KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : Pendidikan Biologi (S1)

Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran Biologi Kode: BIP6302 Jumlah SKS: 3 (2 sks teori dan 1 sks praktik/lokarya)
Semester : Genap
Mata Kuliah Prasyarat : Pendidikan Biologi
Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan pada mata kegiatan ini:
S6, S9, S13, P2, P5, P6, KK2, KK4, dan KK6
Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa dapat memilih dan menetapkan model, pendeketan, metode, atau teknik pembelajaran yang
sesuai dalam materi pembelajaran biologi dan subjek tertentu. Mata kuliah ini memuat pemikiran dan perencanaan yang akan dilakukan
atau digunakan guru dalam pembelajaran, penilaian, dan tindak lanjutnya. Pemikiran dan perencanaan itu juga mencakup macam media
dan bahan ajar yang akan digunakan sebagai pendukung keberhasilan pembelajaran pada materi dan subjek belajar tertentu. Materi yang
dikaji meliputi model, pendekatan, metode, atau teknik pembelajaran, media atau bahan pembelajaran. Pendekatan perkuliahan
mengkombinasikan metode ekspositori oleh dosen dengan tugas-tugas oleh mahasiswa yang berupa kajian materi secara kelompok dan
tugas-tugas terapan secara mandiri. Pemberian tugas dipusatkan pada keterlibatan aktif mahasiswa di dalam kelas, baik dalam diskusi
kelompok, kualitas ide tulisan yang diserahkan baik dari segi substantif maupun dalam bentuk karya tulis, serta kualitas jawaban-jawaban
ujian.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) :

1. CMPK (Sikap):
a. Menunjukkan sikap kerjasama dengan teman intra atau inter kelompok kerja dalam perkuliahan strategi pembelajaran biologi (S6);
b. Menunjukkan sikap tanggung jawab atas tugas yang diembannya selama perkuliahan strategi pembelajaran biologi (S9);
c. Menunjukkan rasa tidak mudah puas dan rasa ingin tahu selama perkuliahan strategi pembelajaran biologi (S13);
2. Pengetahuan:
a. Memahami prinsip TPACK (Technological pedagogical and content knowledge) dalam pembelajaran biologi yang mendidik (P2)
b. Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam perkuliahan strategi pembelajaran biologi (P5)
c. Menguasai pengetahuan tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku (P6)

3. Keterampilan Umum
a. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
b. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain ata kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi.
c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dibidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
d. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggungjawabnya.
e. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri.

4. Keterampilan Khusus
a. Memiliki kemampuan dasar untuk merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran biologi (KK2).
b. Mengidentifikasi alternatif-alternatif tentang model, pendekatan, metode, atau teknik pembelajaran, media, dan bahan ajar yang
memungkinkan digunakan dalam pembelajaran biologi pada materi dan subjek belajar tertentu untuk tujuan tertentu (turunan KK2).
c. Menganalisis karakteristik dari masing-masing model, pendeketan, metode, atau teknik pembelajaran, media, dan bahanajar, serta
tingkat relevansi masing-masing untuk digunakan dalam pembelajaran biologi pada suatu materi dan subjek belajar untuk tujuan
belajar tertentu (turunan KK2).
d. Memiliki kemampuan dasar untuk merencanakan penilaian proses dan hasil pembelajaran (KK4).
e. Mampu menggunakan dan mengadaptasi teknologi informasi dan komunikasi dalam melaksanakan tugas profesionalnya (KK6).
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pert Sub Capaian Bahan Bentuk/ Pengalaman Indikator Penilaian Teknik Bobot Waktu Refe
. Pembelajaran Kajian/ Model Belajar Penilaian Penilaia rens
Ke- Matkul Pokok Pembelajara n i*)
(SubCPMK) Bahasan n
1-2 Mendeskripsik Strategi, Perkuliahan 1. Studi 1. Menjelaskan 1. Tes lisan 15% 450’ E,J
an peran dan Pendekatan, menggunaka referensi pengertian strategi 2. Tes tulis
fungsi strategi Model, n metode pengertian pembelajaran biologi 3. Penilaian
pembelajaran Metode, dan brainstormin dan makna 2. Menjelaskan kinerja
biologi dalam Teknik g dan tanya strategi perbedaan strategi, diskusi
pembelajaran Pembelajaran jawab pembelajaran pendekatan, model, 4. Penilaian
biologi : alternatif 2. Berdiskusi metode, dan teknik tugas
(SubCMPK 1) dan dalam pembelajaran 5. makalah
penggunaann kelompok 3. Menjelaskan dasar
ya. untuk pemilihan/penggunan
membedakan an strategi,
antara pendekatan, model,
strategi, metode, dan teknik
pendekatan, pembelajaran
model, 4. Menjelaskan
metode, dan peran/fungsi strategi
teknik pembelajaran dalam
pembelajaran pembelajaran biologi
3. Pembuatan
resum secara
berkelompok
mengenail
peran/fungsi
strategi dan
pembelajaran
biologi.
3-5 Memilih dan Pemilihan/pe Kuliah dan 1. Mengobserva Memilih suatu 1. Observasi 15% 300’ H,I
menentapkan nggunaan praktik: si video pendekatan 2. Penilaian
suatu pendekatan Observasi, penggunaan pembelajaran yang hasil
pendekatan pembelajaran diskusi, dan suatu paling relevan pada penugasan
 pembelajaran untuk tujuan penugasan pendekatan suatu materi pelajaran 3. Penilaian
untuk pembelajaran pembelajaran untuk mencapai tujuan antar teman
digunakan tertentu 2. Menganalisis belajar tertentu (peer
pada suatu menurut relevansi assessment)
materi analisis penggunaan
pelajaran untuk relevansinya suatu
mencapai pendekatan
tujuan belajar pembelajaran
tertentu melalui
(SubCPMK 2) diskusi
dalam
kelompok
3. Latihan
pemilihan/pe
nggunaan
suatu
pendekatan
pembelajaran
untuk materi
dan tujuan
belajar
tertentu
6-7 Memilih dan Pemilihan/pe Kuliah dan 1. Mengobserva Memilih suatu model 1. Observasi 10% 300’ C,
menentapkan nggunaan praktik: si video pembelajaran yang 2. Penilaian H, I
suatu model model Observasi, penggunaan paling relevan pada hasil
pembelajaran pembelajaran diskusi, dan suatu model suatu materi pelajaran penugasan
untuk untuk tujuan penugasan pembelajaran untuk mencapai tujuan 3. Penilaian
digunakan pembelajaran 2. Menganalisis belajar tertentu antar teman
pada suatu tertentu relevansi (peer
materi menurut penggunaan assessment)
pelajaran untuk analisis suatu model
mencapai relevansinya pembelajaran
tujuan belajar melalui
tertentu diskusi
(SubCPMK 3) dalam
kelompok
 3. Latihan
pemilihan/oe
nggunaan
suatu model
pembelajaran
untuk materi
dan tujuan
belajar
tertentu
8-9 Memilih dan Pemilihan/pe Kuliah dan 1. Mengobserva Memilih suatu metode 1. Observasi 15% 300’ H, I
menentapkan nggunaan praktik: si video dan teknik 2. Penilaian
suatu metode metode dan Observasi, penggunaan pembelajaran yang hasil
dan teknik teknik diskusi, dan suatu metode paling relevan pada penugasan
pembelajaran pembelajaran penugasan dan teknik suatu materi pelajaran 3. Penilaian
untuk untuk tujuan pembelajaran untuk mencapai tujuan antar teman
digunakan pembelajaran 2. Menganalisis belajar tertentu (peer
pada suatu tertentu relevansi assessment)
materi menurut penggunaan
pelajaran untuk analisis suatu metode
mencapai relevansinya dan teknik
tujuan belajar pembelajaran
tertentu melalui
(SubCPMK 4) diskusi
dalam
kelompok
3. Latihan
pemilihan/oe
nggunaan
suatu
pendekatan
metode dan
teknik
pembelajaran
untuk materi
dan tujuan
belajar
 tertentu
10- Memilih dan Pemilihan/pe Praktik: 1. Mengobserva Memilih suatu media 1. Observasi 20% 300’ B,
12 menentapkan nggunaan Observasi, si video dan bahan pembelajaran 2. Penilaian G, K
suatu media media dan diskusi, dan penggunaan yang paling relevan hasil
dan bahan bahan penugasan suatu media pada suatu materi penugasan
pembelajaran pembelajaran dan bahan pelajaran untuk 3. Penilaian
untuk untuk tujuan pembelajaran mencapai tujuan belajar antar teman
digunakan pembelajaran 2. Menganalisis tertentu (peer
pada suatu tertentu relevansi assessment)
materi menurut penggunaan
pelajaran untuk analisis suatu media
mencapai relevansinya dan bahan
tujuan belajar pembelajaran
tertentu melalui
(SubCPMK 5) diskusi
dalam
kelompok
3. Latihan
pemilihan/pe
nggunaan
suatu media
dan bahan
pembelajaran
untuk materi
dan tujuan
belajar
tertentu
13- Merancang Recana Lokakarya Menyusun Menghasilkan rencana 1. Penilaian 25% 300’ D, F
16 pembelajaran Pelaksanaan dan praktik rencana pelaksanaan dokumen/h
biologi pada Pembelajaran pelaksanaan pembelajaran asil
suatu materi pembelajaran menggunakan penugasan
pelajaran untuk menggunakan pendekatan, model, 2. Penilaian
mencapai pendekatan, dan/atau metode/teknik antar teman
tujuan belajar model, pembelajaran, media (peer
tertentu dan/atau serta bahan ajar yang assessment)
 menggunakan metode/teknik paling relevan
pendekatan, pembelajaran,
model, media serta
dan/atau bahan ajar
metode/teknik yang paling
pembelajaran, relevan
media serta
bahan ajar
yang paling
relevan
(SubCPMK 6)

Penilaian:
N Komponen Penilaian Bobot (%)
O
1 Aktifitas dan partisipasi mahasiswa dalam perkuliahan 20
2 Tugas-tugas kelompok 20
3 Ujian Tengan Semester/ tugas mandiri 30
4 Ujian Akhir Semester 30
5 Lainnya…….
Jumlah 100

*) Referensi
A. Abdorrakhman Gintings. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora.
B. Azhar Arsyad. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
C. Brunce, J. 2009. Model of Teaching. 8th Edition. USA: Allyn & Bacon.
D. Dewi Salma P. 2007. Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: UNJ.
E. Djamarah, S.B & Zain, A. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
F. Hannafin, M.J., Peck, L. L. 1998. The Design Develompment and Education of Instructional Software. New York: Mc. Millan Pulb., Co.
G. Heinich, R. & Molenda, M. 1999. Instructional Techology and Media for Learning, Pearson Education, Inc, New Jersey.
H. Killen, R. 1998. Effective teaching Strategies, Lesson from Research and Practice. 2nd Edition. Australia: Sosial Science Press.
I. Nuryani. 2005. Strategi
J. Paidi. 2000. Monitoring Pembelajaran MIPA di Sekolah. Laporan Kegiatan IMSTEP-JICA. Yogyakarta: Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, UNY.
K. Rudi Susilana & Cepi Riyana. 2008. Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan dan penilaian. Bandung: Kurikulum
dan Teknologi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia.

Mengetahui, Yogyakarta, Maret 2018

Dosen Pengampu Praktik Teknologi Pembelajaran

Dr. Christina Ismaniati, M.Pd

NIP. 196203261987022001

Pengajar

Aziz Purnomosidi Setyo Prabowo

17707251003 17707251013

AA Gede Puja W Riana Putri

17707251015 17707251020