SILABUS MATAKULIAH

Program studi : Pendidikan Biologi Kode Matakuliah : Matakuliah : Keanekaragaman Hayati Jumlah SKS :2 Semester :2 Matakuliah Prasyarat : Deskripsi Matakuliah : Matakuliah keanekaragaman hayati mempelajari prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup sebagai komponen hayati di alam, memahami konsep dan manfaat keanekaragaman hayati bagi kesejahteraan hidup manusia Standar Kompetensi: : 1. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup Kompetensi Dasar 1.Mendeskripsi-kan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
• •

Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri virus. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya. Menggambarkan struktur tubuh virus. Membuat model virus tiga dimensi (3D).

Kegiatan Pembelajaran  Mengidentifikasi ciriciri virus berdasarkan referensi gambar/charta/foto dari buku-buku literatur.  Menganalisis struktur tubuh virus membandingkannya dengan makhluk hidup lain yang seluler prokariotik, seluler eukariotik dan yang multiselluler menggunakan gambar/foto.  Membuat gambar struktur tubuh virus dan

Materi Pembelajaran Virus o Ciri-ciri virus Virus mempunyai ciri aselular , dapat dikristalkan, dan hanya dapat berkembang biak pada sel-sel hidup.

Alokasi Waktu 2X50’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku acuan yang relevan. Alat: OHP/Komput er, LCD.

Penilaian Jenis Tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ujian.

• •

Bentuk instrumen:: Produk (laporan Bahan: hasil identifikasi Bahan ciri-ciri virus, Presentasi, gambar struktur gambar/charta tubuh virus, hasil / foto berbagai karya model virus macam virus 3 dimensi), dan berbagai pengamatan unjuk makhluk kerja, pengamatan hidup sikap, tes pilihan 29

tes pilihan ganda. sediaan mikroskopis bakteri. Gambar/film bakteri. struktur tubuh bakteri. pengamatan sikap. dan berbagai jenis bakteri berdasarkan bentuknya. gambargambar makhluk hidup lain. Organisme bersel tunggal (uniselular). tes uraian 2 Mendeskripsi-kan ciri-ciri Archaeobac teria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan. pengamatan unjuk kerja. kawah. • • • Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria Membedakan ciriciri archebacteria dan eubacteria. Alat: OHP /Komputer/L CD.  Melakukan studi litertatur menemukan ciri-ciri koloni. Eubacteria bersifat kosmopolit diberbagai lingkungan. Tugas indiviidu.Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran model virus tiga dimensi melalui kerja kelompok. Dinding selnya tidak mengandung peptidoglikan.mengamati koloni bakteri melalui kerja kelompok. hidup bebas atau sebagai parasit. laporan hasil studi literatur. 30 . Ujian. Bahan: Bahan Presentasi. prokariotik umumnya tidak berklorofil. Jenis Tagihan: Tugas kelompok. Charta perkembangbiaka n bakteri). llingkungan. Archaebacteria dan Eubacteria.gambut). unjuk kerja. Umumnya Archaebacteria hidup di lingkungan yang ekstrim (misalnya : mata air panas.  Mengisolasi bakteri dari lingkungan (air. Bentuk instrumen:: Produk (laporan hasil pengamatan. Menceritakan kembali cara mengisolasi bakteri. udara.  Melakukan pengamatan sediaan mikroskopis bakteri. Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat Penilaian ganda. Dinding sel terdiri dari peptidoglikan 2X50’ Sumber: Buku acuan yang relevan. tes uraian. o Ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria. tanah) .

kerja. jamur dari jamur berbagai mikroskopis golongan).. Alokasi Waktu 2 X 50’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku acuan yang relevan. tes pilihan ganda dan tes uraian. dengan dinding sel dari glukan . Memahami manfaat keanekaragaman hayati 31 . dan kitin. unjuk kerja.  Menggambarkan struktur tubuh jamur dari berbagai golongan. Alat: OHP/kompute Bentuk tagihan: r/LCD. mannan. Jenis tagihan: Tugas individu. Standar Kompetensi : 2.  Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi.  Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-ciri morfolginya. Produk (laporan hasil pengamatan. Jamur merupakan organisma eukariotik. dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Jamur (Fungi) o Ciri-ciri jamur. bersifat uniselular atau multiselular.  Mengidentifikasi melalui kajian buku literatur menemukan dasar pengelompokkan jamur. berkembang biak secara aseksual dan seksual. dan jamur pengamatan unjuk makroskopis. Penilaian  Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Kingdom Fungi. percobaan. pengamatan sikap. ujian.  Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang). tugas kelompok.  Mengidentifikasi struktur tubuh jamur dari berbagai golongan berdasarkan hasil pengamatan. Bahan: hasil identifikasi Bahan struktur tubuh Presentasi.Kompetensi Dasar 3 Mendeskripsi-kan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasar-kan hasil pengamat-an.  Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan). tidak berklorofil. memperoleh nutrisi dengan menyerap.

jenis dan ekosistem o Keanekaragama n gen Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup. Butun dan Ketapang (wilayah pesisir pantai) lingkungan sekitar tempat tinggal dan Konsep keanekaragaman gen. seperti ukuran daun. Alat: Kaca pembesar. • Mengelompokkan tumbuhan yang sama jenisnya dan menemukan keanekaragaman pada satu jenis tumbuhan. • Mengidentifikasi jenis organisme khas daerah/wilayah seperti salak condet (DKI Jakarta). pengelompokkan dan identifikasi orgamisme khas daerah/wilayag). Bahan: Bahan presentasi. Menemukan jenis organisme khas daaerah/wilayah dan mendeskripsikan keanekaragaman gennya. Penilaian • • Mengidentifikasi keanekaragaman gen dan jenis makhluk hidup dari hasil pengamatan lingkungan. OHP/Komput er. dsb. tinggi pohon dll. Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup dari hasil pengamatan.Kompetensi Dasar 4. tes pilihan ganda. ekosistem. Mendeskripsi -kan konsep keanekaragaman gen. jenis. melalui kegiatan pengamat-an • Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (menit) 2x50’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku acuan yang relevan. pengamatan sikap. warna bunga. LCD. Keanekaragaman Sumber: Jenis tagihan: 32 . ukuran daun. • • Membandingkan ciri Melakukan pengamatan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitarnya dan mengelompokkan sesuai jenisnya masingmasing*). 2x50’ o Keanekaragama n jenis Keanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies yang berbeda. Bentuk instrumen Produk (laporan hasil pengamatan lingkungan. dari tumbuhan yang diamati. salak pondoh (DI Yogyakarta). lingkungan sekitar. Jenis tagihan: Tugas kelompok. dan tes uraian. seperti tampilan pada bunga ros merah dengan putih. tinggi pohon.

sawit. • Melakukan kajian dari gambargambar/foto/film berbagai ekosistem dan daerah persebarannya di dunia /Indonesia menemukan konsep dasar keanekargaman ekosistem melalui diskusi kelas. • Mengidentifikasi ekosistem khas yang ada dilingkungan sekitar seperti ekosistem tanah gambut. observasi. gambar/foto/film OHP/Komput berbagai er. Keanekaragaman ekosistem Alokasi Waktu (menit) 2X50’ Sumber/ Bahan/Alat Buku acuan yang relevan. dan tes gambar/foto/fi uraian. ekosistem padang rumput dll. suhu. Bentuk instrumen: Alat: Produk laporan Kaca hasil kajian pembesar. • Mengenali kekhasan berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar.Kompetensi Dasar Indikator keanekaragaman hayati pada tingkat gen. tes pilihan presentasi. ekosistem. ekosistem lingkungan). kelembaban. • Diskusi kelas tentang akibat yang mungkin ditimbulkan oleh perubahan pada jumlah dan jenis Materi Pembelajaran jenis pada mikroorganisme seperti Saccharomyces sp dan Rhizopus sp . ganda. lm berbagai ekosistem. lingkungan sekitar. dan ekosistem. LCD. jenis. meliputi komponen biotik dan abiotiknya. • Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan Kegiatan Pembelajaran mendeskripsikan keanekaragaman gennya. ekosistem rawa. VCD/CD laporan observasi player. ketinggian tempat. iklim. 33 . Penilaian Tugas kelompok. • Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan keanekaragaman ekosistem. Sedangkan pada hewan contohnya kucing dan macan. kondisi tanah dsb. Bahan: pengamatan Bahan sikap. o Keanekaragama n ekosistem Keanekaragaman ekosistem terjadi karena adanya perbedaan komponen abiotik suatu lingkungan yaitu Letak pada garis lintang dan bujurnya. pada tumbuhan seperti kelapa . • Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan .pinang. ekosistem kolam.

. Indikator lingkungan.Kompetensi Dasar . Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat Penilaian keanekaragaman mengakibatkan makhluk hidup terhadap keanekaragaman keseimbangan ekosistem hayati 34 .

peta biogeografi dunia dan Indonesia.. fauna dan mikroorganisme di Indonesia. tumbuhan. • • • Mendata dengan membuat tabel keanekaragaman hewan. Jenis tagihan: Tugas kelompok. Menjelaskan cara pelestarian/penge mbangan organisme kategori bermasalah. dan usaha pelestarian serta pemanfaat-an sumber daya alam • Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (menit) 2X50’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku acuan yang relevan. oHutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah o Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-situ. . dan mikroorganisme khas biogeografi Indonesia dan pemanfaatannya. berdasarkan biogeografinya. Menunjukkan organisme yang bermasalah yang menjadi kekayaan Indonesia. Menunjukkan ciri khas hutan hujan tropis Indonesia. Penilaian • • • • Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia dan pemanfaatannya. Bentuk instrumen: Produk laporan data keanekaragaman hayati Indonesia dan pemanfaatannya.dari berbagai sumber literatur mealaui kerja kelompok. 2X50’ 35 . tes pilihan ganda. mendekati punah. Keanekaragaman hayati Indonesia oKekayaan flora. dan tes uraian.Kompetensi Dasar 5. atau sudah punah yang menjadi kekayaan Indonesia Menyaksikan VCD/CD tentang hujan tropis Indonesia menemukan kekhasan. Menemukan permasalahan yang terjadi pada hutan hujan tropis Indonesia dan pemecahan masalahnya. pengamatan sikap. Menganalisis berdasarkan data organisme yang diperoleh dan mengelompokkannya menjadi organisme yang tidak bernasalah dan bermasalah karena langka. Bahan: Bahan presentasi. LCD. Alat: OHP/Komput er. Gambar /film/foto berbagai jenis hewan dan tumbuhan Indonesia. laporan keanekaragaman hayati Indonesia yang bermasalah dan cara-cara pengembanganny a). Mengkomunikasika n keanekaragaman hayati Indoneia.. fungsinya dan masalah yang terjadi melalui diskusi kelompok.

LCD. paku dan tumbuhan biji). dan tumbuhan dan klasifikasi biji. Meliputi Tumbuhan lumut. Klasifikasi pada tumbuhan lumut. paku dan biji berdasarkan ciricirinya. Alat: OHP/Komput er/ LCD.Kompetensi Dasar 6 Mendeskripsi-kan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi • Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Plantae Ciri-ciri umum plantae Organisme eukariotik multiseluler. paku dan tumbuhan biji. Sumber: pengamatan Buku acuan sikap. paku dan biji melalui kerja kelompok. • Melakukan studi literatur menemukan penggolongan aneka tumbuhan pada tumbuhan lumut. tes uraian. Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut. Tumbuhan paku Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab. Tumbuhan lumut Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. dan karakteristik lainnya menemukan daur hidup dari tumbuhan lumut. tumbuhan biji) menemukan ciri-ciri umum plantae dan ciri-ciri tumbuhan lumut. tugas kelompok. tumbuhan paku dan tumbuhan biji. vaskuler dan nonvaskuler. dan tumbuhan biji. • Melakukan studi literatur tentang perkembangbiakan. • Jenis tagihan: Tugas individu. dan bermetagenesis. Menjelaskan cara-cara perkembangbiaka n tumbuhan lumut. pengamatan unjuk kerja. paku dan biji. paku. Penilaian • • • • Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. ganda. ciri-ciri berbagai jenis khusus tumbuhan tumbuhan lumut. Jenis tagihan: Tugas individu. paku dan tumbuhan biji. 36 . 2X50’ Alat: OHP/kompute Bentuk r. autotrof. • Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan paku dari lingkungan sekitar. memiliki jaringan pengangkut. tumbuhan lumut. Membedakan tumbuhan lumut. tumbuhan paku dan tumbuhan biji. instrumen: Produk(laporan Bahan: hasil pengamatan Bahan ciri-ciri umum presentasi. unjuk kerja. tugas kelompok. • Menemukan dasar pengelompokkan tumbuhan lumut. unjuk kerja. tumbuhan paku. Membuat charta perkembangbiaka n dan siklus hidup tumbuhan lumut. paku dan tumbuhan biji. Alokasi Waktu (menit) 2X50’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku acuan yang relevan. reproduksi secara generatif dan vegetatif. paku dan lumut.. plantae. berkormus. paku tumbuhan biji. tes pilihan yang relevan. • Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae).

• • o Peranan plantae bagi kelangsungan 2X50’ hidup di bumi. penghasil getah. • Membuat tabel hasil penggalian informasi pemanfaatan plantae sesuai kegunaannya di lingkungan masyarakat. paku dan tumbuhan biji. tes pilihan ganda. peneduh. Jenis tagihan: Tugas individu. unjuk kerja. LCD.Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Tumbuhan biji (Spermatophyta). Sumber: Buku acuan yang relevan. peran dan manfaatnya bagi lingkungan dan masyarakat sekitar (misalnya tanaman obat. Bahan: Bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan Bentuk instrumen: Produk laporan hasil pengamatan ciri-ciri umum plantae. dan klasifikasi tumbuhan lumut. Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. • Bentuk instrumen: Produk laporan 37 . pengamatan sikap. paku dan tumbuhan biji). paku dan tumbuhan biji. tugas kelompok. tes uraian. Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae. ciri-ciri khusus tumbuhan lumut. Penilaian • Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan. Menggali informasi nama-nama daerah tanaman yang tumbuh di lingkungan sekitarnya. bumbu masak dll). Membuat tabel hasil penggalian informasi pemanfaatan plantae. lingkungan sekitar. pengamatan unjuk kerja. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat Bahan: bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan lumut. Alat: OHP/Komput er.

tes uraian. kunci determinasi dan peranan invertebrata). pengamatan sikap. pengamatan unjuk kerja. tabel hasil pemanfaatan Plantae). deskripsi) berbagai ivertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan. Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia. Mendeskripsi-kan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan • • • Mengenal ciri-ciri umum animalia. Menggali informasi Animalia Ciri-ciri umum Animalia Organisme eukariotik. tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. tugas kelompok. seperti insekta. Hidup 4X50’ Sumber: Buku acuan yang relevan. moluska dll. paku dan tumbuhan biji. tes pilihan ganda. bahan presentasi. Alat: CD/VCD player. kajian literatur. 38 .      Melakukan pengamatan berbagai invertebrata darat yang ada di lingkungan sekitarnya. Menyajikan data (gambar. Jenis tagihan: Tugas individu. LCD. heterotrof . Bahan: kunci determinasi sederhana invertebrata. multiselular. observasi. uraian. Penilaian hasil pengamatan pemanfaatan Plantae oleh masyarakat. foto. 7. Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri setiap filum dalam kingdom animalia. Menyaksikan VCD/CD tentang invertebrata bawah air tawar/laut . OHP/Komput er. pilihan ganda. pengamatan sikap. Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Mengidentifikasi hewan invertebrata.Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat lumut. Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil pengamatan.. dengan kunci determinasi sederhana.

Membuat data berbagai spesies hewan invertebrata dari berbagai golongan yang bermanfaat bagi kehidupan.Kompetensi Dasar • Indikator Mengidentifikasi anggota insekta menggunakan kunci determinasi sederhana. Kegiatan Pembelajaran dengan membuat tabel data tentang peranan invertebrata bagi kehidupan. Moluska. pengamatan D/VCD sikap. Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil pengamatan. Penilaian • • • Mengidentifikasi morpologi. Berbagai tabel pemanfaatan hewan vertebrata). Arthropoda. pilihan morfologiganda. anatomi dengan kajian buku literatur/gambar/foto/CD /VCD menemukan • Hewan perbedaan berbagai Vertebrata. OHP/Komput er. dan di darat. anatomi berbagai hewan vertebrata dari hasil pengamatan. Coelenterata. uraian anatomi 39 . payau. golongan vertebrata.. • Peranan invertebrata bagi kehidupan • Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat hewan invertebrata. kajian anatomi Bahan: perbandingan. Jenis tagihan: Tugas individu. Materi Pembelajaran di darat atau di air (laut. Nemathelimnthes. Ekinodermata. Membedakan struktur anatomi hewan vertebrata dari berbagai golongan. membuat tabel 2X50’ Sumber: Buku acuan yang relevan. pengamatan unjuk gambar/foto/C kerja.  Melakukan pengamatan morpologi. air tawar. Invertebrata meliputi Porifera. tawar) Invertebrata Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Ada yang hidup di laut. Alat: CD/VCD player. Annelida. tugas kelompok. unjuk kerja. anatomi melalui pembedahan berbagai hewan vertebrata untuk melakukan perbandingan. LCD. Hewan Vertebrata  Melakukan kajian dari merupakan hewan berbagai sumber bertulang belakang. Platyhelminthes. vertebrata .  Membuat tabel perbandingan morpologi.

bahan presentasi. Materi Pembelajaran Vertebrata dikelompokkan menjadi hewan Pisces.. Amphibia. Kegiatan Pembelajaran pemanfaatan berbagai hewan vertebrata dari berbagai golongan dalam kehidupan. Reptilia.Kompetensi Dasar • Indikator Menyusun tabel berbagai hewan vertebrata yang bermanfaat bagi kehidupan. Aves dan mammalia. Penilaian 40 . Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat vertebrata. • Peranan Vertebrata dalam kehidupan.

41 .

42 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful