Silabus PDK PDF
Silabus PDK PDF
B. STANDAR KOMPETENSI
Setelah mengikuti kegiatan proses pembelajaran mahasiswa mampu:
C. MATRIK PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar Indikator Metode dan Materi Ajar Waktu Alat/Bahan/Su Penilaian
Pengalaman mber Belajar
Pembelajaran
Menguasai BPKM 1. Dapat Ceramah, Tanya jawab 1. Penjelasan RPS 100’ Alat : LCD Kehadiran=
dan konsep Dasar menjelaskan Projektor, 5%
2. Konsep Dasar Pendidikan
Pendidikan RPS Laptop
Tes : 30 %
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU (STIKIM)
Menguasai Metode 1. Dapat Ceramah, Tanya jawab Metode Pembelajaran 100’ Alat : LCD Kehadiran=
Pembelajaran menjelaskan Projektor, 5%
konsep dan Laptop Tes Ujian=
macam-macam 30 %
metode Sumber: 1,3,4
pengajaran
2. Dapat
menjelaskan
konsep
pengajaran
kelas dan
klinik dalam
keperawatan
Menguasai media 1. Dapat Ceramah, Tanya jawab 100’ Alat : LCD Kehadiran=
Media Pembelajaran
pembelajaran menjelaskan Projektor, 5%
pengertian Laptop
media Tes Ujian=
2. Dapat Sumber: 1,3,4 30 %
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU (STIKIM)
memahami
fungsi dan
manfaat media
3. Dapat
menjelaskan
pemilihan dan
penggunaan
media
4. Dapat
menjelaskan
pemilihan
sarana
penunjang
pengajaran
Menguasai konsep 1. Dapat Ceramah, Tanya jawab Motivasi dan Belajar 100’ Alat : LCD Kehadiran=
motivasi dan belajar menjelaskan Projektor, 5%
pengertian Laptop
motivasi Quis : 10%
Sumber: 1,3,4
2. Dapat Tes : 30 %
menjelaskan
teori motivasi
dan belajar
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU (STIKIM)
3. Dapat
menjelaskan
peran motivasi
dalam belajar
dan
pembelajaran
Mahasiswa mampu 1. Dapat Ceramah, Tanya jawab Evaluasi Pembelajaran 100’ Alat : LCD Kehadiran=
memahami evaluasi menjelaskan Projektor, 5%
pembelajaran Pengertian dan Laptop
tujuan evaluasi Tes Ujian=
2. Dapat Sumber: 30 %
menjelaskan 1,3,4,5,7
prinsip-prinsip
evaluasi
3. Dapat
menjelaskan
macam-macam
tes
4. Dapat
menjelaskan
macam-macam
instrument atau
alat evaluasi
5. Dapat
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU (STIKIM)
menjelaskan
Penyusunan
instrument
evaluasi
6. Dapat
menjelaskan
analisa soal dan
hasil
pembelajaran
Mahasiswa mampu 1. Dapat Ceramah, Tanya jawab Penyusunan rencana 100’ Alat : LCD Kehadiran=
membuat menjelaskan Penyusunan rencana pengajaran dan microteaching Projektor, 5%
penyusunan rencana penyusunan pengajaran dan Laptop
pengajaran dan rancangan microteaching Tes Ujian=
microteaching kegiatan belajar Sumber: 30 %
mengajar 1,3,4,5
2. Dapat
melalukan
simulasi praktek
mengajar
(microteaching)
UTS
Mikroteaching
Mikroteaching
Mikroteaching TIM
Mikroteaching
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU (STIKIM)
Mikroteaching
Mikroteaching
B. TUGAS MAHASISWA
1. Tugas pribadi
a. Melakukan microteaching, lengkap dengan Satuan Acara pembelajaran (sertakan lampiran materi yang disampaikan: media dan
bahannya)
b. Gunakan media yang menarik (power point, alat peraga, video, dll)
c. Pembagian microteaching pada klasikal, pendidikan kesehatan, praktikum di pertemuan microteaching, setiap mahasiswa akan
presentasi sesuai dengan pembagian klasikal/pendidikan kesehatan/praktikum
d. Pada saat maju, sistim diacak oleh dosen
2. Tugas kelompok : Membuat media pembelajaran dalam bentuk video dll
D. REFERENSI
1) Anderson. RH. (1987). Pemilihan dan pengembangan media untuk pembelajaran. Jakarta: C.V.Rajawali.
2) Cox, K. R & Ewan, C. E. (19982). The medical teacher. New York: Churchill Livingston
3) Dirjen Dikti Depdikbud. (1981). Materi dasar Pendidikan program akta mengajar V: Buku IIIC Teknologi instruksional.
4) Good, T. L. & Brophy, J.E (1990). Educational Psychology.
5) Mudhoffir.(1996). Teknologi instruksional. Bandung: PT. Remaja Rasdakarya.
6) Rohani, A. (1997). Media instruksional Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
7) Reilly, D. E & Obermann, M.H.(1999). Clinical teaching in nursing education.2 nd ed. Boston: Jones and Bartlett Publisher.
8) Usman, M. U. (1995). Menjadi guru professional. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
9) Winkel, W. S. (1996). Psikologi pengajaran. Jakarta: PT Gramedia.
10) Utomo, T & Ruitjer, K. (1994). Peningkatan dan pengembangan pendidikan. Jakarta: PT.Gramedia Pustaka Utama.
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU (STIKIM)
Quis :5%
Tugas : 25 %
UTS : 30 %
UAS : 35 %
Nilai akhir yang dicapai mahasiswa setelah menempuh semua kegiatan ditetapkan berdasarkan standar yang berlaku di STIKIM, yaitu :
No Nilai Lamb Mutu
1 80 -100 A 4
2 68 – 79 B 3
3 56 - 67 C 2
4 45 - 55 D 1
5 0 - 44 E 0
Ns. Saiful Gunardi, S.Kep, M.Kes Ns. Eka Rokhmiati, S.Kep, M.Kep
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU (STIKIM)