NAMA : YULIANA WILA

NIM : 859250059
SEMESTER : III (tiga)
TUGAS : 1 (satu)
MATA KULIAH : KONSEP DASAR IPS
SOAL
1. Jelaskan perbedaan antara Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu – ilmu social !
2. Terdapat perbedaan yang kontras antara satu disiplin ilmu dengan displin ilmu yang lain, salah satunya yaitu mata
kuliah Konsep Dasar IPS. Jelaskan karakteristik yang terdapat dalam Konsep Dasar IPS yang menjadikannya
terlihat berbeda dari yang lainnya !
3. Jelaskan sejarah perkembangan IPS secara umum secara singkat !
4. Jelaskan sejarah perkembangan IPS di Indonesia secara singkat!
5. Sebut dan jelaskan secara singkat mengenai ruang lingkup Konsep Dasar IPS !
6. Sebut dan jelaskan karakteristik kajian sejarah dan geografi !
7. Penjajahan yang terjadi di Indonesia sejak berates – ratus tahun. Dalam masa itu pula terjadi periode pergantian
penjajah. Menurut anda apakah dampak yang diberikan akan penjajahan tersebut akan selalu bersifat negative
ataukah kemungkinan ada yang bersifat positif ? Jelaskan !
8. Begitu banyak peristiwa – peristiwa sejarah yang mencerminkan perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai
kemerdekaan. Menurut anda apakah ada pelajaran yang mampu diambil dari semua peristiwa tersebut ? Jelaskan !
9. Dinamika perjuangan bangsa Indonesia tidak hanya terhenti pada usaha pencapaian kemerdekaan, namun juga
terlihat dalam mempertahankan kemerdekaan. Carilah perbedaan antara dinamika perjuangan bangsa Indonesia
dalam mencapai kemerdekaan dan perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan !
JAWABAN
1. Perbedaan antara Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu – ilmu social :
a. Dilihat dari level-nya, Ilmu-Ilmu Sosial (IIS) diberikan di tingkat perguruan tinggi/universitas, sedang Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS) diberikan di tingkat sekolah.
b. Dilihat dari scope dan size-nya Ilmu-Ilmu Sosial jauh lebih luas dibanding Ilmu Pengetahuan Sosial .
c. Dilihat dari level of difficulty-nya,Ilmu- Ilmu Sosial menyelidiki aneka ragam human relationship yang serba
kompleks dan seringkali berhubungan dengan hal-hal yang abstrak dan data-data, konsep-konsep, dan
generalisasi yang serba sulit, sedangkan Ilmu Pengetahuan Sosial konsep dan generalisasi perlu di
sedehanakan agar lebih muda di pahami oleh murid-murid.
d. Dilihat dari purepose-nya, Ilmu-Ilmu sosial menetapkan kebenaran Ilmiah sebagai focus tujuanya, sedangkan
pada Ilmu Pengetahuan Sosial mengarah pada penanaman BASK (Behavior, attitude, Skill, dan Knowledge).
e. Dilihat dari approach, pendekatan Ilmu-Ilmu Sosial adalah bersifat disipliner sesuai dengan kehidupan yang
menjadi obyek studi berdasrkan bidang Ilmu masing-masing, sedangkan pada pendekatan Ilmu Pengetahuan
Sosial bersifat intensdisipliner.
f. Kerangka kerja Ilmu-Ilmu Sosial di arahkan kepada pengembangan teori dan prinsip Ilmiah, sedangkan
kerangka kerja Ilmu Pengetahuan Sosial lebih di arahkan kepada arti praktisnya dalam mencari alternatif
pemecahan masalah Sosial dan dalam menyusun alternatif pengembangan kehidupan ke taraf yang lebih
tinggi.
2. Karakteristik yang terdapat dalam Konsep Dasar IPS yang menjadikannya terlihat berbeda dari yang lainnya :
a. Memberikan berbagai pengertian yang mendasar
b. Melatih berbagai keterampilan
c. Mengembangkan sikap moral yang dibutuhkan
d. Karakteristik lain yang juga merupakan ciri mandiri pengajaran IPS, yaitu digunakannya pendekatan
pengembangan bahan pembelajaran IPS dalam rangka menjawab permasalahan – permasalahan yang sering
muncul dalam proses pembelajaran, baik di Sekolah Dasar maupun Lanjutan.
3. Sejarah perkembangan IPS secara umum secara singkat
 Konsep Social Studies secara umum berkembang secara evolusioner di Amerika Serikat sejak tahun 1800-an,
yang kemudian mengkristal menjadi domain pengkajian akademik pada tahun 1900-an, antara lain dengan
berdirinya National Council for the social studies (NCSS) pada tahun 1935 Pilar Akademik pertam muncul dalam
pertemuan pertama MCSS pada tahun 1935, berupa kesepakatan untuk menempatkan Social Studies sebagai Core
Curriculum dan pada tahun 1937 berupa kesepakatan mengenai pengertian Social Studies yang berawal dari
pandangan Edgar Bruce Wesley, yakni The Social Studies Are The Social Science Simplified For Pedagogical
Purposes.
Dari penelusuran historis epistomologis, tercatat bahwa dalam kurun waktu 40 tahunan sejak tahun 1935 bidang
studi Social Studies mengalami perkembangan yang ditandai dengan ketakmenentuan, ketakkeputusan,
ketidakbersatuan, dan ketakmajuan. Antara tahun 1940-1950 Social Studies mendapat serangan dari berbagai
sudut; tahun 1960-1970-an timbulnya tarik-menarik antara pendukung gerakan The New Social Studies yang
memotori oleh para sejarawan dan ahli-ahli ilmu sosial dengan gerakan Social Studies yang menekankan pada
Citizenship Education. Para pendukung gerakan “The New Social Studies” kemudian mendirikan Social Science
Education Consoritium (SSEC). Sedangkan NCSS terus mengembangkan gerakan Social Studies yang terpusat
pada Citizenship Education.
4. Sejarah perkembangan IPS di Indonesia secara singkat
Di Indonesia Pendidikan IPS dalam dunia persekolahan berkembang juga secara evolusioner sejak tahun 1967
dengan munculnya gagasan pengajaran IPS; kemudian muncul pengajaran IPS ala Pendidikan Kewarganegara
menurut kurikulum SD 1968; setelah itu berubah menjadi pengajaran IPS dalam kurikulum PPSP 1973; terus
berubah menjadi pengajaran IPS dan PMP dalam Kurikulum 1975 dan 1984, dan pada akhirnya muncul mata
pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dan pengajaran IPS terpadu di SD, yang
terkonfederasi di SUP, dan yang terpisah di SMU atas dasar kurikulum. Sebagai konsekuensi logis dari
munculnya PIPS dalam dunia persekolahan di IKIP/STKIP dikembangkan program pendidikan guru IPS, yakni
yang dibina di FPIPS/JPIPS yang didalam kurikulumnya memuat konsep pendidikan disiplin IPS (PDIPS) pada
tingkat sarjana, magister dan doktor pendidikan. Secara konseptual PDIPS merupakan suatu sistem pengetahuan
terpadu atau Integrated Knowledge System yang bersumber dan bertolak dari ilmu-ilmu sosial, ilmu pendidikan,
ilmu lainnya sebagai Extractive Knowledge, dan masalah-masalah sosial sebagai latar operasional,
diorganisasikan secara ilmiah dan psikopedagogis.
Dalam konteks agama dan pancasila sebagai Intraceptive Knowledge. PDIPS secara konseptual mencakup studi
mengenai PIPS persekolahan. Oleh karena itu, antara PDIPS dan PIPS terdapat jalinan yang erat dalam pola
interaksi yang dinamis. Untuk mengembangkan PDIPS sebagai suatu sistem terpadu, perlu diupayakan
pengembangan sinergi akademis dan pedagogis dari seluruh komponen edukatif PIPS dan komponen akademis
dan pedagogis PDIPS pada FPIPS dan JPIPS serta PPS IKIP/dan penelitian semua komponen PIPS dan PDIPS.
PDIPS sebagai suatu sistem pengetahuan terpadu yang perlu dikaji secara terus-menerus melalui beberapa upaya
penelitian, pengembangan dan penerapan (Research, Development, and Diffusion) yang melibatkan para pakar
dan praktisi dalam bidang PIPS dan PDIPS. Dengan demikian, PDIPS dapat berkembang memenuhi tuntutan
sebagai suatu disiplin.
5. Ruang lingkup Konsep Dasar IPS
Ruang lingkup IPS sama dengan ruang lingkup Ilmu social yaitu manusia dalam konteks sosialnya atau manusia
sebagai anggota masyarakat.
a. Ruang lingkup untuk tingkat sekolah :
Gejala dan masalah kehidupan yang ada di tempat tinggal dan sekolah dikembangkan ke tingkat desa,
kecamatan, provinsi, negara dan akhirnya negara tetangga dan dunia (meliputi hubungan kerjasama
ekonomi,sosial,budaya diwilayah-wilayah yang bersangkutan).
b. Ruang lingkup untuk tingkat lanjutan :
Bobotnya diperluas ke masalah-masalah :
 Lingkungan
 Penerapan teknologi
 Sektor kehidupan
  Transportasi
 Komonikasi
 Pengangguran
 Kelaparan
 Kemiskinan
 Sumber daya
Perbandingan region antar daerah antar regional yang berkaitan tentang gejala dan masalah-masalah
kehidupan mulai dibelajarkan.
c. Ruang lingkup penalaahan IPS di perguruan tingggi :
Menggunakan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner serta pedekatan sistem harus benar-benar
diterapkan,baik dalam pendekatan masalah sosial sebagai metode perumusan masalah yang
sesuai,pembelajaran IPS digunakan untuk mempertajam nalar mahasiswa yang kelak menjadi
cendikiawan,ilmuan dan sarjana.Berbagai gejala dan masalah kehidupan pada berbagai tingkat dan sektor
menjadi pembahasan di perguruan tinggi. IPS merupakan tempat persemaian dan sarana untuk melatih dan
mengembangkan kemampuan daya nalar para mahasiswa secara berkesinambungan.
6. Karakteristik kajian sejarah dan geografi
Sejarah adalah riwayat tentang masa lampau atau sesuatu bidang ilmu yang menyelidiki dan menuturkan riwayat
itu sesuai dengan metode tertentu yang terpercaya.
Konsep-konsep dasar sejarah sebagai bidang ilmu sosial :
a. Waktu : waktu yang telah lampau,menjelaskan sifat,bobot dan warna peristiwa yang
bersangkutan.
b. Dokumen.
c. Ruang : Sejarah mengungkapkan kapan terjadinya sedang geografi merupakan petunjuk dimana
peristiwa itu terjadi.
d. Alur peristiwa adalah suatu rentetan peristiwa atau pengalaman sejarah masa lampau berdasarkan
urutan waktu terjainya atau pengalaman sejarah dari waktu ke waktu yang menunjukkan
perkembanagan serta perubahannya.
e. Evolusi adalah sejarah yang berlangsung dengan sangat lambat.
f. Revolusi adalah peristiwa yang berlangsung sangat cepat.
g. Tahap-tahap beradaban mengungkapkan perkembangan serta kemajuan sesuatu masyarakat.
h. Generalisasi bahwa bagaimanapun sederhananya masyarakat,yang selalu mengalami
perkembangan dan kemajuan.
i. Kronologi adalah analisis sejarah yang kemudian memprediksi peristiwa yang akan data.
Geografi adalah ilmu yang mempelajari perbedaan dan persamaan fenomena geosfer dengan sudut pandang
lingkungan/wilayah dalam konteks keruangan. Dari pengertian geografi yang telah dikemukakan tadi, dapat
diketengahkan bahwa geografi berkenaan dengan:
 Geosfer atau permukaan bumi
 Alam lingkungan (atmosfer, litosfer,hitdrosfer,biosfer)
 Umat manusia atau atroposfer
 Persebaran ke ruangan fenomena alam dan kehidupan termasuk persamaan serta perbedaan
 Analisis hubungan serta interaksi ke ruangan fenomena-fenomenanya di permukaan bumi
Berkenaan dengan konsep dasar yang dikembangkan pada geografi,paling tidak kita dapat mempelajari dua
kelompok konsep yang dikemukakan oleh Getrude Whipple (James, P.E.:1979:115) dan Henry J. Warma
(Gabler,RE:1966:13-16) Rincian konsep dasar itu sebagai berikut.
 Bumi sebagai planet
 Variasi cara hidu
 Variasi wilayah-wilayah alamiah
 Makna wilayah (region) bagi manusia
  Pentingnya lokasi dalam memahami peristiwa dunia
Sedangkan Henry J. Warman mengemukakan 15 konsep dasar sebagai berikut:
 Konsep Kewilayahan atau konsep regional
 Konsep lapisan kehidupan atau konsep biosfer
 Konsep manusia sebagai faktor ekologi yang dominan
 Konsep globalisme atau konsep bumi sebagai planet
 Konsep interaksi ke ruangan
 Konsep hubungan areal (wilayah)
 Konsep persamaan areal (wilayah
 Konsep perbedaan areal (wilayah)
 Konsep keunikan areal (wilayah)
 Konsep persabaran areal (wilayah)
 Konsep lokasi relative
 Konsep keunggulan kompratif
 Konsep perubahan yang terus-menerus atau perubahan abadi
 Konsep sumber daya dibatasi sama budaya
 Konsep bumi yang bundar di atas kertas yang datar atau konsep peta
7. Menurut saya dampak yang diberikan akan penjajahan yang terjadi di Indonesia sejak berates – ratus tahun bukan
hanya dampak negative tapi ada juga dampak positif. Berikut dampak positif dan negative dari penjajahan di
Indonesia :
a. Portugis dan Spanyol: Indonesia secara tak langsung telah mempelajari sistem pengelolaan perdagangan
dan pelayaran eropa dengan banyaknya konflik melawan mereka maupun perjanjian diantara mereka.
Negatifnya, Merkantilisme brutal mereka mendorong aksi penjarahan, perampokan, dan berujung konflik
dengan kerajaan-kerajaan islam. 
b. Belanda: Bangsa ini mempelajari cara administrasi yang lebih teratur dalam aspek pemerintahan,
ekonomi, dan lainnya. Sehingga, terhindar dari keterbelakangan sistem ditengah majunya Eropa dan
Timur-Tengah.
Negatifnya, sistem menekan belanda dan ketidakmampuan mereka menjalankan hukum dan
perekonomian yang lebih efektif memberikan dampak besar akan kematian, perang, dan kelaparan serta
wabah.
c. Prancis: Indonesia mengenal cara berperang modern menyesuaikan dengan kondisi mereka yang rentan
saat Perang Napoleon berpengaruh pada jajahan belanda di Asia. Sistem perang kuno seperti panah dan
lembing dikurangi dan digantikan dengan senapan; mobilisasi pasukan milisi ala Revolusi Prancis;
infrastruktur perang dibangun secara gila-gilaan mengingat kondisi Jawa yang rentan akan serangan
Inggris dari India; dan untuk pertama kalinya sistem diktator ala militer dibuat di Indonesia.
Negatifnya, sistem rodi dan pajak memiskinkan rakyat, dan kurangnya perhatian Prancis dalam ekonomi
menimbulkan kesenjangan parah.
d. Inggris: Untuk pertama kalinya, konsep industrial ala eropa dan sistem Hak Asasi cara liberal diterapkan
oleh Inggris di Indonesia. Inggris memperkenalkan sistem sewa tanah, penghapusan perbudakan,
pemberian lahan bagi investor, bahkan penyekolahan keluarga pembesar(waktu itu keraton Yogyakarta)
di India.
Negatifnya, banyak kebijakan tak berjalan sebagaimana mestinya, kebijakan yang menekan penguasa
lokal tak sesuai janji, dan bahkan meremehkan nilai-nilai tradisional
e. Jepang: Penjajahan yang terakhir ini memberikan efek yang paling penting. Indonesia akhirnya belajar
bagaimana "bertahan" dalam kondisi perang, membangun industri perang, pasukan terlatih yang
dipersenjatai, aksi milisi, modernisasi persenjataan, bahkan kedisiplinan dan praktek propaganda. Jika
mungkin jika Indonesia tak dijajah Jepang, mungkin Indonesia tak bisa bertahan selama perang
kemerdekaan.
 Negatifnya, ditambah karena kebijakan berat Jepang dan aksi semena-mena ditambah pula oleh
kelaparan, banyak penilaian oleh generasi indonesia bahwa penjajahan Jepang sangat tak manusiawi.
8. Menurut saya ada pelajaran yang diambil dari semua peristiwa - peristiwa yang mencerminkan perjuangan bangsa
Indonesia dalam mencapai kemerdekaan :
a. Bahwa segala hal butuh proses
Suatu hal yang berharga pasti memerlukan proses demi mewujudkannya. Seperti halnya kemerdekaan
Negara Indonesia ini, kesuksesan, atau apapun tujuan hidup kita saat ini memerlukan proses untuk
menjadi nyata. Jadi, jangan pernah menyerah meskipun kegagalan sering kali menghampiri, karena semua
akan indah pada waktunya.
b. Bahwa untuk menuju kesuksesan kita tetap memerlukan orang lain
Sejarah membuktikan bahwa ada banyak sekali pihak yang terlibat demi mewujudkan kemerdekaan kita.
Tidak mungkin Indonesia akan merdeka jika hanya satu orang yang memperjuangkannya, kan? Oleh
karena itu, dalam mewujudkan impian kita, sama sekali tidak ada salahnya jika kita meminta pertolongan
orang lain. Karena segalanya memang lebih mudah jika dipikul bersama.
c. Sebelum mengambil keputusan, kita perlu memikirkan segalanya dengan matang
Semua tentu tahu bahwa sebelum menyatakan secara langsung mengenai kemerdekaan Indonesia, Bung
Karno dan para tokoh lainnya sudah mempersiapkan hal tersebut matang-matang. Begitu pula dalam
kehidupan sehari-hari. Alangkah lebih baik apabila kita sudah memikirkan segalanya masak-masak
sebelum mengambil langkah besar dalam hidup kita. Sehingga resiko yang akan terjadi bisa kita hadapi
dengan pikiran yang lebih tenang.
d. Perbedaan bukan halangan untuk bersama-sama menuju sukses, justru sebaliknya
Berkaca dari sejarah kemerdekaan Indonesia saja kita bisa tahu pasti bahwa kesamaan tidak menjamin
kesuksesan. Justru dari perbedaan yang beragam yang dimiliki seluruh rakyat Indonesia lah kita semua
bisa merdeka seperti saat ini. Maka, hargailah perbedaan yang ada, terutama perbedaan pendapat antar
sesama, karena bisa jadi itu akan membawa kita pada kesuksesan yang kita tuju.
e. Jangan mudah merasa puas dan bangga, teruslah belajar dan memperbaiki diri
Ketika dinyatakan merdeka, Indonesia dan seluruh rakyatnya tidak sekonyong-konyong merasa puas dan
menghentikan perjuangan. Hingga saat inipun kita semua masih berbenah demi merdeka yang seutuhnya.
Sudah sepatutnya hal ini kita terapkan pula dalam kehidupan sehari-hari. Apapun tujuan kita, saat tujuan
itu tercapai, jangan mudah merasa puas dan bangga. Buatlah tujuan baru yang akan menghantarkan kita
pada kesuksesan yang sesungguhnya.
f. Masa lalu yang pahit bukan untuk diratapi, tapi untuk dijadikan pelajaran demi masa depan yang lebih
cerah
Saat ini, kita sudah berada di masa kemerdekaan berkat perjuangan para pahlawan di masa lalu. Kita
boleh berkabung dan bersedih untuk para pejuang yang gugur pada masa itu, tapi jangan meratap. Saatnya
kita bangkit dan meneruskan perjuangan mereka, demi tercapainya Indonesia Jaya. Begitupula dalam
setiap aspek kehidupan kita. Sepahit apapun masa lalu yang kita alami. Semuanya bukan untuk ditangisi
terus menerus. Kita juga harus terus memupuk semangat agar di masa depan, kita mampu tersenyum
bahagia.
9. Perbedaan antara dinamika perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan dan perjuangan bangsa
Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan :
Karakteristik dan Dinamika Perjuangan Bangsa Indonesia Dalam Mencapai Kemerdekaan
a. Faktor Pendorong Timbulnya Kebangkitan Nasional
b. Karakteristik Perjuangan Bangsa Indonesia pada Masa Pergerakan Nasional
 Organisasi Budi Utomo (BU)
 Organisasi Sarekat Islam (SI)
 Indische Party (IP)
 Perhimpunan Indonesia (PI)
 Partai Nasional Indonesia (PNI)
  Partai Indonesia Raya
 Gabungan Politik Indonesia
 Sumpah Pemuda
c. Karakteristik Perjuangan Bangsa Indonesia Pada Masa Menjelang Kemerdekaan
Karakteristik dan Dinamika Perjuangan Bangsa Indonesia dalam Mempertahankan Kemerdekaan
a. Tahun 1945 – 1949, perjuangan pada masa ini adalah untuk membangun rumah kebangsaan yang
merdeka dan berdaulat bagi kehidupan politik, social, budaya dan kemasyarakatan.
b. Tahun 1949 – 1959, dimana Bangsa Indonesia berjuang untuk menegakkan identitas dirinya.
c. Tahun 1959 – 1965, perjuangan ini ditandai dengan usaha mempertahankan diri dan eksistensinya.