Nama : Taufiq Tsany Mahmud

NIM : K7617087

LEMBAR PENILAIAN MICRO TEACHING

Nama : Tiara Diah Utami

NIM : K7617088
Hari/Tgl. Praktik : Senin/ 13 April 2020
Pokok Bahasan : Konsep dan kebijakan perdagangan internasional
Sub Pokok Bahasan : Teori dan kebijakan perdagangan internasional
No Aspek/Kemampuan yang dinilai NILAI NILAI
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat dan media V
Pembelajaran
2 Memeriksa kesiapan siswa V
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1 Melakukan kegiatan apersepsi V
2 Menyampaikan kompetensi/tujuan yang V
akan dicapai dan rencana kegiatan
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pembelajaran
1 Menunjukkan Penguasaan materi V
pembelajaran
2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain V
yang relevan
3 Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam V
pembelajaran
4 Menarik Kesimpulan Menuju Penemuan V
Konsep
B Pendekatan dan strategi pembelajaran
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan V
kompetensi tujuan yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut V
3 Menguasai kelas V
4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat V
Konstekstual
5 Melaksanakan pembelajaran yang V
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
i.Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu V
yang direncanakan
C Pemanfaatan sumber belajar/media
Pembelajaran
1 Menunjukkan adanya V
keberadaan/ketersediaan media dalam
Pembelajaran
2 menunjukkan ketrampilan dalam V
penggunaan sumber belajar/media
Pembelajaran
 3
Menghasilkan pesan yang menarik V
4
Melibatkan siswa dalam pembuatan dan V
pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa V
melalui interaksi guru, siswa, dan sumber
Belajar
2 Merespon positif partisipasi siswa V
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon V
Siswa
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang V
Kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme V
siswa dalam belajar
E Penilaian proses dan hasil belajar
1 Memantau kemajuan belajar V
2 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan V
kompetensi/tujuan
F Penggunaan bahasa
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan V
Lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan V
Benar
3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang V
Sesuai
IV PENUTUP
1 Melakukan refleksi atau membuat V
rangkuman dengan melibatkan siswa
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan V
memberikan arahan, atau kegiatan, atau
tugas sebagai bagian dari remidi/pengayaan
RATA-RATA

Penilaian RPP :

Alokasi waktu masih belum sesuai, bisadisesuaikan dengan total 180 menit. Sebelum
langkah-langkah dijelaskan terlebih dahulu metode, model, media dan alat yang
digunakan dalam pembelajaran. Menurut saya untuk tahap evaluating, mungkin lebih
tepat peserta didik diberikan kuis, sedangkan menyampaikan kesimpulan di tahap
penutup. Penilaian sikap degan anecdotal record bisa disesuaikan seperti pada silabus.
Pada lembar kisi-kisi tes lisan, IPK menganalisis kebijakan perdagangan internasional
adalah 3.10.5.
 Nama : Taufiq Tsany Mahmud
NIM : K7617087

LEMBAR PENILAIAN MICRO TEACHING

Nama : Tri Rahayu

NIM : K7617090
Hari/Tgl. Praktik : Senin/ 13 April 2020
Pokok Bahasan : Pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian indonesia
Sub Pokok Bahasan : Pengertian dan peran pelaku ekonomi
No Aspek/Kemampuan yang dinilai NILAI NILAI
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat dan media V
Pembelajaran
2 Memeriksa kesiapan siswa V
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1 Melakukan kegiatan apersepsi V
2 Menyampaikan kompetensi/tujuan yang V
akan dicapai dan rencana kegiatan
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pembelajaran
1 Menunjukkan Penguasaan Materi V
pembelajaran
2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain V
yang relevan
3 Mengintegrasikan kerja ilmiah Dalam V
Pembelajaran
4 Menarik Kesimpulan Menuju Penemuan V
Konsep
B Pendekatan dan strategi pembelajaran
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan V
kompetensi tujuan yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut V
3 Menguasai kelas V
4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat V
Konstekstual
5 Melaksanakan pembelajaran yang V
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
i.Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu V
yang direncanakan
C Pemanfaatan sumber belajar/media
Pembelajaran
1 Menunjukkan adanya V
keberadaan/ketersediaan media dalam
Pembelajaran
2 menunjukkan ketrampilan dalam V
penggunaan sumber belajar/media
Pembelajaran
 3
Menghasilkan pesan yang menarik V 2
4
Melibatkan siswa dalam pembuatan dan V
pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa V
melalui interaksi guru, siswa, dan sumber
Belajar
2 Merespon positif partisipasi siswa V
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon V
Siswa
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang V
Kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme V
siswa dalam belajar
E Penilaian proses dan hasil belajar
1 Memantau kemajuan belajar V
2 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan V
kompetensi/tujuan
F Penggunaan bahasa
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan V
Lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan V
Benar
3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang V
Sesuai
IV PENUTUP
1 Melakukan refleksi atau membuat V
rangkuman dengan melibatkan siswa
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan V
memberikan arahan, atau kegiatan, atau
tugas sebagai bagian dari remidi/pengayaan
RATA-RATA

Penilaian RPP :

Dalam indikator ketercapaian kompetensi ada yang menggunakan KKO “menjelaskan”

(C1), sedangkan Kompetensi Dasarnya “menganalisis” (C4). Mungkin bisa diganti
dengan KKO yang setara. Sebelum langkah-langkah dijelaskan terlebih dahulu media
dan alat yang digunakan dalam pembelajaran. Pada semua pertemuan, belum terdapat
kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Dapat dicantumkan
kesimpulan yang disampaikan oleh peserta didik dan dipandu oleh guru. Penilaian sikap
dengan menggunakan anecdotal record seperti pada silabus. Rubrik penilaian
pegetahuan soal permainan kartu belum ada. Konsistensi penulisan, pilih salah satu
antara siswa/ peserta didik. Lampiran materi belum ada, seharusnya juga dilampirkan.
 Nama : Taufiq Tsany Mahmud
NIM : K7617087

LEMBAR PENILAIAN MICRO TEACHING

Nama : Vivi Novita Sari

NIM : K7617091
Hari/Tgl. Praktik : Rabu/ 25 April 2020
Pokok Bahasan : Perpajakan
Sub Pokok Bahasan : Jenis-jenis pajak, asas pemungutan pajak, sistem
pemungutan pajak
No Aspek/Kemampuan yang dinilai NILAI NILAI
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat dan media V
Pembelajaran
2 Memeriksa kesiapan siswa V
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1 Melakukan kegiatan apersepsi V
2 Menyampaikan kompetensi/tujuan yang V
akan dicapai dan rencana kegiatan
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pembelajaran
1 Menunjukkan Penguasaan materi V
pembelajaran
2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain V
yang relevan
3 Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam
pembelajaran
4 Menarik Kesimpulan Menuju Penemuan V
Konsep
B Pendekatan dan strategi pembelajaran
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan V
kompetensi tujuan yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut V
3 Menguasai kelas V
4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat V
Konstekstual
5 Melaksanakan pembelajaran yang V
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
i.Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu V
yang direncanakan
C Pemanfaatan sumber belajar/media
Pembelajaran
1 Menunjukkan adanya V
keberadaan/ketersediaan media dalam
Pembelajaran
2 menunjukkan ketrampilan dalam V
penggunaan sumber belajar/media
Pembelajaran
 3
Menghasilkan pesan yang menarik V
4
Melibatkan siswa dalam pembuatan dan V
pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa V
melalui interaksi guru, siswa, dan sumber
Belajar
2 Merespon positif partisipasi siswa V
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon V
Siswa
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang V
Kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme V
siswa dalam belajar
E Penilaian proses dan hasil belajar
1 Memantau kemajuan belajar V
2 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan V
kompetensi/tujuan
F Penggunaan bahasa
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan V
Lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan V
Benar
3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang V
Sesuai
IV PENUTUP
1 Melakukan refleksi atau membuat V
rangkuman dengan melibatkan siswa
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan V
memberikan arahan, atau kegiatan, atau
tugas sebagai bagian dari remidi/pengayaan
RATA-RATA

Penilaian RPP :

Pada indikator pencapaian kompetensi terdapat KKO menjelskan yang termasuk C2, sedangkan
KD nya C4, mungkin bisa disesuaikan dengan yang lebih setara seperti menyimpulkan
pengertian dll. Sebelum langkah-langkah pembelajaran perlu dijelaskan terlebih dahulu media
dan alat yang digunakan dalam pembelajaran. Pada poin penilaian, perlu dijabarkan teknik
peilaian, bentuk penilaian, instrumen penilaian dan alat penilaian, tidak langsung tekniknya saja.
Dalam RPP juga belum dicantumkan penilaian pengetahuan, sehingga guru tidak bisa mengukur
tingkat pemehaman peserta didik mengenai materi yang dipelajari, alangkah baiknya diberikan
penilaian pengetahuan baik berupa tes lisan maupun tertulis. Dalam pembelajaran mungkin bisa
lebih melibatkan peserta didik, seperti memberikan kesimpulan mengenai pengertian maupun
penjelasan yang telah diberikan oleh guru, dll.
 Nama : Taufiq Tsany Mahmud
NIM : K7617087

LEMBAR PENILAIAN MICRO TEACHING

Nama : Wandasari Dwi Mawarni

NIM : K7617092
Hari/Tgl. Praktik : Senin/ 13 April 2020
Pokok Bahasan : Pasar modal dalam perekonomian
Sub Pokok Bahasan : Pengertian, fungsi, tujuan, jenis, penunjang, dan
instrumen pasar modal
No Aspek/Kemampuan yang dinilai NILAI NILAI
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat dan media V
Pembelajaran
2 Memeriksa kesiapan siswa V
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1 Melakukan kegiatan apersepsi V
2 Menyampaikan kompetensi/tujuan yang V
akan dicapai dan rencana kegiatan
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pembelajaran
1 Menunjukkan Penguasaan materi V
pembelajaran
2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain V
yang relevan
3 Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam V
pembelajaran
4 Menarik Kesimpulan Menuju Penemuan V
Konsep
B Pendekatan dan strategi pembelajaran
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan V
kompetensi tujuan yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut V
3 Menguasai kelas V
4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat V
Konstekstual
5 Melaksanakan pembelajaran yang V
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
i.Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu V
yang direncanakan
C Pemanfaatan sumber belajar/media
Pembelajaran
1 Menunjukkan adanya V
keberadaan/ketersediaan media dalam
Pembelajaran
2 menunjukkan ketrampilan dalam V
penggunaan sumber belajar/media
Pembelajaran
 3
Menghasilkan pesan yang menarik V
4
Melibatkan siswa dalam pembuatan dan V
pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa V
melalui interaksi guru, siswa, dan sumber
Belajar
2 Merespon positif partisipasi siswa V
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon V
Siswa
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang V
Kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme V
siswa dalam belajar
E Penilaian proses dan hasil belajar
1 Memantau kemajuan belajar V
2 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan V
kompetensi/tujuan
F Penggunaan bahasa
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan V
Lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan V
Benar
3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang V
Sesuai
IV PENUTUP
1 Melakukan refleksi atau membuat V
rangkuman dengan melibatkan siswa
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan V
memberikan arahan, atau kegiatan, atau
tugas sebagai bagian dari remidi/pengayaan
RATA-RATA

Penilaian RPP :

Sebelum langkah-langkah dijelaskan terlebih dahulu media dan alat yang digunakan
dalam pembelajaran. Pada pertemuan pertama, bisa diberikan contohnya apersepsi
seperti apa. Penilaian sikap dengan anecdotal record seperti pada silabus. Sumber
belajar buku paket ekonomi kemendikbud dapat diperinci lagi pengarang, judul, tahun
dll. Pada kisi-kisi penilaian pengetahaun soal obyektif dan esai, IPK juga perlu
dicantumkan, tidak langsung “menjelaskan pengrtian pasar modal” tetapi “3.9.1
menjelaskan pengertian pasar modal” dan mungkin soal penilaian pengetahuan baik
pilihan ganda maupun esai bisa menggunakan soal HOTS.
 Nama : Taufiq Tsany Mahmud
NIM : K7617087

LEMBAR PENILAIAN MICRO TEACHING

Nama : Windi Mulyani

NIM : K7617094
Hari/Tgl. Praktik : Rabu/ 15 April 2020
Pokok Bahasan : Konsep pembangunan ekonomi
Sub Pokok Bahasan : Pengertian pembangunan ekonomi, faktor yang
mempengaruhi dan indikator keberhasilan
No Aspek/Kemampuan yang dinilai NILAI NILAI
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat dan media V
Pembelajaran
2 Memeriksa kesiapan siswa V
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1 Melakukan kegiatan apersepsi V
2 Menyampaikan kompetensi/tujuan yang V
akan dicapai dan rencana kegiatan
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pembelajaran
1 Menunjukkan Penguasaan materi V
pembelajaran
2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain V
yang relevan
3 Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam V
pembelajaran
4 Menarik Kesimpulan Menuju Penemuan V
Konsep
B Pendekatan dan strategi pembelajaran
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan V
kompetensi tujuan yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut V
3 Menguasai kelas V
4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat V
Konstekstual
5 Melaksanakan pembelajaran yang V
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
i.Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu V
yang direncanakan
C Pemanfaatan sumber belajar/media
Pembelajaran
1 Menunjukkan adanya V
keberadaan/ketersediaan media dalam
Pembelajaran
2 menunjukkan ketrampilan dalam V
penggunaan sumber belajar/media
Pembelajaran
 3
Menghasilkan pesan yang menarik V
4
Melibatkan siswa dalam pembuatan dan V
pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa V
melalui interaksi guru, siswa, dan sumber
Belajar
2 Merespon positif partisipasi siswa V
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon V
Siswa
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang V
Kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme V
siswa dalam belajar
E Penilaian proses dan hasil belajar
1 Memantau kemajuan belajar V
2 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan V
kompetensi/tujuan
F Penggunaan bahasa
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan V
Lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan V
Benar
3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang V
Sesuai
IV PENUTUP
1 Melakukan refleksi atau membuat V
rangkuman dengan melibatkan siswa
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan V
memberikan arahan, atau kegiatan, atau
tugas sebagai bagian dari remidi/pengayaan
RATA-RATA

Penilaian RPP :

Apersepsi dapat dijelaskan lagi seperti diberikan contohnya. Sumber belajar buku ekonomi
kemedikbud dapat diperinci lagi seperti judul, pengarang, tahun terbitnya, dll agar lebih jelas.
Penggunaan media pembelajaran dapat lebih divariasi lagi, tidak hanya terbatas pada
powerpoint agar dapat memberikan motivasi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran yang
menyenangkan. Penilaian sikap dengan menggunakan anecdotal record seperti yang telah tertera
dalam silabus. Pada lampiran penilaian pengetahuan pertemuan 1, 3 dan 4 belum terdapat rubrik
penilaiannya, dapat ditambahkan. Pada pertemuan 2 belum ada penilaian pengetahuan, bisa
ditambahkan, agar guru dapat mengetahui sejauh mana penguasaan materi pembelajaran pada
hari itu.
 Nama : Taufiq Tsany Mahmud
NIM : K7617087

LEMBAR PENILAIAN MICRO TEACHING

Nama : Yurda Satrio Agung W

NIM : K7617095
Hari/Tgl. Praktik : Selasa/ 14 April 2020
Pokok Bahasan : APBN dan APBD dalam pembangunan
Sub Pokok Bahasan : Pengaruh APBN dan APBD terhadap perekonomian
No Aspek/Kemampuan yang dinilai NILAI NILAI
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat dan media V
Pembelajaran
2 Memeriksa kesiapan siswa V
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1 Melakukan kegiatan apersepsi V
2 Menyampaikan kompetensi/tujuan yang V
akan dicapai dan rencana kegiatan
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pembelajaran
1 Menunjukkan Penguasaan materi V
pembelajaran
2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain V
yang relevan
3 Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam V
pembelajaran
4 Menarik Kesimpulan Menuju Penemuan V
Konsep
B Pendekatan dan strategi pembelajaran
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan V
kompetensi tujuan yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut V
3 Menguasai kelas V
4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat V
Konstekstual
5 Melaksanakan pembelajaran yang V
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
i.Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu V
yang direncanakan
C Pemanfaatan sumber belajar/media
Pembelajaran
1 Menunjukkan adanya V
keberadaan/ketersediaan media dalam
Pembelajaran
2 menunjukkan ketrampilan dalam V
penggunaan sumber belajar/media
Pembelajaran
 3
Menghasilkan pesan yang menarik V
4
Melibatkan siswa dalam pembuatan dan V
pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa V
melalui interaksi guru, siswa, dan sumber
Belajar
2 Merespon positif partisipasi siswa V
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon V
Siswa
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang V
Kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme V
siswa dalam belajar
E Penilaian proses dan hasil belajar
1 Memantau kemajuan belajar V
2 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan V
kompetensi/tujuan
F Penggunaan bahasa
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan V
Lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan V
Benar
3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang V
Sesuai
IV PENUTUP
1 Melakukan refleksi atau membuat V
rangkuman dengan melibatkan siswa
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan V
memberikan arahan, atau kegiatan, atau
tugas sebagai bagian dari remidi/pengayaan
RATA-RATA

Penilaian RPP :

Menurut saya pada langkah-langkah pembelajaran tidak perlu dicantumkan IPK yang hendak
dicapai. Sebelum langkah-langkah pembelajaran, perlu dijelaskan media dan alat yang
digunakan. Guru dapat memandu peserta didik untuk dapat memberikan pengertian mengenai
materi yang akan dipelajari, setelah guru memberikan pengantar, agar lebih meberorientasi ke
peserta didik. Pada lampiran penilaian pengetahuan, perlu diberikan pengantar terlebih dahulu
pada soal sebelum masuk ke pertanyaannya. Konsistensi penulisan kata siswa dan peserta didik,
alangkah lebih baik pilih salah satu diantaranya dan diseragamkan. Menurut saya tugas kerja
kelompok perlu dicantumkan dalam lampiran, tidak hanya dijelaskan peserta didik diminta
mengerjakan tugas dari LKS saja.
 Nama : Taufiq Tsany Mahmud
NIM : K7617087

LEMBAR PENILAIAN MICRO TEACHING

Nama : Yustina Dianti

NIM : K7617096
Hari/Tgl. Praktik : Selasa/ 14 April 2020
Pokok Bahasan : Konsep pembangunan dan pertumbuhan ekonomi
Sub Pokok Bahasan : Pengertian, faktor-faktor dan indikator pembangunan
ekonomi
No Aspek/Kemampuan yang dinilai NILAI NILAI
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat dan media V
Pembelajaran
2 Memeriksa kesiapan siswa V
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1 Melakukan kegiatan apersepsi V
2 Menyampaikan kompetensi/tujuan yang V
akan dicapai dan rencana kegiatan
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pembelajaran
1 Menunjukkan Penguasaan materi V
pembelajaran
2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain V
yang relevan
3 Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam V
pembelajaran
4 Menarik Kesimpulan Menuju Penemuan V
Konsep
B Pendekatan dan strategi pembelajaran
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan V
kompetensi tujuan yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut V
3 Menguasai kelas V
4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat V
Konstekstual
5 Melaksanakan pembelajaran yang V
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
i.Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu V
yang direncanakan
C Pemanfaatan sumber belajar/media
Pembelajaran
1 Menunjukkan adanya V
keberadaan/ketersediaan media dalam
Pembelajaran
2 menunjukkan ketrampilan dalam V
penggunaan sumber belajar/media
Pembelajaran
 3
Menghasilkan pesan yang menarik V
4
Melibatkan siswa dalam pembuatan dan 3
pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa V
melalui interaksi guru, siswa, dan sumber
Belajar
2 Merespon positif partisipasi siswa V
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon V
Siswa
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang V
Kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme V
siswa dalam belajar
E Penilaian proses dan hasil belajar
1 Memantau kemajuan belajar V
2 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan V
kompetensi/tujuan
F Penggunaan bahasa
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan V
Lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan V
Benar
3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang V
Sesuai
IV PENUTUP
1 Melakukan refleksi atau membuat V
rangkuman dengan melibatkan siswa
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan V
memberikan arahan, atau kegiatan, atau
tugas sebagai bagian dari remidi/pengayaan
RATA-RATA

Penilaian RPP :

Sebelum langkah-langkah dijelaskan terlebih dahulu media dan alat yang digunakan
dalam pembelajaran. Terdapat 1 kata “siswa”, akan lebih baik diganti dengan “peserta
didik” menyesuaikan yang lain. Pada pertemuan ke 1 disebutkan guru mencari cara
unetuk menghargai hasil belajar, akan lebih baik diganti atau dijelaskan guru
memberikan penghargaan kepada peserta didik. Penilaian sikap dengan anecdotal record
seperti di silabus. Lampiran penilaian pengetahuan hanya terdapat 1 soal saja, menurut
saya bisa ditambah lagi dan ditambah juga rubrik penilaiannya. Lampiran materi juga
perlu dilampirkan. Menurut saya fase 1 itu termasuk dalam kegiatan inti, bukan dalam
kegiatan pendahuluan, jadi dapat disesuaikan.
 Nama : Taufiq Tsany Mahmud
NIM : K7617087

LEMBAR PENILAIAN MICRO TEACHING

Nama : Zefanya Devasmara Yuan W

NIM : K7617098
Hari/Tgl. Praktik : Rabu/ 15 April 2020
Pokok Bahasan : Kebijakan moneter dan kebijakan fiskal
Sub Pokok Bahasan : pengertian, tujuan, peran serta fungsi kebijakan fiskal,
dan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi
No Aspek/Kemampuan yang dinilai NILAI NILAI
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat dan media V
Pembelajaran
2 Memeriksa kesiapan siswa V
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1 Melakukan kegiatan apersepsi V
2 Menyampaikan kompetensi/tujuan yang V
akan dicapai dan rencana kegiatan
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pembelajaran
1 Menunjukkan Penguasaan materi V
pembelajaran
2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain V
yang relevan
3 Mengintegrasikan kerja ilmiah dalam V
pembelajaran
4 Menarik Kesimpulan Menuju Penemuan V
Konsep
B Pendekatan dan strategi pembelajaran
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan V
kompetensi tujuan yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut V
3 Menguasai kelas V
4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat V
Konstekstual
5 Melaksanakan pembelajaran yang V
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
i.Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu V
yang direncanakan
C Pemanfaatan sumber belajar/media
Pembelajaran
1 Menunjukkan adanya V
keberadaan/ketersediaan media dalam
Pembelajaran
2 menunjukkan ketrampilan dalam V
penggunaan sumber belajar/media
Pembelajaran
 3
Menghasilkan pesan yang menarik V
4
Melibatkan siswa dalam pembuatan dan V
pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa V
melalui interaksi guru, siswa, dan sumber
Belajar
2 Merespon positif partisipasi siswa V
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon V
Siswa
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang V
Kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme V
siswa dalam belajar
E Penilaian proses dan hasil belajar
1 Memantau kemajuan belajar V
2 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan V
kompetensi/tujuan
F Penggunaan bahasa
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan V
Lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan V
Benar
3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang V
Sesuai
IV PENUTUP
1 Melakukan refleksi atau membuat V
rangkuman dengan melibatkan siswa
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan V
memberikan arahan, atau kegiatan, atau
tugas sebagai bagian dari remidi/pengayaan
RATA-RATA

Penilaian RPP :

Kompetensi dasar salah, seharusnya 3.7 dan 4.7, bukannya 3.1 dan 4.1. Sebelum langkah-
langkah pembelajaran perlu dijelaskan terlebih dahulu media dan alat yang digunakan dalam
pembelajaran. Penggunaan media belajar dapat lebih bervariasi lagi dan tidak terbatas pada
powerpoint, agar peserta didik dapat antusias mengikuti pembelajaran yang menyenangkan.
Menurut saya, pada pertemuan 1 ada tugas kelompok untuk mencari pengertian kebijakan fiskal
dan moneter, sedangkan pada apersepsi, guru sudah menanyakan apa pengertian kebijakan
fiskal dan moneter, kemudian juga pada fase 2, pendidik menyajikan informasi mengenai
pengertian kebijakan fiskal dan moneter melalui powerpoint, jadi pada tahap itu sudah dapat
diketahui pengertian dari kebijaka fiskal dan moneter, sehingga tidak perlu untuk tugas
kelompok.