RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI .....

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/I ( SATU )
TEMA : SIMPLE PRESENT TENSE
SKILL : WRITING
ALOKASI WAKTU : 45 MENIT

A. Kompotensi Inti
KI. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
1
KI. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
2 (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
3 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
4 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan / terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran
umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan / terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran
umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum disebut Simple Present
Tense.
Untuk membentuk kalimat simple present tense, biasanya digunakan kata kerja bentuk
dasar, atau Verb 1. Kecuali untuk kata ganti orang ketiga, menggunakan Verb 1 + s/es.
Seperti ditunjukkan pada table dibawah ini.

Subject Verb The Rest of the sentence

I / You / They / Go to the school by bus
We
She / He / It goes to the school by bus
  Bentuk spelling kata kerja pada orang ketiga (She, He, It), tergantung dari akhiran
kata kerja (verb) tersebut.

1. Untuk kata kerja yang berakhiran -O, -CH, -SH, -X, atau -Z, tambahkan -ES.

contoh : catch – catches

2. Untuk kata kerja (Verb) yang berakhiran konsonan + Y, hilangkan Y, dan

tambahkan -IES.

contoh : study – studies

Sedangkan, untuk kata kerja yang berakhiran vokal + Y, cukup tambahkan -S.

contoh : play – plays

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategy : Observe-Pratice
Metode : Inquiry/Experiencal Learning

F. Sumber Belajar.
 Contoh teks tertulis
 Sumber dari internet:
 http://marcopangngewa.blogspot.com/2013/09/contoh-rpp-kurikulum-2013.html

G. Media Pembelajaran.
White Board,  Semantic Color, Cards, Marker and etc.
H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran.
1. Pendahuluan (5 Menit )
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, serta melakukan absensi.
b. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan dengan materi pelajaran yang akan dilakukan.
c. Guru memberi informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.

2. Kegiatan Inti ( 35 )
Mengamati
 Siswa mencoba mengidentifikasi kalimat Simple Present Tense
 Siswa mendengarkan dengan seksama penjelasan guru tentang Simple Present Tense
sesuai dengan konteksnya serta responnya.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa dibagi di dalam 4 kelompok.
 Guru menuliskan Teks rumpang Simple Present Tense pada white board.
 Siswa diminta untuk mengisi/menempel bagian rumpang dengan verbs yang tepat.
 Guru dan siswa membahas hasilnya bersama.
 Dalam kerja kelompok terbimbing, Guru memberikan Semantic Color yang berbeda-
beda kepada masing-masing kelompok.
Setiap kelompok diminta untuk membuat sebuah paragraf singkat menggunakan
Semantic Color tersebut.
 Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Siswa menanyakan balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil kerja
kelompok kerja kelompok.

3. Penutup (5)
- Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
- Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan.
- Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang

I. Penilaian
RUBRIK PENILAIAN KERJA KELOMPOK DAN PRESENTASI
 Aktivitas dalam Pembelajaran

Bertanya
Skor

Menanggapi

Menanggapi

Menghargai
Kerjasama

Presentasi
No Nama Peserta Didik

Pendapat

Inisiatif
Total

Skor/Nilai

¿ Skor yang diperoleh

x 100=skor akhir
Skor Tertinggi

Petunjuk Penskoran

Jumlah skor Konversi Predikat Keterangan

100 3,67 – 4,00 A SANGAT BAIK
90-99 3,34 – 3,66 A- SANGAT BAIK
80-89 3,01 – 333 B+ BAIK
70-79 2,67 – 3,00 B BAIK
60-69 2,34 – 2,66 B- CUKUP
50-59 2,01 – 2,33 C+ CUKUP

Activity 1 Fill the blank using suitable words/cards!

I have a friend named (.........). She likes music, swimming and going

to the cinema. She also (........) hanging out with friends. She is very

kind and friendly.

She (.........) extreme sports like parachutin, wing-suit flying, kite

surfing, skateboarding, and many more. Julie (........) one sport club.

This club (.........) one extreme sport on (.........), twice a month. Julie

(........) many competitions of this kind of sport. Julie (........) to be a

professional athlete of extreme sport.

Activity 2 Make your own short paragraph using

semantic color!

1. Enda looks at black televison in the living livingroom

2. Marcya washes green bowl in the kitchen

3. Inda lifts up white box in front of the class

4. Meggy plays blue dool in the bedroom