Anda di halaman 1dari 4

LEMBAR TUGAS TUTORIAL

UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER


TUGAS TUTORIAL KE 2
Kode MK : PDGK4202 NIM : 837566358
Nama MK : Pembelajaran IPA SD NAMA : AGUNg BUDI SASONGKO
Prodi/Semeste : PGSD/ 8A Pokjar :Umbulsari
r

Petunjuk:
1. Simak dan baca soal baik-baik, jawablah soal tersebut dan urutkan nomornya
2. waktu mengerjakan 60 menit
3. Tugas Tutorial ini dikerjakan/diselesaikan di rumah, dan dikumpulkan paling
lambat ......................................................... melalui WA/email saya No..08191474289, email:
kadekswastiningrat@gmail.com

Pertanyaan/Soal/Tugas
1. Jelaskan perbedaan antara keterampilan mengobservasi, menginferensi ,dan
memprediksi, dan berikan dua contohnya masing-masing!
2. Berikan salah satu judul penelitian atau eksperimen dalam pembelajaran IPA di SD,
kemudian identifikasi variable bebas, variable terikat ,dan variable kontrolnya !
3. Jelaskan pengertian dari keterampilan proses IPA, dan sebutkan beberapa macam
keterampilan proses IPA yang ada !
4. Jelaskan apa yang dimaksud media , dan bagaimana prinsip pemilihan media
pembelajaran IPA di SD !
5. Ambil salah satu materi atau pokok bahasan pembelajaran IPA di SD, dan jelaskan
bagaimana cara merancang alat peraganya !

Jawaban:

1. Perbedaan antara keterampilan mengobservasi, menginferensi ,dan


memprediksi
Keterampilan Perbedaan Contoh
Mengobservasi Mengunakan segenap Seorang guru sering
panca indera untuk membuka pelajaran
memperoleh imformasi dengan menggunakan
atau data mengenai kalimat tanya seperti apa
benda atau kejadian yang engkau lihat ? Atau
bagaimana rasa, bau,
bentuk, atau tekstur?
Atau mungkin guru
menyuruh siswa untuk
menjelaskan suatu
kejadian secara
menyeluruh sebagai
pendahuluan dari suatu
diskusi. Misal : Seperti
apa bentuk Lingkaran?
LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
Sperti apa bentuk Bola?
Menginferensi Membuat kesimpulan Kegiatan untuk
sementara yang terkait mengembangkan
dengan adanya dugaan- keterampilan ini adalah
dugaan. dengan menggunakan
suatu benda yang
dibungkus sehingga siswa
pada mulanya tidak tahu
apa benda tersebut. Siswa
kemudian mengguncang-
guncang bungkusan yang
berisi benda itu,
kemudian menciumnya
dan menduganya apa
yang ada di dalam
bungkusan ini. Dari
kegiatan ini, siswa akan
belajar bahwa akan
muncul lebih dari satu
jenis inferensi yang
dibuat untuk
menjelaskan suatu hasil
observasi. Disamping itu
juga belajar bahwa
inferensi dapat
diperbaiki begitu hasil
observasi dibuat.
Contohnya : Guru
memasukkan gula ke
kaleng, siswa disuruh
mencium dan menebak
benda apa yang di kaleng.
Meprediksi Meramal secara khusus Kegiatan untuk melatih
tentangapa yang akan kegiatan ini adalah
terjadi pada observasi memprediksi berapa
yang akan dating atau lama (dalam menit, atau
membuat perkiraan detik) lilin yang menyala
kejadian atau keadaan akan tetap menyala jika
yang akan datang yang kemudian ditutup dengan
diharapkan akan terjadi toples (dalam berbagai
ukuran) yang
ditelungkupkan. Contoh
lainnya meprediksi
berapa lilin mati saat
ditutup dengan gelas.
LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
2. Pengaruh Warna Cahaya Terhadap Pertumbuhan Kecambah
Variabel Bebas : Warna Cahaya
Variabel Kontrol : Tanah, Air
Variabel Terikat : Panjang kecambah

3. Keterampilan Proses IPA adalah suatu pendekatan yang menekankan kepada


fakta dan pendekatan konsep , yang digunakan dalam pembelajaran IPA yang
didasarkan pada langkah-langkah kegiatan dalam menguji sesuatu hal yang
biasa dilakukan oleh para ilmuwan pada waktu membangun atau dalam
membuktikan suatu teori, meliputi keterampilan memformulasikan hipotesis,
menamakan variabel, membuat definisi yang operasional, melakukan
eksperimen, menginterpretasi data, dan melakukan penyelidikan.

4. Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah yang secara
harfiah berarti ‘tengah’, perantara atau pengantara. Media bisa diartikan
sebagai benda yang dapat dmanipulasi, dilihat, didengar, dibaca atau
dibicarakan beserta instrumen yang dipergunakan dengan baik dalam kegiatan
belajar mengajar dapat mempengaruhi efektifitas program instructional.
Media pengajaran digunakan dalam rangka upaya peningkatan atau
mempertinggi mutu proses kegiatan belajar-mengajar. Oleh karena itu harus
diperhatikan prinsip-prinsip penggunaanya antara lain:
- Penggunaan media pengajaran hendaknya dipandang sebagai bagian integral
dari suatu sistem pengajaran dan bukan hanya sebagai alat bantu yang
berfungsi sebagai tambahan yang digunakan bila dianggap perlu dan hanya
dimanfaatkan sewaktu-waktu.
- Media pengajaran hendaknya dipandang sebagai sumber belajar yang
digunakan dalam usaha memecahkan masalah yang dihadapi dalam proses
belajar-mengajar.
- Guru hendaknya benar-benar menguasai teknik-teknik dari suatu media
pengajaran yang digunakan.
- Guru seharusnya memperhitungkan untung ruginya pemanfaatan suatu
media pengajaran.
- Penggunaan media pengajaran harus diorganisir secara sistematis bukan
sembarang mengunakannya.
- Jika sekiranya suatu pokok bahasan memerlukan lebih dari macam media,
maka guru dapat memanfaatkan multi media yang menguntungkan dan
memperlancar proses belajar-mengajar dan juga dapat merangsang siswa
dalam belajar.

5. Materi Pembelajaran IPA tentang Kelanjar pada tubuh manusia


Alat peraga yang digunakan, menggunakan gambar seperti dibawah ini
LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER