Anda di halaman 1dari 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Muktiharjo Lor


Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar (KD)
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan seharihari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan seharihari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian

SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

Indikator Pencapaian Kompetensi


Bahasa Indonesia
1. Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
2. Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
Matematika
1. Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian dengan benar.
2. Menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan benar.
3. Menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan
tepat

SBdP
1. Membedakan panjang pendek nada pada lagu anak menggunakan simbol dengan
benar.
2. Menyanyikan lagu anak dengan memperhatikan panjang dan pendek nada pada lagu
dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membedakan panjang pendek nada pada
lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak dengan
memperhatikan panjang dan pendek nada pada lagu dengan benar.Dengan
mendengarkan guru membaca teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
3. Dengan menggunakan teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat membaca
kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
4. Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan perkalian dengan benar.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai
penjumlahan berulang dengan benar.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan
hasil bilangan cacah sampai 100 dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menyanyikan lagu dengan memperhatikan panjang pendek nada pada lagu.
2. Membedakan panjang pendek nada pada lagu anak.
3. Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda.
4. Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda
5. Mengubah penjumlahan berulang ke dalam bentuk perkalian.

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN


1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis 10 menit


untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
merapikan tempat duduk dan senam otak.
2. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan


siswa/PPK).
4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya cita-cita.
5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
6. Guru melakukan apersepsi apersepsi dengan
menanyakan keberagaman budaya di lingkungan
masing-masing siswa
7. Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Bermain di
lingkunganku”. (Integritas)
8. Guru menyampaikan tujuan, manfaat yang
akan dicapai dalam pembelajaran.
9. Guru menyampaikan informasi pada siswa
tentang aktivitas yang dilakukan dan kompetensi
yang akan dicapai

Inti 1. Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk 150 menit


mengamati gambar “Beni dan Tiur yang sedang
bermain perahu kertas”.
2. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan
pertanyaan menggunakan kata tanya siapa,
mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar yang diamati.
3. Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang
diajukan.
4. Berdasarkan gambar, siswa menceritakan
pengalamannya dalam bermain perahu kertas.
5. Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Berdayung”.
6. Sebelum menyanyi, terlebih dahulu dijelaskan
bahwa dalam bernyanyi harus memperhatikan
nada.
7. Siswa diminta membaca teks yang berkaitan
dengan panjang pendek nada. ( Literasi )
8. Guru menjelaskan cara menyanyikan nada 2
ketuk dan 1 ketuk pada lagu.
9. Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Berdayung” dengan benar. (Integritas)
10. Siswa menyanyikan lagu “Berdayung” dengan
memperhatikan panjang pendek nada.
(Nasionalis)
11. Siswa berdiskusi menentukan nada 2 ketuk dan
1 ketuk pada lagu dengan menggunakan simbol.
( Collaboration )
12. Dalam hal ini guru memberikan bimbingan
kepada siswa yang mengalami kesulitan.
13. Hasil diskusi disampaikan di depan kelas dan
kepada siswa diarahkan untuk saling memberikan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

komentarnya. (Gotong-royong)
14. Guru membacakan teks “Bermain Perahu
Kertas” dan siswa diarahkan untuk mendengarkan
dengan saksama.
15. Siswa menceritakan isi teks yang telah
didengarnya secara lisan di depan kelas, kemudian
siswa lain diminta untuk memberikan tanggapan.
( Literasi )
16. Siswa membaca kembali teks “Bermain Perahu
Kertas”.
17. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan teks bacaan. (Mandiri)
18. Siswa memperhatikan contoh penyelesaian
masalah perkalian yang dimulai dengan
penjumlahan berulang. Fokus guru: dalam
memberikan contoh di awal diharuskan
menggunakan benda konkret terlebih dahulu.
19. Guru menjelaskan konsep perkalian sebagai
penjumlahan berulang. ( Communication )
20. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan beberapa
masalah sederhana yang berkaitan dengan
perkalian dengan menggunakan benda konkret.
(Mandiri)
21. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyelesaikan sebuah soal yang berkaitan dengan
konsep perkalian. ( Collaboration )
22. Siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya
kepada teman-temannya.
23. Siswa saling menanggapi hasil diskusi yang
telah disampaikan. ( Critical Thinking and
Problem Solving )
24. Siswa menyelesaikan beberapa soal yang
berkaitan dengan perkalian. (Mandiri)
25. Siswa yang mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan soal diberikan bimbingan oleh
guru.

Penutup 1. Siswa bersama guru membuat simpulan 15 menit


pembelajaran.
2. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
di Buku Guru.
3. Memberikan tindak lanjut bagi siswa yang belum
tuntas belajar diminta mengerjakan soal evaluasi
kembali dan bagi siswa yang sudah mencapai
batas tuntas diminta mengerjakan soal pengayaan.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Tanggung
Jujur Disiplin
No Nama Siswa Jawab
T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100

Skor yang diperoleh


Penilaian : x 100
Skor Maksimal

Panduan Konversi Nilai:


Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
a. Menentukan panjang pendek nada dengan menggunakan simbol

b. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks “Bermain Perahu Kertas”


c. Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan berulang
1) 1 + 1 + 1 = 3 × 1 = 3 (skor 15)
2) 4 + 4 + 4 = 3 × 4 = 12 (skor 15)
3) 2 + 2 + 2 + 2 = 4 × 2 = 8 (skor 15)
4) 4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)
5) Kalimat perkalian: 2 × 5 = 5 + 5 = 10 (skor 40)
3. Keterampilan
a. Menyanyikan lagu anak
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal Hafal Belum
Lagu syair lagu, seluruh sebagian mampu
irama tepat syair lagu, kecil syair menghafal
irama, lagu syair lagu
irama
kurang
tepat dan
sebaliknya
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerluka Belum
Diri ragu-ragu raguragu n menunjukkan
bantuan kepercayaan
guru diri
b. Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa
Membaca membaca mampu mampu belum
Teks keseluruhan membaca membaca mampu
teks dengan setengah kurang dari membaca
lafal dan atau lebih setengah teks
intonasi yang bagian teks bagian teks
tepat dengan dengan
lafal dan lafal
intonasi dan
yang tepat intonasi
yang tepat
2 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
Isi menjawab menjawab menjawab mampu
teks semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang diajukan pertanyaan bagian teks pertanyaan
yang yang
diajukan diajukan

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN


a. Remedial
1. Guru membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang
bagi siswa yang belum paham.
2. Guru membimbing siswa secara rutin khususnya siswa yang belum dapat
membaca dengan lancar karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran
selanjutnya.
3. Guru membimbing siswa yang belum mampu menentukan panjang pendek nada
pada lagu menggunakan simbol.

b. Pengayaan
1. Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang perkalian bagi siswa
yang telah mampu menyelesaikan soal-soal sebelumnya dengan baik.
2. Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca teks
dengan lancar.
3. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan
panjang pendek nada pada lagu dengan menggunakan simbol.

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


1. Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
2. Gambar Beni dan Tiur bermain perahu kertas
3. Teks lagu “Berdayung”
4. Teks “Bermain Perahu Kertas”.
5. Perahu Tematik

Semarang, 12 Agustus 2018

Wali Kelas II-A Mahasiswa Magang II

Rumiyati, S.Pd Diah Ayuk Tri Sutaji


NIP. 19620605 199203 2 003 NIM. 34301600778

Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN Muktiharjo Lor

PH Catur Hari Prayitno,S.Pd.SD,MM


NIP.19671023 200212 1 002
Lampiran 1. Media Pembelajaran

MEDIA PEMBELAJARAN

Kelas/Semester : II / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Sub tema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran : Ke-1
Materi :
a. Bahasa Indonesia, SBdP, dan Matematika
Deskripsi

1. Nama media : Perahu Tematik


2. Tujuan :
a) mampu mengidentifikasi benda-benda yang digunakan untuk bermain perahu
kertas
b) mampu menyanyikan lagu “Berdayung”
c) mampu menyelesaikan operasi penjumlahan
3. Manfaat :
a) Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang digunakan untuk bermain
perahu kertas dengan tepat
b) Siswa mampu menyanyikan lagu “Berdayung” dengan lancar
c) Siswa mampu menyelesaikan operasi penjumlahan dengan benar
Lampiran 2. Bahan Ajar

A. Bahasa Indonesia

Contoh benda padat :

Contoh benda cair :

Contoh benda gas


Pola Irama

Pola irama yaitu panjang pendeknya bunyi


Panjang pendeknya bunyi dapat dihitung
B. SBdP
Hitungan itu berdasarkan ketukan
Ketukan merupakan bunyi yang teratur
Ketukan digambarkan seperti bunyi detak
jarum jam
Pola irama berjalan menurut birama
Birama yaitu kuat dan lemahnya bunyi dalam
lagu
Kuat lemahnya bunyi dibatasi garis
Garis itu disebut garis birama
Birama juga ditandai dengan tanda birama
Contoh tanda birama yaitu 4/4
Birama 4/4 memiliki arti
Artinya setiap birama ada empat ketukan
Perhatikan contoh irama berikut
Penulisan pola irama digambarkan dengan t
– – – | – – – | – – – | – – – || birama
t t t t | t . t t | t . t . | t . . . || pola irama
1 1 1 1 | 2 1 1 | 2 2 | 3 1 || ketukan

C. Matematika
a) Perkalian  Bilangan
1. Arti Perkalian sebagai Penjumlahan Berulang
Mia memiliki 4 bungkus permen. Setiap bungkus berisi 5 permen. Berapa
jumlah permen Mia?
Permen Mia ada 5 +5+5+5=20.
Penjumlahan bilangan 5 sebanyak 4 kali dapat  ditulis 4+5= 20.
Dibaca empat kali sama dengan dua puluh
a x b = b + b + b + … sebanyak a
2. Sifat perkalian 
a. Sifat Pertukaran (komutatif) pada Perkalian
Contoh:
3 x 6 = 6 + 6 + 6 = 18
6 x 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18
jadi, 3 x 6 = 6 x 3 (komutatif)
Pada perkalian, berlaku sifat pertukaran atau komutatif.
axb=bxa
b. Sifat perkalian dengan Bilangan
Contoh:
7x1=7
1 x 10 = 10
Setiap bilangan yang dilakukan dengan 1, hasilnya adalah bilangan itu
sendiri.   a x 1 = a
c. Sifat perkalian dengan Bilangan Nol
contoh:   6 x 0 = 0
               0 x 11 = 0
Setiap  bilangan  yang dikalikan dengan 0, hasilnya adalah 0
ax0=0
3. Masalah  Sehari -hari yang Berkaitan dengan Perkalian 
Contoh:   Igo memiliki 4 ayam. Berapa banyak semua kaki ayamaa?
Jawab: Ayam memiliki 2 kaki. Banyak semua kaki  ayam Igo = 4 x 2 = 8
B. Pembagian Bilangan
1. Arti pembagian sebagai Pengurangan Berulang sampai habis Pak Guntur
memiliki 15 buku agenda. Semua buku  tulis itu akan dibagikan  kepada 3
teman-temannya. Berapa banyak buku tulis  yang diterima  setiap teman Pak
Guntur? 
Jawab: Setiap teman Pak Guntur mendapat 5 buku agenda 
Ditulis 
15 : 3 = 15 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0
15 dikurangi 3 sebanyak 5 kali, hasilnya 0.
Jadi, 15 : 3 = 5
Angka 15 disebut bilangan yang dibagi 
Angka 3 disebut pembagian
Angka 5 disebut hasil bagi 
Tanda ( : ) dibaca dibagi
2. Sifat Pembagian dengan Bilangan
Contoh:  14 : 11 = 14
              25 : 1 = 25
Setiap bilangan  yang di bagi  dengan 1 hasilnya adalah bilangan itu sendiri .
a:1=a
3. pembagian sebagai Lawan perkalian 
Contoh :   3 x 4 = 12 maka 12 : 3 = 4
                                           12 : 4 = 3
4. Masalah Sehari-hari yang  berkaitan dengan Pembagian 
Contoh : Riska  membeli 24 buah jeruk .jeruk itu  di masukkan  ke dalam
3 kantong plastik sama banyak. Berapa banyak  jeruk dalam setiap  kantong
plastik ? Jadi, banyak jeruk dalam setiap kantong plastik adalah 8 buah.
C. Operasi  Hitung Campuran 
Aturan- aturan operasi hitung campuran.
1. Penjumlahan dan pengurangan sama kuat, pengerjaan dilakukan berurutan
dari kiri.
2. Perkalian dan pembagian  sama kuat, pengerjaan dilakukan berurutan dari
kiri.
3. Perkalian dan pembagian lebih kuat daripada penjumlahan dan pengurangan.
Operasi hitung yang lebih kuat didahulukan  pengerjaannya .
Contoh :     
1) 12 + 5- 7 = 17-7 =10
2) 3 x 6 : 2    = 18 : 2 = 9
3) (3 x5 ) + 17 = 15 + 17 = 32
Lampiran 3. Soal Evaluasi
SOAL EVALUASI

Berilah tanda silang ( x ) pada jawaban yang benar!

Hari ini hari Minggu

Setelah membantu Ibu Ayah,

Bety dan kakaknya, Yusuf bermain bersama-sama

Mereka bermain perahu kertas

1. Siapa yang bermain di hari Minggu ?

a. Ayah b. Ibu c. Bety dan kakaknya

2. A-S-A-B-H

Jika di susun menjadi …

a. Habas b. Abash c. Basah

3. Tuti dan Rara bermain lompat tali … halaman

a. Di b. Ke c. Pada

4. Permukaan batang pohon itu … .

a. Halus b. Lembut c. Kasar

5. Jika dinasehati orang tua, kita harus … .

a. Mematuhi b. Acuh tak acuh c. Pura-pura tidak dengar

6. Bunyi yang beraturan disebut… .

a. Desah b. Nada c. Tempo

7. Air dalam botol jika dituangkan dalam gelas maka akan berbentuk… .

a. Panic b. Gelas c. Botol

8. 5 + 5 + 5 = …. X…. = ….

a. 3 x 5 = 15 b. 5 x 3 = 15 c. 4 x 5 = 20

9. Berapa hasil 3 dikalikan 10 ?

a. 3 b. 10 c. 30

10. 4 x 2 = …. .

a. 4 + 4 = 8 b. 2 +2+2+2 = 8 c. 4 + 2 = 8
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

A. Kunci Jawaban
Pilihan Ganda

1. C 6. B
2. C 7. B
3. A 8. A
4. C 9. C
5. A 10. B

D. Pedoman Penskoran
Pilihan ganda = benar skor 1

Cara penilaian:

Skor penilaian: 0- 100 (pilihan ganda + isian singkat)

Penilaian : Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Total
Nomor soal
No. Nama skor

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. ANNISA' FEBRIANI MAULIDA

2. ARDIS DEANOVA
3. ARIF YULIYANTO
4. CATUR ZUHRIYANTI
5. CITRA RAMADHANI
6. DAVINA RADISTY
ANDIANSYAH
7. DEVITA PUTRI MENTARI
8. DWI RAMA SAPUTRA
9. FADULOH
10. FRODO ADAM WANTORO
11. HAFIZA LUTFIYA PUTRI
12. JENITA NUR HIDAYATI
13. LUKMAAN HAKIIM
14. MAULATUL ADKHIYA
15.
MERINA NURAISYAH
16. MUHAMMAD ALIF SAPUTRA
17. MUHAMMAD JUFI PRATAMA
18. MUHAMMAD RISKI
19. MUTIARA AULIA ARDIYANI
20. RIFAL OKTAVIANO
21. RAIHAN ARDIAN PRANATA
22. RIO PRATAMA
23. ROBI SAKINAH PRASASTI
24. ROZAQ RIDHO BASKORO
25. SAFIRA MAWADDAH
PRASASTI
26. SULTAN ACHMAD ARFI
PUTRA

Lampiran 4. Lembar Penilaian Sikap


Perubahan Tingkah Laku Jumlah
Skor
Jujur Disiplin Tanggung
No. Nama
Jawab

T BT T BT T BT

1. ANNISA' FEBRIANI MAULIDA

2. ARDIS DEANOVA
3. ARIF YULIYANTO
4. CATUR ZUHRIYANTI
5. CITRA RAMADHANI
6. DAVINA RADISTY
ANDIANSYAH
7. DEVITA PUTRI MENTARI
7. DWI RAMA SAPUTRA
9. FADULOH
10. FRODO ADAM WANTORO
11. HAFIZA LUTFIYA PUTRI
12. JENITA NUR HIDAYATI
13. LUKMAAN HAKIIM
14. MAULATUL ADKHIYA
15.
MERINA NURAISYAH
16. MUHAMMAD ALIF SAPUTRA
17. MUHAMMAD JUFI PRATAMA
18. MUHAMMAD RISKI
19. MUTIARA AULIA ARDIYANI
20. RIFAL OKTAVIANO
21. RAIHAN ARDIAN PRANATA
22. RIO PRATAMA
23. ROBI SAKINAH PRASASTI
24. ROZAQ RIDHO BASKORO
25. SAFIRA MAWADDAH
PRASASTI
26. SULTAN ACHMAD ARFI
PUTRA
Lampiran 5. Lembar Penilaian Keterampilan
a. Menyanyikan lagu anak
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal Hafal Belum
Lagu syair lagu, seluruh sebagian mampu
irama tepat syair lagu, kecil syair menghafal
irama, lagu syair lagu
irama
kurang
tepat dan
sebaliknya
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerluka Belum
Diri ragu-ragu raguragu n menunjukkan
bantuan kepercayaan
guru diri

Kriteria
No. Nama Penguasaan Kepercayaan Predikat
Lagu Diri

1. ANNISA' FEBRIANI MAULIDA

2. ARDIS DEANOVA
3. ARIF YULIYANTO
4. CATUR ZUHRIYANTI
5. CITRA RAMADHANI
6. DAVINA RADISTY
ANDIANSYAH
7. DEVITA PUTRI MENTARI
7. DWI RAMA SAPUTRA
9. FADULOH
10. FRODO ADAM WANTORO
11. HAFIZA LUTFIYA PUTRI
12. JENITA NUR HIDAYATI
13. LUKMAAN HAKIIM
14. MAULATUL ADKHIYA
15.
MERINA NURAISYAH
16. MUHAMMAD ALIF SAPUTRA
17. MUHAMMAD JUFI PRATAMA
18. MUHAMMAD RISKI
19. MUTIARA AULIA ARDIYANI
20. RIFAL OKTAVIANO
21. RAIHAN ARDIAN PRANATA
22. RIO PRATAMA
23. ROBI SAKINAH PRASASTI
24. ROZAQ RIDHO BASKORO
25. SAFIRA MAWADDAH
PRASASTI
26. SULTAN ACHMAD ARFI
PUTRA
b. Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa
Membaca membaca mampu mampu belum
Teks keseluruhan membaca membaca mampu
teks dengan setengah kurang dari membaca
lafal dan atau lebih setengah teks
intonasi yang bagian teks bagian teks
tepat dengan dengan
lafal dan lafal
intonasi dan
yang tepat intonasi
yang tepat
2 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
Isi menjawab menjawab menjawab mampu
teks semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang diajukan pertanyaan bagian teks pertanyaan
yang yang
diajukan diajukan

Kriteria
No. Nama Kemampuan Pemahaman Isi Predikat
Membaca Teks Teks

1. ANNISA' FEBRIANI MAULIDA

2. ARDIS DEANOVA
3. ARIF YULIYANTO
4. CATUR ZUHRIYANTI
5. CITRA RAMADHANI
6. DAVINA RADISTY
ANDIANSYAH
7. DEVITA PUTRI MENTARI
7. DWI RAMA SAPUTRA
9. FADULOH
10. FRODO ADAM WANTORO
11. HAFIZA LUTFIYA PUTRI
12. JENITA NUR HIDAYATI
13. LUKMAAN HAKIIM
14. MAULATUL ADKHIYA
15.
MERINA NURAISYAH
16. MUHAMMAD ALIF SAPUTRA
17. MUHAMMAD JUFI PRATAMA
18. MUHAMMAD RISKI
19. MUTIARA AULIA ARDIYANI
20. RIFAL OKTAVIANO
21. RAIHAN ARDIAN PRANATA
22. RIO PRATAMA
23. ROBI SAKINAH PRASASTI
24. ROZAQ RIDHO BASKORO
25. SAFIRA MAWADDAH
PRASASTI
26. SULTAN ACHMAD ARFI
PUTRA

Anda mungkin juga menyukai