hubungan Luar Maksud

Bilateral Hubungan terus dengan negara tertentu
Multilateral Hubungan melalui kumpulan atau pertubuhan
seperti ASEAN, OIC
Jelaskan kepentingan penggubalan dasar luar Malaysia.
F1 Menjamin keselamatan rakyat dan negara

F2 Memelihara kepentingan nasional
F3 Mengekalkan kedaulatan negara
F4 Menggalakkan pembangunan/ kemajuan ekonomi
F5 Menjaga keamanan sejagat
F6 Menjadi warga dunia yang bertanggungjawab

89
SPM 2016
F7 Memupuk kesejahteraan dunia
Terangkan asas penggubalan dasar luar Malaysia sejak mencapai kemerdekaan***
F1 Faktor Sejarah
H1a Hubungan perdagangan dengan China, Arab, Siam dan Kepulauan Melayu
H1b Hubungan serumpun di Kepulauan Melayu
H1c Contoh Brunei, Singapura, Indonesia dan Malaysia.
H1d Menyertai Komanwel selepas merdeka
H1e Pro-Barat kerana mengamalkan dasar anti komunis
H1f Bergantung kepada Barat untuk mendapatkan bantuan pertahanan
F2 Faktor Ekonomi
H2a Mengamalkan pasaran bebas
H2b Hubungan baik dengan Britain dan Amerika Syarikat kerana pasaran bijih
timah dan getah
H2c Mengharapkan pasaran dan modal dari Barat selepas merdeka
H2d Menggalakkan kemasukan pelaburan asing
H2e Meningkatkan peluang pekerjaan kepada penduduk
H2f Pelaksanaan Dasar Pandang ke Timur
H2g Berbaik dengan Jepun dan Korea Selatan
H2h Meningkatkan pasaran barangan keluaran Malaysia
H2i Mengalakkan kemasukan pelaburan negara Jepun dan Korea
F3 Faktor Politik
H3a Mengamalkan amalan demokrasi berparlimen
H3b Berhak menentukan hala tuju masa depan negara berdasarkan prinsip
keamanan sejagat
H3c Menekankan pemeliharaan kedaulatan negara-negara lain
H3d Menyokong Palestin untuk mewujudkan keamanan di Asia Barat
H3e Berpegang teguh kepada prinsip piagam PBB
H3f Menyokong resolusi PBB ke arah keamanan dunia
F4 Kedudukan Geografi
H4a Berkongsi sempadan dengan Indonesia, Singapura, Indonesia, Filipina dan
Thailand
H4b Perairan menjadi laluan kapal dagang dunia
F5 Faktor Demografi
H5a Menjalin hubungan baik dengan negara Islam
H5b Tidak menjalin hubungan degan Israel kerana menceroboh Palestin
H5c Menentang dasar aparteid
H5d Menghargai kebebasan beragama dan budaya hidup rakyat

90
SPM 2016
Berdasarkan faktor sejarah sejarah, senaraikan negara luar yang pernah menjalinkan
hubungan dengan Kesultanan Melayu Melaka sejak abad ke 15?
H1 China H2 Arab
H3 Siam H4 Kepulauan Melayu
H5 Cambay H6 Gujerat
Sebagai pemimpin negara pada masa hadapan, cadangkan cara untuk

meningkatkan lagi imej negara di mata dunia[ KbaT ]
H1 Menjamin dan menghormati kedaulatan negara lain

H2 Meningkatkan ekonomi negara menjadi negara perindustrian
H3 Menjadikan negara berpendapatan tinggi
H4 Semangat perpaduan melalui konsep 1Malaysia
H5 Menjamin hak asasi manusia dipatuhi
H6 Memajukan bidang pelancongan negara
Perkembangan Dasar Luar Malaysia ****
Tahap Pertama Tahap Kedua Tahap Ketiga

( 1957 -1960) ( 1972-1981) (1981-2003)
TUNKU ABDUL RAHMAN TUN ABDUL RAZAK DAN DR MAHATHIR

TUN HUSSEIN ONN MOHAMAD
PROBARAT ANTI KOMUNIS
( BRITAIN/AS) BERKECUALI DAN BERBAIK BEKERCUALI DAN
DENGAN SEMUA NEGARA KEPENTINGAN EKONOMI
 ISU PERDAGANGAN,
 PASARAN DAN PELABURAN  KURANG PERANAN AMDA PELABURAN DAN
 BANTUAN TENTERA  PERGOLAKAN DI VIETNAM PEMBANGUNAN
Tahap Pertama: Tunku Abdul Rahman ( 1957 – 1970 )
F1 Dasar pro-Barat yang antikomunis

F2 berbaik-baik dengan negara jiran dan Komanwel
F3 Dilaksanakan kerana faktor politik,ekonomi dan sosial.
F4 Ancaman komunis.
F5 Bantuan pertahanan daripada negara-negara Komanwel.
F6 Menandatangani Perjanjian Pertahanan Inggeris-Tanah Melayu (AMDA) 1956.
F7 Dasar berbaik dengan negara jiran kesan krisis selepas pembentukan Malaysia
F8 Isu konfrontasi dengan Indonesia

91
SPM 2016
F9 Terputusnya hubungan dengan Filipina (1963-1965)

F10 Singapura keluar daripada Malaysia.
F11 Malaysia menandatangani perjanjian menubuhkan ASA 1961 dan Maphilindo
pada 1962 serta ASEAN pada 1967.
F12 Faktor ekonomi pula memperlihatkan pergantungan Malaysia kepada Britain.
F13 Malaysia anggota blok sterling,mengharapkan permintaan negara Barat
Tahap Kedua: Tunku Abdul Razak (1972 -1976) & Tun Hussein ( 1976 – 1981 )
F1 Mengamalkan dasar berkecuali / berbaik-baik dengan semua negara.

F2 Disebabkan kurangnya peranan AMDA/pengaruh British di Timur berkurangan
F3 Pergolakan yang berlaku di Vietnam.
F4 Mengisytiharkan ZOPFAN ( Zon Aman Bebas dan Berkecuali)
F5 Menjalin hubungan diplomatik dengan negara berfahaman komunis spt China.
F6 Menjalin hubungan diplomatik dengan Vietnam pada 1976.
Dato Seri Dr.Mahathir Mohamad ( 1981 – 2003)
F1 Mengekalkan dasar tahap kedua tetapi memberi penekanan kepentingan

ekonomi.
F2 Menjalin hubungan yang lebih erat dengan negara ASEAN,
F3 Menyelesaikan krisis Vietnam dan Kampuchea.
F4 MemperkenalkanDasar Pandang ke Timur pada 1982
F5 Menjadikan Jepun dan Korea Selatan sebagai model pembangunan.
F6 Malaysia mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara lain
F7 Melawatke negara Afrika,Amerika Selatan Caribbean dan Pasifik Selatan.
F8 Malaysia menandatangani perjanjian perdagangan dua hala.
F9 Malaysia menjalin hubungan dengan negara Dunia Ketiga.
Malaysia Dalam Pertubuhan Antarabangsa*****
Jelaskan peranan Malaysia dalam usaha meningkatkan kesejahteraan melalui

pertubuhan Negara-negara Islam (OIC).
H1 Memainkan peranan penting dalam pertubuhan OIC

H2 Tunku Abdul Rahman menjadi Setiausah Agung OIC pertama
H3 Menjadi perantara menyelesaikan peperangan Iran-Iraq
H4 Malaysia menghantar pasukan pemerhati ke sempadan Iran-Iraq
H5 Memberi sokongan kepada rakyat Palestin
H6 Memperjuangkan usaha masyarakat Palestin mendapatkan semula tanah
mereka daripada Israel
H7 Menjadi tuan rumah Persidangan OIC
H8 Menganjurkan persidangan menentang pengganas di kalangan negara Islam

92
SPM 2016
H9 Menawarkan biasiswa kepada para pelajar dari negara OIC

H10 Melanjutkan pengajian di Universiti Islam Antarabangsa
H11 Mengesyorkan penggunaan dinar emas di kalangan negara Islam
H12 Dinar emas digunakan dalam urusan perdagangan dan kegiatan ekonomi lain
Jelaskan peranan Pertubuhan Persidangan Islam (OIC)
F1 Mengeratkan hubungan sesama negara Islam

F2 Bersuara dalam satu nada demi kepentingan umat Islam
F3 Mengekalkan perdamaian dalam segala persengketaan antara negara Islam
F4 Melindungi tempat-tempat suci Islam/Tidak dicemari
F5 Membantu negara-negara Islam yang menghadapi masalah
F6 Menghantar bantuan perubatan ke Lubnan/Bosnia/Afghanistan
F7 Bantuan kewangan kepada negara-negara Islam yang kurang maju seperti
Sudan/Nigeria/Chad
F8 Menubuhkan Bank Pembangunan Islam (BPI)
F9 Menyalurkan pinjaman kepada Malaysia melalui BPI
F10 Tawaran biasiswa kepada pelajar dari negara OIC yang menuntut di UIAM
F11 Membantu Malaysia menubuhkan UIAM
F12 Menjadi perantara menyelesaikan krisis Perang Iran-Iraq
F13 Menyokong perjuangan rakyat Palestin mendapatkan semula tanah air mereka
daripada Israel
Mengapakah dasar luar Malaysia selepas 1970 memperlihatkan dasar berkecuali?
F1 Kurangnya peranan AMDA

F2 Kurangnya pengaruh Britain di Timur
F3 Pergolakan yang berlaku di Vietnam yang libatkan dua kuasa besar
F4 ASEAN mengistiharkan konsep Zon Aman, Bebas dan Berkecuali.
F5 Menjalin hubungan diplomatik dengan negara-negara berfahaman komunis
F6 Malaysia ingin berbaik-baik dengan semua negara
F7 Mengadakan hubungan erat dengan negara-negara ASEAN
F8 Menyelesaikan masalah Vietnam
F9 Melaksanakan dasar pandang ke Timur dengan menjadikan Jepun dan Korea
sebagai model
F10 Mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara-negara lain
F11 Menandatanggani perjanjian perdagangan dua hala di antara kedua-dua
F12 belah pihak
F13 Menjalin hubungan politik dan perdagangan dengan negara Dunia Ketiga
F14 Mengadakan hubungan baik dengan negara-negara membangun
dan negara-negara Islam bagi meningkatkan pasaran barangan keluaran
Pada pandangan anda, mengapakah Malaysia perlu menjalin hubungan baik dengan
dengan negara luar? [

93
SPM 2016
H1 Menjamin keselamatan rakyat dan negara

H2 Memelihara kepentingan nasional
H3 Mengekalkan kedaulatan negara
H4 Mewujudkan keamanan sejagat melalui kerjasama antarabangsa
H5 Mengukuhkan pertahanan
H6 Menggalakkan pelaburan asing
H7 Meluaskan pasaran
H8 Membina rangkaian perdagangan
Jelaskan isu-isu yang telah diperjuangkan oleh Malaysia dalam Pergerakan Negara-
negara Berkecuali (NAM)
F1 Mengelakkan campur tangan asing dalam hal ehwal sesebuah

F2 Menghormati kedaulatan sesebuah negara.
F3 Menyelesaikan sebarang pertelingkahan antara negara melalui perundingan
F4 Menghormati hak asasi manusia.
F5 Menyeru kepada PBB menyelesaikan isu Palestin
F6 Mencadangkan Benua Antartika menjadi warisan bersama dunia
F7 Cadangan menghapuskan dasar Apartheid di Afrika Selatan
F8 Mewujudkan kerjasama sesama negara membangun
F9 Menubuhkan kumpulan G15
Jelaskan latar belakang Negara-Negara Selatan
F1 Dikenali sebagai negara dunia ketiga

F2 Banyak persamaan dari segi latanr belakang ekonomi
F3 Pernah dijajah oleh kuasa Barat
F4 Bergantung kepada negara maju untuk pasaran bahan mentah
F5 Tiada kepakaran /modal untuk memproses bahan mentah
F6 Sering dikenakan syarat perdagangan tidak adil oleh kuasa Barat
F7 Harga bahan mentah dikawal oleh kuasa Barat
F8 Kadar faedah yang tinggi dikenakan terhadap pinjaman
Apakah matlamat penubuhan Suruhanjaya Selatan-Selatan?
F1 Mengatasi harga eksport bahan mentah

F2 Meningkatkan kerjasama ekonomi negara anggota
F3 Kerjasama teknikal
F4 Mengelak kebergantungan kepada negara maju
Mengapakah ekonomi Negara-Negara Selatan bergantung kepada negaramaju?
F1 Kekurangan modal / kepakaran untuk memproses bahan mentah

F2 Pasaran hasil keluaran negara
F3 Pernah dijajah oleh negara maju
F4 Keadaan politik yang tidak stabil

94
SPM 2016
F5 Penguasaan pelabur asing dalam aktiviti ekonomi tempatan
Jelaskan kesan pergantungan Negara-Negara Selatan kepada negara maju
F1 Dikenakan syarat perdagangan yang tidak adil

F2 Kawalan harga bahan mentah oleh negara pembeli
F3 Dikenakan kadar faedah pinjaman yang tinggi
F4 Rakyat sering ditindas
F5 Taraf hidup rakyat rendah/ Ekonomi negara sukar berkembang
Jelaskan usaha Malaysia untuk mengatasi masalah pergantungan Negara-Negara

Selatan terhadap negara maju.
F1 Menubuhkan kumpulan 15 / G 15
F2 Tuan rumah sidang kemuncak G 15 di Kuala Lumpur
F3 Kerjasama dalam bidang sains dan teknologi
F4 Penubuhan Pusat Pertukaran Data Pelaburan Perdagangan dan Teknologi
Selatan (SITTDEC) di Kuala Lumpur
F5 Penubuhan Sistem Keistimewaan Perdagangan Global (GSTP)
F6 Penubuhan kemudahan kredit/mekanisme pembiayaan perdagangan
Pada pendapat anda mengapakah kita perlu mengurangkan pergantungan kepada

negara maju dalam membangunkan ekonomi negara
F1 Mengelak dieksploitasi harga barangan eksport

F2 Bebas menentukan pasaran barangan eksport / Elak kawalan harga barangan
F3 Menjamin kestabilan ekonomi negara / Kestabilan harga bahan mentah
F4 Elak ekonomi negara dikawal oleh negara maju / IMF
Rajah berikut menunjukkan pertubuhan serantau yang disertai oleh Malaysia
Negara-Negara Serantau
Persatuan Negara-Negara MAPHILINDO ASEAN

Asia Tenggara(ASA)
Apakah maksud pertubuhan serantau
F1 Keanggotaanya terdiri daripada negara-negara berjiran

F2 Kerjasama dalam ekonomi/politik/sosial
Nyatakan matlamat penubuhan pertubuhan serantau berikut:
 ASA

95
SPM 2016
F1 Mengatasi ancaman komunis

F2 Kerjasama dalam bidang, ekonomi dan politik
F3 Menjamin keselamatan negara serantau
 MAPHILINDO
F1 Meningkatkan perhubungan persahabatan

F2 Menyelesaikan pertelingkahan pembentukan Malaysia
 ASEAN
F1 Mengekalkan kestabilan politik di rantau Asia Tenggara

F2 Kerjasama dalam bentuk pilihan raya
F3 Meningkatkan taraf hidup penduduk
F4 Menjalin hubungan erat dengan pertubuhan serantau dan antarabangsa.
Mengapakah ASA gagal mencapai matlamat penubuhannya?
F1 Menggangap anti pemerintahan Soekarno di Indonesia

F2 Malaysia mempunyai perjanjian ketenteraan dengan Britain
F3 Filipina dan Thailand menjalin perjanjian ketenteraan dengan Amerika Syarikat
F4 Pertelingkahan ekoran pembentukan Malaysia
Pada pandangan anda, mengapakah pertubuhan serantau dianggap penting kepada

negara anggota?( KBAT)
F1 Menjamin kemajuan ekonomi negara

F2 Mewujudkan pasaran yang luas
F3 Menjalin pertukaran teknologi/kepakaran
F4 Kerjasama kebudayaan
F5 Kestabilan politik serantau
F6 Kemasukan pelaburan asing
F7 Hubungan diplomatik
Apakah faedah yang diperoleh Malaysia dengan menyertai pertubuhan serantau

tersebut?
F1 Meningkatkan pesefahaman dalam kalangan negara anggota

F2 Kerjasama ekonomi / projek baja urea di Bintulu
F3 Kerjasama sosial / Penganjuran Sukan SEA / Piala AFF Suzuki
F4 Kerjasama kebudayaan / Pertukaran Rancangan Radio dan Televisyen
F5 Kerjasama sains dan matematik / Penubuhan RECSAM di Pulau Pinang
F6 Kerjasama dalam bidang pendidikan
F7 Menghalang ancaman komunis di kawasan sempadan Malaysia Thailand
F8 Menjamin / keamanan kestabilan politik
F9 Meningkatkan perhubungan persahabatan

96
SPM 2016
F10 Menyelesaikan pertelingkahan yang timbul secara aman / rundingan

F11 Menanggani isu pemerdagangan manusia / Mencegah penyeludupan
F12 Menanggani isu jerebu
Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan kejayaan pertubuhan tersebut

dalam menjamin kestabilan serantau.[ KbaT]
F1 Pengaruh komunis dapat dibendung di Asia Tenggara

F2 Penyelesaian pertelingkahan antara Malaysia – Indonesia /Malaysia - Filipina
F3 ASEAN sebagai zon aman, bebas dan berkecuali / ZOPFAN
F4 Asia Tenggara tidak berpihak kepada mana blok Barat atau blok Timur
F5 Mengadakan mesyuarat membentuk kerajaan Demokratik Campuran
Kampuchea di bawah pimpinan Putera Norodom Sihanouk
F6 Mengisytiharkan ASEAN Zon Bebas Senjata Nuklear
F7 Ancaman lanun di Selat Melaka berjaya diatasi / Ancaman lanun di Laut Sulu
F8 Kerjasama mengatasi isu pemerdagangan manusia/Penyeludupan di sempadan
Bagaimanakah semangat setiakawan dalam kalangan negara serantau dapat

dieratkan? [ KbaT]
F1 Menyelesaikan masalah melalui rundingan

F2 Mengeratkan kerjasama ekonomi
F3 Mengadakan pertukaran pelajar
F4 Mengadakan kerjasama kebudayaan
F5 Pertukaran rancangan televisyen / radio
F6 Penganjuran Sukan SEA
F7 Tahun melawat ASEAN
F8 Menghapuskan sekatan dagangan antara negara anggota
Nyatakan kerjasama yang dicapai melalui penubuhan ASEAN.
Politik
F1 Mengisytiharkan konsep ZOPFAN ( Zon Aman Bebas dan Berkecuali)

F2 Mengekalkan keamanan & kestabilan politik
F3 Konsep ZOPFAN teruji apabila Vietnam menceroboh kampuchea
F4 Zon bebas Nuklear
Ekonomi
F5 Projek baja Urea di Bintulu

F6 Wujudkan kawasan AFTA

97
SPM 2016
F7 Kerjasama Ekonomi EAEC

F8 Kerjasama tidak rasmi ASEAN + 3
Sosial
F9 Kerjasama dalam pendidikan ( SEAMEO/RECSAM)

F10 Kerjasama bidang kebudayaan
F11 Penganjuran Sukan Sea
Nyatakan usaha yang diambil oleh Malaysia ke arah memupuk hubungan erat
dengan negara serantau pada tahun 1960-an ?[KbaT ]
F1 Menubuhkan Pertubuhan Negara-Negara Asia Tenggara (ASA)

F2 Bersama-sama Thailand dan Filipina pada tahun 1961
F3 Menubuhkan MAPHILINDO bersama-sama Filipina dan Indonesia pada tahun 1962
F4 Menubuhkan ASEAN bersama-sama Thailand, Indonesia, Filipina dan Singapura
Jelaskan Usaha yang dilakukan untuk memantapkan ekonomi negara melalui dasar
luar Malaysia pada tahap ketiga.[KbaT ]
F1 Mengadakan hubungan yang lebih erat dengan negara ASEAN

F2 Memperkenalkan Dasar Pandang ke Timur.
F3 Mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara-negara Afrika,
Amerika Selatan, Caribbean dan Pasifik Selatan.
F4 Membawa misi perdagangan dalam setiap lawatan Perdana Menteri
F5 Menandatangani perjanjian perdagangan dua hala yang menguntungkan
kedua belah pihak
F6 Menjalin hubungan politik dan perdagangan dengan semua negara
Nyatakan faedah yang diperoleh Malaysia melalui ASEAN.
F1 Menjamin kestabilan politik.

F2 Menjalin kerjasama dalam bidang ekonomi, sains dan sosial.
F3 Kemudahan latihan dan penyelidikan bidang sains dan teknologi
F3 Menyelesaikan pertelingkahan pembentukan Malaysia dengan Filipina dan
Indonesia.
F4 Membantu menyelesaikan masalah pencerobohan Vietnam ke atas Kemboja.
F5 Meningkatkan ekonomi / taraf hidup penduduk.
F6 Bertukar-tukar pandangan melalui mesyauarat / persidangan yang disertai.
F7 Mewujudkan hubungan yang baik dengan negara-negara anggota
F8 Memperkenalkan negara kita
F9 Malaysia mendapat hak menganjurkan sukan SEA.
F10 Menonjolkan kewibawaan pemimpin Malaysia
Nyatakan usaha yang diambil oleh Malaysia ke arah memupuk hubungan erat
dengan negara serantau pada tahun 1960-an ?

98
SPM 2016
F1 Menubuhkan Pertubuhan Negara-Negara Asia Tenggara (ASA)

F2 Bersama-sama Thailand dan Filipina pada tahun 1961
F3 Menubuhkan MAPHILINDO bersama-sama Filipina dan Indonesia pada tahun 1962
F4 Menubuhkan ASEAN bersama-sama Thailand, Indonesia, Filipina dan Singapura
Jelaskan kepentinngan hubungan baik negara serantau kepada Malaysia
F1 Menjamin kemajuan ekonomi negara

F2 Mewujudkan pasaran yang luas
F3 Menjalin pertukaran teknologi/kepakaran
F4 Kerjasama kebudayaan
F5 Kestabilan politik serantau
F6 Kemasukan pelaburan asing
F7 Mengukuhkan hubungan diplomatik
Bagaimanakah pertubuhan ASEAN mampu mencapai kejayaan dari segi ekonomi
F1 Menggunakan satu mata wang yang sama

F2 Mengurangkan cukai dan tarif perdagangan intra ASEAN
F3 Membolehkan dagangan komoditi intra ASEAN berjalan lancar
F4 Mempromosikan bahan dagangan keluaran ASEAN secara bersama di peringkat
antarabangsa
F5 Mengutamakan pembelian barangan keluaran negara ASEAN
F6 Mewujudkan projek ekonomi ASEAN secara bersama
F7 Memakmurkan dan membangunkan ekonomi dalam kalangan negara ASEAN
yang belum membangun
F8 Memberi bantuan dalam memajukan infrastruktur dalam kalangan negara
ASEAN
F9 Menggalakkan syarikat multinasional membina hub perniagaan mereka di Asia
Tenggara
F10 Menghapuskan semua cukai barangan yang didagangkan dalam kawasan
ASEAN / seperti program Benelux di EEC
F11 Menjalankan penyelidikan R&D secara bersama
Jelaskan usaha yang dilakukan untuk memantapkan ekonomi negara melalui dasar
luar Malaysia pada tahap ketiga.
F1 Mengadakan hubungan yang lebih erat dengan negara ASEAN

F2 Memperkenalkan Dasar Pandang ke Timur.
F3 Mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara-negara Afrika, Amerika
Selatan, Caribbean dan Pasifik Selatan.
F4 Membawa misi perdagangan dalam setiap lawatan Perdana Menteri
F5 Menandatangani perjanjian perdagangan dua hala yang menguntungkan

99
SPM 2016
kedua belah pihak

F6 Menjalin hubungan politik dan perdagangan dengan semua negara
Pada pandangan anda, apakah kelebihan dasar luar Malaysia berbaik-baik dengan
semua negara? [ KbaT ]
F1 Negara tiada musuh

F2 Tidak mendapat ancaman daripada kuasa besar
F3 Negara akan aman / harmoni / sejahtera
F4 Mewujudkan rakyat yang bersatu padu
F5 Mengekalkan kedaulatan negara
F6 Menjamin keselamatan negara
Berikan cadangan anda untuk meningkatkan keberkesanan hubungan sesebuah

negara dengan negara lain[ KbaT ]
F1 Anggota perlu bersatu dalam menjaga kepentingan bersama

F2 Bantu membatnu bila diserang musuh
F3 Sering mengadakan mesyuarat
F4 Kerjasama dalam ekonomi
F5 Kerjasama pertahanan
F6 Kerjasama ekonomi
F7 Kerjasama politik
F8 Pertukaran budaya
F9 Hormati kedaulatan negara lain
F10 Bertindak satu suara
Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan kejayaan pertubuhan tersebut

dalam menjamin kestabilan serantau[ KbaT ]
F1 Kerjasama mengatasi ancaman komunis

F2 Pengistiharan konsep ZOPFAN
F3 Mengelakkan campur tangan kuasa besar
F4 Tidak bersekongkol dengan Blok Barat atau Timur
F5 Mengamal prinsip berkecuali
F6 Perisytiaran Zon Bebas Senjata Nuklear
F7 Menyelesaikan konflik campurngan Vietnam di Kampuchea
F8 Menubuhkan kerajaan Demokratik Campuran Kampuchea
F9 Kerjasama memerangi dadah
Bagaimanakah semangat setia kawan dalam kalangan negara serantau dapat

dieratkan?[ KbaT ]

100
SPM 2016
F1 Sikap bertolak ansur

F2 Kerjasama ekonomi politik/ sosial
F3 Saling menghormati
F4 Mengukuhkan hubungan dua hala
F5 Perukaran maklumat
F6 Bersatu-padu / tolong-menolong
F7 Mementingkan perdamaian
Jelaskan maksud Globalisasi.
F1 Perubahan menjadikan dunia tanpa sempadan

F2 Disebabkan kepantasan teknologi maklumat
F3 Nilai/ekonomi/kemahiran/barangan modal seberangi sempadan dengan pantas
F4 Perubahan melibatkan skop yang luas
F5 Dihubungkan dengan teknologi maklumat dan komunikasi
Apakah kesan globalisasi terhadap masyarakat pada masa kini?

F1 Merupakan sesuatu yang berfaedah
F2 Kunci kepada pembangunan ekonomi dunia
F3 Sesuatu yang akan meningkatkan jurang dalam negara/bandar dan luar bandar
F4 Negara maju dengan negara membangun
F5 Menyekat peluang pekerjaan
F6 Merendahkan taraf hidup
F6 Menghindarkan perkembangan sosial
Jelaskan cabaran Malaysia dalam menghadapi era globalisasi

F1 Perkembangan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT)
F2 Penguasaan IT dalam kalangan pelajar sekolah
F3 Kadar celik IT dalam kalangan masyarakat masih rendah
F4 Taraf kemiskinan rakyat yang masih tinggi
F5 Melahirkan masyarakat yang berilmu pengetahuan / K Masyarakat
F6 Peruntukan yang besar untuk memajukan Koridor Raya Multimedia (MSC)
F7 Halangan penyebaran maklumat di kawasan pedalaman
Jelaskan perkembangan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) di negara kita.
F1 Penggunaan alatan baharu/ komputer/internet/telefon pintar

F2 Membolehkan proses komunikasi berlaku dengan pantas/mudah/berkesan
F3 Penyediaan prasarana oleh pihak kerajaan
F4 Mempromosi penggunaan ICT
F5 Merancang pembinaan kemudahan ICT seperti dalam wawasan 2020
F6 Melancarkan projek Koridor Raya Multimedia (MSC)
F7 Memulakan e-pendidikan/pemasaran tanpa sempadan/e-dagang/
penyiaran digital
Jelaskan penyalahgunaan ICT yang berlaku dalam kalangan masyarakat di

negara kita pada hari ini.

101
SPM 2016
F1 Melayari laman web lucah / Militan

F2 Melemparkan fitnah / memburukkan kerajaan
F3 Membangkitkan isu sensitif yang boleh membawa ketegangan kaum.
F4 Menyebarkan ideologi berhaluan kiri
F5 Mempersoalkan kedudukan pemimpin negara / Yang di-Pertuan Agong /
Perdana Menteri/Menteri.
F6 Merancang/menganjurkan aktiviti yang menggugat keamanan negara
Jelaskan usaha yang boleh diambil untuk menyekat gejala penyalahgunaan ICT
di negara kita.
F1 Suruhanjaya Komunikasi memantau laman web yang b erunsur negatif
F2 Mengadakan kempen kesedaran penggunaan ICT secara berhemah
F3 Menggubal undang-undang mengawal penyalahgunaan ICT
F4 Menubuhkan unit pemantau penggunaan ICT dengan betul.
F5 Kesedaran ibu bapa tentang bahaya penyalahgunaan ICT
F6 Membimbing pelajar tentang penggunaan ICT secara berhemah
Apakah kepentingan kemajuan ICT kepada negara kita pada masa hadapan?
F1 Mempercepatkan penyampaian maklumat.

F2 Membolehkan komunikasi tanpa mengira sempadan.
F3 Melahirkan k-masyarakat
F4 Mewujudkan k-ekonomi.
F5 K-ekonomi membuka peluang pekerjaan
F6 K-ekonomi menghasilkan modal intelek.
SAYA BERAZAM AKAN BERUSAHA UNTUK MENCAPAI TARGET INI
TARGET
SAYA
Dalam
TERUSKAN BERUSAHA SEHINGGA KE HARI PEPERIKSAAN, SEMOGA
ANDA DIPERMUDAHKAN ALLAH DAN MEMPEROLEH KEJAYAAN YANG
CEMERLANG
© 2016 MODUL DALAM MATA
CEMERLANG PELAJARAN
SEJARAH SPM SEJARAH PEPERIKSAAN SPM
102
TAHUN 2016, INSHA ALLAH.

Contoh Soalan Dan Nota Sejarah PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh Soalan Dan Nota Sejarah PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SPM 2016

FORMAT KERTAS SEJARAH SPM

© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

PECUTAN AKHIR SEJARAH SPM 2016

7 Islam di Asia Tenggara E E S E6 E7

Catatn : Beri tumpuan kepada tajuk yang bertanda XXX

© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

TAJUK TUMPUAN (TERPILIH) 2016

TING. TEMA TAJUK TARGET Tahap Penguasaan

4 Bab 2 Sumbangan TamadunIndia dalam

Bab 3 Pengaruh Hindu Buddha di Asia Tenggara

5 Bab 2 Perjuangan Nasionalis sebelum dan

© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1249/2

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 2 SEJARAH SPM (1249/2)

Jawapan dalam bentuk esei ringkas dan  Fakta

( FAKTA + HURAIAN /CONTOH/INFERENS)- HURAIAN BERLAPIS

© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

8. PADA PENDAPAT ANDA PANDANGAN BERNAS CALON TENTANG SITUASI

Soalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi [kbat]

[iv ] Contoh Soalan SPM

© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

2. Berdasarkan perkembangan teknologi persenjataan masa kini, ramalkan

Contoh Jawapan Soalan Struktur ( SPMU 2016)

1(a) Namakan dua buah kerajaan maritim di Asia Tenggara

(d) Mengapakah kerajaan maritim memberi tumpuan kepada kegiatan ekonomi

Kerajaan maritim memberi tumpuan kegiatan ekonomi tersebut kerana [ F1]kedudukan

Jawapan calon cemerlang perlu mengandungi Mak= 4/4

Walaupun soalan struktur, jawapan

Contoh soalan 3(d) SPMU 2016

Huraikan kesan imperialisme terhadap negara yang dikuasai. [ 3 markah ]

© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

Kesan imperialisme terhadap Negara yang dikuasai ialah [ F1 ] undang-undang

1. Mengandungi Fakta + Huraian + Contoh

Panduan Menjawab Esei Pemeriksaan secara Rubrik Analitikal ( Setiap Fakta/Huraian)

Proses perluasan kuasa menyebabkan muncul beberapa empayars

(a) Bagaimanakah perluasan kuasa dilakukan oleh tamadun tersebut?

Perluasan kuasa yang dilakukan oleh Chandragupta

Sistem pemerintahan secara autokratik iaitu tegas dan mutlak (F)telah

Perluasan kuasa yang dilakukan oleh tamadun Yunani adalah dengan

© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

penyebaran kebudayaan Hellenistik(H)yang tersebar dikota-kota utama

Pemeriksaan secara Rubrik Holistik ( Setiap Fakta/Huraian/ Huraian Lanjutan/

Contoh Jawapan Esei (KBAT)

Saya meramalkan melalui penciptaan senjata moden ini system

Ulasan Jawapan Calon Mengikut Aras

Aras 1 [ 1-2 markah ] Aras 2 [ 3-4 markah ]

© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

F Manusia diancam bahaya perang [ 1m]

F Diancam bahaya peperangan [ 1m ]

JAWAPAN CEMERLANG PERLU MENGANDUNGI :

PANDUAN KERTAS 1249/3

© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

 Jawapan diluar daripada buku teks/rumusan daripada buku teks

BAB 1 TAMADUN AWAL MANUSIA *****

F1 Mengaitkan tamadun dengan pembangunan lahiriah dan rohaniah

Mengapakah pembangunan tamadun manusia pada masa kini mengalami

F1 Keruntuhan akhlak masyarakat

© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

F4 contoh berjudi, minum arak, pergaulan bebas, pembuangan bayi

Bagaimanakah aspek pembinaan tamadun manusia dapat diperkukuh pada masa

F1 Wujudnya hubungan manusia dengan alam sekeliling

Bincangkan ciri-ciri pembentukan tamadun awal manusia