EVALUASI KEGIATAN

LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA

SEKOLAH MENENGAH ATAS
(STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA)

TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan

Oleh :

SUSI ANDRIATI
NIM : Q100090204

PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2011
ii
iii
 PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : SUSI ANDRIATI
NIM : Q100090204
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul EVALUASI
KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA SEKOLAH
MENENGAH ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA) ini benar-
benar merupakan hasil karya saya, bukan tulisan atau buah pikiran orang lain
yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa tesis ini
merupakan hasil penjiplakan dari hasilkarya orang lain, melanggar norma dan
kaidah-kaidah akademik,saya bersedia untuk menerima sanksi atas perbuatan saya
tersebut.
Surakarta, November 2011
Yang membuat pernyataan

SUSI ANDRIATI

iv
v
 HALAMAN MOTTO

¾ Be the best but don’t feel the best

¾ Don’t you say what you know but you know that you say

vi
HALAMAN PERSEMBAHAN

DEDICATED TO :

¾ My beloved parents

¾ My beloved family

¾ Ir.Iwan Juliardi, M.Si.

¾ Rieza Ardi Wirawan, ST.

¾ Aninda Putri Driarsiwi

¾ Widya Tri Ardiastri

vii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat,

taufik hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tesis dengan judul

”EVALUASI KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA

SEKOLAH MENENGAH ATAS” (STUDI SITUS SMA NEGERI 4

SURAKARTA). Dalam kesempatan ini penulis sampaikan rasa hormat dan terima

kasih yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajarpada program

Pascasarjana.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas

pembelajaran sehingga terselesaikannya tesis ini.

3. Prof. Dr. Harsono,SU, Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu dalam penyusunan

tesis ini.

4. Dr. Haryoto, M.Sc, pembimbing I yang telah berkenan memberikan

bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

5. Drs. Sumardi, M.Si, pembimbing II yang telah berkenan memberikan

bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

6. Staf perpustakaan, Biro Akademik, Program Studi Magister Manajemen

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang membantu dalam

viii
 pelayanan peminjaman referensi dan pengadaan jurnal sehingga

memperlancar penyusunan tesis ini.

7. Keluarga besar SMA Negeri 4 Surakarta yang telah berkenan memberikan

dukungan sepenuhnya kepada penulis.

8. Semua keluarga yang tak pernah lelah mendoakanku.

9. Teman-teman seangkatan mahasiswa Pascasarjana Program Magister

Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan dukungan.

Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang terkait,

yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Terhadap semua

kebaikan yang telah diberikan, semoga Allah SWT berkenan membalas dengan

imbalan pahala yang berlimpah. Walau sudah berupaya optimal, namun penulis

menyadari adanya keterbatasan yang dimiliki, sehingga berbagai kesalahan dan

kekurangan banyak dijumpai dalam tesis ini. Untuk itu, dengan segala kerendahan

hati, tegur sapa para cerdik cendekia sangat diharapkan. Dengan segala

kekurangannya, mudah-mudahan tesis ini ada manfaatnya.

Surakarta, November 2011

Penulis

SUSI ANDRIATI

ix
 ABSTRACT

Susi Andriati, NIM: Q.100090204. EVALUATION OF TEACHING PHYSICS

LABORATORY FOR HIGH SCHOOL (STUDY SITE STATE 4 SURAKARTA
SMA), Thesis. Educational Management. Graduate School. Muhammadiyah
University of Surakarta. 2011.

The objectives of research are physics learning evaluation presupposes the

existence of class activities are student-centered, meaningful and authentic by
using prior knowledge, experience and interest in students to actively support the
construction of knowledge. This study focuses on the characteristics of the
activity of the laboratory evaluation of teaching physics in high school Surakarta
District 4, which is characteristic of teacher activity, student activities, and design
evaluation of teaching physics laboratory activities. The purpose of this study
describes the activity of teachers, student activities, evaluation design learning
activities in high school physics Surakarta State 4.
The research metode are an evaluative study with ethnographic design and
location in Surakarta SMA 4. The source data consists of the Deputy Head of
School Facilities and Infrastructure Section, Deputy Head of School Curriculum
Field, laboratory, Physics Teachers High School District 4 Surakarta. Methods of
data collection using observation, interviews and documentation studies. The
steps of data analysis: examining the data, organize data, data reduction. The
validity of the data was tested using triangulation.
The results activities of State High School physics teacher 4 Surakarta in
physics teaching laboratory activities is to make the planning of appropriate
laboratory activities are charged to the class include, determining the purpose of
laboratory activities, determine the type of experiment to be performed, identify
the tools that exist in the laboratory, to identify a series of experiments conducted,
making the experimental procedure. Teachers set a piece of practical work
according to the planned experiments. Develop an evaluation tool based on
experimental physics laboratory activities are planned
Activities of students in senior high school physics laboratory activities 4
Surakarta not only listened and recorded as common in learning, but includes
physical activity (physical) and mental (spiritual).Design evaluation of laboratory
activities conducted Surakarta SMA 4 covers aspects of program implementation
process evaluation laboratory activities, student learning activities, scientific work
competence, competence planting concept. Broadly speaking, the activity of
teachers, students and design evaluation of teaching physics laboratory activities
were optimal.

Keywords: evaluation, activity, laboratory, physical, high school

x
 ABSTRAK

Susi Andriati, NIM: Q.100090204. EVALUASI KEGIATAN

LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA SEKOLAH MENENGAH
ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA), Tesis, Manajemen
Pendidikan, Program Pasca Sarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011.
Tujuan penelitian ini adalah mengenai evaluasi pembelajaran fisika yang   
mensyaratkan  adanya  aktivitas‐aktivitas  kelas  yang  berpusat  pada  siswa, 
bermakna dan otentik dengan menggunakan pengetahuan awal,  pengalaman 
dan  minat  siswa  untuk  mendukung  pengkonstruksian  pengetahuan  secara 
aktif.  Penelitian  ini  berfokus  pada  karakteristik  aktivitas  evaluasi  kegiatan 
laboratorium pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta, yaitu  karakteristik 
aktivitas  guru,  aktivitas  siswa,    dan  desain  evaluasi  kegiatan  laboratorium 
pengajaran  fisika.  Tujuan  penelitian  ini  mendeskripsikan  aktivitas  guru, 
aktivitas siswa, desain evaluasi kegiatan pembelajaran fisika di SMA Negeri 4 
Surakarta. 
Metode penelitian ini adalah  penelitian evaluatif dengan desain etnografi 
dan lokasi di SMA Negeri 4 Surakarta. Sumber data terdiri atas  Wakil Kepala 
Sekolah Bagian Sarana dan Prasarana, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, 
Laboran,  Guru‐guru  Fisika  SMA  Negeri  4  Surakarta.  Metode  pengumpulan 
data  menggunakan  observasi,  wawancara  dan  studi  dokumentasi.  Langkah‐
langkah  analisis  data  :  menelaah  seluruh  data,  mengorganisasikan  data, 
reduksi data. Keabsahan data diuji menggunakan trianggulasi. 
Hasil  penelitian  aktivitas  guru  fisika  SMA  Negeri  4  Surakarta  dalam 
kegiatan  laboratorium  pengajaran  fisika  adalah  membuat  perencanaan 
kegiatan  laboratorium  sesuai  kelas  yang  dibebankan  meliputi  menentukan 
tujuan  kegiatan  laboratorium,  menentukan  jenis  percobaan  yang  akan     
dilakukan, mengenali alat‐alat yang ada di laboratorium, mengenali rangkaian 
percobaan  yang  dilakukan,  membuat  prosedur  percobaan.  Guru  menyusun 
lembar kerja praktikum sesuai percobaan yang direncanakan. Menyusun alat 
evaluasi  kegiatan  laboratorium  fisika  berdasarkan  percobaan  yang 
direncanakan. 
Aktivitas siswa pada kegiatan  laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta 
tidak  hanya  mendengarkan  dan  mencatat  seperti  yang  lazim  terjadi  pada 
pembelajaran  namun  mencakup  aktivitas  yang  bersifat  fisik  (jasmani)  dan 
mental  (rohani).  Desain    evaluasi  kegiatan  laboratorium  dilaksanakan  SMA 
Negeri  4  Surakarta  meliputi  aspek  evaluasi  proses  pelaksanaan  program 
kegiatan  laboratorium,  aktivitas  belajar  siswa,  kompetensi  kerja  ilmiah, 
kompetensi penanaman konsep. Secara garis besar aktivitas guru, siswa serta 
desain evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika sudah optimal. 
 
Kata kunci : Evaluasi, kegiatan, Laboratorium, fisika, SMA.

xi
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING I .......................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING II ........................................ iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ........................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
ABSTRACT .................................................................................................. x
ABSTRAK ..................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Penelitian ................................................. 1
B Fokus Penelitian ................................................................. 5
C Tujuan Penelitian ............................................................. 5
D Manfaat Penelitian ............................................................... 6
E Daftar Istilah ....................................................................... 7
BAB II KAJIAN TEORI
A. Laboratorium pengajaran fisika ........................................... 9
B. Aktivitas siswa dalamkegiatan laboratorium pembelajaran
Fisika .................................................................................. 16
C. Desain Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan Laboratorium
Pembelajaran Fisika........................................................... 25
D. Penelitian Terdahulu ............................................................. 31

xii
 BAB III METODE PENELITIAN
A Jenis dan Desain Penelitian .................................................. 34
B Lokasi Penelitian .................................................................. 36
C Kehadiran Peneliti ............................................................ 37
D Data, Jenis Data dan dan Sumber Data ............................... 38
E Teknik Pengumpulan Data .................................................. 41
F Teknik Analisis Data ........................................................... 45
G Keabsahan Data ................................................................... 47
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITI
A Paparan Data ...................................................................... 49
1. Aktivitas guru fisika SMA Negeri 4 Surakarta dalam evaluasi
kegiatan laboratorium ..................................................... 49
2.  Aktivitas  siswa  dalam  evaluasi  kegiatan  Laboratorium 
pengajaran Fisika SMA   Negeri 4  Surakarta  .................   64 
3. Desain Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan Laboratorium
Pelajaran Fisika SMA Negeri 4 Surakarta ...................... 67
B Temuan Penelitian .............................................................. 70
1. Aktivitas guru dalam evaluasi kegiatan laboratorium
pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta .................... 70
2. Aktivitas siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium
pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta .................... 72
3. Desain evaluasi pembelajaran fisika di laboratorium fisika di
SMA Negeri 4 Surakarta ................................................. 73
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A Pembahasan Data ................................................................. 75
1. Karakteristik guru dalam kegiatan laboratorium fisika SMA
Negeri 4 Surakarta .......................................................... 72
2. Karakteristik siswa dalam kegiatan laboratorium
pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta ................ 78
      3.    Desain  evaluasi  pelaksanaan  kegiatan  laboratorium 
pengajaran     fisika  .........................................................   81 

xiii
  B. Teori Hasil Penelitian ........................................................... 86
1. Karakteristik guru dalam evaluasi kegiatan  
  laboratorium fisika  ...........................................................   86 
2. Karakteristik siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium
pengajaran fisika ............................................................... 87
3. Desain evaluasi pelaksanaan kegiatan laboratorium
fisika .................................................................................. 88
BAB VI PENUTUP
A Kesimpulan .......................................................................... 90
B Implikasi ............................................................................... 91
C Saran .................................................................................... 92
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 94
LAMPIRAN

xiv
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

II.1 Karakterisitik Aktivitas guru dalam evaluasi pembelajaran di

laboratorium …………. …………………………………………….. 12

IV.1  Rencana kegiatan laboratorium pengajaran fisika setiap kelas di SMA  

Negeri 4 Surakarta……………………………………………………    52 

IV.2 Aspek Penilaian Pengamatan Langsung……………………………. 60

IV.3 Desain Evaluasi Kegiatan Pembelajaran Fisika

SMA Negeri 4 Surakarta……………………………………………. 68

xv
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

III. 1. Model gambar interaktif…………………………..    46 

IV.1. Struktur Organisasi Laboratorium Fisika  

     SMA Negeri  4 Surakarta………………………….    58 

xvi
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Foto-foto pelaksanaan praktikum fisika SMA Negeri 4 Surakarta

2. Jadwal penggunaan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta

3. Petunjuk praktikum fisika klas XII SMA Negeri 4 Surakarta

4. Contoh laporan praktikum fisika siswa SMA Negeri 4 Surakarta

xvii
 DAFTAR SINGKATAN

1. SMA : Sekolah Menengah Atas

2. IPA : Ilmu Pengetahuan Alam

3. MGMP : Musyawarah Guru Mata Pelajaran

4. IHT : In house Training

5. LKS : Lembar Kerja Siswa

6. KTSP : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

7. SMP : Sekolah Menengah Pertama

8. GPH : Gusti Pangeran Haryo

9. SK : Surat Keputusan

10. PPK : Pengajaran,Pendidikan dan Kebudayaan

11. LU : Laksamana Utama

12. LCD : Liquid Crystal Display

13. CD : Compact Disk

14. S1 : Strata satu

15. S2 : Strata dua

xviii