Anda di halaman 1dari 13

Aspek : Budidaya

Satuan Pendidikan : SMP/MTs


Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menghayati Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1
keberagaman dilakukan secara tidak dan KI 2
produk budidaya langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
di daerah pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan,
setempat sebagai penilaian diri,
anugerah Tuhan penilaian teman
sejawat oleh
peserta didik, dan
jurnal
2.1 Menunjukkan
rasa ingin tahu
dan sikap santun
dalam menggali
informasi tentang
keberagaman
produk budidaya
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
daerah setempat
sebagai wujud
cinta tanah air
dan bangga pada
produk Indonesia
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
merancang dan
melaksankan
kegiatan
budidaya
2.3 Menunjukkan
kemauan
bertoleransi,
disiplin dan
bertanggung
jawab dalam
penggunaan alat
dan bahan, serta
teliti dan rapi
saat melakukan
berbagai kegiatan
budidaya
3.1 Memahami Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Gambar
konsep dan budidaya  Melakukan pengamatan  Mengkaji berbagai
prosedur ternak hias, dengan cara membaca dan literatur untuk ternak hias
budidaya ternak meliputi: menyimak dari kajian memperoleh
hias di wilayah 1. Pengertian literatur /video tentang pengetahuan CD dan
setempat ternak hias pengetahuan konsep, konseptual Buku
prosedur dan pemeliharaan pemeliharaan tentang
4.1Memelihara ternak 2. Jenis ternak hias di daerah budidaya budidaya
hias berdasarkan ternak hias setempat dan nusantara ternak hias ternak hias
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
identifikasi di wilayah sebagai pelengkap  Observarsi ke
konsep dan setempat pengetahuan siswa dan pemeliharaan
prosedur sesuai dan lainnya melatih tanggung jawab, budidaya
wilayah setempat kemandirian dan ternak hias
3. Sarana bekerjasama. untuk
produksi memperoleh
budidaya Menanya pengetahuan
ternak hias  Mendiskusikan sarana praktis
produksi dan
4. Pemelihara keanekaragaman ternak hias Penilaian Proyek
an ternak yang ada di wilayah setempat (Unjuk Kerja)
hias sebagai anugerah Tuhan YME  Pembuatan
rancangan/des
Mengumpulkan Informasi ain gagasan
 Melakukan kegiatan untuk kegiatan
observasi dengan teknik Pemeliharaan
wawancara tentang prosedur budidaya
dan pemeliharaan ternak hias ternak hias
yang ada di wilayah setempat  Praktik
agar terbangun rasa ingin Pemeliharaan
tahu, bersikap santun, budidaya
bangga/cinta tanah air dan ternak hias
mensyukuri anugrah Tuhan.
 Mengidentifikasi ternak hias Penilaian
dan sarana produksi yang Portofolio
ada di daerah setempat yang  Kumpulan hasil
diketahui/ dikenal siswa. kerja peserta
didik dalam
Mengasosiasi bentuk tertulis,
 Membuat rancangan dalam foto dan
bentuk gambar/tertulis gambar atau
tentang pemeliharaan ternak karya yang
hias yang meliputi sarana mendeskripsika
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
produksi dan teknik n
pemeliharaan dengan sikap rancangan/des
jujur, percaya diri dan ain gagasan,
mandiri. proses
 Mempraktikkan tahapan budidaya, hasil
pemeliharaan ternak hias uji praktik
dengan menggunakan sarana pemeliharaan
produksi dan teknik budidaya
pemeliharaan dengan ternak hias
menunjukkan sikap yang dihasilkan
kerjasama, tekun, disiplin,
teliti dan bertanggung jawab. Penilaian
Observasi
Mengkomunikasikan (Perilaku)
 Mempresentasikan dari hasil  Penilaian
analisis dan kesimpulan tentang
terhadap proses praktik perilaku saling
pemeliharaan ternak hias menghormati,
dengan percaya diri dan toleransi,
penuh rasa tanggung jawab kerjasama,
 Menyampaikan refleksi kerja disiplin,
kelompok/individu dari hasil tanggung
kegiatan evaluasi jawab, jujur,
pemeliharaan budidaya mandiri, cinta
ternak hias damai, dan
responsif/keakt
ifan. serta
kinerja peserta
didik selama
melakukan
kegiatan baik
kegiatan
klasikal,
mandiri, atau
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kelompok
sesuai aturan
yang
ditetapkan
dan/atau
disepakati
bersama

3.2 Memahami Proses Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Gambar


produk dan perkembanga  Melakukan pengamatan  Mengkaji berbagai
proses budidaya n dan produk terhadap produk dan proses literatur untuk ternak hias
ternak hias Budidaya budidaya ternak hias yang memperoleh
ternak hias, dilakukannya untuk melatih pengetahuan CD dan
4.2 Menyajikan hasil meliputi: tanggung jawab, kemandirian konseptual Buku
evaluasi 1. Pengertian dan bekerjasama. proses dan tentang
budidaya ternak ternak hias produk budidaya
hias Menanya budidaya ternak hias
2. Jenis  Mendiskusikan sarana ternak hias
ternak hias produksi dan perkembangan  Observari ke
di wilayah pemeliharaan ternak hias tempat
setempat yang dilakukannya sebagai kegiatan proses
dan lainnya anugerah Tuhan YME dan produk
budidaya
3. Sarana Mengumpulkan Informasi ternak hias
produksi  Mengidentifikasi sarana untuk
budidaya produksi dan perkembangan memperoleh
ternak hias ternak hias yang pengetahuan
dipeliharanya secara mandiri, praktis
4. Pemelihara bekerjasama dan tanggung
an ternak jawab Penilaian Proyek
hias  Membuat catatan proses (Unjuk Kerja)
perkembangan pemeliharaan  Pembuatan
ternak hias yang rancangan/des
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dilakukannya secara teliti, ain gagasan
disiplin, tekun dan tanggung untuk proses
jawab serta agar terbangun dan produk
cinta pada makhluk Tuhan budidaya
YME dan mensyukurinya. ternak hias
 Praktik
Mengasosiasi kegiatan proses
 Membuat rancangan dan produk
pencatatan perkembangan budidaya
pemeliharaan budidaya ternak hias
ternak hias terhadap proses
dan produknya dalam bentuk
gambar/tertulis dengan sikap Penilaian
jujur, percaya diri dan Portofolio
mandiri.  Kumpulan hasil
 Menganalisis hasil kerja peserta
perkembangan pemeliharaan didik dalam
budidaya ternak hias sebagai bentuk tertulis,
bentuk evaluasi dengan foto dan
menunjukkan sikap gambar atau
kerjasama, tekun, disiplin, karya yang
teliti dan bertanggung jawab. mendeskripsika
n
Mengkomunikasikan rancangan/des
 Mempresentasikan dari hasil ain gagasan,
evaluasi terhdap proses proses
perkembangan pemeliharaan budidaya, hasil
budidaya ternak hias dan uji praktik
produknya dengan percaya proses dan
diri dan penuh rasa tanggung produk
jawab budidaya
 Menyajikan refleksi kerja ternak hias
kelompok/individu dari hasil yang dihasilkan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kegiatan pemeliharaan Penilaian
budidaya ternak hias Observasi
(Perilaku)
 Penilaian
tentang
perilaku saling
menghormati,
toleransi,
kerjasama,
disiplin,
tanggung
jawab, jujur,
mandiri, cinta
damai, dan
responsif/keakt
ifan. serta
kinerja peserta
didik selama
melakukan
kegiatan baik
kegiatan
klasikal,
mandiri, atau
kelompok
sesuai aturan
yang
ditetapkan
dan/atau
disepakati
bersama

3.3 Menerapkan Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Gambar


konsep dan satwa  Melakukan pengamatan  Mengkaji berbagai
prosedur harapan, dengan cara membaca dan literatur untuk satwa
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
budidaya satwa meliputi: menyimak dari kajian memperoleh harapan
harapan di  Pengertian literatur /video tentang pengetahuan
wilayah setempat satwa pengetahuan konsep, konseptual CD dan
harapan prosedur dan pemeliharaan pemeliharaan Buku
4.3 Memelihara ternak hias satwa harapan di satwa harapan tentang
satwa harapan  Jenis satwa daerah setempat dan  Observarsi ke budidaya
berdasarkan harapan di nusantara sebagai pelengkap tempat satwa
identifikasi wilayah pengetahuan siswa dan pemeliharaan harapan
konsep dan setempat dan melatih tanggung jawab, satwa harapan
prosedur sesuai lainnya kemandirian dan untuk
wilayah setempat bekerjasama. memperoleh
 Sarana pengetahuan
produksi Menanya praktis
budidaya  Mendiskusikan sarana
satwa produksi dan Penilaian Proyek
harapan keanekaragaman satwa (Unjuk Kerja)
harapan yang ada di wilayah  Pembuatan
 Pemeliharaa setempat sebagai anugerah rancangan/des
n satwa Tuhan YME ain gagasan
harapan untuk kegiatan
Mengumpulkan Informasi pemeliharaan
 Melakukan kegiatan satwa harapan
observasi dengan teknik  Praktik
wawancara tentang prosedur pemeliharaan
dan pemeliharaan satwa satwa harapan
harapan yang ada di wilayah
setempat agar terbangun rasa Penilaian
ingin tahu, bersikap santun, Portofolio
bangga/cinta tanah air dan  Kumpulan hasil
mensyukuri anugrah Tuhan. kerja peserta
 Mengidentifikasi satwa didik dalam
harapan yang ada di daerah bentuk tertulis,
setempat yang diketahui/ foto dan
dikenal siswa.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
gambar atau
Mengasosiasi karya yang
 Membuat rancangan dalam mendeskripsika
bentuk gambar/tertulis n
tentang pemeliharaan satwa rancangan/des
harapan yang meliputi ain gagasan,
sarana produksi dan teknik proses
pemeliharaan dengan sikap budidaya, hasil
jujur, percaya diri dan uji praktik
mandiri. pemeliharaan
 Mempraktikkan tahapan satwa harapan
pemeliharaan satwa harapan yang dihasilkan
dengan menggunakan sarana
produksi dan teknik Penilaian
pemeliharaan dengan Observasi
menunjukkan sikap (Perilaku)
kerjasama, tekun, disiplin,  Penilaian
teliti dan bertanggung jawab. tentang
perilaku saling
Mengkomunikasikan menghormati,
 Mempresentasikan dari hasil toleransi,
analisis dan kesimpulan kerjasama,
terhadap proses praktik disiplin,
pemeliharaan ternak hias tanggung
dengan percaya diri dan jawab, jujur,
penuh rasa tanggung jawab mandiri, cinta
 Menyampaikan refleksi kerja damai, dan
kelompok/individu dari hasil responsif/keakt
kegiatan pemeliharaan ifan. serta
budidaya ternak hias kinerja peserta
didik selama
melakukan
kegiatan baik
kegiatan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
klasikal,
mandiri, atau
kelompok
sesuai aturan
yang
ditetapkan
dan/atau
disepakati
bersama

3.4 Menerapkan Proses Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Gambar


produk dan perkembangan  Melakukan pengamatan  Mengkaji berbagai
proses budidaya dan produk terhadap produk dan proses literatur untuk satwa
satwa harapan budidaya budidaya satwa harapan memperoleh harapan
satwa yang dilakukannya untuk pengetahuan
4.4 Menyajikan harapan, melatih tanggung jawab, konseptual CD dan
hasil evaluasi meliputi: kemandirian dan tentang proses Buku
budidaya satwa 1. Pengertian bekerjasama. perkembangan tentang
harapan satwa dan produk budidaya
harapan Menanya budidaya satwa satwa
 Mendiskusikan sarana harapan harapan
2. Jenis satwa produksi dan perkembangan  Observasi ke
harapan di pemeliharaan satwa harapan tempat
wilayah yang dilakukannya sebagai kegiatan proses
setempat anugerah Tuhan YME perkembangan
dan lainnya dan produk
Mengumpulkan Informasi budidaya satwa
3. Sarana  Mengidentifikasi sarana harapan untuk
produksi produksi dan perkembangan memperoleh
budidaya satwa harapan yang pengetahuan
satwa dipeliharanya secara mandiri, praktis
harapan bekerjasama dan tanggung
jawab Penilaian Proyek
4. Pemelihara (Unjuk Kerja)
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an satwa  Membuat catatan proses  Pembuatan
harapan perkembangan pemeliharaan rancangan/des
satwa harapan yang ain gagasan
dilakukannya secara teliti, untuk kegiatan
disiplin, tekun dan tanggung proses
jawab serta agar terbangun perkembangan
cinta pada makhluk Tuhan dan produk
YME dan mensyukurinya. budidaya satwa
harapan
Mengasosiasi  Praktik proses
 Membuat rancangan perkembangan
pencatatan perkembangan dan produk
pemeliharaan budidaya satwa budidaya satwa
harapan terhadap proses dan harapan
produknya dalam bentuk Penilaian
gambar/tertulis dengan sikap Portofolio
jujur, percaya diri dan  Kumpulan hasil
mandiri. kerja peserta
 Menganalisis hasil didik dalam
perkembangan pemeliharaan bentuk tertulis,
budidaya satwa harapan foto dan
sebagai bentuk evaluasi gambar atau
dengan menunjukkan sikap karya yang
kerjasama, tekun, disiplin, mendeskripsika
teliti dan bertanggung jawab. n
rancangan/des
Mengomunikasikan ain gagasan,
 Mempresentasikan dari hasil proses
evaluasi terhdap proses budidaya, hasil
perkembangan pemeliharaan uji praktik
budidaya satwa harapan dan proses
produknya dengan percaya perkembangan
diri dan penuh rasa tanggung dan produk
budidaya satwa
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
jawab harapan yang
 Menyajikan refleksi kerja dihasilkan
kelompok/individu dari hasil
kegiatan pemeliharaan Penilaian
budidaya satwa harapan Observasi
(Perilaku)
 Penilaian
tentang
perilaku saling
menghormati,
toleransi,
kerjasama,
disiplin,
tanggung
jawab, jujur,
mandiri, cinta
damai, dan
responsif/keakt
ifan. serta
kinerja peserta
didik selama
melakukan
kegiatan baik
kegiatan
klasikal,
mandiri, atau
kelompok
sesuai aturan
yang
ditetapkan
dan/atau
disepakati
bersama