Anda di halaman 1dari 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP


MODEL 333

LAPORAN

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah


Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR)
PDGK4302

Disusun oleh:
LUSI ANDRIYANI
NIM 857294649
lusia90.ut@gmail.com

S1-PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA BOGOR
2020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS RANGKAP
MODEL 333

Satuan Pendidikan : SDN Srogol 01


Mata Pelajaran : Matematika/ Topik Sudut
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)/ Topik
Karakteristik Ruang dan Sumber Daya Alam
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)/ Topik
Materi dalam kehidupan
Kelas/ Semester : III/ 2
IV/ 2
V/ 2
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan tentang sudut dengan
benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan sudut melalui gambar
atau menggunakan benda konkret dengan benar.
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
1. Membaca bacaan tentang lingkungan, siswa memahami hubungan manusia
dengan lingkungan dengan penuh kepedulian.
2. Membuat peta pikiran, siswa dapat memahami hubungan manusia dengan
lingkungan sengan penuh tanggung jawab
3. Mengamati gambar lingkungan alam, siswa dapat mengenal lingkungan
alam dengan penuh kepedulian.
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
1. Dengan kegiatan mengamati berbagai gambar benda termasuk dalam zat
tunggal, siswa dapat menuliskan pengertian zat tunggal dan
mengidentifikasi contoh benda termasuk zat tunggal di lingkungan sekitar
dengan benar.
2. Dengan kegiatan membaca teks mengenai zat tunggal dan campuran,
siswa dapat menuliskan pengertian zat campuran dan menuliskan contoh
benda termasuk zat campuran di lingkungan sekitar dengan benar.

II. KOMPETENSI DASAR


MATEMATIKA
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku.
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

III. INDIKATOR
MATEMATIKA
1. Menjelaskan tentang sudut dengan benar.
2. Menentukan sudut melalui gambar atau menggunakan benda konkret
dengan benar.
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
1. Memahami hubungan manusia dengan lingkungan.
ILMU PENGETAHUAN ALAM
1. Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).
2. Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

IV. POKOK MATERI


Matematika Kelas III : Sudut
IPS Kelas IV : Hubungan Manusia dan Lingkungan
IPA Kelas V: Zat tunggal dan Campuran

V. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


MATEMATIKA
Media : Berbagai benda yang memiliki sudut,
Sumber Belajar :
Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018). File dapat diunduh di situs: www.gurumaju.com/
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Media : Teks bacaan tentang lingkungan
Sumber Belajar :
1. Buku Pedoman Guru Tema : Kayanya Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Tema : Kayanya Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Media : Beragam benda di lingkungan sekitar
Sumber Belajar :
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

VI. METODE PEMBELAJARAN


Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok

VII.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kelas III Kelas IV Kelas VI Waktu
Pendahuluan
1. Dalam satu ruangan kelas diawali dengan salam, 10
menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan Inti
1. Guru meminta 1. Pada awal 1. Siswa diminta 50
siswa untuk pembelajaran untuk menit
membentuk siswa duduk membentuk
kelompok yang secara
kelompok
terdiri atas 4-5 berkelompok
orang. yang terdiri atas yang terdiri
2. Kemudian guru 4-5 orang. atas 4-5 orang.
meminta setiap 2. Secara 2. Secara
siswa dalam berkelompok berkelompok
kelompok untuk sisiwa diminta Siswa diajak
mngamati untuk membaca mengamati
gambar. teks bacaan yang gambar benda-
3. Secara berjudul
benda yang
berkelompok lingkungan dalam
siswa hati. terdapat pada
mengamati Pindah ke kelas buku siswa.
posisi tangan V
saat hormat, 3. Selesai membaca 3. Guru memberi
dimana tiap kelompok stimulus
membentuk mendiskusikan kepada siswa
sudut. jawaban melalui
Pindah ke pertanyaan yang pertanyaan:
kelas IV tercantum dalam Apa saja
4. Siswa membuat LKS kelompok.
gambar yang
definisi tentang Pindah ke kelas
sudut V terdapat dalam
berdasarkan 4. Guru meminta buku?
gambar contoh perwakilan 4. Secara
sudut. kelompok untuk perkelompok
5. Siswa mempresentasika siswa
mengamati n hasil melakukan
gerak tubuh diskusinya.
pengamatan
lainnya yang 5. Guru bersama
membentuk siswa bertanya terhadap
sudut. jawab benda yang
6. Siswa meluruskan terdapat di
menuliskan kesalahpahaman, buku.
laporan tentanag memberikan Pindah ke
pengertian sudut penguatan dan
kelas III
dan jenis-jenis kesimpulan.
sudut 5. Siswa
berdasarkan mengelompok
pengamatan. kan benda
Pindah ke yang termasuk
kelas IV zat tunggal
7. Setelah selesai dan campuran
guru meminta
dan
perwakilan
kelompok untuk menuliskan
mempresentasik dalam LKS
an hasil kelompok.
diskusinya.
8. Guru bersama Pindah ke
siswa bertanya kelas III
jawab
meluruskan 6. Sisiwa
kesalahpahaman mempresentasi
, memberikan kan hasil
penguatan dan
pengamatan di
kesimpulan.
depan kelas.

7. Guru bersama
siswa bertanya
jawab
meluruskan
kesalahpaham
an,
memberikan
penguatan dan
kesimpulan.

Penutup
6. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 10
yang telah berlangsung:
menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan
di sekitar?
7. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu:
meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu
menceritakan hasilnya kepada guru.
9. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
10. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
11. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

VIII. EVALUASI
1. Teknik Penilaian Sikap
No Nama Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

3 ……………..

dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Teknik Penilaian Pengetahuan


MATEMATIKA
 Teknik penilaian : Unjuk Kinerja
 Alat Penilaian : Rubrik

Baik Cukup Perlu


Baik Sekali
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Jawaban tidak
tentang menjawab menjawab menjawab sesuai
pengertian sudut pengertian pengertian salah satu
dan jenis-jenis sudut dan sudut dan
sudut jenis-jenis jenis-jenis
sudut dengan sudut tapi
benar kurang
lengkap
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat kata-kata kata-kata di kata-kata tidak kata-kata
presentasi secara beberapa begitu jelas secara
keseluruhan bagian jelas. tapi masih keseluruhan
jelas. dapat tidak jelas
dipahami.

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL


 Teknik Penilaian : Unjuk Kinerja
 Alat Penilaian : Rubrik

Baik Cukup Perlu


Baik Sekali
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Dapat
tentang menjawab menjawab 3 menjawab 2 menjawab 1
mengidentifikasi semua pertanyaan pertanyaan pertanyaan
lingkungan pertanyaan dengan benar dengan benar dengan benar
dengan benar
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat kata-kata kata-kata di kata-kata tidak kata-kata
presentasi secara beberapa begitu jelas secara
keseluruhan bagian jelas. tapi masih keseluruhan
jelas. dapat tidak jelas
dipahami.

ILMU PENGETAHUAN ALAM


 Teknik Penilaian : Unjuk Kinerja
 Alat Penilaian : Rubrik

Baik Cukup Perlu


Baik Sekali
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Dapat
tentang perbedaan menjawab menjawab 3 menjawab 2 menjawab 1
zat tunggal dan semua pertanyaan pertanyaan pertanyaan
campuran pertanyaan dengan benar dengan benar dengan benar
dengan benar
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat kata-kata kata-kata di kata-kata tidak kata-kata
presentasi secara beberapa begitu jelas secara
keseluruhan bagian jelas. tapi masih keseluruhan
jelas. dapat tidak jelas
dipahami.

Mengetahui Cigombong, Maret 2020


Kepala SDN SROGOL 01 Mahasiswa

SOFIANI, M.Pd LUSI ANDRIYANI


NIP. 196908231992032011 NIM. 857294649

Lampiran 1
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

SUDUT

Hari/ tanggal : …
Anggota Kelompok :………………..
………………...
…………………
…………………
…………………

Kelas :…………

Tujuan :
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian sudut.
2. Siswa dapat menunjukkan macam-macam sudut.

Soal :
1. Sudut adalah …
2. Sudut yang besarnya 90° adalah sudut …
3. Sudut yang besarnya kurang dari 90° adalah sudut …
4. Sudut yang besarnya lebih dari 90° adalah sudut …

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

MENGENAL LINGKUNGAN SEKITAR

Hari/ tanggal :
Kelompok :
Anggota Kelompok:
1………………….
2………………….
3………………….
4………………….
5………………….

Soal :

5. Pengertian Lingkungan adalah …


6. Lingkungan Biotik adalah …
7. Lingkungan Abiotik adalah …
8. Fungsi lingkungan adalah …
9. Mengapa lingkungan dapat mempengaruhi kehidupan …

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

MATERI ( ZAT TUNGGAL DAN CAMPURAN)

Hari/ tanggal :
Kelompok :
Anggota Kelompok:
1………………….
2………………….
3………………….
4………………….
5………………….

Tujuan :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian materi, zat tunggal dan campuran.
2. Siswa dapat memberikan contoh zat tunggal dan campuran.

Lengkapilah Tabel Pengamatan di bawah ini!

No. Jenis Materi Zat Tunggal Campuran Keterangan


1. Besi
2. Air
3. Susu
4. Emas 24 karat
5. Garam dapur

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1 (APKG 1)


LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : LUSI ANDRIYANI


2. NIM : 857294649
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN SROGOL 01
4. MODEL PKR : 333
5. KELAS/SEMESTER : A/BI3
6. MATA PELAJARAN : 1. Matematika
2. Ilmu Pengetahuan Sosial
3. Ilmu Pengetahuan Alam
7. WAKTU :
8. TANGGAL :

PETUNJUK
Baca dengan cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa untuk praktek PKR di kelasnya sendiri. Kemudian, nilailah
semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir
penilaian di bawah ini.

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan Tujuan/Indikator

1 2 3 4 5

1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang


sesuai dengan Standar Isi dan √
Kompotensi.

1.2. Merumuskan tujuan khusus/indikator



pembelajaran

Rata-rata butir 1 = A 5.0

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran


dan sumber belajar.

2.1. Mengembangkan dan


mengorganisasikan materi dari model √
PKR yang dipilih.

2.2. Menentukan dan mengembangkan alat



bantu/media pembelajaran.

2.3. Memilih sumber belajar √

Rata-rata butir 2 = B 4.7

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap


3.1. Menyusun langkah-langkah

pembelajaran kelas rangkap.

3.2. Menentukan alokasi waktu pembelajaran



kelas rangkap.

3.3. Menentukan cara-cara memotivasi siswa √

Rata-rata butir 3 = C 5.0

4. Merancang Pengelolaan Kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian


siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam √
pembelajaran kelas rangkap.

Rata-rata butir 4 = D 5.0

5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian

5.1. Menentukan prosedur dan jenis



penilaian.

5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci



jawaban

Rata-rata butir 5 = E 4.0

6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap

6.1. Kebersihan dan kerapian √

6.2. Penggunaan bahan tulis √


Rata-rata butir 6 = F 5.0

Bogor, Maret 2020

Pengamat
(Tutor),

Hj. Sri Suwarni S.Pd.


NIP.

Nilai APKG 1 =R

R = A+B+C+D+E+F = 5.0 + 4.7 + 5.0 + 4.0 + 5.0 = 4.8


6 6
R = Rata-rata butir

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)


LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : LUSI ANDRIYANI


2. NIM : 857294649
3. ALAMAT SEKOLAH : SDN SROGOL 01
4. MODEL PKR : 221
5. KELAS/SEMESTER : A/BI3
6. MATA PELAJARAN : 1. Matematika
2. Ilmu pengetahuan Sosial
3. Ilmu Pengetahuan Alam
7. TOPIK : Sudut
Lingkungan Sekitar
Zat Tunggal dan Campuran
8. TANGGAL :
9. KELOMPOK BELAJAR : BOGOR SELATAN
10. UPBJJ-UT : BOGOR

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
berikut
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan dengan mata
pelajaran yang sedang diajarkan

1. Melakukan pembelajaran

1 2 3 4 5

a. Melaksanakan tugas rutin kelas.


b. Memulai kegiatan pembelajaran


c. Menggunakan ragam kegiatan


yang sesuai dengan kemampuan

/tujuan /indikator, siswa, situasi,
dan lingkungan.

d. Melaksanakan kegiatan
pembelajaran secara individual, √
kelompok, atau klasikal.

e. Menggunakan sumber belajar yang


sesuai dengan kemampuan/tujuan, √
siswa, situasi, dan lingkungan.
f. Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan, siswa, √
situasi, dan lingkungan.

g. Menggunakan waktu pembelajaran



secara efisien.

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran. √

Rata-rata butir 1 = P 4.5

2. Mengelola interaksi kelas

1 2 3 4 5
a. Menunjukan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh √
perhatian kepada siswa.

b. Memicu dan mempelihara



keterlibatan siswa

c. Melakukan komunikasi secara efektif √

Rata-rata butir 2 = Q 4.0

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran kelas


rangkap (isi yang sesuai dengan RP PKR yang sedang dinilai)

a. Bahasa Indonesia

1) Mendemontrasikan penguasaan
materi Bahasa Indonesia

2) Memberikan latihan keterampilan


berbahasa

3) Mengembangkan kemampuan siswa


untuk berkomunikasi dan bernalar

Rata-rata butir 3.a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika √
melalui kegiatan manipulatif

2) Menguasai simbol-simbol matematika √

3) Memberikan latihan penggunaan √


konsep matematika dalam kehidupan
sehari-hari

Rata-rata butir 3.b = R 4.0

c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran √
IPA melalui pengalaman langsung

2) Meningkatkan keterlibatan siswa √


melalui pengalaman langsung

3) Menampilkan penguasaan IPA √

Rata-rata butir 3.c = R 4.0

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep √
waktu

2) Mengembangkan pemahaman konsep √


ruang

3) Mengembangkan pemahaman konsep √


kelangkaan (scarcity)

Rata-rata butir 3.d = R 4.0

e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganeraan
2) Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan

3) Menerapkan konsep Pendidikan


Kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari

Rata-rata butir 3.e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses √


pembelajaran

b. Melaksanakan penilaian hasil belajar √


pada akhir pembelajaran

Rata-rata butir 4 = S 4.0

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa √

b. Penampilan guru dalam pembelajaran √


kelas rangkap

c. Keefektifan pemebelajaran kelas √


rangkap

Rata-rata butir 5 = T 4.3

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar


guru dalam pembelajaran kelas rangkap, serta saran perbaikan

Nilai APKG 2 = K

K = P+Q+R+S+T = 4.5 + 4.0 + 4.0 + 4.0+4.0+ 4.0 + 4.3 = 4.8


7 7
K = rata-rata butir
Bogor, Maret 2020

Pengamat
Tutor,

Hj. Sri Suwarni S.Pd.


NIP.

Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap


IDENTITAS

1. NAMA MAHASISWA : LUSI ANDRIYANI


2. NIM : 857294649
3. MODEL PKR : 221
4. TEMA/TOPIK : Kelas IV : Tema 9/ Sumber Daya Alam Indonesia
Kelas V : Tema 9/ Kenampakan Alam Indonesia
5. KELAS/SEMESTER : Kelas IV/ 2
Kelas V/ 2

Berilah tanda check (v) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4,
atau 5 sesuai hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para
mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek perilaku
yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati
dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.

SKALA
PENILAIAN WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI
TAMPILAN
1 2 3 4 5

A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL

1. Menarik perhatian/memotivasi √ 2 menit

2. Memberikan acuan √ 5 menit

3. Membuat kaitan √ 3 menit

Rata-rata KW : 5+ 4 +4 = 4.7

B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI

1. Penjelasan √ 10 menit
Konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi

2. Tanya-jawab/pemberian penguatan √ 10 menit

3. Pemberian tugas/latihan secara √ 20 menit


individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan √ 10 menit
balikan
Rata-rata K1 : 4 + 5 + 5 + 5 = 4.8

C. PENUTUPAN/KEGIATAN AKHIR

1. Peninjauan kembali √ 3 menit


2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak √ 7 menit
lanjut
Rata-rata KK : 5 + 5 = 5

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU


MAHASISWA YANG TEREKAM :

Bogor, Maret 2020

Pengamat,

Tutor

(Hj. Sri Suwarni, S.Pd.)

Catatan :
KW = rata-rata nilai Kegiatan Awal
KI = rata-rata nilai Kegiatan Inti
KK = rata-rata nilai Kegiatan Akhir
Nilai Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap/K :
K = 4.7 + 4.8 + 5.0 = 4.8
3

Anda mungkin juga menyukai