4.

1 Findings and Discussions

4.1.1. Motivational Strategies Used By English Teacher In Speaking Classroom Activity

Question I
Di awal wawancara, responden ditanya tentang variasi tugas berbicara.
tujuan dari berbagai tugas akan membantu guru untuk lebih mudah dalam
memotivasi siswa untuk berbicara di kelas Dörnyei (2001a: 76) memberikan daftar
karakteristik yang membuat tugas lebih memotivasi, dan yang dapat dengan
mudah digunakan untuk membuat kegiatan berbicara lebih bervariasi . Pertama,
tugas haruslah menantang, e. g. kegiatan di mana peserta didik harus
menyelesaikan masalah, menemukan sesuatu, mengatasi hambatan,
menemukan informasi tersembunyi dll. Kedua, kontak tugas harus menarik bagi
peserta didik. Hal ini dapat dilakukan dengan menghubungkan topik dengan
sesuatu yang disukai dan diminati peserta didik. Tugas juga harus memiliki unsur
kebaruan. Untuk memeriksa pertanyaan tentang berbagai tugas dalam berbicara,
respons terhadap pertanyaan (Q1) dianalisis.

Q1: Apakah Anda memilih tugas yang berbeda untuk siswa?

(Apakah bapak memberikan tugas yang beragam kepada siswa)

Pada dasarnya, kedua responden (T1 dan T2) memberikan tugas yang
bervariasi dalam kegiatan berbicara. Selain itu, responden pertama (T1) tentu
saja memberikan berbagai tugas di kelasnya terutama dalam tugas berbicara
untuk membuat pembelajaran mereka lebih efektif dan hasil dalam belajar
keterampilan berbicara lebih baik.

T1: Untuk tugas belajar kami tentu beragam karena untuk alasan
mendorong suasana hati siswa dalam belajar, mengajar bahasa
Inggris adalah tuntutan kami, terutama dalam hal berbicara.
Misalnya dalam berbicara: 1. Percakapan anak-anak dibawa keluar
untuk berlatih baik per 2 orang atau 3 orang di luar kelas.
T2: tergantung pada materi yang disampaikan pada saat belajar.

Salah satu metode dalam proses pembelajaran untuk mengukur

pemahaman siswa adalah dengan berbagai metode tugas. Tugas dapat berupa
tes, tugas harian, tugas lisan dan tugas praktis. Penugasan tugas kepada siswa
juga harus profesional atau sesuai dengan kemampuan siswa, sehingga tugas
tersebut tidak menjadi beban bagi siswa. T1 untuk tugas belajar kita tentu
berbeda-beda, memberikan tugas kepada siswa juga memiliki banyak manfaat
dan kelebihan. Karena itu harus selalu meluangkan waktu untuk memberikan
tugas yang beragam kepada siswa, tugas yang beragam seperti yang disebutkan
oleh Dörnyei (2001a: 76).