Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI ILMU ADMINISTRASI NEGARA (S-1)


SEKOLAH TINGGI ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK (STISIPOL) CANDRADIMUKA
PALEMBANG 2020

OTORISASI
Dosen Pengampu MK / Pengembang RPS Ketua Program Studi

dto dto

Deby Chintia Hestiriniah, M.Si M. Febrianza, M.Si

TANGGAL MASA
SEMESTER KODE MK MATA KULIAH BOBOT SKS BERLAKU
PENYUSUNAN
KONSEP, TEORI DAN
II (DUA) MKK 2414 ISU-ISU 3 (TIGA) 3/ Februari/ 2020 2 (dua) Tahun Ajaran
PEMBANGUNAN
KETERAMPILAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN KHUSUS
UMUM
Mahasiswa mampu Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu memahami, Mahasiswa mampu memahami,
Capaian menghayati dan mematuhi: membuat / menerangkan, menganalisis, menjelaskan, menganalisis makna
Pembelajaran 1. bertakwa kepada Tuhan menggunakan: mengevaluasi: dan manfaat pembangunan bagi
Lulusan (CPL) Yang Maha Esa dan 1. mampu 1. Konsep dan teori pembangunan bangsa dan negara. Serta dapat
mampu menunjukkan menerapkan 2. Pembangunan dan Perubahan mengaplikasikan petunjuk dalam
sikap religius; pemikiran logis, Sosial dari Masyarakat memilih berbagai alternatif masalah
2. menjunjung tinggi nilai kritis, sistematis, Traditional Ke Masyarakat sosial dan pembangunan secara
kemanusiaan dalam dan inovatif dalam Modern mandiri dan kelompok.
menjalankan tugas konteks 3. Globalisasi Pembangunan dan
berdasarkan agama, pengembangan atau Perubahan Sosial di Dunia
moral, dan etika; implementasi ilmu Ketiga
3. berkontribusi dalam pengetahuan dan 4. Konsep Pembangunan yang
peningkatan mutu teknologi yang berasal dari Rakyat
kehidupan memperhatikan dan (Pemberdayaan masyarakat).
bermasyarakat, menerapkan nilai 5. Pembangunan berkelanjutan
berbangsa, bernegara, humaniora yang 6. Sumberdaya Manusia Untuk
dan kemajuan peradaban sesuai dengan Pembangunan Nasional
berdasarkan Pancasila; bidang
4. berperan sebagai warga keahliannya;
negara yang bangga dan 2. mampu
cinta tanah air, memiliki menunjukkan
nasionalisme serta rasa kinerja mandiri,
tanggungjawab pada bermutu, dan
negara dan bangsa; terukur;
5. menghargai 3. mampu mengkaji
keanekaragaman budaya, implikasi
pandangan, agama, dan pengembangan atau
kepercayaan, serta implementasi ilmu
pendapat atau temuan pengetahuan
orisinal orang lain; teknologi yang
6. bekerja sama dan memperhatikan dan
memiliki kepekaan sosial menerapkan nilai
serta kepedulian terhadap humaniora sesuai
masyarakat dan dengan keahliannya
lingkungan; berdasarkan kaidah,
7. taat hukum dan disiplin tata cara dan etika
dalam kehidupan ilmiah dalam
bermasyarakat dan rangka
bernegara; menghasilkan
8. menginternalisasi nilai, solusi, gagasan,
norma, dan etika desain atau kritik
akademik; seni, menyusun
9. menunjukkan sikap deskripsi saintifik
bertanggungjawab atas hasil kajiannya
pekerjaan di bidang dalam bentuk
keahliannya secara skripsi atau laporan
mandiri; dan tugas akhir, dan
10. menginternalisasi mengunggahnya
semangat kemandirian, dalam laman
kejuangan, dan perguruan tinggi;
kewirausahaan. 4. menyusun deskripsi
saintifik hasil
kajian tersebut di
atas dalam bentuk
skripsi atau laporan
tugas akhir, dan
mengunggahnya
dalam laman
perguruan tinggi;

Mata Kuliah -
Pra-syarat
1. Dr. Hj. Umiyati Idris, M.Si
Team Teaching 2. Femi Asteriniah, M.Si
3. Deby Chintia Hestiriniah, M.Si
Mata kuliah Konsep, Teori dan Isu-isu Pembangunan yaitu untuk membahas tentang teori dan isu pembangunan yaitu teori
pertumbuhan, teori Modernisasi, Teori Dependensia dan Teori Sistem Dunia. Mata kuliah ini juga membahas tentang konsep-konsep
Deskripsi Mata para penulis buku, jurnal yang ada dan dapat memperkuat pemahaman tentang teori-teori dan isu-isu pembangunan. Mata kuliah ini
Kuliah (Silabus)
juga membahas tentang isu pembangunan baik berupa kegagalan kebijakan pembangunan dalam mengatasi masalah sosial ekonomi
hingga kepada terjadinya miss manajemen dalam pembangunan.
1. Konsep dan teori pembangunan
2. Pembangunan dan Perubahan Sosial dari Masyarakat Traditional Ke Masyarakat Modern
Pokok Bahasan/ 3. Globalisasi Pembangunan dan Perubahan Sosial di Dunia Ketiga
Materi
4. Konsep Pembangunan yang berasal dari Rakyat
Pembelajaran
5. Pembangunan berkelanjutan
6. Sumberdaya Manusia Untuk Pembangunan Nasional
 Student Centre Learning (SCL) Proses pembelajaran terpusat pada mahasiswa. Mengedepankan diskusi,
brainstorming, diskusi kelompok, kolaboratif.
Pendekatan
Pembelajaran  Problem based learning (PBL) Proses pembelajaran memberikan fenomena/ contoh kasus bagaimana
implementasi teori pembangunan dalam praktek pembangunan di
Indonesia.
 Laptop
 Projector
Media  Alat presentasi/ pointer
Pembelajaran  Spidol
 Koneksi internet (wifi)
 Microsoft Power Point

Referensi/ Bahan Buku Artikel Jurnal dan lain-lain


Bacaan
Penulis Tahun, Judul, Penerbit Penulis Judul, Nama Jurnal, Tahun
Utama

1. Chalid, Pheni 2019. Materi Pokok Teori dan Deysi Livy Natalia TEORI DAN ISU
Isu Pembangunan. Modul 1-9. Tampongangoy PEMBANGUNAN. Jurnal
Cet 4 Ed.2 Tangerang Selatan: Holistik. Tahun IX No. 17.
Universitas Terbuka Januari- Juni 2016.
2. Martono, N. 2014. Sosiologi Perubahan Ginandjar Kartasasmita PEMBERDAYAAN
Sosial. Jakarta: PT. Raja Menteri Negara Perencanaan MASYARAKAT: Konsep
Grafindo Perkasa Pembangunan Nasional/Ketua Pembangunan Yang Berakar Pada
Bappenas Masyarakat
Disampaikan pada Sarasehan
DPD GOLKAR Tk. I Jawa Timur
Surabaya, 14 Maret 1997
3. Fakih, Mansour. 2013. Runtuhnya Teori Ratonggi Siregar SUMBER DAYA MANUSIA
Pembangunan dan Globalisasi. DALAM PEMBANGUNAN
Yogyakarta: Pustaka Pelajar NASIONAL. Prosiding Seminar
Nasional Tahunan Fakultas Ilmu
Sosial Universitas Negeri Medan
Tahun 2017.
e-ISSN: 2549-5976.
p-ISSN: 2549-435X
4. Suwarsono & Alvin Y.So 2006. Perubahan Sosial dan Rulli Nasrullah PEMANFAATAN MEDIA
Pembangunan. Jakarta.Pustaka BARU DALAM
LP3ES PEMBANGUNAN DAERAH.
Jurnal Pembangunan Daerah. Vol
1. Ed. 1. Tahun 2013. ISSN:
2337-3318
5. Adrinof S Chaniago 2001. Gagalnya Pembangunan. Sri Widayanti PEMBERDAYAAN
Jakarta: LP3ES MASYARAKAT: Pendekatan
Teoritis. Jurnal Ilmu
Kesejahteraan Sosial, Vol. 1, No.
1, Januari-Juni 2012
6. Tjahya Supriatna 2000. Strategi Pembangunan
dan Kemiskinan. Jakarta:
Rineka Cipta
7. Budiman, Arief. 1996. Teori Pembangunan
DUnia Ketiga. Jakarta:
Gramedia

Pendukung
8. Onny S Priyono & AMW 1996. Pemberdayaan; Konsep,
Pranarka Kebijakan dan Implementasi.
Jakarta. Centre for Strategic
and Interenasional Studies
9. Sunyoto Usman 1998. Pembangunan dan
Pemberdayaan Masyarakat.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
10 Mustopadidjaja dan Bintoro 1984. Teori dan Strategi
Tjokroamidjojo Pembangunan Nasional.
Jakarta: Gunung Agung.

URAIAN PEMBELAJARAN

Sub CP Mata
Bentuk &
Materi Kriteria / indikator Kuliah/ Bobot
Pertemuan ke - Bahan Kajian Metode
Pembelajaran Penilaian Kemampuan akhir Penilaian
Pembelajaran
yang diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Konsep dan Teori Klasikal, studi 1. Definisi Teori Mahasiswa dapat: Mahasiswa mampu
Pembangunan kasus, diskusi 2. Definisi 1. Memahami definisi mempertanyakan,
serta Implikasinya kelompok, Pembangunan teori pembangunan menjelaskan,
pembelajaran 3. Paradigma 2. Memahami Definisi teori dan
kolaboratif. Pembangunan. perkembangan konsep konsep pembangunan
dan teori pembangunan
2 dan 3 Pembangunan dan Klasikal, diskusi 1. Teori Mahasiswa dapat: Mahasiswa mampu
Perubahan Sosial kelompok, Pertumbuhan 1. Memahami dan menganalisis
dari Masyarakat pembelajaran 2. Teori mengidentifikasi fenomena
Traditional Ke kolaboratif. Pertumbuhan teori-teori pembangunan dan
Masyarakat Klasik pertumbuhan dalam perubahan sosial
Modern 3. Teori teori pembangunan menggunakan
Pertumbuhan 2. Memahami dan pendekatan atau teori
Neo Klasik mengidentifikasi pertumbuhan dan
4. Teori Evolusi teori-teori teori modernisasi.
5. Teori Fungsional modernisasi dalam
6. Teori teori pembangunan
Modernisasi 3. Menjelaskan
bagaimana fenomena
pembangunan dan
perubahan sosial di
negara berkembang
4 dan 5 Globalisasi Klasikal, diskusi 1. Teori Mahasiswa dapat: Mahasiswa Kuis
Pembangunan dan kelompok, Dependensia : 1. Memahami dan memahami dan
Perubahan Sosial pembelajaran Teori Andre menjelaskan tentang mampu menjelaskan
di Dunia Ketiga kolaboratif. Gunder Frank teori dependensia pembangunan dan
(Pembangunan 2. Memahami dan perubahan sosial
keterbelakangan), menjelaskan tentang secara global
Teori Theotonio teori system dunia. berdasarkan
Dos Santos, Teori 3. Menjelaskan pemikiran Teori
Robert A bagaimana fenomena Dependensia dan
Packenhem, pembangunan dan Teori Sistem Dunia
Penelitian Chase- perubahan sosial di
Dunn dan Teori negara berkembang.
Fernando 4. Keaktifan mahasiswa
Henrique dan ketepatan
Cardosoi mengerjakan kuis
2. Sejarah
perkembangan
Teori Sistem
Dunia.
3. Model tiga
lapisan (Sentral,
Semi Pinggiran
dan Pinggiran)

6 dan 7 Konsep Klasikal, diskusi 1. Konsep-konsep Mahasiswa dapat: Mahasiswa mampu


Pembangunan kelompok, Pembangunan 1. Menjelaskan menjelaskan proses
yang berasal dari pembelajaran Alternatif fenomena latar perubahan
Rakyat kolaboratif. 2. Model belakang dan masyarakat, dalam
pembangunan pengertian konteks
Konvensional pemberdayaan pemberdayaan
(pertumbuhan) masyarakat dalam masyarakat
dan konteks
pembangunan pembangunan dan
Alternatif pembangunan
(pemberdayaan) masyarakat
3. Pemberdayaan (Community
sebagai isu Development)
central 2. Mengidentifikasi
pembangunan perbedaan dua
masyarakat. tipologi model
4. Faktor pendorong pembangunan
pelaksanaan 3. Menjelaskan cakupan
proses lingkup
pemberdayaan pemberdayaan
masyarakat. masyarakat.
5. Hambatan 4. Menjelaskan dan
internal- menggambarkan
individual proses berbagai faktor yang
pemberdayaan mendorong
masyarakat pentingnya
6. Hambatan pelaksanaan proses
eksternal-kultural pemberdayaan
proses masyarakat
pemberdayaan 5. Menemukan berbagai
masyarakat. hambatan dalam
proses pemberdayaan
masyarakat

8 UJIAN TENGAH
Metode ujian tertulis. Soal berbentuk esai, dengan pembobotan pada setiap pertanyaan.
SEMESTER 30%
Bersifat tertutup.
(mid test)
9 Pembangunan Klasikal, diskusi 1. Konsep Mahasiswa dapat: Mahasiswa mampu
berkelanjutan kelompok, Millenium 1. Memahami dan menguraikan secara
pembelajaran Development mampu menjelaskan sistematis kaitan
kolaboratif. Goals teori kritis tentang teori-teori
2. Konsep pembangunan pembangunan dengan
Sustainable 2. Memahami dan isu dan praktek
Development mampu mejelaskan pembangunan
Goals bentuk partisipasi
3. Neolibarlisme masyarakat yang
4. Teori Feminisme diiringi dengan
(gender dan peningkatan
development) kemitraan dunia
usaha, pengelolaan
pembangunan yang
berkelanjutan dan
transparansi.
10 Sumberdaya Klasikal, diskusi 1. Pengertian SDM Mahasiswa Dapat: Mahasiswa mampu
Manusia Untuk kelompok, 2. Pengembangan 1. Memahami dan menganalisis dan
Pembangunan pembelajaran SDM menjelaskan menerapkan
Nasional kolaboratif. 3. Pembangunan pentingnya SDM peningkatan kualitas
Nasional dalam pembangunan SDM dalam
2. Memahami dan menghadapi era
menjelaskan revolusi industry 4.0
bagaimana cara
meningkatkan
kualitas sumber daya
manusia sebagai
investasi
pembangunan
3. Mendukung program
Pemerintah dalam
era revolusi industry
4.0 yaitu
pembangunan SDM.
11 – 14. Presentasi tugas • Diskusi dan tanya jawab, kolaboratif 20%
kelompok 1 s/d 4 • Penilaian berdasarkan pada kuantitas dan kualitas materi presentasi, penggunaan instrumen
pendukung presentasi, metode penyampaian, upaya dan ketepatan dalam menjawab
pertanyaan dari audiens, serta penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
15. UJIAN AKHIR Mahasiswa dapat :
SEMESTER Menjelaskan, menyebutkan, mengklasifikasikan, menentukan dan memberikan contoh sesuai
(Final test) materi yang diujikan ( 1 sampai 15)
40%
Pelaksanaan disesuaikan dengan jadwal akademik. Metode ujian tertulis. Soal berbentuk esai,
dengan pembobotan pada setiap pertanyaan.
Tes bersifat tertutup.
RENCANA TUGAS MK

Jenis Tugas Jadwal Pemberian Bentuk Tugas Judul Tugas Deskripsi Tugas Metode Pengerjaan Tugas
Kelompok Pertemuan ke-1  Penelitian Analisis  Mahasiswa melakukan Mahasiswa dibagi dalam 3 -
 Paper (printed) Pengembangan Penelitian terhadap 4 kelompok
 Presentasi (PPT) dan Pembangunan individu/ kelompok
 Jurnal Ilmiah Sumber Daya masyarakat.
(jurnal STISIPOL Manusia di Era  Tugas ini bertujuan
Candradimuka/ Revolusi Industri untuk mendeskripsikan
Jurnal di PTS lain) 4.0 dan menganalisis
 Cara pembuatan (Studi kasus pada kegiatan individu/
jurnal mengikuti Kelurahan/Desa kelompok masyarakat
aturan tamplate ….) dalam pengembangan
yang berlaku SDM
dimasing- masing  Metode yang
jurnal digunakan adalah
deskriptif dengan
pendekatan kualitatif.
 Kemudian, mahasiswa
membuat tugas berupa
paper ilmiah.
 Lalu, tugas tersebut
dimasukkan dalam
jurnal ilmiah (jurnal
STISIPOL
Candradimuka/ Jurnal
di PTS lain)
Individu Pertemuan ke 6  Paper Resume Teori – Mahasiswa membuat
Teori tugas berupa resume
Pembangunan tentang teori- teori
pembangunan.
Output Tugas
1. Paper minimal 1500 kata maksimal 2000 kata, diketik diatas kertas HVS ukuran A4; jenis huruf Times New Roman; margin 4-4-3-3; spasi 1,5;
memuat nama mahasiswa, NIM, nama dan kode MK, serta nama dosen pengampu. Tugas akan discan dengan menggunakan perangkat lunak anti
plagiat sebelum diberikan penilaian.
2. Materi presentasi dibuat dengan menggunakan aplikasi Microsoft Power Point atau yang sejenis, minimal 5 slides, maksimal 10 slides.
Diperbolehkan menggunakan animasi dan atau fasilitas lain yang ada di PPT dan aplikasi sejenisnya.

BOBOT PENILAIAN
Indikator (dalam %) Total
Nilai Presensi (10) – Ujian Tengah Semester Tugas (20)
Ujian Akhir Semester (40) 100 %
keaktifan, dll (30) Individu (10) Kelompok (10)
[Sangat Baik] - Bila memenuhi 86 – 100 % indikator penilaian.
A
Hasil tes dan tugas sangat baik, mahasiswa memahami instruksi dengan benar, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
[Baik] - Bila memenuhi 70 – 85% indikator penilaian.
B
Hasil tes dan tugas baik, mahasiswa memahami instruksi dengan benar, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
[Cukup] - Bila memenuhi 55 – 69% indikator penilaian.
C
Hasil tes dan tugas cukup baik, mahasiswa cukup memahami instruksi, cukup mampu menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
[Kurang] - Bila memenuhi 40 – 54% indikator penilaian.
D
Hasil tes dan tugas kurang baik, mahasiswa kurang memahami instruksi, dan bahasa Indonesia yang digunakan kurang baik.
[Gagal] - Bila memenuhi < 40 % indikator penilaian.
E Hasil tes tidak baik dan tugas dikerjakan atau tidak sesuai dengan instruksi, mahasiswa sama sekali tidak memahami instruksi, dan bahasa
Indonesia yang digunakan bukanlah bahasa Indonesia yang baik dan benar.
KONTRAK PERKULIAHAN

Mata Kuliah : TEORI, KONSEP DAN ISU-ISU PEMBANGUNAN


Kode Mata Kuliah : MKK 2414
Pengajar : DEBY CHINTIA HESTIRINIAH, M.Si
Semester : II
Hari Pertemuan / Jam : RABU/ 14.30 s/d 16.00
Tempat Perkuliahan : RUANG D3

1. Manfaat Mata Kuliah

[Bagian ini menjelaskan mengapa mahasiswa perlu mengambil mata kuliah ini, apa
kegunaan mata kuliah ini untuk pengembangan pribadi, bagaimana hubungan mata
kuliah ini dengan tujuan program studi atau jurusan.]

Mata kuliah Teori, Konsep dan Isu- isu Pembangunan merupakan mata kuliah dasar yang
berisi kajian tentang isu-isu pembangunan yang dianalisis dari teori-teori pokok
pembangunan yang kemudian dikembangkan sesuai dengan isu-isu aktual pada tingkat global
maupun nasional. Mata kuliah ini terbagi atas dua pokok kajian utama yang saling berkaitan
yaitu kajian tentang teori-teori pembangunan yang membahas aspek teoritis dan kajian
tentang isu-isu utama pembangunan yang berkembang di dalam masyarakat.
Dengan demikian, MK ini akan berguna untuk mengembangkan kemampuan berpikir
mendalam dan kritis dari mahasiswa dan dapat diberdayakan untuk meningkatkan
kemampuan analitis, konseptual, dan evaluatif, sebagai landasan sikap, pengetahuan serta
keterampilan (kompetensi umum dan khusus) dalam pengelolaan pembangunan di mata
negara agar dapat meningkatkan sosial ekonomi bangsa dan negara.

2. Deskripsi Perkuliahan

[Bagian ini menyajikan pernyataan yang mengandung ruang lingkup materi dan garis-
garis besar atau pokok bahasan yang terdapat dalam mata kuliah tersebut.]

MK ini akan membahas secara mendetail tentang teori-teori pembangunan terdiri dari
teori pertumbuhan, teori modernisasi, teori dependensia, dan teori pembangunan terakhir
yaitu teori sistem dunia. Bahasan selanjutnya menguraikan tentang isu-isu pemberdayaan
masyrakat, partisipasi dan program pemberdayaan yang dilaksanakan, pembangunan
berkelanjutan dan proses pemberdayaan masyarakat.

3. Kompetensi Dasar

[Bagian ini menjelaskan tentang hasil belajar yang akan dicapai pada akhir perkuliahan.
Mahasiswa perlu tahu kompetensi apa yang akan dapat dia ketahui dan lakukan setelah
mengambil mata kuliah tersebut. Perumusan tujuan mata kuliah secara jelas akan
membantu mahasiswa dan dosen untuk mengevaluasi sejauh mana tujuan tersebut telah
tercapai. Perumusan tujuan dilakukan dalam bentuk kompetensi untuk berbagai level
menurut taksonomi Bloom, atau taksonomi yang lain]

 Pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan ilmu administrasi negara.
 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep dasar teori-teori
pembangunan.
 Mahasiswa juga mampu menganalisis dan mengevaluasi isu-isu pembangunan
terkait dengan pembangunan nasional maupun global.

4. Organisasi Materi dan Jadwal Perkuliahan

[Bagian ini menjelaskan organisasi urutan materi, dapat ditampilkan dalam bentuk
diagram (peta materi), disertai penjelasan mengapa disusun seperti itu]

Pertemuan Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Referensi


Minggu Ke
Konsep dan Teori 1. Definisi Teori
1
Pembangunan serta 2. Definisi Pembangunan
Implikasinya 3. Paradigma Pembangunan.
Pembangunan dan 1. Teori Pertumbuhan
2 dan 3
Perubahan Sosial dari 2. Teori Pertumbuhan Klasik
Masyarakat Traditional 3. Teori Pertumbuhan Neo
Ke Masyarakat Modern Klasik
4. Teori Evolusi
5. Teori Fungsional
6. Teori Modernisasi
Globalisasi 1. Teori Dependensia : Teori
4 dan 5
Pembangunan dan Andre Gunder Frank
Perubahan Sosial di (Pembangunan
Dunia Ketiga keterbelakangan), Teori
13
Theotonio Dos Santos, Teori
Robert A Packenhem,
Penelitian Chase-Dunn dan
Teori Fernando Henrique
Cardosoi
2. Sejarah perkembangan Teori
Sistem Dunia.
3. Model tiga lapisan (Sentral,
Semi Pinggiran dan Pinggiran)
Konsep Pembangunan 1. Konsep-konsep Pembangunan
6 dan 7 1.
yang berasal dari Rakyat Alternatif
2. Model pembangunan
Konvensional (pertumbuhan)
dan pembangunan Alternatif
(pemberdayaan)
3. Pemberdayaan sebagai isu
central pembangunan
masyarakat.
4. Faktor pendorong pelaksanaan
proses pemberdayaan
masyarakat.
5. Hambatan internal- individual
proses pemberdayaan
masyarakat
6. Hambatan eksternal-kultural
proses pemberdayaan
masyarakatPeste
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (MID)
Pembangunan 1. Konsep Millenium
9
berkelanjutan Development Goals
2. Konsep Sustainable
Development Goals
3. Neolibarlisme
4. Teori Feminisme (gender dan
development)

Sumberdaya Manusia 1. Pengertian SDM


10
Untuk Pembangunan 2. Pengembangan SDM
Nasional 3. Pembangunan Nasional
11
12
13 PRESENTASI TUGAS KELOMPOK
14
15 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Bahan kajian perkuliahan disusun secara sistematis dan berurutan dengan


mempertimbangkan capaian kompetensi yang akan diraih, yaitu dari aspek kognitif
(pengetahuan), afektif (sikap), dan psikomotorik (keterampilan umum dan khusus) capaian
pembelajaran. Dimulai dari pengenalan terhadap konsep dasar pembangunan, isu-isu
pembangunan yang dianalisis dari teori-teori pokok pembangunan yang kemudian
dikembangkan sesuai dengan isu-isu aktual pada tingkat global maupun nasional. Mata kuliah
ini terbagi atas dua pokok kajian utama yang saling berkaitan yaitu kajian tentang teori-teori
pembangunan yang membahas aspek teoritis dan kajian tentang isu-isu utama pembangunan
yang berkembang di dalam masyarakat.

5. Strategi Perkuliahan

[Bagian ini menjelaskan prosedur kerja atau kegiatan yang akan dilakukan dalam
perkuliahan. Kombinasi berbagai metode belajar-mengajar dapat digunakan untuk
mencapai hasil belajar yang maksimal.]

Pendekatan yang akan digunakan adalah Student Centre Learning (SCL) dimana
pembelajaran berpusat pada mahasiswa. Dengan metode ini, proses pembelajaran
menekankan kepada metode kooperatif, information sharing (brainstorming), diskusi
kolaboratif, dan pemecahan masalah (problem based learning dan atau experience based
learning).
Dengan metode pembelajaran seperti di atas, proses pembelajaran dapat berlangsung
efektif sehingga optimalisasi capaian pembelajaran terpenuhi dan kompetensi dasar
mahasiswa dapat diraih.

5. Materi/Bacaan Perkuliahan

[Bagian ini menyajikan buku teks, artikel atau bahan bacaan lain yang menjadi acuan
dan bahan bacaan wajib bagi mahasiswa.]

Referensi/ Buku Artikel Jurnal dan lain-lain


Bahan
Bacaan Tahun, Judul, Judul, Nama
Penulis Penulis
Penerbit Jurnal, Tahun
Utama
1. Chalid, Pheni 2019. Materi Deysi Livy TEORI DAN ISU
Pokok Teori dan Natalia PEMBANGUNAN.
Isu Tampongangoy Jurnal Holistik.
Pembangunan. Tahun IX No. 17.
Modul 1-9. Cet 4 Januari- Juni 2016.
Ed.2 Tangerang
Selatan:
Universitas
Terbuka
2. Martono, N. 2014. Sosiologi Ginandjar PEMBERDAYAAN
15
Perubahan Sosial. Kartasasmita MASYARAKAT:
Jakarta: PT. Raja Menteri Negara Konsep
Grafindo Perkasa Perencanaan Pembangunan Yang
Pembangunan Berakar Pada
Nasional/Ketua Masyarakat
Bappenas Disampaikan pada
Sarasehan DPD
GOLKAR Tk. I
Jawa Timur
Surabaya, 14 Maret
1997
3. Fakih, 2013. Runtuhnya Ratonggi Siregar SUMBER DAYA
Mansour. Teori MANUSIA
Pembangunan DALAM
dan Globalisasi. PEMBANGUNAN
Yogyakarta: NASIONAL.
Pustaka Pelajar Prosiding Seminar
Nasional Tahunan
Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri
Medan Tahun 2017.
e-ISSN: 2549-5976.
p-ISSN: 2549-435X
4. Suwarsono & 2006. Perubahan Rulli Nasrullah PEMANFAATAN
Alvin Y.So Sosial dan MEDIA BARU
Pembangunan. DALAM
Jakarta.Pustaka PEMBANGUNAN
LP3ES DAERAH. Jurnal
Pembangunan
Daerah. Vol 1. Ed.
1. Tahun 2013.
ISSN: 2337-3318
5. Adrinof S 2001. Gagalnya Sri Widayanti PEMBERDAYAAN
Chaniago Pembangunan. MASYARAKAT:
Jakarta: LP3ES Pendekatan Teoritis.
Jurnal Ilmu
Kesejahteraan
Sosial, Vol. 1, No.
1, Januari-Juni 2012
6. Tjahya 2000. Strategi
Supriatna Pembangunan
dan Kemiskinan.
Jakarta: Rineka
Cipta
7. Budiman, Arief. 1996. Teori
Pembangunan
DUnia Ketiga.
Jakarta:
Gramedia
Pendukung
8. Onny S Priyono 1996.
& AMW Pemberdayaan;
Pranarka Konsep,
Kebijakan dan
Implementasi.
Jakarta. Centre
for Strategic and
Interenasional
Studies
9. Sunyoto Usman 1998.
Pembangunan
dan
Pemberdayaan
Masyarakat.
Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
10 Mustopadidjaja 1984. Teori dan
dan Bintoro Strategi
Tjokroamidjojo Pembangunan
Nasional.
Jakarta: Gunung
Agung.

7. Tugas

[Pada bagian ini disebutkan tentang tugas-tugas individual atau kelompok yang harus
dilakukan mahasiswa berikut jadwal atau batas waktu penyelesaian tugas. Disebutkan
pula tujuan dari masing-masing tugas dan apa yang diharapkan dilakukan mahasiswa.
Di samping itu informasi tentang tes semester dan evaluasi lainnya juga perlu
disertakan]

RENCANA TUGAS MK
Metode
Jenis Jadwal Deskripsi
Bentuk Tugas Judul Tugas Pengerjaan
Tugas Pemberian Tugas
Tugas
Kelompok Pertemuan  Penelitian Analisis  Mahasiswa Mahasiswa
ke-1  Paper Pengembangan melakukan dibagi
(printed) dan Penelitian dalam 3 - 4
 Presentasi Pembangunan terhadap kelompok
(PPT) Sumber Daya individu/
 Jurnal Manusia di Era kelompok
Ilmiah Revolusi masyarakat.
(jurnal Industri 4.0  Tugas ini
STISIPOL (Studi kasus bertujuan
Candradimu pada untuk
ka/ Jurnal di Kelurahan/Desa mendeskripsi
17
PTS lain) ….) kan dan
 Cara menganalisis
pembuatan kegiatan
jurnal individu/
mengikuti kelompok
aturan masyarakat
tamplate dalam
yang pengembanga
berlaku n SDM
dimasing-  Metode yang
masing digunakan
jurnal adalah
deskriptif
dengan
pendekatan
kualitatif.
 Kemudian,
mahasiswa
membuat
tugas berupa
paper ilmiah.
 Lalu, tugas
tersebut
dimasukkan
dalam jurnal
ilmiah (jurnal
STISIPOL
Candradimuk
a/ Jurnal di
PTS lain)
Individu Pertemuan  Paper Resume Teori – Mahasiswa
ke 6 Teori membuat tugas
Pembangunan berupa resume
tentang teori-
teori
pembangunan.

8. Kriteria Penilaian

[Bagian ini menjelaskan kriteria penilaian prestasi belajar mahasiswa]

Hasil pembelajaran akan dinilai dengan menggunakan kriteria sesuai dengan peraturan
akademik yang berlaku di STISIPOL Candradimuka, yaitu:
Skala Nilai Huruf Mutu Angka Mutu
86 – 100 A 4
70 – 85 B 3
55 – 69 C 2
40 – 54 D 1
< 40 E 0

Aspek-aspek yang dinilai dalam penentuan Nilai Akhir, meliputi:


 Presensi (termasuk keaktifan dalam proses pembelajaran) : 10%
 Ujian harian (Kuis) dan Tugas (mandiri dan/ atau kelompok) : 20%
 Ujian Tengah Semester : 30%
 Ujian Akhir Semester : 40%

9. Aturan Perkuliahan

a. Toleransi keterlambatan 15 menit, apabila lebih dari itu maka mahasiswa


dipersilahkan masuk mengikuti perkuliahan dengan catatan tidak mengganggu
perkuliahan dan mahasiswa menit tidak akan diabsen.
b. Kehadiran minimal 75% dari total tatap muka (12 x pertemuan).
c. Dosen dan mahasiswa harus memperhatikan etika perilaku dan berpakaian. Tidak
menggunakan baju kaos (T-Shirt), sandal jepit, dan rok mini/ pakaian berleher rendah
bagi perempuan atau perilaku lain yang tidak sesuai dengan etika yang berlaku umum.
d. Dosen dan mahasiswa tidak merokok di dalam ruang kelas.
e. Mahasiswa tidak boleh mengoperasikan gawai saat dosen sedang menjelaskan materi
perkuliahan, terkecuali jika dimaksudkan untuk pencarian data atau informasi yang
relevan dengan pembelajaran.
f. Mengikuti perkuliahan, mengerjakan tugas, mengikuti semua ujian bukan jaminan
mutlak untuk penilaian namun menjadi pertimbangan.

Palembang, 19 Februari 2020

Perwakilan mahasiswa Dosen pengampu

Deby Chintia Hestiriniah, M.Si

19