RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Tempel

Mata Pelajaran : Matematika
(Peminatan) Kelas/ Semester : X MIPA 1/
1
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI 1 (Kompetensi Sikap Spiritual)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 (Kompetensi Sikap Sosial)
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 (Kompetensi Pengetahuan) KI 4 (Kompetensi Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan
menganalisis pengetahuan menyaji dalam ranah konkret
faktual, konseptual, prosedural dan ranah abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingintahunya pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan mandiri, dan mampu
humaniora dengan wawasan menggunakan metoda sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
Kompetensi Dasar dari KI 3 Kompetensi Dasar dari KI 4
3.1 Mendeskripsikan dan 4.1 Menyajikan dan menyelesaikan
menentukan penyelesaian fungsi masalah yang berkaitan dengan
eksponensial dan fungsi fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma menggunakan masalah logaritma.
kontekstual, serta
keberkaitanannya
Indikator Pencapaian Kompetesi Indikator Pencapaian Kompetesi
dari KD 3.1 dari KD 4.1
3.1.19 Menyelesaikan persamaan
logaritma
B. Tujuan Pembelajaran
Diberikan persamaan logaritma dengan beberapa bentuk, peserta didik dapat menentukan
penyelesaiannya.

C. Materi Pembelajaran (terlampir)

Berdasarkan IPK yang telah dijabarkan, materi pokok pembelajaran adalah persamaan
logaritma.

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, penugasan.
Model : Worked-example.

E. Media Pembelajaran
1. Media/ Alat : LKS, power point, alat tulis, spidol, papan tulis, LCD.
2. Sumber belajar :
Yuana, Rosihan Ari dan Indriyastuti. 2016. Perspektif Matematika untuk Kelas X
SMA dan MA Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam. Solo : PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan dilanjutkan dengan berdoa bersama.
 Guru mengecek kehadiran dan menata tempat duduk
agar rapi.
 Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu
persamaan logaritma.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu jika
Pendahuluan 20 menit
disajikan persamaan logaritma dengan beberapa
bentuk, peserta didik dapat menentukan
penyelesaiannya.
 Guru memberikan apersepsi mengenai pengertian
logaritma dan sifat-sifat logaritma yang telah dipelajari
sebelumnya.
 Guru membahas PR yang telah diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti Mengamati 95 menit
  Guru memberi stimulus kepada peserta didik dengan
menyajikan permasalahan berupa contoh persamaan
logaritma dengan bentuk yang berbeda dan belum
diketahui penyelesaiannya.
Menanya
 Dengan bimbingan guru, peserta didik diberi waktu
untuk mengidentifikasi dan menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka tentang cara menentukan penyelesaian
persamaan logaritma.
Mengumpulkan informasi
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
membaca sumber belajar berkaitan dengan bentuk-
bentuk persamaan logaritma (terdapat lima bentuk).
 Guru menyajikan bahan belajar berisi bentuk-bentuk
persamaan logaritma dan penyelesaiannya, peserta
didik diberi waktu untuk mencermati dan
memahaminya.
 Guru memberikan bantuan penjelasan/ petunjuk jika
peserta didik masih kebingungan terkait pengkategorian
contoh persamaan logaritma sesuai bentuk-bentuk
persamaan logaritma yang ada dan cara
penyelesaiannya (worked example).
Mengasosiasi
 Peserta didik mengkategorikan masalah dalam LKS
sesuai bentuk logaritma yang sesuai dan menentukan
penyelesaiannya.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan mereka
dan saling berdiskusi dengan peserta didik lain.
 Guru memberikan penguatan, kritik, dan saran terhadap
hasil belajar peserta didik.
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang apa yang
Penutup 20 menit
telah mereka pelajari terkait persamaan logaritma
  Guru memberikan post-test untuk mengecek
pemahaman peserta didik.
 Bersama peserta didik, guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru memberikan PR yaitu buku siswa hal. 119
sebagai ajang belajar peserta didik di rumah.
 Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya,
yaitu pertidaksamaan logaritma.

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis, post-test
2. Instrumen penelitian (terlampir)
a. Penilaian sikap : Jurnal Pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : Soal uraian
3. Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas.
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal)
dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 1 kali dan apabila setelah 1 kali ters remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 Siwa yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Yogyakarta,...............................2017

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Dra. Sumiyati Ajeng Puspitasari

NIP. 19680505 199403 2 013 NIM. 14301241005
Lampiran 1. Materi Pembelajaran
Persamaan Logaritma

Persamaan Logaritma adalah persamaan yang numerusnya mengandung suatu variabel 𝑥 dan
tidak menutup kemungkinan bilangan pokoknya juga mengandung suatu variabel 𝑥.
Berikut beberapa macam bentuk persamaan logaritma disertai cara menentukan
penyelesaiannya.

1. Bentuk 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑎log 𝑝

Himpunan penyelesaian dari persamaan tersebut dapat ditentukan dengan menggunakan
sifat berikut.
Jika 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑎log 𝑝 maka 𝑓(𝑥) = 𝑝 asalkan 𝑓(𝑥) > 0
2. Bentuk 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑎log 𝑔(𝑥)
Himpunan penyelesaian dari persamaan tersebut dapat ditentukan dengan menggunakan
sifat berikut.
Jika 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑎log 𝑔(𝑥) maka 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥) asalkan 𝑓(𝑥) > 0 dan 𝑔(𝑥) > 0
3. Bentuk 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑏log 𝑓(𝑥)
Himpunan penyelesaian dari persamaan tersebut dapat ditentukan dengan menggunakan
sifat berikut.
Jika 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑏log 𝑓(𝑥) (dengan 𝑎 ≠ 𝑏) maka 𝑓(𝑥) = 1
4. Bentuk ℎ(𝑥)log 𝑓(𝑥) = ℎ(𝑥)log 𝑔(𝑥)
Himpunan penyelesaian dari persamaan tersebut dapat ditentukan dengan menggunakan
sifat berikut.
Jika ℎ(𝑥)log 𝑓(𝑥) = ℎ(𝑥)log 𝑔(𝑥) maka 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥) asalkan 𝑓(𝑥) > 0, 𝑔(𝑥) > 0, ℎ(𝑥) > 0,
dan ℎ(𝑥) ≠ 1
5. Bentuk 𝐴{𝑎log 𝑥}2 + 𝐵{𝑎log 𝑥} + 𝐶 = 0
Himpunan penyelesaian dari persamaan tersebut dapat ditentukan dengan cara mengubah
persamaan logaritma menjadi persamaan kuadrat. Jika diambil pemisalan 𝑎log 𝑥 = 𝑦
maka persamaan logaritma tersebut dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat dengan
variabel
𝑦 sebagai 𝐴𝑦2 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0. Nilai-nilai 𝑦 yang didapat dari persamaan kuadrat itu
disubstitusikan kembali pada pemisalan, sehingga nilai-nilai 𝑥 dapat ditentukan.

Dengan 𝑓(𝑥), 𝑔(𝑥), dan ℎ(𝑥) adalah fungsi aljabar; 𝑎 ≠ 1, 𝑎, 𝑏 > 0, 𝐴 ≠ 0, 𝑝, 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷

bilangan real.
 Lampiran 2. Bahan belajar

PERSAMAAN
LOGARITMA

Pengertian 2. Bentuk 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑎log 𝑔(𝑥)

Himpunan penyelesaian :
Apa itu persamaan logaritma? Jika 𝒂𝐥𝐨𝐠 𝒇(𝒙) = 𝒂𝐥𝐨𝐠 𝒈(𝒙) maka 𝒇(𝒙) = 𝒈(𝒙) asalkan 𝒇(𝒙) > 𝟎 dan

g numerusnya mengandung suatu variabel 𝑥 dan tidak menutup kemungkinan bilangan pokoknya juga mengandung suatu variabel 𝑥.

𝒈(𝒙) > 𝟎

Bentuk Persamaan Logaritma 3. Bentuk 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑏log 𝑓(𝑥)

Himpunan penyelesaian :
Apakah kalian tahu bahwa terdapat beberapa macam bentuk persamaan
Jika 𝒂𝐥𝐨𝐠 𝒇(𝒙) = 𝒃𝐥𝐨𝐠 𝒇(𝒙) (dengan 𝑎 ≠ 𝑏) maka 𝒇(𝒙) = 𝟏
logaritma??
Nah, dalam pertemuan kali ini, kita akan mempelajari lima bentuk
persamaan logaritma dan cara-cara menentukan penyelesaiannya. 4. Bentuk ℎ(𝑥)log 𝑓(𝑥) = ℎ(𝑥)log 𝑔(𝑥)
1. Bentuk 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑎log 𝑝 Himpunan penyelesaian :

Himpunan penyelesaian : Jika 𝒉(𝒙)𝐥𝐨𝐠 𝒇(𝒙) = 𝒉(𝒙)𝐥𝐨𝐠 𝒈(𝒙) maka 𝒇(𝒙) = 𝒈(𝒙) asalkan 𝒇(𝒙) > 𝟎,
Jika 𝒂𝐥𝐨𝐠 𝒇(𝒙) = 𝒂𝐥𝐨𝐠 𝒑 maka 𝑓(𝑥) = 𝑝 asalkan 𝒇(𝒙) > 𝟎 𝒈(𝒙) > 𝟎, 𝒉(𝒙) > 𝟎, dan 𝒉(𝒙) ≠ 𝟏

5. Bentuk 𝐴{𝑎log 𝑥}2 + 𝐵{𝑎log 𝑥} + 𝐶 = 0

Himpunan penyelesaian dari persamaan tersebut dapat ditentukan
dengan cara mengubah persamaan logaritma menjadi persamaan
kuadrat. Jika diambil pemisalan 𝑎log 𝑥 = 𝑦 maka persamaan logaritma
tersebut dapat dinyatakan sebagai 𝐴𝑦 2 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0. Nilai-nilai 𝑦
yang didapat dari persamaan kuadrat itu disubstitusikan kembali pada
pemisalan, sehingga nilai-nilai 𝑥 dapat ditentukan.
Lampiran 3. Power point
Lampiran 4. LKS
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

Nama :
Kelas :

PERSAMAAN LOGARITMA
Terdapat beberapa persamaan logaritma berikut, carilah himpunan penyelesaiannya dan
Pasangkan setiap soal berikut dengan jawaban yang sesuai 

1. log(𝑥 − 4) + 2log(𝑥 − 6) = 3 {..........}

2
A. 8
B. -3
2. log(2𝑥 + 16) − log(𝑥 − 4) = log(𝑥 + 8) {..........}
C. ∅
3. log(𝑥 − 𝑥 − 11) = log(𝑥 − 𝑥 − 11) {...........}
5 2 6 2
D. 4
4. 2𝑥−5
log(2𝑥 + 1) = 2𝑥−5log(𝑥 + 4) {.............} E. 3

5. 3
log2𝑥 = −2 + 3 3log 𝑥 {..........} F. 6
G. 9

Catatan : langkah-langkah pengerjaan silahkan ditulis di buku masing-masing.

Kunci Jawaban :
1. A
2. F
3. B & D
4. C
5. E & G
 Lampiran 5. Instrumen Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian Sikap

Sekolah : SMAN 1 Tempel
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018
Kelas/ Semester : X MIPA 1/ I
Mata Pelajaran : Matematika

Butir Pos/
No. Hari/ Tgl Nama Kejadian Tindak Lanjut
Sikap Neg
1. Senin, Nilam (22) Menunjukkan Responsif, + Mendapatkan poin
30 Okt 2017 Wijaya (19) antusias yang sangat Pro-aktif tambahan/ bintang.
Gatot (13) baik selama proses
Nurul (23) pembelajaran dan
berani
mempresentasikan
hasil pemikirannya
di depa kelas.

Catatan : Perilaku yang diamati bisa berupa kedisiplinan, tanggung jawab, kejujuran,
kepedulian, responsif dan pro-aktif.
Lampiran 6. Instrumen Penilaian Pengetahuan (post-test)

Tentukanlah himpunan penyelesaian dari perrsamaan logaritma berikut :

3
log(3𝑥2 + 4𝑥 − 4) = 3log(2𝑥2 + 3𝑥 − 2)

Alternatif jawaban dan pedoman penskoran :

3
log(3𝑥2 + 4𝑥 − 4) = 3log(2𝑥2 + 3𝑥 − 2)

⟺ 3𝑥 2 + 4𝑥 − 4 = 2𝑥 2 + 3𝑥 − 2................................skor 3

⟺ 𝑥2 + 𝑥 − 2 = 0
⟺ (𝑥 + 2)(𝑥 − 1) = 0
⟺ 𝑥 = −2 atau 𝑥 = 1................................skor 3

Untuk 𝑥 = −2,
3𝑥2 + 4𝑥 − 4 = 3(−2)2 + 4(−2) − 4 = 12 − 12 = 0
2𝑥2 + 3𝑥 − 2 = 2(−2)2 + 3(−2) − 2 = 8 − 8 = 0...............................skor 3
Untuk 𝑥 = 1,
3𝑥2 + 4𝑥 − 4 = 3(1)2 + 4(1) − 4 = 3 > 0
2𝑥2 + 3𝑥 − 2 = 2(1)2 + 3(1) − 2 = 3 > 0...............................skor 3

Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {1}...............................skor 3

Skor perolehan
Nilai ∶ × 100
skor total