APLIKASI PENILAIAN UNTUK SD KELAS 2 RAPOT SEMESTER 1 Yg Lama

APLIKASI PENILAIAN KURIK
UNTUK SEKOL
### Input
DATA UMUM PENGETAHUA KETERAM
SIKAP
(K1-1) N N
DATA DATA (KI-3 ) (KI-4
SEKO SISW SPIR
LAH A I PAB PJO PAB
TUA P K P
L PPK MLK PPK
Peta SIKAP
n -1 n
KD- (KI-2) B. MLK
TEMA B.
IND -2 IND
SOSI MLK
AL MTK MTK
KELAS II Gab -3
KI-1 SBd SBd
dan KI-2 MLK
P P
LAIAN KURIKULUM 2013 REVISI 2016
UNTUK SEKOLAH DASAR
Cek
REKAP NILAI
AKHIR
KETERAMPILA DATA
PENDUK KI-3 dan KI-
N
UNG 4
(KI-4 ) PAB
P
PAB PJO EKSKU Anali
PPK
P K L nsis KKM
KKM
PPK MLK SARAN B.
l
n -1 IND
B. MLK
IND -2
TB-BB MTK
MLK K'SEHA SBd

MTK
-3 TAN P Ceta
SBd PREST k
P MLK ASI RAPORT
ABSEN
T
PJO
K
MLK
KKM -1
MLK
-2
MLK
-3
ML
K
Waktu Titimangsa Rapor
12
10
0
DATA SEKOLAH
Nama Sekolah
NPSN
NSS
Alamat Sekolah
Kode Pos
Kelurahan/Desa
Kecamatan
Kabupaten/Kota
Provinsi
Telp.
Website
E-mail
Kepala Sekolah
NIP
Kelas
Semester
Tahun Ajaran
Guru Kelas
NIP
Tempat Titimangsa Rapor
MENU
DATA SEKOLAH
SDN 007 SAMARINDA SEBERANG
30401331
101166003007
JALAN DAENG MANGKONA RT. 18
75132
BAQA
SAMARINDA SEBERANG
SAMARINDA
KALIMANTAN TIMUR
0541-260092
sdn007ss1972@gmail.com
SARBAN, S.Pd.
19621202 198403 1 008
II (DUA) B
Semester Ganjil
2018/2019
MASPAH, S.Pd.I
SAMARINDA
15 DESEMBER 2018
DATA PESERTA DIDIK
Lihat Rapor
Kelas II (DUA) B SDN 007 SAMARINDA SEBERANG
Semester Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019
Peserta Didik
N
O
NIS NISN Nama Peserta Didik L/P
1 2 3 4 5
1 0'111111318 ADELIA PUTRI.S P

2 0'111995896 AHMET MAHARDIKA L
3 0'108653847 AILA PUTRI P
4 0'105177224 ASSIFA MARSCA KISWA P
5 0,111079304 ASSIFA KHUMAIRAAH.S P
6 0;105219841 KEZIA ASIFA RAHMAN P
7 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L
M.AKBAR MURANDI
8 0'104871812 L
M.AMIRUDDIN
9 0'102484267 L
M.ARYA
10 0'116396616 L
M.FEBIAN NUR
11 0'118204613 L
M.HAIKAL PUTRA.A
12 0'119795838 L
M.MAULANA ZAKARIA
13 0'114704330 L
M.RASYA NOOR HAKIM
14 0'116094100 L
NABILA
15 0'109822981 P
16 0'105424040 NABILA NUR ZAHRA P

NADIRA PUTRI
17 0'114017939 P
NAWAL RAQWAN IS'AD
18 0'101473891 L
NUR AISYAH
19 0'19023571 P
RAZWA AFRAH RAHMAH
20 0'1913173 P
21 0'17102920 REFANDI SAPRIANTO L

REVA APRILIA
22 0'15554999 P
REYNA CAHYA KIRANA
23 0'111170754 P
RULLY SYAM BAGUS
24 0'119205435 L
SABRINA
25 0'103302332 P
TANIA RAINA MASERO
26 0'115335630 P
NAILA OKTAVIA
27 0'106862291 P
28 0'109465673 FATIMAH AZAHRA P

M.SYAHRUL RAMADHAN
29 0'102500355 L
BAGAS KURNIAWAN
30 0'68396613 L
Laki-laki 14
Perempuan 16
Jumlah 30
Mengetahui:
Kepala Sekolah
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
Lihat Rapor
INDA SEBERANG MENU
2018/2019
Peserta Didik
Pendidikan
Tempat Lahir Tanggal Lahir Agama
Sebelumnya
6 7 8 9
Tarakan 17 januari 2011 Islam TK
Samarinda 07 Mei 2011 Islam TK
Samarinda 24 maret 2010 Islam TK
Samarinda 11 maret 2010 Islam TDK TK
Samarinda 19 mei 2011 Islam TK
Samarinda 30 September 2010 Islam TK
Samarinda 30 September 2010 Islam TK
Samarinda 31 desember 2010 Islam TK
Samarinda 02 Juni 2010 Islam TDK TK
Samarinda 15 juni 2011 Islam TK
Samarinda 13 April 2011 Islam TDK TK
Samarinda 24 januari 2011 Islam TDK TK
Samarinda 02 juli 2011 Islam TDK TK
Samarinda 03 April 2010 Islam TK
Samarinda 16 juli 2010 Islam TK
Samarinda 26 nopember 2010 Islam TK
takalar 09 januari 2011 Islam TK
Samarinda 09 oktober 2010 Islam TDK TK
Samarinda 16 januari 2011 Islam TK
Samarinda 13 aprol 2011 Islam TDK TK

loa kulu 28 juli 2011 Islam TK
Samarinda 21 febuari 2011 Islam TK
Samarinda 18 desember 2010 Islam TDK TK
Samarinda 11 febuari 2011 kristen TK
Samarinda 25 oktober 2010 Islam TK
lebak cilong 07 juli 2010 Islam TK
Samarinda 09 febuari 2010 Islam TK
lebak cilong 14 oktober 2008 Islam TDK TK

Alamat Peserta Didik Nama Ayah
10 11
jl.padat karya TONIHARIANTO SIHOMBING
jl.pada elo EDI MULYONO
jl.bung tomo WAHYUNI
jl. Sultan hasanmuddin SUKARDI
jl.magkupalas ABDUL MALIK TAUFIK
jl.bung tomo fahri rahman
jl. Bung tomo FAHRI RAHMAN
jl.pageran bendahara
MUHSIN
jl.pageran bendahara
ANDIK TEGUH SETIAWAN
jl.bung tomo
ILHAM
jl.bung tomo
LA PELLA
jl.sutra murni
NURMADI
jl.sultan hasanuddin
ARDIANSYAH
jl.bung tomo
ABDAL
jl.bung tomo
SABRAN B
jl.daeng magkona LUKMAN FIRDAUS
jl.bung tomo ASBI
jl.sutra kembang TAJUDDIN
jl.pageran bendahara YADI YANSYAH
jl.pada elo ANCA
jl.daeng magkona EFENDI
jl. Bung tomo SYAHRIAL

jl.bung tomo RIANTO
jl.pattimura NASRULLAH
jl.bung tomo MUHAMMAD ABDI
jl.sultan hasanuddin NURODIN
jl.pada elo HASANUDDIN
jl.harun nafsi YONATHAN MASERO
jl.bung tomo nasrun
jl. Harun nafsi evendi
SAMARINDA 15 DESEMBER 2018

Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
Oran
Nama Ibu Pekerjaan Ayah

12 13
mariyam Karyawan Swasta

sartika Karyawan Swasta
finanti Karyawan Swasta
maylani Karyawan Swasta
lilis Wiraswasta
fika Karyawan Swasta
ida wati Karyawan Swasta
murnianti Karyawan Swasta
murnianti Wiraswasta
ipida Karyawan Swasta
eka Wiraswasta
yuli Karyawan Swasta
jusnaini Karyawan Swasta
syahrida Karyawan Swasta
jumariah Karyawan Swasta
nurwahyuni Buruh
mirtana nor Wiraswasta
herlina Karyawan Swasta
mawar Karyawan Swasta
rahmatiah Karyawan Swasta
hartini Pedagang Besar
ani arianti Wiraswasta

risna nasir Wiraswasta
kustaniah Karyawan Swasta
ramlah Wiraswasta
laudia Karyawan Swasta
lisa Karyawan Swasta
ratnawati Karyawan Swasta
hasna Wiraswasta
ratnawati Karyawan Swasta
Rini Santani PNS

Orang Tua Peserta Didik
A
Pekerjaan Ibu
Jalan
14 15
Tidak bekerja JALAN PADAT KARYA

Karyawan Swasta JL. PADA ELO
Tidak bekerja JALAN BUNG TOMO REL III
Tidak bekerja JL. SULTAN HASNUDDIN
Tidak bekerja JL. MANGKUPALAS
Tidak bekerja JL. P. ANTASARI
Tidak bekerja JL. BUNG TOMO
Karyawan Swasta JL. BUNG TOMO
JL. PANGERAN BENDAHARA GG.

Tidak bekerja KARYA MUHARRAM
Tidak bekerja JL. PANGERAN BENDAHARA
Tidak bekerja JL. SUTERA MURNI GG. H.M SENANG
Tidak bekerja JL. SULTAN HASANUDDIN
Tidak bekerja JL. BUNG TOMO GG. REEL
Tidak bekerja CAPPAGALUNG
Tidak bekerja JL. DAENG MANGKONA
Tidak bekerja JL. SUTERA KEMBANG
KUTAI BARU
Tidak bekerja JL. PANGERAN BENDAHARA

Tidak bekerja JL. PADA ELO GG. SULAWESI
Tidak bekerja JL. DAENG MANGKONA
Tidak bekerja JL. PATTIMURA
Tidak bekerja SULTAN HASANUDDIN
Jl. Perjuangan
PNS Jl. Gerilya Gamg 6 NO

Didik
Alamat Orang Tua
Desa/Kelurahan Kecamatan Kab/Kota
16 17 18
SUNGAI KELEDANG Kec. Samarinda Seberang Samarinda

BAQA Kec. Samarinda Seberang Samarinda
MESJID Kec. Samarinda Seberang Samarinda
LEBAK CILONG Kec. Muara Wis Samarinda
TENUN SAMARINDA Kec. Samarinda Seberang Samarinda
TENUN SAMARINDA Kec. Samarinda Seberang Samarinda
CAPPAGALUNG Kec. Bacukiki Barat Samarinda
LOA DURI ULU Kec. Loa Janan Samarinda

RAPAK DALAM Kec. Loa Janan Ilir Samarinda
Sempaja
Sungai Pinang Dalam Sungai Pinang Samarinda

MENU
Wali Pe
Provinsi No. Telp./HP Nama

19 20
Kalimantan Timur 085678675677

Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur Surya
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur
Kalimantan Timur 0541-675649

Wali Peserta Didik
Pekerjaan Alamat No. Telp/HP

21 22 23
Swasta
DAFTAR NILAI KI-1 (SIKAP SEPIRITUAL)
SDN 007 SAMARINDA SEBERANG Kelas II (DUA) B
1 4 5 6 7
P
SANGAT BAIK
(SIKAP SPIRITUAL YANG SELALU DILAKUKAN)
Ketik pada cell angka 1 jika sesuai, jika tidak kosongkan
berdoa sebelum dan

taat beribadah sesuai berperilaku
No Nama Peserta Didik agamanya syukur
sesudah melakukan
kegiatan
1 ADELIA PUTRI.S 1
2 AHMET MAHARDIKA 1 1
3 AILA PUTRI 1
4 ASSIFA MARSCA KISWA 1
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S 1 1
6 KEZIA ASIFA RAHMAN 1 1
7 M.ABYAD DZAKI 1 1
8 M.AKBAR MURANDI 1
9 M.AMIRUDDIN 1
10 M.ARYA 1 1
11 M.FEBIAN NUR 1
12 M.HAIKAL PUTRA.A 1 1
13 M.MAULANA ZAKARIA 1 1
14 M.RASYA NOOR HAKIM 1 1
15 NABILA 1 1
16 NABILA NUR ZAHRA 1 1
17 NADIRA PUTRI 1 1
18 NAWAL RAQWAN IS'AD 1 1
19 NUR AISYAH 1 1
20 RAZWA AFRAH RAHMAH 1 1
21 REFANDI SAPRIANTO 1
22 REVA APRILIA 1 1
23 REYNA CAHYA KIRANA 1 1
24 RULLY SYAM BAGUS 1 1
25 SABRINA 1 1
26 TANIA RAINA MASERO 1 1
27 NAILA OKTAVIA 1 1
28 FATIMAH AZAHRA 1 1
29 M.SYAHRUL RAMADHAN 1 1
30 BAGAS KURNIAWAN 1 1
0 0 1 1
0 0 1 1
0 0 1 1
0 0 1 1
0 0 1 1
0 0 1 1
0 0 1 1
0 0 1 1
0 0 1 1
0 0 1 1
Laki-laki
Perempuan
Jumlah
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
berdoa sebelum dan
berperilaku syukurberdoa sebelum dan
berdoa sebelum dan
taat beribadah sesuai
taat beribadah sesuai berdoa sebelum dan
taat beribadah sesuai berperilaku syukur
berdoa sebelum dan
berperilaku syukur
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
8 9
PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
PERLU BIMBINGAN
K
ALU DILAKUKAN) (MULAI BERKEMBANG)
(Klik dan pilih pada cell sikap yang mulai berkembang, jika
ka tidak kosongkan tidak ada klik tombol delete (kosongkan))
toleransi dalam
Jika berwarna berarti ada yang sama, harus dirulangi
beribadah
1 berperilaku syukur
toleransi dalam beribadah
berperilaku syukur
1 berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan




#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
MENU
10
IRITUAL
BAIK
sikap peserta didik yang tidak memiliki catatan apapun dalam jurnal (tidak teramati)
taat beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum melakukan

kegiatan, dan sudah mampu meningkatkan sikap toleransi beragama.
Deskripsi Rapor
Ananda Adelia Putri.S selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap berperilaku
syukur.
Ananda Ahmet Mahardika selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi dalam
beribadah.
Ananda Aila Putri selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan
sudah mulai mampu meningkatkan sikap berperilaku syukur.
Ananda Assifa Marsca Kiswa selalu taat beribadah sesuai agamanya, dan sudah
mulai mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda Assifa Khumairaah.S selalu taat beribadah sesuai agamanya, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah.
Ananda Kezia Asifa Rahman selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda M.Abyad Dzaki selalu taat beribadah sesuai agamanya, berperilaku syukur,
toleransi dalam beribadah, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
Ananda M.Akbar Murandi selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda M.Amiruddin selalu taat beribadah sesuai agamanya, dan sudah mulai
mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda M.Arya selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda M.Febian Nur selalu berperilaku syukur, dan sudah mulai mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda M.Haikal Putra.A selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda M.Maulana Zakaria selalu taat beribadah sesuai agamanya, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap
Ananda M.Rasya Noor Hakim selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda Nabila selalu taat beribadah sesuai agamanya, berperilaku syukur, dan sudah
Ananda Nabila Nur Zahra selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda Nadira Putri selalu taat beribadah sesuai agamanya, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah.
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda Nur Aisyah selalu taat beribadah sesuai agamanya, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah.
Ananda Razwa Afrah Rahmah selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda Refandi Saprianto selalu taat beribadah sesuai agamanya, dan sudah mulai
Ananda Reva Aprilia selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda Reyna Cahya Kirana selalu taat beribadah sesuai agamanya, berperilaku
syukur, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda Rully Syam Bagus selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda Sabrina selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
Ananda Tania Raina Masero selalu taat beribadah sesuai agamanya, berperilaku
syukur, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda Naila Oktavia selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda Fatimah Azahra selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda M.Syahrul Ramadhan selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda Bagas Kurniawan selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
beribadah.
Ananda 0 selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan










DAFTAR NILAI KI-2 (SIKAP SOSIAL)
SDN 007 SAMARINDA SEBERANG Kelas II (DUA) B
1 4 5 6 7 8
PEN
SANGAT BAIK
(Sikap sosial yang selalu dilakukan)
Ketik pada cell angka 1 jika sesuai, jika tidak kosongkan
tanggung
No Nama Peserta Didik jujur disiplin
jawab
santun
1 ADELIA PUTRI.S 1 1 1 1
2 AHMET MAHARDIKA 1 1 1
3 AILA PUTRI 1 1
4 ASSIFA MARSCA KISWA 1 1
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S 1 1
6 KEZIA ASIFA RAHMAN 1 1
7 M.ABYAD DZAKI 1 1 1
8 M.AKBAR MURANDI 1 1
9 M.AMIRUDDIN 1 1 1
10 M.ARYA 1 1
11 M.FEBIAN NUR 1 1 1
12 M.HAIKAL PUTRA.A 1 1
13 M.MAULANA ZAKARIA 1 1 1
14 M.RASYA NOOR HAKIM 1 1
15 NABILA 1 1 1
16 NABILA NUR ZAHRA 1 1
17 NADIRA PUTRI 1 1 1
18 NAWAL RAQWAN IS'AD 1 1
19 NUR AISYAH 1 1 1
20 RAZWA AFRAH RAHMAH 1 1
21 REFANDI SAPRIANTO 1 1 1
22 REVA APRILIA 1 1
23 REYNA CAHYA KIRANA 1 1 1
24 RULLY SYAM BAGUS 1 1
25 SABRINA 1 1
26 TANIA RAINA MASERO 1 1 1
27 NAILA OKTAVIA 1 1
28 FATIMAH AZAHRA 1 1
29 M.SYAHRUL RAMADHAN 1 1
30 BAGAS KURNIAWAN 1 1
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Laki-laki
Perempuan
Jumlah
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
jujur disiplin tanggung jawasantun
jujur disiplin santun
disiplin tanggung jawa
disiplin santun
jujur tanggung jawa
jujur tanggung jawasantun
#REF! #REF! #REF! #REF!

9
PENILAIAN SIKAP SOSIAL
PERLU BIMBINGAN
T BAIK
selalu dilakukan) (Mulai dilakukan)
(Klik dan pilih pada cell sikap yang
esuai, jika tidak kosongkan
mulai berkembang)
percaya Jika berwarna berarti ada yang sama,
peduli harus diulangi
diri
peduli
percaya diri
1 percaya diri
percaya diri
1 percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
percaya diri
peduli
peduli
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
MENU
10
AP SOSIAL
BAIK
sikap peserta didik yang tidak memiliki catatan apapun dalam jurnal (tidak teramati)
jujur, disiplin, tanggung jawab,santun, dan sudah mampu meningkatkan

sikap peduli dan percaya diri.
Deskripsi Rapor
Ananda Adelia Putri.S selalu jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, dan sudah
mulai mampu meningkatkan sikap peduli.
Ananda Ahmet Mahardika selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai mampu
meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda Aila Putri selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai mampu
Ananda Assifa Marsca Kiswa selalu disiplin, santun, dan sudah mulai mampu
Ananda Assifa Khumairaah.S selalu jujur, tanggung jawab, dan sudah mulai
mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda Kezia Asifa Rahman selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda M.Abyad Dzaki selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai mampu
Ananda M.Akbar Murandi selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda M.Amiruddin selalu jujur, tanggung jawab, santun, dan sudah mulai
Ananda M.Arya selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai mampu
Ananda M.Febian Nur selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai mampu
Ananda M.Haikal Putra.A selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda M.Maulana Zakaria selalu jujur, tanggung jawab, santun, dan sudah
mulai mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda M.Rasya Noor Hakim selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Nabila selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai mampu
Ananda Nabila Nur Zahra selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Nadira Putri selalu jujur, tanggung jawab, santun, dan sudah mulai
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Nur Aisyah selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai mampu
Ananda Razwa Afrah Rahmah selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah
Ananda Refandi Saprianto selalu jujur, tanggung jawab, santun, dan sudah
Ananda Reva Aprilia selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai mampu
Ananda Reyna Cahya Kirana selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai
Ananda Rully Syam Bagus selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Sabrina selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai mampu
Ananda Tania Raina Masero selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai
Ananda Naila Oktavia selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Fatimah Azahra selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda M.Syahrul Ramadhan selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Bagas Kurniawan selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda 0 jujur, disiplin, tanggung jawab,santun, dan sudah mampu

meningkatkan sikap peduli dan percaya diri..









PEMETAAN KD DARI KI-1 KELAS IV SEMESTER GANJIL
No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

S IV SEMESTER GANJIL
MENU
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
Pemetaan KD-KI 2
MENU
n KD-KI 2

IV SEMESTER GANJIL
MENU
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Pemetaan KD-KI 3

U
PEMETAAN KD DARI KI-3 KELAS II SEMESTER GANJIL
1 PAI-BP 3.1 mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan

makharijul huruf
(Pendidikan Agama 3.2
memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
Islam dan Budi
Pekerti) 3.3 memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut
ilmu
3.4 memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih
dan sehat
3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam,
dan al-Khaliq
3.6 memahami makna doa sebelum dan sesudah makan
3.7 memahami perilaku kasih sayang kepada sesama
3.8
memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong
3.9 memahami doa sebelum dan sesudah wudu
3.10 memahami tata cara salat dan bacaannya
3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s.
3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila

2 PPKn Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
(Pendidikan 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah
Pancasila
Kewarganega-
raan)
(Pendidikan
Pancasila
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik
Kewarganega-
individu di sekolah
raan)
3.4
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang

3 Bina terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun
(Bahasa 3.2
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman
Indonesia) benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.3
Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.4
Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa

daerah melalui teks tulis dan lisan
3.6
Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui
teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
3.7
Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik
pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang

sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan
3.9 Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan
tulis
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama
orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya dalam
kalimat yang benar
4 Mtk 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan

lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
model konkret serta cara membacanya
(Matematika) 3.2
Membandingkan dua bilangan cacah
3.3
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
3.4
Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan
benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret
bangun datar dan bangun ruang
3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan
ciri-cirinya
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang
menggunakan gambar atau benda konkret
5 SBdP 3.1
mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
(Seni Budaya mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak

dan Prakarya) 3.2
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya
3.1
Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
6 PJOK berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
(Pendidikan 3.2
Jasmani, Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
Olahraga, dan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
Kesehatan) tradisional
Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
3.3 berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
3.4 Memahami
tradisional bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5
Memahami variasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
3.6 Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor

dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
3.7
Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor,dan manipulatif dalam bentuk permainan,
dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air ***
Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta
3.8 berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum,
3.9 selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat
tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain)
II SEMESTER GANJIL
MENU
Pemetaan KD-KI 4
dalam berkarya
NU
D-KI 4
PEMETAAN KD DARI KI-4 KELAS II SEMESTER GANJIL
1 PAI-BP 4.1 melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan

makharijul huruf
(Pendidikan 4.2.1 melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan
Agama Islam dan jelas
Budi Pekerti) 4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan
benar dan jelas
4.3 menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi
pemahaman makna Hadis yang terkait dengan anjuran
menuntut ilmu
4.4 menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai
implementasi pemahaman makna Hadis tentang kebersihan
dan kesehatan
4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-
Khaliq
4.6 melafalkan doa sebelum dan sesudah makan
4.7 mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama
4.8
mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong
4.9
mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar
4.10 mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang
benar
4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
4.15
menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
2 PPKn dengan sila-sila Pancasila
(Pendidikan 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang
Pancasila berlaku di sekolah
Kewarganega- 4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik
individu di sekolah
raan)
4.4
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah
4.1
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam
3 Bina cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
(Bahasa 4.2
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang
Indonesia) tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
4.3
tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual
4.4
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam
4.5
Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan
dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan

kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam
kemajemukan
4.7
Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan
huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri)
serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan benar
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang

menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara
nyaring sebagai bentuk ungkapan diri
4.9
Menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama
Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan
tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar
4 Mtk 4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya

berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model
konkret
(Matematika) 4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
4.3
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
dan pengurangan
4.4
Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian
4.5
Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan mata uang
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan

waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian
dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam
4.8 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model
konkret bangun datar dan bangun ruang
4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan
ciri-cirinya
4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun
ruang menggunakan gambar atau benda konkret
5 SBdP 4.1
membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.2
(Seni Budaya menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-
dan Prakarya) anak
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan

4.1
Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai
6 PJOK dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
(Pendidikan 4.2
Jasmani,
Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
Olahraga, dan dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
Kesehatan) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.3
Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang,
tradisional
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
4.4 jasmani melalui permainan sederhana dan atau
4.5
tradisional
Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan
berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
4.6
Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
4.7
Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***
4.8
Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta
berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum,
selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan
4.9 (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah).
4.10
EMESTER GANJIL
MENU
Pemetaan KD-3 Mulok

Isi KD Isi nilai KI-

No. Mata Pelajaran di sini Kompetensi Dasar 4
Mulok 1
1 MULOK-1 4.1
4.2
Bahasa Inggris 4.3

4.4
2 MULOK-2 4.1 Kompetensi Dasar 4.1
4.2 Kompetensi Dasar 4.2

Isi mapel
mulok disini 4.7 Kompetensi Dasar 4.7
3 MULOK-3 4.1
Kompetensi Dasar 4.1
4.2
………….. 4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4 MULOK-4 4.1 KD-1

4.2 KD-2
………….. 4.3 KD-3
4.4 KD-4
4.5 KD-5
4.6 KD-6
4.7 KD-7
4.8 KD-8
4.9 KD-9
4.10 KD-10
4.11 KD-11
4.12 KD-12
IV SEMESTER GANJIL
MENU
MENU
Isi KD Isi nilai KI-

No. Mata Pelajaran di sini KD 3
Mulok 1
1 MULOK-1 3.1
3.2
Bahasa Inggris 3.3

3.4
Isi mapel
mulok disini
2 MULOK-2 3.1 Bahasa Kutai
3.2 Bahasa Banjar
Bahasa Daerah 3.3 Kompetensi Dasar 3.3

Isi mapel 3.7 Kompetensi Dasar 3.7
mulok disini
3 MULOK-3 3.1
3.2
………….. 3.3 Kompetensi Dasar 3.3

4 MULOK-4 3.1 Kompetensi Dasar 3.1

………….. 3.3 Kompetensi Dasar 3.3
IV SEMESTER GANJIL
MENU
Pemetaan KD-4 MULOK

MENU
n KD-4 MULOK
DAFTAR NILAI KI-3 (ASPEK PENGETAHUAN)
NO Peserta Didik KD
1 ADELIA PUTRI.S 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
KI-3 PAI-BP
2 AHMET MAHARDIKA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
KI-3 PAI-BP
3 AILA PUTRI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
KI-3 PAI-BP
4 ASSIFA MARSCA KISWA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
6 KEZIA ASIFA RAHMAN 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
7 M.ABYAD DZAKI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
0
KI-3 PAI-BP
8 M.AKBAR MURANDI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
KI-3 PAI-BP
9 M.AMIRUDDIN 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
KI-3 PAI-BP
10 M.ARYA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
11 M.FEBIAN NUR 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
12 M.HAIKAL PUTRA.A 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
13 M.MAULANA ZAKARIA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
0
14 M.RASYA NOOR HAKIM 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
0
15 NABILA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
16 NABILA NUR ZAHRA 3.1

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
17 NADIRA PUTRI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
18 NAWAL RAQWAN IS'AD 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
19 NUR AISYAH 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
20 RAZWA AFRAH RAHMAH 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
0
21 REFANDI SAPRIANTO 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
22 REVA APRILIA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
23 REYNA CAHYA KIRANA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
24 RULLY SYAM BAGUS 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
25 SABRINA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
26 TANIA RAINA MASERO 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
27 NAILA OKTAVIA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
0
28 FATIMAH AZAHRA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
29 M.SYAHRUL RAMADHAN 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
30 BAGAS KURNIAWAN 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
0
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
0
0
0
PENGETAHUAN)
007 SAMARINDA SEBERANG KI-3 PENDIDIKAN AGAMA DAN
Pelajaran 2018/2019 KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendid
PENILAIAN HARIAN (Lisan, Tuli

KD
PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5
mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan

makharijul huruf
memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr 90
memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu 80
memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih

75
dan sehat
memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam,
70
dan al-Khaliq
memahami makna doa sebelum dan sesudah makan
memahami perilaku kasih sayang kepada sesama
memahami doa sebelum dan sesudah wudu
memahami tata cara salat dan bacaannya
memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
0
KI-3 PAI-BP
80
makharijul huruf
memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih

85
dan sehat
75
dan al-Khaliq
memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s. 80
memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 75
memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s. 70
memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 85
0.00 75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 PAI-BP

80
makharijul huruf

memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan
85
sehat
90
dan al-Khaliq
0.00 75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 PAI-BP

80
makharijul huruf

85
sehat
75
dan al-Khaliq

0.00 75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

80
makharijul huruf

85
sehat
75
dan al-Khaliq

0.00 75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

80
makharijul huruf

85
sehat
75
dan al-Khaliq

0.00 75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

80
makharijul huruf

85
sehat
75
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 PAI-BP

makharijul huruf
memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 PAI-BP
80
makharijul huruf

85
sehat
75
dan al-Khaliq
0.00 75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 PAI-BP

80
makharijul huruf

85
sehat
75
dan al-Khaliq
0.00 75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf


sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

makharijul huruf

sehat
dan al-Khaliq
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
AN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
lah KKM Satuan Pendidikan: 75
2 1.00 1.00 4.00
AN HARIAN (Lisan, Tulisan, Tugas) NILAI
PB 6 PB 7 PB 8 PB 9 PB 10 PB 11 PH PTS PAS KD
100 100 70 90
90 60 80 80
80 80 80
75 70 80 75
70 80 73
85 85 70 80 80
75 75 70 80 75
80 80 70 80 78
85 85 80 83
75 75 60 80 73
90 90 85 80 86
90 90 80 87
Nilai Akhir => 80

80 90 80 83
75 80 80 78
70 70 80 73
85 70 80 80
75 70 80 75
80 80 60 80 75
85 85 70 80 80
75 75 70 80 75
90 90 70 80 83
75 75 60 80 73
90 90 70 80 83
80 70 80 78
75 60 60 68
70 70 80 73
85 70 80 80
75 60 80 73
80 80 70 80 78
85 85 70 80 80
Nilai Akhir => 77
80 90 80 83
75 80 80 78
70 70 80 73
85 60 80 78
90 90 90 90
80 80 70 80 78
85 85 60 80 78
75 75 70 80 75
90 90 70 80 83
75 75 70 80 75
90 90 70 80 83
80 70 80 78
75 60 80 73
70 70 80 73
85 70 80 80
75 60 80 73
80 80 70 80 78
85 85 70 80 80
85 85 70 80 80
75 75 70 80 75
100 100 70 90
Nilai Akhir => 78
80 90 80 83
75 80 80 78
70 90 80 78
85 80 80 83
75 90 80 80
80 80 80 80 80
85 85 90 80 85
75 75 80 80 78
90 90 90 80 88
85 85 80 80 83
75 75 70 70 73
80 80 80 80
75 60 80 73
70 70 80 73
85 70 80 80
75 60 80 73
80 80 70 80 78
85 85 70 80 80
75 75 70 80 75
90 90 70 80 83
90 90 70 80 83
Nilai Akhir => 79
80 90 80 83
75 80 80 78
70 60 80 70
85 70 80 80
75 70 80 75
80 80 60 80 75
85 85 70 80 80
75 75 70 80 75
90 90 70 80 83
75 75 60 80 73
90 90 70 80 83
80 70 80 78
75 60 80 73
70 70 80 73
85 70 80 80
75 60 80 73
80 80 70 80 78
85 85 70 80 80
85 85 70 80 80
75 75 70 80 75
90 90 70 80 83
Nilai Akhir => 77
80 90 80 83
75 80 80 78
70 60 80 70
85 70 80 80
75 70 80 75
80 80 60 80 75
85 85 70 80 80
75 75 70 80 75
90 90 70 80 83
75 75 80 80 78
90 90 60 80 80
80 70 80 78
75 70 80 75
70 60 80 70
85 70 80 80
75 70 80 75
80 80 70 80 78
85 85 70 80 80
85 85 70 80 80
75 75 70 80 75
90 90 70 80 83
Nilai Akhir => 78
80 90 80 83
75 80 80 78
70 70 80 73
85 70 80 80
75 80 80 78
80 80 60 80 75
85 85 70 80 80
75 75 70 80 75
90 90 60 80 80
75 75 70 80 75
90 90 70 80 83
- 70 80 38
- 70 80 38
- 70 80 38
- 70 80 38
- 60 80 35
- 70 80 38
- 70 80 38
- 70 80 38
- 70 80 38
- 70 80 38
Nilai Akhir => 59
89 89 70 80 82
80 80 70 80 78
Nilai Akhir => 80

80 90 80 83
75 80 80 78
70 60 80 70
85 70 80 80
75 70 80 75
80 80 70 80 78
85 85 60 80 78
75 75 60 80 73
90 90 70 80 83
75 75 70 70 73
90 90 70 70 80
80 60 70 73
75 60 70 70
70 70 70 70
85 70 70 78
75 60 80 73
80 80 70 80 78
85 85 70 80 80
85 85 70 80 80
75 75 70 80 75
90 90 70 80 83
Nilai Akhir => 76
80 90 80 83
75 80 80 78
70 60 70 68
85 60 70 75
75 70 70 73
80 80 70 70 75
85 85 60 80 78
75 75 60 70 70
90 90 60 70 78
75 75 70 70 73
90 90 70 70 80
80 60 80 75
75 60 80 73
70 70 80 73
85 70 80 80
75 60 80 73
80 80 70 80 78
85 85 70 80 80
85 85 70 80 80
75 75 70 80 75
90 90 70 80 83
Nilai Akhir => 76
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
90 90 90 90
80 80 75 78
75 75 80 77
70 70 90 77
100 100 78 93
-
Nilai Akhir => 83
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
100 100 70 90
80 80 80 65 76
Nilai Akhir => 83

-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>
-
-
Nilai Akhir =>

MENU
DESKRIPSI RAPOR
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal mengetahui

huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul
huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami tata
cara salat dan bacaannya
80.00
Ananda Ahmet Mahardika cukup dalam hal mengetahui
huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami kisah
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
77.00
Ananda Aila Putri baik dalam hal memahami makna al-

Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.
perlu bimbingan dalam hal memahami Hadis yang
terkait dengan anjuran menuntut ilmu
78.00
Ananda Assifa Marsca Kiswa baik dalam hal memahami

doa sebelum dan sesudah wudu. perlu bimbingan dalam
hal memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
79.00
Ananda Assifa Khumairaah.S cukup dalam hal

makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami
Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu
77.00
Ananda Kezia Asifa Rahman cukup dalam hal

makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami
78.00
Ananda M.Abyad Dzaki cukup dalam hal mengetahui

huruf. perlu bimbingan dalam hal
59.00
Ananda M.Akbar Murandi cukup dalam hal memahami

Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan
sehat. cukup dalam hal memahami kisah keteladanan
Nabi Ishaq a.s.
80.00
Ananda M.Amiruddin cukup dalam hal mengetahui huruf
hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf.
76.00
Ananda M.Arya cukup dalam hal mengetahui huruf

hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf.
76.00
Ananda Refandi Saprianto sangat baik dalam hal
memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-
Salam, dan al-Khaliq. cukup dalam hal memahami
83.00
Ananda 0 baik dalam hal . cukup dalam hal
83.00
Nilai Pengetahuan (K
1 2 3 4 5
No NIS NISN Peserta Didik L/P
1 0 0'111111318 ADELIA PUTRI.S P
2 0 0'111995896 AHMET MAHARDIKA L
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P
4 0 0'105177224 ASSIFA MARSCA KISWA P
5 0 0,111079304 ASSIFA KHUMAIRAAH.S P
6 0 0;105219841 KEZIA ASIFA RAHMAN P
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L
8 0 0'104871812 M.AKBAR MURANDI L
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L
10 0 0'116396616 M.ARYA L
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L

12 0 0'119795838 M.HAIKAL PUTRA.A L
13 0 0'114704330 M.MAULANA ZAKARIA L
14 0 0'116094100 M.RASYA NOOR HAKIM L
15 0 0'109822981 NABILA P
16 0 0'105424040 NABILA NUR ZAHRA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
18 0 0'101473891 NAWAL RAQWAN IS'AD L
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
20 0 0'1913173 RAZWA AFRAH RAHMAH P
21 0 0'17102920 REFANDI SAPRIANTO L
22 0 0'15554999 REVA APRILIA P

23 0 0'111170754 REYNA CAHYA KIRANA P
24 0 0'119205435 RULLY SYAM BAGUS L
25 0 0'103302332 SABRINA P
26 0 0'115335630 TANIA RAINA MASERO P
27 0 0'106862291 NAILA OKTAVIA P
28 0 0'109465673 FATIMAH AZAHRA P
29 0 0'102500355 M.SYAHRUL RAMADHAN L
30 0 0'68396613 BAGAS KURNIAWAN L
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui:
Kepala Sekolah
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
Pengetahuan (K-3) PAI-BP
6 7 8
Nilai Predikat
Cukup
80 C
Cukup
77 C
Cukup
78 C
Cukup
79 C
Cukup
77 C
Cukup
78 C
Bimbingan
Perlu
59 D
Cukup
80 C
Cukup
76 C
83
83
76
C
C
C
Cuku Cukup Cukup

p
Pendidikan Agama Islam dan
PAI-BP
Deskripsi Rapor
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah bersambung
sesuai dengan makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami tata cara
salat dan bacaannya
Ananda Ahmet Mahardika cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah

bersambung sesuai dengan makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal
Ananda Aila Putri baik dalam hal memahami makna al-Asmau al-Husna: al-
Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq. perlu bimbingan dalam hal memahami Hadis
yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu
Ananda Assifa Marsca Kiswa baik dalam hal memahami doa sebelum dan sesudah
wudu. perlu bimbingan dalam hal memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
Ananda Assifa Khumairaah.S cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah

Ananda Kezia Asifa Rahman cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah
Ananda M.Abyad Dzaki cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah bersambung
sesuai dengan makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal
Ananda M.Akbar Murandi cukup dalam hal memahami Hadis yang terkait dengan
perilaku hidup bersih dan sehat. cukup dalam hal memahami kisah keteladanan
Nabi Ishaq a.s.
Ananda M.Amiruddin cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah bersambung
sesuai dengan makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami Hadis
Ananda M.Arya cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai
dengan makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami Hadis yang
Ananda Refandi Saprianto sangat baik dalam hal memahami makna al-Asmau al-
Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq. cukup dalam hal memahami Hadis
SAMARINDA, 15 DESEMBER 2018

Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
KKM TUNGGAL 77 77
PREDIKAT CAPAIAN KOMPETENSI 1. KKM TUNGGAL - PAI-BP
Rentang Nilai Deskripsi
93 - 100 sangat baik
84 - 92 baik
75 - 83 cukup
0 - 74 perlu bimbingan
PREDIKAT NILAI
Rentang Nilai Predikat
93 - 100 A
84 - 92 B
75 - 83 C
0 - 74 D
Peserta Didik KI-3 PPKn
NO Nama KD
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
3 AILA PUTRI 3.1
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
7 M.ABYAD DZAKI 3.1
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
9 M.AMIRUDDIN 3.1
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
10 M.ARYA 3.1
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
11 M.FEBIAN NUR 3.1
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
3.2
3.3
3.4
KI-3 PPKn
3.2
3.3
3.4
15 NABILA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
17 NADIRA PUTRI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
19 NUR AISYAH 3.1
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
22 REVA APRILIA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
25 SABRINA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
Mengetahui
Kepala sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. SARBAN, S.Pd.
KAN
PAN
CASI
ENGETAHUAN) LA
07 SAMARINDA SEBERANG DAN
elajaran 2018/2019 KEW
KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidikan:
KI-3 PPKn ARG PENILAIAN HARIAN

Deskripsi KD ANE
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-

GAR
sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda AAN87
Pancasila”
Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku 77
di sekolah
Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 79
karakteristik individu di sekolah
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di 85
sekolah
KI-3 PPKn
sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda 77
Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn

Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn
Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn

Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn

Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn

Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn

Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn

Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn

Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn
Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn

Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn

Pancasila”
di sekolah
sekolah
KI-3 PPKn

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah
Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah
Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah
Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah
Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah
Pancasila”
di sekolah
sekolah

Pancasila”
di sekolah
sekolah
MENU
ah KKM Satuan Pendidikan: 75
ARIAN NILAI
Tema 5 PH PTS PAS KD DESKRIPSI RAPORT
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal

87 80 85 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan
sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”. cukup dalam hal
77 90 81 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman
79 80 79
85 80 85 84
82.00
Nilai Akhir => 82
Ananda Ahmet Mahardika cukup dalam hal

77 70 75 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah. perlu bimbingan
dalam hal Mengidentifikasi jenis-jenis
65 80 70 keberagaman karakteristik individu di sekolah
65 70 67
69 80 85 76
72.00
Nilai Akhir => 72
Ananda Aila Putri perlu bimbingan dalam hal

59 80 66 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah. perlu bimbingan dalam hal
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan
63 90 72 sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
63 80 69
64 80 70 70
69.00
Nilai Akhir => 69
Ananda Assifa Marsca Kiswa perlu bimbingan
66 80 71 dalam hal Mengidentifikasi hubungan antara
simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”. perlu bimbingan
64 80 69 dalam hal Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah
69 69
68 68
69.00
Nilai Akhir => 69
Ananda Assifa Khumairaah.S perlu bimbingan

58 70 62 dalam hal Mengidentifikasi aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah. perlu
bimbingan dalam hal Mengidentifikasi jenis-
60 72 64 jenis keberagaman karakteristik individu di
sekolah
58 58
60 60
61.00
Nilai Akhir => 61
Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam hal

“Garuda Pancasila”. cukup dalam hal
berlaku di sekolah
79 79
82 82
81.00
Nilai Akhir => 81
Ananda M.Abyad Dzaki perlu bimbingan dalam

71 80 74 hal Mengidentifikasi hubungan antara simbol
dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”. perlu bimbingan dalam
69 70 69 hal Mengidentifikasi aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah
73 73
hal Mengidentifikasi aturan dan tata tertib
70 70
72.00
Nilai Akhir => 72
Ananda M.Akbar Murandi cukup dalam hal

74 85 78 karakteristik individu di sekolah
68 68
72 72
73.00
Nilai Akhir => 73
Ananda M.Amiruddin cukup dalam hal

74 75 74 hal Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman
70 70
73 73
73.00
Nilai Akhir => 73
Ananda M.Arya perlu bimbingan dalam hal

Memahami makna bersatu dalam
64 70 66 keberagaman di sekolah
63 63
61 61
63.00
Nilai Akhir => 63
Ananda M.Febian Nur perlu bimbingan dalam
65 80 70 hal Mengidentifikasi hubungan antara simbol
dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
65 75 68 hal Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman
62 62
65 65
66.00
Nilai Akhir => 66
Ananda M.Haikal Putra.A perlu bimbingan

63 80 69 dalam hal Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di sekolah
63 63
64 64
67.00
Nilai Akhir => 67
Ananda M.Maulana Zakaria perlu bimbingan

64 64
61 61
64.00
Nilai Akhir => 64
Ananda M.Rasya Noor Hakim perlu bimbingan

58 70 62 dalam hal Mengidentifikasi aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah. perlu
bimbingan dalam hal Mengidentifikasi jenis-
60 70 63 jenis keberagaman karakteristik individu di
sekolah
60 60
jenis keberagaman karakteristik individu di
sekolah
60 60
61.00
Nilai Akhir => 61
Ananda Nabila perlu bimbingan dalam hal

52 60 55 Memahami makna bersatu dalam
dalam hal Mengidentifikasi hubungan antara
54 70 59 negara “Garuda Pancasila”
59 59
60 60
58.00
Nilai Akhir => 58
Ananda Nabila Nur Zahra perlu bimbingan

66 80 71 dalam hal Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di sekolah.
perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi
66 85 72 hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
74 74
71 71
72.00
Nilai Akhir => 72
Ananda Nadira Putri perlu bimbingan dalam

70 70 70 hal Memahami makna bersatu dalam
dalam hal Mengidentifikasi aturan dan tata
67 75 70 tertib yang berlaku di sekolah
71 71
72 72
71.00
Nilai Akhir => 71
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad perlu bimbingan
60 60
58 58
61.00
Nilai Akhir => 61
Ananda Nur Aisyah cukup dalam hal

73 85 77 karakteristik individu di sekolah
73 73
74 74
74.00
Nilai Akhir => 74
Ananda Razwa Afrah Rahmah perlu bimbingan

67 67
65 65
68.00
Nilai Akhir => 68
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Ananda Bagas Kurniawan sangat baik dalam

90 90 hal Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah. perlu
bimbingan dalam hal Memahami makna
70 70 70 bersatu dalam keberagaman di sekolah
100 100 100

bersatu dalam keberagaman di sekolah
60 60 60
80.00
Nilai Akhir => 80
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
#N/A
00000
12.00
10.00
8.00
00000
6.00
4.00
2.00
0.00
9
00000
12.00
10.00
8.00
00000
6.00
4.00
2.00
0.00
9
KI-3 BINA
No Peserta Didik KD
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 BINA
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 BINA
3 AILA PUTRI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 BINA
4 ASSIFA MARSCA KISWA3.1

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 BINA
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 BINA

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 BINA
7 M.ABYAD DZAKI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 BINA
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 BINA
9 M.AMIRUDDIN 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 BINA
10 M.ARYA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 BINA
11 M.FEBIAN NUR 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
14M.RASYA NOOR HAKIM3.1

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
15 NABILA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
17 NADIRA PUTRI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
18NAWAL RAQWAN IS'AD3.1

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
ME
ME 3.7
NU
ME
NU
NU
3.8
3.9
3.10
19 NUR AISYAH 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
ME
ME 3.6
NU
NU
3.7
3.8
3.9
3.10
20RAZWA AFRAH RAHMAH3.1

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
22 REVA APRILIA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
25 SABRINA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
29M.SYAHRUL RAMADHAN3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
SPEK PENGETAHUAN)
SDN 007 SAMARINDA SEBERANG KI-3 BAHASA INDONESIA
Tahun Pelajaran 2018/2019 KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidika
KI-3 BINA PENILAIAN HARIAN

Deskripsi KD Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang
terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman
sikap hidup rukun
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa 90 90
Menentukan
Indonesia atau kosakata
bahasa dan
daerah konsep tentang
melalui lingkungan
teks tulis, lisan, visual,
geografis, kehidupanlingkungan.
dan/atau eksplorasi ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan
Menenetukan sekitar dalamdan
kosakata bahasa Indonesia
konsep tentangatau bahasa
lingkungan 75
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta
lingkungan.
cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia 73
Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa
eksplorasi lingkungan 75
teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup 80
Mencermati
rukun dalam tulisan tegak bersambung
kemajemukan masyarakatdalam cerita dengan
Indonesia
Menggali informasi
pada kalimat berita dari
dan dongeng
tanda tanya binatang (fabel) tentang
pada kalimat tanya
sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan
Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan 80
tulis
Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama
kalimat yang benar
KI-3 BINA
Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup 70
rukun
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia 90 90
eksplorasi lingkungan.
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bahasa Indonesia atautentang
bahasa lingkungan
daerah melalui 75
Menenetukan kosakata dan konsep sehat
dan lingkungan dan/atau
tidak sehat eksplorasisekitar
di lingkungan lingkungan.
serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau 73
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi
Mencermati lingkungan
puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis dan lisan 75
rukun dalam tulisan
Mencermati kemajemukan masyarakatdalam
tegak bersambung Indonesia
cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama
bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada
kalimat
Menggali berita dan tanda
informasi tanya pada
dari dongeng kalimat(fabel)
binatang tanyatentang sikap
hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan
Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis 60
kalimat yang benar
KI-3 BINA
rukun
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan 75
sekitar dalam bahasa
Menenetukan kosakata Indonesia atautentang
dan konsep bahasa lingkungan
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
dan tulis, lisan, visual, dan/atau
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar
KI-3 BINA
rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar
KI-3 BINA
rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa 90
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar
KI-3 BINA
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup
rukun
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia
daerah melalui
sehat
serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau
eksplorasi
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis
kalimat yang benar
KI-3 BINA
rukun
75
Menenetukan kosakataIndonesia atautentang
daerah melalui
sehat
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
Menggaliberita dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar
KI-3 BINA
rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
eksplorasi
puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa 75
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar
KI-3 BINA
rukun
sekitar dalam bahasa Indonesia atautentang
bahasa lingkungan
daerah melalui 75
Menenetukan kosakata dan konsep sehat
serta cara
eksplorasi
puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa 75
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap
kesenangan
kalimat yang benar
KI-3 BINA
rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar
KI-3 BINA
rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar
rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
eksplorasi
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
eksplorasi
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
eksplorasi
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar
rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
eksplorasi
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
eksplorasi
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
eksplorasi
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar
rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
eksplorasi
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
eksplorasi
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
serta cara
eksplorasi
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar
rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar

rukun
daerah melalui
sehat
teks lingkungan
serta cara
rukun dalam tulisan
cerita dengan
kalimat berita
Menggali dan tanda
kesenangan
kalimat yang benar
INDONESIA
ah KKM Satuan Pendidikan: 75 MENU
ARIAN NILAI
Tema 5 PH PTS PAS KD DESKRIPSI RAPOR
Ananda Adelia Putri.S sangat baik dalam hal
98 98 90 80 92 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan
yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
90 80 80 85 menggambarkan sikap hidup rukun. cukup
dalam hal Menenetukan kosakata dan konsep
75 60 80 73 tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia
73 60 80 72 atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
75 60 80 73
80 87 80 82
75 75 60 80 73
80 80 60 80 75
80 60 80 75
77.00
Nilai Akhir => 77
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam hal

70 90 80 78 Menguraikan kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
90 80 80 85 wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
75 60 80 73 dan/atau eksplorasi lingkungan.. perlu
bimbingan dalam hal Mencermati tulisan
tegak bersambung dalam cerita dengan
73 60 80 72 memperhatikan penggunaan huruf kapital
(awal kalimat, nama bulan dan hari, nama
75 60 80 73 orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat
berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
80 80
50 50 60 80 60
60 60 60 80 65
60 60
72.00
Nilai Akhir => 72
Ananda Aila Putri baik dalam hal Menguraikan

70 90 80 78 kosakata dan konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
90 80 80 85 dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
75 60 80 73 eksplorasi lingkungan.. perlu bimbingan dalam
hal Mencermati tulisan tegak bersambung
dalam cerita dengan memperhatikan
73 60 80 72 penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama
bulan dan hari, nama orang) serta mengenal
75 60 80 73 tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya
80 80
50 50 60 80 60
60 60 60 80 65
60 60
72.00
Nilai Akhir => 72
Ananda Assifa Marsca Kiswa baik dalam hal

80 80
50 50 60 80 60
60 60 60 80 65
60 60
72.00
Nilai Akhir => 72
Ananda Assifa Khumairaah.S sangat baik dalam

100 90 80 93 hal Menentukan kata sapaan dalam dongeng
secara lisan dan tulis. baik dalam hal
Menguraikan kosakata dan konsep tentang
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
Ananda Assifa Khumairaah.S sangat baik dalam
hal Menentukan kata sapaan dalam dongeng
secara lisan dan tulis. baik dalam hal
90 60 100 85
90 90 80 88
80 100 87
90 90 80 90 88
100 100 100 80 95
100 90 97
90.00
Nilai Akhir => 90
Nilai Akhir =>
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal

orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat
dan/atau eksplorasi lingkungan.. perlu
memperhatikan penggunaan huruf kapital
80 80
50 50 60 80 60
60 60 60 80 65
60 60
72.00
Nilai Akhir => 72
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam hal

80 80
50 50 60 80 60
60 60 60 80 65
60 60
72.00
Nilai Akhir => 72
Ananda M.Amiruddin baik dalam hal

80 80
50 50 60 80 60
60 60 60 80 65
60 60
72.00
Nilai Akhir => 72
Ananda M.Arya baik dalam hal Menguraikan

70 90 80 78 kosakata dan konsep tentang keragaman
90 80 80 85 dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
75 60 80 73 eksplorasi lingkungan.. cukup dalam hal
Menenetukan kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
73 60 80 72 lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia
75 60 80 73 atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
80 80
90 90 60 80 80
80 80 60 80 75
90 70 83
77.00
Nilai Akhir => 77
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Indonesia
Kelas II (DUA) B SDN 007 SAMARINDA SEB
No NIS NISN Peserta Didik L/P Nilai Predikat
1 0 0'111111318 ADELIA PUTRI.S P 77 C
2 0 0'111995896 AHMET MAHARDIKA L 72 D
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P 72 D
4 0 0'105177224 ASSIFA MARSCA KISWA P 72 D
5 0 0,111079304 ASSIFA KHUMAIRAAH.S P 90 B
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L 72 D
8 0 0'104871812 M.AKBAR MURANDI L 72 D

9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L 72 D
10 0 0'116396616 M.ARYA L 77 C
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L
15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P

25 0 0'103302332 SABRINA P
29 0 0'102500355M.SYAHRUL RAMADHAN L

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui:
Kepala Sekolah
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
AMARINDA SEBERANG
2018/2019
Predikat Deskripsi Rapor
Ananda Adelia Putri.S sangat baik dalam hal Merinci ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap
Cukup
hidup rukun. cukup dalam hal Menenetukan kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, visual,
Ananda Ahmet dan/atau eksplorasi
Mahardika lingkungan
baik dalam hal Menguraikan kosakata dan konsep
Bimbingan
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia
Perlu
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan..
perlu bimbingan dalam hal Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita
dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan
hari, nama
Ananda orang)
Aila Putri serta
baik mengenal
dalam hal tanda titik padakosakata
Menguraikan kalimat dan
berita dan tanda
konsep tanya pada
tentang
Bimbingan
kalimat tanya
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
Perlu
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.. perlu
bimbingan dalam hal Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama
orang) serta
Ananda mengenal
Assifa Marsca tanda
Kiswatitik
baikpada kalimat
dalam berita dan tanda
hal Menguraikan tanya dan
kosakata padakonsep
kalimat
Bimbingan
tanya keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia
tentang
Perlu
hari,
Anandanama orang)
Assifa serta mengenal
Khumairaah.S tanda
sangat titik
baik padahal
dalam kalimat berita dan
Menentukan tanda
kata tanya
sapaan pada
dalam
kalimat tanya
dongeng secara lisan dan tulis. baik dalam hal Menguraikan kosakata dan konsep
Baik
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal Menguraikan kosakata dan konsep tentang
Bimbingan
Perlu
orang) serta
Ananda mengenal
M.Akbar tandabaik
Murandi titikdalam
pada kalimat berita dan kosakata
hal Menguraikan tanda tanya
danpada kalimat
konsep
Bimbingan
tanya keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia
tentang
Perlu
hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya
Ananda M.Amiruddin baik dalam hal Menguraikan kosakata dan konsep tentang
Bimbingan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
Perlu
orang) serta
Ananda mengenal
M.Arya tanda hal
baik dalam titikMenguraikan
pada kalimat kosakata
berita dandan
tanda tanyatentang
konsep pada kalimat
tanya
Cukup
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan..
cukup dalam hal Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan KKM TUNGGAL 70 70
PREDIKAT CAPAIAN KOMPETENSI

84 - 92 baik
75 - 83 cukup
PREDIKAT NILAI
93 - 100 A
84 - 92 B
75 - 83 C
0 - 74 D
Peserta Didik KI-3 MAT
No Nama KD
3.1
1 ADELIA PUTRI.S
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3 AILA PUTRI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
7 M.ABYAD DZAKI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0
0
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
ME
ME
NU
NU
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
9 M.AMIRUDDIN 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
ME
ME
NU
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
10 M.ARYA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
11 M.FEBIAN NUR 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
15 NABILA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
ME
NU 3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
17 NADIRA PUTRI 3.1

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0
KI-3 MAT
19 NUR AISYAH 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
22 REVA APRILIA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
25 SABRINA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
0
0
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KI-3 MAT
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
EK PENGETAHUAN)
N 007 SAMARINDA SEBERANG MATEMATIKA
hun Pelajaran 2018/2019 KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidika
KI-3 MAT PENILAIAN HARIAN

Deskripsi KD Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan 90
menggunakan model konkret serta cara membacanya
Membandingkan dua bilangan cacah 79
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan

pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah 80 90
sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian
Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak),

berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan

benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model 90

Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang 80
berdasarkan ciri-cirinya
Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun 70
0 75
KI-3 MAT
Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret 90
serta cara membacanya
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 80 90
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan
sehari-hari
Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-

benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret 90

Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya 80
Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang 70

0.00
0.00 70
KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari
Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret
bangun datar dan bangun ruang 90
Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- 80

cirinya

0.00
0.00 70
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari
80
cirinya
0.00
0.00 70
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT

pengurangan

sehari-hari

cirinya 80

0.00
0.00 70
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT

pengurangan

sehari-hari
cirinya 90
Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang

menggunakan gambar atau benda konkret 100
0.00
0.00 70
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
sehari-hari

cirinya
menggunakan gambar atau benda konkret 70
0.00
0.00 70
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
sehari-hari
bangun datar dan bangun ruang 90

cirinya

0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan 80 90
pengurangan
sehari-hari
cirinya
0.00
0.00 70
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan 80 90
pengurangan

sehari-hari

cirinya 80

0.00
0.00 70
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan 70

sehari-hari
cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang 90
sehari-hari

cirinya

0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret
pengurangan
sehari-hari

cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT

pengurangan

sehari-hari

cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari
cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
sehari-hari

cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari
cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
sehari-hari
cirinya

0.00
0.00
Nilai Akhir =>
KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari
cirinya

0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari

cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
sehari-hari


cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT

pengurangan

sehari-hari
cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari

cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari
cirinya

0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari

cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari

cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari
cirinya

0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari
cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT

pengurangan

sehari-hari

cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT

pengurangan

sehari-hari
cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
sehari-hari

cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
sehari-hari

cirinya

0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
sehari-hari
cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari

cirinya

0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari
cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
sehari-hari

cirinya

0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
sehari-hari

cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT

pengurangan

sehari-hari

cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan

sehari-hari
cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
pengurangan
sehari-hari
benda konkret dalam kehidupan sehari-hari 67


cirinya
0.00
0.00
Nilai Akhir =>

KI-3 MAT
KM Satuan Pendidikan: 75 MENU
NILAI
DESKRIPSI RAPOR
PH PTS PAS KD

90 90 80 88 Menjelaskan makna bilangan cacah dan
menentukan lambangnya berdasarkan
79 80 80 80 nilai tempat dengan menggunakan
model konkret serta cara membacanya.
perlu bimbingan dalam hal
Menjelaskan pola barisan bangun datar
85 60 80 78 dan bangun ruang menggunakan
gambar atau benda konkret
90 60 80 80
80 75 80 79
70 73 80 73
75 70 80 75
Nilai Akhir => 79 79.00
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam

90 90 80 88 hal Menjelaskan makna bilangan cacah
dan menentukan lambangnya
79 80 80 80 berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret serta cara
membacanya. perlu bimbingan dalam
85 60 80 78 hal Menjelaskan pola barisan bangun
datar dan bangun ruang menggunakan
90 60 80 80
80 60 80 75
70 60 80 70
70 70 80 73
Ananda Aila Putri baik dalam hal

85 60 80 78 Menjelaskan pola barisan bangun datar
dan bangun ruang menggunakan
90 60 80 80
80 60 80 75
70 60 80 70
70 70 80 73
Ananda Assifa Marsca Kiswa baik dalam

hal Menjelaskan pola barisan bangun
hal Menjelaskan makna bilangan cacah
berdasarkan nilai tempat dengan
85 60 80 78 hal Menjelaskan pola barisan bangun
90 60 80 80
80 60 80 75
70 60 80 70
70 70 80 73
Ananda Assifa Khumairaah.S baik dalam

membacanya. cukup dalam hal
85 60 80 78 Menjelaskan bangun datar dan bangun
ruang berdasarkan ciri-cirinya
90 60 80 80
80 60 80 75
100 60 80 85
70 70 80 73

Ananda Kezia Asifa Rahman Sangat Baik
90 90 80 88 dalam hal Menjelaskan pola barisan
79 80 80 80 menggunakan gambar atau benda
konkret. Baik dalam hal
85 60 80 78
90 90 80 88
90 60 80 80
100 80 80 90
70 70 80 73
Ananda M.Abyad Dzaki Sangat Baik

90 90 80 88 dalam hal Menjelaskan makna bilangan
cacah dan menentukan lambangnya
membacanya. Cukup Baik dalam hal
90 60 80 80
80 60 80 75
70 60 80 70
70 70 80 73
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam

membacanya. cukup dalam hal
85 60 80 78 Menjelaskan bangun datar dan bangun
ruang berdasarkan ciri-cirinya
90 60 80 80
80 60 80 75
90 60 80 80

90 60 80 80
80 60 80 75
70 60 80 70
70 70 80 73
Ananda M.Arya baik dalam hal

90 60 80 80
80 60 80 75
70 60 80 70
70 70 80 73
Ananda M.Febian Nur baik dalam hal

100 70 90 Menjelaskan makna bilangan cacah dan
80 80 80 nilai tempat dengan menggunakan
Menjelaskan perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam
70 75 72 kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian
Ananda M.Haikal Putra.A baik dalam

80 70 77 hal Menjelaskan nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang. cukup dalam hal
Menjelaskan makna bilangan cacah dan
nilai tempat dengan menggunakan
90 90 90

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam

100 70 90 hal Menjelaskan makna bilangan cacah
membacanya. baik dalam hal
Menjelaskan makna bilangan cacah dan
nilai tempat dengan menggunakan
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam

80 90 83 hal Menjelaskan makna bilangan cacah
hal Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan
70 60 67 100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Ananda Bagas Kurniawan sangat baik

dalam hal Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian.
Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
menggunakan benda-benda konkret
97 97 dalam kehidupan sehari-hari
67 67

Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
Nilai Pengetahuan (K-3) Matematika
Kelas II (DUA) B SDN 007 SAMARINDA S
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L

9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L
10 0 0'116396616 M.ARYA L
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L

15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
25 0 0'103302332 SABRINA P
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
Mengetahui:
Kepala Sekolah
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
matika
7 SAMARINDA SEBERANG
aran 2018/2019
Nilai Predikat
Cukup
79 C
Cukup
77 C
Cukup
77 C
Cukup
77 C
Cukup
80 C
Cukup
82 C
Cukup
77 C
Cukup
80 C
83
81
77
77
C
C
C
C
Cukup Cukup Cukup Cukup

82
75
90
C
C
B
Cukup Cukup Baik

M
ERANG EN
U
Deskripsi Rapor
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model
konkret serta cara membacanya. perlu bimbingan dalam hal Menjelaskan pola
barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
Ananda Aila Putri baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
Ananda Assifa Marsca Kiswa baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah
dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model
Ananda Assifa Khumairaah.S baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah
konkret serta cara membacanya. cukup dalam hal Menjelaskan bangun datar dan
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Ananda Kezia Asifa Rahman Sangat Baik dalam hal Menjelaskan pola barisan
bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret. Baik
dalam hal
Ananda M.Abyad Dzaki Sangat Baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah
konkret serta cara membacanya. Cukup Baik dalam hal Menjelaskan pola barisan
bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
konkret serta cara membacanya. cukup dalam hal Menjelaskan bangun datar dan
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Ananda M.Amiruddin baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
Ananda M.Arya baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara
membacanya. perlu bimbingan dalam hal Menjelaskan pola barisan bangun datar
dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret
Ananda M.Febian Nur baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
konkret serta cara membacanya. perlu bimbingan dalam hal Menjelaskan perkalian
dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
Ananda M.Haikal Putra.A baik dalam hal Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan
mata uang. cukup dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara
membacanya
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
konkret serta cara membacanya. baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah
konkret serta cara membacanya
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
konkret serta cara membacanya. perlu bimbingan dalam hal Menjelaskan perkalian
dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
Ananda Bagas Kurniawan sangat baik dalam hal Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. perlu
bimbingan dalam hal Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-

Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
KKM 67 67

84 - 92 baik
75 - 83 cukup
PREDIKAT NILAI
93 - 100 A
84 - 92 B
75 - 83 C
0 - 74 D
Peserta Didik KI-3 MAT
No Peserta Didik KD
1 ADELIA PUTRI.S ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
2 AHMET MAHARDIKA ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
3 AILA PUTRI ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
4 ASSIFA MARSCA KISWA ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
6 KEZIA ASIFA RAHMAN ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
7 M.ABYAD DZAKI ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
8 M.AKBAR MURANDI ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
9 M.AMIRUDDIN ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
10 M.ARYA ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
11 M.FEBIAN NUR ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
12 M.HAIKAL PUTRA.A ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
13 M.MAULANA ZAKARIA ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
14 M.RASYA NOOR HAKIM ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
15 NABILA ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
16 NABILA NUR ZAHRA ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
17 NADIRA PUTRI ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
18 NAWAL RAQWAN IS'AD ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
19 NUR AISYAH ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
20 RAZWA AFRAH RAHMAH ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
21 REFANDI SAPRIANTO ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
22 REVA APRILIA ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
23 REYNA CAHYA KIRANA ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
24 RULLY SYAM BAGUS ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
25 SABRINA ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
26 TANIA RAINA MASERO ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
27 NAILA OKTAVIA ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
28 FATIMAH AZAHRA ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
29 M.SYAHRUL RAMADHAN ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
30 BAGAS KURNIAWAN ###
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
###
###
###
###
###
###
###
KI-3 IPA
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
PENGETAHUAN)
007 SAMARINDA SEBERANG ILMU PENGETAHUAN ALAM
Pelajaran 2018/2019 KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidikan:
KI-3 MAT PENILAIAN HARIAN
#NAME? 85
#NAME?
#NAME? 80
#NAME?
#NAME? 70
#NAME? 80
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME? 60
#NAME?
#NAME? 80
#NAME?
#NAME? 80
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 70 60
KI-3 IPA
#NAME? 85
#NAME?
#NAME? 90
#NAME?
#NAME? 70
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 70 60
KI-3 IPA
#NAME? 85
#NAME?
#NAME? 80
#NAME?
#NAME? 70
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 70 60
KI-3 IPA
#NAME? 85
#NAME?
#NAME? 80
#NAME?
#NAME? 70
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 70 60
KI-3 IPA
#NAME? 85
#NAME?
#NAME? 80
#NAME?
#NAME? 70
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 70 60
KI-3 IPA
#NAME? 85
#NAME?
#NAME? 80
#NAME?
#NAME? 70
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 70 60
KI-3 IPA
#NAME? 85
#NAME?
#NAME? 80
#NAME?
#NAME? 70
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 70 60
KI-3 IPA
#NAME? 85
#NAME?
#NAME? 80
#NAME?
#NAME? 70
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 70 60
KI-3 IPA
#NAME? 85
#NAME?
#NAME? 80
#NAME?
#NAME? 70
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 70 60
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME? 75
#NAME?
#NAME?
#NAME? 60
KI-3 IPA
#NAME? 100
#NAME? 70
#NAME?
#NAME?
#NAME? 95
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPA
#NAME? 100
#NAME?
#NAME?
#NAME? 89
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME? 90
KI-3 IPA
HUAN ALAM MENU
KM Satuan Pendidikan: 75
NILAI
PH PTS PAS KD DESKRIPSI RAPOR
85 90 80 85
80 60 80 75
70 60 80 70
80 60 80 75
60 80 70 68
80 60 80 75
80 75 80 79
80 60 80 75
70 60 80 70
65 70 80 70
85 90 80 85
90 90 80 88
70 60 80 70
80 60 80 75
70 60 80 70
65 70 80 70
85 90 80 85
80 60 80 75
70 60 80 70
80 60 80 75
70 60 80 70
65 70 80 70
85 90 80 85
80 60 80 75
70 60 80 70
80 60 80 75
70 60 80 70
65 70 80 70
85 90 80 85
80 60 80 75
70 60 80 70
80 60 80 75
70 60 80 70
65 70 80 70
85 90 80 85
80 60 80 75
70 60 80 70
80 60 80 75
70 60 80 70
65 70 80 70
85 90 80 85
80 60 80 75
70 60 80 70
80 60 80 75
70 60 80 70
65 70 80 70
85 90 80 85
80 60 80 75
70 60 80 70
80 60 80 75
70 60 80 70
65 70 80 70
85 90 80 85
80 60 80 75
70 60 80 70
80 60 80 75
70 60 80 70
65 70 80 70

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

75 75
60 60
100 70 90
70 60 67
95 95

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
100 100
89 89
90 90

Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
Peserta Didik KI-3 IPS
No Nama KD
1 ADELIA PUTRI.S ###
###
###
###
KI-3 IPS
2 AHMET MAHARDIKA ###
###
###
###
KI-3 IPS
3 AILA PUTRI ###
###
###
###
KI-3 IPS
4 ASSIFA MARSCA KISWA ###
###
###
###
KI-3 IPS
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S###
###
###
###
KI-3 IPS
6 KEZIA ASIFA RAHMAN ###
###
###
###
KI-3 IPS
7 M.ABYAD DZAKI ###

###
###
###
KI-3 IPS
8 M.AKBAR MURANDI ###
###
###
###
KI-3 IPS
9 M.AMIRUDDIN ###
###
###
###
KI-3 IPS
10 M.ARYA ###
###
###
###
KI-3 IPS
11 M.FEBIAN NUR ###
###
###
###
KI-3 IPS
12 M.HAIKAL PUTRA.A ###
###
###
###
KI-3 IPS
13 M.MAULANA ZAKARIA ###
###
###
###
KI-3 IPS
14 M.RASYA NOOR HAKIM###
###
###
###
15 NABILA ###
###
###
###
16 NABILA NUR ZAHRA ###
###
###
###
17 NADIRA PUTRI ###
###
###
###
18 NAWAL RAQWAN IS'AD###

###
###
###
19 NUR AISYAH ###
###
###
###
20 RAZWA AFRAH RAHMA ###
###
###
###
21 REFANDI SAPRIANTO ###
###
###
###
22 REVA APRILIA ###
###
###
###
23 REYNA CAHYA KIRANA ###
###
###
###
24 RULLY SYAM BAGUS ###
###
###
###
25 SABRINA ###
###
###
###
26 TANIA RAINA MASERO ###
###
###
###
27 NAILA OKTAVIA ###
###
###
###
28 FATIMAH AZAHRA ###
###
###
###
29 M.SYAHRUL RAMADHA ###

###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###

###
###
###
PEK PENGETAHUAN)
DN 007 SAMARINDA SEBERANG ILMU PENGETAHUAN SOSI
ahun Pelajaran 2018/2019 KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidikan:
KI-3 IPS PENILAIAN HARIAN

#NAME? 80 90
#NAME? 60
#NAME? 80
#NAME? 75
KI-3 IPS
#NAME? 80 60
#NAME? 60
#NAME? 60
#NAME? 75
KI-3 IPS
#NAME? 80 90
#NAME? 60
#NAME? 80
#NAME? 75
KI-3 IPS
#NAME? 80 80
#NAME? 90
#NAME? 80
#NAME? 75
KI-3 IPS
#NAME? 80 90
#NAME? 60
#NAME? 80
#NAME? 100
KI-3 IPS
#NAME? 80 90
#NAME? 60
#NAME? 80
#NAME? 75
KI-3 IPS
#NAME? 80 90
#NAME? 60
#NAME? 80
#NAME? 75
KI-3 IPS
#NAME? 80 90
#NAME? 60
#NAME? 80
#NAME? 75
KI-3 IPS
#NAME? 80 90
#NAME? 60
#NAME? 80
#NAME? 75
KI-3 IPS
#NAME? 80 90
#NAME? 60
#NAME? 80
#NAME? 75
KI-3 IPS
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPS
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPS
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
KI-3 IPS
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 65
#NAME? 67
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
AHUAN SOSIAL
KM Satuan Pendidikan: 75 MENU
NILAI
85 85
60 60
80 80
75 75
75.00
Nilai Akhir => 75
70 90 80 78
60 80 80 70
60 60 80 65
75 70 80 75
72.00
Nilai Akhir => 72
85 90 80 85
60 80 80 70
80 60 80 75
75 70 80 75
76.00
Nilai Akhir => 76
80 90 80 83
90 80 80 85
80 60 80 75
75 70 80 75
79.00
Nilai Akhir => 79
85 90 80 85
60 80 80 70
80 60 80 75
100 70 90
80.00
Nilai Akhir => 80
85 90 80 85
60 80 80 70
80 60 80 75
75 70 80 75
76.00
Nilai Akhir => 76
85 90 80 85
60 80 80 70
80 60 80 75
75 70 80 75
76.00
Nilai Akhir => 76
85 90 80 85
60 80 80 70
80 60 80 75
75 70 80 75
76.00
Nilai Akhir => 76
85 90 80 85
60 80 80 70
80 60 80 75
75 70 80 75
76.00
Nilai Akhir => 76
85 90 80 85
60 80 80 70
80 60 80 75
75 70 80 75
76.00
Nilai Akhir => 76
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
80 80
70 70
65 65
67 67
71.00
Nilai Akhir => 71
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Pengetahuan (K-3) IPS
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P

7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L
10 0 0'116396616 M.ARYA L
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L

15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
25 0 0'103302332 SABRINA P
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui:
Kepala Sekolah
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
ajaran 2018/2019
Nilai Predikat
Cukup
75 C
Perlu Bimbingan
72 D
Cukup
76 C
Cukup
79 C
Cukup
80 C
76
76
76
76
76
C
C
C
C
C
Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup

71
D
Perlu
Bimbi
ngan
BERANG
Deskripsi Rapor
Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
KKM 69 69

84 - 92 baik
75 - 83 cukup
PREDIKAT NILAI
93 - 100 A
84 - 92 B
75 - 83 C
0 - 74 D
Peserta Didik KI-3 PJOK
No Nama KD Deskripsi KD
mengenal karya imajinatif dua dan tiga

1 ADELIA PUTRI.S 3.1 dimensi
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu

anak-anak
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam

tari
mengenal pengolahan bahan alam dan
3.4
buatan dalam berkarya
KI-3 SBdP
2 AHMET MAHARDIKA 3.1 dimensi

anak-anak
mengenal gerak keseharian dan alam dalam
3.3
tari
3.4 buatan dalam berkarya
KI-3 SBdP
3 AILA PUTRI 3.1 dimensi

anak-anak
3.3
tari
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan
KI-3 SBdP
4 ASSIFA MARSCA KISWA 3.1 dimensi
mengenal pola irama sederhana melalui lagu
3.2 anak-anak

tari

KI-3 SBdP
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S 3.1 dimensi

anak-anak
3.3
tari
KI-3 SBdP
6 KEZIA ASIFA RAHMAN 3.1 dimensi

anak-anak
3.3
tari
KI-3 SBdP
7 M.ABYAD DZAKI 3.1
dimensi
3.2 anak-anak

tari
3.4
KI-3 SBdP
dimensi
3.2 anak-anak

tari
3.4
KI-3 SBdP
9 M.AMIRUDDIN 3.1 dimensi

anak-anak
3.3
tari

KI-3 SBdP
10 M.ARYA 3.1 dimensi

anak-anak
tari
KI-3 SBdP
11 M.FEBIAN NUR 3.1 dimensi

anak-anak

tari
KI-3 SBdP
dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari


dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari

14 M.RASYA NOOR HAKIM 3.1 dimensi

anak-anak

tari

15 NABILA 3.1 dimensi

anak-anak
3.3
tari


dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari


17 NADIRA PUTRI 3.1 dimensi
3.2
anak-anak
tari

18 NAWAL RAQWAN IS'AD 3.1 dimensi

anak-anak

tari

19 NUR AISYAH 3.1
dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari


dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari

21 REFANDI SAPRIANTO 3.1 dimensi

anak-anak

tari

22 REVA APRILIA 3.1 dimensi

anak-anak
3.3
tari


dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari


24 RULLY SYAM BAGUS 3.1 dimensi
3.2
anak-anak
tari

25 SABRINA 3.1 dimensi

anak-anak

tari

dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari


dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari

28 FATIMAH AZAHRA 3.1 dimensi

anak-anak

tari

29 M.SYAHRUL RAMADHAN 3.1 dimensi

anak-anak
3.3
tari


dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari


31 BAGAS KURNIAWAN 3.1 dimensi
3.2
anak-anak
tari


anak-anak

tari

dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari


dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari


anak-anak

tari


anak-anak
3.3
tari


dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari


3.2
anak-anak
tari


anak-anak

tari

dimensi
3.2
anak-anak
3.3 tari

Mengetahui,
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidikan: 75
PENILAIAN HARIAN NILAI
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 PH PTS PAS KD
95 95 90 80 90
90 80 85 80 80 83
60 60 80 80 70
75 75 70 80 75
Nilai Akhir => 79
70 70 70 80 73
70 80 75 80 80 78
85 85 85 90 86
75 75 70 80 75
Nilai Akhir => 78
80 80 90 90 85
70 80 75 80 80 78
60 60 60 80 65
75 75 70 80 75
Nilai Akhir => 76
90 90 90 100 93
70 80 75 80 80 78
60 60 60 80 65
75 75 70 80 75
Nilai Akhir => 78
85 85 90 100 90
70 80 75 80 80 78
60 60 60 80 65
75 75 70 80 75
Nilai Akhir => 77
85 85 90 100 90
90 80 85 80 80 83
90 90 60 80 80
75 75 70 80 75
Nilai Akhir => 82

85 85 90 100 90
70 80 75 80 80 78
60 60 60 80 65
75 75 70 80 75
Nilai Akhir => 77
85 85 90 100 90
70 80 75 80 80 78
60 60 60 80 65
75 75 70 80 75
Nilai Akhir => 77
85 85 90 100 90
70 80 75 80 80 78
60 60 60 80 65
75 75 70 80 75
Nilai Akhir => 77
85 85 90 100 90
70 80 75 80 80 78
60 60 60 80 65
75 75 70 80 75
Nilai Akhir => 77
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
80 80 78 79
87 87 70 76 80
65 65 80 70
100 100 90 97
Nilai Akhir => 82
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
MENU
DESKRIPSI RAPOR

dimensi. perlu bimbingan dalam hal
tari
79.00

tari. perlu bimbingan dalam hal mengenal
karya imajinatif dua dan tiga dimensi
78.00
Ananda Aila Putri baik dalam hal mengenal

karya imajinatif dua dan tiga dimensi. perlu
bimbingan dalam hal mengenal gerak
keseharian dan alam dalam tari
76.00
Ananda Assifa Marsca Kiswa sangat baik dalam

hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga
tari
78.00
Ananda Assifa Khumairaah.S baik dalam hal

tari
77.00

dimensi. cukup dalam hal mengenal
pengolahan bahan alam dan buatan dalam
berkarya
82.00
tari
77.00

tari
77.00

tari
77.00
Ananda M.Arya baik dalam hal mengenal

karya imajinatif dua dan tiga dimensi. perlu
77.00
Ananda Bagas Kurniawan sangat baik dalam
hal mengenal pengolahan bahan alam dan
buatan dalam berkarya. perlu bimbingan
dalam hal mengenal gerak keseharian dan
alam dalam tari
82.00
DESEMBER 2018
Nilai Pengetahuan (
Kelas II (DUA) B SDN 007 SAM
Semester Semester Ganjil Tahun
2 0 AHMET MAHARDIKAL
0'111995896
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P
4 0 ASSIFA MARSCA KISWA

0'105177224 P
5 0 ASSIFA KHUMAIRAAH.S
0,111079304 P
6 0 KEZIA ASIFA RAHMAN

0;105219841 P
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L
8 0 M.AKBAR MURANDIL
0'104871812
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L
10 0 0'116396616 M.ARYA L
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L

12 0 0'119795838M.HAIKAL PUTRA.A L
13 0 M.MAULANA ZAKARIA
0'114704330 L
14 0 M.RASYA NOOR HAKIM

0'116094100 L
15 0 0'109822981 NABILA P
16 0 NABILA NUR ZAHRA P
0'105424040
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P

18 0 NAWAL RAQWAN IS'AD
0'101473891 L
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
20 0 RAZWA AFRAH RAHMAH

0'1913173 P
21 0 REFANDI SAPRIANTOL
0'17102920

23 0 REYNA CAHYA KIRANA
0'111170754 P
24 0 RULLY SYAM BAGUSL

0'119205435
25 0 0'103302332 SABRINA P
26 0 TANIA RAINA MASERO

0'115335630 P
29 0 M.SYAHRUL RAMADHAN
0'102500355 L
30 0 0'68396613BAGAS KURNIAWANL
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
Mengetahui:
Kepala Sekolah
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
lai Pengetahuan (K-3) SBdP
) B SDN 007 SAMARINDA SEBERANG
mester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019
Nilai Predikat
Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup
79 C
78 C
76 C
78 C
77 C
82 C
77 C
Cukup
77 C
Cukup
77 C
Cukup
77 C
82
C
Cukup
3) SBdP
ARINDA SEBERANG
lajaran 2018/2019
Deskripsi Rapor
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga
dimensi. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak keseharian dan alam
dalam tari
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam hal mengenal gerak keseharian dan alam
dalam tari. perlu bimbingan dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga
dimensi
Ananda Aila Putri baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari
Ananda Assifa Marsca Kiswa sangat baik dalam hal mengenal karya imajinatif
dua dan tiga dimensi. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak keseharian
dan alam dalam tari
Ananda Assifa Khumairaah.S baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan
tiga dimensi. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak keseharian dan alam
dalam tari
Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan
tiga dimensi. cukup dalam hal mengenal pengolahan bahan alam dan buatan
dalam berkarya
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan
tiga dimensi. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak keseharian dan alam
dalam tari
Ananda M.Amiruddin baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari
Ananda M.Arya baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
Ananda Bagas Kurniawan sangat baik dalam hal mengenal pengolahan bahan
alam dan buatan dalam berkarya. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak
Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan KKM 69 69

84 - 92 baik
75 - 83 cukup
PREDIKAT NILAI
93 - 100 A
84 - 92 B
75 - 83 C
0 - 74 D
Peserta Didik KI-3 PJOK
No Nama KD
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
0
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
KI-3 PJOK
3 AILA PUTRI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
KI-3 PJOK
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
0
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
7 M.ABYAD DZAKI 3.1

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
9 M.AMIRUDDIN 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
10 M.ARYA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
0
11 M.FEBIAN NUR 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
0
15 NABILA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
17 NADIRA PUTRI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
19 NUR AISYAH 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
0
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
22 REVA APRILIA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
0
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
25 SABRINA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
0
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
0
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
0
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
0
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHR
MARINDA SEBERANG KESEHATAN
KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidika
KI-3 PJOK PENILAIAN HARIAN
KD Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep

tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk 70 80
Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan

konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai 75
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep

tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk 90
Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam

rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan 90
sederhana dan atau tradisional
Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,

bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
80
senam lantai
Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-

lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik 80
dalam aktivitas gerak berirama
Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, non-

lokomotor,dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga 97
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air ***
Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai

hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan 80
setelah melakukan aktivitas fisik
Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur,

rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain)
80
0 67


tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk


senam lantai

lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik

lokomotor,dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga

hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan

80
0.00
KI-3 PJOK




senam lantai




80
0.00
KI-3 PJOK





senam lantai



80
0.00





senam lantai




80
0.00





senam lantai




80
0.00




senam lantai




80
0.00




senam lantai




70
0.00





senam lantai



80
0.00





senam lantai




80
0.00

konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai


rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan

senam lantai




0.00




senam lantai




0.00





senam lantai



0.00





senam lantai




0.00





senam lantai




0.00




senam lantai




0.00




senam lantai




0.00





senam lantai



0.00





senam lantai




0.00




senam lantai




0.00




senam lantai




0.00





senam lantai



0.00





senam lantai




0.00





senam lantai




0.00




senam lantai




0.00




senam lantai




0.00





senam lantai



0.00





senam lantai




0.00




senam lantai




0.00




senam lantai




0.00





senam lantai



0.00





senam lantai




0.00





65
senam lantai

lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik 70

lokomotor,dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga 91

hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan 77

66
0.00 80




senam lantai




0.00




senam lantai




0.00





senam lantai



0.00





senam lantai




0.00




senam lantai




0.00




senam lantai




0.00





senam lantai



0.00
MANI, OLAHRAGA DAN
MENU
NILAI

75 90 80 80 Memahami variasi gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
75 80 80 78 tradisional. perlu bimbingan dalam hal
90 90 90
90 80 80 85
80 89 83
80 78 79
97 76 90
80 75 78
80 70 80 78
67 67

75 90 80 80 Memahami bergerak secara seimbang,
lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional.
60 80 80 70 perlu bimbingan dalam hal Memahami
variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
100 70 90
80 70 80 78

90 80 80 85
80 70 80 78

75 90 80 80 hal Memahami bergerak secara seimbang,
90 80 80 85
80 70 80 78

90 80 80 85
80 70 80 78
Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam

90 80 80 85
80 70 80 78

perlu bimbingan dalam hal Memahami
Memahami bergerak secara seimbang,
90 80 80 85
80 70 80 78

90 90 90 90
70 70 80 73

90 80 80 85
80 70 80 78
Ananda M.Arya baik dalam hal Memahami

75 90 80 80 bergerak secara seimbang, lentur, dan
kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional. perlu
60 80 80 70 bimbingan dalam hal Memahami variasi
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 80 80 85
80 70 80 78

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal

100 70 90 90 Memahami variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
90 65 60 76 tradisional. perlu bimbingan dalam hal
Memahami cara menjaga kebersihan
lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,
lingkungan sekolah, dan lain-lain)
89 60 79
98 78 78 88
65 90 73
70 99 80
91 66 100 87
77 90 81
66 76 69
80 65 75

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
NILAI PENGETAHUAN (K-3) PJOK
No Peserta Didik L/P Nilai Predikat
Cukup
1 ADELIA PUTRI.S P 81 C
Cukup
2 AHMET MAHARDIKA L 79 C
Cukup
3 AILA PUTRI P 78 C
Cukup
4 ASSIFA MARSCA KISWA P 78 C
Cukup
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S P 77 C
6 KEZIA ASIFA RAHMAN Cukup

P 78 C
Cukup
7 M.ABYAD DZAKI L 78 C
Cukup
8 M.AKBAR MURANDI L 79 C
Cukup
9 M.AMIRUDDIN L 78 C
Cukup
10 M.ARYA L 78 C
11 M.FEBIAN NUR L
12 M.HAIKAL PUTRA.A L
13 M.MAULANA ZAKARIA L
14 M.RASYA NOOR HAKIM L
15 NABILA P
16 NABILA NUR ZAHRA P
17 NADIRA PUTRI P
18 NAWAL RAQWAN IS'AD L
19 NUR AISYAH P
20 RAZWA AFRAH RAHMAH P
21 REFANDI SAPRIANTO L
22 REVA APRILIA P
23 REYNA CAHYA KIRANA P
24 RULLY SYAM BAGUS L
25 SABRINA P
26 TANIA RAINA MASERO P
27 NAILA OKTAVIA P
28 FATIMAH AZAHRA P
29 M.SYAHRUL RAMADHAN L
30 BAGAS KURNIAWAN L
31 0 0
32 0 0
Cukup
33 0 0 80 C
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
Pendidikan Agama Is
BERANG
2018/2019
Deskripsi
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam hal Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional. perlu
bimbingan dalam hal Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Ananda Aila Putri baik dalam hal Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional. perlu bimbingan
dalam hal Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Ananda Assifa Marsca Kiswa baik dalam hal Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
Ananda Assifa Khumairaah.S baik dalam hal Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam hal Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam hal Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
Ananda M.Amiruddin baik dalam hal Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
Ananda M.Arya baik dalam hal Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
perlu bimbingan dalam hal Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,
lingkungan sekolah, dan lain-lain)
KKM 74 74

84 - 92 baik
75 - 83 cukup
PREDIKAT NILAI
93 - 100 A
84 - 92 B
75 - 83 C
0 - 74 D
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Muatan Lokal 1
Peserta Didik MUMU5356\
No Nama Isi dan Edit KD KD
3.1
1 ADELIA PUTRI.S
3.2
3.3
3.4
3.2
3.3
3.4
0
0
3 3.1
AILA PUTRI 3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
7 M.ABYAD DZAKI 3.1

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
ME
ME
NU
0
0
0
0
0
9 M.AMIRUDDIN 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
ME
NU
NU 0
0
0
0
0
10 M.ARYA 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
11 M.FEBIAN NUR 3.1

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
15 NABILA 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
ME 0
NU
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
17 NADIRA PUTRI 3.1

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
19 NUR AISYAH 3.1

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
20RAZWA AFRAH RAHMAH 3.1

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
22 REVA APRILIA 3.1

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
25 SABRINA 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
29M.SYAHRUL RAMADHAN 3.1

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
KI-3 MAT

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
KI-3 MAT

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
KI-3 MAT

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
KI-3 MAT

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
KI-3 MAT

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
KI-3 MAT

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
KI-3 MAT

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0

3.2
3.3
3.4
0
0
0
0
0
0
0
0
3) Muatan Lokal 1
N 007 SAMARINDA SEBERANG NILAI KI-3 Bahasa Inggris
hun Pelajaran 2018/2019 KKM yang digunakan adalah KKM Satuan
MUMU5356\ PENILAIAN HARIAN
Isi dan Edit KD KD Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
0 90
0 79
0 80 60
0 90
0 79
0 80 60
0
0
0.00 90
0.00 100
0.00 80 60
0.00 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00 90
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 89
0.00 78
0.00 90
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 89
0.00 90
0.00 78
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 MAT
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 MAT
0.00 80
0.00
0.00
0.00 90
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 MAT
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 MAT
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 MAT
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 MAT
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 MAT
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
KI-3 MAT
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90
0.00 79
0.00 80 60
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
a Inggris
MENU
alah KKM Satuan Pendidikan: 75
NILAI
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal ,

90 90 80 88 perlu bimbingan dalam hal .
79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam

90 90 80 88 hal . perlu bimbingan dalam hal
79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Aila Putri baik dalam hal .

100 80 80 90
70 60 80 70
70 60 67
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Assifa Marsca Kiswa sangat

baik dalam hal . perlu bimbingan
79 80 80 80 dalam hal
70 60 80 70
90 98 93
Nilai Akhir => 82
90 90 80 88 Ananda Assifa Khumairaah.S baik dalam

hal . perlu bimbingan dalam hal
79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam

89 80 80 85
78 60 80 74
90 67 65 78
Nilai Akhir => 81
90 90 80 88 Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda M.Akbar Murandi baik dalam

79 80 80 80
70 70
90 90
Nilai Akhir => 82
90 90 80 88 Ananda M.Amiruddin baik dalam hal .

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 90 Ananda M.Arya baik dalam hal . perlu

bimbingan dalam hal
89 90 100 92
90 50 77
78 60 72
Nilai Akhir => 83
90 90 80 88 Ananda M.Febian Nur baik dalam hal .

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda M.Haikal Putra.A baik dalam

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda M.Maulana Zakaria baik dalam

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda M.Rasya Noor Hakim baik

dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Nabila baik dalam hal . perlu

bimbingan dalam hal
79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Nabila Nur Zahra baik dalam

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Nadira Putri baik dalam hal .

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79

90 80 85 Ananda Nawal Raqwan Is'Ad baik dalam
80 80 80
60 80 70
Nilai Akhir => 78
90 90 80 88 Ananda Nur Aisyah baik dalam hal .

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Razwa Afrah Rahmah baik

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Refandi Saprianto baik dalam

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Reva Aprilia baik dalam hal .

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Reyna Cahya Kirana baik dalam

79 80 80 80
Ananda Reyna Cahya Kirana baik dalam
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Rully Syam Bagus baik dalam

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Sabrina baik dalam hal . perlu

bimbingan dalam hal
79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Tania Raina Masero baik dalam

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Naila Oktavia baik dalam hal .

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Fatimah Azahra baik dalam hal

. perlu bimbingan dalam hal
79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda M.Syahrul Ramadhan baik

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79
90 90 80 88 Ananda Bagas Kurniawan baik dalam

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79

80 80 80
60 80 70
90 90
Nilai Akhir => 81

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79

hal , perlu bimbingan dalam hal
79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79

79 80 80 80
70 60 80 70
Nilai Akhir => 79

Nilai Pengetahuan (K-3) Muatan Lokal-1
No NIS NISN Peserta Didik L/P Nilai
1 0 0'111111318 ADELIA PUTRI.S P 79
2 0 0'111995896 AHMET MAHARDIKA L 79
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P 79
4 0 0'105177224 ASSIFA MARSCA KISWA P 82
5 0 0,111079304 ASSIFA KHUMAIRAAH.S P 79
6 0 0;105219841 KEZIA ASIFA RAHMAN P 81
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L 79
8 0 0'104871812 M.AKBAR MURANDI L 82
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L 79
10 0 0'116396616 M.ARYA L 83
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L 79
12 0 0'119795838 M.HAIKAL PUTRA.A L 88
13 0 0'114704330 M.MAULANA ZAKARIA L 79
14 0 0'116094100 M.RASYA NOOR HAKIM L 79
15 0 0'109822981 NABILA P 79
16 0 0'105424040 NABILA NUR ZAHRA P 79
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P 79
18 0 0'101473891 NAWAL RAQWAN IS'AD L 78
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P 79
20 0 0'1913173 RAZWA AFRAH RAHMAH P 79
21 0 0'17102920 REFANDI SAPRIANTO L 79
22 0 0'15554999 REVA APRILIA P 79
23 0 0'111170754 REYNA CAHYA KIRANA P 79
24 0 0'119205435 RULLY SYAM BAGUS L 79
25 0 0'103302332 SABRINA P 79
26 0 0'115335630 TANIA RAINA MASERO P 79
27 0 0'106862291 NAILA OKTAVIA P 79
28 0 0'109465673 FATIMAH AZAHRA P 79

29 0 0'102500355 M.SYAHRUL RAMADHAN L 79
30 0 0'68396613 BAGAS KURNIAWAN L 79
31 0 0 0 0 79
32 0 0 0 0 79
33 0 0 0 0 81
34 0 0 0 0 79
35 0 0 0 0 79
36 0 0 0 0 79
37 0 0 0 0 79
38 0 0 0 0 79
39 0 0 0 0 79
40 0 0 0 0 79
Mengetahui:
Kepala Sekolah
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
atan Lokal-1
ajaran 2018/2019
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal , perlu bimbingan dalam hal .
Cukup
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Cukup
Ananda Aila Putri baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Cukup
Ananda Assifa Marsca Kiswa sangat baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Cukup
Ananda Assifa Khumairaah.S baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Cukup
Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Cukup
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Cukup
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Cukup Cukup
Ananda M.Amiruddin baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal

C
Ananda M.Arya baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Baik Cukup Cukup
C
Ananda M.Febian Nur baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
B Ananda M.Haikal Putra.A baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda M.Maulana Zakaria baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda M.Rasya Noor Hakim baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Nabila baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal

C
Ananda Nabila Nur Zahra baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Nadira Putri baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Nur Aisyah baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Razwa Afrah Rahmah baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Refandi Saprianto baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Reva Aprilia baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Reyna Cahya Kirana baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Rully Syam Bagus baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Sabrina baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal

C
Ananda Tania Raina Masero baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Naila Oktavia baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda Fatimah Azahra baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
Ananda M.Syahrul Ramadhan baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup
C
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
C
C
C
C
C
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal , perlu bimbingan dalam hal
C
C
C
C
C
C

Guru Kelas,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Muatan Lokal 2
Peserta Didik MUMU5356\
No Nama Isi dan Edit KD KD
3.1
1 ADELIA PUTRI.S
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3 3.1
AILA PUTRI
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
7 M.ABYAD DZAKI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
ME
NU
NU
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
9 M.AMIRUDDIN 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
ME
NU
NU
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
10 M.ARYA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
11 M.FEBIAN NUR 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
15 NABILA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
ME
NU
NU 3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
17 NADIRA PUTRI 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
19 NUR AISYAH 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
20RAZWA AFRAH RAHMAH3.1

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
22 REVA APRILIA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
25 SABRINA 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
29M.SYAHRUL RAMADHAN3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KI-3 MAT
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
Mengetahui:
Kepala SD Negeri Erlangga,
Siti Yuliani, S.Pd

NIP. 196405031983092008
3) Muatan Lokal 2
N 007 SAMARINDA SEBERANG NILAI KI-3 Bahasa Daerah
hun Pelajaran 2018/2019 KKM yang digunakan adalah KKM Satuan P
MUMU5356\ PENILAIAN HARIAN
Isi dan Edit KD KD Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
Bahasa Kutai 60
Bahasa Banjar 100
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

KI-3 MAT
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
KI-3 MAT
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

KI-3 MAT
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
KI-3 MAT
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
KI-3 MAT
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

KI-3 MAT
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
KI-3 MAT
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

KI-3 MAT
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar
Bahasa Kutai
Bahasa Banjar

a Daerah
alah KKM Satuan Pendidikan: 75 MENU
NILAI
60 70 63 Bahasa Banjar, perlu bimbingan dalam
100 70 90 hal Bahasa Kutai.
Nilai Akhir => 77

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Nilai Akhir =>

Nilai Akhir =>
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PAI-BP
NO Peserta Didik KD DESKRIPSI KD
melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul

1 ADELIA PUTRI.S 4.1 huruf
4.2.1 melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas
menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar

4.2.2 dan jelas
menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi
4.3 pemahaman makna Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut
ilmu
menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai
4.4 implementasi pemahaman makna Hadis tentang kebersihan dan
kesehatan
4.5 melafalkan al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
4.8 mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong
4.9 mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar
4.10 mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar
4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

2 AHMET MAHARDIKA 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

3 AILA PUTRI 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

4 ASSIFA MARSCA KISWA 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

6 KEZIA ASIFA RAHMAN 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

7 M.ABYAD DZAKI 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

8 M.AKBAR MURANDI 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

9 M.AMIRUDDIN 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

10 M.ARYA 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

11 M.FEBIAN NUR 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

12 M.HAIKAL PUTRA.A 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

13 M.MAULANA ZAKARIA 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

14 M.RASYA NOOR HAKIM 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

15 NABILA 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

16 NABILA NUR ZAHRA 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

17 NADIRA PUTRI 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

18 NAWAL RAQWAN IS'AD 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

19 NUR AISYAH 4.1 huruf
4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

20RAZWA AFRAH RAHMAH 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
21 REFANDI SAPRIANTO 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
22 REVA APRILIA 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
23 REYNA CAHYA KIRANA 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

24 RULLY SYAM BAGUS 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

25 SABRINA 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

26 TANIA RAINA MASERO 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

27 NAILA OKTAVIA 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

28 FATIMAH AZAHRA 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

29M.SYAHRUL RAMADHAN 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00

30 BAGAS KURNIAWAN 4.1 huruf

4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00


4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00


4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00


4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00


4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00


4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00


4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00


4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00


4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00


4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00


4.2.2 dan jelas
ilmu
kesehatan
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
Mengetahui:
Kepala Sekolah
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
NILAI KI-4 PENDIDIKAN AG
KKM yang digunakan adalah KKM
NILAI PRAKTIK NILAI PRODUK

PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB
Optimum
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6
90 90
95 95
87 87
85 85
75 75
85 85
88 88
90 90 90
85 85 85
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
70 70
70 70
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
70 70
70 70
90 90 90
85 85 85
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
70 70
70 70
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
70 70
70 70
90 90 90
85 85 85
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
70 70
70 70
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
70 70
70 70
75 75
90 90
90 90 90
85 85 85
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
70 70
70 70
90 90 90
85 85 85
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
90 90 90
85 85 85
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
70 70
70 70
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
70 70
70 70
90 90 90
85 85 85
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
70 70
70 70
75 75 75
65 70 70 65 70
75 80 80 75
80 80 80
60 50 60 60
90 90 90
75 75
85 85
85 85
70 70
70 70
90 90
90 90
80 80
Guru Kela II (DUA) B,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
NDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
kan adalah KKM Satuan Pendidikan: 75 MENU
NILAI PRODUK NILAI PROYEK

PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB
Optimum Optimum
7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
90 90
88 88
90 90
99 99
90 90 90
85 85 85
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
90 90 90
85 85 85
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
90 90 90
85 85 85
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
70 70
70 70
70 70
80 80
90 90 90
85 85 85
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
90 90 90
85 85 85
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85
85 85
70 70
90 90 90
85 85 85
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
90 90 90
85 85 85
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
75 75 75
70 65 70 70
80 80 75 80 80
80 80 80
50 60 60 50 60
90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
88 88
75 75
MENU
NILAI
PRAKTIK PRODUK PROYEK
DESKRIPSI RAPOR
(Optimum) (Optimum) (Optimum)
KD
Ananda Adelia Putri.S sangat baik dalam hal , cukup
90 90 dalam hal menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat
sebagai implementasi pemahaman makna Hadis tentang
95 95 kebersihan dan kesehatan.
87 87
85 90 88
75 75
85 85
88 88
88 88
90 90
99 99
Nilai Akhir Smstr => 88
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam hal melafalkan

90 90 90 90 huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul
huruf, perlu bimbingan dalam hal melafalkan doa sebelum
85 85 85 85 dan sesudah makan.
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70

Ananda Aila Putri baik dalam hal melafalkan huruf
90 90 90 90 hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf,
perlu bimbingan dalam hal melafalkan doa sebelum dan
85 85 85 85 sesudah makan.
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70

Ananda Assifa Marsca Kiswa baik dalam hal melafalkan
90 90 90 90 huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul
huruf, perlu bimbingan dalam hal melafalkan doa sebelum
85 85 85 85 dan sesudah makan.
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70

Ananda Assifa Khumairaah.S cukup dalam hal melafalkan
75 75 huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul
huruf, perlu bimbingan dalam hal menunjukkan perilaku
hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman
makna Hadis tentang kebersihan dan kesehatan.
70 70
70 70
70 70
Ananda Kezia Asifa Rahman Sangat Baik dalam hal

90 90 melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan
makharijul huruf Baik dalam hal menunjukkan perilaku
rajin belajar sebagai implementasi pemahaman makna
80 80
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal melafalkan huruf
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam hal melafalkan huruf
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85
85 85 85
70 70
Ananda M.Amiruddin baik dalam hal melafalkan huruf
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70

Ananda M.Arya baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah
90 90 90 90 bersambung sesuai dengan makharijul huruf, perlu
bimbingan dalam hal melafalkan doa sebelum dan
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70
75 75 75 75
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
60 60 60 60
90 90 90 90
75 75 75 75
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
70 70 70 70

Nilai Akhir Smstr =>
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal melafalkan huruf

90 90 hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf,
cukup dalam hal .
90 90
80 80
88 88
75 75

Nilai Keterampilan (K-4) PAI-BP
Kelas II (DUA) B SDN 007 SAMARINDA SEBERAN
MENU
MENU Semester Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019
1 2 3 4 5 6 7 8
NO NIS NISN Peserta Didik L/P Nilai Predikat
Baik
1 0 0'111111318 ADELIA PUTRI.S P 88 B
Cukup
2 0 0'111995896 AHMET MAHARDIKA L 77 C
Cukup
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P 77 C
Bimbinga Cukup
4 0 0'105177224 ASSIFA MARSCA KISWA P 77 C
Perlu
5 0 0,111079304 ASSIFA KHUMAIRAAH.S P 71 D
n
6 0 0;105219841 KEZIA ASIFA RAHMAN P 85 B Baik
Cukup
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L 78 C

Cukup
8 0 0'104871812 M.AKBAR MURANDI L 79 C

Cukup
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L 77 C
Cukup
10 0 0'116396616 M.ARYA L 77 C
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L
15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P

25 0 0'103302332 SABRINA P
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Baik
0 0 0 0 0 85 B
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
Pendidikan Agama Islam dan KKM
pilan (K-4) PAI-BP PREDIKAT CAPA
7 SAMARINDA SEBERANG Rentang Nila

l Tahun Pelajaran 2018/2019 93
84
9 75
0
Deskripsi Rapor PREDIK
Rentang Nila
Ananda Adelia Putri.S sangat baik dalam hal , cukup dalam hal menunjukkan
perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna
Hadis tentang kebersihan dan kesehatan. 93
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah

bersambung sesuai dengan makharijul huruf, perlu bimbingan dalam hal 84
melafalkan doa sebelum dan sesudah makan.
Ananda Aila Putri baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung
sesuai dengan makharijul huruf, perlu bimbingan dalam hal melafalkan doa
75
sebelum dan sesudah makan.
Ananda Assifa Marsca Kiswa baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah
bersambung sesuai dengan makharijul huruf, perlu bimbingan dalam hal
melafalkan doa sebelum dan sesudah makan. 0
Ananda Assifa Khumairaah.S cukup dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah

menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi
pemahaman makna Hadis tentang kebersihan dan kesehatan.
Ananda Kezia Asifa Rahman Sangat Baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah
bersambung sesuai dengan makharijul huruf Baik dalam hal menunjukkan
perilaku rajin belajar sebagai implementasi pemahaman makna Hadis yang
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah

Ananda M.Amiruddin baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung

sesuai dengan makharijul huruf, perlu bimbingan dalam hal melafalkan doa
Ananda M.Arya baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai
dengan makharijul huruf, perlu bimbingan dalam hal melafalkan doa
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah
bersambung sesuai dengan makharijul huruf, cukup dalam hal .
Guru Kelas II (DUA) B,
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
KKM #NAME?

- 100 sangat baik
- 92 baik
- 83 cukup
- 74 perlu bimbingan
PREDIKAT NILAI
- 100 A
- 92 B
- 83 C
- 74 D
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PPKn

No Peserta Didik KD
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
3 AILA PUTRI 4.1
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
7 M.ABYAD DZAKI 4.1
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
9 M.AMIRUDDIN 4.1
4.2
4.3
4.4
10 M.ARYA 4.1
4.2
4.3
4.4
11 M.FEBIAN NUR 4.1
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
15 NABILA 4.1
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
17 NADIRA PUTRI 4.1
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
19 NUR AISYAH 4.1
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
22 REVA APRILIA 4.1
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
25 SABRINA 4.1
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
4.2
4.3
4.4
Mengetahui:
Siti Yuliani, S.Pd

NIP. 196405031983092008
RINDA SEBERANG MENU NILAI K
KKM yang digu
PRAKTIK
Deskripsi KD
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara 78

dengan sila-sila Pancasila
Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang 80
berlaku di sekolah
Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik 78
individu di sekolah
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang 80
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan 75

sila-sila Pancasila
Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang
78
berlaku di sekolah
individu di sekolah
mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah 78
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan

sila-sila Pancasila 75

berlaku di sekolah 76

individu di sekolah
sila-sila Pancasila

individu di sekolah


75
sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah
Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik
individu di sekolah 75



berlaku di sekolah


sila-sila Pancasila

individu di sekolah
sila-sila Pancasila

individu di sekolah


78
sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah



berlaku di sekolah


sila-sila Pancasila

individu di sekolah
sila-sila Pancasila

individu di sekolah


75
sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah



berlaku di sekolah


sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah

individu di sekolah
sila-sila Pancasila

individu di sekolah


76
sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah



berlaku di sekolah


sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah

individu di sekolah
sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah
individu di sekolah


sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah


sila-sila Pancasila

berlaku di sekolah


sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah

individu di sekolah
sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah
individu di sekolah


sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah


sila-sila Pancasila

berlaku di sekolah


sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah

individu di sekolah
sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah
individu di sekolah


sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah


sila-sila Pancasila

berlaku di sekolah
individu di sekolah

sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah

individu di sekolah
sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah
individu di sekolah


sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah
individu di sekolah

sila-sila Pancasila

berlaku di sekolah
individu di sekolah

sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah

individu di sekolah
sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah
individu di sekolah


sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah
individu di sekolah

sila-sila Pancasila 70 80
Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang 55 65

berlaku di sekolah


sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah

individu di sekolah
sila-sila Pancasila
berlaku di sekolah
individu di sekolah

ILAI KI-4 PPKn
M yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidikan: 75
PRODUK PROYEK
Optimum Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Optimum Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
78 80 80 80
80 76 76 80
78 80 80 80
80 76 76 80
75 75 75 80
78 80 80 75
80 78 78 80
78 78 78 78
75 75 75 76
76 75 75 78
75 75 75 75
75 75 75 75
75 75 75 75
75 75 75 76
75 75 75 76
76 75 75 78
75 75 75 75
75 75 75 75
75 75 75 75
75 75 75 75
80 80 80 80
80 7 60 60 75
75 75 75 78
85 80 80 85
76 75 75 75
75 75 75 75
75 76 76 76
76 80 80 85
80 75 75 75
76 75 75 75
76 76 76 75
75 80 80 80
78 75 75 75
75 76 76 75
77 75 75 75
80 80 80 80
75 75 75 75
75 75 75 75
75 75 75 75
75 75 75 80
76 75 75 75
75 75 75 75
80 75 75 76
75 75 75 76
75 75 75 75
76 75 75 75
75 75 75 75
76 75 75 75
75 76 76 76
75 75 75
76 75 75 76
77 75 75
75
75 75
76 75
75 75
75
75
75
75 75
76
78 75 75 75
80
76
76 76 76 76
80 80
75
75 75 75 75
75
78 75 75 76
80
78 76 76 76
80
75 75 75 76
80
76 75 75 76
80
76 75 75 75
75
78 78 78
80 80
75 75 75 75
75
78 80 80 80
80
80 78 78 80
80
75 75 75
75
76 76 76 76
80
80
80 80
80
80
65
70
85
76
87 87
88
Karawang, 23 Desember 2017

Guru Kelas IV (empat),
Rospita Sari, S.Pd

NIP. 1983030503201107032006
an: 75
ROYEK NILAI
DESKRIPSI RAPOR
Tema 5 Optimum PRAKTIK PRODUK PROYEK KD
Ananda Adelia Putri.S cukup dalam hal

80 78 80 80 79 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila, cukup dalam
80 80 76 80 79 hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan
tata tertib yang berlaku di sekolah
80 78 80 80 79
80 80 76 80 79

80 75 75 80 77 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah, cukup dalam
75 78 80 75 78 hal Menjelaskan hubungan gambar pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
80 80 78 80 79
78 78 78 78 78
Ananda Aila Putri cukup dalam hal

76 75 75 76 75 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah, cukup dalam hal
75 75 75 75 75
75 75 75 75 75

Ananda Assifa Marsca Kiswa cukup dalam hal
75 75 75 75 75 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan
yang mencerminkan persatuan dalam
76 75 75 76 75 keberagaman di sekolah, cukup dalam hal
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila
76 75 75 76 75
78 76 75 78 76

75 75 75 75 75 hal Menjelaskan hubungan gambar pada
75 75 75 75 75
75 75 75 75 75

75 80 60 75 72 keberagaman di sekolah, perlu bimbingan
dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan
dan tata tertib yang berlaku di sekolah
78 75 75 78 76
85 85 80 85 83
Ananda M.Abyad Dzaki cukup dalam hal

Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah
76 75 76 76 76
85 76 80 85 80

75 76 76 75 76
80 75 80 80 78

75 77 75 75 76
80 80 80 80 80
Ananda M.Arya cukup dalam hal Menceritakan

75 75 75 75 75 pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman
75 75 75 75 75 di sekolah, cukup dalam hal Menjelaskan
hubungan gambar pada lambang Negara
75 75 75 75 75
80 75 75 80 77
Ananda M.Febian Nur cukup dalam hal

75 75 75 75 75 hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan
76 80 75 76 77
76 75 75 76 75

Ananda M.Haikal Putra.A cukup dalam hal
75 75 75 75 75 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata
75 75 75 75 75
75 76 75 75 75
Ananda M.Maulana Zakaria cukup dalam hal

75 75 75 keberagaman di sekolah, cukup dalam hal
76 76 75 76 76
77 75 76
Ananda M.Rasya Noor Hakim cukup dalam hal

75 75 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
75 75 hal Menjelaskan hubungan gambar pada
75 76 75 76
75 75
Ananda Nabila cukup dalam hal Menjelaskan

75 75 hubungan gambar pada lambang Negara
dengan sila-sila Pancasila, cukup dalam hal
75 75 75 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang
75 75
75 75

Ananda Nabila Nur Zahra cukup dalam hal
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan
76 76 keberagaman di sekolah, cukup dalam hal
75 78 75 75 76
80 80
Ananda Nadira Putri cukup dalam hal

76 76 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan
keberagaman di sekolah, cukup dalam hal
76 76 76 76 76
80 80
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad cukup dalam hal

75 75 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang
hal Menjelaskan hubungan gambar pada
75 75 75 75 75

76 75 76 76
80 80

Ananda Razwa Afrah Rahmah cukup dalam hal
Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
76 78 76 76 77
80 80
Ananda Refandi Saprianto cukup dalam hal

76 75 75 76 75
80 80
Ananda Reva Aprilia cukup dalam hal

76 76 75 76 76
80 80
Ananda Reyna Cahya Kirana cukup dalam hal

hal Menceritakan pengalaman melakukan
kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
75 76 75 75 75
75 75

Ananda Rully Syam Bagus cukup dalam hal
78 78 78
80 80 80 80
Ananda Sabrina cukup dalam hal

hal Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
75 75 75 75 75
75 75
Ananda Tania Raina Masero cukup dalam hal

80 78 80 80 79
80 80
Ananda Naila Oktavia cukup dalam hal

80 80 78 80 79
80 80

Ananda Fatimah Azahra cukup dalam hal
hal Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
75 75 75 75
75 75
Ananda M.Syahrul Ramadhan cukup dalam hal

76 76 76 76 76
80 80
Ananda Bagas Kurniawan cukup dalam hal

80 80 80 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata
80 80
80 80



65 65 keberagaman di sekolah, perlu bimbingan
dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan
dan tata tertib yang berlaku di sekolah
70 70
85 85

76 76 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
87 87 hal Menjelaskan hubungan gambar pada
88 88

Nilai Keterampilan (K-4) P
Kelas II (DUA) B SDN 007 SAMARI
Semester Semester Ganjil Tahun Pelajara
No NIS NISN Peserta Didik L/P Nilai
1 0 0'111111318 ADELIA PUTRI.S P 79
2 0 0'111995896 AHMET MAHARDIKA L 78
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P 75
4 0 0'105177224 ASSIFA MARSCA KISWA P 76
5 0 0,111079304 ASSIFA KHUMAIRAAH.S P 75
6 0 0;105219841 KEZIA ASIFA RAHMAN P 78
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L 77
8 0 0'104871812 M.AKBAR MURANDI L 77

9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L 77
10 0 0'116396616 M.ARYA L 75
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L 76
12 0 0'119795838 M.HAIKAL PUTRA.A L 75
13 0 0'114704330 M.MAULANA ZAKARIA L 76
14 0 0'116094100 M.RASYA NOOR HAKIM L 75
15 0 0'109822981 NABILA P 75
16 0 0'105424040 NABILA NUR ZAHRA P 77
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P 77
18 0 0'101473891 NAWAL RAQWAN IS'AD L 75
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P 77
20 0 0'1913173 RAZWA AFRAH RAHMAH P 78

21 0 0'17102920 REFANDI SAPRIANTO L 78
22 0 0'15554999 REVA APRILIA P 78
23 0 0'111170754 REYNA CAHYA KIRANA P 75
24 0 0'119205435 RULLY SYAM BAGUS L 79
25 0 0'103302332 SABRINA P 75
26 0 0'115335630 TANIA RAINA MASERO P 80
27 0 0'106862291 NAILA OKTAVIA P 80
28 0 0'109465673 FATIMAH AZAHRA P 75
29 0 0'102500355 M.SYAHRUL RAMADHAN L 78
30 0 0'68396613 BAGAS KURNIAWAN L 80
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 75
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 84
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
Keterampilan (K-4) PPKn
B SDN 007 SAMARINDA SEBERANG
mester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019
Ananda Adelia Putri.S cukup dalam hal Menjelaskan hubungan gambar pada
Cukup
C lambang Negara dengan sila-sila Pancasila, cukup dalam hal Menceritakan

kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Ananda Ahmet Mahardika cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis

Cukup
C keberagaman karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal Menjelaskan

hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Ananda Aila Putri cukup dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata
Cukup
C tertib yang berlaku di sekolah, cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis

Ananda Assifa Marsca Kiswa cukup dalam hal Menceritakan pengalaman

Cukup
C melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di

sekolah, cukup dalam hal Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
Ananda Assifa Khumairaah.S cukup dalam hal Menjelaskan hubungan gambar

Cukup
C pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila, cukup dalam hal Menjelaskan
Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam hal Menceritakan pengalaman

Cukup

sekolah, perlu bimbingan dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata
Ananda M.Abyad Dzaki cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
Cukup
C kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah, cukup

dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah
Ananda M.Akbar Murandi cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
Cukup

sekolah, cukup dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib
Ananda M.Amiruddin cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
Cukup
sekolah
Cukup Ananda M.Arya cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan
C yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah, cukup dalam hal
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Ananda M.Febian Nur cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis
Cukup
C keberagaman karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal Menceritakan

Ananda M.Haikal Putra.A cukup dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan
Cukup
C dan tata tertib yang berlaku di sekolah, cukup dalam hal Menjelaskan hubungan
gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Ananda M.Maulana Zakaria cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
Cukup

Ananda M.Rasya Noor Hakim cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis
Cukup
C keberagaman karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal Menjelaskan

Ananda Nabila cukup dalam hal Menjelaskan hubungan gambar pada lambang
Cukup
C Negara dengan sila-sila Pancasila, cukup dalam hal Menjelaskan hubungan

Ananda Nabila Nur Zahra cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
Cukup

sekolah
Ananda Nadira Putri cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
Cukup

dalam hal Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad cukup dalam hal Menjelaskan hubungan gambar
Cukup
C pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila, cukup dalam hal Menjelaskan
Ananda Nur Aisyah cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
Cukup

dalam hal Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila
Ananda Razwa Afrah Rahmah cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
Cukup

sekolah, cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
Ananda Refandi Saprianto cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
Cukup
dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
sekolah
Ananda Reva Aprilia cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
Cukup

sekolah
Ananda Reyna Cahya Kirana cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis
Cukup
C keberagaman karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal Menceritakan

pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
Ananda Rully Syam Bagus cukup dalam hal Menceritakan pengalaman

Cukup
melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di

C sekolah, cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
Ananda Sabrina cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman

Cukup
C karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis

Ananda Tania Raina Masero cukup dalam hal Menceritakan pengalaman

Cukup

Ananda Naila Oktavia cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan

Cukup
kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah, cukup

C dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
sekolah
Ananda Fatimah Azahra cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis

Cukup
C keberagaman karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal

Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Ananda M.Syahrul Ramadhan cukup dalam hal Menceritakan pengalaman

Cukup

Ananda Bagas Kurniawan cukup dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan
Cukup
C dan tata tertib yang berlaku di sekolah, cukup dalam hal Menceritakan kegiatan
sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
Cukup
C kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah, perlu
bimbingan dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis

Baik
B keberagaman karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal Menjelaskan


MASPAH, S.Pd.I
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan KKM #NAME?
Rentang Nilai Deskripsi 2. KKM TUNGGAL - PPKn
84 - 92 baik
75 - 83 cukup
PREDIKAT NILAI
93 - 100 A
84 - 92 B
75 - 83 C
0 - 74 D
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Indonesia
Kelas II (DUA) MEN
Semester Semester Ganjil
No Peserta Didik KD DESKRIPSI KD
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita

1 ADELIA PUTRI.S 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman
4.2 benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan
4.3 geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan
sekitar dalam
Menyajikan bentuk tekskosakata
penggunaan tulis, lisan, dan visual
bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
4.4 dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual
4.5 dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata

4.6 “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan
Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta
4.7 tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya dengan benar
Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang
4.8 menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara
4.9 Menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis
Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan,

4.10 nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya
pada akhir kalimat dengan benar

2 AHMET MAHARDIKA 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman
4.2 benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
sekitar dalam
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual

kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta
4.7 tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya dengan benar

4.10 nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya
pada akhir kalimat dengan benar

3 AILA PUTRI 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda
4.2 berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual
sekitar dalam
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual
Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam
4.5 bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri

kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda
4.7 titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
dengan benar

4.10 nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada
akhir kalimat dengan benar

4 ASSIFA MARSCA KISWA 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar

5
ASSIFA 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
KHUMAIRAAH.S atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar

6
KEZIA ASIFA 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
RAHMAN atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


7 M.ABYAD DZAKI 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar

8 M.AKBAR MURANDI 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


9 M.AMIRUDDIN 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


10 M.ARYA 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


11 M.FEBIAN NUR 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual
dengan benar


12 M.HAIKAL PUTRA.A 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


13 M.MAULANA ZAKARIA 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat
visual

dengan benar


14 M.RASYA NOOR HAKIM 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


15 NABILA 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


16 NABILA NUR ZAHRA 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar

17 NADIRA PUTRI 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


18 NAWAL RAQWAN IS'AD 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


19 NUR AISYAH 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


20RAZWA AFRAH RAHMAH 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


21 REFANDI SAPRIANTO 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


22 REVA APRILIA 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


23 REYNA CAHYA KIRANA 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


24 RULLY SYAM BAGUS 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


25 SABRINA 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar

26 TANIA RAINA MASERO 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


27 NAILA OKTAVIA 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar

28 FATIMAH AZAHRA 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


29M.SYAHRUL RAMADHAN 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


30 BAGAS KURNIAWAN 4.1 atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


dan visual
sekitar dalam
visual
dengan benar


dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


dan visual
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat
visual

dengan benar


dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar

dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar


dan visual
sekitar dalam
visual

dengan benar

Mengetahui:
Siti Yuliani, S.Pd

NIP. 196405031983092008
MENU
KI-4 BAHASA INDONESIA
PRAKTIK PRODUK
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Optimum Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
90 90
90 90 80
80 80 80
90 90
80 80
80 80 80
80 80 80
80 80
70 70
70
75 75
70
75 75
75 75
75
72 72
70
70 70
80 80
80
80 80
80 80
75 75
80
80 80
80 80
75
80 80
76 76
80
70
70 70
70 70
74 74
75 75
70
75 75
70 70
70
75 75
70 70
70
70 70
70 70
70
70 70
70 70
70
75 75
76 76
70
75 75
75 75
70
70 70
70 70
70
78 78
80 80
80
78 78
75 75
70
80 80
78 78
76
78 78
75 75
78
70 70
75 75
75
80 80
78 78
80
70 70
70
80 80
80 80
78
80 80
82 82
80
70 70
70 70
70
75 75
75 75
75
80 80
80
90 90
78 78
66 66
78
67 67
90
99 99
uan Pendidikan: 75
PROYEK NILAI
Optimum Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Optimum
(Optimum) (Optimum) (Optimum) KD
90 90
80 90 80 85
80 80 80 80 80 80 80
90 90
80 80
80 80 80 80
80 80 80 80
80 80 80 80 80
70 70
70 70 70
75 75
70 70 70
72 72 72 72
75 75
75 75
75 75 75
75 75 75 75
72 72
70 70 70
70 70
70 70 70 70

80 80
80 80 80
80 80
80 80 80 80
80 80
75 75
80 80 80
78 78 78 78
80 80
76 76 80 76 78
75 75 75
78 78 80 78 79
76 76
80 80 80
80 80 80 80
70 70 70
70 70
70 70
72 72 72 72
74 74
75 75
70 70 70
70 70 70 70
75 75
70 70
70 70 70
70 70 70 70
75 75
70 70
70 70 70
72 72 72 72
70 70
70 70
70 70 70
70 70 70 70
70 70
70 70
70 70 70
70 70 70 70
75 75
76 76
70 70 70
70 70 70 70
75 75
75 75
70 70 70
70 70 70 70
70 70
70 70
70 70 70 70
70 70 70
78 78
80 80
80 80 80
72 72 72 72
78 78
75 75
70 70 70
75 75 75 75
80 80
78 78
76 76 76
75 75 75 75
78 78
75 75
78 78 78
70 70 70 70
70 70
75 75
75 75 75
70 70 70 70
80 80
78 78
80 80 80
76 76 76 76
70 70
70 70 70
70 70 70 70

80 80
80 80
78 78 78
80 80 80 80
80 80
82 82
80 80 80
80 80 80 80
70 70
70 70 70 70 70
70 70 70
75 75
75 75
75 75 75
75 75 75 75
80 80
80 80 80
80 80 80 80



90 90
78 78
90 90 90 90
66 66
78 78 78
67 67
90 90 90
99 99

MENU
ME
NU
DESKRIPSI RAPORT

Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun cukup dalam hal
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual

dengan bahasa yang santun
Ananda Aila Putri cukup dalam hal Menyajikan
penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual perlu bimbingan dalam hal
pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam

bentuk teks tulis, lisan, dan visual cukup dalam
hal Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Ananda Assifa Khumairaah.S perlu bimbingan

dalam hal Melaporkan penggunaan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang keragaman
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual perlu
bimbingan dalam hal Menyajikan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual
Ananda M.Abyad Dzaki cukup dalam hal

hal Menyajikan penggunaan kosakata bahasa
pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam
hal Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk
hidup rukun dalam kemajemukan

Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun
hidup rukun dalam kemajemukan cukup dalam
hal Menyajikan penggunaan kosakata bahasa
Ananda M.Arya perlu bimbingan dalam hal
hidup rukun dalam kemajemukan perlu
bimbingan dalam hal Menirukan ungkapan,
ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau
lagu anak-anak dengan bahasa yang santun

Menyajikan penggunaan kosakata bahasa
bentuk teks tulis, lisan, dan visual perlu
bimbingan dalam hal Membacakan teks puisi
anak tentang alam dan lingkungan dalam
bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri
diri

dengan bahasa yang santun perlu bimbingan
dalam hal Menyajikan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual

dalam hal Menyajikan penggunaan kosakata
visual
visual
Ananda M.Rasya Noor Hakim perlu bimbingan

dalam hal Menirukan ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam cerita atau lagu
anak-anak dengan bahasa yang santun perlu

anak-anak dengan bahasa yang santun

Membacakan teks puisi anak tentang alam dan
lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri
Ananda Nadira Putri cukup dalam hal
dalam hal Membacakan teks puisi anak tentang
alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad perlu bimbingan

anak-anak dengan bahasa yang santun perlu

Ananda Reva Aprilia cukup dalam hal


Menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda
titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
Menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda
titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
Ananda Sabrina perlu bimbingan dalam hal

Ananda Tania Raina Masero cukup dalam hal
Membacakan teks puisi anak tentang alam dan
lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai
Ananda Naila Oktavia cukup dalam hal

lisan, dan visual cukup dalam hal Menirukan
ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam
cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun
Ananda Fatimah Azahra perlu bimbingan dalam
hal Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,

Ananda Bagas Kurniawan sangat baik dalam hal
Menulis teks dengan menggunakan huruf
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama
orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada
akhir kalimat dengan benar perlu bimbingan
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Matematika
No Peserta Didik KD
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
3 AILA PUTRI 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
0
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
7 M.ABYAD DZAKI 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
0
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
9 M.AMIRUDDIN 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
10 M.ARYA 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
0
11 M.FEBIAN NUR 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
15 NABILA 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
17 NADIRA PUTRI 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
19 NUR AISYAH 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
0
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
22 REVA APRILIA 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
0
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
25 SABRINA 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
0
0
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
0
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
0
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
0
K-4) Matematika
DN 007 SAMARINDA SEBERANG KI-4 MATEM
MENU
ahun Pelajaran 2018/2019 KKM yang diguna
NILAI PRAKTIK
DESKRIPSI KD
Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan

lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan 80
menggunakan model konkret
Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke 80
bilangan terbesar atau sebaliknya
999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan
Menyelesaikandan pengurangan
masalah perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai 80
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian
Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan 80
Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat,
dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian
dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret
dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model 80
Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang

berdasarkan ciri-cirinya
Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun 80

Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya 70

Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan 70
terbesar atau sebaliknya
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam 70 50
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam 90
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai 80

kesetaraan pecahan mata uang
Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu 75

dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan

bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan 80
sehari-hari
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret 95

Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- 80

cirinya
Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang

0.00
0.00


pengurangan
Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai

Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu


bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan
sehari-hari

cirinya
Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang 80

0.00
0.00 75


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00 75

pengurangan



sehari-hari
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret

Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-

cirinya

0.00
0.00


pengurangan


sehari-hari


cirinya

0.00
0.00 75


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00 75

yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00
Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya

70
Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan

70
50 50
pengurangan


sehari-hari


cirinya

0.00
0.00 75


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00 75


yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam 50
pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00

90

pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya
0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari

cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00

pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari

cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00

pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan


sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00

pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan


sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan


sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya
0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00

90

yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam 60
pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari

cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00

pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari

cirinya

0.00
0.00


pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00

pengurangan



sehari-hari


cirinya

0.00
0.00
KI-4 MATEMATIKA
K NILAI PRODUK NILAI PROYEK
Optimum Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Optimum Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
80
80
80 80 80
80
80
80
80
70 70 70 80
70 70 70 75
70 50 60 60 50 50
90
80
75
80
95
80
70 70 70
70 70 70
75 80 80 80
80 90 90
90 80 80
80 80 80
75 75 75
70 70 70 80
70 70 70 75
50 50 50 50 50 50
90 90 90 80
90 90 90 70
90 80 80
75 75 75 75
70 70 70 80
70 70 70 75
50 100 50 100 90 50
70 70 70 80
70 70 70 75
50 50 50 50 50 50
90 90 90 80
90 90 90 70
90 80 80
75 75 75 75
70 70 70 80
70 70 70 75
50 50 50 50 50 50
90 90 90 80
90 90 90 70
90 80 80
75 75 75 75
70 70 70 80
70 70 70 75
50 50 50 50 50
90 90 80
90 90 70
80 80
75 75 75
70 70 70 80
70 70 70 75
50 50 50 50 50 50
90 90 90 80
90 90 90 70
90 80 80
75 75 75 75
70 70 70 80
70 70 70 75
50 50 50 50 50 50
90 90 90 80
90 90 90 70
90 80 80
75 75 75 75
90 70
90 90 95
50 80
60
90 80 80 80
60 70 70 90
90 90 90
60 70 70 80
75
MENU
PROYEK NILAI
DESKRIPSI RAPOR
Tema 5 Optimum
KD
Ananda Adelia Putri.S cukup dalam hal Membaca
80 80 dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
model konkret, cukup dalam hal Membaca dan
menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
80 80 berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
model konkret.
80 80
80 80
80 80
80 80
80 80
Ananda Ahmet Mahardika sangat baik dalam hal

80 70 70 80 73 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan
model konkret bangun datar dan bangun ruang,
perlu bimbingan dalam hal Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
Ananda Ahmet Mahardika sangat baik dalam hal
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan
75 70 70 75 72 melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999
50 60 50 55
90 90
80 80
75 75
80 80
95 95
80 80
Ananda Aila Putri baik dalam hal Mengidentifikasi

70 70 70 ruas garis dengan menggunakan model konkret
bangun datar dan bangun ruang, perlu bimbingan
dalam hal Membaca dan menyajikan bilangan cacah
dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
70 70 70 menggunakan model konkret.
80 80
80 90 85
90 80 85
80 80 80
75 75 75

50 50 50 50
80 90 90 80 87
70 90 90 70 83
80 80 90 80 80 83
75 75 75 75 75

Ananda Assifa Khumairaah.S sangat baik dalam hal
80 70 70 80 73 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan penjumlahan dan
75 70 70 75 72 pengurangan, perlu bimbingan dalam hal
Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.
90 100 90 95

50 50 50 50
80 90 90 80 87
70 90 90 70 83
80 80 90 80 80 83
75 75 75 75 75

50 50 50 50
80 90 90 80 87
70 90 90 70 83
80 80 90 80 80 83
75 75 75 75 75

50 50 50 50
80 90 80 85
70 90 70 80
80 80 80 80 80
75 75 75 75

50 50 50 50
80 90 90 80 87
70 90 90 70 83
80 80 90 80 80 83
75 75 75 75 75

75
Ananda M.Arya baik dalam hal Mengidentifikasi
80 70 70 80 73 ruas garis dengan menggunakan model konkret
bangun datar dan bangun ruang, perlu bimbingan
dalam hal Menyelesaikan masalah penjumlahan dan
75 70 70 75 72 cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-
pengurangan.
50 50 50 50
80 90 90 80 87
70 90 90 70 83
80 80 90 80 80 83
75 75 75 75 75
Ananda M.Febian Nur sangat baik dalam hal

70 90 70 80 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya, perlu
bimbingan dalam hal Menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan
95 90 95 93 cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian.
80 50 80 65
50 50 60 50 55
Ananda M.Haikal Putra.A baik dalam hal Membaca

80 90 80 80 83 dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
model konkret, perlu bimbingan dalam hal
Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
90 60 70 90 73







Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Membaca

80 80 90 90 80 87 dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan.
dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan
80 60 70 80 70 pengurangan.



Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal , cukup
dalam hal Mengklasifikasi bangun datar dan bangun
ruang berdasarkan ciri-cirinya.
75 75 75
90 90 90 90

Nilai Keterampilan (K-4) Matematika
Kelas IV (empat) SD Negeri Erlangga
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2017/2018
NO #REF! 0 Peserta Didik 0 Nilai Predikat
Cukup
1 0 0'111111318 ADELIA PUTRI.S P 80 C
Cukup
Cukup
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P 78 C
Cukup
Cukup
5 0 0,111079304 ASSIFA KHUMAIRAAH.S P 80 C
Cukup
6 0 0;105219841 KEZIA ASIFA RAHMAN P 75 C

Cukup
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L 75 C

Bimbingan
Perlu

Cukup
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L 75 C
Cukup
10 0 0'116396616 M.ARYA L 75 C
Bimbingan
Perlu
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L 73 D
Cukup
12 0 0'119795838 M.HAIKAL PUTRA.A L 78 C
15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P

25 0 0'103302332 SABRINA P
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Cukup
0 0 0 0 0 78 C
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Cukup
0 0 0 0 0 83 C
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
an (K-4) Matematika PREDIKAT CAPAI
SD Negeri Erlangga Rentang Nilai

un Pelajaran 2017/2018 93
84
75
0
Deskripsi Raport PREDIKA
Rentang Nilai
Ananda Adelia Putri.S cukup dalam hal Membaca dan menyajikan bilangan
cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model
konkret, cukup dalam hal Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan 93
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret.
Ananda Ahmet Mahardika sangat baik dalam hal Mengidentifikasi ruas garis
dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang, perlu
bimbingan dalam hal Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan 84
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
Ananda Aila Putri baik dalam hal Mengidentifikasi ruas garis dengan
menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang, perlu
bimbingan dalam hal Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan 75
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret.
Ananda Assifa Marsca Kiswa baik dalam hal Mengidentifikasi ruas garis
bimbingan dalam hal Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan 0
Ananda Assifa Khumairaah.S sangat baik dalam hal Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan, perlu bimbingan dalam hal Mengurutkan
bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.
Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam hal Mengidentifikasi ruas garis
bimbingan dalam hal Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal Mengidentifikasi ruas garis dengan
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam hal Mengidentifikasi ruas garis dengan
Ananda M.Amiruddin baik dalam hal Mengidentifikasi ruas garis dengan
Ananda M.Arya baik dalam hal Mengidentifikasi ruas garis dengan
Ananda M.Febian Nur sangat baik dalam hal Mengurutkan bilangan-bilangan
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya, perlu bimbingan
dalam hal Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
Ananda M.Haikal Putra.A baik dalam hal Membaca dan menyajikan bilangan
konkret, perlu bimbingan dalam hal Menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Membaca dan menyajikan bilangan
konkret, perlu bimbingan dalam hal Menyelesaikan masalah penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal , cukup dalam hal Mengklasifikasi
bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.

MASPAH, S.Pd.I
NIP.
KKM #NAME?
- 100 sangat baik
- 92 baik
- 83 cukup
PREDIKAT NILAI
- 100 A
- 92 B
- 83 C
- 74 D
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) IPA
MENU
NO NAMA PESERTA DIDIK KD DESKRIPSI KD
1 ADELIA PUTRI.S #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
2 AHMET MAHARDIKA #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
3 AILA PUTRI #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
4 ASSIFA MARSCA KISWA#NAME? #NAME?

#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S#NAME? #NAME?

#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
6 KEZIA ASIFA RAHMAN #NAME? #NAME?

#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
7 M.ABYAD DZAKI #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
8 M.AKBAR MURANDI #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
9 M.AMIRUDDIN #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
10 M.ARYA #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
11 M.FEBIAN NUR #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
12 M.HAIKAL PUTRA.A #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
13 M.MAULANA ZAKARIA#NAME? #NAME?

#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
14 M.RASYA NOOR HAKIM#NAME? #NAME?

#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
15 NABILA #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
16 NABILA NUR ZAHRA #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
17 NADIRA PUTRI #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
18 NAWAL RAQWAN IS'AD#NAME? #NAME?

#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
19 NUR AISYAH #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
20RAZWA AFRAH RAHMAH

#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
21 REFANDI SAPRIANTO #NAME? #NAME?

#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
22 REVA APRILIA #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
23 REYNA CAHYA KIRANA#NAME? #NAME?

#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
24 RULLY SYAM BAGUS #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
25 SABRINA #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
26 TANIA RAINA MASERO#NAME? #NAME?

#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
27 NAILA OKTAVIA #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
28 FATIMAH AZAHRA #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
29M.SYAHRUL RAMADHAN
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
30 BAGAS KURNIAWAN #NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
MENU
KI-4 IPA
KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidikan
PRAKTIK PRODUK
90 90 90
80 80 80
75 75 75
70 70 80
80 80 80
90 90 90
80 80 80
75 75 75
50 50 50
80 80 80
90 90
90 90 90
80 80 80
75 75 75
50 50 50
80 80 80
90 75 90 90 75
90 90 90
80 80 80
75 75 75
50 50 50
80 80 80
90 75 90 90 75
90 90 90
80 80 80
75 75 75
50 50 50
80 80 80
90 75 90 90 75
90 90 90
80 80 80
75 75 75
50 50 50
80 80 80
90 75 90 90 75
90 90 90
80 80 80
75 75 75
50 50 50
80 80 80
90 75 90 90 75
90 90 90
80 80 80
75 75 75
50 50 50
80 80 80
90 75 90 90 75
90 90 90
80 80 80
75 75 75
50 50 50
80 80 80
90 75 90 90 75
90 90 90
80 80 80
75 75 75
50 50 50
80 80 80
90 75 90 90 75
90 90
78
95 95 90
70 70 65
90
70
78
PROYEK NILAI
KD
90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80
75 75 75 75 75 75 75
80 90 90 70 80 90 80
80 80 80 80 80 80 80
90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80
75 75 75 75 75 75 75
50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
90 90
76
90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80
75 75 75 75 75 75 75
50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
90 90 75 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80
75 75 75 75 75 75 75
50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
90 90 75 90 90 90 90 90
76
90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80
75 75 75 75 75 75 75
50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
90 90 75 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80
75 75 75 75 75 75 75
50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
90 90 75 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80
75 75 75 75 75 75 75
50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
90 90 75 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80
75 75 75 75 75 75 75
50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
90 90 75 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80
75 75 75 75 75 75 75
50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
90 90 75 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80
75 75 75 75 75 75 75
50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
90 90 75 90 90 90 90 90






90 90
78 78 78
80 80 80 80
90 90 90 95 90 90 92
65 70 70 70 65 70 68


90 90 90
70 70 70
78 78 78

MENU
DESKRIPSI RAPORT
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) IPS
KD
NO NAMA PESERTA DIDIK
1 ADELIA PUTRI.S #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
2 AHMET MAHARDIKA #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
3 AILA PUTRI #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
4 ASSIFA MARSCA KISWA #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
6 KEZIA ASIFA RAHMAN #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
7 M.ABYAD DZAKI #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
8 M.AKBAR MURANDI #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
9 M.AMIRUDDIN #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
10 M.ARYA #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
11 M.FEBIAN NUR #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
12 M.HAIKAL PUTRA.A #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
13 M.MAULANA ZAKARIA #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
14 M.RASYA NOOR HAKIM #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
15 NABILA #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
16 NABILA NUR ZAHRA #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
17 NADIRA PUTRI #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
18 NAWAL RAQWAN IS'AD #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
19 NUR AISYAH #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
20 RAZWA AFRAH RAHMAH #NAME?

#NAME?
#NAME?
4.4
21 REFANDI SAPRIANTO #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
22 REVA APRILIA #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
23 REYNA CAHYA KIRANA #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
24 RULLY SYAM BAGUS #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
25 SABRINA #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
26 TANIA RAINA MASERO #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
27 NAILA OKTAVIA #NAME?

#NAME?
#NAME?
4.4
28 FATIMAH AZAHRA #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
29 M.SYAHRUL RAMADHAN #NAME?

#NAME?
#NAME?
4.4
30 BAGAS KURNIAWAN #NAME?
#NAME?
#NAME?
4.4
#NAME?
#NAME?
4.4
#NAME?
#NAME?
4.4
#NAME?
#NAME?
4.4
#NAME?
#NAME?
4.4
#NAME?
#NAME?
4.4
#NAME?
#NAME?
4.4
#NAME?
#NAME?
4.4
#NAME?
#NAME?
4.4
#NAME?
#NAME?
4.4
#NAME?
#NAME?
4.4
SDN 007 SAMARINDA SEBERANG KI-4 IPS
Tahun Pelajaran 2018/2019 KKM yang digunakan a
DESKRIPSI KD PRAKTIK
#NAME? 90 80
#NAME? 75
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 90 80
#NAME? 50
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 90 80
#NAME? 50
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 90 80
#NAME? 50
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 90 80
#NAME? 50
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 90 80
#NAME? 50
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 90 80
#NAME? 50
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 90 80
#NAME? 50
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 90 80
#NAME? 50
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME? 90 80
#NAME? 50
#NAME? 80
#NAME? 70
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME? 90
#NAME? 87
#NAME? 60
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
igunakan adalah KKM Satuan Pendidikan: 75 MENU
PRODUK PROYEK
Optimum Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Optimum Tema 1 Tema 2 Tema 3
90 90 90 80 90 90 90 80
75 75 70 70 70 80
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70
90 90 90 80 90 90 90 80
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70
90 90 90 80 90 90 90 80
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70
90 90 90 80 90 90 90 80
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70
90 90 90 80 90 90 90 80
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70
90 90 90 80 90 90 90 80
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70
90 90 90 80 90 90 90 80
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70
90 90 90 80 90 90 90 80
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70
90 90 90 80 90 90 90 80
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70
90 90 90 80 90 90 90 80
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
76 76 80 80 80
90 90 90 90 90
87 87 99 99 99
60 60 76 76 76
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MENU
PROYEK NILAI
Tema 4 Tema 5 Optimum
KD
90 90 90 90 90 90
90 90 75 70 90 78
80 80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70
90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70
90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70
90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70
90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70
90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70
90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70
90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70
90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70
90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
60 60 60 76 80 60 72
90 90 90 90 90 90 90
100 ### 100 87 99 100 95
89 89 89 60 76 89 75
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
DESKRIPSI RAPOR
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) SBdP

1 ADELIA PUTRI.S 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
2 AHMET MAHARDIKA 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
3 AILA PUTRI 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

4 ASSIFA MARSCA KISWA 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
6 KEZIA ASIFA RAHMAN 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
7 M.ABYAD DZAKI 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

8 M.AKBAR MURANDI 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
9 M.AMIRUDDIN 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
10 M.ARYA 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
11 M.FEBIAN NUR 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

12 M.HAIKAL PUTRA.A 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
13 M.MAULANA ZAKARIA 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
14M.RASYA NOOR HAKIM 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
15 NABILA 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

16 NABILA NUR ZAHRA 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
17 NADIRA PUTRI 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
18NAWAL RAQWAN IS'AD 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
19 NUR AISYAH 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

20RAZWA AFRAH RAHMAH 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
21 REFANDI SAPRIANTO 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
22 REVA APRILIA 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
23 REYNA CAHYA KIRANA 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

24 RULLY SYAM BAGUS 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
25 SABRINA 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
26 TANIA RAINA MASERO 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
27 NAILA OKTAVIA 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

28 FATIMAH AZAHRA 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
29M.SYAHRUL RAMADHAN 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
30 BAGAS KURNIAWAN 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi




KI-4 SBdP
KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidik
PRAKTIK PRODUK
80 80
70 70 80
70 70
70 70
80 80
70 70 80
70 70
80 80
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
70 70 80
80 80
80 80
80 80
90 90 80
70 70
80 80
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
70 70 80
70 70
70 70
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
75 75 80
75 75
75 75
80 80
70 70 80
75 75
75 75
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
75 75 80
75 75
75 75
80 80
75 75 80
75 75
75 75
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
70 70 80
75 75
75 75
80 80
70 70 80
75 75
70 70
80 80
70 70 80
70 70
80 80
80 80
70 70 80
75 75
70 70
90 90
80 80 80
80 80
80 80
90 90
80 80 80
80 80
80 80
80 80
70 70 80
70 70
75 75
80 80
75 75 80
70 70
75 75
80 80
75 75 80
70 70
80 80
76 76
90 90 70
67 67
80 80
PROYEK NILAI

KD
80 80
80 70 80 75
70 70
80 80 70 80 75
80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 80 75 78
80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75

80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75
80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75
80 80
80 70 80 75
80 80
80 80 80 80 80
80 80
80 90 80 85
70 70
70 70 80 70 75

80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75
80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75
80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 70 75 73
80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75

80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75
80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75
80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75
80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75

80 80
80 75 80 78
75 75
75 75 75 75 75
80 80
80 70 80 75
75 75
75 75 75 75 75
80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75
80 80
80 75 80 78
75 75
75 75 75 75 75

80 80
80 75 80 78
75 75
75 75 75 75 75
80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75
80 80
80 70 80 75
75 75
80 80 75 80 78
80 80
80 70 80 75
75 75
75 75 70 75 73

80 80
80 70 80 75
70 70
80 80 80 80 80
80 80
80 70 80 75
75 75
75 75 70 75 73
90 90
80 80 80 80
80 80
80 80 80 80 80
90 90
80 80 80 80
80 80
80 80 80 80 80

80 80
80 70 80 75
70 70
75 75 75 75 75
80 80
80 75 80 78
70 70
75 75 75 75 75
80 80
80 75 80 78
70 70
75 75 80 75 78

76 76
70 60 60 90 70 60 73
67 67
80 80


MENU
DESKRIPSI RAPOR
Ananda Adelia Putri.S cukup dalam hal

membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi,
perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak
keseharian dan alam dalam tari.

Ananda Aila Putri cukup dalam hal membuat

karya imajinatif dua dan tiga dimensi, perlu
bimbingan dalam hal meragakan gerak


cukup dalam hal menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-anak.

menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak, perlu bimbingan dalam hal
meragakan gerak keseharian dan alam dalam
tari.

Ananda M.Arya cukup dalam hal membuat



Ananda M.Rasya Noor Hakim cukup dalam hal

Ananda Nabila cukup dalam hal membuat

cukup dalam hal meragakan gerak keseharian
dan alam dalam tari.
Ananda Nadira Putri cukup dalam hal membuat

karya imajinatif dua dan tiga dimensi, cukup
dalam hal menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak.
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad cukup dalam hal

Ananda Nur Aisyah cukup dalam hal membuat

dalam hal meragakan gerak keseharian dan
alam dalam tari.
cukup dalam hal meragakan gerak keseharian

Ananda Reva Aprilia cukup dalam hal membuat


perlu bimbingan dalam hal membuat hiasan
dari bahan alam dan buatan.
Ananda Sabrina cukup dalam hal membuat

bimbingan dalam hal membuat hiasan dari
bahan alam dan buatan.
Ananda Tania Raina Masero baik dalam hal

cukup dalam hal menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-anak.
Ananda Naila Oktavia baik dalam hal membuat

Ananda Fatimah Azahra cukup dalam hal


membuat hiasan dari bahan alam dan buatan,
Nilai Keterampilan (K-4) SBdP
Kelas IV (empat) SD Negeri Erlangga
MENU
MENU Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2017/2018
NO #REF! 0 Peserta Didik 0 Nilai Predikat
Cukup
1 0 0'111111318 ADELIA PUTRI.S P 75 C
Cukup
Cukup
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P 75 C
Cukup
Cukup
5 0 0,111079304 ASSIFA KHUMAIRAAH.S P 75 C
6 0 0;105219841 KEZIA ASIFA RAHMAN P 79 C Cukup

Cukup
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L 78 C

Cukup
8 0 0'104871812 M.AKBAR MURANDI L 75 C

Cukup Bimbinga Cukup
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L 75 C
Perlu
10 0 0'116396616 M.ARYA L 74 D
n
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L 75 C

Cukup
12 0 0'119795838 M.HAIKAL PUTRA.A L 75 C
Cukup
13 0 M.MAULANA
0'114704330 ZAKARIAL 75 C
Cukup
14 0 M.RASYA
0'116094100 NOOR HAKIML 75 C
Cukup
15 0 0'109822981 NABILA P 75 C
Cukup
16 0 0'105424040NABILA NUR ZAHRA P 77 C
Cukup
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P 76 C
Cukup
18 0 NAWAL
0'101473891 RAQWAN IS'ADL 75 C
Cukup
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P 77 C
Cukup
20 0 RAZWA
0'1913173 AFRAH RAHMAH
P 77 C Cukup
21 0 0'17102920REFANDI SAPRIANTO L 75 C
Cukup
22 0 0'15554999 REVA APRILIA P 77 C

Cukup
23 0 REYNA
0'111170754 CAHYA KIRANAP 76 C
Cukup
24 0 0'119205435RULLY SYAM BAGUS L 76 C

Cukup
25 0 0'103302332 SABRINA P 76 C
Cukup
26 0 TANIA
0'115335630 RAINA MASEROP 83 C
Cukup
27 0 0'106862291 NAILA OKTAVIA P 83 C
Cukup
28 0 0'109465673 FATIMAH AZAHRA P 75 C
Cukup
29 0 M.SYAHRUL
0'102500355 RAMADHAN
L 76 C
Cukup
30 0 0'68396613 BAGAS KURNIAWAN L 76 C
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Bimbinga
Perlu
0 0 0 0 0 74 D
0 n
0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
mpilan (K-4) SBdP PREDIKAT CAPAI
SD Negeri Erlangga Rentang Nilai
un Pelajaran 2017/2018 93
84
75
0
Deskripsi Raport PREDIKA
Rentang Nilai
Ananda Adelia Putri.S cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
tiga dimensi, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian dan 93
alam dalam tari.
Ananda Ahmet Mahardika cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
tiga dimensi, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian dan 84
alam dalam tari.
Ananda Aila Putri cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dimensi, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian dan alam 75
dalam tari.
Ananda Assifa Marsca Kiswa cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
dan tiga dimensi, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian dan 0
alam dalam tari.
Ananda Assifa Khumairaah.S cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
dan tiga dimensi, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian dan
alam dalam tari.
Ananda Kezia Asifa Rahman cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
dan tiga dimensi, cukup dalam hal menampilkan pola irama sederhana
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak
Ananda M.Akbar Murandi cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
tiga dimensi, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian dan
alam dalam tari.
Ananda M.Amiruddin cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dimensi, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian dan alam
dalam tari.
Ananda M.Arya cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari.
Ananda M.Febian Nur cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda M.Haikal Putra.A cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda M.Maulana Zakaria cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
alam dalam tari.
Ananda M.Rasya Noor Hakim cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
alam dalam tari.
Ananda Nabila cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari.
Ananda Nabila Nur Zahra cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
tiga dimensi, cukup dalam hal meragakan gerak keseharian dan alam dalam
tari.
Ananda Nadira Putri cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dimensi, cukup dalam hal menampilkan pola irama sederhana melalui lagu
anak-anak.
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
alam dalam tari.
Ananda Nur Aisyah cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dimensi, cukup dalam hal meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
Ananda Razwa Afrah Rahmah cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
dan tiga dimensi, cukup dalam hal meragakan gerak keseharian dan alam
dalam tari.
Ananda Refandi Saprianto cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda Reva Aprilia cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
anak-anak.
Ananda Reyna Cahya Kirana cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
dan tiga dimensi, perlu bimbingan dalam hal membuat hiasan dari bahan
alam dan buatan.
Ananda Rully Syam Bagus cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
dan tiga dimensi, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian
Ananda Sabrina cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dimensi, perlu bimbingan dalam hal membuat hiasan dari bahan alam dan
buatan.
Ananda Tania Raina Masero baik dalam hal membuat karya imajinatif dua
dan tiga dimensi, cukup dalam hal menampilkan pola irama sederhana
Ananda Naila Oktavia baik dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
anak-anak.
Ananda Fatimah Azahra cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda M.Syahrul Ramadhan cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
dan tiga dimensi, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian
Ananda Bagas Kurniawan cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda Bagas Kurniawan cukup dalam hal membuat hiasan dari bahan alam
dan buatan, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian dan
alam dalam tari.
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
KKM #NAME?
- 100 sangat baik
- 92 baik
- 83 cukup
PREDIKAT NILAI
- 100 A
- 92 B
- 83 C
- 74 D
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PJOK

Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep

1 ADELIA PUTRI.S 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
4.2 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan
4.4 kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
4.5 bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-
4.6 lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
4.7 dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***
Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai
4.8 hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan
Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur,

4.9
rumah, kelas, lingkungan sekolah).
4.10 0

2 AHMET MAHARDIKA 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

3 AILA PUTRI 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00
4 ASSIFA MARSCA KISWA 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

6 KEZIA ASIFA RAHMAN 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00
7 M.ABYAD DZAKI 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

8 M.AKBAR MURANDI 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

9 M.AMIRUDDIN 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

10 M.ARYA 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

11 M.FEBIAN NUR 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

12 M.HAIKAL PUTRA.A 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

13 M.MAULANA ZAKARIA 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

14 M.RASYA NOOR HAKIM 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00
15 NABILA 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

16 NABILA NUR ZAHRA 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

17 NADIRA PUTRI 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

18 NAWAL RAQWAN IS'AD 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

19 NUR AISYAH 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
4.9
4.10 0.00

20RAZWA AFRAH RAHMAH 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

21 REFANDI SAPRIANTO 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

22 REVA APRILIA 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00
23 REYNA CAHYA KIRANA 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

24 RULLY SYAM BAGUS 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

25 SABRINA 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00
26 TANIA RAINA MASERO 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

27 NAILA OKTAVIA 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

28 FATIMAH AZAHRA 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

29M.SYAHRUL RAMADHAN 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00

30 BAGAS KURNIAWAN 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk

4.9
4.10 0.00


4.9
4.10 0.00


4.9
4.10 0.00


4.9
4.10 0.00

4.9
4.10 0.00


4.9
4.10 0.00


4.9
4.10 0.00


4.9
4.10 0.00

4.9
4.10 0.00


4.9
4.10 0.00


4.9
4.10 0.00
KI-4 PJOK
KKM yang digunakan adalah KKM Satu
PRAKTIK PRODUK
85 80 85
75 75
90 90
90 90
85 80 85 90 75
75 75 70
60 60 50
90 90 75
85 80 85 90 75
75 75 70
60 60 50
90 90 75
85 80 85 90 75
75 75 70
60 60 50
90 90 75
85 80 85 90 75
75 75 70
60 60 50
90 90 75
85 80 85 90 75
75 75 70
60 60 50
90 90 75
85 80 85 90 75
75 75 70
60 60 50
90 90 75
85 80 85 90 75
75 75 70
60 60 50
90 90 75
85 80 85 90 75
75 75 70
60 60 50
90 90 75
85 80 85 90 75
75 75 70
60 60 50
90 90 75
70 70 90
67 67
78 78
90 90
88 88
85 85
90 90 80
89 89
90 90
83 83
alah KKM Satuan Pendidikan: 75 MENU
PROYEK NILAI
KD
85 85
75 75
90 90
90 90
90 80 80 80 85 90 80 85
70 75 75 75 70 75 73
50 60 60 60 50 60 57
75 80 80 90 75 80 82
90 80 80 80 85 90 80 85
70 75 75 75 70 75 73
50 60 60 60 50 60 57
75 80 80 90 75 80 82
90 80 80 80 85 90 80 85
70 75 75 75 70 75 73
50 60 60 60 50 60 57
75 80 80 90 75 80 82
90 80 80 80 85 90 80 85
70 75 75 75 70 75 73
50 60 60 60 50 60 57
75 80 80 90 75 80 82
90 80 80 80 85 90 80 85
70 75 75 75 70 75 73
50 60 60 60 50 60 57
75 80 80 90 75 80 82

90 80 80 80 85 90 80 85
70 75 75 75 70 75 73
50 60 60 60 50 60 57
75 80 80 90 75 80 82
90 80 80 80 85 90 80 85
70 75 75 75 70 75 73
50 60 60 60 50 60 57
75 80 80 90 75 80 82
90 80 80 80 85 90 80 85
70 75 75 75 70 75 73
50 60 60 60 50 60 57
75 80 80 90 75 80 82
90 80 80 80 85 90 80 85
70 75 75 75 70 75 73
50 60 60 60 50 60 57
75 80 80 90 75 80 82










90 70 90 80
67 67
78 78
90 90
88 88
85 85
80 90 80 85
89 89
88 88 90 88 89
83 83


MENU
DESKRIPSI RAPORT TINGGI

Mempraktikkan prosedur
bergerak secara
KD NILAI PREDIKAT seimbang,
DESKRIPSI
lentur, dan
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal kuat dalam rangka
Mempraktikkan prosedur bergerak secara 4.4 90.00 B pengembangan
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka kebugaran jasmani
pengembangan kebugaran jasmani melalui melalui permainan
permainan sederhana dan atau tradisional, sederhana dan atau
cukup dalam hal Mempraktikkan variasi gerak tradisional
dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor 4.1 85.00 B
keterhubungan dalam
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
berbagai bentuk
permainan sederhana
permainan sederhana dan atau tradisional,
dan atau tradisional
perlu bimbingan dalam hal Mempraktikkan
prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan
kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional.
tradisional.
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
tradisional.
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
tradisional.
Ananda Assifa Khumairaah.S baik dalam hal
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
tradisional.
B tubuh, ruang, usaha, dan
Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor 4.1 85.00
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
tradisional.
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
tradisional.
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
tradisional.
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
tradisional.
Ananda M.Arya baik dalam hal Mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan 4.1 85.00 B
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
tradisional.
variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
tradisional.
#N/A 0.00 D #N/A

#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A

#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A

#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A

#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A

#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A

#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A

#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A

#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A

#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A

#N/A 0.00 D #N/A
Mempraktikkan prosedur
bergerak secara
seimbang, lentur, dan
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal kuat dalam rangka
Mempraktikkan prosedur bergerak secara 4.4 90.00 B pengembangan
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka kebugaran jasmani
pengembangan kebugaran jasmani melalui melalui permainan
permainan sederhana dan atau tradisional, sederhana dan atau
perlu bimbingan dalam hal Mempraktikkan tradisional
Mempraktikkan prosedur bergerak secara
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
#N/A 0.00 D #N/A

#N/A 0.00 D #N/A
#N/A 0.00 D #N/A

TINGGI RENDAH
baik dalam hal Mempraktikkan prosedur KD NILAI PREDIKAT

bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
baik dalam hal dalam rangka pengembangan kebugaran 4.2 75.00 C
jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional,
baik dalam hal Mempraktikkan variasi

gerak dasar lokomotor sesuai dengan
baik dalam hal konsep tubuh, ruang, usaha, dan 4.4 56.67 C



perlu bimbingan
dalam hal #N/A #N/A 0.00 D
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
baik dalam hal Mempraktikkan prosedur

bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
baik dalam hal dalam rangka pengembangan kebugaran 4.2 67.00 C
jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional,
perlu bimbingan
perlu bimbingan
perlu bimbingan
RENDAH
DESKRIPSI
Mempraktikkan variasi cukup dalam cukup dalam hal Mempraktikkan variasi
gerak dasar non- hal gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
konsep tubuh, ruang, keterhubungan dalam berbagai bentuk
usaha, dan permainan sederhana dan atau tradisional.
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
Mempraktikkan prosedur perlu perlu bimbingan dalam hal Mempraktikkan

bergerak secara bimbingan prosedur bergerak secara seimbang, lentur,
seimbang, lentur, dan dalam hal dan kuat dalam rangka pengembangan
kuat dalam rangka kebugaran jasmani melalui permainan
pengembangan sederhana dan atau tradisional.
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional

kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional

kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional

kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A

bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A

bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A

bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A

bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A

bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A

bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A

bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A

bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A

bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
Mempraktikkan variasi perlu perlu bimbingan dalam hal Mempraktikkan

gerak dasar non- bimbingan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
lokomotor sesuai dengan dalam hal dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
konsep tubuh, ruang, keterhubungan dalam berbagai bentuk
usaha, dan permainan sederhana dan atau tradisional.
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A
bimbingan
dalam hal
#N/A perlu #N/A

bimbingan
dalam hal
KKM
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
PREDIKAT NILAI
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
#NAME?
EDIKAT CAPAIAN KOMPETENSI
Deskripsi
sangat baik
baik
cukup
perlu bimbingan
PREDIKAT NILAI
Predikat
D
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Mulok-1
No Peserta Didik KD DESKRIPSI KD
1 ADELIA PUTRI.S 4.1 0
4.2 0
4.3 0
4.4 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
2 AHMET MAHARDIKA 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
3 AILA PUTRI 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
4 ASSIFA MARSCA KISWA 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
6 KEZIA ASIFA RAHMAN 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
7 M.ABYAD DZAKI 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
8 M.AKBAR MURANDI 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
9 M.AMIRUDDIN 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
10 M.ARYA 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
11 M.FEBIAN NUR 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
12 M.HAIKAL PUTRA.A 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
13 M.MAULANA ZAKARIA 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
14 M.RASYA NOOR HAKIM 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
15 NABILA 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
16 NABILA NUR ZAHRA 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
17 NADIRA PUTRI 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
18 NAWAL RAQWAN IS'AD 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
19 NUR AISYAH 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
20 RAZWA AFRAH RAHMAH 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
21 REFANDI SAPRIANTO 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
22 REVA APRILIA 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
23 REYNA CAHYA KIRANA 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
24 RULLY SYAM BAGUS 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
25 SABRINA 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
26 TANIA RAINA MASERO 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
27 NAILA OKTAVIA 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
28 FATIMAH AZAHRA 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
29 M.SYAHRUL RAMADHAN 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
30 BAGAS KURNIAWAN 4.1 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
4.2 0.00
4.3 0.00
4.4 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
MUATAN LOKAL …..(1)
KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidikan: 75 MENU
NILAI PRAKTIK NILAI PRODUK
70 70
70 70
70 70 70
80 80 70
70 70 70
70 70 70
50 50 50 50 90
70 70 70
70 70 70
50 50 50 100
70 70 70
70 70 70
50 50 50 50 50
70 70 70
70 70 70
50 50 50 50 50
70 70 70
70 70 70
50 50 50 50 50
70 70 70
70 70 70
50 50 50 50 50
70 70 70
70 70 70
50 50 50 50 50
70 70 70
70 70 70
50 50 50 50 50
70 70 70
70 70 70
50 50 50 50 50
90 90
88 88
79 79
70 70
80 80
75
MENU
K NILAI PROYEK NILAI

KD
70 70
70 70
70 70
70 90 90 80 70 90 80
70 80 80 70 70 80 73
70 75 75 70 70 75 72
90 50 80 80 50 90 80 73
70 80 80 70 70 80 73
70 75 75 70 70 75 72
100 90 90 50 100 90 80
70 80 80 70 70 80 73
70 75 75 70 70 75 72
50 50 50 50 50 50 50 50
70 80 80 70 70 80 73
70 75 75 70 70 75 72
50 50 50 50 50 50 50 50
70 80 80 70 70 80 73
70 75 75 70 70 75 72
50 50 50 50 50 50 50 50
70 80 80 70 70 80 73
70 75 75 70 70 75 72
50 50 50 50 50 50 50 50
70 80 80 70 70 80 73
70 75 75 70 70 75 72
50 50 50 50 50 50 50 50
70 80 80 70 70 80 73
70 75 75 70 70 75 72
50 50 50 50 50 50 50 50
70 80 80 70 70 80 73
70 75 75 70 70 75 72
50 50 50 50 50 50 50 50








90 90
88 88
79 79
70 70


80 80
75 75 75
90 90 90 90

DESKRIPSI RAPOR
Ananda Adelia Putri.S cukup dalam hal , perlu

bimbingan dalam hal .
Ananda Ahmet Mahardika perlu bimbingan dalam

hal , perlu bimbingan dalam hal .
Ananda Aila Putri cukup dalam hal , perlu bimbingan

dalam hal .
Ananda Aila Putri cukup dalam hal , perlu bimbingan
dalam hal .
Ananda Assifa Marsca Kiswa perlu bimbingan dalam hal

, perlu bimbingan dalam hal .
Ananda Assifa Khumairaah.S perlu bimbingan dalam hal

Ananda Kezia Asifa Rahman perlu bimbingan dalam hal

Ananda Kezia Asifa Rahman perlu bimbingan dalam hal
Ananda M.Abyad Dzaki perlu bimbingan dalam hal ,

perlu bimbingan dalam hal .
Ananda M.Akbar Murandi perlu bimbingan dalam hal ,

Ananda M.Amiruddin perlu bimbingan dalam hal ,

Ananda M.Amiruddin perlu bimbingan dalam hal ,
Ananda M.Arya perlu bimbingan dalam hal , perlu

Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal , perlu
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal , cukup
dalam hal .
MENU
KKM Isi KKM Mapel
(berbeda
(berbeda untuk
untuk
setiap
setiap Mapel)
Mapel)
Klp
No Mata
MATA Pelajaran
PELAJARAN MENU
Mapel
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti PABP
PABP
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn

PPKn
3 Bahasa Indonesia BIND

BIND
4 Matematika MMT
MAT
5 Ilmu Pengetahuan Alam IPA

IPA
6 Ilmu Pengetahuan Sosial IPS

IPS
7 Seni Budaya dan Prakarya SB

SBdP
8 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan PJS

PJOK
9 a. Bahasa Inggris MULOK

MLK1 1
10 b. Bahasa Daerah MULOK

MLK2 2
11 c. Muatan Lokal 3 MULOK

MLK3 3
12 d. Muatan Lokal 4 MULOK

MLK4 4
Isi KKM Satuan
Isi KKM Mapel Pendidikan
(berbeda
(berbeda untuk
untuk (sama untuk
setiap
setiap Mapel)
Mapel) semua Mapel)
semua Mapel)
NG
KKM KKM
MULTI KKM
Mapel Satuan Pendidikan
75
75
75
70
68 KKM Satuan
Pendidikan
75
70 Pilih KKM
yang
75 disepakati
Satuan
80 Pendidikan
65
76
KKM Mapel
KKM Satuan Pendidikan
MENU
KKM Satuan
Pendidikan
1. => KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidikan: 75
KKM Satuan Pendidikan - PAI-BP

PILIH PREDIKAT CAPAIAN KOMPETENSI
KKM
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
PREDIKAT NILAI
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
2. => KKM yang digunakan adalah KKM Satuan Pendidikan: 75
KKM Satuan Pendidikan - PPKn

KKM
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
KKM Satuan Pendidikan - B.INDONESIA

KKM
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
KKM Satuan Pendidikan - Matematika

KKM
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
KKM Satuan Pendidikan - IPA

KKM
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
KKM Satuan Pendidikan - IPS

KKM
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
Rentang Nilai
93 - 100
84 - 92
75 - 83
0 - 74
nakan adalah KKM Satuan Pendidikan: 75
atuan Pendidikan - PAI-BP KKM Satuan Pendidika

PILIH
KKM yang digunakan adalah KKM Satuan
KAT CAPAIAN KOMPETENSI PREDIKAT CAPAIAN KOM
KKM
Deskripsi Rentang Nilai
sangat baik 93 - 100
baik 84 - 92
Pendidikan: 75
cukup 75 - 83
perlu bimbingan 0 - 74
PREDIKAT NILAI PREDIKATNILAI

PREDIKAT NILAI
Predikat Rentang Nilai
A 93 - 100
B 84 - 92
C 75 - 83
D 0 - 74
nakan adalah KKM Satuan Pendidikan: 75
atuan Pendidikan - PPKn KKM Satuan Pendidika

digunakan adalah KKM Satuan
KAT CAPAIAN KOMPETENSI PILIH PREDIKAT CAPAIAN KOM

KKM
baik 84 - 92
Pendidikan: 75
cukup 75 - 83
Pendidikan: 7
KKM yang digunakan adal
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI PREDIKAT
PREDIKAT NILAI
A 93 - 100
B 84 - 92
C 75 - 83
D 0 - 74
uan Pendidikan - B.INDONESIA KKM Satuan Pendidikan


KKM
baik 84 - 92
Pendidikan: 75
cukup 75 - 83
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
A 93 - 100
B 84 - 92
C 75 - 83
D 0 - 74
tuan Pendidikan - Matematika KKM Satuan Pendidikan

unakan adalah KKM Satuan

KKM
baik 84 - 92
Pendidikan: 75
cukup 75 - 83
KKM yang digunakan adalah K
Pendidikan: 75
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
A 93 - 100
B 84 - 92
C 75 - 83
D 0 - 74
M Satuan Pendidikan - IPA KKM Satuan Pendidikan

PILIH
KAT CAPAIAN KOMPETENSI KKM

PREDIKAT CAPAIAN KOM
baik 84 - 92
Pendidikan: 75
cukup 75 - 83
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
A 93 - 100
B 84 - 92
C 75 - 83
D 0 - 74
M Satuan Pendidikan - IPS KKM Satuan Pendidikan

kan adalah KKM Satuan

KKM
baik 84 - 92
didikan: 75
Pendidikan: 75
cukup 75 - 83
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI PREDIKAT NILAI
PREDIKAT NILAI
A 93 - 100
B 84 - 92
C 75 - 83
D 0 - 74
atuan Pendidikan - SBdP KKM yang digunakan adalah KKM Satuan
AT CAPAIAN KOMPETENSI
Deskripsi
sangat baik
baik
Pendidikan: 75
cukup
perlu bimbingan
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
Predikat
atuan Pendidikan - PJOK

digunakan adalah KKM Satuan
Deskripsi
sangat baik
baik
Pendidikan: 75
cukup
perlu bimbingan
Pendidikan: 7
KKM yang digunakan adal
PREDIKAT
PREDIKAT NILAI
Predikat
uan Pendidikan - Mulok-1

Deskripsi
sangat baik
baik
Pendidikan: 75
cukup
perlu bimbingan
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
Predikat

unakan adalah KKM Satuan
Deskripsi
sangat baik
baik
Pendidikan: 75
cukup
KKM yang digunakan adalah K
Pendidikan: 75
perlu bimbingan
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
Predikat

Deskripsi
sangat baik
baik
Pendidikan: 75
cukup
perlu bimbingan
PREDIKATNILAI
PREDIKAT NILAI
Predikat

kan adalah KKM Satuan
Deskripsi
sangat baik
baik
didikan: 75
Pendidikan: 75
cukup
perlu bimbingan
PREDIKAT NILAI
PREDIKAT NILAI
Predikat
D
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN
1 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama dan Budi Pek

Kelas : IV (empat)
Karakteristik
Kompetensi Dasar (KD) Muatan/Mata Pelajaran
(Kompleksitas)
0 - 100
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik
3.1
dan benar 65
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
3.2
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah 70
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil,
3.3
dan Al-‘Azim 65
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
3.4 berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam 90
sekitar
3.5 memahami makna iman kepada Rasul Allah 67
memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di
3.6
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 78
3.7 memahami sikap rendah hati
3.8 memahami perilaku hemat
3.9 memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-

hari
memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan
3.10
sehari-hari
memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada
3.11 orangtua dan guru
3.12 memahami manfaat gemar membaca
3.13 memahami makna sikap pantang menyerah

memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai
3.14 ketentuan syari’at Islam
3.15 memahami makna ibadah salat
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
3.18 memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
3.19 memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
3.20 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.21 memahami kisah keteladanan Wali Songo
4.1.1 membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 70

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
4.1.2 dengan benar.
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan

4.1.3
lancar.
melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di
4.2 sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu
ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
4.3
dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai
4.4 implementasi makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
4.5 mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di

4.6 rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
4.7 mencontohkan sikap rendah hati
4.8 mencontohkan perilaku hemat

4.9 mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
4.10 mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua

4.11 dan guru
4.12 menunjukkan perilaku gemar membaca
4.13 menunjukkan sikap pantang menyerah
4.14 mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai

ketentuan syari’at Islam
4.15.1 menunjukkan contoh makna ibadah salat
menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan

4.15.2
masjid lingkungan sekitar rumah
4.16 menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladan Nabi Zulkifli a.s.
4.18 menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.
4.19 menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
4.21 menceritakan kisah keteladanan Wali Songo
KKM MUATAN PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
1 Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewa

Kelas : IV (empat)
Karakteristik
Kompetensi Dasar (KD)
(Kompleksitas)
0 - 100
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila
3.1
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 65
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di 70
sekolah
Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik
3.3 individu di sekolah 65
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah 90
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara

4.1 dengan sila-sila Pancasila 65
4.2
berlaku di sekolah
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik

individu di sekolah
4.4 mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah
KKM MUATAN PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANE
1 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : IV (empat)
Karakteristik
(Kompleksitas)
0 - 100
3.1 dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup 65
rukun
3.2 berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
Menentukan melalui
kosakata teks tulis,
dan konsep lisan,lingkungan
tentang visual, dan/atau
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
3.3 lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa
lingkungan.
Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
3.4 menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau
eksplorasi
3.5
3.6 teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup
rukun dalam tulisan
cerita dengan
3.7
pada kalimat
Menggali berita dari
informasi dan tanda tanya
dongeng pada kalimat
binatang tanya
(fabel) tentang
3.8 sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan 70
untuk kesenangan
Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan
3.9
tulis 65
3.10 orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya dalam 90
kalimat yang benar
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam 65

cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
4.2 tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
Melaporkan penggunaan
bentuk teks tulis, kosakata
lisan, dan visual Bahasa Indonesia yang
4.3 lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang
di lingkungan
tepat sekitar
atau bahasa dalam
daerah bentuk
hasil teks tulis,tentang
pengamatan lisan, dan visual
4.4 lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam
Membacakan tekslisan,
bentuk teks tulis, puisidan
anakvisual
tentang alam dan lingkungan
Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan
4.6 kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam
kemajemukan
Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan
huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri)
4.7 serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan
Menceritakan kembalibenar
teks dongeng binatang (fabel) yang
Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama
4.10 Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda
tanya pada akhir kalimat dengan benar
KKM MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA

1 Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IV (empat)
Karakteristik
(Kompleksitas)
0 - 100
Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan
3.1 lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan 65
3.2 Membandingkan dua bilangan cacah
3.3 bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999
dan pengurangan
3.4 kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak),
3.6 berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan
3.7 benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari

3.8
3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan

ciri-cirinya
3.10 menggunakan gambar atau benda konkret 70
0 0 65
0 0 90

4.1 berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model 65
konkret
Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke
4.2 bilangan terbesar atau sebaliknya
4.3 bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999
Menyelesaikan
dan penguranganmasalah perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan
4.4 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian
Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan
4.5
Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan
4.6 waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian
4.7 dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model
4.8 konkret bangun datar dan bangun ruang
Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan

4.9
ciri-cirinya
4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang

0 0
0 0
KKM MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA
1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : IV (empat)
Karakteristik
(Kompleksitas)
0 - 100
### #NAME? 65
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME? 65
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
KKM MUATAN PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas : IV (empat)
Karakteristik
(Kompleksitas)
0 - 100
### #NAME? 65
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME? 65
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
KKM MUATAN PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
1 Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya

Kelas : IV (empat)
Karakteristik
(Kompleksitas)
0 - 100
3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 65

3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam

berkarya
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi 65

KKM MUATAN PELAJARAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
1 Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga da

Kelas : IV (empat)
Karakteristik
(Kompleksitas)
0 - 100
Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan

3.1 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 65
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

3.2 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan

3.3 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
3.4 dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
3.5 putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan
3.6 non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor,dan manipulatif dalam bentuk permainan,
3.7
dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
***
Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta
3.9 Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat

0 0
Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan

4.1 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 65
Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai

4.2 dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai
4.3 dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur,
4.4 dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan

4.5
berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor
4.6 dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-

4.7 lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta
Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat

4.9 tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah).
4.10 0
KKM MUATAN PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KE

RIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Agama dan Budi Pekerti (PAI-BP)

MENU
Karakteristik Kondisi
Peserta Didik Satuan Pendidikan KKM PER KD Keterangan
(Inteks) (Daya Dukung)
0 - 100 0 - 100
80 75 73 Sedang
90 80 80 Tinggi
70 75 70 Sedang
80 78 83 Tinggi
78 98 81 Tinggi
67 80 75 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
80 60 70 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
DAN BUDI PEKERTI (PAI-BP) 76 Sedang
Pancasila dan Kewarganegaraan

MENU
KKM PER KD Keterangan
0 - 100 0 - 100
80 75 73 Sedang
90 80 80 Tinggi
70 75 70 Sedang
80 78 83 Tinggi
Tinggi
70 87 74 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
LA DAN KEWARGANEGARAAN 76 Sedang
onesia
MENU
0 - 100 0 - 100
80 75 73 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
90 80 80 Tinggi
70 75 70 Sedang
80 78 83 Tinggi
Tinggi
70 87 74 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
A INDONESIA 76 Sedang
MENU
0 - 100 0 - 100
80 75 73 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
90 80 80 Tinggi
70 75 70 Sedang
80 78 83 Tinggi
Tinggi
70 87 74 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
TEMATIKA 76 Sedang
ahuan Alam
MENU
0 - 100 0 - 100
80 75 73 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
70 87 74 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
GETAHUAN ALAM 74 Sedang
ahuan Sosial
MENU
0 - 100 0 - 100
80 75 73 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
70 87 74 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
ETAHUAN SOSIAL 74 Sedang
a dan Prakarya
MENU
0 - 100 0 - 100
80 75 73 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
70 87 74 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
YA DAN PRAKARYA 74 Sedang
Jasmani Olahraga dan Kesehatan

MENU
0 - 100 0 - 100
80 75 73 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
70 87 74 Sedang
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
OLAHRAGA DAN KESEHATAN 74 Sedang

RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Peserta Didik
M.ABYAD DZAKI
NISN/NIS
0'119128101 / 0
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
RAPORT
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR (SD)
Nama Sekolah : SDN 007 SAMARINDA SEBERANG

NPSN : 30401331
NSS : 101166003007
Alamat Sekolah : JALAN DAENG MANGKONA RT. 18
Kode Pos : 75132
Kelurahan/Desa : BAQA
Kecamatan : SAMARINDA SEBERANG
Kabupaten/Kota : SAMARINDA
Provinsi : KALIMANTAN TIMUR
Telpon : 0541-260092
Website :
Email : sdn007ss1972@gmail.com
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : M.ABYAD DZAKI

2. Nomor Induk : 0
3. Tempat, Tanggal lahir : Samarinda, 40451
4. Jenis Kelamin : Laki-laki L
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : TK
7. Alamat Peserta Didik : jl. Bung tomo
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : FAHRI RAHMAN
b. Ibu : ida wati
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Karyawan Swasta
b. Ibu : Tidak bekerja
10. Alamat Orang Tua
Jalan : JL. BUNG TOMO
Kelurahan/ Desa : BAQA
Kecamatan : Kec. Samarinda Seberang
Kabupaten/Kota : Samarinda
Propinsi : Kalimantan Timur
11. Wali Peserta Didik :
a. Nama :
b. Pekerjaan :
c. Alamat :
SAMARINDA,15 DESEMBER 2018

KEPALA SEKOLAH
Pas Foto
Ukuran
3x4
1 SARBAN, S.Pd.
2 NIP19621202 198403 1 008
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
3
Nama Peserta Didik : M.ABYAD DZAKI 5 Kelas : II (DUA) B
NISN/ NIS : 0'119128101 / 0 Semeter : Semester Ganjil
Nama Sekolah : SDN 007 SAMARINDA SEBERANG Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alamat Sekolah : JALAN DAENG MANGKONA RT. 18 - Kec. SAMARINDA SEBERANG
SAMARINDA - KALIMANTAN TIMUR
A. Sikap
Deskripsi
Ananda M.Abyad Dzaki selalu taat beribadah sesuai agamanya, berperilaku

1. Sikap Spiritual syukur, toleransi dalam beribadah, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
2. Sikap Sosial
B. Pengetahuan dan Ketrampilan

KKM Satuan Pendidikan: 75
Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
Ananda M.Abyad Dzaki

baik dalam hal
melafalkan huruf
cukup dalam hal
hijaiyyah bersambung
Pendidikan mengetahui huruf
sesuai dengan
1 Agama dan Budi 59 D hijaiyyah bersambung 78 C
makharijul huruf, perlu
Pekerti sesuai dengan
bimbingan dalam hal
makharijul huruf. perlu
melafalkan doa
bimbingan dalam hal
sebelum dan sesudah
makan.

cukup dalam hal
Menceritakan
Pendidikan perlu bimbingan dalam hal
pengalaman
Pancasila dan Mengidentifikasi hubungan
melakukan kegiatan
Kewarganegaraan antara simbol dan sila-sila
yang mencerminkan
Pancasila dalam lambang
2 72 D 77 C persatuan dalam
negara “Garuda Pancasila”.
keberagaman di
sekolah, cukup dalam
Mengidentifikasi aturan dan
hal Menceritakan
tata tertib yang berlaku di
kegiatan sesuai aturan
sekolah
dan tata tertib yang
berlaku di sekolah
berlaku di sekolah
No. Muatan Pelajaran Ananda M.Abyad Dzaki
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat cukupDeskripsi
dalam hal
baik dalam hal
Melaporkan
Menguraikan kosakata
penggunaan kosakata
dan konsep tentang
Bahasa Indonesia yang
keragaman benda
tepat atau bahasa
berdasarkan bentuk dan
daerah hasil
wujudnya dalam bahasa
pengamatan tentang
Indonesia atau bahasa
keragaman benda
daerah melalui teks
berdasarkan bentuk
tulis, lisan, visual,
dan wujudnya dalam
dan/atau eksplorasi
bentuk teks tulis, lisan,
lingkungan.. perlu
Bahasa dan visual cukup dalam
3 72 D bimbingan dalam hal 78 C
Indonesia hal Menyajikan
Mencermati tulisan
penggunaan kosakata
tegak bersambung
bahasa Indonesia yang
dalam cerita dengan
tepat atau bahasa
memperhatikan
daerah hasil
penggunaan huruf
pengamatan tentang
kapital (awal kalimat,
lingkungan sehat dan
nama bulan dan hari,
lingkungan tidak sehat
nama orang) serta
di lingkungan sekitar
mengenal tanda titik
serta cara menjaga
pada kalimat berita dan
kesehatan lingkungan
tanda tanya pada
dalam bentuk teks
kalimat tanya
Ananda M.Abyad Dzaki Ananda M.Abyad Dzaki
Sangat Baik dalam hal baik dalam hal
Menjelaskan makna Mengidentifikasi ruas
bilangan cacah dan garis dengan
menentukan menggunakan model
lambangnya konkret bangun datar dan
berdasarkan nilai tempat bangun ruang, perlu
bimbingan dalam hal
dengan menggunakan
4 Matematika 77 C 75 C Menyelesaikan masalah
model konkret serta cara penjumlahan dan
membacanya. Cukup pengurangan bilangan
Baik dalam hal yang melibatkan bilangan
Menjelaskan pola cacah sampai dengan 999
barisan bangun datar dalam kehidupan sehari-
dan bangun ruang hari serta mengaitkan
menggunakan gambar penjumlahan dan
atau benda konkret pengurangan.

baik dalam hal baik dalam hal
mengenal karya menampilkan pola
Seni Budaya dan imajinatif dua dan tiga irama sederhana
7 Prakarya 77 C dimensi. perlu 78 C melalui lagu anak-
bimbingan dalam hal anak, perlu bimbingan
mengenal gerak dalam hal meragakan
keseharian dan alam gerak keseharian dan
dalam tari alam dalam tari.
dalam tari alam dalam tari.

baik dalam hal baik dalam hal
Memahami bergerak Mempraktikkan variasi
secara seimbang, lentur, gerak dasar lokomotor
dan kuat dalam rangka sesuai dengan konsep
pengembangan tubuh, ruang, usaha, dan
kebugaran jasmani keterhubungan dalam
melalui permainan berbagai bentuk
Pendidikan permainan sederhana dan
Jasmani sederhana dan atau
atau tradisional, perlu
8 Olahraga dan
78 C tradisional. perlu 74 D
bimbingan dalam hal
bimbingan dalam hal Mempraktikkan prosedur
Kesehatan Memahami variasi gerak bergerak secara
dasar non-lokomotor seimbang, lentur, dan
sesuai dengan konsep kuat dalam rangka
tubuh, ruang, usaha, pengembangan
dan keterhubungan kebugaran jasmani
dalam berbagai bentuk melalui permainan
sederhana dan atau
permainan sederhana
tradisional.
9. Muatan Lokal

Bahasa Inggris perlu bimbingan dalam
a. 79 C baik dalam hal . perlu 65 D
bimbingan dalam hal hal , perlu bimbingan
dalam hal .
b. Bahasa Daerah
c. Mulok 3
C. Ekstra Kurikuler
NO. Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan

1 Pramuka 0
2 TPA 0
3 Seni Tari 0
4 Seni Musik -
5 Futsal -
6 #NAME? 0
D. Saran - saran
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik, dan perlu diperhatikan tulisannya
lebih rapi dan rajin.
E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No Aspek Yang Dinilai
1 2
1 Tinggi 123 cm cm
2 Berat Badan 20 kg cm
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Yang Dinilai Keterangan
1 Pendengaran Baik
2 Penglihatan baik
3 Kesehatan Gigi Baik
4 - -
G. Prestasi
No Jenis Prestas Keterangan
1 Kesenian 0
2 Olahraga 0
3 Keagamaan 0
4 Akademik -
H. KETIDAKHADIRAN
No Jenis Prestas Keterangan

1 Sakit hari
2 Ijin - hari
3 Tanpa Keterangan - hari
Keputusan :
Berdasarkan pencapaian kompetensi pada semester 1 dan 2
Peserta didik*)
Naik ke kelas ............. ( ........................... )
tinggal di kelas .................. ( ................... )

Kepala SDN 007 SAMARINDA SEBERANG
SARBAN, S.Pd.
NIP.19621202 198403 1 008
Mengetahui SAMARINDA, 15 DESEMBER 2018

Orang Tua/ Wali Murid Wali Kelas,
................................................ 3 MASPAH, S.Pd.I

4 NIP.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
1 SARBAN, S.Pd.
2 NIP.19621202 198403 1 008
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : : …………………………………
KELUAR
Tanda Tangan Kepala

Kelas yang Sebab - sebab keluar atau atas Sekolah, Stempel Sekolah
Tanggal
ditinggalkan permintaan ( Tertulis ) dan Tanda Tangan Orang
Tua/ Wali
..........., ..................
Kepala Sekolah
NIP.
Orang Tua/ Wali
___________________
..........., ..................
Kepala Sekolah
NIP.
Orang Tua/ Wali
___________________
..........., ..................
Kepala Sekolah
NIP.
Orang Tua/ Wali
___________________
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : : …………………………………
NO. MASUK
1 Nama Peserta Didik : ..........., ..................
Nomor Induk : Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Tahun Pelajaran : NIP.
Nama Sekolah :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Nama Sekolah :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Nama Sekolah :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
NILAI AKHIR KI-1 DA
SIKAP SPIRITUAL DA
Kelas: II (DUA) B - SDN 007 SAMARINDA SEBERANG - Kec.SAMARINDA S
Semesters Semester Ganjil - Tahun P
Identitas PESERTA DIDIK

No NIS NISN Nama L/P
1 2 3 4 5
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L
10 0 0'116396616 M.ARYA L
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L
15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
25 0 0'103302332 SABRINA P
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
NILAI AKHIR KI-1 DAN KI-2
SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
ARINDA SEBERANG - Kec.SAMARINDA SEBERANG - SAMARINDA - Prov. KALIMANTAN TIMUR
Semesters Semester Ganjil - Tahun Pelajaran 2018/2019
SIKAP SPIRITUAL
Deskripsi
6
Ananda Adelia Putri.S selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap
berperilaku syukur.
Ananda Ahmet Mahardika selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap
Ananda Aila Putri selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap berperilaku syukur.
Ananda Assifa Marsca Kiswa selalu taat beribadah sesuai agamanya, dan
sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda Assifa Khumairaah.S selalu taat beribadah sesuai agamanya, berdoa

sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mulai mampu
Ananda Kezia Asifa Rahman selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda M.Abyad Dzaki selalu taat beribadah sesuai agamanya, berperilaku

syukur, toleransi dalam beribadah, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
Ananda M.Akbar Murandi selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan

kegiatan, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi dalam
beribadah.
Ananda M.Amiruddin selalu taat beribadah sesuai agamanya, dan sudah mulai
Ananda M.Arya selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah

melakukan kegiatan, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah.
Ananda M.Febian Nur selalu berperilaku syukur, dan sudah mulai mampu
Ananda M.Haikal Putra.A selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan

Ananda M.Maulana Zakaria selalu taat beribadah sesuai agamanya, berdoa

sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mulai mampu
Ananda M.Rasya Noor Hakim selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Nabila selalu taat beribadah sesuai agamanya, berperilaku syukur, dan
sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda Nabila Nur Zahra selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Nadira Putri selalu taat beribadah sesuai agamanya, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mulai mampu meningkatkan
sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Nur Aisyah selalu taat beribadah sesuai agamanya, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mulai mampu meningkatkan
sikap toleransi dalam beribadah.
Ananda Razwa Afrah Rahmah selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Refandi Saprianto selalu taat beribadah sesuai agamanya, dan sudah
Ananda Reva Aprilia selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
dalam beribadah.
Ananda Reyna Cahya Kirana selalu taat beribadah sesuai agamanya,

berperilaku syukur, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah.
Ananda Rully Syam Bagus selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Sabrina selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah

dalam beribadah.
Ananda Tania Raina Masero selalu taat beribadah sesuai agamanya,
berperilaku syukur, dan sudah mulai mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah.
Ananda Naila Oktavia selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
dalam beribadah.
Ananda Fatimah Azahra selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan

Ananda M.Syahrul Ramadhan selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan

Ananda Bagas Kurniawan selalu berperilaku syukur, berdoa sebelum dan


beribadah.

beribadah.

beribadah.

beribadah.

beribadah.

beribadah.

beribadah.

beribadah.

beribadah.

beribadah.
2
SOSIAL MENU
NG - SAMARINDA - Prov. KALIMANTAN TIMUR
n 2018/2019
SIKAP SOSIAL
Deskripsi
7
Ananda Adelia Putri.S selalu jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, dan sudah
mulai mampu meningkatkan sikap peduli.
Ananda Ahmet Mahardika selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai mampu
Ananda Aila Putri selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai mampu
Ananda Assifa Marsca Kiswa selalu disiplin, santun, dan sudah mulai mampu
Ananda Assifa Khumairaah.S selalu jujur, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Kezia Asifa Rahman selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda M.Akbar Murandi selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda M.Amiruddin selalu jujur, tanggung jawab, santun, dan sudah mulai
Ananda M.Arya selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai mampu
Ananda M.Febian Nur selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai mampu
Ananda M.Haikal Putra.A selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda M.Maulana Zakaria selalu jujur, tanggung jawab, santun, dan sudah
Ananda M.Rasya Noor Hakim selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Nabila selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai mampu
Ananda Nabila Nur Zahra selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Nadira Putri selalu jujur, tanggung jawab, santun, dan sudah mulai
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Nur Aisyah selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai mampu
Ananda Razwa Afrah Rahmah selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Refandi Saprianto selalu jujur, tanggung jawab, santun, dan sudah
Ananda Reva Aprilia selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai mampu
Ananda Reyna Cahya Kirana selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai
Ananda Rully Syam Bagus selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Sabrina selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai mampu
Ananda Tania Raina Masero selalu jujur, disiplin, santun, dan sudah mulai
Ananda Naila Oktavia selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai mampu
Ananda Fatimah Azahra selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda M.Syahrul Ramadhan selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai
Ananda Bagas Kurniawan selalu disiplin, tanggung jawab, dan sudah mulai










NILAI AKHIR KI-3 (PENGE
PENDIDIKAN AG
Kelas: II (DUA) B - SDN 007 SAMARINDA SEBERANG - K
Semesters Semeste
Identitas PESERTA DIDIK Aspek : PE

No NIS NISN Nama L/P Nilai Kategori
1 2 3 4 5 6 7 8
1 0 0'111111318 ADELIA PUTRI.S P 80 C Cukup
2 0 0'111995896 AHMET MAHARDIKA L 77 C Cukup
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P 78 C Cukup
4 0 0'105177224 ASSIFA MARSCA KISWA P 79 C Cukup
5 0 0,111079304 ASSIFA KHUMAIRAAH.S P 77 C Cukup
Perlu
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L 59 D
Bimbingan
8 0 0'104871812 M.AKBAR MURANDI L 80 C Cukup
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L 76 C Cukup
10 0 0'116396616 M.ARYA L 76 C Cukup

11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L
15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
21 0 0'17102920 REFANDI SAPRIANTO L 83 C Cukup
25 0 0'103302332 SABRINA P
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 83 C Cukup
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
HIR KI-3 (PENGETAHUAN) DAN KI-4 (KETERAMPILAN)
NDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
Aspek : PENGETAHUAN Aspek : KETERAMP

Deskripsi Nilai Kategori
9 10 11 12
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai
dengan makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami tata cara salat dan 88 B Baik
bacaannya
Ananda Ahmet Mahardika cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah bersambung
sesuai dengan makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami kisah 77 C Cukup
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Ananda Aila Putri baik dalam hal memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-
Salam, dan al-Khaliq. perlu bimbingan dalam hal memahami Hadis yang terkait dengan 77 C Cukup
anjuran menuntut ilmu
Ananda Assifa Marsca Kiswa baik dalam hal memahami doa sebelum dan sesudah
wudu. perlu bimbingan dalam hal memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
77 C Cukup
Ananda Assifa Khumairaah.S cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah bersambung
sesuai dengan makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami Hadis yang 71 D Perlu Bimbingan
Ananda Kezia Asifa Rahman cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah bersambung
sesuai dengan makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami Hadis yang 85 B Baik
Ananda M.Abyad Dzaki cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai
dengan makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal
78 C Cukup
Ananda M.Akbar Murandi cukup dalam hal memahami Hadis yang terkait dengan
perilaku hidup bersih dan sehat. cukup dalam hal memahami kisah keteladanan Nabi 79 C Cukup
Ishaq a.s.
Ananda M.Amiruddin cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai
dengan makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami Hadis yang terkait 77 C Cukup
dengan anjuran menuntut ilmu
Ananda M.Arya cukup dalam hal mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan
makharijul huruf. perlu bimbingan dalam hal memahami Hadis yang terkait dengan 77 C Cukup
anjuran menuntut ilmu
Ananda Refandi Saprianto sangat baik dalam hal memahami makna al-Asmau al-Husna:
al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq. cukup dalam hal memahami Hadis yang terkait
dengan anjuran menuntut ilmu
85 B Baik

MASPAH, S.Pd.I
NIP.
PILAN)
I
MENU
- Prov. KALIMANTAN TIMUR
Aspek : KETERAMPILAN
Deskripsi
13
Ananda Adelia Putri.S sangat baik dalam hal , cukup dalam hal menunjukkan perilaku
hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis tentang
kebersihan dan kesehatan.
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai
dengan makharijul huruf, perlu bimbingan dalam hal melafalkan doa sebelum dan
sesudah makan.
Ananda Aila Putri baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan
makharijul huruf, perlu bimbingan dalam hal melafalkan doa sebelum dan sesudah
makan.
Ananda Assifa Marsca Kiswa baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung
sesuai dengan makharijul huruf, perlu bimbingan dalam hal melafalkan doa sebelum dan
sesudah makan.
Ananda Assifa Khumairaah.S cukup dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung
sesuai dengan makharijul huruf, perlu bimbingan dalam hal menunjukkan perilaku hidup
bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis tentang kebersihan
dan kesehatan.
Ananda Kezia Asifa Rahman Sangat Baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah
bersambung sesuai dengan makharijul huruf Baik dalam hal menunjukkan perilaku rajin
belajar sebagai implementasi pemahaman makna Hadis yang terkait dengan anjuran
menuntut ilmu
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai
sesudah makan.
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai
sesudah makan.
Ananda M.Amiruddin baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai
sesudah makan.
Ananda M.Arya baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan
makharijul huruf, perlu bimbingan dalam hal melafalkan doa sebelum dan sesudah
makan.
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai
dengan makharijul huruf, cukup dalam hal .
DA, 15 DESEMBER 2018
PENDIDIKAN PANCASI
Semesters Semeste

1 2 3 4 5 6 7 8
Perlu
Bimbingan
Perlu
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P 69 D
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
Perlu
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L 72 D
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
Perlu
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L 73 D
Bimbingan
Perlu
10 0 0'116396616 M.ARYA L 63 D
Bimbingan
Perlu
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L 66 D
Bimbingan
Perlu
12 0 0'119795838 M.HAIKAL PUTRA.A L 67 D
Bimbingan
Perlu
13 0 0'114704330 M.MAULANA ZAKARIA L 64 D
Bimbingan
Perlu
14 0 0'116094100 M.RASYA NOOR HAKIM L 61 D
Bimbingan
Perlu
15 0 0'109822981 NABILA P 58 D
Bimbingan
Perlu
16 0 0'105424040 NABILA NUR ZAHRA P 72 D
Bimbingan
Perlu
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P 71 D
Bimbingan
Perlu
18 0 0'101473891 NAWAL RAQWAN IS'AD L 61 D
Bimbingan
Perlu
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P 74 D
Bimbingan
Perlu
20 0 0'1913173 RAZWA AFRAH RAHMAH P 68 D
Bimbingan
25 0 0'103302332 SABRINA P
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 80 C Cukup
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
AN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

9 10 11 12
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal Mengidentifikasi hubungan antara simbol
dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. cukup
79 C Cukup
dalam hal Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
sekolah
Ananda Ahmet Mahardika cukup dalam hal Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah. perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi jenis- 78 C Cukup
jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Ananda Aila Putri perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah. perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi
75 C Cukup
hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
Ananda Assifa Marsca Kiswa perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi
76 C Cukup
Pancasila”. perlu bimbingan dalam hal Memahami makna bersatu dalam
Ananda Assifa Khumairaah.S perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi
aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. perlu bimbingan dalam hal 75 C Cukup
Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam hal Mengidentifikasi hubungan antara
simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 78 C Cukup
cukup dalam hal Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Ananda M.Abyad Dzaki perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi hubungan
antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
77 C Cukup
Pancasila”. perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi aturan dan tata tertib
Ananda M.Akbar Murandi cukup dalam hal Mengidentifikasi aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah. perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi 77 C Cukup
jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Ananda M.Amiruddin cukup dalam hal Mengidentifikasi hubungan antara simbol
dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. perlu
77 C Cukup
bimbingan dalam hal Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik
individu di sekolah
Ananda M.Arya perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah. perlu bimbingan dalam hal Memahami makna 75 C Cukup
bersatu dalam keberagaman di sekolah
Ananda M.Febian Nur perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi hubungan
76 C Cukup
Pancasila”. perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi jenis-jenis
Ananda M.Haikal Putra.A perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi hubungan
75 C Cukup
Pancasila”. perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi jenis-jenis
Ananda M.Maulana Zakaria perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi
76 C Cukup
Ananda M.Rasya Noor Hakim perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi
aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. perlu bimbingan dalam hal 75 C Cukup
Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Ananda Nabila perlu bimbingan dalam hal Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah. perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi
75 C Cukup
Pancasila”
Ananda Nabila Nur Zahra perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi jenis-
jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah. perlu bimbingan dalam hal
77 C Cukup
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
Ananda Nadira Putri perlu bimbingan dalam hal Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di sekolah. perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi 77 C Cukup
aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi
75 C Cukup
Ananda Nur Aisyah cukup dalam hal Mengidentifikasi aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah. perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi jenis-jenis 77 C Cukup
Ananda Razwa Afrah Rahmah perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi
78 C Cukup
78 C Cukup
78 C Cukup
75 C Cukup
79 C Cukup
75 C Cukup
80 C Cukup
80 C Cukup
75 C Cukup
78 C Cukup
80 C Cukup
Ananda Bagas Kurniawan sangat baik dalam hal Mengidentifikasi jenis-jenis

keberagaman karakteristik individu di sekolah. perlu bimbingan dalam hal
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
75 C Cukup
84 B Baik
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
PILAN)
GARAAN MENU
Deskripsi
13
Ananda Adelia Putri.S cukup dalam hal Menjelaskan hubungan gambar pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila, cukup dalam hal Menceritakan
Ananda Ahmet Mahardika cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis

keberagaman karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal Menjelaskan
Ananda Aila Putri cukup dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan
tata tertib yang berlaku di sekolah, cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-
jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Ananda Assifa Marsca Kiswa cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
sekolah, cukup dalam hal Menjelaskan hubungan gambar pada lambang
Ananda Assifa Khumairaah.S cukup dalam hal Menjelaskan hubungan gambar
pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila, cukup dalam hal
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila
Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam hal Menceritakan pengalaman
sekolah, perlu bimbingan dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan
Ananda M.Abyad Dzaki cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
sekolah
Ananda M.Akbar Murandi cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
Ananda M.Amiruddin cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
sekolah
Ananda M.Arya cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
dalam hal Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-
sila Pancasila
Ananda M.Febian Nur cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal Menceritakan
Ananda M.Haikal Putra.A cukup dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan
dan tata tertib yang berlaku di sekolah, cukup dalam hal Menjelaskan
Ananda M.Maulana Zakaria cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
Ananda M.Rasya Noor Hakim cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis
Ananda Nabila cukup dalam hal Menjelaskan hubungan gambar pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila, cukup dalam hal Menjelaskan hubungan
Ananda Nabila Nur Zahra cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
Ananda Nadira Putri cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
sila Pancasila
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad cukup dalam hal Menjelaskan hubungan gambar
pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila, cukup dalam hal
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila
Ananda Nur Aisyah cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
sila Pancasila
Ananda Razwa Afrah Rahmah cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
Ananda Refandi Saprianto cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
Ananda Reva Aprilia cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
sekolah
Ananda Reyna Cahya Kirana cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal Menceritakan
pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
Ananda Rully Syam Bagus cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
Ananda Sabrina cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis
Ananda Tania Raina Masero cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
Ananda Naila Oktavia cukup dalam hal Menceritakan pengalaman melakukan
sekolah
Ananda Fatimah Azahra cukup dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di sekolah, cukup dalam hal
Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Ananda M.Syahrul Ramadhan cukup dalam hal Menceritakan pengalaman
Ananda Bagas Kurniawan cukup dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai
aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, cukup dalam hal Menceritakan
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Menceritakan pengalaman

sekolah, perlu bimbingan dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Mengelompokkan jenis-jenis

BAHAS
Semesters Semeste

1 2 3 4 5 6 7 8
Perlu
Bimbingan
Perlu
3 0 0'108653847 AILA PUTRI P 72 D
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
5 0 0,111079304 ASSIFA KHUMAIRAAH.S P 90 B Baik
Perlu
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L 72 D
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
Perlu
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L 72 D
Bimbingan
10 0 0'116396616 M.ARYA L 77 C Cukup

11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L
15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
25 0 0'103302332 SABRINA P
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
BAHASA INDONESIA

Ananda Adelia Putri.S sangat baik dalam 9 hal Merinci ungkapan, ajakan, 10 11 12
perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun. cukup dalam hal Menenetukan kosakata
86 B Baik
dan konsep
Ananda Ahmettentang lingkungan
Mahardika sehat dan
baik dalam lingkungan tidak
hal Menguraikan sehat di
kosakata danlingkungan
konsep
sekitar
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasaatau
serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia
bahasa
Indonesiadaerah melalui teks
atau bahasa tulis,
daerah lisan, teks
melalui visual, dan/atau
tulis, eksplorasi
lisan, visual, lingkungan
dan/atau
eksplorasi lingkungan.. perlu bimbingan dalam hal Mencermati tulisan tegak 80 C Cukup
Ananda Aila Putri
bersambung dalambaik dalam
cerita hal Menguraikan
dengan memperhatikan kosakata dan konsep
penggunaan tentang
huruf kapital
keragaman benda
(awal kalimat, namaberdasarkan bentuk
bulan dan hari, nama danorang)
wujudnya
sertadalam
mengenalbahasa Indonesia
tanda titik
atau
padabahasa
kalimat daerah melalui
berita dan tandateks tulis,pada
tanya lisan, visual,tanya
kalimat dan/atau eksplorasi
lingkungan.. perlu bimbingan dalam hal Mencermati tulisan tegak bersambung 71 D Perlu Bimbingan
Ananda Assifa
dalam cerita Marsca
dengan Kiswa baik dalam
memperhatikan hal Menguraikan
penggunaan kosakata
huruf kapital (awal dan
kalimat,
konsep tentang
nama bulan dankeragaman
hari, nama benda
orang) berdasarkan
serta mengenal bentuk dan
tanda titikwujudnya dalam
pada kalimat
bahasa Indonesia
berita dan atau pada
tanda tanya bahasa daerah
kalimat tanyamelalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital
Ananda Assifanama
(awal kalimat, Khumairaah.S
bulan dansangat baik dalam
hari, nama orang)hal
sertaMenentukan
mengenal tandakata sapaan
titik
dalam dongeng
pada kalimat secara
berita dan lisan
tandadan tulis.pada
tanya baikkalimat
dalamtanya
hal Menguraikan kosakata
dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya 71 D Perlu Bimbingan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
80 C Cukup
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal Menguraikan kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
Ananda M.Akbar
bersambung dalamMurandi baik dalam
cerita dengan hal Menguraikan
memperhatikan kosakatahuruf
penggunaan dan kapital
konsep
tentang keragaman
(awal kalimat, namabenda berdasarkan
bulan dan hari, nama bentuk
orang)dan wujudnya
serta dalam
mengenal bahasa
tanda titik
Indonesia atau
pada kalimat bahasa
berita dandaerah melalui
tanda tanya pada tekskalimat
tulis, lisan,
tanyavisual, dan/atau
Ananda M.Amiruddin
bersambung baik dengan
dalam cerita dalam hal Menguraikanpenggunaan
memperhatikan kosakata danhuruf
konsep
kapital
tentang keragaman
(awal kalimat, namabenda berdasarkan
bulan dan hari, nama bentuk
orang)dan wujudnya
serta dalam
mengenal bahasa
tanda titik
Indonesia atau
pada kalimat bahasa
berita dandaerah melalui
tanda tanya pada tekskalimat
tulis, lisan,
tanyavisual, dan/atau
Ananda M.Arya
bersambung baikcerita
dalam dalamdengan
hal Menguraikan
memperhatikan kosakata dan konsep
penggunaan huruftentang
kapital
keragaman benda
(awal kalimat, namaberdasarkan bentuk
bulan dan hari, nama danorang)
wujudnya
sertadalam bahasa
mengenal Indonesia
tanda titik
atau
padabahasa
kalimat daerah
berita danmelalui
tandateks tulis,pada
tanya lisan, visual,tanya
kalimat dan/atau eksplorasi
lingkungan.. cukup dalam hal Menenetukan kosakata dan konsep tentang 71 D Perlu Bimbingan
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
72 D Perlu Bimbingan
78 C Cukup
75 C Cukup
77 C Cukup
75 C Cukup
79 C Cukup
80 C Cukup
81 C Cukup
75 C Cukup
80 C Cukup
82 C Cukup
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
PILAN)
MENU
Deskripsi
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal13Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun cukup
dalam hal Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan,
Ananda Ahmet Mahardika cukup dalam hal Menirukan ungkapan, ajakan,
dan visual
perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun
Anandacukup dalam
Aila Putri hal dalam
cukup Menirukan ungkapan, ajakan,
hal Menyajikan perintah,
penggunaan penolakan
kosakata bahasa
dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual perlu bimbingan
Ananda
dalam halAssifa Marsca Kiswa
Melaporkan cukup dalam
penggunaan halBahasa
kosakata Melaporkan penggunaan
Indonesia yang tepat
kosakata
atau bahasa Bahasa
daerahIndonesia yang tepat tentang
hasil pengamatan atau bahasa daerahbenda
keragaman hasil pengamatan
berdasarkan
tentang
bentuk dan keragaman
wujudnyabenda
dalamberdasarkan
bentuk teksbentuk dan wujudnya
tulis, lisan, dan visualdalam bentuk teks
tulis,
Ananda lisan, dan Khumairaah.S
Assifa visual cukup dalam
perlu hal Melaporkan
bimbingan dalampenggunaan kosakata
hal Melaporkan
Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah tentang
hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya bentuk teks tulis,
lisan,
dalamdan visual
bentuk teks tulis, lisan, dan visual perlu bimbingan dalam hal Menyajikan
penggunaan
Ananda Keziakosakata bahasacukup
Asifa Rahman Indonesia
dalamyang
hal tepat atau bahasa
Melaporkan daerah hasil
penggunaan
pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
sekitar
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam tulis,
serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks lisan,
bentuk teks
dan visual
tulis, lisan, dan visual cukup dalam hal Melaporkan penggunaan kosakata
Bahasa Indonesia yang cukup dalam
tepat atau hal Melaporkan
bahasa daerah hasilpenggunaan
pengamatankosakata
tentang
Bahasa
keragamanIndonesia
benda yang tepat atau
berdasarkan bahasa
bentuk dandaerah
wujudnya hasildalam
pengamatan tentang
bentuk teks tulis,
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual
lisan, dan visual cukup dalam hal Menyajikan penggunaan kosakata bahasa
Ananda
sehat dan M.Akbar Murandi
lingkungan tidakcukup
sehatdalam hal Melaporkan
di lingkungan penggunaan
sekitar serta kosakata
cara menjaga
Bahasa
kesehatanIndonesia yangdalam
lingkungan tepat bentuk
atau bahasa daerah
teks tulis, hasil
lisan, danpengamatan
visual tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis,
lisan,
Ananda danM.Amiruddin
visual cukupcukup
dalamdalam
hal Menyampaikan
hal Menyampaikan ungkapan-ungkapan
ungkapan-ungkapansantun
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalamdalam kemajemukan
kemajemukan cukup dalam hal Menyajikan penggunaan kosakata bahasa
sehat
Anandadan lingkungan
M.Arya tidak sehatdalam
perlu bimbingan di lingkungan sekitar sertaungkapan-ungkapan
hal Menyampaikan cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam
kemajemukan perlu bimbingan dalam hal Menirukan ungkapan, ajakan,
santun
Ananda M.Febian Nur cukup dalam hal Menyajikan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual perlu
bimbingan dalam hal
Ananda M.Haikal Membacakan
Putra.A cukup dalamtekshal
puisi anak tentang
Menirukan alam dan
ungkapan, ajakan,
lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan
perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa ekspresi yang
yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
santun perlu bimbingan dalam hal Menyajikan penggunaan kosakata bahasa
Ananda M.Maulana
sehat dan lingkunganZakaria cukupdidalam
tidak sehat hal Menirukan
lingkungan ungkapan,
sekitar serta ajakan,
cara menjaga
perintah,
kesehatanpenolakan
lingkungandalam
dalamcerita atauteks
bentuk lagutulis,
anak-anak dengan
lisan, dan visualbahasa yang
santun perlu bimbingan dalam hal Menyajikan penggunaan kosakata bahasa
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
Ananda M.Rasya
kesehatan Noordalam
lingkungan Hakimbentuk
perlu bimbingan dalamdan
teks tulis, lisan, hal visual
Menirukan ungkapan,
ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun perlu bimbingan dalam hal Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
Ananda Nabila perlu bimbingan dalam hal Menirukan ungkapan, ajakan,
santun
Anandaperlu
Nabila bimbingan
Nur Zahra dalam haldalam
cukup Menirukan ungkapan, penggunaan
hal Melaporkan ajakan, perintah,
kosakata
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan
Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatanbahasa yang santun
tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual perlu bimbingan dalam hal
Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa
Ananda
IndonesiaNadira Putri
dengan cukup
lafal, dalamdan
intonasi, halekspresi
Menirukan ungkapan,
yang ajakan,
tepat sebagai perintah,
bentuk
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun perlu
ungkapan diri
bimbingan dalam hal Membacakan teks puisi anak tentang alam dan
lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat
Anandasebagai
Nawalbentuk
Raqwan ungkapan diri bimbingan dalam hal Menirukan ungkapan,
Is'Ad perlu
Ananda
penolakan Nurdalam
Aisyah cukup
cerita dalam
atau lagu hal Melaporkan
anak-anak penggunaan
dengan kosakata
bahasa yang santun
Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual perlu bimbingan dalam hal
Menyampaikan
Ananda Razwa ungkapan-ungkapan
Afrah Rahmah cukupsantun (menggunakan
dalam hal kata “maaf”,ajakan,
Menirukan ungkapan,
“tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan
santun perlu bimbingan dalam hal Membacakan teks puisi anak tentang alam
dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang
Anandatepat sebagai
Refandi bentuk cukup
Saprianto ungkapan dirihal Menirukan ungkapan, ajakan,
dalam
santun cukup dalam hal Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun
(menggunakan kata “maaf”,
Ananda Reva Aprilia “tolong”)
cukup dalam haluntuk hidup rukun
Menirukan dalamajakan,
ungkapan, kemajemukan
perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun perlu
bimbingan dalam hal Membacakan teks puisi anak tentang alam dan
lingkungan dalam
Ananda Reyna bahasa
Cahya Indonesia
Kirana denganhallafal,
cukup dalam intonasi, dan
Melaporkan ekspresi yang
penggunaan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual perlu bimbingan
dalam
AnandahalRully
Menirukan ungkapan,
Syam Bagus cukupajakan,
dalam perintah, penolakan
hal Menirukan dalam ajakan,
ungkapan, cerita atau
santun cukup dalam hal Menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta
tanda
AnandatitikSabrina
pada kalimat berita dandalam
perlu bimbingan tanda hal
tanya pada kalimat
Menirukan tanya dengan
ungkapan, ajakan, benar
santun perlu bimbingan dalam hal Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
Ananda Tania Raina Masero cukup dalam hal Menirukan ungkapan, ajakan,
santun cukup dalam hal Membacakan teks puisi anak tentang alam dan
lingkungan
Ananda Nailadalam bahasa
Oktavia Indonesia
cukup dalam haldengan lafal, intonasi,
Melaporkan dan ekspresi
penggunaan yang
kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual cukup dalam hal Menirukan
ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
Ananda Fatimahyang
dengan bahasa Azahra perlu bimbingan dalam hal Menirukan ungkapan,
santun
Ananda M.Syahrul Ramadhan cukup dalam hal Menirukan ungkapan, ajakan,
santun cukup dalam hal Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan
Ananda Bagas Kurniawan cukup dalam hal Menirukan ungkapan, ajakan,
santun cukup dalam hal Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan
Ananda Bagas Kurniawan sangat baik dalam hal Menulis teks dengan
menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta
tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar perlu bimbingan
dalam hal Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam
bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai
MA
Semesters Semeste

1 2 3 4 5 6 7 8
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L 77 C Cukup
10 0 0'116396616 M.ARYA L 77 C Cukup

11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L 81 C Cukup
12 0 0'119795838 M.HAIKAL PUTRA.A L 83 C Cukup
15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
25 0 0'103302332 SABRINA P
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 90 B Baik
0 0 0 0 0 75 C Cukup
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 82 C Cukup
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
MATEMATIKA

9 10 11 12
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
model konkret serta cara membacanya. perlu bimbingan dalam hal 80 C Cukup
Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan
Ananda Ahmet
gambar atau Mahardika
benda konkretbaik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah
dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
Ananda Aila Putri
gambar atau benda baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
konkret
Ananda Assifabenda
gambar atau Marsca Kiswa baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan
konkret
cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret serta cara membacanya. perlu bimbingan dalam 75 C Cukup
hal Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan
gambar
Ananda atau
Assifabenda konkret baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan
Khumairaah.S
80 C Cukup
menggunakan model konkret serta cara membacanya. cukup dalam hal
Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Ananda Kezia Asifa Rahman Sangat Baik dalam hal Menjelaskan pola barisan
bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret. 75 C Cukup
Baik dalam hal
Ananda M.Abyad Dzaki Sangat Baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan
menggunakan model konkret serta cara membacanya. Cukup Baik dalam hal 75 C Cukup
gambar
Ananda atau benda
M.Akbar konkret
Murandi baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah
dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan Perlu
74 D
model konkret serta cara membacanya. cukup dalam hal Menjelaskan bangun Bimbingan
datar
AnandadanM.Amiruddin
bangun ruang
baikberdasarkan ciri-cirinya makna bilangan cacah dan
dalam hal Menjelaskan
Ananda M.Arya
gambar atau baikkonkret
benda dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
Ananda M.Febian Nur baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
model konkret serta cara membacanya. perlu bimbingan dalam hal Perlu
73 D
Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan Bimbingan
hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
Ananda
perkalianM.Haikal Putra.A baik dalam hal Menjelaskan nilai dan kesetaraan
dan pembagian
pecahan mata uang. cukup dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah dan
78 C Cukup
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Menjelaskan makna bilangan cacah
model konkret serta cara membacanya. baik dalam hal Menjelaskan makna 78 C Cukup
bilangan cacah Kurniawan
Ananda Bagas dan menentukan lambangnya
baik dalam berdasarkan
hal Menjelaskan nilaibilangan
makna tempat dengan
cacah
menggunakan model konkret serta cara membacanya
model konkret serta cara membacanya. perlu bimbingan dalam hal
Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian
Ananda Bagas Kurniawan sangat baik dalam hal Menjelaskan perkalian dan
100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 83 C Cukup
perlu bimbingan dalam hal Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
PILAN)
MENU
Deskripsi
13
Ananda Adelia Putri.S cukup dalam hal Membaca dan menyajikan bilangan
konkret, cukup dalam hal Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
lambangnya
Ananda Ahmetberdasarkan
Mahardikanilai tempat
sangat baikdengan menggunakan
dalam hal modelruas
Mengidentifikasi konkret.
garis
sehari-hari
Ananda Ailaserta
Putrimengaitkan
baik dalam penjumlahan dan pengurangan.
hal Mengidentifikasi ruas garis dengan
menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang, perlu bimbingan
dalam hal Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai
Ananda Assifa tempat
Marsca dengan
Kiswa baikmenggunakan model konkret.ruas garis dengan
dalam hal Mengidentifikasi
dalam hal Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-
Ananda
hari sertaAssifa Khumairaah.S
mengaitkan sangatdan
penjumlahan baik dalam hal Menyelesaikan masalah
pengurangan.
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan, perlu bimbingan dalam hal Mengurutkan bilangan-bilangan
Ananda Keziaterkecil
dari bilangan Asifa Rahman baikterbesar
ke bilangan dalam hal Mengidentifikasi
atau sebaliknya. ruas garis dengan
Ananda
hari sertaM.Abyad Dzakipenjumlahan
mengaitkan baik dalam hal
dan Mengidentifikasi
pengurangan. ruas garis dengan
Ananda
hari sertaM.Akbar Murandi
mengaitkan baik dalamdan
penjumlahan halpengurangan.
Mengidentifikasi ruas garis dengan
Ananda
hari sertaM.Amiruddin
mengaitkanbaik dalam haldan
penjumlahan Mengidentifikasi
pengurangan.ruas garis dengan
Ananda
hari sertaM.Arya baik dalam
mengaitkan hal Mengidentifikasi
penjumlahan ruas garis dengan
dan pengurangan.
hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
Ananda M.Febian Nur sangat baik dalam hal Mengurutkan bilangan-bilangan
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya, perlu bimbingan
dalam hal Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
Ananda
hari sertaM.Haikal Putra.A
mengaitkan baik dalam
perkalian hal Membaca dan menyajikan bilangan
dan pembagian.
konkret, perlu bimbingan dalam hal Menyelesaikan masalah perkalian dan
100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Membaca dan menyajikan bilangan
konkret, perlu bimbingan dalam hal Menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal , cukup dalam hal Mengklasifikasi
bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.
ILMU PEN
Semesters Semeste

1 2 3 4 5 6 7 8
Perlu
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
Perlu
6 0 0;105219841 KEZIA ASIFA RAHMAN P 74 D
Bimbingan
Perlu
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI L 74 D
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
Perlu
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN L 74 D
Bimbingan
Perlu
10 0 0'116396616 M.ARYA L 74 D
Bimbingan
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L

15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
25 0 0'103302332 SABRINA P

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Perlu
0 0 0 0 0 68 D
Bimbingan
0 0 0 0 0 84 B Baik
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 93 A Sangat Baik
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
ILMU PENGETAHUAN ALAM

9 10 11 12
81 C Cukup
78 C Cukup
78 C Cukup
78 C Cukup
78 C Cukup
78 C Cukup
78 C Cukup
78 C Cukup
78 C Cukup
78 C Cukup
83 C Cukup
80 C Cukup
79 C Cukup

MASPAH, S.Pd.I
NIP.
PILAN)
MENU
Deskripsi
13
ILMU PENG
Semesters Semeste

1 2 3 4 5 6 7 8
Perlu
Bimbingan
10 0 0'116396616 M.ARYA L 76 C Cukup

11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L
15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
25 0 0'103302332 SABRINA P
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Perlu
0 0 0 0 0 71 D
Bimbingan
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
ILMU PENGETAHUAN SOAIAL

9 10 11 12
80 C Cukup
Perlu
73 D
Bimbingan
Perlu
73 D
Bimbingan
Perlu
73 D
Bimbingan
Perlu
73 D
Bimbingan
Perlu
73 D
Bimbingan
Perlu
73 D
Bimbingan
Perlu
73 D
Bimbingan
Perlu
73 D
Bimbingan
Perlu
73 D
Bimbingan
83 C Cukup
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
PILAN)
MENU
Deskripsi
13
SENI BUDA
Semesters Semeste

1 2 3 4 5 6 7 8
10 0 0'116396616 M.ARYA L 77 C Cukup

11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L
15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
25 0 0'103302332 SABRINA P
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 82 C Cukup
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

9 10 11 12
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga
dimensi. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak keseharian dan alam 75 C Cukup
dalam tari
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam hal mengenal gerak keseharian dan alam
dalam tari. perlu bimbingan dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga 76 C Cukup
dimensi
Ananda Aila Putri baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari
Ananda Assifa Marsca Kiswa sangat baik dalam hal mengenal karya imajinatif
dua dan tiga dimensi. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak keseharian 75 C Cukup
dan alam dalam tari
Ananda Assifa Khumairaah.S baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan
tiga dimensi. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak keseharian dan alam 75 C Cukup
dalam tari
Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan
tiga dimensi. cukup dalam hal mengenal pengolahan bahan alam dan buatan 79 C Cukup
dalam berkarya
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan
tiga dimensi. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak keseharian dan alam 75 C Cukup
dalam tari
Ananda M.Amiruddin baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari
Ananda M.Arya baik dalam hal mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi. Perlu
74 D
perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari Bimbingan
75 C Cukup
75 C Cukup
75 C Cukup
75 C Cukup
75 C Cukup
77 C Cukup
76 C Cukup
75 C Cukup
77 C Cukup
77 C Cukup
75 C Cukup
77 C Cukup
76 C Cukup
76 C Cukup
76 C Cukup
83 C Cukup
83 C Cukup
75 C Cukup
76 C Cukup
76 C Cukup
Perlu
74 D
Bimbingan
Ananda Bagas Kurniawan sangat baik dalam hal mengenal pengolahan bahan
alam dan buatan dalam berkarya. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
PILAN)
MENU
Deskripsi
13
Ananda Adelia Putri.S cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari.
Ananda Ahmet Mahardika cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda Aila Putri cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari.
Ananda Assifa Marsca Kiswa cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
alam dalam tari.
Ananda Assifa Khumairaah.S cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
alam dalam tari.
Ananda Kezia Asifa Rahman cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
dan tiga dimensi, cukup dalam hal menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak.
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak
Ananda M.Akbar Murandi cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda M.Amiruddin cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari.
Ananda M.Arya cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari.
Ananda M.Febian Nur cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dalam tari.
Ananda M.Haikal Putra.A cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda M.Maulana Zakaria cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda M.Rasya Noor Hakim cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
alam dalam tari.
Ananda Nabila cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi,
perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
Ananda Nabila Nur Zahra cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
tiga dimensi, cukup dalam hal meragakan gerak keseharian dan alam dalam
tari.
Ananda Nadira Putri cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
anak-anak.
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
alam dalam tari.
Ananda Nur Aisyah cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dimensi, cukup dalam hal meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
Ananda Razwa Afrah Rahmah cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
dan tiga dimensi, cukup dalam hal meragakan gerak keseharian dan alam
dalam tari.
Ananda Refandi Saprianto cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda Reva Aprilia cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
anak-anak.
Ananda Reyna Cahya Kirana cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
dan tiga dimensi, perlu bimbingan dalam hal membuat hiasan dari bahan alam
dan buatan.
Ananda Rully Syam Bagus cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda Sabrina cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
dimensi, perlu bimbingan dalam hal membuat hiasan dari bahan alam dan
buatan.
Ananda Tania Raina Masero baik dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
tiga dimensi, cukup dalam hal menampilkan pola irama sederhana melalui lagu
anak-anak.
Ananda Naila Oktavia baik dalam hal membuat karya imajinatif dua dan tiga
anak-anak.
Ananda Fatimah Azahra cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda M.Syahrul Ramadhan cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua
alam dalam tari.
Ananda Bagas Kurniawan cukup dalam hal membuat karya imajinatif dua dan
alam dalam tari.
Ananda Bagas Kurniawan cukup dalam hal membuat hiasan dari bahan alam
dan buatan, perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak keseharian dan alam
dalam tari.
PENDIDIKAN JASMAN
Semesters Semest

1 2 3 4 5 6 7 8
10 0 0'116396616 M.ARYA L 78 C Cukup

11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L
15 0 0'109822981 NABILA P
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P
25 0 0'103302332 SABRINA P
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 80 C Cukup
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
KHIR KI-3 (PENGETAHUAN) DAN KI-4 (KETERAMPILAN)
AN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN

9 10 11 12
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal Memahami variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
85 B Baik
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. perlu
Ananda
bimbinganAhmet
dalamMahardika
hal baik dalam hal Memahami bergerak secara
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional. perlu bimbingan dalam hal Perlu
74 D
Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, Bimbingan
Ananda Aila Putri
ruang, usaha, danbaik dalam hal Memahami
keterhubungan bergerak
dalam berbagai secara
bentuk seimbang,
permainan lentur,
sederhana
dan kuat
atau dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
tradisional
sederhana dan atau tradisional. perlu bimbingan dalam hal Memahami variasi Perlu
74 D
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan Bimbingan
Ananda Assifa Marsca
keterhubungan Kiswa baik
dalam berbagai dalam
bentuk hal Memahami
permainan bergerak
sederhana secara
dan atau
seimbang,
tradisional lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
74 D
Ananda Assifadan
ruang, usaha, Khumairaah.S
keterhubunganbaik dalam
dalam berbagai
hal Memahami
bentuk bergerak
permainan secara
sederhana
74 D
Ananda Kezia dan
ruang, usaha, Asifaketerhubungan
Rahman baik dalam
dalam hal Memahami
berbagai bentukbergerak
permainansecara
sederhana
74 D
Ananda M.Abyad
ruang, usaha, danDzaki baik dalamdalam
keterhubungan hal Memahami bergerak
berbagai bentuk secara seimbang,
permainan sederhana
lentur,
dan ataudantradisional
kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional. perlu bimbingan dalam hal Perlu
74 D
Ananda M.Akbar
ruang, usaha, danMurandi baik dalam
keterhubungan hal berbagai
dalam Memahami bergerak
bentuk secarasederhana
permainan
74 D
Ananda M.Amiruddin
ruang, usaha, baik dalam hal
dan keterhubungan Memahami
dalam berbagaibergerak secara seimbang,
bentuk permainan sederhana
lentur,
dan ataudantradisional
kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional. perlu bimbingan dalam hal Perlu
74 D
Ananda M.Aryadan
ruang, usaha, baik dalam hal Memahami
keterhubungan bergerak
dalam berbagai secara
bentuk seimbang,
permainan lentur,
sederhana
dan kuat
atau dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
tradisional
sederhana dan atau tradisional. perlu bimbingan dalam hal Memahami variasi Perlu
74 D
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan Bimbingan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Memahami variasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. perlu
bimbingan dalam hal Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat
83 C Cukup
MASPAH, S.Pd.I
NIP.
PILAN)
EHATAN MENU
Deskripsi
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal13 Mempraktikkan prosedur bergerak secara
melalui permainan sederhana dan atau tradisional, cukup dalam hal
Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Ananda Ahmetdan
ruang, usaha, Mahardika baik dalam
keterhubungan halberbagai
dalam Mempraktikkan variasi gerak
bentuk permainan dasar
sederhana
dan atau tradisional.
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional, perlu
bimbingan dalam hal Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang,
Ananda Ailakuat
lentur, dan Putridalam
baik dalam
rangkahal Mempraktikkan
pengembangan variasi gerak
kebugaran dasar
jasmani lokomotor
melalui
sesuai dengan
permainan konsepdan
sederhana tubuh,
atauruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
tradisional.
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional, perlu bimbingan dalam hal
Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
Ananda Assifa Marsca Kiswa
rangka pengembangan baik dalam
kebugaran jasmanihalmelalui
Mempraktikkan
permainanvariasi gerakdan
sederhana dasar
atau tradisional.
Ananda Assifa
lentur, dan kuatKhumairaah.S
dalam rangka baik dalam hal Mempraktikkan
pengembangan kebugaran jasmani variasi gerak
melalui
dasar lokomotor
permainan sesuaidan
sederhana dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
atau tradisional.
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional, perlu bimbingan dalam hal Mempraktikkan prosedur bergerak
Ananda Kezia Asifalentur,
secara seimbang, Rahman
dan baik
kuat dalam
dalam hal Mempraktikkan
rangka pengembangan variasi gerak dasar
kebugaran
lokomotor sesuaipermainan
jasmani melalui dengan konsep tubuh,dan
sederhana ruang,
atau usaha, dan keterhubungan
tradisional.
Ananda M.Abyad
lentur, dan Dzakirangka
kuat dalam baik dalam hal Mempraktikkan
pengembangan kebugaran variasi gerak
jasmani dasar
melalui
lokomotor
permainansesuai dengan
sederhana dankonsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
atau tradisional.
Ananda M.Akbar
lentur, dan Murandi
kuat dalam baik pengembangan
rangka dalam hal Mempraktikkan
kebugaran variasi
jasmanigerak dasar
melalui
lokomotor
atau tradisional.
Ananda M.Amiruddin
lentur, dan kuat dalambaik dalam
rangka hal Mempraktikkan
pengembangan variasi
kebugaran gerak melalui
jasmani dasar
lokomotor
atau tradisional.
Ananda M.Arya
lentur, dan kuat baik
dalamdalam
rangkahalpengembangan
Mempraktikkankebugaran
variasi gerak dasarmelalui
jasmani lokomotor
sesuai dengan
permainan konsepdan
sederhana tubuh,
atauruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
tradisional.
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional, perlu bimbingan dalam hal
Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional.
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal Mempraktikkan prosedur bergerak
secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional, perlu bimbingan
dalam hal Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
NILAI AKHIR KI-3 (PEN
MUAT
Kelas: II (DUA) B - SDN 007 SAMARINDA SEBERANG
Semesters Seme
Identitas PESERTA DIDIK Aspek :

1 2 3 4 5 6 7 8
10 0 0'116396616 M.ARYA L 83 C Cukup
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR L 79 C Cukup

12 0 0'119795838 M.HAIKAL PUTRA.A L 88 B Baik
13 0 0'114704330 M.MAULANA ZAKARIA L 79 C Cukup
14 0 0'116094100 M.RASYA NOOR HAKIM L 79 C Cukup
15 0 0'109822981 NABILA P 79 C Cukup
16 0 0'105424040 NABILA NUR ZAHRA P 79 C Cukup
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI P 79 C Cukup
18 0 0'101473891 NAWAL RAQWAN IS'AD L 78 C Cukup
19 0 0'19023571 NUR AISYAH P 79 C Cukup
20 0 0'1913173 RAZWA AFRAH RAHMAH P 79 C Cukup
21 0 0'17102920 REFANDI SAPRIANTO L 79 C Cukup
22 0 0'15554999 REVA APRILIA P 79 C Cukup
23 0 0'111170754 REYNA CAHYA KIRANA P 79 C Cukup
24 0 0'119205435 RULLY SYAM BAGUS L 79 C Cukup
25 0 0'103302332 SABRINA P 79 C Cukup
26 0 0'115335630 TANIA RAINA MASERO P 79 C Cukup
27 0 0'106862291 NAILA OKTAVIA P 79 C Cukup

28 0 0'109465673 FATIMAH AZAHRA P 79 C Cukup
29 0 0'102500355 M.SYAHRUL RAMADHAN L 79 C Cukup
30 0 0'68396613 BAGAS KURNIAWAN L 79 C Cukup
0 0 0 0 0 79 C Cukup
0 0 0 0 0 79 C Cukup
0 0 0 0 0 81 C Cukup
0 0 0 0 0 79 C Cukup
0 0 0 0 0 79 C Cukup
0 0 0 0 0 79 C Cukup
0 0 0 0 0 79 C Cukup
0 0 0 0 0 79 C Cukup
0 0 0 0 0 79 C Cukup
0 0 0 0 0 79 C Cukup
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SARBAN, S.Pd.
NIP. 19621202 198403 1 008
KHIR KI-3 (PENGETAHUAN) DAN KI-4 (KETERAMPILAN)
MUATAN LOKAL …..(1)
ARINDA SEBERANG - Kec.SAMARINDA SEBERANG - SAMARINDA - Prov. KALIMANTAN TIMU
Aspek : PENGETAHUAN Aspek : KETERA

9 10 11 12
Perlu
Ananda Adelia Putri.S baik dalam hal , perlu bimbingan dalam hal . 73 D
Bimbingan
Perlu
Ananda Ahmet Mahardika baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal 73 D
Bimbingan
Ananda Aila Putri baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal 75 C Cukup
Ananda Assifa Marsca Kiswa sangat baik dalam hal . perlu bimbingan dalam Perlu
65 D
hal Bimbingan
Perlu
Ananda Assifa Khumairaah.S baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal 65 D
Bimbingan
Perlu
Ananda Kezia Asifa Rahman baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal 65 D
Bimbingan
Perlu
Ananda M.Abyad Dzaki baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal 65 D
Bimbingan
Perlu
Ananda M.Akbar Murandi baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal 65 D
Bimbingan
Perlu
Ananda M.Amiruddin baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal 65 D
Bimbingan
Perlu
Ananda M.Arya baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal 65 D
Bimbingan
Ananda M.Febian Nur baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda M.Haikal Putra.A baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda M.Maulana Zakaria baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda M.Rasya Noor Hakim baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Nabila baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Nabila Nur Zahra baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Nadira Putri baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Nawal Raqwan Is'Ad baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Nur Aisyah baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Razwa Afrah Rahmah baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Refandi Saprianto baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Reva Aprilia baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Reyna Cahya Kirana baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Rully Syam Bagus baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Sabrina baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Tania Raina Masero baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Naila Oktavia baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Fatimah Azahra baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda M.Syahrul Ramadhan baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal 82 C Cukup
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal , perlu bimbingan dalam hal
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal . perlu bimbingan dalam hal 82 C Cukup

MASPAH, S.Pd.I
NIP.
PILAN)
MENU
Deskripsi
13
Ananda Adelia Putri.S cukup dalam hal , perlu bimbingan dalam hal .
Ananda Ahmet Mahardika perlu bimbingan dalam hal , perlu bimbingan dalam
hal .
Ananda Aila Putri cukup dalam hal , perlu bimbingan dalam hal .
Ananda Assifa Marsca Kiswa perlu bimbingan dalam hal , perlu bimbingan
dalam hal .
Ananda Assifa Khumairaah.S perlu bimbingan dalam hal , perlu bimbingan

dalam hal .
Ananda Kezia Asifa Rahman perlu bimbingan dalam hal , perlu bimbingan
dalam hal .
Ananda M.Abyad Dzaki perlu bimbingan dalam hal , perlu bimbingan dalam
hal .
Ananda M.Akbar Murandi perlu bimbingan dalam hal , perlu bimbingan dalam
hal .
Ananda M.Amiruddin perlu bimbingan dalam hal , perlu bimbingan dalam

hal .
Ananda M.Arya perlu bimbingan dalam hal , perlu bimbingan dalam hal .
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal , perlu bimbingan dalam hal .
Ananda Bagas Kurniawan baik dalam hal , cukup dalam hal .

DATA
rapot BASE PESERTA DIDIK
B SDN 007 SAMARINDA SEBERANG
anjil Tahun Pelajaran 2018/2019
1 2 14
No. Nama 1. KEGIATA

1 Pramuka
1 2 3
1 ADELIA PUTRI.S
2 AHMET MAHARDIKA
3 AILA PUTRI -
4 ASSIFA MARSCA KISWA
5 ASSIFA KHUMAIRAAH.S
6 KEZIA ASIFA RAHMAN
7 M.ABYAD DZAKI
8 M.AKBAR MURANDI
9 M.AMIRUDDIN
10 M.ARYA
11 M.FEBIAN NUR
12 M.HAIKAL PUTRA.A
13 M.MAULANA ZAKARIA
14 M.RASYA NOOR HAKIM
15 NABILA
16 NABILA NUR ZAHRA
17 NADIRA PUTRI
18 NAWAL RAQWAN IS'AD
19 NUR AISYAH
20 RAZWA AFRAH RAHMAH
21 REFANDI SAPRIANTO
22 REVA APRILIA
23 REYNA CAHYA KIRANA

24 RULLY SYAM BAGUS
25 SABRINA
26 TANIA RAINA MASERO
27 NAILA OKTAVIA
28 FATIMAH AZAHRA
29 M.SYAHRUL RAMADHAN
30 BAGAS KURNIAWAN
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MENU
15 16 17 18
1. KEGIATAN EKTRAKURIKULER
TPA Seni Tari Seni Musik Futsal
4 5 6 7
- - -
- - - -
- - -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
19 3 4
2. SARAN - SARAN 3. Tinggi Badan

SARAN 1 Semester 1 Semester 2
8 9 10
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik, dan perlu diperhatikan 115
tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik, dan perlu diperhatikan
114
tulisannya lebih rapi dan rajin. 123
123
125
102
102
114
104
102
110
125
123
5 6 7 8 9
4. Berat Badan 5. Kondisi Kesehatan

Semester 1 Semester 2 Pendengaran Penglihatan Gigi
11 12 13 14 15
26 Baik baik Baik
35 Baik baik Baik
20 Baik baik Baik
30 Baik baik Baik
21 Baik baik Baik
20 Baik baik Baik
20 Baik baik Baik
16 Baik baik Baik
25 Baik baik Baik
19 Baik baik Baik
17 Baik baik Baik
19 Baik baik Baik
23 Baik baik Baik
19 Baik baik Baik
20 Baik baik Baik
23 Baik baik Baik
15 Baik baik Baik
17 Baik baik Baik
20 Baik baik Baik
19 Baik baik Baik
16 Baik baik Baik
19 Baik baik Baik
18 Baik baik Baik

42 Baik baik Baik
20 Baik baik Baik
24 Baik baik Baik
24 Baik baik Baik
16 Baik baik Baik
20 Baik baik Baik
25 Baik baik Baik
- - -
Baik Baik Baik

MENU
10 11
ehatan 6. PRESTASI
Lainnya Kesenian
16 17
-
-
-
-
- -
12 13
6. PRESTASI
Olahraga Keagamaan Akademik
18 19
-
-
-
-
- -
11 12 13
7. KETIDAKHADIRAN
S I A
20 21 22
2
2 -
2 3 -
- 2
- - 1
- - -
- -
- -
- -
- - -
- - -
- - -
2 -
- 8
2 -
- - -
- - -
- - -
3 -
1 6
- -
- 3
- -
3
- - -
PHOTO PESERTA DIDIK
Kelas II (DUA) B SDN 007 SAMARINDA SEBERANG MENU
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK PHOTO MASUK
1 2 3 4 5
1 0 0'111111318 ADELIA PUTRI.S
Photo Masuk
2 0 0'111995896 AHMET MAHARDIKA
Photo Masuk
3 0 0'108653847 AILA PUTRI
Photo Masuk
4 0 0'105177224 ASSIFA MARSCA KISWA
Photo Masuk
Photo Masuk
5 0 0,111079304 ASSIFA KHUMAIRAAH.S
Photo Masuk
6 0 0;105219841 KEZIA ASIFA RAHMAN
Photo Masuk
7 0 0'119128101 M.ABYAD DZAKI
Photo Masuk
8 0 0'104871812 M.AKBAR MURANDI
Photo Masuk
9 0 0'102484267 M.AMIRUDDIN
Photo Masuk
Photo Masuk
10 0 0'116396616 M.ARYA
Photo Masuk
11 0 0'118204613 M.FEBIAN NUR
Photo Masuk
12 0 0'119795838 M.HAIKAL PUTRA.A
Photo Masuk
13 0 0'114704330 M.MAULANA ZAKARIA
Photo Masuk
14 0 0'116094100 M.RASYA NOOR HAKIM
Photo Masuk
Photo Masuk
15 0 0'109822981 NABILA
Photo Masuk
16 0 0'105424040 NABILA NUR ZAHRA
Photo Masuk
17 0 0'114017939 NADIRA PUTRI
Photo Masuk
18 0 0'101473891 NAWAL RAQWAN IS'AD
Photo Masuk
19 0 0'19023571 NUR AISYAH
Photo Masuk
Photo Masuk
20 0 0'1913173 RAZWA AFRAH RAHMAH
Photo Masuk
21 0 0'17102920 REFANDI SAPRIANTO
Photo Masuk
22 0 0'15554999 REVA APRILIA
Photo Masuk
23 0 0'111170754 REYNA CAHYA KIRANA
Photo Masuk
24 0 0'119205435 RULLY SYAM BAGUS
Photo Masuk
Photo Masuk
25 0 0'103302332 SABRINA
Photo Masuk
26 0 0'115335630 TANIA RAINA MASERO
Photo Masuk
27 0 0'106862291 NAILA OKTAVIA
Photo Masuk
28 0 0'109465673 FATIMAH AZAHRA
Photo Masuk
29 0 0'102500355 M.SYAHRUL RAMADHAN
Photo Masuk
Photo Masuk
30 0 0'68396613 BAGAS KURNIAWAN
Photo Masuk
0 0 0 0
Photo Masuk
0 0 0 0
Photo Masuk
0 0 0 0
Photo Masuk
0 0 0 0
Photo Masuk
Photo Masuk
0 0 0 0
Photo Masuk
0 0 0 0
Photo Masuk
0 0 0 0
Photo Masuk
0 0 0 0
Photo Masuk
0 0 0 0
Photo Masuk
Photo Masuk
0 0 0 0
Photo Masuk
MENU
PHOTO KELUAR
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar
Photo Keluar

APLIKASI PENILAIAN UNTUK SD KELAS 2 RAPOT SEMESTER 1 Yg Lama

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PENILAIAN UNTUK SD KELAS 2 RAPOT SEMESTER 1 Yg Lama

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PENILAIAN KURIK

MLK K'SEHA SBd

Waktu Titimangsa Rapor

1 0'111111318 ADELIA PUTRI.S P

16 0'105424040 NABILA NUR ZAHRA P

21 0'17102920 REFANDI SAPRIANTO L

28 0'109465673 FATIMAH AZAHRA P

Samarinda 31 desember 2010 Islam TK

Samarinda 02 Juni 2010 Islam TDK TK

Samarinda 15 juni 2011 Islam TK

Samarinda 13 April 2011 Islam TDK TK

Samarinda 24 januari 2011 Islam TDK TK

Samarinda 25 maret 2011 Islam TK

Samarinda 02 juli 2011 Islam TDK TK

Samarinda 03 April 2010 Islam TK

Samarinda 16 juli 2010 Islam TK

Samarinda 05 maret 2011 Islam TK

Samarinda 26 nopember 2010 Islam TK

takalar 09 januari 2011 Islam TK

Samarinda 09 oktober 2010 Islam TDK TK

Samarinda 16 januari 2011 Islam TK

Samarinda 13 aprol 2011 Islam TDK TK

Samarinda 21 febuari 2011 Islam TK

Samarinda 18 desember 2010 Islam TDK TK

Samarinda 11 febuari 2011 kristen TK

Samarinda 25 oktober 2010 Islam TK

lebak cilong 07 juli 2010 Islam TK

Samarinda 09 febuari 2010 Islam TK

lebak cilong 14 oktober 2008 Islam TDK TK

jl.bung tomo ASBI

jl.sutra kembang TAJUDDIN

jl.pageran bendahara YADI YANSYAH

jl.pada elo ANCA

jl.daeng magkona EFENDI

jl. Bung tomo SYAHRIAL

jl.bung tomo MUHAMMAD ABDI

jl.sultan hasanuddin NURODIN

jl.pada elo HASANUDDIN

jl.harun nafsi YONATHAN MASERO

jl.bung tomo nasrun

jl. Harun nafsi evendi

SAMARINDA 15 DESEMBER 2018

Nama Ibu Pekerjaan Ayah

mariyam Karyawan Swasta

murnianti Karyawan Swasta

ipida Karyawan Swasta

yuli Karyawan Swasta

jusnaini Karyawan Swasta

syahrida Karyawan Swasta

jumariah Karyawan Swasta

mirtana nor Wiraswasta

herlina Karyawan Swasta

mawar Karyawan Swasta

rahmatiah Karyawan Swasta

hartini Pedagang Besar

ani arianti Wiraswasta

kustaniah Karyawan Swasta

laudia Karyawan Swasta

lisa Karyawan Swasta

ratnawati Karyawan Swasta

ratnawati Karyawan Swasta

Rini Santani PNS

Tidak bekerja JALAN PADAT KARYA