66

Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS ESPERIMEN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kendal

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI IPA/2
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelaian dan/atau penyakit yang mungkin
terjadi serta implikasinya pada salingtemas
Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan
proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi,
menstruasi, kehamilan kelahiran dan pemberian ASI serta
kelainan dan/atau penyakit yang terjadi pada sistem
reproduksi manusia
Indikator 1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi organ reproduksi
pria dan wanita
2. Menjelaskan proses pembentukan sperma
(spermatogenesis) dan sel telus (oogenesis)
3. Menguraikan proses ovulasi dan hormon yang
mempengaruhinya
4. Mengidentifikasi proses fertilisasi
5. Menjelaskan siklus menstruasi pada wanita
6. Mengidentifikasi proses kehamilan dan kelahiran
7. Menjelaskan pentingnya ASI bagi bayi
8. Mengidentifikasi berbagai metode kontrasepsi dan
efektivitas penggunaannya
9. Mengidentifikasi berbagai kelainan/gangguan yang
terjadi pada sistem reproduksi manusia serta
mengetahui cara mencegah dan mengatasinya

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melaksanakan observasi dan diskusi siswa mampu
mengidentifikasi struktur dan fungsi organ reproduksi pria dan wanita.
2. Setelah melaksanakan observasi dan diskusi siswa mampu siswa mampu
menjelaskan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan sel telus
(oogenesis).
3. Setelah melaksanakan diskusi siswa mampu siswa mampu menguraikan
proses ovulasi dan hormon yang mempengaruhinya.
4. Setelah melaksanakan diskusi siswa mampu siswa mampu
mengidentifikasi proses fertilisasi.
5. Setelah melaksanakan observasi dan diskusi siswa mampu siswa mampu
menjelaskan siklus menstruasi.
 67

6. Setelah melaksanakan observasi dan diskusi siswa mampu siswa mampu

mengidentifikasi proses kehamilan dan kelahiran.
7. Setelah melaksanakan diskusi siswa mampu siswa mampu menjelaskan
pentingnya ASI bagi bayi.
8. Setelah melaksanakan diskusi siswa mampu siswa mampu
mengidentifikasi berbagai metode kontrasepsi dan efektivitas
penggunaannya.
9. Setelah melaksanakan observasi dan diskusi siswa mampu siswa mampu
mengidentifikasi berbagai kelainan/gangguan yang terjadi pada sistem
reproduksi manusia serta mengetahui cara mencegah dan mengatasinya
serta mengkaitkan antara kesehatan reproduksi dengan kelainan/gangguan
pada sistem reproduksi.

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Struktur dan fungsi organ reproduksi pada pria dan wanita
2. Gametogenesis meliputi spermatogenesis dan oogenesis
3. Ovulasi dan hormon yang mempengaruhinya
4. Fertilisasi
5. Siklus menstruasi
6. Kehamilan dan kelahiran
7. Laktasi
8. Kontrasepsi
9. Kelainan dan gangguan pada sistem reproduksi

C. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE

Model pembelajaran : problem based learning
Pendekatan : etnosains
Metode : diskusi, observasi

D. SUMBER, MEDIA DAN ALAT

Sumber : 1. Buku ajar biologi, misalnya: Priadi, Arif. 2009. Biology
Senior High School Year XI. Jakarta: Yudhistira.
2. Campbell, N.A. 2009. Biologi.
3. Video pembelajaran tersedia di situs youtube.com
4. Lingkungan sekitar siswa
5. Media cetak dan elektronik
6. Gambar (PPT)
7. Jurnal ilmiah
Media : LDS dan LKS
Alat : Penghapus, papan tulis, spidol, laptop, LCD
 68

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 X 45 menit)
Topik : Struktur dan fungsi organ reproduksi pria dan wanita
Indikator : 1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi organ reproduksi pria
dan wanita
Tujuan : 1. Setelah melaksanakan observasi dan diskusi siswa mampu
mengidentifikasi struktur dan fungsi organ reproduksi pria
dan wanita.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
(Sintak PBL)
Pendahuluan (15’)
Guru mengkondisikan  Siswa duduk tenang dan
siswa untuk siap siap menerima pelajaran
menerima pelajaran
Guru memberikan  Siswa menanggapi
apersepsi. pertanyaan dari guru
“Apakah kalian
masih ingat tentang ciri-
ciri makhluk hidup?
Salah satunya adalah
bereproduksi. Apakah
tujuan dari reproduksi
itu? Bagaimana jika
manusia tidak
bereproduksi?”
Guru meminta siswa  Siswa berusaha
untuk mengkaitkan mengkaitkannya dengan
fenomena tersebut materi yang akan
dengan materi yang akan dipelajari
dipelajari
Guru menyampaikan  Siswa memperhatikan
kompetenai yang akan penjelasan guru
dicapai, selanjutnya
menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti (60’)
a. Eksplorasi
 Mengorganisasikan Guru membangun  Siswa mengemukakan
siswa kepada masalah pengetahuan awal siswa pendapatnya
dengan menayangkan
gambar orang yang
sedang dikhitan dan
menanyakan, “mengapa
anak laki-laki harus
dikhitan? Organ
reproduksi bagian mana
 69

yang berkaitan dengan

khitan? Apakah wanita
dikhitan? Pernahkah
kalian berpikir apakah
yang akan terjadi apabila
manusia tidak memiliki
organ reproduksi yang
lengkap?
 Mengorganisasikan Guru membagi siswa  Siswa duduk
siswa untuk belajar dalam beberapa berdasarkan anggota
kelompok yang terdiri kelompoknya
atas 4 orang dalam setiap
kelompoknya
Guru membagikan LDS  Setiap kelompok
1B (struktur dan fungsi menerima LDS 1B dari
orang reproduksi pada guru dan memperhatikan
pria dan wanita) penjelasan guru
selanjutnya guru
menjelaskan petunjuk
mengerjakannya
Guru menugaskan setiap  Setiap kelompok
kelompok untuk melakukan diskusi untuk
berdiskusi menyelesaikan masalah
menyelesaikan yang terdapat pada LDS
permasalahan yang ada 1B
di LDS 1B
 Membantu Guru mendorong dan  Siswa mencari informasi
penyelidikan mendampingi siswa baik dari buku, media
kelompok untuk mengumpulkan elektronik atau meminta
informasi untuk penejelasan dari guru
memecahkan masalah
b. Elaborasi
 Mengembangkan dan Guru memberikan  Siswa menyampaikan
mempresentasikan kesempatan kepada hasil diskusinya di
hasil diskusi siswa untuk depan kelas dan siswa
menyampaikan hasil lainnya memberikan
diskusinya di depan pertanyaan atau
kelas tanggapan
c. Konfirmasi
 Menganalisis dan Guru memberikan  Siswa memperhatikan
mengevaluasi proses klarifikasi dan penguatan penjelasan dari guru dan
belajar terhadap jawaban siswa bertanya jika ada yang
belum jelas
Penutup (15’) Guru membimbing siswa  Siswa membuat
dalam membuat kesimpulan tentang
kesimpulan materi struktur dan
 70

fungsi organ reproduksi

pada pria dan wanita
Guru memberikan tugas  Siswa menangkap
kepada siswa untuk informasi yang
mempelajari materi disampaikan oleh guru
pertemuan selanjutnya
(gametogenesis) dan
menugaskan siswa untuk
mencari informasi
tentang kebiasaan yang
dilakukan masyarakat
(merokok) yang
mempengaruhi kualitas
sperma dengan
memberikan panduan
berupa lembar observasi
siswa 2A.

Pertemuan 2 (2 X 45 menit)
 71

Topik : Gametogenesis (oogenesis dan spermatogenesis)

Indikator : 2. Menjelaskan proses pembentukan sperma (spermatogenesis)
dan sel telur (oogenesis)
Tujuan : 2. Setelah melaksanakan observasi dan diskusi siswa mampu
siswa mampu menjelaskan proses pembentukan sperma
(spermatogenesis) dan sel telus (oogenesis).
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
(Sintak PBL)
Pendahuluan (15’)
Guru mengkondisikan  Siswa duduk tenang
siswa untuk siap dan siap menerima
menerima pelajaran pelajaran
Guru memberikan  Siswa mengemukakan
apersepsi. “Apa yang pendapatnya
akan terjadi jika seorang
wanita tidak mengalami
menstruasi dan seorang
pria tidak bisa
menghasilkan sperma?”
Guru meminta siswa  Siswa berusaha
untuk mengkaitkan mengkaitkannya
fenomena tersebut dengan materi yang
dengan materi yang akan akan dipelajari
dipelajari
Guru menyampaikan  Siswa memperhatikan
kompetenai yang akan penjelasan guru
dicapai, selanjutnya
menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti (60’)
a. Eksplorasi
 Mengorganisasikan Guru menanyakan  Siswa memperhatikan
siswa kepada masalah kepada siswa tugas yang penjelasan dari guru
diberikan sebelumnya
untuk melakukan
pengamatan di
masyarakat
Guru meminta siswa Siswa secara
untuk merumuskan berkelompok
masalah dari hasil merumuskan masalah
observasinya untuk dari hasil observasinya
didiskusikan LDS 2B
(gametogenesis) yang
akan dibagikan
 Mengorganisasikan Guru memerintahkan Guru memerintahkan
siswa untuk belajar siswa untuk duduk siswa untuk duduk
 72

berdasarkaan berdasarkaan
kelompoknya kelompoknya
Guru membagikan LDS Setiap kelompok
2B selanjutnya guru menerima LDS 2B dan
menjelaskan petunjuk mendengarkan
mengerjakannya penjelasan guru
Guru menugaskan setiap
kelompok untuk Setiap kelompok
berdiskusi mencari melakukan diskusi
jawaban yang paling mencari jawaban yang
tepat dan benar untuk paling tepat dan benar
menjawab kasus yang untuk menjawab kasus
dibahas yang dibahas
 Membantu Guru mendorong dan  Siswa mencari
penyelidikan mendampingi siswa informasi baik dari
kelompok untuk mengumpulkan buku, media elektronik
informasi untuk atau meminta
memecahkan masalah penejelasan dari guru
b. Elaborasi
 Mengembangkan dan Guru memberikan  Siswa menyampaikan
mempresentasikan kesempatan kepada hasil diskusinya di
hasil diskusi siswa untuk depan kelas dan siswa
menyampaikan hasil lainnya memberikan
diskusinya di depan pertanyaan atau
kelas tanggapan
c. Konfirmasi
 Menganalisis dan Guru memberikan  Siswa memperhatikan
mengevaluasi proses klarifikasi dan penguatan penjelasan dari guru
belajar terhadap jawaban siswa dan bertanya jika ada
yang belum jelas
Penutup (15’) Guru membimbing siswa  Siswa membuat
dalam membuat kesimpulan tentang
kesimpulan materi gametogenesis
Guru memberikan tugas  Siswa menangkap
mempelajari materi informasi yang
ovulasi, fertilisasi, dan disampaikan oleh guru
siklus menstruasi serta
menugaskan siswa untuk
observasi tentang
kebiasaan minum jamu
untuk mengobati
dismenore dengan
panduan lembar
observasi siswa 3A.
Pertemuan 3 (2 X 45 menit)
Topik : Ovulasi dan hormon yang mempengaruhinya
 73

Fertilisasi
Siklus menstruasi
Indikator : 3. Menguraikan proses ovulasi dan hormon yang
mempengaruhinya
4. Mengidentifikasi proses fertilisasi
5. Menjelaskan dan mempesentasikan siklus menstruasi
Tujuan : 3. Setelah melaksanakan diskusi siswa mampu siswa mampu
menguraikan proses ovulasi dan hormon yang
mempengaruhinya.
4. Setelah melaksanakan diskusi siswa mampu siswa mampu
mengidentifikasi proses fertilisasi.
5. Setelah melaksanakan observasi dan diskusi siswa mampu
siswa mampu menjelaskan siklus menstruasi.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
(Sintak PBL)
Pendahuluan (15’)
Guru mengkondisikan  Siswa duduk tenang dan
siswa untuk siap siap menerima pelajaran
menerima pelajaran
Guru membangun  Siswa mengemukakan
pengetahuan awal siswa pendapatnya
dengan menayakan,
“Apa yang dirasakan
seorang wanita ketika
mengalami menstruasi
dan bagaimana cara
mengatasinya sesuai
dengan kebiasaan
masyarakat disekitar?
Apakah ada larangan
yang harus dihindari
pada saat menstruasi?
Mengapa demikian?”
Guru meminta siswa  Siswa berusaha
untuk mengkaitkan mengkaitkannya dengan
fenomena tersebut materi yang akan
dengan materi yang akan dipelajari
dipelajari
Guru menyampaikan  Siswa memperhatikan
kompetenai yang akan penjelasan guru
dicapai, selanjutnya
menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti (60’)
a. Eksplorasi
 Mengorganisasikan Guru menanyakan  Siswa memperhatikan
 74

siswa kepada masalah kepada siswa tugas yang penjelasan dari guru
diberikan sebelumnya
untuk melakukan
pengamatan di
masyarakat
Guru meminta siswa Siswa secara
untuk merumuskan berkelompok
masalah dari hasil merumuskan masalah
observasinya untuk dari hasil observasinya
didiskusikan pada LDS
3B (ovulasi, fertilisasi
dan kasus menstruasi)
yang akan dibagikan
 Mengorganisasikan Guru memerintahkan Guru memerintahkan
siswa untuk belajar siswa untuk duduk siswa untuk duduk
berdasarkaan berdasarkaan
kelompoknya kelompoknya
Guru membagikan LDS Setiap kelompok
3B selanjutnya guru menerima LDS 3B dan
menjelaskan petunjuk mendengarkan
mengerjakannya penjelasan guru
Guru menugaskan setiap Setiap kelompok
kelompok untuk melakukan diskusi
berdiskusi mencari mencari jawaban yang
jawaban yang paling paling tepat dan benar
tepat dan benar untuk untuk menjawab kasus
menjawab kasus yang yang dibahas
dibahas
 Membantu penyelidikan Guru mendorong dan  Siswa mencari informasi
kelompok mendampingi siswa baik dari buku, media
untuk mengumpulkan elektronik atau meminta
informasi untuk penejelasan dari guru
memecahkan masalah
b. Elaborasi
 Mengembangkan dan Guru memberikan  Siswa menyampaikan
mempresentasikan hasil kesempatan kepada hasil diskusinya di
diskusi siswa untuk depan kelas dan siswa
menyampaikan hasil lainnya memberikan
diskusinya di depan pertanyaan atau
kelas tanggapan
c. Konfirmasi
 Menganalisis dan Guru memberikan  Siswa memperhatikan
mengevaluasi proses klarifikasi dan penguatanpenjelasan dari guru dan
belajar terhadap jawaban siswa bertanya jika ada yang
belum jelas
Penutup (15’) Guru membimbing siswa  Siswa membuat
 75

dalam membuat kesimpulan tentang

kesimpulan materi ovulasi, fertilisasi
dan
Guru memberikan tugas  Siswa menangkap
kepada siswa untuk informasi yang
mempelajari materi disampaikan oleh guru
pertemuan selanjutnya
(kehamilan, kelahiran
dan laktasi) dan mencari
informasi tentang
kebiasaan masyarakat
yang berkaitan dengan
kebiasaan minum jamu
untuk mengobati
morning sickness dan
pantangan serta anjuran
pada saat kehamilan atau
kelahiran dengan
panduan berupa lembar
observasi siswa 4A.

Pertemuan 4 (2 X 45 menit)
Topik : Kehamilan dan kelahiran
Laktasi
 76

Indikator : 6. Mengidentifikasi proses kehamilan dan kelahiran

7. Menjelaskan pentingnya ASI bagi bayi
Tujuan : 6. Setelah melaksanakan observasi dan diskusi siswa mampu
siswa mampu mengidentifikasi proses kehamilan dan
kelahiran.
7. Setelah melaksanakan diskusi siswa mampu siswa mampu
menjelaskan pentingnya ASI bagi bayi.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
(Sintak PBL)
Pendahuluan (15’)
Guru mengkondisikan  Siswa duduk tenang dan
siswa untuk siap siap menerima pelajaran
menerima pelajaran
Guru menyampaikan  Siswa memperhatikan
kompetenai yang akan penjelasan guru
dicapai, selanjutnya
menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru membangun  Siswa mengemukakan
pengetahuan awal siswa pendapatnya
dengan menayakan,
“Apakah kalian
mengetahui bagaimana
seorang wanita hamil
dan bisa melahirkan
seorang anak? Mengapa
pria tidak demikian?
Bagaimana budaya yang
dilakukan oleh
masyarakat pada saat
terjadi kehamilan dan
kelahiran? Mengapa ASI
sangat diperlukan oleh
bayi? Bagaimana
menjaga kualitas ASI?”
Guru meminta siswa  Siswa berusaha
untuk mengkaitkan mengkaitkannya dengan
fenomena tersebut materi yang akan
dengan materi yang akan dipelajari
dipelajari
Kegiatan Inti (60’)
a. Eksplorasi
 Mengorganisasikan Guru menanyakan  Siswa memperhatikan
siswa kepada masalah kepada siswa tugas yang penjelasan dari guru
diberikan sebelumnya
untuk melakukan
 77

pengamatan di
masyarakat
Guru meminta siswa Siswa secara
untuk merumuskan berkelompok
masalah dari hasil merumuskan masalah
observasinya untuk dari hasil observasinya
didiskusikan pada LDS
4B (kehamilan,
kelahiran dan laktasi)
yang akan dibagikan
 Mengorganisasikan Guru memerintahkan Guru memerintahkan
siswa untuk belajar siswa untuk duduk siswa untuk duduk
berdasarkaan berdasarkaan
kelompoknya kelompoknya
Guru membagikan LDS Setiap kelompok
4B selanjutnya guru menerima LDS 4B dan
menjelaskan petunjuk mendengarkan
mengerjakannya penjelasan guru
Guru menugaskan setiap Setiap kelompok
kelompok untuk melakukan diskusi untuk
berdiskusi mencari mencari jawaban yang
jawaban yang paling paling tepat dan benar
tepat dan benar untuk untuk menjawab kasus
menjawab kasus yang yang dibahas
dibahas
 Membantu penyelidikan Guru mendorong dan  Siswa mencari informasi
kelompok mendampingi siswa baik dari buku, media
untuk mengumpulkan elektronik atau meminta
informasi untuk penejelasan dari guru
memecahkan masalah
b. Elaborasi
 Mengembangkan dan Guru memberikan  Siswa menyampaikan
mempresentasikan hasil kesempatan kepada hasil diskusinya di
diskusi siswa untuk depan kelas dan siswa
menyampaikan hasil lainnya memberikan
diskusinya di depan pertanyaan atau
kelas tanggapan
c. Konfirmasi
 Menganalisis dan Guru memberikan  Siswa memperhatikan
mengevaluasi proses klarifikasi dan penguatanpenjelasan dari guru dan
belajar terhadap jawaban siswa bertanya jika ada yang
belum jelas
Penutup (15’) Guru membimbing siswa  Siswa membuat
dalam membuat kesimpulan tentang
kesimpulan materi ovulasi, fertilisasi
dan
 78

Guru memberikan tugas  Siswa menangkap

kepada siswa untuk informasi yang
mempelajari materi disampaikan oleh guru
pertemuan selanjutnya
(kontrasepsi dan
kelainan/ gangguan
sistem reproduksi) dan
menugaskan siswa untuk
mencari informasi
tentang kebiasaan yang
dilakukan masyarakat
untuk menjaga kesehatan
reproduksi dengan
panduan berupa lembar
observasi siswa 5A

Pertemuan 5 (2 X 45 menit)
Topik : Kontrasepsi dan kelainan/gangguan sistem reproduksi
Indikator : 8. Mengidentifikasi berbagai metode kontrasepsi dan efektivitas
penggunaannya.
 79

9. Mengidentifikasi berbagai kelainan/gangguan yang terjadi

pada sistem reproduksi manusia serta mengetahui cara
mencegah dan mengatasinya serta mengkaitkan antara
kesehatan reproduksi dengan kelainan/gangguan pada sistem
reproduksi.
Tujuan : 8. Setelah melaksanakan diskusi siswa mampu siswa mampu
mengidentifikasi berbagai metode kontrasepsi dan efektivitas
penggunaannya.
9. Setelah melaksanakan observasi dan diskusi siswa mampu
siswa mampu mengidentifikasi berbagai kelainan/gangguan
yang terjadi pada sistem reproduksi manusia serta
mengetahui cara mencegah dan mengatasinya serta
mengkaitkan antara kesehatan reproduksi dengan
kelainan/gangguan pada sistem reproduksi.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
(Sintak PBL)
Pendahuluan (15’)
Guru mengkondisikan  Siswa duduk tenang dan
siswa untuk siap siap menerima pelajaran
menerima pelajaran
Guru membangun  Siswa mengemukakan
pengetahuan awal siswa pendapatnya
dengan menayakan,
“Mengapa ada berbagai
macam alat dan metode
kontrasepsi? Apakah
masing-masing memiliki
perbedaan fungsi dan
kegunaan?”
Guru meminta siswa  Siswa berusaha
untuk mengkaitkan mengkaitkannya dengan
fenomena tersebut materi yang akan
dengan materi yang akan dipelajari
dipelajari
Guru menyampaikan  Siswa memperhatikan
kompetenai yang akan penjelasan guru
dicapai, selanjutnya
menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti (60’)
a. Eksplorasi
 Mengorganisasikan Guru menanyakan  Siswa memperhatikan
siswa kepada masalah kepada siswa tugas yang penjelasan dari guru
diberikan sebelumnya
untuk melakukan
pengamatan di
 80

masyarakat
Guru meminta siswa Siswa secara
untuk merumuskan berkelompok
masalah dari hasil merumuskan masalah
observasinya untuk dari hasil observasinya
mengkaitkan dengan
pembahasan yang akan
didiskusikan pada LDS
5B (kontrasepsi dan
kelainan/ gangguan
sistem reproduksi) yang
akan dibagikan
 Mengorganisasikan Guru memerintahkan Guru memerintahkan
siswa untuk belajar siswa untuk duduk siswa untuk duduk
berdasarkaan berdasarkaan
kelompoknya kelompoknya
Guru membagikan LDS Setiap kelompok
5B selanjutnya guru menerima LDS 5B dan
menjelaskan petunjuk mendengarkan
mengerjakannya penjelasan guru
Guru menugaskan setiap Setiap kelompok
kelompok untuk melakukan diskusi untuk
berdiskusi menyelesaikan masalah
menyelesaikan yang terdapat pada LDS
permasalahan yang ada 5B
di LDS 5B
 Membantu penyelidikan Guru mendorong dan  Siswa mencari informasi
kelompok mendampingi siswa baik dari buku, media
untuk mengumpulkan elektronik atau meminta
informasi untuk penejelasan dari guru
memecahkan masalah
b. Elaborasi
 Mengembangkan dan Guru memberikan  Siswa menyampaikan
mempresentasikan hasil kesempatan kepada hasil diskusinya di
diskusi siswa untuk depan kelas dan siswa
menyampaikan hasil lainnya memberikan
diskusinya di depan pertanyaan atau
kelas tanggapan
c. Konfirmasi
 Menganalisis dan Guru memberikan  Siswa memperhatikan
mengevaluasi proses klarifikasi dan penguatanpenjelasan dari guru dan
belajar terhadap jawaban siswa bertanya jika ada yang
belum jelas
Penutup (15’) Guru membimbing siswa  Siswa membuat
dalam membuat kesimpulan tentang
kesimpulan materi kontrasepsi dan
 81

kelainan/ gangguan
sistem reproduksi
Guru memberikan tugas  Siswa menangkap
kepada siswa untuk informasi yang
mempelajari semua disampaikan oleh guru
materi tentang sistem
reproduksi untuk
persiapan post-test

F. PENILAIAN
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Tes tertulis (post-test) Soal essay
Tugas kelompok Lembar Observasi Siswa (LOS),
Lembar Diskusi Siswa (LDS)
Sikap perpikir kritis siswa Lembar observasi siskap, rubik
penilaian

Kendal, April 2016

Mengetahui
Guru Biologi Peneliti

Temuningsih
NIP. NIM. 4401412102