KIT TUTORIAL TERDIRI DARI:

1. Lembar Pengesahan Kit Tutorial

2. Rancangan Aktivitas Tutorial (RAT)
3. Satuan Acara Tutorial (SAT) pertemuan 1 s.d. 8
4. Kisi-kisi Tugas Tutorial Tatap Muka (T-1, T-2, T-3)
5. Rancangan Tugas Tutorial Tatap Muka (T-1, T-2, T-3)
6. Pedoman Penskoran / Rubrik
 LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Matakuliah : PDGK4202/PEMBELAJARAN IPA di SD

Program Studi/Fakultas : PAUD/FIP
Pengembang : I Ketut Suparya, S.Pd.,M.Pd
Penelaah :
Tahun Pengembangan : 2020.1

...........................,.........................2020

PENELAAH

Nama: .........................................................................
......
NIP .............................................................................
......

Kepala UPBJJ-UT Denpasar

Agus Tatang Sopandi, S.Sn.,M.Pd

NIP. 196904042002121001
 BB03-RK15-RII.0
27 Mei 2015
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4202/PEMBELAJARAN IPA di SD

SKS : 3 sks
Nama Pengembang : I Ketut Suparya, M.Pd
Nama Penelaah : ...................................................................

Deskripsi Singkat Mata Kuliah: Mata Kuliah Pembelajaran IPA di SD adalah mata kuliah yang membahas beberapa macam teori perkembangan mental anak
dan teori pembelajaran yang sesuai beserta metode-metode pembelajaran dan contoh penerapannya dalam pembelajaran IPA untuk siswa.

Kompetensi Umum: Mahasiswa dapat menerapkan prinsip-prinsip Pembelajaran IPA di SD dengan memperhatikan perkembangan dan karakteristik siswa.

No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tugas Daftar Pustaka Tutorial
Tutorial Tutorial*) ke
1 2 3 4 5 6 8 9
1 Mahasiswa dapat menerapkan Penerapan Strategi 1. Sistem penilaian 1. Presentasi Mengkaji Sapriati, 1
konsep tutorial dan belajar yang Tutorial dan Belajar 2. Ruang Lingkup 2.Kerja modul Amalia,dkk.
efektif dan mandiri Mandiri secara 3. Cara membaca efektif Individu (2009). BMP
efektif mata kuliah 4. Pengembangan peta konsep, 3. Diskusi Pembelajaran
pembelajaran IPA penyusunan outline, IPA di SD.
SD penulisan rangkuman Jakarta:
berdasarkan hasil baca Universitas
dalam mata kuliah Terbuka.
pembelajaran IPA SD
2 1. Mahasiswa dapat memahami 1. Teori Belajar 1. Teori belajar Piaget Tanya Jawab Mengkaji Sapriati, 2
karakteristik siswa dan dalam 2. Teori belajar Bruner dan diskusi modul 1 dan Amalia,dkk.
menerapkan teori belajar Pembelajaran IPA 3. Teori belajar Gagne modul 2 (2009). BMP
Piaget, Bruner, Gagne dan SD 4. Teori belajar Ausebel Pembelajaran
Ausubel dalam pembelajaran 5. Pendekatan pembelajaran IPA di SD.
IPA SD Jakarta:
2. Mahasiswa dapat menjelaskan 2. Pendekatan dalam Universitas
dan menerapkan pendekatan Pembelajaran IPA Terbuka.
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tugas Daftar Pustaka Tutorial
Tutorial Tutorial*) ke
1 2 3 4 5 6 8 9
pembelajaran yang tepat SD
sesuai dengan karakteristik
materi SD

3 Mahasiswa dapat memilih dan Metode dalam 1. Metode Penugasan Tanya Jawab Tugas Toturil 1 Sapriati, 3
menerapkan metode Pembelajaran IPA 2. Metode Diskusi dan diskusi Amalia,dkk.
pembelajaran yang tepat sesuai SD 3. Metode Tanya Jawab (2009). BMP
dengan karaktetristik materi SD 4. Metode Latihan Pembelajaran
5. Metode Ceramah IPA di SD.
6. Metode Simulasi Jakarta:
7. Metode Proyek Universitas
8. Metode Studi Lapangan Terbuka.
9. Metode Demonstrasi
10. Metode Eksperimen

4 Mahasiswa dapat menyebutkan, Keterampilan Proses 1. Keterampilan dasar Tanya Mengkaji Sapriati, 4
mendemonstrasikan, dan IPA di SD 2. Keterampilan proses Jawab, modul Amalia,dkk.
menerapkan pendekatan terpadu diskusi dan (2009). BMP
Keterampilan Proses IPA yang penugasan Pembelajaran
sesuai dengan karakteristik IPA di SD.
materi SD Jakarta:
Universitas
Terbuka.
5 Mahasiswa dapat menjelaskan, Media dan Alat 1. Pengertian Media Diskusi Sapriati, 5
merancang, dan memanfaatkan Peraga dalam 2. Tujuan Penggunaan Media kelompok Tugas Toturial Amalia,dkk.
alat bantu belajar dalam Pembelajaran IPA 3. Fungsi Media dan 2 (2009). BMP
pembelajaran IPA yang sesuai 4. Prinsip Pemilihan Media individual Pembelajaran
dengan karakteristik materi SD 5. Macam-Macam Media IPA di SD.
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tugas Daftar Pustaka Tutorial
Tutorial Tutorial*) ke
1 2 3 4 5 6 8 9
6. Macam-macam Alat Jakarta:
Peraga Universitas
Terbuka.
6 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Evaluasi Proses dan 1. Pembelajaran terintegrasi Diskusi Mengkaji Sapriati, 6
pembelajaran terintegrasi dan Hasil Belajar IPA 2. Pembelajaran terpadu kelompok modul Amalia,dkk.
mengembangkan contoh 3. Evaluasi proses dan hasil dan (2009). BMP
pembelajaran terintegrasi belajar IPA individual Pembelajaran
2. Mahasiswa dapat menjelaskan IPA di SD.
pengertian evaluasi, tujuan, Jakarta:
fungsi, prinsip evaluasi serta Universitas
merancang Evaluasi proses Terbuka.
dan Hasil Pembelajaran IPA di
SD
7 Mahasiswa dapat memahami Telaah Kurikulum
1. Pengertian KTSP, dan Tanya Tugas Tutorial Sapriati, 7
KTSP 2006 dan penjabarannya Tingkat Satuan
landasan peraturannya jawab 3 Amalia,dkk.
dalam Rancangan Pembelajaran Pendidikan (KTSP)
2. Perbedaan kurikulum 2004 diskusi (2009). BMP
IPA di SD 2006 dan
dan 2006 Pembelajaran
Penjabarannya dalam
3. Komponen dan Prinsip- IPA di SD.
Rancangan prinsip pengembangan Jakarta:
Pembelajaran IPA di
KTSP Universitas
Tingkat SD/MI
4. Pengembangan Komponen Terbuka.
KTSP
5. Penyusunan Silabus dan
RPP untuk konsep esensial
kelas II dan IV
8 Mahasiswa dapat merangkum Semua pokok Semua sub pokok bahasan Presentasi Mengkaji Sapriati, 8
seluruh materi yang dibahas bahasan yang ada di yang ada di mata kuliah dan diskusi modul Amalia,dkk.
dalam mata kuliah yang mata kuliah pembaharuan pendidikan (2009). BMP
ditutorialkan pembaharuan diTK Pembelajaran
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tugas Daftar Pustaka Tutorial
Tutorial Tutorial*) ke
1 2 3 4 5 6 8 9
pendidikan diTK IPA di SD.
Jakarta:
Universitas
Terbuka.
 BB-03-RK17-RII.0
27 Mei 2015
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL TATAP MUKA

Nama Matakuliah : PEMBELAJARAN IPA di SD

Kode / sks : PDGK4202/3sks
Nama Pengembang : I Ketut Suparya, M.Pd
Nama Penelaah : ..........................................................................

PELAKSANAAN INDIKATOR
TUGAS TUGAS TUGAS
TUTORIA KOMPETENSI POKOK / SUB POKOK JENIS WAKT DI
DI
L KHUSUS BAHASAN TUGAS U LUAR
KELA
KE KELA
S
S
I / Tutorial 3 1. Mahasiswa dapat Teori Belajar dan Penguasaan 60 menit  Mahasiswa
memahami Pendekatan dalam Konsep diminta untuk
karakteristik siswa Pembelajaran IPA menjawab soal
dan menerapkan uraian terkait
teori belajar Piaget, degan teori
Bruner, Gagne dan belajar dan
Ausubel dalam pendekatan
pembelajaran IPA pembelajaran
SD IPA
2. Mahasiswa dapat
menjelaskan dan
menerapkan
pendekatan
pembelajaran yang
tepat sesuai dengan
karakteristik materi
SD

II / Tutorial 1. Mahasiswa dapat 1. Keterampilan proses IPA Penguasaan 60 menit  Mahasiswa

5 menyebutkan, di SD Konsep diminta
 mendemonstrasikan 2. Media dan Alat Peraga menjelaskan
, dan menerapkan dalam Pembelajaran IPA keterampilan
pendekatan proses IPA SD,
Keterampilan media dan alat
Proses IPA yang peraga dalam
sesuai dengan pembelajaran
karakteristik materi IPA
SD
2. Mahasiswa dapat
menjelaskan,
merancang, dan
memanfaatkan alat
bantu belajar dalam
pembelajaran IPA
yang sesuai dengan
karakteristik materi
SD

III/Tutorial 7 1. Mahasiswa dapat 1. Pembelajaran terintegrasi Penguasaan 60 menit  Mahasiswa

menjelaskan 2. Pembelajaran terpadu Konsep diminta
pembelajaran 3. Evaluasi proses dan hasil menjelaskan
terintegrasi dan belajar IPA pembelajaran
mengembangkan terintegrasi,
contoh pembelajaran
pembelajaran terpadu,
terintegrasi evaluasi proses
2. Mahasiswa dapat dan hasil belajar
menjelaskan
pengertian evaluasi,
tujuan, fungsi,
prinsip evaluasi
serta merancang
Evaluasi proses dan
Hasil Pembelajaran
IPA di SD
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di SD

Nama Pengembang : I Ketut Suparya, M.Pd
Masa Tutorial : 2020.1 Sumber
Jumlah Soal : 3 (tiga) Materi :
Skor Maksimal : 60
Jenis Tugas : PENGUASAAN KONSEP BMP
Waktu : 60 menit PDGK4202
Modul 1 dan 2

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa dapat memahami karakteristik siswa dan menerapkan teori belajar Piaget,
Bruner, Gagne dan Ausubel dalam pembelajaran IPA SD
2. Mahasiswa dapat menjelaskan dan menerapkan pendekatan pembelajaran yang tepat
sesuai dengan karakteristik materi SD

Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan:

1. Teori Belajar dalam Pembelajaran IPA SD
2. Pendekatan pembelajaran

Uraian Tugas

Soal no. 1
Jelaskan teori belajar dari Jean Piaget, Bruner, Gagne, Ausubel!

Soal no. 2
Jelaskan pendekatan pembelajaran dalam pembelajaran SD !

Tutor,

I Ketut Suparya, M.Pd

ID Tutor. 77000455
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL1
( Penguasaan Konsep )

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di SD

Nama Pengembang : I Ketut Suparya, M.Pd Sumber
Masa Tutorial : 2020.1 Materi :
Skor Maksimal : 100
PDGK4202
Modul 1 dan 2

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Teori belajar dari Jean Piaget, Bruner, Gagne, Ausubel 60

2 Pendekatan pembelajaran dalam pembelajaran SD 40

Jumlah 100
Skorperolehan
NilaiAKhir= X 100
SkorTotal
Tutor,

I Ketut Suparya, M.Pd

ID Tutor. 77000455
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di SD

Nama Pengembang : I Ketut Suparya, M.Pd
Masa Tutorial : 2019.1 Sumber
Jumlah Soal : 3 (tiga) Materi :
Skor Maksimal : 60
Jenis Tugas : PENGUASAAN KONSEP PDGK4202
Waktu : 60 menit Modul 3, 4
dan 5

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa dapat menyebutkan, mendemonstrasikan, dan menerapkan pendekatan
Keterampilan Proses IPA yang sesuai dengan karakteristik materi SD
2. Mahasiswa dapat menjelaskan, merancang, dan memanfaatkan alat bantu belajar dalam
pembelajaran IPA yang sesuai dengan karakteristik materi SD

Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan:

1. Keterampilan proses IPA di SD
2. Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran IPA

Uraian Tugas

Soal no. 1
Jelaskan keterampilan dasar IPA!

Soal no. 2
Jelaskan pengertian disertai dengan contoh media pembelajaran IPA!

Soal no. 3
Jelaskan apa yang dimaksud keterampilan proses terpadu!

Tutor,

I Ketut Suparya, M.Pd

ID Tutor. 77000455
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II
( Penguasaan Konsep )

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di SD

Nama Pengembang : I Ketut Suparya, M.Pd Sumber
Masa Tutorial : 2019.1 Materi :
Skor Maksimal : 60
PDGK4202
Modul 3,4
dan 5

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Keterampilan dasar IPA 40

2 Pengertian disertai dengan contoh media pembelajaran IPA 30

3 Keterampilan proses terpadu 30

Jumlah 100
Skorperolehan
NilaiAKhir= X 100
SkorTotal
Tutor,

I Ketut Suparya, M.Pd

ID Tutor. 77000455
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di SD

Nama Pengembang : I Ketut Suparya, S.Pd.,M.Pd
Masa Tutorial : 2019.2 Sumber
Jumlah Soal : 3 (tiga) Materi :
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : PENGUASAAN KONSEP PDGK4202
Waktu : 60menit Modul 6 dan 7

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran terintegrasi dan mengembangkan contoh
pembelajaran terintegrasi
2. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian evaluasi, tujuan, fungsi, prinsip evaluasi serta
merancang Evaluasi proses dan Hasil Pembelajaran IPA di SD

Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan:

1. Pembelajaran terintegrasi
2. Pembelajaran terpadu
3. Evaluasi proses dan hasil belajar IPA

Uraian Tugas

Soal 1

Jelaskan apa yang dimaksud dengan pembelajaran terintegrasi!

Soal no 2

Jelaskan prinsip-prinsip pembelajaran terpadu dalam pembelajaran IPA SD!

Soal 3

Bagaimanakah caranya mengevaluasi proses dan hasil belajar dalam proses pembelajaran IPA?

Tutor,

I Ketut Suparya, M.Pd

ID Tutor. 77000455
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III
( Penguasaan Konsep )

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di SD

Nama Pengembang : I Ketut Suparya, M.Pd Sumber
Masa Tutorial : 2019.1 Materi :
Skor Maksimal : 100
PDGK4202
Modul 6 dan 7

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Pengertian pembelajaran terintegrasi 20

2 Prinsip-prinsip pembelajaran terpadu dalam pembelajaran IPA SD 40

3 Caranya mengevaluasi proses dan hasil belajar dalam proses pembelajaran IPA 40

Jumlah 100
Skorperolehan
NilaiAKhir= X 100
SkorTotal

Tutor,

I Ketut Suparya, M.Pd

ID Tutor. 77000455