2 141026211527 Conversion Gate02
2 141026211527 Conversion Gate02
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
1
kepesantrenan: Istiqomah)
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan
disiplin, percaya diri, dan
tugas – tugas bahasa Inggris. (Kultur
bertanggung jawab dalam
kepesantrenan: Kedisiplinan)
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.
2
Ketabahan)
4.9. Menyusun teks lisan dan tulis 4.9.1 Membuat teks lisan dan tulis untuk menyatakan
untuk menyatakan dan menanyakan dan menanyakan tentang hubungan sebab
tentang hubungan sebab akibat dan akibat dan hubungan kebalikan, dengan
hubungan kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
teks, dan unsur kebahasaan yang konteks. (Kultur kepesantrenan:
benar dan sesuai konteks. Ketabahan)
C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Present continuous tense
Pengertian Present continuous tense.
Cara – cara menyusun kalimat Present continuous tense.
Penggunaan kalimat Present continuous tense.
2. Pertemuan 2
Sebab akibat
Pengertian sebab akibat.
Contoh – contoh kalimat sebab akibat dalam bahasa inggris.
Penggunaan kalimat sebab akibat.
3. Pertemuan 3
Ulangan harian.
3
1) Peserta didik membentuk kelompok, 2-3 anak.
Mengamati:
Peserta didik mengamati gambar di buku dan membaca percakapan antara guru dan
murid mengenai “present continuous tense” dengan cara salah satu dari peserta didik
membacakan dialog guru. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yang
mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan cara – cara
mendapatkan perhatian. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik menggunakan present continuous tense di dalam kelas. (Kultur
kepesantrenan: Ketabahan)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik membandingkan present continuous dengan simple present yang
pernah di pelajari sebelumnya. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengkomunikasikan:
5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri
mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan:
Ketabahan)
2. Pertemuan 2 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
4
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-
Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
3. Pertemuan 3 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 5 butir soal.
5
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
Perbaikan/Pengayaan (20 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan.
E. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi – kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai 1–3
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi – kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Sopan santun 1
2. Tanggung jawab 2
3. Kedisiplinan 3
4. Istiqomah 4
Lampiran 2
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : Soal uraian
6
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Merumuskan present continuous tense Soal Uraian No 1
2. Menerapkan present continuous tense Soal Uraian No 2
3. Merumuskan kalimat sebab akibat/ akibat sebab Soal Uraian No 3
4. Contoh kalimat sebab akibat/ akibat sebab Soal Uraian No 4
Lampiran 3
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Melakukan percakapan didepan kelas. Tes praktik 1
Lampiran 4
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Umum: Scientific Method
2. Model: Drill Method
1) Media
Gambar
Power Point
2) Alat
Infokus
3) Sumber belajar
Buku teks When English Rings a Bell
7
Mengetahui,
Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran
8
Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3
1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.
9
No Sikap yang dinilai Rubrik
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman
dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
Kriteria Penilaian:
Konversi Penilaian:
10
bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata
menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa
Inggris atau bahasa Indonesia.
2 Tanggung 1. Tidak menyelesaikan tugas.
jawab 2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.
3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa
Inggris.
2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.
2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.
3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1
11
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok
tentang present continuous tense dan cause and effect sentences.
5
2. I’m reading book now
I’m studying English now
she is eating now 5
They playing football now
3. One phrase has cause and other phrase has effect
12
No. Kunci Jawaban Skor
4. I am cleaning the floor because the floor is dirty
My mother is using umbrella because rain
5
Skor maksimum 20
Kriteria Penilaian:
Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.
Skor
No. Indikator
1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
3. Pengucapan (Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh
No Indikator Rubrik
1 Kosa kata 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.
(Vocabulary) 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun
masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga
sangat mudah dipahami.
2 Ejaan tulisan 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
(Spelling) bacaan sulit dipahami.
13
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
tulisan mudah dipahami.
2 Kelancaran 1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.
(Fluency) 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
Pronunciation bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
8 Gesture 1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.
3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.
Kriteria Penilaian:
14
KISI-KISI ULANGAN HARIAN
KD: Memahami struktur kalimat yang menyatakan kejadian terjadi sekarang ini dan hubungan
kalimat sebab akibat atau sebaliknya.
Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi
15
ULANGAN HARIAN
16
c. Sister was sad
KUNCI JAWABAN
1. C
2. A
3. A
4. C
5. C
17