TUGAS PARTISIPASI III

Resume Modul 5 & 6

Nama : Hera Pasira Isra

Nim : 838083381

VIII/A Pokjar Wonomulyo

 Modul 5

Penyusunan Rencana Pembelajaran Kelas Rangkap (RPKP)

Kegiatan Belajar 1

Analisis Struktur Kurikulum SD dan prosedur Dasar Pengembangan

Pembelajaran Kelas Rangkap

A. Karakteristik Kurikulum tingkat satuan pendidikan

Sebagai pengganti Kurikulum SD 1994, peraturan mendiknas No. 22
tahun 2006 tentang standar isi, dan Peraturan mendiknas No. 24 tahun
2006 tentang ketentuan pelaksanaan Permendiknas No. 22 dan No. 23
tahun 2006, Kurikulum untuk Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar
(KTSP SD/MI) memiliki karakteristik sebagai berikut.
1. Kelompok mata pelajaran
Merujuk pada peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) kurikulum untuk jenis
pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah berlaku pengelompokan mata pelajaran sebagai
berikut.
a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
b. Kelompok mata pelajaran kawarganegaraan dna kepribadian
c. Kelompok mata pelajaranilmu pengetahuan dan teknologi
d. Kelompok mata pelajaran estetika
e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
2. Prinsip Pengembangan Kurikulum
Menurut standar isi (permendiknas No. 22 tahun 2006), kurikulum
tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah
dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedomanan pada
standar kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penyusun
kurikulum yang dibuat oleh BSNP. Kurikulum dikebangkan
bersasarkan prisip-prinsip berikut
a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungannya
b. Beragam dan terpadu
 c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni
d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
e. Meyeluruh dan berkesinambungan
f. Belajar sepanjang hayat
g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
3. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
Dalam pelaksanaan kurikulum di setiap satuan pendidikan dinyatakan
perlu menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut
a. Prinsip pertama, prinsip ini secara operasional menuntut
terlaksanakan kurikulum yang memungkinkan peserta didik
mencapai ketuntasan kompetensi secara optimal
b. Prinsip kedua, prinsip ini secara operasional menuntut
telaksananya kurikulum yang memungkinkan peserta didik
mencapai kualitas proses dan hasil belajar dalam suatu ketentuan
pilar belajar
c. Prinsip ketiga, prinsip ini secara operasional menuntut
terlasananya kurikulum yang memungkinkan peserta didik
mencapai ketuntasan kompensi secara optimal sesuai dengan
kecepatan belajarnya masing-masing
d. Prinsip keempat, prinsip ini secara operasional menuntut
terlaksananya kurikulum yang memungkinkn peserta didik
membangun budaya belajar mandiri, kreatif, dan mewarisi
keteladanan
e. Prinsip kelima, prinsip ini secara operasional menuntut
terlaksananya kurikulum yang memungkinkan pesrta didik
mencapai ketuntasan kompetensi secara optimal dengan
memanfaatkan keanekaragaman proses dan sumber yang tersedia
dalam lingkungan terbuka
f. Prinsip keenam, prinsip ini secara operasional menuntut
terlaksananya kurikulum yang memungkinkan peserta didik dapat
belajar secara efektif dengan memanfaatkan semua dimensi
lingkungannya
g. Prinsip ketujuh, prinsip ini secara operasional menuntut
terlaksananya kurikulum koheren atau harmonis dan
sistematik/bersistem
4. Struktur kuriikulum SD/MI