YAYASAN PENDIDIKAN

UNI T CENDEKIA UTAMA

SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN

O
S
SMK UNITOMO SURABAYA

NSS : 402056016125
JALAN : SEMOLOWARU NO. 84 TELP :(031) 5991699 /70838545
www.smkunitomo.sch.idinfo@smkunitomo.sch.id
SURABAYA – JAWA TIMUR – INDONESIA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
TAHUN PELAJARAN 2017-2018

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Kelas / semester : X/2
Pokok Materi : Meneladani perjuangan Rasulullah SAW di Makkah
Paket keahlian : SEMUA JURUSAN
Guru pengajar : UMI THOYYIBAH, S.Pd.I
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit
Pertemuan :

A. Kompetensi inti :
Kode Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional dan Internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup
kajian. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah
abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
KI.3 dan KI.4
Muhammad saw di Makkah

4.10.
1 Merumuskan substansi, strategi,
danpenyebab keberhasilan dakwah
Menyajikan keterkaitan antara substansi
NabiMuhammad saw di Makkah
dan strategi dengan keberhasilan
4.10 4.10. Menentukan substansi, strategi,
dakwah Nabi Muhammad saw di
2 danpenyebab keberhasilan dakwah
Makkah
NabiMuhammad saw di Makkah

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukan pembelajaran diharapkan peserta diklat dapat …..

2
 No Tujuan Pemelajaran
1. Menganalisis substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi Muhammad
saw di Makkah dengan tepat
2. Mendeteksi substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw
di Makkah dengan benar
3. Merumuskan substansi, strategi, danpenyebab keberhasilan dakwah NabiMuhammad saw
di Makkah dengan tepat
4. Menentukan substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw
di Makkah dengan benar

D. Materi Pembelajaran
TM Uraian Materi Pembelajaran
ke … (Rincian dari materi pokok)
1. Substansi Dakwah Rasulullah saw. di Mekah
a. Kerasulan Nabi Muhammad saw. dan Wahyu Pertama
Menurut beberapa riwayat yang śa¥i¥, Nabi Muhammad saw. pertama kali
diangkat menjadi rasul pada malam hari tanggal 17 Rama«an saat usianya 40
tahun. Malaikat Jibril datang untuk membacakan wahyu pertama yang disampaikan
kepada Nabi Muhammad saw., yaitu Q.S. al-‘Alāq. Nabi Muhammad saw.
diperintahkan membacanya, namun Rasulullah saw. berkata bahwa ia tak bisa
membaca. Malaikat Jibril mengulangi permintaannya, tetapi jawabannya tetap
sama. Kemudian, Jibril menyampaikan firman Allah Swt. yaitu Q.S. al-‘Alāq/96:1-
5 sebagai berikut:

Artinya: “Bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu yang menciptakan

manusia dari segumpal darah. Bacalah, dengan nama Tuhanmu yang Maha
Pemurah, yang mengajar manusia dengan perantaraan (menulis, membaca). Dia
mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya.” (Q.S. al-‘Alaq/96:1-5)
Itulah wahyu pertama yang diterima oleh Nabi Muhammad saw. sebagai awal
diangkatnya sebagai rasul. Kemudian, Nabi Muhammad saw. menerima ayat-ayat
al-Qur’ān secara berangsur-angsur dalam jangka waktu 23 tahun. Ayat-ayat
tersebut diturunkan berdasarkan kejadian faktual yang sedang terjadi sehingga
hampir setiap ayat al-Qur’ān turun disertai oleh Asbābun Nuzµl (sebab/kejadian
yang mendasari turunnya ayat). Ayat-ayat yang turun sejauh itu dikumpulkan
sebagai kompilasi bernama al-Mus¥af yang juga dinamakan al-Qur’ān.

b. Ajaran-Ajaran Pokok Rasulullah saw. di Mekah

1) Aqidah
Rasulullah saw. diutus oleh Allah Swt. untuk membawa ajaran tau¥id.
Masyarakat Arab yang saat ia dilahirkan bahkan jauh sebelum ia lahir, hidup dalam
praktik kemusyrikan. Ia sampaikan kepada kaum Quraisy bahwa Allah Swt. Maha
Pencipta. Segala sesuatu di alam ini, langit, bumi, matahari, bintang-bintang, laut,
gunung, manusia, hewan, tumbuhan, batu-batuan, air, api, dan lain sebagainya itu
merupakan ciptaan Allah Swt. Karena itu, Allah Swt. Mahakuasa atas segala
sesuatu, sedangkan manusia lemah tak berdaya. Ia Mahaagung (Mulia) sedangkan

3
 TM Uraian Materi Pembelajaran
ke … (Rincian dari materi pokok)
manusia rendah dan hina. Selain Maha Pencipta dan Mahakuasa, Ia pelihara
seluruh makhluk-Nya dan Ia sediakan seluruh kebutuhannya, termasuk manusia.
Selanjutnya, Nabi Muhammad saw. juga mengajarkan bahwa Allah Swt. itu Maha
Mengetahui. Allah Swt. mengajarkan manusia berbagai macam ilmu pengetahuan
yang tidak diketahuinya dan cara memperoleh dan mengembangkan ilmu
pengetahuan tersebut.
Ajaran keimanan ini, yang merupakan ajaran utama yang diembankan kepada
ia bersumber kepada wahyu-wahyu Ilahi. Banyak sekali ayat al-Qur’ān yang
memerintahkan beliau agar menyampaikan keimanan sebagai pokok ajaran Islam
yang sempurna. Allah Swt. berfirman yang artinya: “Katakanlah (Muhammad),
“Dialah Allah Swt., Yang Maha Esa. Allah Swt. tempat meminta segala sesuatu.
(Allah Swt.) tidak beranak dan tidak pula diperanakkan. Dan tidak ada sesuatu
yang setara dengan Dia.” (Q.S. al-Ikhlaś/112:1-4)
2) Akhlak Mulia
Dalam hal akhlak, Nabi Muhammad saw. tampil sebagai teladan yang baik
(ideal). Sejak sebelum menjadi nabi, ia telah tampil sebagai sosok yang jujur
sehingga diberi gelar oleh masyarakatnya sebagai al-Amin (yang dapat dipercaya).
Selain itu, Nabi Muhammad saw. merupakan sosok yang suka menolong dan
meringankan beban orang lain. Ia juga membangun dan memelihara hubungan
kekeluargaan serta persahabatan. Nabi Muhammad saw. tampil sebagai sosok yang
sopan, lembut, menghormati setiap orang, dan memuliakan tamu. Selain itu, Nabi
Muhammad saw. juga tampil sebagai sosok yang berani dalam membela
kebenaran, teguh pendirian, dan tekun dalam beribadah.
B. Strategi Dakwah Rasululah saw. di Mekah
Dalam mendakwahkan ajaran-ajaran Islam yang sangat fundamental dan
universal, Rasulullah saw. tidak serta-merta melakukannya dengan tergesa-gesa. Ia
mengerti benar bagaimana kondisi masyarakat Arab saat itu yang bergelimang
dengan kemaksiatan dan praktik-praktik kemunkaran. Mengubah pola pikir dan
kebiasaan-kebiasaan atau adat-istiadat bangsa Arab khususnya kaum Quraisy
bukanlah perkara mudah. Kebiasaan yang telah dilakukan secara turun-temurun
sejak ratusan tahun silam, ditambah lagi dengan pengaruh agama Nasrani dan
Yahudi yang sudah dikenal lama bahkan sudah banyak penganutnya.
Ada dua tahapan yang dilakukan Rasulullah saw. dalam menjalankan misi
dakwah tersebut, yaitu dakwah secara sembunyi-sembunyi yang hanya terbatas di
kalangan keluarga dan sahabat terdekat dan dakwah secara terang-terangan kepada
khalayak ramai.

1. Dakwah secara Rahasia/Diam-diam (al-Da’wah bi al-Sirr)

Agar tidak menimbulkan keresahan dan kekacauan di kalangan masyarakat
Quraisy, Rasulullah saw. memulai dakwahnya secara sembunyisembunyi (al-
Da’wah bi al-Sirr). Hal tersebut dilakukan mengingat kerasnya watak suku Quraisy
dan keteguhan mereka berpegang pada keyakinan dan penyembahan berhala. Pada
tahap ini, Rasulullah saw. memfokuskan dakwah Islam hanya kepada orang-orang
terdekat, yaitu keluarga dan para sahabatnya. Rumah Rasulullah saw (Dārul
Arqam) dijadikan sebagai pusat kegiatan dakwah. Di tempat itulah, ia

4
 TM Uraian Materi Pembelajaran
ke … (Rincian dari materi pokok)
menyampaikan risalah-risalah tau¥i« dan ajaran Islam lainnya yang diwahyukan
Allah Swt. kepadanya. Rasulullah saw. secara langsung menyampaikan dan
memberikan penjelasan tentang ajaran Islam dan mengajak pengikutnya untuk
meninggalkan agama nenek moyang mereka, yaitu dari menyembah berhala
menuju penyembahan kepada Allah Swt. Karena sifat dan pribadinya yang sangat
terpercaya dan terjaga dari hal-hal tercela, tanpa ragu para pengikutnya, baik dari
kalangan keluarga maupun para sahabat menyatakan ketau¥i«an dan keislaman
mereka di hadapan Rasulullah saw.
2. Dakwah secara Terang-terangan (al-Da’wah bi al-Jahr)
Dakwah secara terang-terangan (al-Da’wah bi al-Jahr) dimulai ketika
Rasulullah saw. menyeru kepada orang-orang Mekah. Ia berdiri di atas sebuah
bukit dan berteriak dengan suara lantang memanggil mereka. Beberapa keluarga
Quraisy menyambut seruannya. Kemudian, ia berpaling kepada sekumpulan orang
sambil berkata, “Wahai orang-orang! Akankah kalian percaya jika saya katakan
bahwa musuh Anda sekalian telah bersiaga di sebelah bukit (Śafa) ini dan berniat
menyerang nyawa dan harta kalian?” Mereka menjawab, “Kami tak mendengar
Anda berbohong sepanjang hayat kami.” Ia lalu berkata, “Wahai bangsa Qurasy!
Selamatkanlah dirimu dari neraka. Saya tak dapat menolong Anda di hadapan
Allah Swt. Saya peringatkan Anda sekalian akan siksaan yang pedih!” Ia
menambahkan, “Kedudukan saya seperti penjaga, yang mengamati musuh dari
jauh dan segera berlari kepada kaumnya untuk menyelamatkan dan
memperingatkan mereka tentang bahaya yang akan datang.”
Seriring dengan itu, turun pula wahyu Allah Swt. agar Rasulullah saw.
melakukannya secara terang-terangan dan terbuka. Mengenai hal tersebut, Allah
Swt. berfirman, yang artinya: “Maka sampaikanlah (Muhammad) secara terang-
terangan segala apa yang diperintahkan (kepadamu) dan berpalinglah dari orang
yang musyrik.” (Q.S. al-¦ijr/15:94). Baca pula firman Allah dalam Q.S. asy-
Syua’ara/26:214-216.

E. Pendekatan, Syntax , Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Syntax / Urutan langkah kerja Model Metode
Scientific 1) Pemberian rangsangan 1. Discovery Learning 1. Penugasan,
(Stimulation); 2. tanya jawab,
2) Pernyataan/Identifikasi masalah 3. diskusi,
(Problem Statement); 4. demonstrasi,
3) Pengumpulan data (Data 5. proyek **
Collection);
4) Pembuktian (Verification), dan
5) Menarik simpulan/generalisasi
(Generalization).

F. Media , Alat dan Sumber Pembelajaran

5
 Media Alat Pembelajaran Sumber belajar
1. Komputer Al-Qur’an dan Hadist
2. LCD Terjemahan
Buku Ajar PAI Kelas X
Kemenag
Artikel Buku Portofolio PAI
Kelas X MGMP PAI
Internet
Buku Tajwid

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
Motivasi Apersepsi
1) Menjelaskan manfaat materi 1) Mengatur situasi ruang pembelajaran.
tentang Meneladani 2) Menciptakan situasi belajar yang kondusif (do’a)
perjuangan Rasulullah SAW 3) Menyisipkan nilai-nilai spiritual dan sosial pada materi
di Makkah tentang Meneladani perjuangan Rasulullah SAW di
2) Menjelaskan tujuan Makkah
pembelajaran kepada siswa. 4) Guru melakukan tes awal (Pre test)

2. Kegiatan Inti. ( 50 menit )

Kegiatan Ket
 Pemberian simulasi (Stimulation);

Mengamati :
Guru meminta siswa untuk melihat berbagai jenis Meneladani perjuangan
Rasulullah SAW di Makkah
Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
Guru menugaskan siswa membaca informasi tentang Meneladani perjuangan
Rasulullah SAW di Makkah
Siswa membaca buku berkaitan dengan materi tersebut.

Menanya :
Guru memberikan simulasi tentang pertanyaan siswa yang berhubungan dengan

6
 Kegiatan Ket
Meneladani perjuangan Rasulullah SAW di Makkah

 Identifikasi Masalah (Problem Statement);

Mengamati :
Siswa mengidentifikasi masalah dengan berdiskusi tentang Meneladani
perjuangan Rasulullah SAW di Makkah
Siswa merangkum hasil identifikasi dengan membuat kesimpulan .

Menanya :
Guru menugaskan siswa untuk membuat pertanyaan tentang masalah utama
Siswa mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada guru
mengenai tentang Meneladani perjuangan Rasulullah SAW di Makkah Siswa
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang Meneladani perjuangan
Rasulullah SAW di Makkah

 Mengumpulkan data (Data Collection);

Mengeksplorasi :
Guru menugaskan siswa untuk menggali informasi Meneladani perjuangan
Rasulullah SAW di Makkah dari buku pengangan siswa dan melalui Internet.
Siswa Mengumpulkan data / informasi yang telah ditemukan atau dari yang
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui dokumen, buku, internet, hasil
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan

 Pembuktian dan Verifikasi data (Verification)

Mengasosiasi :
Siswa mendiskusikan hasil temuan terkait Meneladani perjuangan Rasulullah
SAW di Makkah, serta mengkatagorikan data / informasi tentang materi tersebut ,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait tentang Meneladani perjuangan Rasulullah SAW di
Makkah

7
 Kegiatan Ket

 Menarik kesimpulan / Generalisasi (Generalization).

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Meneladani perjuangan Rasulullah
SAW di Makkah
 Siswa mengkomunikasikan dan saling menilai kebenaran/ketepatan kesimpulan
antar kelompok.
 Siswa mempresentasikan tentang tentang Meneladani perjuangan Rasulullah
SAW di Makkah
 Siswa menanggapi presentasi teman / kelompok lain secara santun.

3. Kegiatan Penutup. ( 30 menit )

Kegiatan Ket
a. Guru menugaskan peserta didik untuk membuat rangkuman / simpulan
pelajaran.
b. Guru memberikan soal tes tertulis / post tes dan melakukan penilaian hasil
belajar ( terlampir) *.
c. Siswa menjawab soal tes akhir materi pelajaran
d. Guru melakukan analisa hasil penilaian sikap, pengetahuan dan ketrampilan
serta mencatat prosentase daya serapnya dan ditulis pada buku jurnal kelas.
e. Guru membuat program remedial dan pengayaan.
f. Guru memberikan tugas terstruktur / tidak terstruktur (terlampir)

H. Penilaian

Sistem Penilaian
Copy Paste pada Silabus kolom “ Penilaian “

3. Penilaian Pengetahuan (KI – 3)

a. Penilaian akhir tatap muka / posttest (tidak dimasukkan ke on line)
1. Kapan wahyu pertama kali diturunkan kepada rasulullah!

8
 2. Bagaimana dakwah rasul secara sembunyi-sembunyi!
3. Bagaimana dakwah rasul secara terang-terangan!
4. Bagaimana tanggapan kaum kafir quraisy mengenai dakwah rasul!
Fungsi untuk mengukur ketercapaian indicator / KD

b. Penilaian Ulangan Harian ( tiap KD)

Soal Ulangan Harian :
1. Membuat power point tentang dakwah nabi di makkah!

c. Penilaian tugas.
Soal Tugas harian :
1. Kapan wahyu pertama kali diturunkan kepada rasulullah!
2. Bagaimana dakwah rasul secara sembunyi-sembunyi!
3. Bagaimana dakwah rasul secara terang-terangan!
4. Bagaimana tanggapan kaum kafir quraisy mengenai dakwah rasul!

4. Penilaian Ketrampilan (KI – 4)

a. Penilaian Praktek (job kerja)
Soal –soal Praktek :
1. Hafalan
Rubrik dan skoring penilaian praktek.
No. Aspek Yang Nilai
1 2 3 4
Dinilai
1. Persiapan Tidak sesuai Sebahagian Mengikuti alur Telah
awal kecil tetapi masih mengikuti
mengikuti perlu secara
alur disempurnakan prosedur
persiapan
2. Pengamata Pegamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
n dengan sesuai cermat tetapi cermat
cermat mengandung
interprestasi
3. Langkah Langkah Langkangkah Langkah Langkah

9
 pengerjaan pengerjaan pengerjaan pengerjaan pengerjaan
salah kurang mengikuti SOP sesuai dan
lengkap SOP
4. Penggunaan Penggunaan Pengguaan Penggunaan Penggunaan
alat alat keselamatan alat alat
keselamata keselamatan kerja belum keselamatan keselamatan
n kerja kerja tidak memenuhi kerja sesuai kerja sesuai
beraturan seluruhnya dengan SOP prosedur
5 Keimpulan Tidak benar Sebahagian Telah Sesuai
kesimpulan memenuhi dengan SOP
benar kesimpulan
Skor yang dicapai ( Jumlah nilai aspek 1 sampai 5 )

Ket. penilaian: 1 = tidak kompeten, 2 = cukup kompeten, 3= kompeten,4 = sangat kompeten

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut
1). Jika seorang siswa memperoleh skor 16-20 dapat ditetapkan sangat kompeten
2). Jika seorang siswa memperoleh skor 11-15 dapat ditetapkan kompeten
3). Jika siswa memperoleh skor 6-10 dapat ditetapkan cukup kompeten
4). Jika siswa memperoleh skor 0-4 dapat ditetapkan tidak kompeten

Nilai yang di catat dalam online adalah nilai / skor rerata tiap KD

b. Penilaian Portofolio.
PENILAIAN PORTOFOLIO

Kompetensi Dasar : ............................................................ No. KD : ......

Alokasi Waktu : .................
Nama siswa : No. Absen : ....

Skor Prestasi
No Karya peserta didik Ket.
(1 – 4) T BT
1.
2.

10
 Skor Prestasi
No Karya peserta didik Ket.
(1 – 4) T BT
3.
4.
Total Skor

Keterangan :
T = tuntas
BT = Belum tuntas
Nilai yang di catat dalam online adalah nilai / skor rerata tiap KD
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Skor diperoleh
x 4=skorak h ir Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
SkorMaksimal

d. Penilaian Proyek

PENILAIAN PROYEK

Mata Pelajaran : ...................................................................................

Kompetensi Dasar : ............................................................ No. KD : ......
Nama Proyek ........................................................................................
Alokasi Waktu : .................
Nama siswa : ........................................................... No. Absen : ....

No Aspek * Skor (1 – 4)
1. Perencanaan:
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2. Pelaksanaan
a. Sistematika Kegiatan
b. Keakuratan Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data

11
No Aspek * Skor (1 – 4)
e. Penarikan Kesimpulan
3. Laporan Proyek
a. Performans
b. Penguasaan
Total Skor

Penilaian

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X4
Skor Maksimum

Rubrik penilaian projek (Keterampilan)

No Aspek yang diamati Deskripsi Ya Tidak

1. Perencanaan
a. Persiapan Apakah Kegiatan sudah
direncanakan secara matang?
b. Rumusan Judul Apakah judul sudah memunculkan
ciri khas dari sesuatu yang hendak
diinformasikan?

2. Pelaksanaan
a. Sistematika Apakah kegiatan sudah
Kegiatan direncanakan secara runtut?
b. Keakuratan Apakah sudah ada sasaran sumber
Informasi informasi, instrumen mencari data
c. Kualitas Sumber Kelengkapan dan kedalaman data
Data
d. Analisis Data Penyajian dan intrerpretasi data
e. Penarikan Kesimpulan berdasarkan
kesimpulan perolehan data

3. Laporan Proyek
a. Performans Kelengkapan laporan dan
penampilan

12
No Aspek yang diamati Deskripsi Ya Tidak
b. Penguasaan Penguasaan kegiatan

e. Penilaian Produk.

PENILAIAN PRODUK

Mata Pelajaran : ...................................................................................

Kompetensi Dasar : ............................................................ No. KD : ......
Nama Produk ........................................................................................
Alokasi Waktu : .................
Nama siswa : ........................................................... No. Absen : ....

No Aspek * Skor (1 – 4)
1. Tahap Persiapan:
a. Perencanaan
b. Fungsi / tujuan produk
c. Ide / gagasan
2. Tahap pembuatan Produk (Proses)
a. Alat dan bahan yang digunakan
b. Proses pembuatan
c. Ketepatan waktu
d. Penguasaan teori pendukung
e. Keselamatan Kerja (bila perlu)
3. Tahap Penilaian Produk (Apprasial)
a. Tampilan produk
b. Kwalitas sesuai kriteria
c. Manfaat produk
d. Laporan proses pembuatan (bila perlu)
Total Skor

13
Penilaian

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X4
Skor Maksimum

Rubrik penilaian Produk (Keterampilan)

No Aspek yang diamati Deskripsi Ya Tidak

1. Tahap Persiapan
a. Perencanaan Apakah kegiatan sudah
direncanakan secara runtut?
b. Fungsi / tujuan Apakah produk mempunyai fungsi
produk dan tujuan yang jelas.
c. Ide / gagasan Apakah ide / gagasan
dikembangkan sesuai KD
2. Tahap pembuatan
Produk (Proses)
a. Alat dan bahan Apakah peralatan dan bahan yang
yang digunakan digunakan mendukung proses
pembuatan.
b. Proses pembuatan Apakah tahapan / langkah kerja
sesuai prosedur.
c. Ketepatan waktu Apakah waktu yang direncanbakan
sesuai dengan perencanaan
d. Penguasaan teori Apakah teori dalam KD
pendukung mendukung proses pembuatan
produk
e. Keselamatan kerja Apakah proses pembuatan
(bila perlu) memenuhi criteria keselamatan
kerja.
3. Tahap Penilaian
Produk (Apprasial)
a. Tampilan produk Apakah produk yang dihasilkan
tampak secara visual memenuhi
kriteia.
b. Kwalitas sesuai Apakah hasil produk memenuhi

14
No Aspek yang diamati Deskripsi Ya Tidak
kritreria ukuran . nilai / criteria yang telah
ditentukan
c. Manfaat produk Apakah produk yang dihasilkan
dapad digunakan sesuai yang
direncanakan
d. Laporan proses Apakah laporan yang dibuat
pembuatan (bila menggambarkan proses dari
perlu) perencanaan sampai penyelesaian

Surabaya,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Pengajar

Drs. MOERDANI MOEBENI, M.Si Umi Thoyyibah, S.Pd.I

15