ASESMEN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

“ANALISIS BUTIR SOAL OBJEKTIF DAN ESSAY”

OLEH

NAMA : SANG AYU DIAH FEBRIANTI

NIM : 1711031119

KELAS : A/5

NO. URUT : 16

JURUSAN PENDIDIKAN DASAR

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

SINGARAJA

2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Ida Sang
Hyang Widhi Wasa, karena atas rahmat dan karunia-Nya penulis dapat
menyelesaikan tugas tentang “Analisis Butir Soal dan Essay”. Tugas ini
bertujuan untuk melengkapi Mata Kuliah Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran.

Semoga tugas sederhana ini yang telah berhasil penulis susun ini bisa
dengan mudah dipahami oleh siapapun yang membacanya. Sebelumnya penulis
meminta maaf bilamana terdapat kesalahan kata atau kalimat yang kurang
berkenan. Serta tak lupa penulis juga berharap adanya masukan serta kritikan
yang membangun dari Anda demi terciptanya tugas yang lebih baik lagi
kedepanya.

Singaraja, 28 Desember 2019

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.............................................................................................i

DAFTAR ISI...........................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang..........................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.....................................................................................1
1.3 Tujuan.......................................................................................................2
BAB II KAJIAN TEORI
2.1 Validitas...................................................................................................3
2.2 Reliabilitas...............................................................................................7
2.3 Tingkat Kesukaran.................................................................................10
2.4 Daya Beda..............................................................................................13
BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Objektif............................................23
3.2 Uji Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Soal Objektif......................28
3.3 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Objektif............................................32
BAB IV PENUTUP
4.1 Simpulan................................................................................................38
4.2 Saran......................................................................................................39
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................40

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Soal terbagi atas beberapa butir, setiap butir harus mampu secara tepat
mengukur kemampuan siswa-siswa yang menjadi objek dalam pemberian soal.
Pemberian soal yang tepat dan mudah dipahami oleh siswa, akan membantu siswa
dalam mengeluarkan potensi terbaiknya dalam menjawab suatu soal. Apabila soal
sulit untuk dipahami maka akan banyak siswa yang tidak akan mampu
menjawabnya dan soal tersebut bukan menjadi pembantu dalam mengeluarkan
potensi siswa akan tetapi bisa menjadi penghambat, karena soal tersebut
kemungkinan besar akan berdampak pada aspek-aspek siswa tersebut, seperti nilai
dan psikologi siswa tersebut.
Pengujian pada butir-butir sangat perlu dilakukan. Hal ini dikarenakan banyak
soal yang tidak dipahami maksudnya sehingga arti yang dimaksud tidak tercapai,
yang menyebabkan banyak siswa akan gagal paham. Untuk menghindari hal
tersebut maka pengujian pada butir-butir soal perlu dilakukan, tentu hal ini
dimaksudkan agar setiap butir tersebut mampu mengeluarkan potensi
sesungguhnya dari siswa, dengan pengujian reliabilitas dan validitas maka akan
dapat diyakini bahwa butir-butir soal tersebut dapat dihandalkan dengan arti butir-
butir tersebut akan tetap bisa dipahami apabila di ujikan di tahun selanjutnya
ataupun di berikan kepada siswa lain. Sedangkan tingkat kesukaran dan daya beda
digunakan untuk mengetahui tingkat kesulitan dari butir-butir soal yang handal
tersbut. Tentu semakin handal dan semakin sulit akan lebih baik, namun bukan
berarti soal mudah itu tidak bagus. Terkadang soal yang mudah akan sedikit
mengecoh pemikiran para siswa.

Dengan demikian setiap butir pertanyaan sangat perlu untuk diujikan, agar
pertanyaan-pertnyaan terebut mampu mengeluarkan seluruh potensi siswa yang
diuji dan tidak berbalik menjadi penghambat dan menjadi penghalang bagi para
siswa yang menjwab pertanyaan-pertanyaan tersebut.

1
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan pemaparan latar belakang di atas maka dapat tentukan rumusan
masalah sebagai berikut.
1) Bagaimana validitas dari butir-butir soal yang diberikan?
2) Bagaimana reliabilitas dari butir-butir soal yang diberikan?
3) Bagaimana tingkat kesukaran dari butir-butir soal yang diberikan?
4) Bagaimana daya beda dari butir-butir soal yang diberikan?

1.3 Tujuan
Adapun tujuan dari tugas ini yaitu sebagai berikut.
1) Menguji validitas dari butir-butir soal yang diberikan?
2) Menguji reliabilitas dari butir-butir soal yang diberikan?
3) Menguji tingkat kesukaran dari butir-butir soal yang diberikan?
4) Menguji daya beda dari butir-butir soal yang diberikan

2
 BAB II
KAJIAN TEORI

2.1 Validitas
2.1.1 Pengertian Validitas
Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid tidaknya suatu
instrumen (Ghozali, 2009). Suatu instrumen pertanyaan dikatakan valid jika
pertanyaan pada instrumen tersebut mampu untuk mengungkapkan sesuatu yang
akan diukur oleh instrumen tersebut. Jadi, validitas adalah mengukur apakah
pertanyaan dalam instrumen yang sudah dibuat betul-betul dapat mengukur apa
yang hendak diukur.

2.1.2 Cara Menguji Vaiditas

Dalam pengujian validitas butir-butir soal ini digunakan bantuan software
yaitu SPSS versi 23. Metode pengukuran yaitu menggunakan metode r tabel dengan
ketentuan apabila rhitung lebih besar (>) dari rtabel maka butir pernyataan tersebut
valid, sedangkan bila rhitung lebih kecil (<) dari rtabel maka butir pernyataan tersebut
tidak valid. Dengan jumlah responden sebanyak 20 siswa dan signifikasi 5%,
maka besaran rtabel yang diperoleh yaitu sebesar 0,4438. Sedangkan untuk rhitung
diperoleh dari Corrected Item-Total Corelation.

2.2 Reabilitas
2.2.1 Pengertian Reliabilitas
Uji reliabilitas adalah alat untuk mengukur suatu instrumen penilian yang
merupakan suatu indikator dari suatu konstruk. Jawaban responden terhadap
pertanyaan ini dikatakan reliabel jika masing-masing pertanyaan dijawab secara
konsisten atau jawaban tidak boleh acak oleh karena masing-masing pertanyaan
hendak mengukur hal yang sama. Jika jawaban terhadap indikator ini acak, maka
dapat dikatakan bahwa tidak reliabel (Ghozali, 2009).

3
2.2.2 Cara Menguji Reliabilitas
Sama seperti uji validitas, pengujian reliabel terhadap butir-butir soal ini
juga dibantuan software yaitu SPSS versi 23. Metode pengukuran juga sama yaitu
menggunakan metode rtabel dengan ketentuan apabila rhitung lebih besar (>) dari rtabel
maka butir pernyataan tersebut reliabel, sedangkan bila r hitung lebih kecil (<) dari
rtabel maka butir pernyataan tersebut tidak reliabel. Seperti dijelaskan sebelumnya
besaran rtabel yaitu sebesar 0,4438. Namun untuk rhitung diperoleh dari Cronbach’s
Alpha if Item Deleted.

2.3 Tingkat Kesukaran

2.3.1 Pengertian Tingkat Kesukaran
Tingkat kesukaran tes dipandang dari kemampuan peserta didik untuk
menjawab soal tersebut, artinya tes tersebut akan lebih banyak dapat dijawab
benar oleh peserta didik yang pandai dan lebih banyak dijawab salah oleh peserta
didik yang kurang pandai. Tingkat kesukaran butir tes merupakan bilangan yang
menunjukkan proporsi peserta ujian (testee) yang dapat menjawab betul butir soal
tersebut (Koyan, 2012:85).

2.3.2 Cara Mengukur Tingkat Kesukaran

Dalam laporan ini pengukuran tingkat kesulitan setiap butir-butir soal
digunakan metode rata-rata atau mencari mean lalu dibagi nilai terbesar
(Departemen Pendidikan Nasional). Prinsipnya yaitu dengan membandingkan
rata-rata dari jawaban siswa dengan kriteria yang telah di tentukan. Dengan
mengetahui rata-rata jawaban siswa pada satu butir soal, maka dapat diketahui
pula tingkat kesukaranya. Dalam menghitung rata-rata atau mean dibantuan
software yaitu SPSS versi 23.

Tabel 1
Kriteria Tingkat Kesukaran

No Nilai Kriteria
1 0,00 – 0,20 Sulit
2 0,21 – 0,70 Sedang
3 0,71 – 1,00 Mudah

4
2.4 Daya Beda
2.4.1 Pengertian Daya Beda
Menurut Sudijono (dalam Yani 2009:386) menyatakan bahwa daya
pembeda item itu penting sekali, sebab salah satu dasar yang dipegangi untuk
menyusun butir-butir item tes hasil belajar adalah adanya anggapan, bahwa
kemampuan antara siswa yang satu dengan siswa yang lain itu berbeda-beda, dan
bahwa butir-butir item tes hasil belajar itu haruslah mampu memberikan hasil tes
yang mencerminkan adanya perbedaan-perbedaan kemampuan yang terdapat di
kalangan testee tersebut.

2.4.2 Cara Mengukur Daya Beda

Dalam menentukan besaran daya beda dari butir-butir soal, maka dapat
digunakan metode rhitung yang dibandingkan dengan kriteria yang telah ditentukan.
Dengan mengetahui bahwa siswa satu berbeda dengan siswa lain maka akan
sangat berguna bagi buitr-butir pertanyaan tersebut digunakan di tempat lain,
karena memang memiliki keberagamaan antara butir satu dan butir lainya, berikut
ini adalah kriteria penilaian.

Tabel 2
Kriteria Daya Beda

No Nilai Kriteria
1 1,00 – 0,40 Baik
2 0,39 – 0,30 Diterima Dan Diperbaiki
3 0,29 – 0,20 Diperbaiki
4 0,19 – 0,00 Ditolak

5
 BAB III
HASIL DAN PEMBAHASAN

3.1 Uji Butir-Butir Soal Objektif

3.1.1 Uji Validitas
Berikut ini adalah hasil uji validitas menggunakan bantuan dari software
SPSS versi 23
Tabel 3
Hasil uji Valdiitas

Butir rhitung rtabel Keputusan

Butir 1 -0,055 0,4438 Tidak Valid
Butir 2 0,406 0,4438 Tidak Valid
Butir 3 -0,079 0,4438 Tidak Valid
Butir 4 0,278 0,4438 Tidak Valid
Butir 5 0,328 0,4438 Tidak Valid
Butir 6 0,194 0,4438 Tidak Valid
Butir 7 0,273 0,4438 Tidak Valid
Butir 8 0,058 0,4438 Tidak Valid
Butir 9 0,159 0,4438 Tidak Valid
Butir 10 0,274 0,4438 Tidak Valid
Butir 11 0,009 0,4438 Tidak Valid
Butir 12 -0,031 0,4438 Tidak Valid
Butir 13 0,068 0,4438 Tidak Valid
Butir 14 0,124 0,4438 Tidak Valid
Butir 15 0,096 0,4438 Tidak Valid
Butir 16 0,070 0,4438 Tidak Valid
Butir 17 0,278 0,4438 Tidak Valid
Butir 18 -0,228 0,4438 Tidak Valid
Butir 19 0,220 0,4438 Tidak Valid
Butir 20 0,305 0,4438 Tidak Valid
Butir 21 0,465 0,4438 Valid
Butir 22 0,020 0,4438 Tidak Valid
Butir 23 0,185 0,4438 Tidak Valid
Butir 24 0,448 0,4438 Valid
Butir 25 0,169 0,4438 Tidak Valid
Butir 26 -0,079 0,4438 Tidak Valid
Butir 27 0,225 0,4438 Tidak Valid
Butir 28 0,093 0,4438 Tidak Valid
Butir 29 0,395 0,4438 Tidak Valid

6
 Butir 30 0,521 0,4438 Valid
3.1.2 Uji Reliabilitas

Berikut ini adalah hasil uji reliabilitas menggunakan bantuan dari software
SPSS versi 23

Tabel 4
Hasil Uji Reliabilitas

Butir rhitung rtabel Keputusan

Butir 1 0,614 0,4438 Reliabel
Butir 2 0,564 0,4438 Reliabel
Butir 3 0,616 0,4438 Reliabel
Butir 4 0,579 0,4438 Reliabel
Butir 5 0,574 0,4438 Reliabel
Butir 6 0,588 0,4438 Reliabel
Butir 7 0,579 0,4438 Reliabel
Butir 8 0,603 0,4438 Reliabel
Butir 9 0,592 0,4438 Reliabel
Butir 10 0,580 0,4438 Reliabel
Butir 11 0,608 0,4438 Reliabel
Butir 12 0,612 0,4438 Reliabel
Butir 13 0,601 0,4438 Reliabel
Butir 14 0,596 0,4438 Reliabel
Butir 15 0,598 0,4438 Reliabel
Butir 16 0,601 0,4438 Reliabel
Butir 17 0,579 0,4438 Reliabel
Butir 18 0,631 0,4438 Reliabel
Butir 19 0,585 0,4438 Reliabel
Butir 20 0,576 0,4438 Reliabel
Butir 21 0,560 0,4438 Reliabel
Butir 22 0,606 0,4438 Reliabel
Butir 23 0,589 0,4438 Reliabel
Butir 24 0,562 0,4438 Reliabel
Butir 25 0,591 0,4438 Reliabel
Butir 26 0,617 0,4438 Reliabel
Butir 27 0,585 0,4438 Reliabel
Butir 28 0,599 0,4438 Reliabel
Butir 29 0,566 0,4438 Reliabel
Butir 30 0,551 0,4438 Reliabel

3.1.3 Uji Tingkat Kesukaran

Berikut ini adalah hasil uji tingkat kesukaran menggunakan bantuan dari
software SPSS versi 23

7
 Tabel 5
Hasil Uji Tingkat Kesukaran

Butir Keputusan
Rata-Rata (Mean)
Butir 1 0,45 Sedang
Butir 2 0,45 Sedang
Butir 3 0,60 Sedang
Butir 4 0,60 Sedang
Butir 5 0,65 Sedang
Butir 6 0,75 Mudah
Butir 7 0,45 Sedang
Butir 8 0,55 Sedang
Butir 9 0,55 Sedang
Butir 10 0,70 Sedang
Butir 11 0,55 Sedang
Butir 12 0,45 Sedang
Butir 13 0,45 Sedang
Butir 14 0,50 Sedang
Butir 15 0,60 Sedang
Butir 16 0,60 Sedang
Butir 17 0,50 Sedang
Butir 18 0,40 Sedang
Butir 19 0,40 Sedang
Butir 20 0,60 Sedang
Butir 21 0,30 Sedang
Butir 22 0,60 Sedang
Butir 23 0,55 Sedang
Butir 24 0,70 Sedang
Butir 25 0,45 Sedang
Butir 26 0,45 Sedang
Butir 27 0,35 Sedang
Butir 28 0,45 Sedang
Butir 29 0,55 Sedang
Butir 30 0,50 Sedang

3.1.4 Uji Daya Beda

Berikut ini adalah hasil uji daya beda menggunakan bantuan dari software
SPSS versi 23

Tabel 6

8
 Hasil Uji Daya Beda

Butir Keputusan
rhitung
Butir 1 0,066 Ditolak
Butir 2 0,504 Baik
Butir 3 0,040 Ditolak
Butir 4 0,386 Diterima Dan Diperbaiki
Butir 5 0,430 Baik
Butir 6 0,294 Diperbaiki
Butir 7 0,383 Diterima Dan Diperbaiki
Butir 8 0,178 Ditolak
Butir 9 0,275 Diperbaiki
Butir 10 0,376 Diterima Dan Diperbaiki
Butir 11 0,129 Ditolak
Butir 12 0,090 Ditolak
Butir 13 0,188 Ditolak
Butir 14 0,242 Diperbaiki
Butir 15 0,213 Diperbaiki
Butir 16 0,188 Ditolak
Butir 17 0,388 Diterima Dan Diperbaiki
Butir 18 0,114 Ditolak
Butir 19 0,332 Diterima Dan Diperbaiki
Butir 20 0,411 Baik
Butir 21 0,550 Baik
Butir 22 0,139 Ditolak
Butir 23 0,300 Diterima Dan Diperbaiki
Butir 24 0,534 Baik
Butir 25 0,285 Diperbaiki
Butir 26 0,041 Ditolak
Butir 27 0,333 Diperbaiki
Butir 28 0,212 Diperbaiki
Butir 29 0,495 Baik
Butir 30 0,606 Baik

3.2 Uji Butir-Butir Soal Essay

3.2.1 Uji Validitas
Berikut ini adalah hasil uji validitas menggunakan bantuan dari software
SPSS versi 23
Tabel 3
Hasil uji Valdiitas

Butir rhitung rtabel Keputusan

9
 Butir 1 0,646 0,4438 Valid
Butir 2 0,588 0,4438 Valid
Butir 3 0,764 0,4438 Valid
Butir 4 0,597 0,4438 Valid
Butir 5 0,418 0,4438 Valid
Butir 6 0,564 0,4438 Valid
Butir 7 0,727 0,4438 Valid
Butir 8 0,693 0,4438 Valid
Butir 9 0,604 0,4438 Valid
Butir 10 0,606 0,4438 Valid
Butir 11 0,395 0,4438 Tidak Valid
Butir 12 0,710 0,4438 Valid
Butir 13 0,680 0,4438 Valid
Butir 14 0,756 0,4438 Valid
Butir 15 0,682 0,4438 Valid
Butir 16 0,640 0,4438 Valid
Butir 17 0,662 0,4438 Valid
Butir 18 0,538 0,4438 Valid
Butir 19 0,653 0,4438 Valid
Butir 20 0,590 0,4438 Valid

3.2.2 Uji Reliabilitas

Berikut ini adalah hasil uji reliabilitas menggunakan bantuan dari software
SPSS versi 23.

Tabel 4
Hasil Uji Reliabilitas

Butir rhitung rtabel Keputusan

Butir 1 0,932 0,4438 Reliabel
Butir 2 0,933 0,4438 Reliabel
Butir 3 0,930 0,4438 Reliabel
Butir 4 0,933 0,4438 Reliabel
Butir 5 0,936 0,4438 Reliabel
Butir 6 0,934 0,4438 Reliabel
Butir 7 0,931 0,4438 Reliabel
Butir 8 0,931 0,4438 Reliabel
Butir 9 0,933 0,4438 Reliabel
Butir 10 0,933 0,4438 Reliabel
Butir 11 0,936 0,4438 Reliabel

10
 Butir 12 0,931 0,4438 Reliabel
Butir 13 0,932 0,4438 Reliabel
Butir 14 0,930 0,4438 Reliabel
Butir 15 0,932 0,4438 Reliabel
Butir 16 0,932 0,4438 Reliabel
Butir 17 0,932 0,4438 Reliabel
Butir 18 0,934 0,4438 Reliabel
Butir 19 0,932 0,4438 Reliabel
Butir 20 0,933 0,4438 Reliabel

3.2.3 Uji Tingkat Kesukaran

Untuk uji tingkat kesukaran essay, nilai mean harus di bagi nilai teringgi (4)
terlebih dahulu sebelum dapat diambil keputusan. Berikut ini adalah hasil uji
tingkat kesukaran menggunakan bantuan dari software SPSS versi 23

Tabel 5
Hasil Uji Tingkat Kesukaran

Butir Mean Setelah Keputusan

Rata-Rata (Mean) Dibagi Empat
Butir 1 2,55 0,637 Sedang
Butir 2 2,55 0,637 Sedang
Butir 3 2,90 0,725 Mudah
Butir 4 2,60 0,65 Sedang
Butir 5 2,85 0,712 Mudah
Butir 6 2,90 0,725 Mudah
Butir 7 2,60 0,65 Sedang
Butir 8 2,75 0,687 Sedang
Butir 9 2,55 0,637 Sedang
Butir 10 2,55 0,637 Sedang
Butir 11 2,85 0,712 Mudah
Butir 12 3,00 0,75 Mudah
Butir 13 2,70 0,675 Sedang
Butir 14 2,75 0,687 Sedang
Butir 15 2,85 0,712 Mudah
Butir 16 2,50 0,625 Sedang
Butir 17 2,65 0,662 Sedang
Butir 18 2,75 0,687 Sedang
Butir 19 2,65 0,662 Sedang
Butir 20 2,75 0,687 Sedang

11
 3.2.4 Uji Daya Beda

Berikut ini adalah hasil uji daya beda menggunakan bantuan dari software
SPSS versi 23

Tabel 6
Hasil Uji Daya Beda

Butir Keputusan
rhitung
Butir 1 0,686 Baik
Butir 2 0,636 Baik
Butir 3 0,800 Baik
Butir 4 0,645 Baik
Butir 5 0,674 Baik
Butir 6 0,613 Baik
Butir 7 0,764 Baik
Butir 8 0,730 Baik
Butir 9 0,647 Baik
Butir 10 0,645 Baik
Butir 11 0,447 Baik
Butir 12 0,743 Baik
Butir 13 0,722 Baik
Butir 14 0,789 Baik
Butir 15 0,727 Baik
Butir 16 0,684 Baik
Butir 17 0,703 Baik
Butir 18 0,584 Baik
Butir 19 0,701 Baik
Butir 20 0,632 Baik

12
 BAB IV

PENUTUP

4.1 Simpulan
Dari penjabaran Hhasil yang telah dilakukan dapat ditarik beberapa
kesimpulan yaitu:
1. Butir soal untuk tipe objektif yang dapat digunakan adalah butir ke-21, ke-
24, dan butir ke-30. Karena ketiga butir tersebut lolos uji validitas dan uji
reliabilitas. Selain itu daya beda dari ketiga butir tersebut masuk kategori
baik, dengan tingkat kesukaran sedang.
2. Untuk tipe soal essay hanya butir ke-11 saja yang tidak dapat digunakan,
karena butir soal tersebut tidak valid. Sedangkan kesembilan belas butir
sisanya dapat digunakan karena lolo uji validitas dan uji reliabilitas, dengan
tingkat kesukaran dari mudah sampai sedang.

4.2 Saran
Penulis menyarankan untuk seluruh guru ataupun penyelenggara pendidikan
dalam pemberian soal-soal kepada para siswa, untuk selalu melakukan metode uji
pada soal-soal yang akan diujikan. Hal ini dilakukan agar soal benar-benar dapat
mengeluarkan potensi dari masing-masing siswa, sehingga hasil yang didapat
sesuai dan tepat dalam menilai kemampuan siswa tersebut.

13
 DAFTAR PUSTAKA

Ghozali, Imam. 2009. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Semarang:
UNDIP.

Yani, Abet, dkk. 2013. Analisis Tingkat Kesukaran Dan Daya Pembeda. Diakses
pada tanggal 25 Desember 2019 pada laman https://ejournal.unsri.ac.id.pdf

Koyan, I Wayan. 2012. Buku Ajar 2012: Statistik Dua: Analisis Varian, Kovarians dan
Jalur. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha

Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Panduan Analisis Butir Soal.

14
LAMPIRAN

15
Lampiran 01. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Dengan SPSS
Objektif

Item-Total Statistics
Scale Mean Scale Corrected Squared Cronbach's
if Item Variance if Item-Total Multiple Alpha if Item
Deleted Item Deleted Correlation Correlation Deleted
Objektif1 15,25 17,882 -,055 . ,614
Objektif2 15,25 15,987 ,406 . ,564
Objektif3 15,10 17,989 -,079 . ,616
Objektif4 15,10 16,516 ,278 . ,579
Objektif5 15,05 16,366 ,328 . ,574
Objektif6 14,95 16,997 ,194 . ,588
Objektif7 15,25 16,513 ,273 . ,579
Objektif8 15,15 17,397 ,058 . ,603
Objektif9 15,15 16,976 ,159 . ,592
Objektif10 15,00 16,632 ,274 . ,580
Objektif11 15,15 17,608 ,009 . ,608
Objektif12 15,25 17,776 -,031 . ,612
Objektif13 15,25 17,355 ,068 . ,601
Objektif14 15,20 17,116 ,124 . ,596
Objektif15 15,10 17,253 ,096 . ,598
Objektif16 15,10 17,358 ,070 . ,601
Objektif17 15,20 16,484 ,278 . ,579
Objektif18 15,30 18,642 -,228 . ,631
Objektif19 15,30 16,747 ,220 . ,585
Objektif20 15,10 16,411 ,305 . ,576
Objektif21 15,40 15,937 ,465 . ,560
Objektif22 15,10 17,568 ,020 . ,606
Objektif23 15,15 16,871 ,185 . ,589
Objektif24 15,00 16,000 ,448 . ,562
Objektif25 15,25 16,934 ,169 . ,591
Objektif26 15,25 17,987 -,079 . ,617
Objektif27 15,35 16,766 ,225 . ,585
Objektif28 15,25 17,250 ,093 . ,599
Objektif29 15,15 16,029 ,395 . ,566
Objektif30 15,20 15,537 ,521 . ,551

16
Essay

Item-Total Statistics
Scale Corrected Squared Cronbach's
Scale Mean if Variance if Item-Total Multiple Alpha if Item
Item Deleted Item Deleted Correlation Correlation Deleted
Esay1 51,70 106,853 ,646 . ,932
Esay2 51,70 106,853 ,588 . ,933
Esay3 51,35 101,713 ,764 . ,930
Esay4 51,65 106,766 ,597 . ,933
Esay5 51,40 110,463 ,418 . ,936
Esay6 51,35 107,713 ,564 . ,934
Esay7 51,65 103,713 ,727 . ,931
Esay8 51,50 105,737 ,693 . ,931
Esay9 51,70 107,484 ,604 . ,933
Esay10 51,70 108,432 ,606 . ,933
Esay11 51,40 111,516 ,395 . ,936
Esay12 51,25 106,408 ,710 . ,931
Esay13 51,55 104,787 ,680 . ,932
Esay14 51,50 103,737 ,756 . ,930
Esay15 51,40 103,726 ,682 . ,932
Esay16 51,75 105,987 ,640 . ,932
Esay17 51,60 105,832 ,662 . ,932
Esay18 51,50 109,000 ,538 . ,934
Esay19 51,60 104,253 ,653 . ,932
Esay20 51,50 108,263 ,590 . ,933

17
Lampiran 02. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Dengan SPSS
Objektif

Statistic
s

Objektif Objektif Objektif Objektif Objektif Objektif Objektif Objektif Objektif Objektif1 Objektif1 Objektif1 Objektif1 Objektif1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4

N Valid 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Missin
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
g
Mean ,45 ,45 ,60 ,60 ,65 ,75 ,45 ,55 ,55 ,70 ,55 ,45 ,45 ,50

Objektif1 Objektif1 Objektif1 Objektif1 Objektif1 Objektif2 Objektif2 Objektif2 Objektif2 Objektif2 Objektif2 Objektif2 Objektif2 Objektif2 Objektif2 Objektif3
5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
,60 ,60 ,50 ,40 ,40 ,60 ,30 ,60 ,55 ,70 ,45 ,45 ,35 ,45 ,55 ,50

18
Essay

Statistics

Esay1 Esay2 Esay3 Esay4 Esay5 Esay6 Esay7 Esay8 Esay9 Esay10 Esay11 Esay12 Esay13 Esay14 Esay15 Esay16 Esay17 Esay18 Esay19 Esay20

N Valid 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mean 2,55 2,55 2,90 2,60 2,85 2,90 2,60 2,75 2,55 2,55 2,85 3,00 2,70 2,75 2,85 2,50 2,65 2,75 2,65 2,75

19
Lampiran 03. Hasil Uji Daya Beda Dengan SPSS
Objektif

Correlations

JumlahObjektif
Objektif1 Pearson Correlation ,066
Sig. (2-tailed) ,783
N 20
Objektif2 Pearson Correlation ,504*
Sig. (2-tailed) ,023
N 20
Objektif3 Pearson Correlation ,040
Sig. (2-tailed) ,868
N 20
Objektif4 Pearson Correlation ,386
Sig. (2-tailed) ,093

20
 N 20
Objektif5 Pearson Correlation ,430
Sig. (2-tailed) ,059
N 20
Objektif6 Pearson Correlation ,294
Sig. (2-tailed) ,208
N 20
Objektif7 Pearson Correlation ,383
Sig. (2-tailed) ,096
N 20
Objektif8 Pearson Correlation ,178
Sig. (2-tailed) ,453
N 20
Objektif9 Pearson Correlation ,275
Sig. (2-tailed) ,240
N 20
Objektif10 Pearson Correlation ,376

21
 Sig. (2-tailed) ,103
N 20
Objektif11 Pearson Correlation ,129
Sig. (2-tailed) ,587
N 20
Objektif12 Pearson Correlation ,090
Sig. (2-tailed) ,705
N 20
Objektif13 Pearson Correlation ,188
Sig. (2-tailed) ,428
N 20
Objektif14 Pearson Correlation ,242
Sig. (2-tailed) ,303
N 20
Objektif15 Pearson Correlation ,213
Sig. (2-tailed) ,368
N 20

22
Objektif16 Pearson Correlation ,188
Sig. (2-tailed) ,427
N 20
Objektif17 Pearson Correlation ,388
Sig. (2-tailed) ,091
N 20
Objektif18 Pearson Correlation -,114
Sig. (2-tailed) ,633
N 20
Objektif19 Pearson Correlation ,332
Sig. (2-tailed) ,153
N 20
Objektif20 Pearson Correlation ,411
Sig. (2-tailed) ,072
N 20
Objektif21 Pearson Correlation ,550*
Sig. (2-tailed) ,012

23
 N 20
Objektif22 Pearson Correlation ,139
Sig. (2-tailed) ,560
N 20
Objektif23 Pearson Correlation ,300
Sig. (2-tailed) ,199
N 20
Objektif24 Pearson Correlation ,534*
Sig. (2-tailed) ,015
N 20
Objektif25 Pearson Correlation ,285
Sig. (2-tailed) ,223
N 20
Objektif26 Pearson Correlation ,041
Sig. (2-tailed) ,862
N 20
Objektif27 Pearson Correlation ,333

24
 Sig. (2-tailed) ,151
N 20
Objektif28 Pearson Correlation ,212
Sig. (2-tailed) ,370
N 20
Objektif29 Pearson Correlation ,495*
Sig. (2-tailed) ,027
N 20
Objektif30 Pearson Correlation ,606**
Sig. (2-tailed) ,005
N 20
JumlahObjektif Pearson Correlation 1
Sig. (2-tailed)
N 20

25
Essay

Correlations
JumlahEsay
Esay1 Pearson Correlation ,686**
Sig. (2-tailed) ,001
N 20
Esay2 Pearson Correlation ,636**
Sig. (2-tailed) ,003
N 20
Esay3 Pearson Correlation ,800**
Sig. (2-tailed) ,000
N 20
Esay4 Pearson Correlation ,645**
Sig. (2-tailed) ,002
N 20
Esay5 Pearson Correlation ,474*
Sig. (2-tailed) ,035
N 20
Esay6 Pearson Correlation ,613**
Sig. (2-tailed) ,004
N 20

26
Esay7 Pearson Correlation ,764**
Sig. (2-tailed) ,000
N 20
Esay8 Pearson Correlation ,730**
Sig. (2-tailed) ,000
N 20
Esay9 Pearson Correlation ,647**
Sig. (2-tailed) ,002
N 20
Esay10 Pearson Correlation ,645**
Sig. (2-tailed) ,002
N 20
Esay11 Pearson Correlation ,447*
Sig. (2-tailed) ,048
N 20
Esay12 Pearson Correlation ,743**
Sig. (2-tailed) ,000
N 20
Esay13 Pearson Correlation ,722**
Sig. (2-tailed) ,000
N 20
Esay14 Pearson Correlation ,789**
Sig. (2-tailed) ,000

27
 N 20
Esay15 Pearson Correlation ,727**
Sig. (2-tailed) ,000
N 20
Esay16 Pearson Correlation ,684**
Sig. (2-tailed) ,001
N 20
Esay17 Pearson Correlation ,703**
Sig. (2-tailed) ,001
N 20
Esay18 Pearson Correlation ,584**
Sig. (2-tailed) ,007
N 20
Esay19 Pearson Correlation ,701**
Sig. (2-tailed) ,001
N 20
Esay20 Pearson Correlation ,632**
Sig. (2-tailed) ,003
N 20
JumlahEsay Pearson Correlation 1
Sig. (2-tailed)
N 20

28
29