SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku
Semester : II (Dua)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman toleransi an umat keragaman  Nasionali • Jujur  Buku Siswa
dan umat beragama atas beragama karakteristik s • Disiplin  Internet
Kewarganega di masyarakat keberagama di individu  Mandiri • Tanggung (Gurumaju.
raan sebagai n umat masyaraka berdasarkan  Gotong Jawab com)
anugerah beragama di t ciri fisik Royong • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang masyarakat anggota  Integritas • Peduli
Maha Esa sebagai keluarga. • Percaya
dalam konteks anugerahTu  Mencari tahu diri
Bhinneka han Yang kegemaran • Kerja
Tunggal Ika. Maha Esa anggota Sama
dalam keluarga
2.3 Bersikap konteks dengan Jurnal:
toleran dalam Bhineka mewawancari • Catatan
keberagaman Tunggal Ika. anggota pendidik
umat beragama keluarga. tentang
di masyarakat 1.3.2 Mendukung sikap
dalam konteks keberagama
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bhinneka n umat  Mengamati peserta
Tunggal Ika. beragama di lingkungan didik saat
masyarakat tempat tinggal di sekolah
3.3 Menjelaskan sebagai maupun
manfaat anugerah informasi
keberagaman Tuhan Yang dari orang
karakteristik Maha Esa lain
individu dalam dalam Penilaian
kehidupan konteks Diri:
sehari-hari. Bhineka • Peserta
Tunggal Ika. didik
4.3 mengisi
Mengemukaka 2.3.1 Mendukung daftar cek
n manfaat bersikap tentang
keberagaman toleran sikap
karakteristik dalam peserta
individu dalam keberagama didik saat
kehidupan n umat di rumah,
sehari-hari. beragama di dan di
masyarakat sekolah
dalam
konteks Pengetahua
Bhinneka n
Tunggal Ika. Tes tertulis
• Memahami
2.3.1 gaya dan
Menunjukka gerak
n sikap •
toleran Mengetahu
dalam i tempo
keberagama pada lagu
n umat
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
beragama di •
masyarakat Mengetahu
dalam i jenis teks
konteks fiksi
Bhinneka •
Tunggal Ika. Mengetahu
i gaya dan
3.3.1 kecepatan
Menunjukka gerak
n manfaat •
keberagama Mengetahu
n i jenis
karakteristik mata
individu pencaharia
dalam n
kehidupan penduduk
sehari-hari. berdasarka
n tempat
3.3.2 tinggal
Menerangka • Memahami
n manfaat keragaman
keberagama karakteristi
n k individu
karakteristik di
individu lingkungan
dalam keluarga
kehidupan •
sehari-hari. Mengetahu
i kegiatan
4.3.1 ekonomi
menyebutka • Memahami
n manfaat
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagama tokoh
n utama dan
karakteristik tokoh
individu tambahan
dalam • Memahami
kehidupan keragaman
sehari-hari. karakteristi
k individu
4.3.1 berdasarka
Mencontohk n ciri fisik
an manfaat •
keberagama Mengetahu
n i tokoh-
karakteristik tokoh pada
individu teks cerita
dalam fiksi
kehidupan
sehari-hari. Keterampila
n
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifik  Tokoh-  Membaca teks
Indonesia tokoh-tokoh asi dan tokoh yang cerita fiksi Praktik/Kin
yang terdapat memahami terdapat erja
pada teks fiksi. tokoh-tokoh pada teks  Mengidentifik •
yang fiksi. asikan tokoh- Menuliska
4.9 terdapat tokoh pada n hasil
Menyampaikan pada teks teks cerita percobaan
hasil fiksi dengan fiksi untuk
identifikasi tepat. mengetahu
tokoh-tokoh  Mengidentifik i pengaruh
yang terdapat 3.9.2 Menjelaskan asikan tokoh gaya
pada teks fiksi tokoh-tokoh utama dan terhadap
secara lisan, yang
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tulis, dan visual terdapat tokoh arah gerak
pada teks tambahan benda.
fiksi dengan •
tepat.  Membaca Menyanyik
tentang an lagu
4.9.1 keadaan dan dengan
Mengidentifi mata tempo.
kasi, pencaharian •
menyajikan penduduk Menuliska
dan pada suatu n hasil
menunjukan daerah. percobaan
tokoh-tokoh untuk
yang  Mengidentifik mengetahu
terdapat asi berbagai i pengaruh
pada teks jenis cerita gaya
fiksi secara fiksi terhadap
lisan, tulis, kecepatan
dan visual gerak
dengan benda.
tepat. •
Membacak
4.9.2 an tentang
Menceritaka keadaan
n tokoh- dan mata
tokoh yang pencaharia
terdapat n
pada teks penduduk
fiksi secara pada suatu
lisan, tulis, daerah.
dan visual •
dengan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tepat. Menuliska
n
Ilmu 3.4Menghubungka 3.4.1 Mengetahui  Gaya  Melakukan keragaman
Pengetahuan n gaya dengan gaya dengan dengan percobaan karakteristi
Alam gerak pada gerak pada gerak pada untuk k individu
peristiwa di peristiwa di peristiwa. mengetahui berdasarka
lingkungan lingkungan pengaruh n ciri fisik
sekitar. sekitar gaya terhadap anggota
dengan arah gerak keluarga.
4.4 Menyajikan tepat. benda. •
hasil  Melakukan Mendiskusi
percobaan 3.4.2 Menjelaskan percobaan kan
tentang gaya dengan untuk perbedaan
hubungan gerak pada mengetahui mata
antara gaya peristiwa di pengaruh pencaharia
dan gerak. lingkungan gaya terhadap n
sekitar kecepatan penduduk
dengan gerak benda sesuai
tepat. lingkungan
tempat
4.4.1Mengidentifik tinggal
asi •Mengomuni
hubungan kasikan
antara gaya tokoh-
dan gerak tokoh pada
dengan teks cerita
benar. fiksi.
•
4.4.2Mempresenta Membacak
sikan hasil an tentang
percobaan lingkungan
tentang
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
hubungan tempat
antara gaya tinggal
dan gerak untuk
dengan mengetahu
benar. i kegiatan
ekonomi
Ilmu 3.2 3.2.1 Memahami  Kegiatan  Berdiskusi •Mengomuni
Pengetahuan Mengidentifika kegiatan ekonomi perbedaan kasikan
Sosial si kegiatan ekonomi dan dan mata kegemaran
ekonomi dan hubunganny hubungann pencaharian anggota
hubungannya a dengan ya dengan penduduk keluarga
dengan berbagai berbagai sesuai •Mengidentif
berbagai bidang bidang lingkungan ikasikan
bidang pekerjaan pekerjaan tempat tinggal tempo
pekerjaan serta serta serta  Membaca pada lagu
kehidupan kehidupan kehidupan tentang •Mengomuni
sosial dan sosial dan sosial dan lingkungan kasikan
budaya di budaya di budaya tempat tinggal tokoh
lingkungan lingkungan untuk utama dan
sekitar sampai sekitar mengetahui tokoh
provinsi. sampai kegiatan tambahan
provinsi ekonomi •Mengidentif
3.3 dengan ikasikan
Mengidentifika benar. tokoh-
si kegiatan tokoh pada
ekonomi dan 3.2.2 Menjelaskan teks cerita
hubungannya kegiatan fiksi
dengan ekonomi dan
berbagai hubunganny
bidang a dengan
pekerjaan serta berbagai
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan bidang
sosial dan pekerjaan
budaya di serta
lingkungan kehidupan
sekitar sampai sosial dan
provinsi. budaya di
lingkungan
4.2 Menyajikan sekitar
hasil sampai
identifikasi provinsi
kegiatan dengan
ekonomi dan benar.
hubungannya
dengan 3.3.1 Memahami
berbagai kegiatan
bidang ekonomi dan
pekerjaan, hubunganny
serta a dengan
kehidupan berbagai
sosial dan bidang
budaya di pekerjaan
lingkungan serta
sekitar sampai kehidupan
provinsi. sosial dan
budaya di
4.3 Menyajikan lingkungan
hasil sekitar
identifikasi sampai
kegiatan provinsi
ekonomi dan dengan
hubungannya benar.
dengan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berbagai 3.3.2 Menjelaskan
bidang kegiatan
pekerjaan, ekonomi dan
serta hubunganny
kehidupan a dengan
sosial dan berbagai
budaya di bidang
lingkungan pekerjaan
sekitar sampai serta
provinsi kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.2.1
Mengumpul
kan contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.2.2Mempresenta
sikan hasil
identifikasi
contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.1
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mengumpul
kan contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.2Mempresenta
sikan hasil
identifikasi
contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1Mengidentifik  Tanda  Menyanyikan

dan Prakarya tanda tempo asi dan tempo dan lagu dengan
dan tinggi memahami tinggi tempo
rendah nada. tanda tempo rendah  Mengidentifik
dan tinggi nada. asikan tempo
4.2 Menyanyikan rendah nada pada lagu
lagu dengan pada suatu
memperhatikan lagu dengan
tempo dan benar.
tinggi rendah 3.2.2 Menjelaskan
nada. tanda tempo
dan tinggi
rendah nada
pada suatu
lagu dengan
benar.
4.2.1Mengidentifik
asi dan
menyesuaikan
tinggi rendah
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
nada pada
teks lagu
daerah
dengan tepat.
4.2.2
Menyanyikan
lagu dengan
memperhatika
n tempo dan
tinggi rendah
nada dengan
tepat.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi an umat mengenai  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama atas beragama manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega di masyarakat keberagama di keberagaman  Gotong • Tanggung Siswa
raan sebagai n umat masyaraka karakteristik Royong Jawab  Internet
anugerah beragama di t. individu.  Integritas • Santun (Gurumaj
Tuhan Yang masyarakat  Mengidentifik • Peduli u.com)
Maha Esa sebagai  Keberagam asi manfaat • Percaya diri  Lingkung
dalam konteks anugerahTu an keberagaman • Kerja Sama an
Bhinneka han Yang karakteristi karakteristik
Tunggal Ika. Maha Esa k individu individu di Jurnal:
dalam sekolah • Catatan
2.3 Bersikap konteks pendidik
toleran dalam Bhineka  Mengamati tentang
keberagaman Tunggal keragaman sikap
umat Ika. karakteristik peserta didik
beragamadi individu di saat di
masyarakat 1.3.2 Mendukung sekolah. sekolah
dalam konteks keberagama maupun
Bhinneka n umat informasi
Tunggal Ika. beragama di dari orang
masyarakat lain
3.3 Menjelaskan sebagai Penilaian Diri:
manfaat anugerah • Peserta didik
keberagaman Tuhan Yang mengisi
karakteristik Maha Esa daftar cek
individu dalam dalam
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan konteks tentang
sehari-hari. Bhineka sikap
Tunggal peserta didik
4.3 Ika. saat di
Mengemukaka rumah, dan
n manfaat 2.3.1 Mendukung di sekolah
keberagaman bersikap
karakteristik toleran Pengetahuan
individu dalam dalam Tes tertulis
kehidupan keberagama • Memahami
sehari-hari. n umat teks fiksi
beragama di • Memahami
masyarakat gaya dan
dalam gerak
konteks • Mengetahui
Bhinneka karya tari
Tunggal daerah
Ika. • Mengetahui
tokoh
2.3.2 antagonis
Menunjukk dan
an sikap protagonis
toleran • Memahami
dalam pengaruh
keberagama gaya
n umat terhadap
beragama di gerak benda.
masyarakat • Mengetahui
dalam kegiatan
konteks ekonomi dan
Bhinneka hubunganny
Tunggal
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Ika. a dengan
berbagai
3.3.1 bidang
Menunjukk pekerjaan.
an manfaat • Memahami
keberagama keragaman
n karakteristik
karakteristi individu
k individu dalam
dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari. • Mengetahui
tokoh dalam
3.3.2 cerita fiksi
Menerangka • Mengetahui
n manfaat kegiatan
keberagama ekonomi di
n suatu
karakteristi daerah
k individu berkaitan
dalam dengan mata
kehidupan pencaharian
sehari-hari. • Memahami
manfaat
4.3.1 keberagama
Mengidentifi n
kasi dan karakteristik
menyebutka individu.
n manfaat • Memahami
keberagama gerak tari
n daerah
karakteristi
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
k individu • Mengetahui
dalam tokoh-tokoh
kehidupan pada teks
sehari-hari. fiksi (tokoh
utama,
4.3.1 tokoh
Mencontohk tambahan,
an manfaat tokoh
keberagama antagonis,
n dan tokoh
karakteristi protagonis).
k individu • Memahami
dalam isi dan
kehidupan tokoh-tokoh
sehari-hari. pada teks
cerita fiksi
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifi  Tokoh-  Berdiskusi
Indonesia tokoh-tokoh kasi tokoh- tokoh yang mengenai isi Keterampilan
yang terdapat tokoh yang terdapat dan tokoh-
pada teks fiksi. terdapat pada teks tokoh dalam Praktik/Kinerj
pada teks fiksi. bacaan. a
4.9 Menyampaikan fiksi dengan •Menganalisis
hasil tepat.  Membaca teks kan cerita
identifikasi cerita fiksi fiksi.
tokoh-tokoh 3.9.2 •Mengomunik
yang terdapat Menjelaska  Mengidentifik asikan cerita
pada teks fiksi n tokoh- asi tokoh- fiksi.
secara lisan, tokoh yang tokoh pada • Menuliskan
tulis, dan terdapat cerita fiksi hasil
visual pada teks (Tokoh percobaan
fiksi dengan antogonis dan untuk
tepat.
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.9.1 Tokoh mengetahui
Menunjukk Protagonis) pengaruh
an, gaya
menyajikan, terhadap
Mengidentifi gerak benda.
kasi dan •
menyebutka Menunjukka
n tokoh- n hasil
tokoh yang percobaan
terdapat untuk
pada teks mengetahui
fiksi secara pengaruh
lisan, tulis, gaya
dan visual terhadap
dengan gerak benda.
tepat. •Mengidentifik
asikan
4.9.2 pengaruh
Menceritaka gaya
n tokoh- terhadap
tokoh yang gerak benda
terdapat •Mengomunik
pada teks asikan
fiksi secara berbagai
lisan, tulis, karya tari
dan visual dari berbagai
dengan daerah di
tepat. Indonesia.
• Menulis
Ilmu 3.4Menghubungka 3.4.1Mengidentifi  Gaya  Melakukan tokoh-tokoh
Pengetahuan n gaya dengan kasi gaya dengan percobaan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Alam gerak pada dengan gerak pada untuk pada cerita
peristiwa di gerak pada peristiwa mengetahui fiksi (Tokoh
lingkungan peristiwa di pengaruh antogonis
sekitar. lingkungan gaya terhadap dan Tokoh
sekitar gerak benda. Protagonis)
4.4 Menyajikan dengan  Mengidentifik •Mengidentifik
hasil tepat. asikan asi kegiatan
percobaan pengaruh ekonomi.
tentang 3.4.2 gaya terhadap •Mengomunik
hubungan Menjelaska gerak benda asikan
antara gaya n gaya keragaman
dan gerak. dengan karakteristik
gerak pada individu di
peristiwa di sekolah.
lingkungan •
sekitar Mendiskusik
dengan an keunikan
tepat. suatu
daerah dari
4.4.1 kegiatan
Menyebutka ekonomi
n hubungan sampai
antara gaya cerita rakyat
dan gerak yang ada di
dengan daerah itu.
benar. •Mengomunik
asikan
4.4.2Mempresent kegiatan
asikan hasil ekonomi di
percobaan suatu
tentang daerah.
hubungan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
antara gaya •Mengidentifik
dan gerak asikan
dengan manfaat
benar. keberagama
n
Ilmu 3.3Mengidentifikasi 3.3.1 Megetahui  Kegiatan  Mengamati karakteristik
Pengetahuan kegiatan kegiatan ekonomi kegiatan individu di
Sosial ekonomi dan ekonomi dan ekonomi. sekolah.
hubungannya dan hubungann  Mencari tahu •Mengidentifik
dengan hubungann ya dengan kegiatan asikan
berbagai ya dengan berbagai ekonomi di keunikan
bidang berbagai bidang suatu daerah. gerak tari
pekerjaan serta bidang pekerjaan  Mendiskusika daerah.
kehidupan pekerjaan serta n keunikan •Mengomunik
sosial dan serta kehidupan suatu daerah asikan
budaya di kehidupan sosial dan dari kegiatan mengenai
lingkungan sosial dan budaya ekonomi manfaat
sekitar sampai budaya di sampai cerita keberagama
provinsi.. lingkungan rakyat yang n
sekitar ada di daerah karakteristik
4.3 Menyajikan sampai itu. individu.
hasil provinsi •Mengidentifik
identifikasi dengan asikan isi
kegiatan benar. dan tokoh-
ekonomi dan tokoh dalam
hubungannya 3.3.2 bacaan.
dengan Menjelaska •Mengomunik
berbagai n kegiatan asikan isi
bidang ekonomi dan tokoh-
pekerjaan, dan tokoh dalam
serta hubungann
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan ya dengan bacaan.
sosial dan berbagai •
budaya di bidang Memperagak
lingkungan pekerjaan an gerak tari
sekitar sampai serta dengan
provinsi. kehidupan iringan lagu.
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.1
Menyebutka
n kegiatan
ekonomi
dan
hubungann
ya dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.2Mempresent
asikan hasil
identifikasi
kegiatan
ekonomi
dan
hubungann
ya dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Gerak tari  Mencari tahu
dan Prakarya gerak tari gerak tari kreasi berbagai
kreasi daerah. kreasi daerah. karya tari dari
daerah. berbagai
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.3 Meragakan 3.3.2 daerah di
gerak tari Menjelaska Indonesia.
kreasi daerah. n gerak tari  Mengamati
kreasi keunikan
daerah gerak tari
dengan daerah.
tepat.  Mencoba
memperagaan
4.3.1 Melatih gerak tari
gerak tari  Menggabungk
kreasi an gerak tari
daerah dengan
dengan iringan lagu.
tepat.

4.3.2
Menampilka
n gerak tari
kreasi
daerah
dengan
tepat.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
 NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  keberagama  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman toleransi n umat mengenai  Nasionali • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara umat atas beragama manfaat s • Disiplin
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
an beragama di keberagama di keberagaman  Mandiri • Tanggung  Internet
masyarakat n umat masyarakat karakteristik  Gotong Jawab (Gurumaju.
sebagai beragama di . individu. Royong • Santun com)
anugerahTuha masyarakat  Mengidentifik  Integritas • Peduli  Lingkungan
n Yang Maha sebagai asi manfaat • Percaya
Esa dalam anugerahTu keberagaman diri
konteks han Yang karakteristik • Kerja
Bhinneka Maha Esa individu di Sama
Tunggal Ika. dalam sekolah
konteks Jurnal:
2.3 Bersikap Bhineka  Mengamati • Catatan
toleran dalam Tunggal Ika. keragaman pendidik
keberagaman karakteristik tentang
umat 1.3.2 Mendukung individu di sikap
beragama di keberagama sekolah. peserta
masyarakat n umat didik saat
dalam konteks beragama di di sekolah
Bhinneka masyarakat maupun
Tunggal Ika. sebagai informasi
anugerah dari orang
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang lain
manfaat Maha Esa Penilaian
keberagaman dalam Diri:
karakteristik konteks • Peserta
individu Bhineka didik
dalam Tunggal Ika. mengisi
kehidupan daftar cek
sehari-hari. 2.3.1 Mendukung tentang
bersikap sikap
4.3 toleran peserta
Mengemukaka dalam didik saat
n manfaat keberagama
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman n umat di rumah,
karakteristik beragama di dan di
individu masyarakat sekolah
dalam dalam Pengetahua
kehidupan konteks n
sehari-hari. Bhinneka Tes tertulis
Tunggal Ika. • Memahami
teks fiksi
2.3.2 • Memahami
Menunjukka gaya dan
n sikap Gerak
toleran • Memahami
dalam karya tari
keberagama daerah
n umat •
beragama di Memamha
masyarakat mi tokoh
dalam antagonis
konteks dan
Bhinneka protagonis
Tunggal Ika. • Memahami
pengaruh
3.3.1 gaya
Menunjukka terhadap
n manfaat gerak
keberagama benda.
n • Memahami
karakteristik kegiatan
individu ekonomi
dalam dan
kehidupan
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari. hubungan
nya dengan
3.3.2 berbagai
Menerangka bidang
n manfaat pekerjaan.
keberagama •
n Mengetahu
karakteristik i
individu keragaman
dalam karakteristi
kehidupan k individu
sehari-hari. dalam
kehidupan
4.3.1 Menjelaskan sehari-
manfaat hari.
keberagama •
n Mengetahu
karakteristik i kegiatan
individu ekonomi di
dalam suatu
kehidupan daerah
sehari-hari. berkaitan
dengan
4.3.2 mata
Mencontohk pencaharia
an manfaat n
keberagama •
n Mengetahu
karakteristik i tokoh
individu pada cerita
dalam fiksi
kehidupan
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari. •
Mengetahu
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifik  Tokoh-  Membaca teks i manfaat
Indonesia tokoh-tokoh asi tokoh- tokoh yang cerita fiksi. keberagam
yang terdapat tokoh yang terdapat an
pada teks terdapat pada teks  Mengidentifik karakteristi
fiksi. pada teks fiksi. asi tokoh- k individu.
fiksi dengan tokoh pada •
3.10 tepat. teks cerita Mengetahu
Membandingk fiksi (Tokoh i gerak tari
an watak 3.9.2 Menjelaskan antogonis dan daerah
setiap tokoh tokoh-tokoh Tokoh •
pada teks yang Protagonis) Mengetahu
fiksi. terdapat i tokoh-
pada teks  Berdiskusi tokoh pada
4.9 fiksi dengan mengenai isi teks fiksi
Menyampaika tepat. dan tokoh- (tokoh
n hasil tokoh dalam utama,
identifikasi 3.10.1Membandin bacaan. tokoh
tokoh-tokoh gkan watak tambahan,
yang terdapat setiap tokoh tokoh
pada teks fiksi pada teks antagonis,
secara lisan, fiksi dengan dan tokoh
tulis, dan tepat. protagonis)
visual .
3.10.2 •
4.10 Menyajikan Menjelaskan Mengetahu
hasil watak setiap i isi dan
membandingk tokoh pada tokoh-
an watak teks fiksi tokoh pada
setiap tokoh dengan teks cerita
pada teks fiksi
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
secara lisan, tepat. fiksi
tulis, dan
visual. 4.9.1 Keterampila
Menyebutka n
n tokoh-
tokoh yang Praktik/Kin
terdapat erja
pada teks •
fiksi secara Menganalis
lisan, tulis, iskan
dan visual pengaruh
dengan gaya
tepat. terhadap
gerak
4.9.2 benda.
Menceritaka •
n tokoh- Mengomun
tokoh yang ikasikan
terdapat teks cerita
pada teks fiksi.
fiksi secara •
lisan, tulis, Menuliska
dan visual n hasil
dengan percobaan
tepat. pengaruh
gaya
4.10.1 Menyajikan terhadap
hasil gerak
membanding benda.
kan watak •
setiap tokoh Menunjukk
pada teks
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
fiksi secara an hasil
lisan, tulis, percobaan
dan visual pengaruh
dengan gaya
tepat. terhadap
gerak
4.10.2 benda.
Mendemonst •
rasikan hasil Mengidenti
membanding fikasikan
kan watak karya tari
setiap tokoh dari
pada teks berbagai
fiksi secara daerah di
lisan, tulis, Indonesia.
dan visual •
dengan Mengomun
tepat. ikasikan
tokoh-
Ilmu 3.4Menghubungk 3.4.1 Memahami  Gaya  Melakukan tokoh pada
Pengetahuan an gaya hubungan dengan percobaan teks cerita
Alam dengan gerak gaya dengan gerak pada untuk fiksi (Tokoh
pada peristiwa gerak pada peristiwa. mengetahui antogonis
di lingkungan peristiwa di pengaruh dan Tokoh
sekitar. lingkungan gaya terhadap Protagonis)
sekitar gerak benda. •
4.4 Menyajikan dengan  Mengidentifik Menuliska
hasil benar. asikan n pengaruh
percobaan pengaruh gaya
tentang 3.4.2 Menjelaskan gaya terhadap terhadap
hubungan hubungan gerak
antara gaya gaya dengan
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan gerak. gerak pada gerak benda benda
peristiwa di •
lingkungan Mengidenti
sekitar fikasikan
dengan keragaman
benar. karakteristi
k individu
4.4.1 Menjelaskan di sekolah.
hubungan •
antara gaya Mengomun
dan gerak ikasikan
dengan kegiatan
benar. ekonomi.
•
4.4.2Mempresenta Mendiskusi
sikan hasil kan
percobaan kegiatan
tentang ekonomi di
hubungan suatu
antara gaya daerah.
dan gerak •
dengan Mengomun
benar. ikasikan
keunikan
Ilmu 3.3Mengidentifika 3.3.1 Mengetahui  Kegiatan  Mencari tahu suatu
Pengetahuan si kegiatan dan ekonomi kegiatan daerah dari
Sosial ekonomi dan memahami dan ekonomi di kegiatan
hubungannya kegiatan hubungann suatu daerah. ekonomi
dengan ekonomi dan ya dengan  Mendiskusika sampai
berbagai hubunganny berbagai n keunikan cerita
bidang a dengan bidang suatu daerah rakyat
pekerjaan berbagai
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
serta bidang pekerjaan dari kegiatan yang ada di
kehidupan pekerjaan serta ekonomi daerah itu.
sosial dan serta kehidupan sampai cerita •
budaya di kehidupan sosial dan rakyat yang Mengidenti
lingkungan sosial dan budaya ada di daerah fikasikan
sekitar sampai budaya di itu. manfaat
provinsi. lingkungan  Mengamati keberagam
sekitar kegiatan an
4.3 Menyajikan sampai ekonomi. karakteristi
hasil provinsi k individu
identifikasi dengan di sekolah
kegiatan benar. •
ekonomi dan Mengidenti
hubungannya 3.3.2 Menjelaskan fikasikan
dengan kegiatan keunikan
berbagai ekonomi dan gerak tari
bidang hubunganny daerah.
pekerjaan, a dengan •
serta berbagai Mengomun
kehidupan bidang ikasikan
sosial dan pekerjaan mengenai
budaya di serta manfaat
lingkungan kehidupan keberagam
sekitar sampai sosial dan an
provinsi. budaya di karakteristi
lingkungan k individu.
sekitar •
sampai Mengidenti
provinsi fikasikan
dengan mengenai
benar. isi dan
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.3.1 Menjelaskan tokoh-
kegiatan tokoh
ekonomi dalam
dan bacaan.
hubunganny •
a dengan Mengomun
berbagai ikasikan
bidang mengenai
pekerjaan, isi dan
serta tokoh-
kehidupan tokoh
sosial dan dalam
budaya di bacaan.
lingkungan •
sekitar Memperaga
sampai kan gerak
provinsi tari dengan
dengan iringan
benar. lagu.

4.3.2Mempresenta
sikan hasil
identifikasi
kegiatan
ekonomi
dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1  Gambar  Mencoba

dan Prakarya gambar dan Menunjukka dan bentuk memperagaan
bentuk tiga n gambar tiga gerak tari
dimensi. dan bentuk dimensi.  Menggabungk
tiga dimensi an gerak tari
4.1 Membuat dengan dengan
gambar cerita. tepat. iringan lagu.
 Mengamati
3.1.2 Menjelaskan keunikan
ciri-ciri gerak tari
gambar dan daerah.
bentuk tiga  Mencari tahu
dimensi berbagai
dengan karya tari dari
tepat. berbagai
daerah di
4.1.1 Membuat Indonesia.
gambar tiga
dimensi
dengan
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tepat.

4.1.2
Menampilka
n gambar
tiga dimensi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….