Anda di halaman 1dari 2

Nama : Nurmadina

Kelas : ICP / 18
Translate lalu interpretasikan

Proses
Setiap hari, mintalah siswa membaca papan tulis dan menulis beberapa angka yang Anda
inginkan. Imbaulah mereka untuk melihat-lihat pekerjaan siswa lain, berdiri di samping
seseorang yang pandai matematika. Mereka harus melakukan apa pun yang dapat membuat
nyaman di papan tulis. Bahkan me mperhatikan hal kecil lainnya, seperti menyaipakna
penghapus untuk setaip siswa yang menluis dipapan tulis agar saat ia melakukan kesalahan ia
tidak memnita penghapuis pada temannya yang dapat membuat ia kurang nyaman .

Hari Ke-4
Pada hari keempat anda akan memanggil siswa untuk naik ke papan dan menyelesaikan
apa yang anada minta. Dimulai dengan hal-hal sesederhana mungkin. Semisalnya arahkan dia
untuk menuliskan angka satu digit sebanyak mungkin kemudian arahakan yang lain untuk
membacanya. Lalu tambahkan intrusinya seperti tuliskan satu digit sekecil mungkin . Lalu
lakukan hingga mencapai 5 digit. Setelah instrusi digit keenam berikan arahan atau syarat
semisal berikan angka 7 ditempat ribuan dan tetap arahkan teman-temannya untuk membaca
angka yang dia tuliskan mungkin ada baiknya secara bergantian tapi tetap perkelompok. Setelah
itu tambhakn lagi syaratnya mungkin dengan menggunakan syarat lebih besar dari angka 995.
Setelah itu berikan mereka dua digit, 1 dan 9. Lalu arahkan untuk menuliskan secara berurutan
dari terkecil hingga terbesar. Setelah itu anda dapat memintanya untuk menggandakan angka-
angka tersebut . ulangi sampai 3 kali atau sampai muridnya lancer kemudian silahkan ia duduk
kembali ketempatnya .
Hari ke- 5
Hampir sama dengan hari sebelumnya, namun disini murid mengerjakannya ditempatnya
masing-masing dan guru mendatangi muridnya satu per satu dan memberikan arahan speerti “
tuliskan angka dengan dua digit sekecil mungkin lalu tiga sampai delapan digit kemudian minta
untuk membacakannya untuk orang disebelahnya. Kemudian arahkan lagi dengan tingkat
pertanyaan yang lebih sulit, misalnya “Tulis angka berikutnya yang lebih kecil dari yang saya katakan.
82 931 405 080 100 200 400 500” kemudian lakukan hal yang sama dengan hari sebelumnya seperrti
memberi syarat.

Hari 6
Hampir sama dengan seblumnya yang siswa diarahkan naik ke papan tulis dan mengikuti
instruksi kita lalu, hanya saja instruksi yang diberikan tingkat kesulitannya lebih sulit lagi.
Seperti :
 Tuliskan angka tujuh digit sekecil mungkin. Bacakan untuk orang di sebelah
kamu.
 Tulis angka tiga digit dengan angka 9 di tempat ratusan. Baca sekitar.
 Tulis angka empat digit antara 8.000 dan 9.000. Baca sekitar.
 Tulis angka tiga digit antara 125 dan 128. Baca sekitar.
Dan setelah itu arahkan siswa untuk menuliskan nomor yang menueurtnya sulit untuk
dibacakan kemudian teman lainnya yang akan membacakannya dan tentunya stelah itu
minta mereka untuk menggandakan dan setelah itu ulangi dan arahkan kembakli ke
tempat duduknya.
Hari ke-Tujuh
Hampir sama dengan seblumnya yang siswa diarahkan naik ke papan tulis dan mengikuti
instruksi kita lalu, hanya saja instruksi yang diberikan tingkat kesulitannya lebih sulit lagi.
Seperti :

 Tuliskan angka tujuh digit sekecil mungkin. Minta seseorang untuk membacanya.
 Tulis angka tiga digit dengan angka 9 di tempat ratusan. Baca sekitar.
 Tulis angka lima digit antara 29.000 hingga 30.000. Baca sekitar.
 Tulis angka enam digit antara 200.000 dan 300.000. Baca sekitar.
Dan setelah itu arahkan siswa untuk menuliskan nomor yang menueurtnya sulit untuk
dibacakan kemudian teman lainnya yang akan membacakannya dan tentunya stelah itu minta
mereka untuk menggandakan dan setelah itu ulangi dan arahkan kembakli ke tempat
duduknya. Dan jangan lupa ucapkan terima kasih pada siswanya.
Lakukan hal yang sama hingga hari ke-18 namun tentunya dengan meningkatkan kualitas
pertanyaan agar siswa dapat mengasah dirinya.