CONTOH OJL INDUKSI GURU PEMULA

LEMBAR KERJA RENCANA PIGP OLEH KEPALA SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2012 - 2013

No Waktu/bulan Kegiatan Pihak yang terlibat

Melakukan analisis
1 Bulan Juni 2012 kebutuhan guru pemula Guru pemula
minggu I

2 Menyelenggarakan Pengawas, Kepala

Bulan Juni 2012 pelatihan tentang Sekolah
minggu II pelaksanaan program
induksi bagi guru pemula
3 Bulan Juni 2012 Menyiapkan Buku Kepala Sekolah,
minggu III Pedoman bagi guru Wakasek, Semua Kaur,
pemula yang memuat Guru Pembimbing PIGP
kebijakan sekolah,
prosedur kegiatan
sekolah, format
administrasi
pembelajaran/bimbingan
dan konseling, dan
informasi lain yang dapat
membantu guru pemula
belajar menyesuaikan diri
dengan lingkungan
sekolah.
4 Menunjuk seorang Guru Pembimbing PIGP
Bulan Juni 2012 pembimbing bagi guru
minggu IV pemula yang memiliki
kriteria sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
5 Bulan Juli 2012 Perkenalan lingkungan Guru Pemula, Guru
minggu I sekolah dan di sekitar Pembimbing
sekolah oleh guru pemula
6 Bulan Juli 2012 Pembimbingan Tahap 1 Guru Pemula, Guru
minggu II samppai : Bertujuan untuk Pembimbing
Maret 2013 Minggu I membimbing guru pemula
dalam proses
pembelajaran/ bimbingan
dan konseling
7 Bulan Maret 2013 Pembimbingan Tahap Guru Pemula, Guru
minggu II sampai 2 :berupa observasi Pembimbing
Bulan Mei 2013 pembelajaran/bimbingan
Minggu II dan konseling diikuti
dengan ulasan dan
masukan oleh kepala
sekolah dan pengawas
sekolah, yang mengarah
 pada peningkatan
kompetensi dalam
pembelajaran/bimbingan
dan konseling
8 Bulan Mei 2013 Penilaian meliputi 14 Kepala Sekolah, Guru
minggu III sampai Kompetensi yang meliputi Pemula, Guru
dengan Bulan Juni : Pembimbing
2013 minggu I Kompetensi pedagogik
(1) Memahami latar
belakang siswa.
(2) Memahami teori
belajar.
(3) Pengembangan
kurikulum.
(4) Aktivitas
pengembangan
pendidikan.
(5) Peningkatan potensi
siswa.
(6) Komunikasi dengan
siswa.
(7) Assessmen &
evaluasi.
Kompetensi kepribadian
(8) Berperilaku sesuai
dengan norma, kebiasaan
dan hukum di Indonesia. 
(9) Kepribadian matang
dan  stabil.
(10) Memiliki etika kerja
dan komitmen serta 
kebanggan menjadi guru.
Kompetensi sosial
(11) Berperilaku  inklusf,
objektif, dan tidak pilih
kasih.  
(12) Komunikasi dengan
guru, pegawai
sekolah,orang tua, dan
masyarakat.
Kompetensi profesional
(13) Pengetahuan dan
pemahaman tentang
struktur, isi dan standard
kompetensi mata
pelajaran dan tahap-tahap
pengajaran.
(14) Profesionalisme yang
meningkat melalui refleksi
diri.
 

 
 
 Tantangan dan Kesempatan Pembelajaran keprofesionalan
          (Refleksi kepala sekolah secara individual)      

1.     Adakah aktivitas pengembangan profesional atau kesempatan pembelajaran

keprofesionalan yang diberikan kepada guru pemula di sekolah/madrasah Anda? Tuliskan
kegiatan/kesempatan yang telah ada tersebut.
Jawab :
Ada yaitu kegiatan Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi
mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran pada guru pemula.

2.     Pilih dua aktivitas pembelajaran keprofesionalan yang telah ada di sekolah. Bagaimana
aktivitas di atas dapat membantu Anda dalam menyiapkan dan melaksanakan PIGP?

Jawab :
a.    Aktivitas pemahaman struktur isi mata pelajaran dapat membantu guru pemula menguasai
materi
b.    Aktivitas pemahaman Standart kompetensi mata pelajaran dapat membantu guru pemula
membuat Silabus, RPP.

3.     Aktivitas pembelajaran keprofesionalan apa yang ingin Anda gunakan/berikan kepada para
guru di sekolah/madrasah Anda? Misalnya, guru bekerja dalam kelompok mengobservasi
pembelajaran  guru lain dan mendiskusikannya kemudian.
Jawab   :
Aktivitas pembelajaran keprofesionalan yang diberikan adalah Model-model pembelajaran dan
metode pembelajaran yang di gunakannya harus PAIKEM.
         
4.     Tuliskan hambatan yang harus diatasi serta perubahan yang harus dilakukan.
Jawab :
a.    Alat-alat di laboratorium tidak lengkap diatasi dengan metode lingkungan sebagai sumber
belajar
b.    Setiap kelas belum tersedia multi media yang permanen diatasi dengan bonkar pasang
multi media di kelas

5.     Pilih dua hambatan dalam pembelajaran keprofesionalan guru yang Anda bimbing. Apa
yang dapat Anda lakukan sekarang sehingga berpengaruh positif  bagi guru dan sekolah?
a.    Guru pemula kurang tepat dalam menggunakan metode pembelajaran sehingga kurang
maksimal, guru pemula di beri arahan dalam menentukan medote pembelajaran yang tepat
misalnya diskusi di ganti dengan discovery
b.    Guru pemula suaranya kurang keras dan cara menyampaikan mengunakan kata-kata yang
tidak fokus pada tujuan pembelajaran, pembimbing memberi arahan merumuskan kata kunci
dalam menyampaikan materi di kelas, dan tidak bermalas latihan suara keras.

Checklist  tugas induksi kepala sekolah

 Kenyataan
No. Aktivitas yang dilakukan
Ya Tidak
1. Apakah saya sudah melakukan penyambutan V
terhadap guru pemula?
2. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada V
guru lain atau staf di sekolah?
3. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan V
pembimbing atau staf yang akan membantunya
pada awa-awal tugasnya?
4. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap V
lingkungan sekolah?
5. Apakah saya sudah mengajak guru pemula V
mengunjungi ruang kelas, perpustakaan,
laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana
pendukung lainnya di sekolah?
6. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan V
budaya di sekolah?
7. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan V
kebiasaan di sekolah untuk saling menyapa bila
bertemu dengan rekan?
8. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk V
melakukan pertemuan setiap pagi sebelum
pelajaran dimulai?
9. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk V
memecahkan masalah, kendala, dan kesulitan-
kesulitan yang ditemukan?
10. Apakah saya sudah mengajak guru pemula V
melakukan refleksi sebelum meninggalkan sekolah?
11. Apakah saya sudah mengenalkan struktur V
organisasi sekolah kepada guru pemula?
12. Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum V
Sekolah kepada guru pemula?
13. Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan V
tujuan sekolah kepada guru pemula?
14. Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip- V
prinsip pembelajaran dan penilaian sesuai tuntutan
KTSP?
15. Apakah saya sudah memberikan daftar absensi V
siswa yang akan diajarnya?
16. Apakah saya sudah memberikan buku nilai siswa V
yang akan diajarnya?
17. Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran V
yang berlaku tahun pelajaran berjalan?
18. Apakah saya sudah memberikan format-format V
administrasi yang akan digunakan kelak ketika guru
pemula melaksanakan tugas?
19. Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula V
untuk menyiapkan perangkat pembelajaran?
(silabus, RPP, instrumen penilaian, LKS, media
 pembelajaran)
20. Apakah saya sudah menyarankan guru pemula V
untuk mengikti kegiatan di MGMP?
21. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru V
pemula untuk bersikap positif dan konstruktif?
22. Apakah saya sudah menyarankan kepada guru V
pemula untuk mengungkapkan hal-hal yang
diharapkan?
23. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru V
pemula  agar siap untuk mendengarkan dengan
baik ketika mengikuti pertemuan sebelum diberi
kesempatan untuk menyampaikan gagasan?
24. Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru V
pemula untuk bersikap mendukung kebijakan
sekolah yang sudah disepakati bersama?
25. Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru V
pemula sudah merasa aman dan nyaman bertugas
di sekolah ini?

                                 CEKLIST ANALISIS KEBUTUHAN PIGP

Topik Cek Catatan
Apa pengalaman terdahulu V Pengalamanya masih banyak
yang dimiliki guru pemula? kekurangan
Apakah semua panduan V Sudah
kerja relevan?
Apakah ada guru lain yang V Tidak ada
pembelajaran mata
pembelajaran  yang sama
dengan guru pemula?
Apakah ada pembimbing V Sudah layak
yang layak?
Apakah pembimbing perlu V Perlu
menjalani training tentang
observasi pembelajaran?
Apakah memungkinkan V Perlu
melibatkan KKG/MGMP
untuk mendukung PIGP
Apakah ada hal-hal lain yang V Kejujuran guru pembimbing dalam
patut dipertimbangkan dalam menilai
PIGP

Refleksi/ Petunjuk Evaluasi Diri untuk Guru Pemula

(Kepala sekolah diharap mengisi format ini untuk lebih memahami dari sudut mana saja guru
pemula dapat dibimbing)

Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda.  Anda dapat
menggunakan pendapat yang anda tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan
pembimbing tentang sasaran dan penyusunan rencana pengembangan profesional untuk
pertama  atau mungkin  tahun kedua mengajar.

Lengkapi semua penyataan berikut:

a.   Saya memilih menjadi guru karena

Jawab:
Ingin menjadi guru yang profesional sehingga bisa berguna untuk diri sendiri, keluarga,
masyarakat dan bangsa yaitu membantu membentuk SDM yang bermutu
b.   Alasan saya mengajar mata pelajaran di kelas karena
Jawab :
Sesuai dengan Jurusan Program Studi S-1 Saya
c.   Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah
Jawab :
Masih ada perasaan gugup
d.  Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi
Jawab :
Ya, siswa menyukai saya saat pembelajaran terlihat tidak ada anak-anak yang ramai, ngantuk
bahkan sering bertanya
e.  Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya
Jawab :
Sering ijin ke kamar kecil, tapi saya beri peraturan maksimal 2 orang yang boleh ke kamar kecil.
f.   Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui
Jawab :
Betanyaan yang berikan kepada siswa
g.  Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan adalah
Jawab :

h.  Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan

Dipanggil ke depan diberi pengertian dan bersikap sabar
i.    Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah
Bisa bercerita untuk memotivasi siswa
j.   Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah
Suara kurang keras
k.  Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya melakukan
Menyuruh siswa untuk berdiri semua, bergerak, bersuara yang terkontrol melaui
bimbingan sehingga pikiran siswa bugar kembali dan senang.
l.    Setelah mengalami hal-hal yang  menyenangkan di kelas biasanya saya
Saya lanjutkan kembali ke topik pembelajaran
m.  Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai prestasi
belajar maksimal
Pujian, reward dan pendekatkan sering di sapa saat ketemu dan diskusi di luar kelas

Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada orang lain.
Gunakanlah untuk memulai pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di
kelas
RENCANA PENGEMBANGAN PROFESIONAL  GURU PEMULA

Dalam merencanakan pengembangan keprofesian guru pemula, pembimbing bersama guru

pemula membuat rencana pengembangan berdasarkan hasil analisis kebutuhan
pengembangan guru pemula. Dalam membuat rencana ini ada unsur tujuan, cara, kapan, siapa
yang bisa membantu, dan evaluasi dengan keterangan sebagai berikut:
Tujuan: tuliskan tujuan pengembangan tersebut misalnya untuk meningkatkan kemampuan
guru mengelola kelas.
Cara: tuliskan bagaimana tujuan pengembangan tersebut dapat dicapai, misalnya dengan
melakukan observasi pembelajaran oleh guru lain.
Kapan: diisi dengan waktu/tanggal perkiraan kegiatan untuk mencapai tujuan tersebut
dilakukan.
Siapa yang bisa membantu: diisi dengan nama guru lain atau orang lain yang dapat membantu
mencapai tujuan tersebut.
Evaluasi: Diisi dengan bagaimana hasil dari pencapaian tujuan tersebut setelah selesai waktu
kegiatan pengembangannya (kapan).

RENCANA PENGEMBANGAN PROFESIONAL  GURU PEMULA

Nama: OKTARI ARGADEWI, S.Si, M.T. Tanggal: 10 Agustus 2012
Siapa Yang
Tujuan Cara Kapan bisa Evaluasi
Membantu
Untuk meningkatkan Membuat Bulan Juni Guru Penguasaan
kemampuan guru dalam skenario minggu II pembimbing, kelas guru
pengelolaan kelas pembelajaran sampai guru senior pemula baik
secara rinci dan minggu IV
di praktekan ke
Untuk bisa beradaptasi guru pembimbing
dengan iklim kerja dan
budaya sekolah
Sebelum Bulan Juni Kepala Guru pemula
pembimbingan minggu I Sekolah, Guru sudah
tahap 1 di mulai sampai pembimbing beradaptasi
terlebih dahulu minggu II
guru pemula
mengamati iklim
kinerja guru,
Untuk lingkungan dan
Meningkatkanpekerjaanny budaya di sekolah
a sebagai guru profesional
di sekolah

Guru pemula Guru

menyiapkan Bulan Juni Pembimbing, Kinerja Guru
semua perangkat minggu II guru senior pemula
kompetensi guru sampai mendapat skor
yaitu Pedagogik, minggu IV ≥ 75
kepribadian,
sosial dan
keprofesionalisme
di guru
pembimbing

Tanggal: 10 Agustus 2012

Tanda tangan guru pemula: Tanda tangan guru pembimbing
TTD TTD

(OKTARI ARGADEWI, S.Si, M.T.) (ULISTIANA, S.Si.)

Kementerian Pendidikan Nasional

Sekolah SMP PLUS AL FATIMAH BOJONEGORO
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula

Nama : OKTARI ARGADEWI, Sekolah/madrasah : SMP PLUS AL

S.Si, M.T. FATIMAH
Pendidikan : S-1
Kabupaten/Kota : BOJONEGORO
MATEMATIKA, S-2 TEKNIK
Institusi Pendidikan : S-1 UM,
Provinsi : JATIM
S-2 ITS
Kelas yang dikelola : 7D Jumlah jam per minggu : 24 JP
Mata pelajaran yang
diampu :MATEMATIKA
A Jika  skor hasil observasi  4                                                           C  Jika
skor hasil observasi  2
B  Jika skor hasil observasi 3                                                             D 
Jika skor hasil observasi nilai 1
A B C D
Catatan kepala
Kompetensi (4) (3) (2) (1
sekolah/madrasah
)
1. Kompetensi V Memahami latar belakan
pedagogis siswa perlu ditingkatkan
1.1  Memahami latar belakang
siswa
1.2  Memahami teori belajar V
1.3  Pengembangan V
kurikulum

1.4  Aktivitas pengembangan V
pendidikan
1.5  Peningkatan potensi V
siswa

1.6  Komunikasi dengan siswa V

1.7  Penilaian & evaluasi V

      Kompetensi V Berprilaku sesuai dengan
kepribadian norma pondok pesantren
2.1  Berperilaku sesuai sekolah smp plus al
dengan norma, fatimah perlu di tingkatkan
 kebiasaan dan hukum di terutama pakaiannya pakai
Indonesia  rok jangan pakai celana
2.2  Kepribadian matang dan  V
stabil
2.3  Memiliki etika kerja dan V
komitmen serta 
kebanggaan menjadi
guru  
      Kompetensi sosial Sosialnya sudah bagus
3.1  Berperilaku  inklusf, V diperlu ditingkatkan
 objektif, dan tidak pilih
kasih  
3.2  Komunikasi dengan guru, V
pegawai sekolah,orang
dengan home visit siswa
tua, dan masyarakat
      Kompetensi
profesional
4.1  Pengetahuan dan V Ketercapaian kompetensi
pemahaman tentang sudah baik perlu di
struktur, isi dan standar tingkatkan lagi
kompetensi mata
pelajaran, serta tahapan-
tahapan pembelajaran.
4.2  Mengembangkan V
profesionalisme melalui
refleksi diri

Kepala Sekolah Guru Pembimbing

Nama : ABDUL FATAH, S.Pd. Nama : ULISTIANA, S.Si.

Tanda Tangan: TTD Tanda Tangan: TTD

Tanggal          : 12 AGUSTUS Tanggal          : 12 AGUSTUS 2012
2012
         Asli untuk guru
         Salinan untuk kepala sekolah

Refleksi Individu Kepala Sekolah dalam Penilaian

Pertanyaan-pertanyaan berikut memandu kegiatan  refleksi individu tentang peran kepala

sekolah dalam penilaian:
           Tulis peran-peran yang Anda sukai sebagai pemimpin sekolah?
Jawab :
  Sebagai kotroling guru agar guru bisa bekerja sesuai dengan kompetensi guru
  Supervisi guru dan tenaga kependidikan agar mereka tertib dalam menjalankan tufoksinya.
           Tulis peran-peran yang baru bagi Anda atau peran yang kurang Anda sukai sebagai
pemimpin sekolah.
  Berperan untuk meningkatkan dan mengembangkan kewirausahaan
           Pilihlah dua peran atau tugas yang menurut Anda paling menantang. Dukungan apa
yang Anda perlukan untuk melaksanakan peran-peran baru tersebut?
   Memanajerial sekolah agar sekolah bisa hidup dan berkembang serta di minati masyarakat
menjadi sekolah percontohan minimal tingkat kabupaten
           Diskusikan jawaban anda dengan teman sejawat dalam organisasi profesi kepala
sekolah Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS).
  Kepala sekolah harus memiliki 5 dimensi kompetensi yaitu kepribadian, manajerial,
kewirausahaan, supervisi dan sosial
           Keterampilan tambahan apa yang diperlukan untuk mengelola proses penilaian
kompetensi guru?
  Pengelolaan sumber daya manusia/siswa
  Pengembangan Sekolah berbasis MBS
  Kaur Akademik, Kesiswaan, Sarpras dan Humas