RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 1 Bandar Kabupaten Batang

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Eksponen
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1.1. Menghayati kandungan surat Al-Baqoroh ayat 245, tentang balasan yang
berlipat ganda dari Allah yang terkait dengan materi eksponen dan
logaritma
2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri saat mengemukakan pendapat dalam

menemukan konsep definisi eksponen dan menerapkan konsep aturan
bilangan berpangkat menyelesaikan permasalahan

2.1.2 Menunjukkan sikap bekerjasama dalam kerja kelompok untuk

menemukan pola aturan bilangan berpangkat

2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

2.3.1 Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam kerja kelompok untuk

menemukan pola aturan bilangan berpangkat

3.1. Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan
karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya.
3.1.1 Menemukan konsep definisi eksponen.
3.1.2 Menerapkan aturan pangkat bulat negatif sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan.
3.1.3 Menerapkan aturan pangkat bulat nol sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan.
3.1.4 Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan.
4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan
logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat- sifat dan aturan yang telah
terbukti kebenarannya.

4.1.1 Menyajikan masalah nyata yang berkaitan dengan konsep definisi

eksponen.

4.1.2 Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan konsep definisi

eksponen.
C. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran dengan kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat bekerjasama dan
bertanggungjawab untuk:

1. Menemukan konsep definisi eksponen dengan teliti

2. Menerapkan aturan pangkat bulat negatif sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan dengan benar
3. Menerapkan aturan pangkat bulat nol sesuai dengan karakteristik permasalahan
yang akan diselesaikan dengan benar
4. Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan dengan benar
5. Menyajikan masalah nyata yang berkaitan dengan konsep definisi eksponen
dengan tepat
6. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan konsep definisi eksponen
dengan benar

D. Materi
Definisi 1.1
Misalkan a bilangan real dan n bilangan bulat positif. a n adalah hasil kali

n
bilangan a sebanyak n faktor, dapat ditulisa =a⏟
x a x a x … x a dengan a sebagai basis
n faktor

bilangan pokok dan n sebagai pangkat.

Definisi 1.2
Fungsi eksponen adalah suatu fungsi yang dinyatakan dalam bentuk
y=f ( x )=a( bcx ) dengan a , b , dan c bilangan real
 x adalah variabel
 b adalah bilangan pokok atau basis
 c adalah koefisien
 cx adalah eksponen dari b.
Definisi 1.3
Untuk a bilangan real a ≠ 0 , m bilangan bulat positif, didefinisikan
m
1
a−m= ()a
Definisi 1.4
 Untuk a bilangan real dan a ≠ 0, maka a 0=1
Definisi 1.5
1
Misalkan a bilangan real dan a ≠ 0, m bilangan positif. a m = p adalah bilangan real

positif, sehingga pm =a .
Definisi 1.6

Misalkan a bilangan real dan a ≠ 0, m dan n bilangan positif didefinisikan

m 1
a n =(a n )m

Definisi 1.7

p
Misalkan a bilangan real dan a ≠ 0 , dengan a> 0 , adalah bilangan pecahan
q
p q p
p
q ≠ 0. q ≥ 2. a q =c ,sehingga c= √a atau a q =√ a p
q

Sifat-sifat pangkat bulat positif :

 Jika a bilangan real, m dan n bilangan positif maka a m x an=am +n
am m−n
 Jika a bilangan real dan a ≠ 0, m dan n bilangan positif maka n
=a
a
 Jika a bilangan real dan a ≠ 0, m dan n bilangan positif maka (a m)n =amn
p m
 Misalkan a bilangan real dan a ≠ 0 , dengan a> 0 , dan adalah bilangan
n n
p m p +m
( )( )
pecahan n ≠ 0. Jika n , q ≥ 2 maka a n a n =( a ) n

m p
 Jika a bilangan real dan a ≠ 0 , dengan a> 0 , dan adalah bilangan pecahan
n q
m p m p
( )( )
q ,n ≠ 0. Maka a n a q =( a ) n + q

E. Pendekatan dan Metode pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : pendekatan scientific.
Metode/model Pembelajaran : metode tanya jawab, small group discation (diskusi
kelompok), dan problem based learning (kelompok
diskusi yang berbasis masalah)
F. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media : Buku siswa dan Lembar kerja siswa

2. Alat : Papan tulis, spidol, buku, bolpoin, kertas plano, lakban
3. Sumber : Buku Paket Matematika kelas X Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2013

G. Langkah-langkah Kegitan Pembelajaran

Pengorganisasian
Siswa Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahu- 1. Guru memasuki kelas tepat waktu, mengucapkan K 5 menit
luan salam, menanyakan kabar siswa. Guru bersama
siswa berdo’a dipimpin oleh salah satu peserta didik
(sikap religious) dan melakukan presensi.
2. Guru menyampaikan materi yang pernah dipelajari K 4 menit
di SMP tentang himpunan dan fungsi
3. Siswa diberi gambaran tentang pentingnya
memahami materi eksponen dan memberikan
gambaran tentang aplikasi materi eksponen dalam
kehidupan sehari-hari (Lampiran 1) K 2 menit
4. Siswa diberi motivasi melalui ayat al-Qur’an surat
Al-Baqarah ayat 245 dan meneladaninya. K 2 menit

ُ ‫اعفَهُ لَهُ أَضْ َعافًا َكثِي َرةً ۚ َوهَّللا‬

ِ ‫ض‬َ ُ‫َم ْن َذا الَّ ِذي يُ ْق ِرضُ هَّللا َ قَرْ ضًا َح َسنًا فَي‬
﴾٢٤٥:‫﴿البقرة‬  َ‫يَ ْقبِضُ َويَ ْب ُسطُ َوإِلَ ْي ِه تُرْ َجعُون‬

“Siapakah yang mau memberi pinjaman kepada

Allah, pinjaman yang baik (menafkahkan hartanya
di jalan Allah), maka Allah akan meperlipat
gandakan pembayaran kepadanya dengan lipat
ganda yang banyak. Dan Allah menyempitkan dan
melapangkan (rezeki) dan kepada-Nya-lah kamu
dikembalikan.”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

 Pengorganisasian
Siswa Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
ingin dicapai K 2 menit

Inti 6. Siswa diminta untuk mengamati percobaan lipatan K 2 menit

kertas yang diperagakan oleh guru (mengamati)
7. Guru mendorong siswa untuk bertanya mengenai
konsep definisi eksponen melalui percobaan lipatan
kertas yang diperagakan oleh guru (menanya) K 3 menit
8. Siswa diminta melakukan percobaan lipatan kertas
dengan banyaknya lipatan sesuai petunjuk dalam
soal dan menuliskan hasil percobaan untuk K 5 menit
menemukan konsep definisi eksponen. (Lampiran 2)
(mencoba)
9. Guru mengarahkan siswa menemukan model
matematika hubungan banyaknya lipatan kertas K 3 menit
dengan banyaknya bidang kertas yang terbentuk
(menalar)
10. Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya dan
dibimbing guru mendefinisikan konsep eksponen I 3 menit
melalui percobaan kertas yang telah dilakukan
dengan benar (mengkomunikasikan dan menalar)
11. Siswa dibagi dalam 6 kelompok
12. Siswa diminta mendiskusikan sifat-sifat grafik G 10 menit
fungsi eksponen sesuai grafik pada Lembar Kerja
Siswa. (lampiran 3) (mencoba dan menalar)
13. Selama siswa bekerja dalam kelompok, guru
membimbing dan mendorong semua siswa untuk
terlibat aktif dalam diskusi dalam menyelesaikan
tugas.
14. Salah satu kelompok diskusi diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas. G 3 menit
(mengkomunikasikan)
15. Guru bersama siswa menanggapi hasil presentasi G 10 menit
 Pengorganisasian
Siswa Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
dan mengarahkan siswa untuk menemukan jawaban
yang tepat (mengkomunikasikan dan menalar)
16. Siswa diminta membaca materi aturan pangkat bulat
negatif, aturan pangkat bulat nol, sifat-sifat pangkat K 10 menit
bulat positif yang ada pada buku siswa (mengamati)
17. Guru mendorong siswa untuk bertanya mengenai
materi aturan pangkat bulat negatif, aturan pangkat I 10 menit
bulat nol, sifat-sifat pangkat bulat positif yang ada
pada buku siswa dan menjelaskan materi dengan
contoh (menalar) K 10 menit
18. Siswa mengerjakan soal yang ada pada buku siswa
dengan menerapkan aturan pangkat bulat negatif,
aturan pangkat bulat nol, sifat-sifat pangkat bulat
positif (kuis) (menalar)
Penutup 19. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dan kuis K 2 menit
20. Siswa diminta mengerjakan soal uji kompetensi 1.1
yang ada pada buku siswa yang terkait dengan K 1 menit
konsep eksponen sebagai pekerjaan rumah
21. Guru membimbing siswa untuk menyampaikan K 3 menit
kesimpulan pembelajaran mengenai konsep
eksponen
22. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada K 1 menit
pertemuan yang akan datang tentang bentuk akar
agar siswa menyiapkan materi terlebih dahulu
23. Sebelum mengakhiri kegiatan belajar, guru
memberikan pesan dan motivasi. K 3 menit

“Belajar adalah investasi tercerdas yang bisa anda

lakukan. Karena investasi anda akan kembali
dengan jumlah yang ratusan bahkan ribuan kali
lebih besar dari sebelumnya”

24. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan

 Pengorganisasian
Siswa Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
mengucapkan hamdalah bersama siswa dan K 1 menit
mengucapkan salam
Keterangan : K = Klasikal, G= Kelompok, I= Individual
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Jenis/teknik Penilaian
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Observasi Selama
a. Mampu bekerjasama dalam menyelesaikan (Pengamatan) pembelajaran
tugas kelompok untuk menemukan pola berlangsung
bilangan berpangkat
b. Bersikap percaya diri dalam menyampaikan
pendapat atau pertanyaan terkait materi
eksponen
c. Bersikap tanggungjawab dalam
menyelesaikan tugas terkait materi eksponen
2. Pengetahuan Tugas Penyelesaian dalam
a. Mampu menyelesaikan lembar kerja dengan kelompok tugas dan selama
baik diskusi
b. Mampu menyelesaikan soal dengan benar Tugas
individu

2. Bentuk instrumen dan instrumen

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran berlangsung

Rubrik Penilaian Sikap Percaya Diri

No Indikator percaya diri Skor
1 2 3
1 Berani mengajukan Berpendapat 1 Berpendapat 2 Berpendapat
pendapat selama x x lebih dari 2 x
pembelajaran berlangsung
terkait materi eksponen
2 Berani mengajukan Bertanya 1 x Bertanya 2 x Bertanya lebih
pertanyaan selama dari 2 x
pembelajaran berlangsung
terkait materi eksponen

Rubrik Penilaian Sikap Kerjasama

No Indikator Kerjasama Skor

1 2 3
1 Mampu menyelesaikan Diskusi Diskusi Diskusi < 4
tugas kelompok dengan dengan > 4 dengan 4 orang
baik dengan jumlah orang orang
anggota yang berbeda-
beda

Rubrik Penilaian Sikap Tanggungjawab

No Indikator Kerjasama Skor

1 2 3
1 Bertanggungjawab dalam Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan
menyelesaikan tugas tugas tugas minimal tugas 100 %
kelompok maksimal 75% 76%

Instrumen Penilaian Sikap

Skor Jumlah Skor

No Nama Percaya diri Tanggung-
Kerja Sama
1 2 jawab
1
2
 3

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai=
4

Kategori penilaian sikap :

3.25 – 4.00 = SB (Sangat baik)
2.50 – 3.24 = B (Baik)
1.75 – 2.49 = C (Cukup)
0.75 – 1.74 = K (Kurang)

PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Jika nilai x=−2 dan y=2, nilai dari x−3 ( y 4 ) adalah ...
Penyelesaian :
y4 24 16
x−3 ( y 4 ) = −3
= 3
= =−2 ( skor 10 )
x (−2) −8
2 2
2. Bentuk paling sederhana dari ( 4 a 3 )6 x 8 a 3 adalah ...

Penyelesaian :
2 2 2 2
3 6
( 4 a ) x 8 a =4 a 3 2
x (2 x 4 a )=¿
3

2 2 5
( )
2 2
2 3
10
2 x 4 a 2 x 4 a 3 =2(4 a ¿ ¿ + )=2( 4 a ¿ ¿ )=8 a 3 ¿ ¿
6
( skor 10 )
(2n +1)2−22
3. Bentuk sederhana dari adalah ...
2n
Penyelesaian :
(2n +1)2−22 22 n+2−22 22 n+2 22 2 n +2−n 2−n n +2 2−n
= = n − n =2 −2 =2 −2
2n 2n 2 2
( skor 10 )

2
a−1+ b−1
4. Sederhanakan −2 −2
a –b ( )
Penyelesaian :
 2 2
1 1 b+a

( )( )
2 + 2
a−1+ b−1 a b ab b+ a a 2 b 2
( a−2 – b−2 ) =
1 1
−
= 2 2
b −a
= ( .
ab b 2−a2 )
a2 b 2 a2 b 2
2 2 2 2
b+ a (a . b) ( b+ a ) a .b a.b
= ( . 2 2 =
ab b −a ) ( 1
.
( b−a ) (b+a) ) (
=
( b−a ) )
( ab)2 a2b2 a2b2
= (
(b−a)2 )(
= 2 = )
b −2ba+ a2 a2−2 ab+ b2
( skor 10 )

Catatan:

Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban
akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi
matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan
strategi memecahkan masalah.

Batang, 06 Desember 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………… ……………………
Lampiran 1
Permasalahan 1
Seorang peneliti di sebuah lembaga penelitian sedang mengamati pertumbuhan
suatu bakteri di sebuah laboratorium mikrobiologi. Pada kultur bakteri tertentu, satu
bakteri membelah menjadi r bakteri setiap jam. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa
jumlah bakteri pada akhir 3 jam adalah 10.000 bakteri dan setelah 2 jam kemudian,
jumlah bakteri tersebut menjadi 40.000 bakteri. Peneliti tersebut ingin mengetahui
banyak bakteri sebagai hasil pembelahan dan mencari tahu banyak bakteri pada akhir 8
jam.

Lampiran 2
 Permasalahan 2 (Tugas individu)
Diberikan selembar kertas berbentuk persegi panjang. Lipatlah kertas tersebut di
tengah-tengah sehingga garis lipatan membagi dua bidang kertas menjadi dua
bagian yang sama. Temukanlah pola yang menyatakan hubungan banyak lipatan
dengan banyak bidang kertas yang terbentuk.
Berikut ini tabel keterkaitan antara banyak lipatan dengan banyak bidang kertas
yang terbentuk.

Banyak lipatan Banyak bidang kertas Pola perkalian

1 2 2=2
2 4 4=2x2
3 8 8=2x2x2
4 ... ...
5 ... ...
10 ... ...
Lampiran 3 (Tugas kelompok)
 Amati grafik
tersebut. Tuliskan
sedikitnya 5 sifat
grafik fungsi
eksponen setelah
mengisi nilai-nilai
yang dilalui fungsi
sesuai grafik diatas sesuai tabel disamping ini.