Anda di halaman 1dari 35

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 2 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 4
KELAS 3

Oleh :

Diah Ayuk Tri Sutaji


34301600778

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG

SEMARANG 2019
SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN


Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menulisk Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang an • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara pengalam • Disiplin  Aplikasi
aan kepala banteng, banteng, dan padi “Garuda an • Tanggung Media SCI
dan padi kapas kapas pada lambang Pancasila” berterima Jawab  Internet
pada lambang negara “Garuda  Menceritaka kasih. • Santun  Lingkungan
negara “Garuda Pancasila” sebagai n  Mencerit • Peduli
Pancasila” anugerah Tuhan pengalaman akan • Percaya diri
sebagai anugerah Yang Maha Esa. mendoakan pengalam • Kerja Sama
Tuhan Yang 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain an
Maha Esa. peduli, kasih sayang dengan meminta Jurnal:
2.1 Bersikap jujur, sesuai dengan sila- gambar maaf. • Catatan
peduli, kasih sila Pancasila dalam sebagai  Menulisk pendidik
sayang sesuai lambang negara perwujudan an tentang
dengan sila-sila “Garuda Pancasila”. pengamalan pengalam sikap
Pancasila dalam 3.1.1 Mengetahui makna sila Pancasila an peserta
lambang negara simbol sila-sila yang mendoak didik saat di
“Garuda Pancasila dengan dilambangka an orang sekolah
Pancasila”. benar. n dalam lain. maupun
3.1 Memahami arti 3.1.2 Memahami arti “Garuda informasi
gambar pada penting bersikap baik Pancasila”. dari orang
lambang negara kepada sesama lain
“Garuda sebagai perwujudan
Pancasila”. pengamalan sila Penilaian
4.1 Menceritakan arti Pancasila yang Diri:
gambar pada dilambangkan dalam • Peserta
lambang negara “Garuda Pancasila”. didik
“Garuda 4.1.1 Menyajikan contoh mengisi
Pancasila”. perilaku yang sesuai daftar cek
dengan salah satu sila tentang
Pancasila dengan sikap
benar. peserta
4.1.2 Menceritakan didik saat di
pengalaman rumah, dan
mendoakan orang di sekolah
lain dengan gambar
sebagai perwujudan Pengetahuan
pengamalan sila Tes tertulis
Pancasila yang
dilambangkan •
dalam “Garuda Mengidentifi
Pancasila”. kasi informasi
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membac isi dongeng
Indonesia pesan dalam informasi isi dongeng dongeng a • Sifat
dongeng yang yang didengar dengan  Menyajik dongeng pertukaran
an pesan dengan pada
disajikan secara tepat.
yang nyaring. penjumlahan
lisan, tulis, dan 3.8.2 Memahami tanda
visual dengan baca yang terdapat terdapat  Menjawa • Lagu
tujuan untuk pada sebuah dongeng. dalam b dengan pola
kesenangan 4.8.1 Membaca dongeng dongeng pertanyaa irama
dengan n dari sederhana.
4.8 Memeragakan dengan lafal, intonasi,
mengguna teks • Pesan moral
pesan dalam dan ekspresi yang kan pada dongeng
dongeng.
dongeng sebagai tepat. kosakata  Bercerita • Pentingnya
bentuk ungkapan 4.8.2 Menyajikan pesan yang tepat tentang berterima
diri menggunakan yan terdapat pada pesan kasih kepada
kosa kata baku sebuah dongen moral sesama
dan kalimat dengan pada manusia
dongeng • Gerakan
efektif menggunakan
secara memutar dan
kosakata yang tepat meliukkan
lisan.
 Mencerit badan
akan • Pola irama
kembali sederhana
isi dalam lagu
dongeng • Karakter
secara tokoh-tokoh
lisan. pada dongeng
 Bermain • Arti
peran pentingnya
berdasark meminta
an isi maaf kepada
cerita sesama
yang ada manusia
pada • Gerakan
dongeng. memutar
 Mencerit lengan dan
akan meliukkan
kembali badan
isi • Arti penting
dongeng bersikap baik
dalam kepada
bentuk sesama
gambar. manusia
 Menulisk • Sifat
an pertukaran
perbuata pada
n baik penjumlahan
yang ada • Perbuatan-
pada isi perbuatan
dongeng. baik yang ada
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakuka pada isi
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan n gerakan dongeng
Olahraga dan dasar non- dasar non- lokomotor. memutar memutar
Kesehatan lokomotor sesuai 3.2.2 Menjelaskan dan dan Keterampilan
dengan konsep prosedur kombinasi meliuk meliukkan
tubuh, ruang, gerakan memutar dan dengan badan. Praktik/Kiner
usaha, dan meliuk. tepat  Menyanyi ja
keterhubungan 4.2.1 Mempraktikkan  Melakuka kan lagu
dalam berbagai prosedur kombinasi n gerakan dengan •
bentuk permainan gerakan memutar dan lengan dan pola irama Mengaplika
sederhana dan meliuk dengan tepat. meliukkan sederhana sikan sifat
atau tradisional. 4.2.2 Berdiskusi badan yang pertukaran
4.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan berjudul pada
gerak kombinasi memutar dan meliuk Tomat
gerak dasar non- dengan tepat. penjumlaha
 Melakuka
lokomotor sesuai n gerakan n
dengan konsep kombinasi • Bercerita
tubuh, ruang, memutar tentang
usaha, dan lengan dan pesan moral
keterhubungan meliukkan
dalam berbagai badan. pada
bentuk permainan dongeng
sederhana dan secara lisan
atau Tradisional.
• Bercerita
tentang
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyeles
sifat operasi sifat opersai hitung kan aikan pengalaman
hitung pada bilangan cacah. penjumlaha soal-soal berterima
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukara kasih secara
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai n pada tertulis
masalah yang pertukaran pada kan penjumla • Melakukan
melibatkan penjumlahan dengan masalah han. gerakan
penggunaan sifat- tepat. dengan  Menyeles
sifat operasi 4.1.1 Menggunakan sifat memutar
tepat aikan
hitung pada pertukaran pada  Menyelesai soal-soal dan
bilangan cacah. penjumlahan untuk kan soal yang meliukkan
menyelesaikan yang bersifat badan
masalah dengan tepat. bersifat pertukara •
4.1.2 Mengidentifikasikan pertukaran n pada Menyanyik
sifat pertukaran pada penjumla an lagu
pada penjumlahan. penjumlaha han.
dengan pola
n  Menyeles
aikan irama
soal-soal sederhana
yang • Bercerita isi
bersifat dongeng
pertukara •
n pada Menyelesai
penjumla
kan soal-
han.
soal yang
 Membuat
bentuk bersifat
penjumla pertukaran
han yang pada
memiliki penjumlaha
sifat
n
pertukara
n. •
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentruk  Memeraga  Bernyany Memeranka
dan Prakarya bentuk dan dan variasi pola irama kan variasi i lagu n tokoh-
variasi pola irama dalamsebuah lagu. pola irama dengan tokoh yang
dalam lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi dalam pola ada pada
lagu irama dongeng
4.2 Menampilkan bentuk pola irama
sederhan •
bentuk dan sederhana pada a.
variasi irama sebuah lagu. Menceritak
 Mengga
melalui lagu. 4.2.1 Menyajikan bentuk mbarkan an
pola irama sederhana pengalam pengalaman
dengan bernyanyi. an meminta
4.2.2 Memeragakan pola mendoak maaf
an orang • Melakukan
irama sederhana
lain. gerakan
pada lagu ”Cemara”
dengan tepat. kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalaman
mendoakan
orang lain

Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n

Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng

Menggamb
arkan
pengalaman
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran

Semarang, 4 September 2019

Wali Kelas III-A Mahasiswa Magang III

Kristiani, S.Pd Diah Ayuk Tri Sutaji


NIP. 19610513 198201 2 009 NIM. 34301600778
Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN Muktiharjo Lor

PH Catur Hari Prayitno,S.Pd.SD,MM


NIP.19671023 200212 1 002
JARING-JARING TEMA
TEMA 2 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3
KELAS 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Muktiharjo Lor


Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 1 : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)


Bahasa Indonesia
No. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 3.8.1 Menemukan pesan yang terdapat
yang disajikan secara lisan, tulis, dan dalam dongeng yang didengar
visual dengan tujuan untuk kesenangan
2 4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng 4.8.1 Menceritakan kembali isi dongeng
sebagai bentuk ungkapan diri dengan bahasa sendiri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif

Matematika
No. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menemukan sifat pertukaran pada
pada bilangan cacah penjumlahan.
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menggunakan sifat pertukaran
melibatkan penggunaan sifat-sifat pada penjumlahan untuk
operasi hitung pada bilangan cacah menyelesaikan soal-soal
SBdP
No. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pola
irama dalam lagu irama dengan bernyanyi.
2 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Menyanyikan lagu Tomat yang
melalui lagu memiliki pola irama sederhana.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola
irama dengan bernyanyi dengan tepat.
2. Dengan membaca lirik lagu, siswa dapat menyanyikan lagu Tomat yang memiliki
pola irama sederhana dengan tepat.
3. Dengan menyimak teks dongeng yang dibacakan, siswa menemukan pesan yang
terdapat dalam dongeng yang didengar dengan tepat.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan
bahasa sendiri secara lisan.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan
dengan tepat.
6. Dengan mengamati sifat pertukaran pada penjumlahan, siswa dapat menggunakan
sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menyanyikan lagu dengan pola irama sederhana yang berjudul Tomat
2. Menceritakan kembali isi dongeng secara lisan.
3. Menyelesaikan soal-soal yang bersifat pertukaran pada penjumlahan.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis 5 menit
untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
merapikan tempat duduk dan senam otak.
2. Kelas dimulai dan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya cita-cita.
5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
6. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan
pentingnya menyayangi tumbuhan dan hewan
7. Guru menyampaikan tujuan, manfaat yang akan
dicapai dalam pembelajaran 3 subtema 1 tema 2
kelas 3
8. Guru menyampaikan informasi pada siswa tentang
aktivitas yang dilakukan dan kompetensi yang akan
dicapai
9. Guru memperkenalkan media pembelajaran yang
akan digunakan, yaitu Balorita “Wayang Dongeng”
Inti 1. Siswa dibentuk menjadi 6 kelompok dengan memberi 60 menit
nama tumbuh-tumbuhan untuk masing-masing
kelompok
2. Siswa dan guru mendiskusikan tentang manfaat
Tomat bagi kehidupan manusia. Siswa didorong
untuk mengajukan pertanyaan seputar tomat dan
manfaatnya. (Collaboration)
3. Siswa bersama-sama membaca lirik lagu berjudul
“Tomat.” Mandiri
4. Siswa menyimak guru yang mencontohkan cara
bernyanyi lagu berjudul Tomat yang memiliki pola
irama sederhana.
5. Siswa menyanyikan lagu Tomat bersama sama yang
dipandu oleh guru.
6. Guru membimbing siswa menyanyikan lagu Tomat
dimana syairnya diganti dengan senandung la…la…
la…la…….la sambil menepuk meja. Siswa
melakukan kegiatan ini untuk memeragakan pola
irama sederhana pada lagu. (Creativity and
Innovation)
7. Tiap kelompok menyanyikan lagu Tomat secara
bergantian.
8. Siswa dan guru mendiskusikan anugerah Tuhan
untuk manusia yaitu tumbuhan yang berbagai jenis
ragamnya. Semuanya itu Tuhan ciptakan untuk
kesejahteraan manusia. Salah satu tumbuhan yang
member manfaat untuk manusia, yaitu pohon kelapa.
Siswa dan guru mendiskusikan manfaat pohon kelapa
bagi kehidupan manusia.
9. Setiap siswa membaca dongeng yang berjudul Asal
Mula Buah Kelapa secara bergantian. (Integritas)
10. Siswa mendengarkan dongeng yang disampaikan
guru dengan menggunakan media “Wayang
Dongeng”
11. Siswa dalam kelompok secara bergiliran
menceritakan kembali isi dongeng. kelompok yang
lain menyimak dan mengisi lembar pengamatan.
Guru juga mengamati kegiatan bercerita dengan
berkeliling kelas. Setelah kegiatan ini selesai, siswa
mengumpulkan lembar pengamatan. (Collaboration)
12. Siswa mendiskusikan pesan yang terdapat dalam isi
dongeng. Setiap kelompok menuliskan pesan yang
terkandung pada isi dongeng di buku siswa.
(Communication)
13. Selanjutnya guru dan siswa mendiskusikan hasil
kerja tiap kelompok hingga disimpulkan pesan moral
yang terkandung pada isi dongeng. (Collaboration)
14. Siswa menyimak review tentang sifat pertukaran
pada penjumlahan yang dilakukan guru dengan
menggunakan media tomat.
15. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika ada hal-hal yang kurang dimengerti.
(Communication)
16. Siswa mengerjakan latihan yang menerapkan sifat
pertukaran pada penjumlahan. (Mandiri)
17. Setelah semua siswa menyelesaikan soal-soal latihan,
guru dan siswa membahas jawaban tiap-tiap soal.
18. Siswa diminta memeriksa jawaban masing-masing
dan diminta jujur jika ada yang benar atau salah.
19. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru.
Siswa juga merapikan peralatan yang digunakan
untuk disimpan di tempatnya.
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat simpulan 5 menit
pembelajaran.
2. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
3. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
Buku Guru.
4. Memberikan tindak lanjut bagi siswa yang belum
tuntas belajar diminta mengerjakan soal evaluasi
kembali dan bagi siswa yang sudah mencapai batas
tuntas diminta mengerjakan soal pengayaan.
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
6. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
7. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR


Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a. Menuliskan baris yang memiliki pola irama yang sama
Banyak soal: 2 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 50
Kunci Jawaban
1. Baris pada lagu Tomat yang pola iramanya, sama: baris di bait 1 dan
2 atau baris di bait 3 dan 5 atau baris di bait 4 dan 6
2. Baris pada lagu Tomat yang pola iramanya, berbeda: baris di bait 1 dan 3 atau baris
di bait 1 dan 4 atau baris di bait 3 dan 4
b. Melengkapi soal-soal penjumlahan dengan pertukaran
Banyak soal: 10 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 10
Kunci Jawaban
1. 400 6. 500
2. 275 7. 600
3. 455 8. 370
4. 700 9. 270
5. 630 10. 410

Penilaian Keterampilan:
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Bernyanyi

Instrumen Penilaian Bernyanyi

b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)


Instrumen Observasi Menceritakan Kembali Isi Dongeng
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
3. Video lagu tomat
4. Keranjang tomat
5. Wayang-wayangan
6. Proyektor

Semarang, 3 September 2019

Wali Kelas III-A Mahasiswa Magang III

Kristiani, S.Pd Diah Ayuk Tri Sutaji


NIP. 19610513 198201 2 009 NIM. 34301600778

Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN Muktiharjo Lor

PH Catur Hari Prayitno,S.Pd.SD,MM


NIP.19671023 200212 1 002
Lampiran 1. Media Pembelajaran

MEDIA PEMBELAJARAN

Kelas/Semester : III / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 1 : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran : 3
Materi :
Deskripsi
a. Bahasa Indonesia

1. Nama media : Wayang-wayangan


2. Tujuan : siswa mampu memahami makna kandungan dari dongeng asal
usul pohon kelapa
3. Manfaat : siswa mampu mengimplementasikan makna kandungan
dongeng dalam kehidupan sehari-hari.
4. Cara penggunaan : guru mendongeng dengan menggunakan wayang-wayangan di
depan kelas, siswa diminta mendongeng ke depan

b. Matematika

1. Nama media : Keranjang Tomat


2. Tujuan : siswa mampu memahami menyelesaikan operasi pertukaran
penjumlahan bilangan cacah
3. Manfaat : siswa mampu melakukan operasi pertukaran penjumlahan
bilangan cacah dengan benar
4. Cara penggunaan : guru membagi tomat ke dalam 6 kelompok, siswa diminta
melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah secara
kerjasama.

c. SBdP

1. Nama media : Video lagu tomat


2. Tujuan : siswa mampu menyanyikan lagu tomat sesuai dengan
iramanya
3. Manfaat : siswa hafal dan menyanyi lagu tomat dengan nada irama yang
tepat
4. Cara penggunaan : guru menampilkan video lagu tomat dengan menggunakan
proyektor dan speaker, kemudian siswa bersama-sama
menyanyikan lagu tomat
lampiran 2. Bahan Ajar
BAHAN AJAR

A. Bahasa Indonesia
Dongeng

Definisi dari dongeng menurut situs ensiklopedi wikipedia bahasa Indonesia :


Dongeng adalah bentuk sastra lama yang menceritakan mengenai suatu
kejadian yang luar biasa berupa fiksi atau khayalan yang dianggap merupakan
suatu hal yang tidak mungkin terjadi.
Dongeng merupakan bentuk cerita tradisional atau cerita yang disampaikan
secara terun-temurun dari nenek moyang yang memiliki fungsi untuk
mengajarkan nilai-nilai moral dan juga sebagai hibuaran.
Dari pengertian dongeng diatas, kita bisa mengambil point penting bahwa
dongeng itu merupakan salah satu karya sastra yang menceritakan suatu hal
fiktif untuk diambil pelajaran dan sebagai hiburan bagi masyarakat.
Baca juga ciri-ciri dari drama yang benar 

Struktur Dongeng
Sebuah dongeng dibangun oleh tiga bagian penting, yaitu pendahuluan, isi
atau peristiwa, dan penutup. Berikut penjelasan dari masing-masing bagian
dari dongeng.

1.     Pendahuluan, berisi kalimat pengantar untuk memulai dongeng.


2.    Isi (Peristiwa), bagian penting dari dongeng yang isinya mengenai urutan
kejadian dari suatu peristiwa.
3.    Penutup, bagian akhir cerita yang dibuat untuk mengakhiri cerita.

Ciri-Ciri Dongeng yang Benar


Seperti layaknya cerita-cerita yang lain, dongeng memilki beberapa ciri yang
membedakannya dengan bentuk cerita yang lain. Berikut beberapa ciri-ciri
dongeng yang benar.
1.     Diceritakan dengan alur yang sederhana.
2.    Alur cerita singkat dan cepat.
3.    Tokoh yang ada tidak diceritakan secara detail.
4.    Peristiwa yang ada didalamnya kebanyakan fiktif atau khayalan.
5.    Ditulis dengan gaya pencitraan secara lisan.
6.    Lebih menekankan pada bagian isi atau persitiwa
Jenis-Jenis Dongeng

1.     Mite adalah salah satu bentuk dongeng yang menceritakan mengenai hal-hal


gaib seperti cerita dewa, hantu, peri, dan hal-hal gaib lainnya.
2.    Sage adalah cerita dongeng yang menceritakan tentang kepahlawanan,
keperkasaan, dan kesaktian dari seseorang tokoh.
3.    Fabel adalah bentuk dongeng yang tokoh utamanya adalah hewan yang
memiliki perilaku seperti manusia.
4.    Legenda adalah dongeng yang menceritakan tentang peristiwa atau kejadian
atau asal-usul dari suatu tempat atau benda.
5.    Cerita jenaka adalah cerita yang berisi tentang kejadian-kejadian lucu yang
menghibur siapa saja yang menontonnya.
6.    Cerita pelipur lara adalah cerita yang biasanya digunakan untuk menjamu
tamu dan menggunakan media seperti wayang dan alat lainnya.
7.    Cerita perumpamaan adalah bentuk dongeng yang mengandung kiasan/ibarat
nasihat-nasihat.

B. Matematika

Sifat-Sifat Operasi Bilangan


a. Sifat Komutatif
Sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran. Sifat ini hanya berlaku pada
operasi penjumlahan dan perkalian.
Sifat komutatif pada Penjumlahan:
Bentuk umum dari sifat komutatif pada penjumlahan yaitu a + b = b + a.
Untuk memperjalasnya perhatikan contoh berikut ini :
5+1=6
1+5=6
Jadi, 5 + 1 = 1 + 5

Sifat komutatif pada Perkalian:


Bentuk umum dari sifat komutatif pada perkalian yaitu a x b = b x a . Untuk
memperjalasnya perhatikan contoh berikut ini :
5 × 7 = 35
7 × 5 = 35
Jadi, 5 × 7 = 7 × 5

b. Sifat Asosiatif
Sifat Asosiatif disebut juga sifat pengelompokan. Sifat ini juga hanya berlaku
pada operasi penjumlahan dan perkalian.
Sifat Asosiatif pada Penjumlahan:
Bentuk umum dari sifat asosiatif pada operasi penjumlahan (a + b ) + c = a +
( b + c ) . Untuk memperjalasnya perhatikan contoh berikut ini :
(5 + 3) + 4 = 8 + 4 = 12
5 + (3 + 4) = 5 + 7 = 12
Jadi, (5 + 3) + 4 = 5 + (3 + 4).
Pada Perkalian:
Bentuk umum dari sifat asosiatif pada operasi perkalian ( a x b ) x c = a x ( b
x c ) .Untuk memperjalasnya perhatikan contoh berikut ini :
(5 × 3) × 4 = 15 × 4 = 60
5 × (3 × 4) = 5 × 12 = 60
Jadi, (5 × 3) × 4 = 5 × (3 × 4).

c. Sifat Distributif
Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran.
Sifat distributif ada 2 yaitu :
Sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dengan bentuk umum
a x ( b + c ) = ( a x b ) + ( a x c ).
Untuk memperjalasnya perhatikan contoh berikut ini :
6 × ( 4 + 5 ) = 6 × 9 = 54
( 6 × 4 ) + ( 6 × 5 ) = 24 + 30 = 54
Jadi, 6 × ( 4 + 5 ) = ( 6 × 4 ) + ( 6 × 5 )
Sifat distributif perkalian terhadap pengurangan dengan bentuk umum
ax(b–c)=(axb)–(axc)
Untuk memperjalasnya perhatikan contoh berikut ini :
7 × ( 9 − 6 ) = 7 × 3 = 21
( 7 × 9 ) − ( 7 × 6 ) = 63 − 42 = 21
Jadi, 7 × ( 9 − 6 ) = ( 7 × 9 ) − ( 7 × 6 )

Sifat distributif perkalian dua suku dengan bentuk umum :( a+b ) ( c+d ) =
ac+ad+bc+bd

a. (2 + 3)(4 - 5) = 2x4+2x(-5)+3x4+3x(-5)
=       5   x  1     =    8 -10+12-15
=            5         =           5
jadi,(2 + 3)(4 - 5) = 2x4+2x(-5)+3x4+3x(-5)

Contoh Penggunaan Sifat-Sifat Oprasi Bilangan 


Operasi Hitung Perkalian perkalian jika salah satu bilangannya merupakan
bilangan yang cukup besar, salah satu cara mempermudah pengerjaanya
dengan menggunakan sifat distriburif.
Contoh
9 × 456 = 9 × ( 400 + 50 + 6 )
            = ( 9 × 400 ) + ( 9 × 50 ) + ( 9 × 6 )
            = 3600 + 450 + 54
            = 4104
C. SBdP
Lampiran 3. Lembar Evaluasi
LEMBAR EVALUASI

Ayo memilih jawaban yang tepat!


1. Bersyukur kepada Tuhan termasuk pengamalan sila ................Pancasila
a. ketiga
b. kedua
c. pertama
2. Sikap bersyukur dapat ditunjukkan dengan .........................makhluk hidup
a. menebangi
b. membasmi
c. menyayangi
3. Tuhan juga...................orang yang pandai bersyukur.”
a. membenci
b. mencintai
c. memerangi
Perhatikan Penggalan cerita di bawah ini “Pohon Apel yang Tulus”
Untuk soal no 4 ,5,6
“Kamu boleh memotong cabang-cabang pohon ku ini untuk membangun
rumahmu.”Jadi anak laki-laki itu memotong semua cabang pohon dan pergi
dengan riang. Pohon apel itu senang melihat temannya bahagia. Tapi dia tak
pernah kembali sejak saat itu. Pohon apel kembali merasa kesepian dan sedih.

4. Jika saat membaca bertemu tanda koma (,) maka pembaca...............


a. berhenti membaca
b. berhenti membaca kemudian pembaca mulai membaca kalimat berikutnya
c. berhenti membaca sebentar, lalu dilanjutkan kembali.
5. Jika saat membaca bertemu tanda koma(.) maka pembaca...............
a. berhenti membaca
b. berhenti membaca kemudian pembaca mulai membaca kalimat berikutnya
c. berhenti membaca sebentar, lalu dilanjutkan kembali.
6. Cerita dibaca dengan Suara lantang dan dapat didengar oleh orang lain dengan.........
a. Jelas
b. nyaring
c. Enak
7. Dayu mengambil beberapa helai daun kering, lalu meletakkannya di sebuah kotak
Di kotak pertama ada 35 helai daun kering.
Di kotak kedua ada 15 helai daun kering
Berapa jumlah daun kering Dayu keseluruhan.......
a. 35 + 15 = 50
b. 35 + 50 = 15
c. 50 + 15 = 35
8. Selesaikan penjumlahan berikut ini
a. 200 + 350 = ........
b. 350 + 200 = ........
Untuk melengkapi titik diatas adalah
a. Jadi, 200 + 350 = 350 + 200.
b. Jadi, 200 + 200 = 350 + 350
c. Jadi, 200 + 350 = 350 +350
9. Lagu“Cemara”  Pola Ketukan  Birama....
Ọ ● ●   /  Ọ ● ●    /  Ọ ● ●      ‌‌b.  ● Ọ Ọ  / ● Ọ Ọ  / ● Ọ Ọ
      1  2 3        1 2 3       1 2  3          1  2  3     1  2  3    1 2  3 
      T K K       T KK     T K K         K  TT     K T T     K T T 
a. 3/4
b. 2/4
c. 1/4
10. Lagu“Cemara”  Pola Ketukan  Birama..3/4 Ciptaan: ...................
a. W.R Supratman
b. Ibu sud
c. AT Mahmud
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

A. Kunci Jawaban
1. C
2. C
3. B
4. C
5. B
6. B
7. A
8. A
9. A
10. A

B. Pedoman Penskoran
Pilihan ganda = benar skor 1

Cara penilaian:

Penilaian : Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Total
Nomor soal
No. Nama skor

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. AFIATUL INGSIA JULIYATI

2. AISHA YATHA HAFIZAH

3. ANGGIK ARDI GUNA

4. APRELTIA FAUNI

5. ARTA SYAHREZA PUTRA


KURNIAWAN

6. AVVANDI MAULANA

7. BERNANDO ARIADANI

8. DEVALITA ABSARINA

9. DINDA AULIA SAFA'ATUN

10. JEFTA MALVADINO PUTRA

11. JOVITA NABILAH AZARIA

12. LULUK NAFISA

13. MOH FARIS ZAMZAMI

14. MOHAMMAD HANAFI WAL


ICHROM

15. MUHAMMAD KHOIRUN


NI'AM

16. NADIRA CALISTA PUTRI

17. NASYA ALYA SARI

18. NIZAM FITRA RAHMAN

19. PAHRAMITA YULIYATI

20. RAMDHANI DWIJAYA

21. REIFAN ARDIAN PRANATA

22. RESTU JAGAD PRABOWO

23. REVIAN TYO HENDRAWAN


24. RIFANO ALAN WIBOWO

25. SAFITRI NOR RAMADHANI

26. SELFI LILIANA DEWI

27. SERGIO FERNANDO REZES

28. SYAFINA AZHARI

29. TEGAR ALBY DAVI


SANGKURNIA

30. WISNU DWI SAPUTRA

31. ACHMAD WAHYU PRASETYO

32. YUANITA MIA RAMADHANI


Lampiran 4. Lembar Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

No. Nama Santun Peduli Tanggungjawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. AFIATUL INGSIA JULIYATI

2. AISHA YATHA HAFIZAH

3. ANGGIK ARDI GUNA

4. APRELTIA FAUNI

5. ARTA SYAHREZA PUTRA


KURNIAWAN

6. AVVANDI MAULANA

7. BERNANDO ARIADANI

7. DEVALITA ABSARINA

9. DINDA AULIA SAFA'ATUN

10. JEFTA MALVADINO PUTRA

11. JOVITA NABILAH AZARIA

12. LULUK NAFISA

13. MOH FARIS ZAMZAMI

14. MOHAMMAD HANAFI WAL


ICHROM

15. MUHAMMAD KHOIRUN


NI'AM

16. NADIRA CALISTA PUTRI

17. NASYA ALYA SARI

18. NIZAM FITRA RAHMAN

19. PAHRAMITA YULIYATI

20. RAMDHANI DWIJAYA

21. REIFAN ARDIAN PRANATA

22. RESTU JAGAD PRABOWO


23. REVIAN TYO HENDRAWAN

24. RIFANO ALAN WIBOWO

25. SAFITRI NOR RAMADHANI

26. SELFI LILIANA DEWI

27. SERGIO FERNANDO REZES

28. SYAFINA AZHARI

29. TEGAR ALBY DAVI


SANGKURNIA

30. WISNU DWI SAPUTRA

31. ACHMAD WAHYU PRASETYO

32. YUANITA MIA RAMADHANI


Lampiran 5. Lembar Penilaian Keterampilan

Keiteria 1 Kriteria 2 Total Skor


No. Nama
1 2 3 4 1 2 3 4

1. AFIATUL INGSIA JULIYATI

2. AISHA YATHA HAFIZAH

3. ANGGIK ARDI GUNA

4. APRELTIA FAUNI

5. ARTA SYAHREZA PUTRA


KURNIAWAN

6. AVVANDI MAULANA

7. BERNANDO ARIADANI

7. DEVALITA ABSARINA

9. DINDA AULIA SAFA'ATUN

10. JEFTA MALVADINO PUTRA

11. JOVITA NABILAH AZARIA

12. LULUK NAFISA

13. MOH FARIS ZAMZAMI

14. MOHAMMAD HANAFI WAL


ICHROM

15. MUHAMMAD KHOIRUN


NI'AM
16. NADIRA CALISTA PUTRI

17. NASYA ALYA SARI

18. NIZAM FITRA RAHMAN

19. PAHRAMITA YULIYATI

20. RAMDHANI DWIJAYA

21. REIFAN ARDIAN PRANATA

22. RESTU JAGAD PRABOWO

23. REVIAN TYO HENDRAWAN

24. RIFANO ALAN WIBOWO

25. SAFITRI NOR RAMADHANI

26. SELFI LILIANA DEWI

27. SERGIO FERNANDO REZES

28. SYAFINA AZHARI

29. TEGAR ALBY DAVI


SANGKURNIA

30. WISNU DWI SAPUTRA

31. ACHMAD WAHYU PRASETYO

32. YUANITA MIA RAMADHANI


Kriteria
Dapat
Cerita sesuai Suara menceritakan
No
Nama Kelompok dengan isi terdengar kembali isi
.
dongeng dengan jelas dongeng
dengan lancar
T BT T BT T BT