Anda di halaman 1dari 4

TUGAS 3

1. Sebutkan dan jelaskan 7 prinsip yang melandasi perkembangan Multimedia


Pembelajaran Interaktif (MPI)!
Jawab :
Prinsip-prinsip pengembangan MPI oleh Richard E. Mayer dalam bukunya
Multimedia Learning terdiri atas:
 Prinsip multimedia
Prinsip multimedia menjelaskan bahwa pebelajar akan mampu belajar lebih
baik apabila materi disajikan berupa kata-kata dan gambar-gambar,
dibandingkan hanya menggunakan kata-kata saja.
 Prinsip keterdekatan ruang
Pebelajar akan mampu belajar lebih baik apabila kata-kata dan gambar-
gambar disajikan secara berdekatan dalam satu halaman atau satu layar untuk
memberikan penjelasan secara lebih maksimal. Terdapat dua desain kedekatan
antara teks dan grafik, yakni text separated from graphics (teks terpisah dari
gambar) dan text intergrated into graphics (teks menyatu dengan gambar).
Dalam mendesain multimedia pembelajaran, akan lebih efektif apabila teks
berada menyatu dengan gambar atau berdekatan dengan gambar.
 Prinsip keterdekatan waktu
Pebelajar akan mampu belajar lebih baik apabila kata-kata dan gambar-
gambar disajikan secara simultan (berbarengan) dibandingkan secara suksesif
(bergantian). Gambar dan teks disajikan secara berbarengan dalam on screen
bukan bergantian sebab jika disajikan secara bergantian dapat menyebabkan
terjadi kesalahan dalam memproses informasi yaitu hubungan mental antara
representasi verbal dan representasi visual tidak terjadi.
 Prinsip koherensi
Prinsip ini menyatakan bahwa: (a) pebelajar akan terganggu apabila ada kata-
kata atau gambar yang dimasukkan namun tidak relevan dengan materi, (b)
pebelajar akan terganggu apabila ada musik atau suara yang dimasukkan
namun tidak relevan dengan materi, dan (c) pebelajar akan belajar dengan baik
apabila kata-kata atau gambar-gambar yang tidak relevan disingkirkan.
 Prinsip modalitas
Pebelajar akan mampu belajar dengan baik apabila kata-kata dalam pesan
multimedia disajikan sebagai teks yang diucapkan (audio) dibandingkan
dengan teks yang tercetak. Siswa dapat belajar lebih baik dari animasi dan
narasi daripada animasi dan teks on screen. Gambar-gambar dan kata-kata
yang disajikan secara visual (sebagai animasi dan teks) akan menyebabkan
saluran visual/pictorial kelebihan beban dan sebaliknya auditori/verbal tidak
termanfaatkan.
 Prinsip redudansi
Pebelajar akan mampu belajar dengan baik melalui animasi dan narasi (audio),
dibandingkan menggunakan animasi, narasi (audio), dan teks tercetak. Prinsip
ini merupakan terusan dari prinsip modalitas, dimana bedanya terletak pada
penambahan saluran penyampaian.
 Prinsip perbedaan individual
Menurut Mayer, pengaruh desain sebuah multimedia akan lebih kuat pada
pebelajar yang berpengetahuan rendah dibandingkan dengan berpengetahuan
tinggi, dan bagi pebelajar dengan kemampuan spatial yang tinggi
dibandingkan dengan yang berkemampuan spatial rendah.

2. Bagaimana implikasi 7 prinsip multimedia dalam melandasi pengembangan MPI


untuk mengatasi permasalahan peserta didik dalam pembelajaran?
Jawab:
 Prinsip multimedia
Prinsip ini menekankan kepada pembelajaran akan lebih lebih baik jika
Informasi yang disajikan dalam bentuk teks dan gambar, oleh pembelajar akan
tersimpan sebagai pesan verbal dan piktorial yang melibatkan dua proses
mental tersebut menjadi sebuah hubungan diantara keduanya. Jadi siswa tidak
mudah merasa bosan dengan materi yang hanya menampilkan kata-kata.
 Prinsip keterdekatan ruang
Pada prinsip ini dalam mendesain multimedia pembelajaran, akan lebih efektif
apabila teks berada menyatu dengan gambar atau berdekatan dengan gambar.
Contoh pelanggaran terhadap prinsip kedekatan ruang adalah apabila antara
gambar dan kalimat penjelas (dari gambar tersebut) berada berjauhan bahkan
hingga berbeda halaman, seperti pada gambar berikut. Karena murid hanya
akan berfokus kepada objek gambar saja ketimbang memerhatikan kata kata
yang ada didalamnya, jadi prinsip ini menuntut fokus murid kepada dua objek
bersamaan.
 Prinsip keterdekatan waktu
Di dalam primsip ini, pembelajar akan mampu belajar lebih baik apabila kata-
kata dan gambar-gambar disajikan secara simultan (berbarengan)
dibandingkan secara suksesif (bergantian). Karena apabila materi dan gambar
di sajikan bergantian, maka fokus anak biasanya teralihkan. Dia akan
melupakan objek fokus pertama, dan hanya fokus pada tampilan kedua.
Sehingga prinsip ini menekankan materi dan gambar mesti disajikan
bersamaan dalam waktu yang sama.
 Prinsip koherensi
Dalam prinsip ini, seluruh aspek yang mendukung materi harus sepadan atau
relevan dengan materi yang disajikan. Karena murid akan terganggu jika ada
aspek pemdukung materi yang tidak sesuai dengan materi, seperti penyajian
gambar yang berbeda dengan judul, sehingga anak akan bertanya-tanya letak
hubungannya.
 Prinsip modalitas
Pada prinsip ini, pembelajar akan mampu belajar dengan baik apabila kata-
kata dalam pesan multimedia disajikan sebagai teks yang diucapkan (audio),
apabila terdapat penyajian materi yang menampilkan gambar, dengan teks
sebagai pengganti audio, fokus murid akan terpecah, ketika ingin melihat
gambar atau memerhatikan teks bacaan, sshingga audio sangat perlu agar
murid lebih paham.
 Prinsip redudansi
Prinsip ini merupakan terusan dari prinsip modalitas, dimana bedanya terletak
pada penambahan saluran penyampaian. Apabila pesan disajikan dalam 3
bentuk yakni animasi, audio, dan teks tercetak, maka hal tersebut akan terlalu
membebani saluran visual dengan adanya teks dan animasi yang harus
diproses sementara siswa juga memproses melalui saluran auditori.
 Prinsip perbedaan individual
Penggunaan multimedia sebaiknya digunakan pada siswa yang belum
mempelajari materi bukan untuk mengulang (remidial), sebab siswa yang
memiliki pengetahuan kurang tertarik pada unsur-unsur multimedia. Begitu
pula dengan siswa yang memiliki kemampuan spasial yang rendah juga tidak
begitu tertarik dengan tampilan multimedia..

3. Apa upaya yang Anda lakukan untuk mengatasi perbedaan individual pebelajar
pada MPI yang akan Anda kembangkan?
Jawab :
Saya mengembangkan multimedia interaktif yakni menentukan ide pokok bacaan,
karena berdasarkan masalah pada anak SD yang saya fokuskan, masih banyak
siswa yang kurang memahami cara menentukan ide pokok suatu bacaan, dengan
adanya multimedia tersebut saya mengupayakan akan mempergunakan media
tersebut kepada anak yang kurang paham dulu, untuk meningkatkan
pemahamannya dan kemampuannya bisa sederajat dengan temannya yang telah
paham. Di dalam media saya akan saya sajikan materi, beberapa contoh, quiz
yang menarik untuk membuat murid tertarik belajar menggunakan media yang
saya kembangkan.

Anda mungkin juga menyukai