KSSR Matemtik SK

Bidang Topik/Kandungan Tahun 4

1. NOMBOR BULAT
HINGGA 100 000

Nombor Bulat
 2. TAMBAH DALAM
LINGKUNGAN 1 000 000

Penambahan

3. TOLAK DALAM
LINGKUNGAN 1 000 000

Penolakan
 4. DARAB HINGGA 1 000
000

Pendaraban

5. BAHAGI HINGGA 1 000

000

Pembahagian

6. OPERASI BERGABUNG

NOMBOR DAN OPERASI Operasi Bergabung

NOMBOR DAN OPERASI Operasi Bergabung

7. PECAHAN

Pecahan
 8. PERPULUHAN

Perpuluhan

9. PERATUS
Peratus
 10. WANG HINGGA RM1
000 000

Wang

11. MASA DAN WAKTU

Masa dan Waktu

12. PANJANG

Ukuran Panjang
 Ukuran Panjang

SUKATAN DAN GEOMETRI

3. JISIM

Jisim
 14. ISI PADU CECAIR

Isi Padu Cecair

15. RUANG

Ruang
 Koordinat 16. KOORDINAT

PERKAITAN DAN ALGEBRA

Nisbah dan Kadaran 17. NISBAH DAN

KADARAN

18. PERWAKILAN DATA

Pengurusan Data

Statistik dan Keberangkalian

Kebolehjadian
1. JUPIC (JISIM, UKURAN PANJANG & ISIPADU CECAIR

Topik-topik ini lah yang paling glamer dalam UPSR setiap tahun. Setiap tahun antara 12 hingga 16 soalan yang

Sebabnya walaupun tiga tajuk yang berlainan namun kaedah pengiraan untuk mendapatkan jawapan adalah sa

2. NOMBOR DAN OPERASI

Soalan-soalan tambah, tolak, darab, bahagi dan operasi bergabung adalah topik kedua yang 'glamer'. Kemahir

Selain itu, calon perlu tahu kata kunci dalam soalan untuk tahu operasi yang perlu digunakan seperti selisih (op

3. WANG

Topik wang kebiasaannya antara lima hingga tujuh soalan yang akan dikemukakan setiap tahun. Pengetahuan

4. PECAHAN

Jumlah soalan setiap tahun kebiasaannya antara lima hingga tujuh soalan. Konsep pecahan perlu difahami dan

5. PENGURUSAN DATA

Topik yang berkaitan adalah min, median, mod, julat, piktograf & carta palang. Bilangan soalan setiap tahun an

6. MASA DAN WAKTU

Bilangan soalan setiap tahun ialah antara empat - lima soalan. Tajuk ini agak banyak yang perlu diketahui anta

7. PERATUS

Bilangan soalan melibatkan peratus berdasarkan analisis item, terdapat antara tiga hingga empat soalan setiap

Topik-topik lain tak perlu belajar ke?? Bukan macam tu. Semua topik perlu belajar dan buat latihan. Tapi tumpu

Jadi… ‘study smart’ ya.

 Tahun5

(i) Membaca, menyebut dan menulis

sebarang nombor hingga 100 000
yang diberi dalam perkataan dan
angka. (ii) Menamakan nilai tempat
dan nilai digit bagi sebarang
nombor. (iii) Mencerakinkan 1. NOMBOR BULAT
1.1 Nilai Nombor
sebarang nombor mengikut nilai HINGGA 1 000 000
tempat dan nilai digit. (iv)
Menentukan nilai nombor hingga
100 000 dengan menyusun nombor
mengikut tertib menaik dan tertib
menurun.

(i) Menganggar bilangan objek

1.2 Anggaran bagi dengan menyatakan kuantiti yang
sesuatu kuantiti. munasabah berdasarkan set rujukan
yang diberi.

(i) Mengelaskan pola bagi urutan

1.3 Nombor dalam nombor yang diberi. (ii)
bentuk pola. Melengkapkan pola nombor yang
diberi.

(i) Membundarkan sebarang

nombor hingga puluh ribu terdekat.
1.4 Aplikasi sebarang (ii) Mengenal pasti nombor yang
nombor. boleh mewakili suatu nombor yang
telah dibundarkan hingga puluh ribu
terdekat.
 (i) Menambah sebarang dua, tiga
dan empat nombor hingga lima digit
2.1 Penambahan
hasil tambahnya hingga 100 000 2. TAMBAH DALAM
sebarang dua hingga lima
dengan menggunakan pelbagai LINGKUNGAN 1 000 000
nombor.
strategi termasuk membuat
anggaran.

(i) Menyelesaikan masalah harian

2.2 Penyelesaian melibatkan penambahan hingga tiga
masalah. nombor dengan menggunakan
pelbagai strategi.

(i) Mengenal pasti anu yang

melibatkan penambahan dua
2.3 Penggunaan anu
nombor. (ii) Membentuk ayat
dalam penambahan.
matematik yang melibatkan
penambahan dua nombor.

(i) Menolak sebarang dua nombor

3.1 Penolakan sebarang hingga hingga 100 000 dengan 3. TOLAK DALAM
dua nombor. LINGKUNGAN 1 000 000
menggunakan pelbagai strategi.

3.2 Penolakan berturut- (i) Menolak berturut-turut dua

turut dua nombor nombor daripada sebarang nombor
daripada sebarang hingga 100 000 menggunakan
nombor. pelbagai strategi.

(i) Menyelesaikan masalah harian

3.3 Penyelesaian melibatkan penolakan dua nombor
masalah. dengan menggunakan pelbagai
strategi.

(i) Mengenal pasti anu yang

melibatkan penolakan dua nombor.
3.4 Penggunaan anu (ii) Membentuk ayat matematik
dalam penolakan
yang melibatkan penolakan dua
nombor.
 (i) Mendarab sebarang nombor
hingga empat digit dengan nombor
satu digit dan hasil darabnya hingga
100 000. (ii) Mendarab sebarang
nombor hingga tiga digit dengan
nombor dua digit dan hasil darabnya
hingga 100 000. (iii) Mendarab
4.1 Pendaraban dua 4. DARAB HINGGA 1
sebarang nombor dengan 100 dan
nombor. 000 000
1000, hasil darabnya hingga 100
000. (iv) Mendarab sebarang
nombor dengan nombor hingga dua
digit, 100 dan 1000 dan hasil
darabnya hingga 100 000 dengan
pelbagai strategi termasuk
membuat anggaran.

(i) Menyelesaikan masalah harian

4.2 Penyelesaian melibatkan pendaraban dua nombor
masalah. dengan menggunakan pelbagai
strategi.

(i) Membahagi sebarang nombor

hingga 100 000 dengan nombor satu
5.1 Pembahagian digit, dua digit, 100 dan 1000 5. BAHAGI HINGGA 1
nombor. 000 000
menggunakan pelbagai strategi
pengiraan.

(i) Menyelesaikan masalah harian

5.2 Penyelesaian melibatkan pembahagian dua
masalah. nombor dengan menggunakan
pelbagai strategi.

5.3 Penggunaan anu

dalam pembahagian.

(i) Menambah dan menolak

6.1 0perasi bergabung. sebarang nombor dalam lingkungan 6. OPERASI
BERGABUNG
100 000.
 (i) Mendarab dan membahagi
6.2 Penyelesaian sebarang nombor dengan nombor
masalah. satu digit dan dua digit dalam
lingkungan 100 000.

(i) Menyelesaikan masalah harian

melibatkan penambahan dan
penolakan dengan menggunakan
6.3 Operasi bergabung pelbagai strategi. (ii) Menyelesaikan
melibatkan tanda kurung. masalah harian melibatkan
pendaraban dan pembahagian
dengan menggunakan pelbagai
strategi.

(i) Mengenal, menamakan dan

menulis pecahan tak wajar dan
nombor bercampur yang
penyebutnya hingga 10 dengan
7.1 Pecahan tak wajar menggunakan: (a) objek, (b) gambar
dan nombor bercampur.
rajah. (ii) Menukarkan pecahan tak
wajar penyebutnya hingga 10
kepada nombor bercampur dan
sebaliknya.

(i) Menambah hingga tiga pecahan

wajar: (a) penyebut sama, (b)
7.2 Penambahan penyebut tak sama, hingga 10 7. PECAHAN
pecahan.
dengan menggunakan pelbagai
strategi.

(i) Menolak sehingga dua pecahan

wajar daripada satu pecahan wajar:
7.3 Penolakan pecahan. (a) penyebut sama, (b) penyebut tak
sama, hingga 10 dengan
menggunakan pelbagai strategi.

(i) Menambah dan menolak pecahan

wajar: (a) penyebut sama, (b)
7.4 Penambahan dan penyebut tak sama, hingga 10
penolakan pecahan.
dengan menggunakan pelbagai
strategi.

(i) Menyelesaikan masalah harian

melibatkan penambahan dan
7.5 Penyelesaian masalah penolakan dua pecahan wajar
melibatkan pecahan.
dengan menggunakan pelbagai
strategi.
 (i) Mengenal, menamakan dan
menulis perpuluhan menggunakan
8.1 Nombor perpuluhan
gambar rajah. (ii) Menyebut dan
hingga tiga tempat
menulis nombor perpuluhan
perpuluhan.
sehingga tiga tempat perpuluhan
dalam perkataan dan angka.

(i) Menukar pecahan perseribu

kepada perpuluhan dan sebaliknya.
8.2 Nilai nombor
(ii) Membandingkan nilai dua
perpuluhan.
nombor perpuluhan hingga tiga
tempat perpuluhan.

(i) Menambah dua nombor

8.3 Penambahan nombor
perpuluhan hingga tiga tempat 8. PERPULUHAN
perpuluhan.
perpuluhan.

8.4 Penolakan nombor (i) Menolak dua nombor perpuluhan

perpuluhan. hingga tiga tempat perpuluhan.

(i) Mendarab nombor perpuluhan

dengan nombor satu digit dan
hasilnya hingga tiga tempat
8.5 Pendaraban nombor perpuluhan. (ii) Mendarab nombor
perpuluhan.
perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan dengan 10, 100 dan
1000.

(i) Membahagi nombor perpuluhan

dengan nombor satu digit dan
hasilnya hingga tiga tempat
8.6 Pembahagian nombor perpuluhan. (ii) Membahagi nombor
perpuluhan.
perpuluhan dengan 10, 100 dan
1000, hasilnya hingga tiga tempat
perpuluhan.

(i) Menyelesaikan masalah harian

8.7 Penyelesaian masalah melibatkan penambahan,
nombor perpuluhan. penolakan, pendaraban dan
pembahagian.

(i) Menukar perpuluhan hingga dua

9.1 Nilai peratus. tempat perpuluhan kepada peratus 9. PERATUS
dan sebaliknya.

9.2 Penyelesaian masalah

 (i) Menyatakan gabungan wang
dengan nilai hingga RM100 000
10.1 Nilai wang hingga
berdasarkan situasi harian. (ii)
RM100 000.
Membundarkan wang kepada
ringgit terdekat.

(i) Menambah hingga tiga nilai wang

10.2 Penambahan nilai 10. WANG HINGGA
dan jumlahnya tidak melebihi
wang. RM1 000 000
RM100 000.

(i) Menolak hingga dua nilai wang

10.3 Penolakan nilai
daripada sebarang nilai wang hingga
wang.
RM100 000.
10.4 Penambahan dan (i) Menambah dan menolak nilai
penolakan nilai wang. wang hingga RM100 000.
(i) Mendarab nilai wang dengan
10.5 Pendaraban nilai nombor hingga dua digit, 100 dan
wang.
1000 dalam lingkungan RM100 000.
(i) Membahagi nilai wang dengan
10.6 Pembahagian nilai nombor hingga dua digit, 100 dan
wang.
1000 dalam lingkungan RM100 000.

(i) Menyelesaikan masalah harian

termasuk transaksi barangan dan
10.7 Penyelesaian perkhidmatan yang melibatkan
masalah. penambahan, penolakan,
pendaraban dan pembahagian
wang.

(i) Mengenal mata wang negara-

negara ASEAN dan mata wang
10.8 Mata wang asing. negara utama dunia. (ii)
Menyatakan nilai wang RM1 dengan
nilai mata wang negara lain.

10.9 Instrumen (i) Mengenal pelbagai instrumen

pembayaran pembayaran.
(i) Menyatakan perkaitan antara unit
11.1 Perkaitan dalam masa melibatkan: (a) hari dan jam, 11. MASA DAN WAKTU
masa. (b) minggu dan hari, tahun dan
bulan.
 (i) Menambah hingga tiga masa
melibatkan: (a) hari dan jam, (b)
11.2 Penambahan masa. minggu dan hari, (c) tahun dan
bulan, tanpa dan dengan penukaran
unit.

(i) Menolak hingga dua masa

daripada satu masa melibatkan: (a)
11.3 Penolakan masa. hari dan jam, (b) minggu dan hari,
(c) tahun dan bulan, tanpa dan
dengan penukaran unit.

(i) Mendarab melibatkan: (a) hari

dan jam, (b) minggu dan hari, (c)
11.4 Pendaraban masa. tahun dan bulan, dengan nombor
satu digit tanpa dan dengan
penukaran unit.

(i) Membahagi melibatkan: (a) hari

dan jam, (b) minggu dan hari, (c)
11.5 Pembahagian masa. tahun dan bulan, dengan nombor
satu digit tanpa dan dengan
penukaran unit.

(i) Menyelesaikan masalah harian

11.6 Penyelesaian
masalah melibatkan melibatkan penambahan,
penolakan, pendaraban dan
masa.
pembahagian masa dan waktu.

(i) Mengenal unit panjang: (a)

milimeter (mm), (b) kilometer (km).
12.1 Unit panjang. (ii) Menyatakan hubungan
melibatkan: (a) sentimeter dan
milimeter, (b) kilometer dan meter,
dan sebaliknya.

(i) Mengukur objek dalam unit

12.2 Mengukur dan milimeter. (ii) Menganggar jarak 12. PANJANG
menganggar panjang.
dalam kilometer.

(i) Menambah hingga tiga ukuran

panjang melibatkan: (a) sentimeter
12.2 Penambahan dan milimeter, (b) kilometer dan
panjang.
meter, tanpa dan dengan penukaran
unit.
 (i) Menolak hingga dua ukuran
panjang daripada satu ukuran
panjang melibatkan: (a) sentimeter
12.3 Penolakan panjang.
dan milimeter, (b) kilometer dan
meter, tanpa dan dengan penukaran
unit.

(i) Mendarab ukuran panjang

melibatkan: (a) sentimeter dan
12.4 Pendaraban
milimeter, (b) kilometer dan meter,
panjang.
dengan nombor satu digit tanpa dan
dengan penukaran unit.

(i) Membahagi panjang melibatkan:

(a) sentimeter dan milimeter, (b)
12.5 Pembahagian
kilometer dan meter, dengan
panjang.
nombor satu digit tanpa dan dengan
penukaran unit.

(i) Menyelesaikan masalah harian

12.6 Penyelesaian
masalah melibatkan melibatkan penambahan,
penolakan, pendaraban dan
panjang.
pembahagian panjang.

(i) Menambah dan menolak jisim

melibatkan kilogram dan gram,
13.1 Operasi bergabung tanpa dan dengan penukaran unit. 3. JISIM
melibatkan jisim. (ii) Mendarab dan membahagi jisim
melibatkan kilogram dan gram,
tanpa dan dengan penukaran unit.

(i) Menyelesaikan masalah harian

13.2 Penyelesaian melibatkan operasi bergabung
masalah melibatkan jisim.
berkaitan jisim.
 (i) Menambah dan menolak isi padu
cecair melibatkan liter dan mililiter,
14.1 Operasi bergabung tanpa dan dengan penukaran unit.
melibatkan isi padu (ii) Mendarab dan membahagi isi 14. ISI PADU CECAIR
cecair. padu cecair melibatkan liter dan
mililiter, tanpa dan dengan
penukaran unit.

14.2 Penyelesaian (i) Menyelesaikan masalah harian

masalah melibatkan isi melibatkan operasi bergabung
padu cecair. berkaitan isi padu cecair.

(i) Mengenal dan menamakan sudut

15.1 Sudut. tegak, sudut tirus dan sudut cakah 15. RUANG
pada bentuk segiempat tepat,
segiempat sama dan segitiga.

(i) Mengenal dan menamakan: (a)

15.2 Garis selari dan garis garis selari, (b) garis serenjang, pada
serenjang.
bentuk asas dua dimensi.

(i) Menentukan perimeter

segiempat tepat, segiempat sama,
segitiga dan poligon. (ii)
15.3 Perimeter dan luas. Menentukan luas segiempat tepat,
segiempat sama, dan segitiga
menggunakan petak segiempat
sama dan rumus.

(i) Menentukan isi padu kubus dan

15.4 Isi padu pepejal. kuboid menggunakan kubus unit 1
sentimeter padu dan rumus.
 (i) Menyatakan perbendaharaan
kata bagi menjelaskan maksud paksi
mengufuk dan paksi mencancang.
(ii) Menamakan objek berdasarkan
16.1 Koordinat pada kedudukan pada paksi mengufuk
16. KOORDINAT
sukuan pertama. dan paksi mencancang di atas kertas
berpetak. (iii) Menentu dan
menyatakan kedudukan objek pada
paksi mengufuk dan paksi
mencancang di atas kertas berpetak.

(i) Menentukan suatu nilai

17.1 Kadaran. menggunakan kaedah unitari dalam 17. NISBAH DAN
KADARAN
situasi harian.

(i) Membaca dan mendapat

maklumat daripada: (a) piktograf,
18.1 Data. (b) carta palang, (c) carta pai. (ii) 18. PENGURUSAN DATA
Membandingkan maklumat
daripada: (a) piktograf, (b) carta
palang, (c) carta pai.
iap tahun antara 12 hingga 16 soalan yang akan disoal bagi tajuk-tajuk ini. Kenapa banyak sangat?

aan untuk mendapatkan jawapan adalah sama. Cuma berbeza pada unit jawapan. Oleh itu, setiap murid perlu kuasai kaedah penuka

adalah topik kedua yang 'glamer'. Kemahiran asas yang ini sangat perlu dikuasai sejak daripada tahap 1 lagi.

asi yang perlu digunakan seperti selisih (operasi tolak). Kemahiran mengira cepat menggunakan kaedah pengiraan mudah perlu ada u

n dikemukakan setiap tahun. Pengetahuan tentang mata wang asing, untung, rugi, rebat, faedah mudah, faedah kompaun, dividen, as

oalan. Konsep pecahan perlu difahami dan kaedah pengiraan perlu dikuasai. Perlu diketahui pecahan adalah proses yang melibatkan

ta palang. Bilangan soalan setiap tahun antara empat hingga enam soalan. Min atau purata dan piktograf adalah yang kerap disoal. C
 ini agak banyak yang perlu diketahui antaranya tahun & bulan, jam & minit, minggu & hari serta perlu tahu menukarkan unit khususn

pat antara tiga hingga empat soalan setiap tahun. Jadi topik ini juga perlu diberi tumpuan dan latihan yang kerap. Banyak soalan pera

k perlu belajar dan buat latihan. Tapi tumpuan yang lebih kepada topik yang banyak disoal akan memberikan kelebihan kepada calon.
 Tahun 6

(i) Membaca, menyebut dan menulis sebarang

nombor hingga 1 000 000 yang diberi dalam
perkataan dan angka. (ii) Menamakan nilai tempat
dan nilai digit bagi sebarang nombor. (iii) 1. NOMBOR DAN
1.1 Nilai Nombor
Mencerakinkan sebarang nombor mengikut nilai OPERASI
tempat dan nilai digit. (iv) Menyusun nombor hingga
1 000 000 mengikut tertib menaik dan tertib
menurun.

(i) Menganggar bilangan objek dengan menyatakan

1.2 Anggaran bagi sesuatu kuantiti yang munasabah berdasarkan set rujukan
kuantiti.
yang diberi.

(i) Mengelaskan pola bagi urutan nombor genap dan

1.3 Nombor dalam bentuk pola. nombor ganjil. (ii) Melengkapkan pola bagi nombor
genap dan nombor ganjil.

(i) Membundarkan sebarang nombor hingga ratus

ribu yang terdekat. (ii) Mengenal pasti nombor yang
1.4 Aplikasi sebarang nombor.
boleh mewakili suatu nombor yang telah
dibundarkan hingga ratus ribu terdekat.
 (i) Menambah sebarang dua, tiga, empat dan lima
nombor hingga enam digit hasil tambahnya hingga 1
2.1 Penambahan sebarang dua
000 000 termasuk membuat anggaran. (ii)
hingga lima nombor.
Menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan anu
dalam penambahan hingga tiga nombor.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan

2.2 Penyelesaian masalah.
penambahan hingga tiga nombor.

(i) Menolak sebarang dua nombor hingga 1 000 000

3.1 Penolakan sebarang dua termasuk membuat anggaran. (ii) Menentukan nilai
nombor. anu bagi ayat matematik yang melibatkan penolakan
dua nombor.

3.2 Penolakan berturut-turut (i) Menolak berturut-turut dua nombor daripada

dua nombor daripada sebarang sebarang nombor hingga 1 000 000 termasuk
nombor. membuat anggaran.

3.3 Penyelesaian masalah. (i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan

penolakan.
 (i) Mendarab sebarang nombor dengan nombor
4.1 Pendaraban dua nombor. hingga dua digit, 100 dan 1000 dan hasil darabnya
hingga 1 000 000 termasuk membuat anggaran.

4.2 Penyelesaian masalah. (i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan

pendaraban dua nombor.

(i) Mengenal pasti anu yang melibatkan pendaraban

dua nombor. (ii) Membentuk ayat matematik yang
4.3 Penggunaan anu dalam melibatkan situasi harian pendaraban dua nombor.
pendaraban.
(iii) Menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan
anu

(i) Membahagi sebarang nombor hingga 1 000 000

5.1 Pembahagian nombor. dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000
termasuk membuat anggaran.

5.2 Penyelesaian masalah. (i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan

pembahagian dua nombor.

(i) Mengenal pasti anu yang melibatkan

pembahagian dua nombor. (ii) Membentuk ayat
5.3 Penggunaan anu dalam matematik yang melibatkan situasi harian
pembahagian. pembahagian dua nombor. (ii) Menentukan nilai anu
bagi ayat matematik yang melibatkan pembahagian
dua nombor.

(i) Mengira bagi operasi bergabung: (a) Menambah

6.1 0perasi bergabung. dan mendarab, (b) Menolak dan mendarab, (c)
Menambah dan membahagi, (d) Menolak dan
membahagi hasilnya dalam lingkungan 1 000 000.

6.2 Penyelesaian masalah.
6.3 Operasi bergabung
melibatkan tanda kurung.
7.1 Penambahan pecahan.
7.2 Penolakan pecahan.
7.3 Penambahan dan
penolakan pecahan.
7.4 Konsep ‛daripada’ dalam
pecahan.
(i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan
operasi bergabung dan hasilnya dalam lingkungan 1
000 000.
(i) Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung
termasuk yang melibatkan tanda kurung hasilnya
dalam lingkungan 1 000 000.
(i) Menambah hingga tiga nombor melibatkan
nombor bulat, pecahan wajar dan nombor 2. PECAHAN
bercampur
(i) Menolak sebarang dua nombor melibatkan
nombor bulat, pecahan wajar dan nombor
bercampur yang penyebutnya hingga 10. (ii)
Menolak sebarang dua nombor daripada satu
nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar
dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga
10.
(i) Menambah dan menolak nombor melibatkan
nombor bulat, pecahan wajar dan nombor
bercampur yang penyebutnya hingga 10.
(i) Menentukan nilai bagi pecahan wajar dan nombor
bercampur daripada sesuatu kuantiti.

8.1 Penambahan perpuluhan.
8.2 Penolakan perpuluhan.
8.3 Penambahan dan
penolakan perpuluhan.
8.4 Pendaraban perpuluhan.
8.5 Pembahagian perpuluhan.
8.6 Penyelesaian masalah.
9.1 Nilai peratus.
9.2 Penyelesaian masalah
(i) Menambah tiga nombor perpuluhan hingga tiga
3. PERPULUHAN
tempat perpuluhan.
(i) Menolak berturut-turut dua nombor daripada
sebarang nombor hingga tiga tempat perpuluhan.
(i) Menambah dan menolak nombor perpuluhan
hingga tiga tempat perpuluhan.
(i) Mendarab nombor perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan dengan nombor hingga dua digit, 100
dan 1000.
(i) Membahagi nombor dengan nombor hingga dua
digit,100, 1000 dan hasilnya hingga tiga tempat
perpuluhan.
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan
perpuluhan dan hasilnya hingga tiga tempat
perpuluhan.
(i) Menukar peratus kepada pecahan dan sebaliknya.
(ii) Menukar nombor bercampur kepada peratus dan 4. PERATUS
sebaliknya. (iii) Mengira peratus daripada suatu
kuantiti.
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan
peratus.

10.1 Penambahan nilai wang.
10.2 Penolakan nilai wang.
10.3 Penambahan dan
penolakan nilai wang.
10.4 Pendaraban nilai wang.
10.5 Pembahagian nilai wang.
10.6 Pendaraban dan
pembahagian nilai wang.
10.7 Penyelesaian masalah
melibatkan wang.
10.8 Faedah.
10.9 Pelan perbelanjaan dan
simpanan.
11.1 Perkaitan dalam masa.
(i) Menambah hingga lima nilai wang melibatkan
5. WANG
ringgit dan sen.
(i) Menolak hingga dua nilai wang daripada sebarang
nilai wang melibatkan ringgit dan sen.
(i) Menambah dan menolak nilai wang melibatkan
ringgit dan sen.
(i) Mendarab nilai wang dengan nombor hingga dua
digit, 100 dan 1000 melibatkan ringgit dan sen.
(i) Membahagi nilai wang dengan nombor hingga dua
digit, 100 dan 1000 melibatkan ringgit dan sen.
(i) Mendarab dan membahagi nilai wang melibatkan
ringgit dan sen.
(i) Menyelesaikan masalah harian termasuk
menggunakan pelbagai instrumen pembayaran yang
melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban,
pembahagian, gabungan operasi tambah dan tolak,
gabungan operasi darab dan bahagi nilai wang.
(i) Menyatakan keperluan memahami faedah mudah
dan faedah kompaun dalam simpanan. (ii)
Merancang bajet harian, mingguan dan bulanan bagi
mencapai matlamat kewangan jangka pendek.
(i) Menyediakan rekod kewangan bagi mencapai
matlamat kewangan.
(i) Menyatakan perkaitan antara unit masa 6. MASA DAN
melibatkan tahun, dekad dan abad. WAKTU

11.2 Penambahan masa.
11.3 Penolakan masa.
11.4 Pendaraban masa.
11.5 Pembahagian masa.
11.6 Penyelesaian masalah
melibatkan masa.
12.1 Penukaran unit panjang
dalam perpuluhan dan
pecahan.
12.2 Penambahan panjang.
(i) Menambah hingga tiga masa melibatkan: (a)
tahun dan dekad, (b) tahun dan abad.
(i) Menolak hingga dua masa daripada satu masa
melibatkan: (a) tahun dan dekad, (b) tahun dan abad.
(i) Mendarab melibatkan: (a) tahun dan dekad, (b)
tahun dan abad, dengan nombor hingga dua digit.
(i) Membahagi melibatkan: (a) tahun dan dekad, (b)
tahun dan abad, dengan nombor hingga dua digit.
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan
penambahan, penolakan, pendaraban dan
pembahagian masa.
(i) Menukar unit ukuran panjang melibatkan: (a)
milimeter dan sentimeter, (b) sentimeter dan meter,
(c) meter dan kilometer dalam perpuluhan hingga 7. PANJANG,
tiga tempat perpuluhan. (ii) Menukar unit ukuran JISIM DAN ISI
panjang melibatkan: (a) milimeter dan sentimeter, PADU CECAIR
(b) sentimeter dan meter, (c) meter dan kilometer
dalam pecahan.
(i) Menambah hingga tiga ukuran panjang
melibatkan perpuluhan dan pecahan dengan tanpa
 (i) Menolak dua ukuran panjang dari satu ukuran
12.3 Penolakan panjang. panjang melibatkan perpuluhan dan pecahan tanpa
dan dengan penukaran unit.

(i) Mendarab ukuran panjang melibatkan perpuluhan

12.4 Pendaraban panjang. dan pecahan dengan nombor satu digit, dua digit,
100 dan 1000 tanpa dan dengan penukaran unit.

(i) Membahagi ukuran panjang melibatkan

perpuluhan dan pecahan dengan nombor satu digit,
12.5 Pembahagian panjang.
dua digit, 100 dan 1000 tanpa dan dengan
penukaran unit.

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan

12.6 Penyelesaian masalah penambahan, penolakan, pendaraban dan
melibatkan panjang. pembahagian panjang dalam perpuluhan dan
pecahan.

13.1 Penukaran unit jisim

dalam perpuluhan dan (i) Menukar unit gram dan kilogram dalam
perpuluhan dan pecahan.
pecahan.

13.2 Penambahan jisim. (i) Menambah hingga tiga jisim dalam perpuluhan
dan pecahan tanpa dan dengan penukaran unit.
(i) Menolak hingga dua jisim dari satu jisim dalam
13.3 Penolakan jisim. perpuluhan dan pecahan tanpa dan dengan
penukaran unit.

(i) Mendarab jisim dalam perpuluhan dan pecahan

dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000
13.4 Pendaraban jisim.
tanpa dan dengan penukaran unit hingga tiga tempat
perpuluhan.

(i) Membahagi jisim dalam perpuluhan dan pecahan

13.5 Pembahagian jisim. dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000
tanpa dan dengan penukaran unit.
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan
13.6 Penyelesaian masalah penambahan, penolakan, pendaraban dan
melibatkan jisim.
pembahagian jisim dalam perpuluhan dan pecahan.
14.1 Penukaran unit isi padu
cecair dalam perpuluhan dan
pecahan.
14.2 Penambahan isi padu
cecair.
14.3 Penolakan isi padu cecair. isi padu cecair dalam perpuluhan dan pecahan tanpa
14.4 Pendaraban isi padu
cecair.
14.5 Pembahagian isi padu
cecair.
14.6 Penyelesaian masalah
melibatkan isi padu cecair.
15.1 Perimeter, luas dan
isipadu.
15.2 Sudut
15.3 Garis selari dan garis
serenjang.
(i) Menukar unit mililiter dan liter dalam perpuluhan
dan pecahan.
(i) Menambah hingga tiga isi padu cecair dalam
perpuluhan dan pecahan tanpa dan dengan
penukaran unit.
(i) Menolak hingga dua isi padu cecair daripada satu
dan dengan penukaran unit.
(i) Mendarab isi padu cecair dalam perpuluhan dan
pecahan dengan nombor satu digit, dua digit, 100
dan 1000 tanpa dan dengan penukaran unit.
(i) Membahagi isi padu cecair dalam perpuluhan dan
pecahan dengan nombor satu digit, dua digit, 100
dan 1000 tanpa dan dengan penukaran unit.
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan
penambahan, penolakan, pendaraban, dan
pembahagian isi padu cecair yang melibatkan
perpuluhan dan pecahan.
(i) Menentukan perimeter gabungan dua bentuk:
segiempat tepat, segiempat sama dan segitiga. (ii)
Menentukan luas gabungan dua bentuk: segiempat 8. RUANG
tepat, segiempat sama dan segitiga. (iii) Menentukan
isi padu gabungan dua bentuk, kubus dan kuboid.
(i) Mengukur sudut pada poligon hingga lapan sisi.
(i) Melukis garis selari dan garis serenjang.
 (i) Mengenal paksi-x, paksi-y dan asalan (0). (ii)
16.1 Koordinat pada sukuan Menentukan koordinat bagi sesuatu titik pada
9. KOORDINAT
pertama. sukuan pertama. (iii) Menanda titik pada sukuan
pertama diberi koordinatnya.

(i) Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah 1:1 10. NISBAH DAN
17.1 Nisbah.
hingga 1:10, 1:100 dan 1:1000. KADARAN

(i) Mengenal mod, median, min dan julat daripada

18.1 Mod, median min dan data yang diberi. (ii) Menentukan mod, median , min 11. PENGURUSAN
julat. DATA
dan julat hingga 10 data yang diberi.

18.2 Data. (i) Membina piktograf dan carta palang.

12.
KEBOLEHJADIAN
nyak sangat?

eh itu, setiap murid perlu kuasai kaedah penukaran unit dengan baik supaya soalan-soalan ini dapat dijawab dengan tepat.

k daripada tahap 1 lagi.

ggunakan kaedah pengiraan mudah perlu ada untuk mengelakkan membuang masa ketika mengira. Masa itu emas!

at, faedah mudah, faedah kompaun, dividen, aset dan liabiliti perlu ada dalam diri masing-masing.

ketahui pecahan adalah proses yang melibatkan bahagi dan darab dalam satu bentuk. Murid yang mahir operasi asas mendarab dan

urata dan piktograf adalah yang kerap disoal. Calon perlu juga bijak membaca data daripada carta palang serta mengetahui cara men
 hari serta perlu tahu menukarkan unit khususnya melibatkan pecahan. Pengetahuan asas seperti 1 jam = 60 minit, tahun lompat, aba

uan dan latihan yang kerap. Banyak soalan peratus yang boleh dijawab melalui kaedah pola nombor dan pengetahuan 10% daripada j

soal akan memberikan kelebihan kepada calon.

 (i) Mewakilkan penggunaan kalkulator bagi
1.1 Aplikasikan sebarang
menyelesaikan pengiraan termasuk
nombor.
pembundaran dan pola nombor.

1.2 Nombor perdana (i) Mengenal pasti nombor perdana dalam

lingkungan 100.

(i) Membaca, menyebut dan menulis

sebarang nombor hingga tujuh digit dalam
perpuluhan juta yang melibatkan situasi
harian. (ii) Membaca, menyebut dan
menulis sebarang nombor hingga tujuh digit
dalam pecahan juta yang penyebutnya 2, 4,
5, 8 dan 10 yang melibatkan situasi harian.
1.3 Nombor hingga tujuh
digit. (iii) Menukar nombor dalam perpuluhan
dan pecahan juta kepada nombor bulat dan
sebaliknya. (iv) Menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan nombor bulat,
perpuluhan dan pecahan bagi operasi
tambah, tolak, darab, bahagi dan operasi
bergabung termasuk penggunaan anu
dalam situasi yang diberi.
 (i) Mendarab sebarang pecahan wajar dan
2.1 Darab pecahan. nombor bercampur dengan pecahan wajar
dan nombor bercampur.

(i) Membahagi sebarang pecahan wajar dan

2.2 Bahagi pecahan. nombor bercampur dengan pecahan wajar
dan nombor bulat.

(i) Menyelesaikan masalah harian yang

2.3 Penyelesaian masalah melibatkan pendaraban dan pembahagian
melibatkan pecahan.
pecahan.
 (i) Mendarab dan membahagi perpuluhan
3.1 Operasi bergabung dengan nombor bulat dan perpuluhan,
perpuluhan. hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan
melibatkan situasi harian.

(i) Menyelesaikan masalah harian

3.2 Penyelesaian masalah melibatkan operasi bergabung perpuluhan
melibatkan perpuluhan. dan hasilnya hingga tiga tempat
perpuluhan.

4.1 Penyelesaian masalah (i) Menyelesaikan masalah harian

melibatkan peratus. melibatkan simpanan dan pelaburan.
 wang. (i) Menyatakan maksud untung dan
rugi, diskaun, harga kos, harga jual, bil,
invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan
5.1 Penyelesaian masalah cukai perkhidmatan. (ii) Menyelesaikan
melibatkan wang. masalah harian melibatkan untung dan rugi,
diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois,
rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai
perkhidmatan.

6.1 Sistem 24 jam. (i) Hubungan antara sistem 12 jam dengan

sistem 24 jam.
 (i) Mengira tempoh masa dalam sebarang
6.2 Tempoh masa.
unit masa.

6.3 Penyelesaian masalah (i) Menyelesaikan masalah harian

melibatkan masa. melibatkan masa termasuk zon masa.

7.1 Penyelesaian masalah (i) Menyelesaikan masalah harian

melibatkan panjang, jisim melibatkan panjang, jisim dan isi padu
dan isi padu cecair. cecair.
 (i) Melukis bentuk poligon hingga lapan sisi
8.1 Sudut. pada petak segiempat sama dan segitiga
sama sisi serta mengukur sudut-sudut yang
terbentuk. (ii) Menyatakan ciri-ciri poligon.

(i) Menyelesaikan masalah harian yang

8.2 Bentuk dua dimensi. melibatkan perimeter dan luas gabungan
bentuk dua dimensi.

(i) Menyelesaikan masalah harian yang

8.3 Bentuk tiga dimensi. melibatkan luas permukaan dan isi padu
gabungan bentuk tiga dimensi.
9.1 Mengaplikasi koordinat (i) Menentukan jarak mengufuk dan jarak
pada sukuan pertama. mencancang antara dua titik.

(i) Mewakilkan nisbah dua kuantiti dalam

bentuk a : b atau , yang melibatkan nisbah:
a) bahagian kepada bahagian, b) bahagian
10.1 Nisbah dan kadaran. kepada keseluruhan, dan c) keseluruhan
kepada bahagian. (ii) Menyelesaikan
masalah harian yang melibatkan nisbah dan
kadaran yang mudah.

(i) Mentafsir data dari piktograf, carta

palang dan carta pai. (ii) Menyelesaikan
11.1 Data. masalah harian yang melibatkan: a) Mod,
median, min dan julat b) Piktograf, carta
palang dan carta pai bagi sekumpulan data.

(i) Menyatakan sama ada suatu peristiwa

dalam kehidupan harian yang mungkin
berlaku atau tidak mungkin berlaku. (ii)
12.1 Kebolehjadian Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa
sebagai mustahil, kecil kemungkinan, sama
kemungkinan, besar kemungkinan atau
pasti.
awab dengan tepat.

Masa itu emas!

hir operasi asas mendarab dan membahagi kebiasaannya tidak bermasalah dengan soalan-soalan topik pecahan.

ang serta mengetahui cara mendapatkan mod.

m = 60 minit, tahun lompat, abad, dekad dan sistem 12 & 24 jam perlu dikuasai sebaiknya oleh semua calon.

an pengetahuan 10% daripada jumlah keseluruhan.