JSME (JURNAL SAINS, MATEMATIKA DAN EDUKASI)
MATEMATIKA FMIPA UNIMA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA MATERI SEGITIGA KELAS VII SMP KRISTEN TOMOHON
Yuliani Sunarto, Jhon R. Wenas dan Vivian E. Regar
Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado
yulianisunarto@gmail.com
ABSTRAK. Penelitian ini dilakukan
untuk mengetahui apakah rata-rata hasil
belajar siswa yang menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih
dari KBM yang ditetapkan sekolah pada
materi segitiga. Penelitian ini
dikategorikan sebagai penelitian
eksperimen semu. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VIIC
SMP Kristen Tomohon yang terdiri atas
30 siswa. Pengumpulan data dalam
penelitian ini menggunakan tes, yang
diberikan setelah perlakuan pada kelas
eksprimen. Analisis data dalam
penelitian ini menggunakan uji-t rata-rata
satu kelompok. Berdasarkan hasil
analisis data diperoleh rata-rata hasil
belajar siswa yang menggunakan model
pembelajaran kooperatif NHT sebesar
84.13 sedangkan KBM yang ditetapkan
sekolah adalah 75. Hasil pengujian
statsitik juga menunjukan hasil yang
signifikan yakni sebesar 7.54, sehingga
dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil
belajar siswa yang menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih
dari KBM yang ditetapkan sekolah pada
materi segitiga.
Kata Kunci: Hasil Belajar, KBM, NHT
1
Volume 8, Nomor 1
29 Februari 2020
ABSTRACT. This research was
conducted to determine whether the
average of the student learning outcomes
using the NHT type of cooperative
learning model were more than the
criteria minimum set by the school on
the triangle material. This research is
categorized as quasi-experimental. The
subjects in this research were students of
class VIIC SMP Kristen Tomohon
consisting of 30 students. Data
collection in this research used test,
which were given after treatment in the
experimental class. Data analysis in this
research used an average t-test for one
group. Based on the results of data
analysis, the average of the student
learning outcomes using the NHT
cooperative learning model was 84.13
while the KBM set by the school was 75.
The statistics test results also showed
significant results, amounting to 7.54, so
it can be concluded that the average of
the student learning outcomes using the
NHT type of cooperative learning model
more than the KBM set by the school on
triangular material.
Keywords: Learning Outcomes, KBM,
NHT
 JSME (JURNAL SAINS, MATEMATIKA DAN EDUKASI)
MATEMATIKA FMIPA UNIMA
PENDALUHUAN
Dunia pendidikan yang saat ini sedang
berkembang pesat membuat persaingan
diberbagai negara. Dengan bantuan dari
berbagai media, pengetahuan dapat di peroleh
dengan mudahnya. Namun, hal yang demikian
memerlukan suatu filter agar pengetahuan yang
diperolehnya dapat berguna bagi dirinya secara
khusus, dan negara secara umum.
Matematika merupakan salah satu bidang
studi yang berperan penting dalam pendidikan.
Matematika sudah diajarkan kepada siswa sejak
sekolah dasar dan diharapkan mampu
memberikan kontribusi dalam membangun
sumber daya manusia yang berkualitas.
Pengajaran matematika di sekolah dikatakan
berhasil apabila siswa dapat memahami konsep-
konsep matematika, maksudnya bukanlah hanya
menghafal rumus, tetapi keterampilan dan
pemahaman dan diaplikasikan dalam kehidupan
sehari-hari agar siswa mampu berpikir
sistematis, kreatif dan logis.
Dalam pembelajaran di sekolah, matematika
merupakan salah satu mata pelajaran yang
masih dianggap sulit dipahami oleh siswa.
Dalam proses pembelajaran matematika
diperlukan suatu metode mengajar yang
bervariasi. Artinya dalam penggunaan metode
mengajar tidak harus sama untuk semua pokok
bahasan, sebab dapat terjadi bahwa suatu
metode mengajar tertentu cocok untuk satu
pokok bahasan tetapi tidak untuk pokok bahasan
yang lain. Kenyataan yang terjadi adalah
penguasaan siswa terhadap materi matematika
masih tergolong rendah jika dibanding dengan
mata pelajaran lain. Kondisi ini terjadi pula pada
siswa SMP Kristen Tomohon. Berdasarkan hasil
observasi di SMP Kristen Tomohon khususnya
kelas VII, penguasaan mata pelajaran
matematika dengan materi Segitiga. Hal ini
dapat dilihat dari nilai siswa yang masih
dibawah Ketuntasan Belajar Minimal (KBM),
yaitu rata-rata kurang dari 60, sedangkan nilai
KBM matematika sekolah adalah 75.
Rendahnya hasil belajar matematika siswa
dipengaruhi oleh berbagai faktor, diantaranya
adalah model pembelajaran yang digunakan
oleh guru kurang sesuai dengan situasi dan
kondisi siswa.
2
Volume 8, Nomor 1
29 Februari 2020
Mengingat bahwa siswa merupakan salah
satu faktor penentu keberhasilan pendidikan,
perlu diupayakan adanya pembenahan terhadap
berbagai hal yang berkaitan dengan optimalisasi
hasil belajar siswa. Keberhasilan proses belajar
mengajar dapat dilihat dari hasil hasil belajar
yang dicapai oleh siswa dalam pembelajaran
disekolah. Hal ini juga dipengaruhi oleh
beberapa faktor dalam pembelajaran menurut
Hawadi (2001), yaitu faktor internal atau dari
dalam diri siswa yaitu: kemampuan intelektual,
minat, bakat, sikap, motivasi berprestasi,
perhatian, kesiapan, konsep, sistem nilai dan
faktor eksternal atau dari luar diri siswa yaitu:
lingkungan sekolah, lingkungan keluarga dan
lingkungan masyarakat. Fakto-faktor yang
mempengaruhi tersebut haruslah diperhatikan,
sehingga siswa dapat lebih terarah dalam
melakukan kegiatan yang sesuai dengan
karaketristik yang berbeda-beda.
Berdasarkan fakta tersebut, maka perlu
diterapkan suatu sistem pembelajaran yang
melibatkan peran siswa secara aktif dalam
kegiatan belajar mengajar, guna meningkatkan
prestasi belajar matematika disetiap jenjang
pendidikan. Salah satu model pembelajaran
yang melibatkan peran siswa secara aktif adalah
model pembelajaran kooperatif. Model
Pembelajaran Kooperatif sangat cocok
diterapkan pada pembelajaran matematika pada
materi segitiga karena dalam mempelajari
matematika tidak cukup hanya mengetahui dan
menghafal konsep-konsep matematika tetapi
juga dibutuhkan suatu pemahaman serta
kemampuan menyelesaikan persoalan
matematika dengan baik dan benar. Melalui
model pembelajaran ini siswa dapat
mengemukakan pemikirannya, saling bertukar
pendapat, saling bekerja sama jika ada teman
dalam kelompokya yang mengalami kesulitan.
Hal ini dapat meningkatkan motivasi siswa
untuk mengkaji dan menguasai materi pelajaran
matematika sehingga nantinya akan
meningkatkan prestasi belajar matematika
siswa.
Melihat penguasaan siswa terhadap materi
matematika Segitiga, maka dalam penelitian ini
model pembelajaran yang di pilih adalah Model
Pembelajaran Kooperatif tipe numbered heads
together (NHT). Tipe ini adalah suatu model
 JSME (JURNAL SAINS, MATEMATIKA DAN EDUKASI)
MATEMATIKA FMIPA UNIMA
pembelajaran yang lebih melibatkan banyak
siswa dalam menelaah materi dalam suatu
pembelajaran dan mengecek pemahaman siswa
tentang isi pelajaran tersebut (…).
Dalam pembelajaran ini kelas dibagi
menjadi kelompok-kelompok belajar yang
terdiri dari siswa-siswa yang bekerja sama
dalam suatu perencanaan kegiatan dan dalam
pembelajaran, setiap anggota kelompok
diharapkan dapat saling bekerja sama dan
tanggung jawab baik kepada dirinya sendiri
maupun kelompoknya. Pembelajaran ini akan
lebih meningkatkan kerja sama antar siswa (…).
Berdasarkan latar belakang tersebut maka
dilakukan penelitian dengan judul penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe numbered
heads together (NHT) terhadap hasil belajar
matematika pada materi segitiga kelas VII SMP
Kristen Tomohon.
METODE
Jenis
Penelitian ini dikategorikan dalam penelitian
eksperimen semu, yang menggunakan
rancangan penelitian one-shot case study. Pada
penelitian ini perlakuan hanya diberikan pada
kelompok eksperimen dan tahap akhir dilakukan
evaluasi berupa tes (Sugiono, 2018).
Tempat dan Waktu
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Kristen
Tomohon yang beralamat di kelurahan Kaaten
Paslaten 2 Kecamatan Tomohon Timur Kota
Tomohon, pada bulan September tahun ajaran
2018/2019 semester ganjil.
Subjek
Subjek penelitian adalah siswa kelas VIIC
SMP Kristen Tomohon yang terdiri atas 30
siswa.
Variabel
Dalam penelitian ini variabel yang akan
diteliti hanya satu yaitu hasil belajar matematika
siswa. Hasil belajar matematika siswa
didefinisikan sebagai hasil akhir setelah siswa
melakukan kegiatan belajar matematika. Hasil
belajar diukur dalam bentuk tes dengan skor 1-
100 dan perolehan skor tersebut bertujuan untuk
3
Volume 8, Nomor 1
29 Februari 2020
mengukur hasil belajar matematik siswa pada
materi segitiga.
Prosedur
Prosedur dalam penelitian ini dibagi menjadi
tiga tahapan, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan
dan pengolahan data. Pada tahap persiapan,
kegiatan yang dilakukan adalah membuat
perangkat pembelajaran berupa RPP dan soal
tes dan memvalidasi perangkat pembelajaran
tersebut. Pada tahap pelaksanaan, kegiatan yang
dilakukan adalah melakukan pembelajaran
dengan model pembelajaran kooperatif tipe
NHT dan memberikan tes. Pada tahap
pengolahan data, kegiatan yang dilakukan
adalah menganalisis data hasil belajar siswa
yang telah diperoleh pada tahap sebelumnya dan
memberikan kesimpulan.
Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan tes, berupa tes esai yang terdiri
atas 5 soal yang diberikan setelah perlakukan
pada kelas eksperimen.
Teknik Analisa Data
Teknik analisis data dalam penelitian ini
menggunakan uji-t rata-rata satu kelompok.
Sebelum dilakukan uji statistik, data harus
memenuhi prasyarat analisis uji normalitas
(Lolombulan, 2017).
HASIL DANP EMBAHASAN
Deskripsi Data
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Kristen
Tomohon pada kelas VIIC dengan jumlah siswa
30 orang. Dalam penelitian ini data yang
diambil adalah hasil belajar siswa pada materi
segitiga yang diperoleh dari tes hasil belajar
setelah kegiatan pembelajaran dilakukan dengan
model kooperatif tipe NHT.
Hasil analisis data dari tes akhir pada kelas
eksperimen dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Data Hasil Tes Akhir Kelas EKsperimen
No Statistika Nilai Statistik
1 Skor Minimum 70
2 Skor Maksimum 95
3 Jumlah (n) 2524
 JSME (JURNAL SAINS, MATEMATIKA DAN EDUKASI) Volume 8, Nomor 1
MATEMATIKA FMIPA UNIMA 29 Februari 2020

4 Rata-rata ( x́) 84.13 menggunakan model pembelajaran kooperatif

5 Standar Deviasi (S) 6.66 tipe NHT melebihi nilai KBM.
6 Varians (S2) 44.33 Hasil diatas sejalan dengan Lundgren (Nardi
(Sumber: Data Olahan) 2019) yang menyebutkan beberapa keuntungan
dalam menerapkan model pembelajaran
Berdasarkan data pada Tabel 1, terllihat
kooperatif tipe NHT tidak hanya membuat
bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang
peserta didik yang cerdas lebih menonjol dalam
menggunakan model kooperatif tipe NHT
pembelajaran, tetapi peserta didik yang
adalah 84.13, melebihi KBM yang ditetapkan
berkemampuan akademik rendah juga ikut aktif
sekolah yaitu 75. Sehingga dapat dikatakan
dan mempunyai peranan yang penting dalam
bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang
kelompoknya, dalam model pembelajaran ini
menggunakan model kooperatif tipe NHT lebih
membuat peserta didik lebih bersemangat dalam
dari KBM yang ditetapkan sekolah pada materi
mengikuti pelajaran dan setiap siswa dilatih
segitiga.
untuk bekerja sama, membagi ilmu dengan
teman sehingga semakiaktif dalam belajar. Hal
Uji Statistik
ini menunjukan bahwa penggunaaan model
Sebelum dilakukan pengujian statsitik,
pembelajaran kooperatif tipe nht pada materi
dilakukan uji normalitas dengan menggunakan
segitiga sangat bermanfaat dan memberikan
uji Liliefors, untuk mengetahui apakah data
dampak terhadap hasil belajar siswa. Adapun
menyebar normal atau tidak. Data yang
kekurangan dari model pembelajaran ini adalah
digunakan adalah tes akhir (posttest).
guru harus pintar mengatur waktu karena model
Berdasarkan hasil pengujian normalitas
ini sangat membutuhkan waktu yang panjang
disimpulkan bahwa data skor tes akhir yang
dalam pelaksanaannya.
diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe NHT
berdistribusi normal, sehingga dapat dilanjutkan
Kesimpulan
ke tahap uji statistik.
Hasil analisis data menunjukan bahwa rata-
Berdasarkan hasil pengujian statistik
rata hasil belajar siswa yang menggunakan
diperoleh nilai perhitungan sebesar 7.54
model pembelajaran NHT adalah 84.13
sedangkan nilai tabel sebesar 2.045. Karena
sedangkan KBM yang ditetapkan sekolah 75.
nilai perhitungan statistik lebih besar dari nilai
Dari hasil analisis data tersebut, dapat
tabel, maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata
disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa
hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan
yang menggunakan model pembelajaran NHT
model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih
lebih dari KBM yang ditetapkan sekolah pada
dari KBM yang ditetapkan sekolah pada materi
materi segitiga.
segitiga.
DAFTAR PUSTAKA
Pembahasan Hawadi, R. A. (2001). Psikologi Perkembangan Anak
Secara umum dapat dikatakan bahwa Mengenal Sikap, Bakat dan Kemampuan Anak.
pembelajaran materi segitiga dengan Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
menggunakan model pembelajaran koopertatif Lolombulan, J. H. 2017. Statistika Bagi Peneliti
tipe NHT di kelas VII SMP Kristen Tomohon Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Nardi, 2009. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT.
dapat menghasilkan suasana yang Jakarta: Rajawali Press.
menyenangkan dan dapat memberikan dampak Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif,
positif terhadap hasil belajar siswa. Akibatnya Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
hasil belajar siswa melebihi nilai KBM yang
ditentukan, sehingga kompetensi kognitif siswa
tercapai. Hal ini ditunjukan oleh rata-rata hasil
belajar siswa adalah 84.13 sedangkan nilai
KBM yang ditetapkan adalah 75. Dengan
demikian pembelajaran materi segitiga

4
JSME (JURNAL SAINS, MATEMATIKA DAN EDUKASI) Volume 8, Nomor 1
MATEMATIKA FMIPA UNIMA 29 Februari 2020