RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Universitas : Universitas Kristen Indonesia

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Kimia
Mata Kuliah : Kimia Fisika I
Bobot/Sks : 4 sks
Kode Mata Kuliah : 16124120
Bentuk/Sifat : (1) Kuliah/Teori (2) Seminar (3) Praktikum
Pra-Syarat (jika ada) : Kimia Dasar, Fisika Dasar, Kalkulus
Semester : Ganjil 2019-2020
Periode Kuliah : September 2019-Januari 2020
Jumlah Pertemuan tatap : 16 x 200 menit
muka
Jadwal Kuliah : Rabu, 12.40-16.00
Ruang : R-03338
Dosen Pengampu : Leony Sanga Lamsari Purba

A. DESKRIPSI
Mata kuliah bertujuan agar mahasiswa memiliki pemahaman tentang teori/konsep-konsep dan
gejala fisik dalam proses kimia. Mata kuliah membahas tentang satuan dan besaran, gas,
termodinamika I, termodinamika II, kesetimbangan larutan. Pembelajaran akan dilaksanakan
dengan menerapkan pendekatan student center learning, yaitu melalui pembelajaran dikelas,
studi kasus dan eksperimen. Mahasiswa didorong dan difasilitasi untuk aktif mencari dan
menemukan pengetahuan serta memperoleh keterampilan dan sikap.

B. VISI, MISI dan MOTTO

Visi UKI :
UKI menjadi universitas yang unggul dalam bidang pendidikan, penelitian, pengabdian
dan pelayanan kepada masyarakat di Indonesia dan Asia sesuai dengan nilai-nilai Kristiani
dan Pancasila pada tahun 2034.
Misi UKI :
1. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan sistem pelayanan administrasi
akademik dan umum dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
2. Meningkatkan mutu lulusan yang berintegritas dan kompeten dibidangnya serta
mampu bersaing di era global
3. Meningkatkan kualitas dan kapasitas sumber daya manusia yang berkelanjutan
4. Meningkatkan kualitas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
5. Mengembangkan hubungan kerjasama dengan institusi nasional/ internasional yang
saling menguntungkan dan lembaga- lembaga gerejawi dalam semangat ekumenis.
Motto UKI:
“Melayani, Bukan Dilayani” (Matius 20:28)

Visi Program Studi Pendidikan Kimia FKIP-UKI :

Menjadi program studi yang berkualitas dalam bidang pendidikan kimia, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat yang inovatif, berkarakter serta adaptif terhadap
perkembangan Iptek berdasarkan nilai-nilai kristiani dan Pancasila pada tahun 2025 di
Jabodetabek.
Misi Program Studi Pendidikan Kimia FKIP-UKI :
Mengembangkan kegiatan untuk menghasilkan sarjana pendidikan Kimia yang :
1. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas dalam bidang pendidikan kimia.
2. Melaksanakan penelitian yang inovatif dan adaptif terhadap perkembangan Iptek.
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan dan
pengajaran kimia secara berkelanjutan
4. Mengembangkan sumber daya manusia yang berkualitas dan berkarakter berdasarkan
nilai-nilai kristiani.
5. Menyelenggarakan kerjasama dengan lembaga dalam dan luar negeri yang saling
menguntungkan.
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)
Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan
Sikap 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius(S-1)
2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan original orang lain(S-5)
3. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan (S-10)
4. Memiliki budi pekerti yang berlandaskan nilai-nilai kristiani
dalam melaksanakan tugas yang dipercayakan, antara lain:(S-11)
a. Rendah hati (Humality, Filipi 2: 3b)
b. Berbagi dan Peduli (Sharing and Caring, Ibrani 10: 24)
c. Disiplin (Disipline, Efesus 5: 16)
d. Profesional (Profesional, Matius 25: 21)
e. Bertanggung jawab (Responsibility, Bilangan 4: 49)
Keterampilan umum 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya; (KU-1)
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
(KU-2)
Pengetahuan 1. Menguasai teori kimia fisika yang melipiti satuan dan
besaran, gas, termodinamika I, termodinamika II,
kesetimbangan larutan (PG-6)
2. Mampu mengembangkan materi kimia fisik secara
konferensif melalui studi kasus, studi lapangan dan
eksperimen (PG-11)
Keterampilan 1. Mampu merancang, menerapkan, dan mengembangkan
Khusus materi ajar kimia untuk tujuan atau bidang tertentu/khusus
dengan baik(KK-4)
D. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
CPMK
1. Mahasiswa memahami perilaku gas yang 1.1. Mahasiswa memahami gas ideal dan gas
sangat dipengaruhi oleh variabel seperti
temperatur, tekanan, dan lain-lain
2. Memahami hubungan timbal balik panas
dengan reaksi kimia atau dengan
perubahan keadaan fisika
3. Mampu memahami tidak semua proses
di alam semesta adalah reversible yang
disebabkan adaya arah pada aliran
elektron
SUB-CPMK
nyata
1.2. Mahasiswa mengetahui persamaan
keadaan gas
1.3. Mahasiswa memahami hukum-hukum
gas
1.4. Mahasiswa mengetahui persamaan dan
azas keadaan
1.5. Mahasiswa memahami titik kritis
1.6. Mahasiswa memahami teori kinetika gas
2.1. Mahasiswa memahami sistem dan
lingkungan
2.2. Mahasiswa mampu memahami jenis
reaksi akibat perpindahan panas dalam
sistem dan lingkungan
2.3. Mahasiswa mampu memahami proses
termokimia
2.4. Mahasiswa mampu memahami hukum
termodinamika I
2.5. Mahasiswa mampu memahami 4yste
termodinamika II
3.1. Mahasiswa memahami konsep
kesetimbangan dalam larutan
3.2. Mahasiswa mampu mengamati factor
yang mempengaruhi kesetimbangan
kimia
3.3.Mahasiswa memahami aplikasi sistem
kesetimbangan dalam larutan
E. MATERI
POKOK BAHASAN SUB-POKOK BAHASAN
1. Gas 1.1. Gas ideal dan nyata
1.2. Persamaan keadaan gas
1.3. Hukum-hukum gas
1.4. Persamaan dan azas gas
1.5. Titik kritis
1.6. Teori kinetika gas
2. Termokimia 2.1. Sistem dan Lingkungan
2.2. Reaksi Termokimia
2.3. Proses termokimia
2.4. Hukum dan prinsip kerja
Termodinamika I
2.5. Hukum dan prinsip kerja
Termodinamika II
3. Kesetimbangan Larutan 3.1. Konsep dasar kesetimbangan
Larutan
3.2. Faktor-faktor kesetimbangan larutan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

1. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan student center
learning (pembelajaran berpusat pada mahasiswa). Para mahasiswa didorong dan
difasilitasi untuk aktif mencari, menganalisis, membahas, mempresentasikan dan
memperoleh kemampuan yang diharapkan (pengetahuan, keterampilan maupun sikap).
2. Ada lima kegiatan (metode) utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan yaitu:
• Presentasi oleh dosen (ceramah)
• Eksperimen
• Diskusi kelas berbasis kelompok
• Penugasan
• Studi lapangan
G. TUGAS
Ada lima tugas utama yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama perkuliahan
(1 semester), yaitu:
1. Membuat makalah kelompok dan mempresentasikan dalam diskusi kelas,
2. Membuat resume bahan kuliah pada setiap pertemuan (tugas individu),
3. Membuat penjelasan istilah (semacam glossary) untuk berbagai istilah/konsep penting
yang ditemukan dalam perkuliahan.
4. Melakukan dan membuat laporan eksperimen dan studi kasus.

H. PENILAIAN
1. Metode/teknik:
• Tes tulis (untuk ujian tengah dan akhir semester),
• Penilaian produk (untuk penilaian makalah, laporan hasil studi kasus, dan tugas
membuat glossary),
• Penilaian kinerja (untuk menilai presentasi dalam diskusi kelas, dan partisipasi
dalam perkuliahan),
• Penilaian sikap (untuk menilai sikap dan perilaku selama mengikuti kuliah,
ketaatan terhadap aturan).
2. Instrumen
• Naskah soal ujian (untuk ujian tengah dan akhir semester),
• Skala penilaian/rubrik (untuk menilai makalah, laporan hasil studi kasus, tugas
membuat glossary dan presentasi dalam diskusi),
• Lembar pengamatan (untuk menilai sikap dan perilaku selama mengikuti
perkuliahan dan ketaatan terhadap aturan).
3. Komponen dan proporsi penilaian
1. Tugas (20%)
2. UTS (30%)
3. UAS (50%)
 4. Kriteria kelulusan
TINGKAT HURUF KETERANGAN
PENGUASAAN (%)
≥ 80 A Lulus
≥75-<80 A- Lulus
≥70-<75 B+ Lulus
≥65-<70 B Lulus
≥60-<65 B- Lulus
≥55-<60 C+ Lulus
≥50-<55 C Lulus
≥45-<50 D Belum Lulus
<45 E Belum Lulus

I. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Dalam pelaksanaan matakuliah kimia fisika 1, mahasiswa harus:
2. Hadir paling lambat 15 menit sebelum jam pelajaran. Mahasiswa TIDAK
DIPERKENANKAN masuk kelas setelah kuliah dimulai.
3. Berpenampilan dan berbusana sopan serta rapi. (Tidak diperkenankan memakai
bahan jeans, kaos dalam bentuk apapun, legging).
4. Tidak menggunakan sandal atau sejenisnya, serta tidak mengoperasikan
handphone, laptop, atau sejenisnya. selama proses pembelajaran (pemakaian
laptop hanya saat presentasi).
5. Tidak ada ujian dan penugasan susulan atau perbaikan.
6. Tugas diberikan pada saat kuliah dan wajib dikerjakan oleh mahasiswa, dan
hasilnya dikumpulkan sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan. Pengumpulan
tugas maksimal sehari sebelum jadwal kuliah kimia fisik 1 (bila tugas by email:
leony51@yahoo.com). Keterlambatan pengumpulan tugas akan mengurangi nilai
sebesar 10 satuan per hari dengan batas maksimum keterlambatan adalah 5 hari.
J. SUMBER (REFERENSI)
1. Anita Woolfolk (2007). EducAtkins, P. W. (1986). Physical Chemistry. New York:
W. H. Freeman & Co.
2. Castellan, Gilbert W., Physical Chemistry, 3rd ed, Addison Wisley, 1983.
3. Lusi, dkk. (2018). Laju perubahan Oksigen Terlarut (DO) dan Derajat Keasaman
(pH) Air Sekitar Muara Angke. Jakarta: Simlibtamas
K. RINCIAN RENCANA KEGIATAN
(Lihat halaman berikut)
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK):
1. Mahasiswa memahami perilaku gas yang sangat dipengaruhi oleh variabel seperti temperatur, tekanan, dan lain-lain
2. Mahasiswa memahami perilaku gas yang sangat dipengaruhi oleh variabel seperti temperatur, tekanan, dan lain-lain
3. Memahami hubungan timbal balik panas dengan reaksi kimia atau dengan perubahan keadaan fisika
4. Mampu memahami tidak semua proses di alam semesta adalah reversible yang disebabkan adaya arah pada aliran electron

. Kemampuan Akhir Pengalaman

Min Metode Belajar Bobot
yang Direncanakan Bahan Kajian Indikator Penilaian Referensi
ggu Pembelajaran (Penugasan) Penilaian
(SUB-CPMK)
ke-
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menyepakati RPS/ Ceramah dan - RPS & kontrak
RPS 0%
Kontrak kuliah Tanya-Jawab perkuliahan
2 1.1. Mahasiswa Menyusun Paper Castellan, Gilbert
1.1.1. Mahasiswa mampu membedakan gas
yang W., Physical
memahami gas ideal Gas Ideal dan Gas Nyata Collaborative ideal dan gas nyata
menguraikan 10% Chemistry, 3rd ed,
learning 1.1.2. Mahasiswa mampu mengamati
dan nyata informasi tentang Addison Wisley,
gejala alam terkait gas
perilaku gas 1983.
3 1.2. Mahasiswa Atkins, P. W.
Mempresentasika
(1986). Physical
mengetahui n materi Gas
Chemistry. New
yang dipengaruhi
persamaan keadaan York: W. H. Freeman
Collaborative oleh variabel
Persamaan Keadaan Gas 1.2.1. Mahasiswa mampu menjelaskan 10% & Co.
gas Learning seperti
persamaan keadaan gas
temperatur,
Lusi, dkk. (2018).
tekanan, dan lain-
Laju perubahan
lain
Oksigen Terlarut
 (DO) dan Derajat
Keasaman (pH) Air
Sekitar Muara Angke.
Jakarta: Simlibtamas
4 1.3. Mahasiswa Atkins, P. W.
(1986). Physical
memahami hukum- Chemistry. New
hukum gas 1.3.1. Mahasiswa mampu menjelaskan York: W. H. Freeman
Menyusun dan hukum-hukum gas ideal & Co.
Diskusi, Tanya
Hukum-hukum gas ideal mempresentasika 1.3.1. Mahasiswa mampu mengaitkan 30%
Jawab
n makalah hukum-hukum gas ideal dengan sifat Castellan, Gilbert
gas bila dikaitkan dengan kehidupan W., Physical
sehari-hari Chemistry, 3rd ed,
Addison Wisley,
1983.
5 1.4. Mahasiswa Atkins, P. W.
(1986). Physical
mengetahui Chemistry. New
persamaan dan azas 1.4.1. Mahasiswa mampu menjelaskan York: W. H. Freeman
Menyusun
persamaan dan azas keadaan gas & Co.
keadaan Laporan dan
Persamaan dan azas keadaan gas Studi Kasus 1.4.1. Mahasiswa mampu menghitung 15%
mempresentasika
jumlah gas dalam lingkungan dan Castellan, Gilbert
n
kondisi tertentu W., Physical
Chemistry, 3rd ed,
Addison Wisley,
1983.
6 1.5. Mahasiswa 1.5.1. Mahasiswa mampu menjelaskan titik
Menyusn makalah Atkins, P. W.
itis gas
memahami titik dan ,diskusi, (1986). Physical
Discovery 1.5.2. Mahasiwa mampu merangkai
Titik kritis gas ideal dan gas nyata tanya jawab dan 15% Chemistry. New
kritis Leraning percobaan
penyelesaian York: W. H. Freeman
1.5.3. Mahasiswa mampu menggambar
tugas & Co.
grafik titk kritis hasil percobaan
7 1.6. Mahasiswa Collaborative Kuliah. Diskusi, 1.5.1. Mahasiswa mampu menjelaskan Atkins, P. W.
Teori Kinetika Gas 5%
Learning Tanya jawab kinetika gas (1986). Physical
 memahami teori 1.5.2. Mahasiwa mampu menjelaskan gejala Chemistry. New
alam tentang kinetika reaksi York: W. H. Freeman
kinetika gas & Co.

8 2.1. Mahasiswa 2.1.1. Mahasiswa mampu membedakan

sistem dan lingkungan
memahami Sistem Castellan, Gilbert W.,
Menyusun dan 2.1.2. Mahasiswa mampu menjelaskan
Example non Physical Chemistry,
dan Lingkungan Sistem dan lingkungan mempresentasika jenis-jenis system 5%
example 3rd ed, Addison
n makalah 2.1.3. Mahasiswa mampu mengamati
Wisley, 1983.
system dan lingkungan dalm proses
kimia pada kehidupan sehari-hari
9 2.2. Mahasiswa 2.2.1. Mahasiswa mampu menganalisis
Atkins, P. W. (1986).
reaksi yang terjadi
memahami Reaksi Problem Based Laporan Physical Chemistry.
Reaksi ekoterm dan endoterm 2.2.2. Mahasiswa mampu mengelompokkan 15%
Learning Praktikum New York: W. H.
Termokimia gelaja alam mengenai gas kedalam
Freeman & Co.
reaksi eksoterm dan endoterm
10 2.3. Mahasiswa mampu Castellan, Gilbert W.,
Menyusun dan 2.3.1. Mahasiswa mampu meyebutkan
Proses termokimia Physical Chemistry,
Proses termokimia Diskusi mempresentasika aplikasi proses termokimia dalam
3rd ed, Addison
n makalah kehidupan sehari-hari
Wisley, 1983.
11 3.1. Mahasiswa mampu
Hukum dan prinsip 3.3.1. Mahasiswa mamou menjelaskan
Castellan, Gilbert W.,
konsep dasar termodinamika I
kerja Hukum dan prinsip kerja Diskusi, Tanya Laporan Physical Chemistry,
3.3.2. Mahasiswa mamppu mendesain mesin 5
termodinamika I jawab Praktikum 3rd ed, Addison
Termodinamika I dengan prinsip kerja termodinamika
Wisley, 1983.
I

12 3.2. Mahasiswa
3.4.1. Mahasiswa mamou menjelaskan
Atkins, P. W. (1986).
memahami Hukum Menyusun dan konsep dasar termodinamika II
Hukum dan prinsip kerja Diskusi, Tanya Physical Chemistry.
mempresentasika 3.4.2. Mahasiswa mamppu mendesain mesin 5
dan prinsip kerja Termodinamika II jawab New York: W. H.
n makalah dengan prinsip kerja termodinamika
Freeman & Co.
Termodinamika II II
13 3.3. Mahasiswa
mengetahui 3.5.1. Mahasiswa mampu membedakan Atkins, P. W. (1986).
Menyusun dan
hubungan Diskusi, Tanya termodinamika I dan II Physical Chemistry.
hubungan termodinamika I dan II mempresentasika 5
jawab 3.5.2. Mahasiswa mampu mengevaluasi New York: W. H.
termodinamika I n makalah
prinsip kerja termodinamika I dan II Freeman & Co.
dan II
14 3.6. Mahasiswa mampu
3.6.1. Mahasiswa mampu menjelaskan Atkins, P. W. (1986).
memahami konsep Menyusun dan
Konsep dasar kesetimbangan Diskusi, Tanya konsep dasar kesetimbangan Physical Chemistry.
mempresentasika 5
dasar kesetimbangan Larutan jawab 3.6.2. Mahasiswa mampu melalukan New York: W. H.
n makalah
percobaan Freeman & Co.
Larutan
15 3.7. Mahasiswa mampu
3.7.1. Mahasiswa mampu menguraikan
Menyusun dan Castellan, Gilbert W.,
memahami 12factor- factor-faktor kesetimbangan gas
Diskusi, Tanya mempresentasika Physical Chemistry,
Factor-faktor kesetimbangan gas 3.7.2. Mahasiswa mampu menjelaskan 5
faktor jawab laporan 3rd ed, Addison
gejala alam terkait kesetimbangan
eksperimen Wisley, 1983.
kesetimbangan gas
16. UAS
Rubrik Penilaian Presentasi Laporan
Dimensi Sangat Baik
Presentasi terorganisasi
dengan menyajikan fakta
Laporan yang didukung oleh contoh
yang telah dianalisis sesuai
konsep (9-10)
Isi mampu menggugah
pendengar untuk
mengembangkan pikiran (14-
15)
Isi
Berbicara dengan semangat,
menularkan semangat dan
antusiasme pada pendengar.
(9-10)
Presentasi
Skor Total
Baik
Presentasi terorganisasi dengan
baik dan menyajikan fakta yang
meyakinkan untuk mendukung
kesimpulan- kesimpulan. (7-8)
Isi akurat dan lengkap; para
pendengar menambah wawasan
baru tentang topik tersebut. (10-
13)
• Pembicara tenang dan
menggunakan intonasi yang
tepat, berbicara tanpa
bergantung pada catatan, dan
berinteraksi secara intensif
dengan pendengar.
• Pembicara selalu kontak mata
dengan pendengar. (7-8)
Cukup
Presentasi mempunyai fokus
dan menyajikan beberapa bukti
yang mendukung kesimpulan
kesimpulan. (4-6)
• Isi secara umum akurat, tetapi
tidak lengkap.
• Para pendengar bisa
mempelajari beberapa fakta
yang tersirat, tetapi
merekatidak menambah
wawasan baru tentang topik
tersebut. (6-9)
Secara umum pembicara tenang,
tetapi dengan nada yang datar
dan cukup sering bergantung
pada catatan.
Kadang-kadang kontak mata
dengan pendengar diabaikan. (4-
6)
Kurang
Cukup fokus, namun bukti
kurang mencukupi untuk
digunakan dalam menarik
kesimpulan (2-3)
Isinya kurang akurat, karena
tidak ada data faktual; tidak
menambah pemahaman
pendengar. (4-5)
Berpatokan pada catatan, tidak
ada ide yang dikembangkan di
luar catatan, suara monoton.
(2-3)
Sangat Kurang Skor
Tidak ada organisasi yang
jelas; fakta tidak digunakan
untuk mendukung pernyataan.
(0-1)
• Isinya tidak akurat atau
terlalu umum.
• Pendengar tidak belajar
apapun atau kadang
menyesatkan. (0-3)
• Pembicara cemas dan tidak
nyaman, dan membaca
berbagai catatan dari pada
berbicara.
• Pendengar sering diabaikan.
Tidak terjadi kontak mata
karena pembicara lebih
banyak melihat kepapan
tulis atau layar. (0-1)
 Rubrik untuk Penilaian Laporan

Nilai Kriteria
4: Sangat Baik Merumuskan gagasan secara jelas
Mengumpulkan informasi awal yang memadai
Merencanakan kegiatan penelitian secara detail
Menentukan instrumen penelitian secara tepat
Memilih sampel/responden yang representatif/sesuai
Memilih teknik analisis secara tepat
3: Baik Merumuskan gagasan yang akan diuji
Merencanakan tahap-tahap pengumpulan data
Menentukan instrumen secara tepat
Memilih teknik analisis secara tepat
2: Cukup Dengan bimbingan dosen dapat mengajukangagasan yang akan diuji
Merencanakan garis besar kegiatan
Memilih instrumen secara benar
Menentukan analisis secara benar
1: Kurang Dengan bimbingan dosen dapat mengajukan gagasan yang akan diuji
Terdapat banyak kelemahan dalam rencana
Instrumen yang disusun kurang relevan
Teknis analisis kurang sesuai
0: Sangat Kurang Tidak dapat mengajukan gagasan secara benar
Tidak merumuskan langkah-langkah penelitian
Instrumen yang disusun tidak tepat
Tidak mendeskripsikan teknik analisis
 Rubrik Deskriptif untuk Penilaian Keaktifan Sesama Anggota Tim

Dimensi Luar Bisa Baik Di bawah harapan

• Sangat berkontribusi dalam hasil kerja tim. Berkontribusi secara “adil” dalam hasil kerja tim. Membuat beberapa kontribusi nyata dalam
• Berkontribusi secara “adil” dalam hasil kerja tim. hasil kerja tim
Kontribusi pada Tugas
• Membuat beberapa kontribusi nyata dalam hasil
kerja tim.
Secara rutin melakukan kepemimpinan yang baik. Menerima “pembagian yang adil” dari tanggung Jarang atau tidak pernah berlatih tentang
Kepemimpinan
jawab kepemimpinan. memimpin.
Menghargai pendapat orang lain dan berkontribusi Menghargai pendapat orang lain dan berkontribusi Tidak berkontribusi pada diskusi kelompok
Kolaborasi
besar dalam diskusi kelompok. dalam diskusi kelompok. atau sering gagal berpartisipasi.

Jakarta, September 2019

Ketua Program Studi Dosen Pengampu Mata Kuliah

Nova Irawati Simatupang, M.Pd Leony Sanga Lamsari Purba, M.Pd

 KONTRAK PERKULIAHAN KIMIA FISIKA 1
PENDIDIKAN KIMIA FKIP-UKI
TAHUN AJARAN 2019/2020

Kode Mata Kuliah : 16124120

Bobot SKS :4
Semester
:1
Mata Kuliah Prasyarat: : Kimia Dasar, Fisika Dasar
Dosen Pengampu : Leony Sanga Lamsari Purba, S.Pd., M.Pd

1. Manfaat Matakuliah
Manfaat Matakuliah ini bagi mahasiswa adalah memahami dan mengimplementasikan beberapa konsep kimia fisik yang konkret
dan berbasis lingkungan melalui pembelajaran untuk dilakukan penelitian dan lebih lanjut melakukan pengabdian kepada masyarakat
sesuai dengan hasil pembelajaran dan penelitian oleh mahasiswa melalui bimbingan dosen pengampu matakuliah.
2. Deskripsi Perkuliahan
Kimia dasar dan fisika dasar merupakan matakuliah yang harus dikuasai oleh mahasiswa, dengan kata lain kimia fisik 1 boleh di
pilih setelah dinyatakan lulus matakuliah kimia dasar dan fisika dasar. Konsep kimia fisika 1 meliputi materi gas ideal dan gas nyata, teori
kinetika gas, termodinamika, termodinamika 1, termodinamika 2, termodinamika 3. Seluruh materi pada matakuliah kimia fisik 1 berbasis
lingkungan dan mengarahkan pembelajaran dengan membimbing mahasiswa mengacu pada tridarma perguruan tinggi.
3. Tujuan
Setelah mengikuti matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memecahkan masalah yang ada dilingkungan, yang terkait dengan
kimia fisika 1 dengan mengacu pada tridarma perguruan tinggi.
4. Strategi Perkuliahan
Kuliah diberikan kepada mahasiswa S1 Pendidikan Kimia FKIP-UKI yang telah memenuhi syarat mengambil mata kuliah ini.
Perkuliahan dilakukan sebanyak 18 kali pertemuan kuliah tatap muka, 10 kali kuliah lapangan dan 4 kali praktikum. Metode perkuliahan
adalah kombinasi antara ceramah, diskusi, dan latihan dengan berbagai model pembelajaran seperti role play and situation inquiry,
discovery learning and riset, collaborated learning dan kontekstual learning. Praktikum dilaksanakan dengan metode ekperimen dan
latihan. Mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan minimal 80 persen, dan praktikum 80 persen. Mahasiswa yang mengulang kimia fisika 1
diwajibkan mengikuti keseluruhan kegiatan kuliah dan praktikum selama satu semester. Mahasiswa yang tidak memenuhi persentase
kehadiran tidak diperkenankan mengikuti UAS.
5. Tata Tertib Mahasiswa
Dalam pelaksanaan matakuliah kimia fisika 1, mahasiswa harus:
✓ Hadir paling lambat 15 menit sebelum jam pelajaran. Mahasiswa TIDAK DIPERKENANKAN masuk kelas setelah kuliah dimulai.
✓ Berpenampilan dan berbusana sopan serta rapi. (Tidak diperkenankan memakai bahan jeans, kaos dalam bentuk apapun, legging).
✓ Tidak menggunakan sandal atau sejenisnya, serta tidak mengoperasikan handphone, laptop, atau sejenisnya. selama proses
pembelajaran (pemakaian laptop hanya saat presentasi).
✓ Tidak ada ujian dan penugasan susulan atau perbaikan.

6. Tugas
Tugas diberikan pada saat kuliah dan wajib dikerjakan oleh mahasiswa, dan hasilnya dikumpulkan sesuai dengan waktu yang telah
ditetapkan. Pengumpulan tugas maksimal sehari sebelum jadwal kuliah kimia fisik 1 (bila tugas by email: leony51@yahoo.com).
Keterlambatan pengumpulan tugas akan mengurangi nilai sebesar 10 satuan per hari dengan batas maksimum keterlambatan adalah 5 hari.
7. Referensi Utama
Atkins, P. W. (1986). Physical Chemistry. New York: W. H. Freeman & Co.

Castellan, Gilbert W., Physical Chemistry, 3rd ed, Addison Wisley, 1983.

Lusi, dkk. (2018). Laju perubahan Oksigen Terlarut (DO) dan Derajat Keasaman (pH) Air Sekitar Muara Angke. Jakarta: Simlibtamas

8. Kriteria Penilaian
Nilai akhir (NA) adalah nilai kumulatif dari nilai tugas, sikap, UTS dan UAS. Metode dan bobot nilai sebagai berikut:
1. UTS dan UAS dilakukan melalui ujian tertulis
 2. Tugas dinilai melalui aktivitas mahasiswa (praktikum, kehadiran), dan nilai tugas, per hari
Untuk menetapkan huruf mutu A, B, C, D, atau E ditentukan berdasarkan nilai rataan dan standard deviasi dengan menggunakan
sebaran normal. Ketentuan ini berlaku sama untuk semua mahasiswa baru atau pengulang.
9. Jadwal Kuliah dan Praktikum
Kuliah dilaksanakan pada hari Rabu, 12.40 – 16.00 di ruang 3338 dan praktikum dilaksanakan sesuai teori yang diperoleh . Materi
tersedia di Modul Kimia Fisik 1.
10. Rencana Pelaksaan Studi
Terlampir
11. Perubahan Ketentuan dalam kontrak ini dapat diubah melalui kesepakatan antara dosen pengajar dan mahasiswa.

Perwakilan Mahasiswa, Dosen Pengajar,

Nama : _____________________________

NIM :

HP : Leony Sanga Lamsari Purba, M.Pd