Anda di halaman 1dari 15

PENGGUNAAN EDMODO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING PADA

MATA PELAJARAN OTOMATISASI PERKANTORAN DI SMKN 1 SURABAYA

JURNAL

Oleh

ZAMROTUL AINIYAH

11080554089

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA


FAKULTAS EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI
PRODI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN
2015
PENGGUNAAN EDMODO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING PADA MATA
PELAJARAN OTOMATISASI PERKANTORAN DI SMKN 1 SURABAYA

Zamrotul Ainiyah dan Durinta Puspasari

Program Pendidikan Administrasi Perkantoran, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi,


Universitas Negeri Surabaya

Abstrak

Pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran melahirkan konsep baru dalam pembelajaran yang berbasis IT
atau yang lebih dikenal dengan e-learning. Dalam e-learning, banyak media pembelajaran online yang bisa dipilih
oleh guru sebagai media pembelajaran, salah satunya adalah Edmodo. Edmodo adalah sebuah Learning
Management System (LSM) yang menyediakan beragam fitur yang bisa dimanfaatkan oleh guru untuk kegiatan
pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang penggunaan Edmodo sebagai media
pembelajaran e-learning pada mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran, untuk mengetahui respon warga sekolah
ketika menggunakan Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning, dan untuk mengetahui kelebihan serta
kekurangan Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif
dengan analisis deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara,
observasi dan dokumentasi, dengan dibantu oleh instrumen penelitian yang berupa kisi-kisi wawancara dan juga
pedoman observasi. Penelitian ini dilakukan pada kelas X APK 5 dengan melibatkan 3 orang siswa dan guru mata
pelajaran Otomatisasi Perkantoran sebagai informan utama. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Edmodo untuk
kelas X APK 5 dimanfaatkan sebagai kelas pelengkap, siswa kelas X APK 5 dapat menerima dengan baik
penggunaan Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning, guru juga sangat terbantu dengan adanya Edmodo,
sebagai media pembelajaran e-learning Edmodo memiliki banyak kelebihan terutama dari segi fitur-fitur yang
ditawarkan, dan kekurangan dari penggunaan Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning sangat bergantung
dengan jaringan internet.

Kata kunci: media pembelajaran, e-learning, Edmodo, Otomatisasi Perkantoran

Abstrack

The use of technology in the learning process created a new concept in IT-based learning, better known as e-
learning. In e-learning, there were a lot of online learning that can be selected by teachers as a media of learning,
such as Edmodo. Edmodo is a Learning Management System (LSM) that provides a variety of features that can be
used by teachers for learning activities. This research aimed to describe the use Edmodo as a medium of e-learning
on the subjects of Otomatisasi Perkantoran, to know the response of the school community when using Edmodo as a
medium of e-learning and to determine the advantages and disadvantages of Edmodo as a medium of e-learning.
This study used a qualitative approach with descriptive analysis. Data collection techniques used in this reseacrh
were interviews, observation and documentation, assisted by the research instrument in the form of lattice interview
and observation guidelines. This research was conducted on a class X APK 5 with 3 involving students and teachers
of subjects Otomatisasi Perkantoran as key informants. These results indicated that Edmodo for class X APK 5 used
as supplement classes, students of class X APK 5 can accept the use Edmodo well as media e-learning, teachers are
also greatly assisted by the Edmodo, as the media e-learning has Edmodo many advantages, especially in terms of
the features offered, and the lack of use Edmodo as a medium of e-learning is very dependent on the Internet
network.

Keyword: medium of learning, e-learning, Edmodo, Otomatisasi Perkantoran.

1
PENDAHULUAN

Dalam perencanaan pembelajaran terdapat memungkinkan transfer data secara singkat.


tiga faktor yang harus diperhatikan, yakni Adanya fasilitas transfer data yang cepat
kondisi pembelajaran, metode pembelajaran dan membuat pengguna e-learning di Indonesia
hasil pembelajaran. Dari ketiga faktor tersebut, dapat men-download pelajaran dari server dalam
metode pembelajaran merupakan faktor yang waktu singkat sehingga kenyamanan pelajar
paling bisa dimodifikasi oleh guru. Dalam meningkat (Effendi dan Hartono, 2005).
metode pembelajaran, guru dapat menggunakan E-learning dalam pelaksanaannya
beragam cara untuk bisa mencapai hasil diperlukan sebuah media atau yang lebih dikenal
pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dengan sebutan platform untuk menunjang
pembelajaran, termasuk dalam pemilihan media kegiatan e-learning itu sendiri. Edmodo adalah
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan salah satu jenis platforme-learning yang
pelajaran (Uno, 2008). Pemanfaatan teknologi didirikan pada tahun 2008 oleh Nicolas Brog
dalam proses pembelajaran mendorong dan Jeff O’Hara. Platform ini dapat
terciptanya beragam media pembelajaran yang dimanfaatkan secara langsung tanpa harus
bisa dipilih guru untuk digunakan dalam menyediakan server khusus dan instalasi
pembelajarannya. Ide untuk menggunakan panjang yang dapat digunakan oleh guru dan
mesin-belajar, membuat simulasi dan animasi siswa dalam suatu ruang kelas. Edmodo
untuk proses-proses yang rumit dan sulit menyediakan cara yang aman dan mudah untuk
dideskripsikan, sangat menarik praktisi berkomunikasi dan berkolaborasi antara siswa
pembelajaran. Selain itu juga adanya kemajuan dan guru, berbagi konten berupa teks, gambar
di bidang teknologi informasi melahirkan link, video maupun audio. Edmodo bertujuan
konsep baru dalam pembelajaran yang berbasis untuk membantu pendidik memanfaatkan
IT atau yang lebih dikenal dengan e-learning. fasilitas social networking sesuai dengan kondisi
Penggunaan terminologi e-learning sendiri dapat pembelajaran di kelas. Edmodo memiliki desain
mengacu pada semua kegiatan pelatihan atau yang hampir sama dengan media sosial
pendidikan yang menggunakan media elektronik facebook, hal ini membuat Edmodo menjadi
atau teknologi informasi. E-learning di pilihan bagi para pengajar untuk menerapkannya
Indonesia mulai diterapkan beberapa perusahaan sebagai media pembelajaran elektronik karena
dan akademis. Meningkatnya penggunaan mudah cara pengoperasiannya dan tidak
internet sekitar 100% setiap tahun memberikan membutuhkan keterampilan khusus serta semua
andil cukup besar dalam kemajuan penggunaan orang dapat mengaksesnya apabila sudah
e-learning. Teknologi internet yang digunakan memiliki akun Edmodo. Meskipun Edmodo
telah menunjukkan kemajuan di beberapa kota memiliki fitur-fitur yang hampir sama dengan
besar, seperti Surabaya, di mana telah tersedia facebook, dari segi kerahasiaan Edmodo lebih
layanan internet broadband yang bersifat privasi.

2
Berdasarkan studi pendahuluan yang telah di SMKN 1 Surabaya juga baik dan memadai.
dilakukan oleh penulis, diperoleh informasi Untuk subjek penelitian penulis memilih siswa
bahwa Edmodo memiliki tiga fungsi dalam kelas X APK 5 SMKN 1 Surabaya sebagai
proses pembelajaran, yakni fungsi pengganti, dengan alasan, kelas X APK 5 merupakan satu-
pendamping, dan pelengkap. Setiap guru bebas satunya kelas X APK yang menggunakan
memilih menggunakan Edmodo untuk fungsi Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning
yang disesuaikan dengan kebutuhan kelasnya. untuk mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran.
Fungsi pengganti, disini fasilitas kelas yang ada Otomotisasi Perkantoran merupakan salah satu
di Edmodo dimanfaatkan untuk mengganti jam mata pelajaran produktif di Jurusan Administrasi
pelajaran yang tidak bisa dilakukan dengan tatap Perkantoran (APK). Mata pelajaran ini banyak
muka secara langsung, misalnya digunakan membahas tentang penggunaan peralatan dan
untuk siswa yang sedang praktik industri. Fungsi perlengkapan serta teknologi yang berkaitan
pendamping, Edmodo dimanfaatkan sebagai dengan dunia perkantoran serta aplikasi-aplikasi
media pendamping belajar siswa, melalui penunjang dalam dunia perkantoran. Melalui
Edmodo siswa dapat belajar secara mandiri mata pelajaran ini, siswa diharapkan dapat
mengenai materi-materi yang sudah memahami dan menggunakan peralatan dan
disampaikan oleh gurunya. Fungsi yang terakhir perlengkapan yang ada dalam perkantoran,
adalah Edmodo sebagai pelengkap, disini fitur sehingga ketika siswa terjun ke dalam dunia
assignment dan quiz yang ada di Edmodo kerja siswa sudah mampu mengoperasikan
dimanfaatkan oleh guru untuk memberikan peralatan-peralatan tersebut. Mata pelajaran
tugas dan ulangan harian pada siswa. Bagi Otomatisasi Perkantoran berbeda dengan mata
siswa, dengan menggunakan Edmodo mereka pelajaran produktif lain yang ada di Jurusan
dapat lebih mandiri dalam belajar dan materi Administrasi Perkantoran, mata pelajaran ini
yang sudah diup-load oleh guru dapat lebih fleksibel dalam mengikuti perkembangan
didownload oleh siswa dan digunakan sebagai dunia perkantoran karena memang yang menjadi
sumber referensi belajar. Selain itu, tugas yang pokok bahasan dalam Otomatisasi Perkantoran
diberikan melalui fitur assignment dan quiz yang adalah segala yang berhubungan dengan
memiliki batas waktu pengerjaan, sehingga peralatan, perlengkapan, program, atau aplikasi-
dapat melatih kecepatan siswa dan ketelitian aplikasi terbaru yang dapat menunjang kegiatan
dalam mengerjakan tugas. perkantoran sehari-hari.
Penulis memilih Sekolah Menengah
Fokus Penelitian
Kejuruan Negeri (SMKN) 1 Surabaya sebagai
tempat penelitian karena SMKN 1 Surabaya Berdasarkan paparan latar belakang
merupakan salah satu sekolah dengan nilai tersebut, maka fokus dari penelitian ini adalah:
akreditasi A, dengan nilai akreditasi yang bagus 1) bagaimanakah penggunaan Edmodo sebagai
maka ketersediaan fasilitas sarana dan prasarana media pembelajaran e-learning pada mata
sekolah yang menunjang kegiatan pembelajaran pelajaran Otomatisasi Perkantoran di SMKN 1

3
Surabaya, 2) bagaimana respon warga sekolah berbasis web atau petunjuk dengan bantuan
ketika menggunakan Edmodo sebagai media komputer yang biasanya berhubungan dengan
pembelajaran e-learning, 3)apakah kelebihan kursus secara online. Menurut Basori (2013)
dan kekurangan Edmodo sebagai media yang mendefinisikan e-learning sebagai
pembelajaran e-learning. pembelajaran jarak jauh yang memanfaatkan
teknologi komputer, jaringan komputer atau
Tujuan Penelitian
internet. Som Naidu (dalam Basori, 2013) juga
Berdasarkan fokus penelitian, maka tujuan mendefinisikan “e-learning sebagai penggunaan
dari penelitian ini adalah: 1) untuk secara sengaja jaringan teknologi informasi dan
mendeskripsikan penggunaan Edmodo sebagai komunikasi dalam proses belajar dan mengajar”.
media pembelajaran e-learning pada mata Menurut Sindu (dalam Basori, 2013)
pelajaran Otomatisasi Perkantoran di SMKN 1 menyatakan bahwa suasana pembelajaran e-
Surabaya dan 2) untuk mengetahui respon warga learning dapat mengakomodasi peserta didik
sekolah ketika menggunakan Edmodo sebagai memainkan peran yagn lebih aktif dalam
media pembelajaran e-learning, 3) untuk pembelajaran, peserta didik membuat
mengetahui kelebihan dan kekurangan Edmodo perancangan dan mencari materi dengan usaha
sebagai media pembelajaan e-learning. sendiri.
Pada saat ini perkembangan e-learning di
dunia pendidikan Indonesia cukup pesat, ada
LANDASAN TEORI
beragam e-learning yang digunakan, mulai dari
Media Pembelajaran E-learning hanya penggunaan power point di kelas hingga
E-learning is a generic term for all menuju Learning Management System atau
technolocally supported learning using an array LMS. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan
of teaching and learning tools as phone melalui e-learning memiliki banyak keuntungan.
bridging, audio and videotapes, Keuntungan menggunakan e-learning sebagai
teleconferencing satellite, transmission, an the berikut: 1) Fleksibilitas Waktu, pembelajaran
more recognized web based training or yang dilakukan melalui e-learning membuat
computer aided instruction also commonly siswa dapat menyesuaikan waktu belajar, guru
referred to as online courses (Soekartawi, juga dapat mengatur waktu kapan untuk
2007). Jika diartikan ke dalam bahasa Indonesia, menyampaikan materinya. Saat ini banyak
e-learning menurut Soekartawi istilah umum program e-learning yang memiliki fasilitas
yang digunakan untuk semua teknologi yang bookmark, sehingga guru dan siswa yang
mendukung kegiatan belajar dalam suatu mengakses kembali secara otomatis dibawa ke
susunan perlengkapan mengajar dan halaman terakhir pelajaran sebelumnya. 2)
pembelajaran seperti saluran telepon, audio dan Fleksibilitas Tempat, pembelajaran dengan e-
video, satelit telekonferen, sambungan transmisi learning tidak dibatasi tempat, selama tempat
dan yang lebih dikenal dengan pelatihan tersebut tersedia sambungan internet maka dapat

4
dilakukan e-learning. 3) Fleksibilitas Kecepatan proses pembelajaran yang berlangsung. Dengan
Pembelajaran, kemampuan siswa dalam adanya laporan di dalam sistem, administrator
memahami materi yang disampaikan oleh guru atau guru sangat terbantu. Waktu dan proses
beragam, ada siswa yang memiliki kemampuan penyelesaian tugas administrasi laporan akan
cepat dalam memahami ada juga siswa yang lebih singkat dan mudah (Effendi dan Hartono,
lamban. E-learning dapat disesuaikan dengan 2005:9-14).
kecepatan belajar masing-masing siswa. Siswa Walaupun e-learning memiliki banyak
dapat mengatur sendiri kecepatan belajarnya, keuntungan, bukan berarti e-learning tidak
apabila belum mengerti, ia dapat tetap memiliki kekurangan atau keterbatasan.
mempelajari modul tertentu dan mengulanginya. Kekurangan itu antara lain: 1) Budaya,
4) Standarisasi Pengajaran, perbedaan penggunaan e-learning menuntut budaya self-
kemampuan dan metode pengajaran yang learning, dimana siswa memotivasi dirinya
diterapkan oleh guru, hal tersebut tidak berlaku sendiri agar mau belajar. Sebaliknya, pada
di e-learning karena pelajaran e-learning sebagaian besar budaya di Indonesia, motivasi
memiliki kualitas sama setiap kali diakses dan belajar lebih banyak bergantung pada pengajar.
tidak tergantung pada suasana hati pengajar. 5) 2) Investasi, sekolah yang akan menerapakan e-
Efektivitas Pengajaran, e-learning yang didesain learning harus mengeluarkan investasi cukup
dengan instructional design terbaru membuat besar, yaitu berupa biaya desain dan pembuatan
siswa lebih giat dalam memahami isi pelajaran. program LSM, paket pelajaran, biaya perawatan
Penyampaian materi pelajaran dapat berupa dan pengembangan teknologi dan juga biaya-
simulasi dan kasus-kasus, menggunakan bentuk biaya yang lain. 3) Teknologi, dalam e-learning
permainan dan menerapkan teknologi animasi teknologi yang digunakan cukup beragam, ada
canggih sehingga menarik minat siswa untuk kemungkinan teknologi tersebut tidak sejalan
lebih giat dalam belajar. 6) Kecepatan dengan yang sudah ada dan terjadi konflik
Distribusi, internet sebagai media dalam e- teknologi sehingga e-learning tidak dapat
learning, membuat e-learning dapat menjangkau berjalan dengan baik. 4) Infrastruktur, internet
seluruh dunia yang telah terhubung dengan belum menjangkau semua kota di Indonesia,
internet sehingga distrIbusi materi lebih cepat layanan broadbrand saat ini masih hanya
sampai. 7) Ketersediaan On-demand, e-learning tersedia di kota-kota besar. Akibatnya, belum
yang dapat diakses sewaktu-waktu, membuat e- semua orang atau wilayah dapat merasakan e-
learning dapat dimanfaatkan sebagai “buku learning dengan internet. 5) Materi, walaupun e-
saku” yang dapat membantu siswa setiap saat. 8) learning menawarkan berbagai fungsi, ada
Otomasisasi Proses Administrasi, e-learning beberapa materi yang tidak dapat diajarkan
menggunakan suatu Learning Management melalui e-learning, seperti pelajaran yang
System (LMS) yang berfungsi sebagai platform memerlukan banyak kegiatan fisik. Untuk mata
pelajaran-pelajaran e-learning. LSM berfungsi pelajaran yang memerlukan banyak kegiatan
pula menyimpan data-data pelajar, pelajaran dan fisik, pembelajaran dengan e-learning dapat

5
diterapkan untuk memberikan dasar-dasar atau masing yang memiliki kebutuhan tidak sama.
teori sebulum praktek di lapangan secara Fitur-fitur Edmodo diantaranya adalah: 1)
langsung (Effendi dan Hartono, 2005:15-17). Group, Fitur ini dimanfaatkan oleh guru untuk
membuat grup atau kelas dalam Edmodo. Guru
Edmodo
dapat menambahkan siswa untuk bergabung ke
Perkembangan e-learning yang pesat di
dalam grup yang sudah dibuat oleh guru.
dunia pendidikan Indonesia sampai pada
Kontrol grup ada pada guru. 2) Note, digunakan
penggunaan Learning Management System
untuk menulis catatan, fungsi catatan ini sama
(LSM) di sekolah-sekolah. Saat ini banyak jenis
halny dnean guru ketika berbicara didepan kelas.
LSM yang ditawarkan, setiap jenis LSM
Guru juga bisa melampirkan berbagai jenis file
memiliki keunggulan tersendiri. Edmodo
ketika mengirimkan catatan. 3) Alert, fungsinya
merupakan salah satu jenis LSM yang sering
hampir sama dengan note, hanya saja alert lebih
digunakan saat ini. Dalam penelitiannya, Basori
ringkas dan tidak bisa dilampirkan file. 4)
(2013) menyebutkan bahwa edmodo merupakan
Assigment, digunakan guru untuk memberikan
aplikasi yang menyerupai facebook tapi dengan
tugas kepada siswa. tugas tersebut dapat berupa
nilai edukasi yang tinggi, sehingga menarik bagi
soal uraian pendek maupun esai. Guru juga
guru dan siswa. Suriadhi (2014) mendefinisikan
dapat memberikan soal dari sumber di internet
Edmodo sebagai platform media sosial yang
yang sudah dilampirkan. 5) Quiz, digunakan
sering digambarkan seperti facebook untuk
untuk memberikan ulangan harian dan ujian
sekolah dan dapat berfungsi lebih banyak lagi
dengan bentuk soal pilihan ganda. Soal harus
sesuai dengan kebutuhan guru dan siswa.
dibuat langsung dan juga tidak bisa dilampirkan
Dari beberapa pendapat diatas, terdapat
file. 6) Polling, digunakan oleh guru untuk
kesamaan dalam mendefinisikan Edmodo, yakni
mengetahui pendapat siswa mengenai sesuatu,
Edmodo memiliki kemiripan dengan facebook
baik yang berhubungan dengan materi pelajaran
hanya saja Edmodo lebih bersifat edukatif dan
maupun hal lain. 7) Library, fungsinya adalah
lebih banyak digunakan untuk kepentingan
untuk menyimpan semua file yang ada di
dunia pendidikan. Edmodo dapat digunakan
Edmodo. Beragam jenis file dapat disimpan di
sebagai media pembelajaran untuk semua mata
library dan juga dapat disambungkan dengan
pelajaran kecuali mata pelajaran yang
aplikasi google drive. 8) Progress, guru dapat
membutuhkan aktivitas dan pengamatan
melihat kemajuan belajar dari siswanya dengan
langsung, untuk mata pelajaran ini Edmodo
menggunakan fitur progress ini. 9) Edmodo
digunakan sebagai pengantar teori sebelum
Planner, digunakan untuk membuat atau
siswa terjun pada aktivitas dan pengamatan
mencatat rencana dan juga jadwal kegiatan guru.
langsung.
Fungsi edmodo planner sama seperti buku
Edmodo memiliki banyak fitur yang dapat
agenda kerja.
digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran.
Setiap media pembelajaran memiliki
Fitur-fitur tersebut dapat dimanfaatkan sesuai
kelebihan dan kekurangan masing-masing,
dengan kebutuhan guru dan siswa masing-

6
begitu juga dengan Edmodo. Menurut Umaroh menguraikan cara mengoperasikan Microsoft
(dalam Basori, 2013) kelebihan dari Edmodo Publisher, menguraikan cara mengoperasikan
antara lain: 1) Membuat pembelajaran tidak webside, menjelaskan cara memproduksi
bergantung pada waktu dan tempat, 2) dokumen/lembar kerja sederhana. Dari setiap
Meringankan tugas guru untuk memberikan kompetensi dasar tersebut siswa dituntut untuk
penilaian kepada siswa, 3) Memberikan dapat mempraktikkan teori yang sudah
kesempatan kepada orang tua atau wali siswa diperolehnya.
untuk memantau aktivitas belajar dan prestasi Melalui mata pelajaran ini, siswa
dari putra-putrinya, 4) Membuat kelas lebih diharapkan dapat memahami dan menggunakan
dinamis karena memungkinkan interaksi guru peralatan dan perlengkapan yang ada dalam
dan siswa maupun siswa dengan siswa dalam hal perkantoran, sehingga ketika siswa terjun ke
pelajaran maupun tugas, 5) Memfasilitasi kerja dalam dunia kerja siswa sudah mampu
kelompok yang multidisiplin, 6) Mendorong mengoperasikan peralatan-peralatan tersebut.
lingkungan virtual kolaboratif yang membantu Hal ini sesuai dengan tujuan pokok sekolah
pembelajaran berbasis proses. menengah kejuruan yang memang membekali
Sedangkan kekurangan dari Edmodo siswa-siswanya lebih banyak pada keterampilan
sebagai berikut: 1) Penggunaan bahasa program untuk siap kerja.
yang masih menggunakan Bahasa Inggris
sehingga terkadang menyulitkan guru dan siswa,
METODE PENELITIAN
2) Belum tersedianya sintaks online secara
langsung pada Edmodo. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan analisis deskriptif. Dalam
Otomatisasi Perkantoran
penelitian kualitatif utnuk subjek penelitian
Jurusan Administrasi Perkantoran di
dikenal dengang sebutan informan atau
sekolah menengah kejuruan memiliki banyak
narasumber. Untuk penelitian ini yang menjadi
sekali mata pelajaran produktif, salah satunya
informan utama adalah guru mata pelajaran
adalah Otomatisasi Perkantoran. Mata pelajaran
Otomatisasi Perkantoran dan 3 siswa kelas X
ini banyak membahas tentang penggunaan
APK 5. Data yang diperoleh dari penelitian ini
peralatan dan perlengkapan serta teknologi yang
adalah data primer dan sekunder dengan teknik
berkaitan dengan dunia perkantoran serta
pengumpulan data melalui wawancara, observasi
aplikasi-aplikasi penunjang dalam dunia
dan juga dokumentasi.
perkantoran. Kompetensi dasar yang ada dalam
Proses pengumpulan data dilakukan
mata pelajaran ini antara lain, Menjelaskan cara
berdasarkan instrumen penelitian yang sudah
mengetik (keyboarding) dengan tepat dan tepat,
dibuat oleh penulis, yakni kisi-kisi wawancara
mengidentifikasi cara mengoperasikan Microsoft
dan juga pedoman observasi.
Word, menguraikan cara mengoperasikan
Untuk analisis data digunakan teknik
Microsoft Excel, menguraikan cara
analisis data menurut Miles dan Huberman, yang
mengoperasikan Microsoft Power Point,

7
terdiri dari tiga tahap yakni reduksi data, Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning,
penyajian data dan penarikan kesimpulan serta dan 3) kelebihan dan kekurangan Edmodo
verifikasi. Reduksi data dilakukan dengan sebagai media pembelajaran e-learning.
memlih, merangkum, dan memfokuskan data- Penggunaan Edmodo sebagai media
data yang sudah didapat dari lapangan dan pembelajaran e-learning pada mata pelajaran
disesuiakan dengan tujuan penelitian. Otomatisasi Perkantoran di SMKN 1 Surabaya
Selanjutnya adalah penyajian data yang dimulai sejak tahun 2013 bersamaan dengan
dilakukan dengan menggunakan diagram tulang diterapkannya kurikulum 2013 di SMKN 1
ikan. Dengan menyajikan data dalam bentuk Surabaya. Kelas X APK 5 adalah angkatan
fish bone diagram, maka akan mempermudah kedua yang diajar oleh seorang guru yang
dalam memahami apa yang terjadi, sehingga memanfaatkan Edmodo sebagai media
dapat merencanakan tindakan apa selanjutnya pembelajarannya e-learningnya. Edmodo dalam
yang akan dikerjakan. Langkah selanjutnya kelas X APK 5 digunakan sebagai kelas
adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. pelengkap untuk mata pelajaran Otomatisasi
Kesimpulan sementara dari penelitian ini yang Perkantoran ini, yang mana Edmodo lebih
dibuat penulis adalah perkembangan teknologi banyak digunakan untuk memberikan tugas-
dan informasi juga berpengaruh terhadap tugas dan juga kuis kepada siswa. Alasan guru
ketersediaan media pembelajaran saat ini, memilih menggunakan Edmodo sebagai kelas
dengan adanya fasilitas internet kegiatan pelengkap adalah guru menyesuaikan dengan
pembelajaran lebih mudah dan menyenangkan, kebutuhan di kelasnya. Untuk penyampaian
salah satunya adalah dengan menggunakan materi teori dan juga praktik siswa kelas X APK
Edmodo sebagai media pembelajaran e-learning. 5 lebih senang dilakukan melalui pertemuan
Dalam penelitian ini untuk keabsahan data tatap muka langsung, dan kalau untuk tugas
digunakan triangulasi sumber. Menurut Paton siswa lebih senang diberikan melalui Edmodo
triangulasi sumber adalah membandingkan dan oleh karena itu guru memilih menggunakan
mengecek balik derajat kepercayaan suatu Edmodo sebagai kelas pelengkap untuk mata
informasi yang diperoleh melalui waktu dan alat pelajaran Otomatisasi Perkantoran kelas X APK
yagn berbeda dalam penelitian kualitatif (dalam 5.
Moleong, 2011). Siswa kelas X APK 5 yang berjumlah 46
orang telah terdaftar dalam grup yang telah
dibuat oleh guru. Grup Edmodo untuk kelas X
HASIL DAN PEMBAHASAN
APK 5 memiliki nama 2014 Otomatisasi
Data hasil penelitian menjelaskan tentang: Perkantoran X APK 5, pemberian nama grup
1) penggunaan Edmodo sebagai media disesuaikan dengan mata pelajaran dan juga
pembelajaran e-learning pada mata pelajaran kelas yang diampu oleh guru. Guru dapat
Otomatisasi Perkantoran di SMKN 1 Surabaya, membuat grup lebih dari satu untuk mata
2) respon warga sekolah ketika menggunakan pelajaran dan kelas yang berbeda, sehingga

8
dengan memberikan nama grup sesuai dengan
nama kelas dan juga mata pelajaran lebih
mempermudahkan guru dalam mengelolah grup.
Untuk siswa pemberian nama grup yang sesuai
dengan mata pelajaran, sangat membantu siswa
agar mereka tidak bingung dengan banyaknya
grup yang harus mereka ikuti.
Pada dasarnya pembelajaran dengan
memanfaatkan Edmodo berjalan seperti Sumber: www.edmodo.com

pembelajaran yang dilakukan dengan tatap muka


Edmodo untuk mata pelajaran Otomatisasi
secara langsung. Hal tersebut diuraikan oleh
Perkantoran kelas X APK 5 digunakan sebagai
informan dalam wawancaranya dengan penulis.
kelas pelengkap. Dalam hal ini Edmodo lebih
Dalam wawancaranya guru menyatakan bahwa
banyak dimanfaatkan oleh guru untuk
pembelajaran yang dilakukan melalui Edmodo,
memberikan tugas-tugas dan juga kuis kepada
kontrol kelas sepenuhnya ada pada guru yang
siswa. Tugas-tugas yang diberikan beragam,
membuat grup tersebut. Guru yang membuat
dapat berupa soal uraian maupun essay, tugas
kelas, dan guru pula yang bisa memasukkan
individu maupun kelompok, akan tetapi guru
siswa untuk dapat bergabung dalam grup, siswa
lebih sering memberikan tugas kelompok yang
baru bisa bergabung dengan grup ketika sudah
berupa pratik untuk membuat suatu karya
diberikan kode grup dan disetujui guru untuk
dimana nanti hasil kerja siswa dikirim dalam
bergabung. Guru juga dapat meremove siswa
bentuk file yang dilampirkan. Dalam Edmodo
dalam suatu grup, apabila terdapat siswa yang
terdapat fitur Assignment dan Quiz, terdapat
bukan berasal dari kelas yang diajar. Grup yang
perbedaan antara kedua fitur ini, untuk
sudah memenuhi kuota sesuai dengan jumlah
Assignment digunakan untuk tugas yang berupa
siswa pada kelas nyata, maka guru dapat
soal-soal uraian dan soal dapat dilampirkan oleh
mengunci grup tersebut sehingga tidak ada siswa
guru, sedangkan untuk fitur Quiz soal yang
atau akun lain yang dapat masuk grup tersebut.
diberikan adalah pilihan ganda dan soal harus
Untuk mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran
dibuat secara langsung, tidak bisa dilampirkan
kelas X APK 5 kode grupnya adalah pn859d.
dalam file. Untuk kelas X APK 5, guru lebih
Berikut adalah tampilan dari grup Edmodo
senang memberikan tugas siswa melalui fitur
untuk mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran
Assignment karena dalam fitur ini terdapat
kelas X APK 5.
tombol turn in yang berfungsi sebagai pengaman
tugas, selain dilengkapi dengan tombol turn in,
dalam assignment juga terdapat due date, yang
berfungsi sebagai pengatur batas pengumpulan
tugas. Sehingga tugas yang diberikan selain
aman juga tetap dapat mendisplinkan siswa

9
dalam hal pengumpulannya. Berikut ini adalah kelas XI yang siswanya sedang praktik industri
contoh tampilan dari tugas yang diberikan dan untuk guru kelas X dan kelas XII, Edmodo
kepada siswa X APK 5 melalui fitur Assigment. juga sangat membantu dalam memberikan tugas,
kuis dan penilaian kepada siswa. Kuis yang
diberikan melalui Edmodo dapat diketahui
langsung hasilnya oleh guru. Selain itu, guru
juga dapat melihat kemajuan belajar para siswa
dengan memanfaatkan fitur progress yang ada
dalam Edmodo. Bagi orang tua yang sudah
memiliki akun Edmodo dapat dimanfaatkan
untuk melihat perkembangan belajar anaknya

Sumber: www.edmodo.com disekolah.


Selain fitur Assigment, guru juga Di SMKN 1 Surabaya Edmodo sebagian
memanfaatkan fitur Quiz dalam Edmodo yang besar dimanfaatkan sebagai kelas pengganti
dapat digunakan untuk memberikan ulangan untuk siswa yang sedang Prakerin dan bagi guru
kepada siswa dengan bentuk soal pilihan ganda. kelas X dan XII Edmodo banyak dimanfaatkan
Berikut adalah contoh tampilan dari fitur Quiz. sebagai kelas pelengkap, hal ini sesuai dengan
kelebihan dari Edmodo yang membuat
pembelajaran tidak bergantung pada waktu dan
tempat. Hal tersebut diungkapkan oleh guru
mata pelajaran Otomatisasi Perkantoran kelas X
APK 5 dalam wawancaranya, beliau
menyatakan bahwa keuntungan menggunakan e-
learning, khususnya Edmodo salah satunya
adalah pembelajaran menjadi tidak terbatas
Sumber: www.edmodo.com dalam kelas saja, artinya guru dan siswa tetap
dapat berkomunikasi untuk membahas materi-
Edmodo sebagai media pembelajaran baru
materi pelajaran tanpa harus terkendala oleh
di SMKN 1 Surabaya memiliki respon yang
ruang dan jarak, Edmodo juga dapat diakses
positif bagi siswa dan juga guru. Bagi siswa
melalui handphone selama tersambung dengan
kelas X APK 5, Edmodo merupakan hal baru
jaringan internet.
bagi mereka tapi mereka tidak merasa kesulitan
dalam menggunakannya. Dalam wawancaranya
Menurut Umaroh (dalam Basori, 2013)
dengan penulis, siswa menyatakan bahwa
kelebihan dari Edmodo antara lain: 1) Membuat
Edmodo itu menyenangkan dan tidak sulit untuk
pembelajaran tidak bergantung pada waktu dan
dioperasikan. Bagi guru, dengan adanya
tempat, 2) Meringankan tugas guru untuk
Edmodo sangat membantu guru dalam
memberikan penilaian kepada siswa, 3)
melakukan pembelajaran, terutama untuk guru

10
Memberikan kesempatan kepada orang tua atau Edmodo selain digunakan untuk siswa dan
wali siswa untuk memantau aktivitas belajar dan guru, dapat juga dimanfaatkan oleh orang tua
prestasi dari putra-putrinya, 4) Membuat kelas untuk memantau perkembangan belajar anaknya
lebih dinamis karena memungkinkan interaksi dengan mendaftar akun sebagai orang tua.Orang
guru dan siswa maupun siswa dengan siswa tua siswa yang sudah memiliki akun Edmodo
dalam hal pelajaran maupun tugas, 5) dapat bergabung pada group dimana anaknya
Memfasilitasi kerja kelompok yang terdaftar dalam group tersebut dengan meminta
multidisiplin, 6) Mendorong lingkungan virtual persetujuan guru terlebih dahulu.
kolaboratif yang membantu pembelajaran Penggunaan Edmodo yang disesuaikan
berbasis proses. dengan kebutuhan guru dan kelas juga
Kelebihan-kelebihan dari Edmodo yang berdampak pada kekurangan yang dimiliki oleh
disebutkan oleh Umaroh tersebut dapat Edmodo. Berbeda dengan Edmodo yang
ditemukan oleh penulis dalam penelitiannya. digunakan sebagai kelas pengganti intensitas
Edmodo yang dimanfaatkan sebagai kelas siswa dan guru dalam mengakses Edmodo
pelengkap untuk mata pelajaran Otomatisasi tinggi, sedangkan untuk Edmodo yang
Perkantoran, banyak digunakan untuk digunakan sebagai kelas pelengkap intensitas
memberikan tugas-tugas dan juga kuis melalui siswa dan guru dalam mengakses Edmodo tidak
Edmodo. Memberikan kuis kepada siswa terlalu tinggi. Mereka akan mengakses Edmodo
melalui Edmodo dapat meringankan guru dalam ketika akan memberikan tugas bagi guru, dan
memberikan penilaian karena hasil kuis siswa untuk siswa biasanya baru mengakses Edmodo
dapat langsung diketahui. Hal tersebut sesuai ketika ada pemberitahuan mengenai tugas dan
dengan kelebihan dari Edmodo menurut kuis di Edmodo. Hal tersebut juga terjadi pada
Umaroh yang kedua yakni meringankan tugas siswa kelas X APK 5, rata-rata siswa baru
guru untuk memberikan penilaian kepada membuka Edmodo ketika ada pemberitahuan
siswa.Waka SDM SMKN 1 Surabaya yang juga lewat email yang menyatakan ada tugas ataupun
menggunakan Edmodo menyatakan bahwa kuis yang diberikan oleh guru melalui Edmodo.
kelebihan dari menggunakan e-learning Berdasarkan wawancara penulis dengan
terutama untuk Edmodo adalah fitur-fitur yang beberapa informan di SMKN 1 Surabaya
dimiliki Edmodo sangat membantu dan mudah menyatakan bahwa kekurangan Edmodo sebagai
untuk menggunakannya. Seperti fitur Quiz yang media pembelajaran e-learning hanya pada
memang sedikit repot dari segi pembuatan soal masalah teknis, yakni sangat bergantung dengan
akan tetapi guru dimudahkan karena guru bisa adanya jaringan internet.
mengatur jadwal pengerjaan kuis tersebut dan Terkait dengan penggunaan Edmodo
juga guru bisa melihat berapa banyak siswa yang sebagai media pembelajaran e-learning, baik
sudah mengerjakan sekaligus hasilnya juga siswa dan guru memiliki harapan yang hampir
dapat langsung diketahui. sama yakni ingin proses pembelajaran dengan
Edmodo dapat berjalan lebih baik dan sekolah

11
bisa mendukungnya dengan menyediakan pembelajaran e-learning hampir tidak ada,
fasilitas wifi yang lebih baik dan juga kekurangannya hanya Edmodo sangat
menyediakan laboratorium komputer dengan bergantung dengan jaringan internet sehingga
jumlah yang cukup sehingga dapat siswa maupun guru yang berada pada daerah
memperlancar proses pembelajaran e-learning. dengan akses internet yang sulit tidak bisa
menggunakan Edmodo.

SIMPULAN DAN SARAN Saran


Simpulan
Dalam penelitian ini, penulis memberikan
Edmodo untuk mata pelajaran Otomatisasi
beberapa saran untuk sekolah dan juga untuk
Perkantoran kelas X APK 5 digunakan sebagai
penelitian sejenis pada masa mendatang. Saran
kelas pelengkap, dimana guru sering
tersebut adalah: 1) pembelajaran yang
memberikan tugas-tugas dan kuis melalui
menggunakan Edmodo sebagai medianya sangat
Edmodo.Tugas yang sering diberikan adalah
bergantung dengan ketersediaan jaringan
tugas kelompok. Dengan menggunakan Edmodo
internet, maka penulis menyarankan kepada
guru tidak lagi mengalami kesulitan dalam
pihak sekolah agar dapat memperluas jaringan
memberikan tugas atau kuis kepada siswa.
wifi di lingkungan sekolah agar internet dapat
Karena tugas dan kuis dapat diberikan tanpa
menjangkau seluruh area sekolah dan juga
harus menunggu jadwal tatap muka terlebih
menyediakan laboratorium komputer yang
dahulu. Selain itu juga guru dapat memberikan
dengan jumlah komputer yang lebih banyak. 2)
ringkasan-ringkasan materi pelajaran agar dapat
untuk menambah kepentingan penelitian yang
digunakan belajar mandiri oleh siswa.Sebagai
akan datang mengenai penggunaan Edmodo
media pembelajaran yang baru bagi siswa kelas
pada kompetensi keahlian Jurusan Administrasi
X APK 5, respons yang diberikan siswa
Perkantoran maka diharapkan ada penulis lain
mengenai penggunaan Edmodos ebagai media
yang meneliti pada mata pelajaran produktif
pembelajaran e-learning sangat bagus.Menurut
Jurusan Administrasi Perkantoran yang lain.
siswa, Edmodo itu mudah dan menyenangkan.
Sebagai media pembelajaran e-learning,
Edmodo memiliki banyak kelebihan
dibandingkan dengan media pembelajaran e-
learning yang lain. Kelebihan itu diantaranya
adalah fitur-fitur yang yang ditawarkan sangat
membantu guru, mudah dipahami dan digunakan
bahkan untuk guru aupun siswa yang baru
mengenal Edmodo. Penggunaannya juga dapat
disesuaikan degnan kebutuhan guru dan kelas.
Untuk kekurangan dari Edmodo sebagai media

12
DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. 2006. Media Pembelajaran,


Jakarta: PT Grafindo Persada.

Basori. 2013. Pemanfaatan Social Learning


Network “Edmodo” dalam Membantu
Perkuliahan Teori Bodi Otomotif di
Prodi PTM JPTK FKIP UNS.
JIPTEK. Vol VI, No. 2. (Online,
diakses 15 Desember 2014).

Effendi, Empy dan Hartono, Zhuang. 2005. E-


Learning: Konsep dan Aplikasi.
Yogyakarta: Andi Offset.

Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar


Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Https://www.edmodo.com/, (Online diakses


tanggal 18 Mei 2015)

Moleong, Lexy J. 2011. Metedologi Penelitian


Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosda

Soekartawi. 2007. Merancang dan


Menyelenggarakan E-learning.
Yogyakarta: Ardana Media.

Suriadhi, Gede. 2014. Pengembangan E-learning


Berbasis Edmodo pada Mata Pelajaran
IPA Kelas VIII di SMPN 2 Singaraja.
Journal Edutech. Vol. II No. 1.
(Online diakses 15 Desember 2014).

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitattif


Kualitatif dan R & D. Bandung:
Alfabeta.

13