Situasi hak kanak-kanak untuk pendidikan di seluruh dunia

Hari ini, pendidikan tetap menjadi hak yang tidak dapat diakses untuk berjuta-

juta kanak-kanak di seluruh dunia. Lebih 72 juta kanak-kanak usia pendidikan

rendah tidak berada di sekolah dan 759 juta orang dewasa adalah buta huruf

dan tidak mempunyai kesedaran yang diperlukan untuk memperbaiki keadaan

hidup mereka dan anak-anak mereka.

Punca kekurangan pendidikan

Peminggiran dan kemiskinan

Bagi kebanyakan kanak-kanak yang masih tidak mempunyai akses kepada

pendidikan, ia adalah penting kerana berterusan ketidaksamaan dan

peminggiran.

Di negara membangun dan negara maju, kanak-kanak tidak mempunyai akses

kepada pendidikan asas kerana ketidaksamaan yang berasal dari jantina,

kesihatan dan identiti budaya (asal etnik, bahasa, agama). Kanak-kanak ini

mendapati diri mereka berada di margin sistem pendidikan dan tidak mendapat

manfaat daripada pembelajaran yang penting untuk perkembangan intelektual

dan sosial mereka.

Faktor-faktor yang dikaitkan dengan kemiskinan seperti pengangguran, penyakit

dan ibu bapa yang buta huruf, membiak risiko ketidak-persekolahan dan kadar

penurunan kanak-kanak sebanyak 2 kali.

Tidak dapat dinafikan, ramai kanak-kanak dari latar belakang yang kurang

bernasib baik terpaksa meninggalkan pendidikan mereka kerana masalah

kesihatan yang berkaitan dengan kekurangan zat makanan atau untuk bekerja

dan memberi sokongan kepada keluarga.

Defisit kewangan negara-negara membangun

Pendidikan rendah sejagat merupakan isu utama dan masalah besar bagi banyak

negeri.

Banyak negara yang sedang membangun tidak menyesuaikan sumber kewangan

yang diperlukan untuk mewujudkan sekolah, menyediakan bahan persekolahan,

atau merekrut dan melatih guru. Dana yang dicagarkan oleh masyarakat

antarabangsa pada amnya tidak mencukupi untuk membolehkan negara-negara

menubuhkan sistem pendidikan untuk semua kanak-kanak.

Sama juga, kekurangan sumber kewangan mempunyai kesan terhadap kualiti

pengajaran. Guru tidak mendapat manfaat daripada latihan asas guru dan

sekolah, yang mana tidak cukup, mempunyai kelas yang besar.

Limpahan ini membawa kepada kelas di mana banyak peringkat pendidikan

yang dipertaruhkan bersama yang tidak membolehkan setiap anak untuk

mendapat manfaat daripada pendidikan yang disesuaikan dengan keperluan dan

kebolehan mereka. Akibatnya, kadar penurunan dan kegagalan pendidikan kekal

tinggi.
Tinjauan hak untuk pendidikan di seluruh dunia

Kawasan yang paling terjejas.

Akibat kemiskinan dan peminggiran, lebih daripada 72 juta kanak-kanak di

seluruh dunia tetap tidak berpelajaran.

Sub-Sahara Afrika adalah kawasan paling terjejas dengan lebih 32 juta kanak-

kanak yang masih belum berpendidikan sekolah rendah. Asia Tengah dan Timur,

serta Pasifik, juga terjejas dengan masalah ini dengan lebih daripada 27 juta

kanak-kanak tidak berpendidikan.

Di samping itu, kawasan ini juga harus menyelesaikan masalah kemiskinan

pendidikan (kanak-kanak dalam pendidikan kurang dari 4 tahun) dan kemiskinan

pendidikan yang melampau (kanak-kanak dalam pendidikan kurang dari 2

tahun).

Pada dasarnya ini adalah Afrika Sub-Sahara yang mana lebih daripada separuh

kanak-kanak menerima pendidikan kurang dari 4 tahun. Di negara-negara

tertentu, seperti Somalia dan Burkina Faso, lebih daripada 50% kanak-kanak

menerima pendidikan untuk tempoh kurang dari 2 tahun.

Kekurangan pendidikan dan pendidikan miskin mempunyai kesan negatif

terhadap penduduk dan negara. Kanak-kanak meninggalkan sekolah tanpa

memperoleh asas-asas, yang sangat menghalang perkembangan sosial dan

ekonomi negara-negara ini.

Ketidaksamaan antara kanak-kanak lelaki dan perempuan: pendidikan kanak-kanak perempuan
dalam bahaya

Hari ini, kanak-kanak perempuan yang mempunyai akses kepada pendidikan rendah. Mereka
membentuk lebih daripada 54% penduduk bukan sekolah di dunia.

Masalah ini berlaku paling kerap di Negara Arab, di Asia tengah dan di Asia Selatan dan Barat dan
pada dasarnya dijelaskan oleh pengobatan tradisional dan tradisional yang diberikan kepada laki-
laki. Gadis-gadis ditakdirkan untuk bekerja di rumah keluarga, sedangkan anak lelaki berhak
menerima pendidikan.

Di Afrika sub-Sahara, lebih daripada 12 juta gadis berisiko tidak pernah menerima pendidikan. Di
Yemen, lebih daripada 80% gadis yang tidak akan berpeluang ke sekolah. Bahkan lebih
membimbangkan, negara-negara tertentu seperti Afghanistan atau Somalia tidak berusaha untuk
mengurangkan jurang antara perempuan dan anak lelaki dengan pendidikan.

Walaupun banyak negara sedang membangun dapat mengucapkan tahniah kepada mereka secara
dramatik mengurangkan ketidaksamaan antara anak perempuan dan anak lelaki dalam pendidikan,
banyak usaha masih diperlukan untuk mencapai pendidikan rendah sejagat.