Apostila Ensino Médio Gedeão - Ciências Físico-Químicas

Educação Página 1 de 69
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
8ºANO(Q13; Q14; Q19)[teste1-8ºano][teste1-9ºano][Estrutura teste 2 - 8º ano][teste2-8ºano][teste2-9ºano]
[teste3-8ºano][teste4-8ºano][teste3-9ºano][teste4-9ºano] MOLÉCULAS GEOMETRIA MOLECULAR TABELA PERIÓDICA
ORGANIZAÇÃO TP METAIS ALCALINOS HALOGÉNEOS GASES NOBRES METAIS,NÃO-METAIS,SEMIMETAIS
LIGAÇÃO QUÍMICA TIPOS DE LIGAÇÕES QUÍMICAS LIGAÇÕES COVALENTES LIGAÇÕES COVALENTES SIMPLES
LIGAÇÕES COVALENTES APOLARES LIGAÇÕES COVALENTES POLARES LIGAÇÕES IÓNICAS LIGAÇÕES METÁLICAS
QUADRO DAS PROPRIEDADES DOS CRISTAIS
[ficha8-9ºano][Questões do Vídeo Educativo - 8ºano][Questões do Vídeo Educativo - 9ºano][Teste Final 9ºano][Resolução de

Teste Final 9ºano]
REVISÕES PARA O TESTE DE AVALIAÇÃO Nº2 (9º ANO) (NOVEMBRO DE 2005)

QUESTÕES 3 ; 5 ; 6
2. Um automobilista viaja para Norte às 8 horas e chega ao destino às 10h e 30 min. Sabendo que percorreu uma de 250 Km, e que o
trajecto é rectilíneo determina, usando o SI(m ou s ou m/s):
2.1. O valor da sua velocidade média e da sua rapidez média.
espaço = d = 250 km = 250 000 m

∆t = 2h 30min = 2,5 h = 2,5 x 3600 = 9000 s v = rapidez média = 27,8 m/s
2.2. Caracteriza o vector velocidade do automóvel
Direcção: Vertical; Sentido: Sul para Norte; Valor: 27,8 m/s
2.3. A distância que percorre o automóvel em 1h e 30min, a essa velocidade.
d = ?
v = 27,8 m/s
∆t = 1h 30min = 90 min = 90 x 60 = 5400 s d = 27,8 x 5400 → d = 150120 m

2.4. O tempo que o automóvel demoraria a percorrer 575 km, a essa mesma velocidade.
d = 575 km = 575000 m

v= 27,8 m/s
∆t = ? ∆t = 20683,4 s = 20683,4/3600 = 5,7 h
3. Observa atentamente o gráfico que se refere ao percurso de três veículos com movimento rectilíneo.
3.1. Qual o tipo de movimento destes veículos? Movimento Rectilíneo Uniforme

3.2. Qual é a distância percorrida por cada um dos veículos ao fim de 10 s?
dA = 12 m dB = 8 m dC = 4 m
3.3. Calcula a velocidade de cada um dos veículos?

3.4. Como relacionamos a velocidade de cada um dos veículos com a inclinação de cada recta?
Quanto maior for o valor da velocidade, maior será a inclinação da recta(declive da recta) no gráfico distância-tempo.
http://antonionunes4.no.sapo.pt/educacao.htm 28/7/2008
3.5. Traça, na figura, a recta correspondente a um veículo D, que se desloca a uma velocidade superior a C e inferior a B.
5. Um comboio partiu do Pragal às 13h e 14min e chegou ao Porto às 16h e 59min, percorrendo a distância de 315 km.
5.1. Calcula a rapidez média do comboio durante a viagem em km/h.
espaço = 315 km

∆t
∆ = (16h + 59min/60) – (13h + 14min/60)
(16 + 0,98) – (13 + 0,23) rapidez média = 84 km/h
16,98 – 13,23 = 3,75 h
5.2. Calcula a rapidez média do comboio durante a viagem em unidades SI.

espaço = 315 km = 315 000 m

∆t = 3,75 h = 3,75 x 3600s = 13500 s rapidez média = 23,33 m/s
ou
rapidez média = 84 km/h = 84 x 1000/3600 = 23,33 m/s
6. O gráfico seguinte refere-se ao movimento de um ciclista numa estrada rectilínea.
6.1. Calcula o valor da aceleração no intervalo [0;10] s
∆v = 15 – 0 = 15 m/s
∆t = 10 – 0 = 10 s a = 1,5 m/s2
6.2. Durante quanto tempo o ciclista manteve a velocidade?

No intervalo de tempo [10;25] s ou seja durante 15 s
6.3. Ao fim de algum tempo, o ciclista viu um obstáculo e travou. Calcula a distância percorrida pelo ciclista durante a travagem.
dtravagem =37,5 m
6.4. Classifica o movimento durante a travagem.

Movimento rectilíneo uniformemente retardado.
6.5. Imagina que o ciclista não se apercebe do obstáculo e não trava, colidindo com o obstáculo. Calcula a energia
cinética transferida durante o embate, sabendo que o sistema ciclista-bicicleta tem uma massa de 80 kg.
m = 80 kg
v = 15 m/s Ec = 9000 J ou Ec = 9 x 103 J
8ºANO
RESOLUÇÃO DE FICHA DE TRABALHO Nº 1 SOBRE O SOM
13.
v = 340 m/s
∆t = 5 s d = 340 x 5 d = 1700 m
14. Conhecendo o valor da velocidade do som no ar e a distância percorrida (850 m) é possível calcular o tempo que a onda sonora
levou a percorrê-la:
v = 340 m/s
d = 850 m ∆t = 2,5 s
A mesma onda sonora percorre nos 2,5 s a distância de 3586 m. Então é possível calcular o valor da velocidade de propagação
do som na água.
d = 3586 m
∆t = 2,5 s v = 1434 m/s
19. a) Reflexão do som.

b) A distância percorrida pelo som é de 160 m (distância percorrida desde a criança até ao obstáculo e desde o obstáculo até à
criança):
d = 80 m + 80 m = 160 m
v = 340 m/s
∆t = 0,47 s
ESCOLA SECUNDÁRIA C/3ºCICLO DE ANTÓNIO GEDEÃO

CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 8º ANO
TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 1
DATA: 04/11/2005
NOME ________________________________________________________________________ Nº ___ TURMA ____
1. Observa as figuras seguintes e classifica cada um dos instrumentos quanto ao tipo de fonte sonora.(9%)
2. Completa as frases seguintes de modo a que fiquem cientificamente correctas.(24%)

• O som é a sensação ___________causada pela vibração dos corpos.
• Um som é produzido quando um corpo ___________ e faz ________ as partículas do meio que o envolve.
• Os sons viajam sob a forma de _____ sonoras, que são ondas mecânicas longitudinais, que resultam de
_______________ e ______________ alternadas das partículas do ________ onde a onda se propaga.
• O som necessita de um ___________ material, sólido , ____________ ou ___________ , para se propagar desde a
_________ sonora, até aos nossos __________ .

3. Classifica as afirmações seguintes em verdadeiras e falsas, corrigindo as falsas.(14%)
A – A propriedade que permite distinguir um som forte de um som fraco designa-se por frequência.
B – As ondas longitudinais distinguem-se das ondas transversais através do comprimento de onda.
C – A reverberação é um fenómeno que resulta de sucessivas reflexões do som.
D – A reflexão do som pode ser usada para determinar a distância a que um “obstáculo” se encontra do emissor.
E – O som refracta-se quando muda de direcção ao encontrar um obstáculo.
4. Considera a representação esquemática de duas ondas sonoras.
4.1.Representa, no esquema A, a amplitude e o comprimento de onda.(4%)

4.2.Qual a onda sonora com maior frequência?(1%)
4.3.Qual a onda que corresponde ao som mais agudo?(1%)Justifica.(3%)
4.4.Qual das ondas corresponde ao som mais intenso?(1%)Justifica.(3%)

5. Observa a vinheta da banda desenhada, que se segue, e comenta a frase sob o ponto de vista científico: “Por amor de Deus! Canta
mais baixo!” (15%)
6. Num dia rigoroso de Inverno, e após uma aula de Ciências Físico-Químicas, começou a trovejar. Um aluno, muito interessado em
colocar em prática os conhecimentos adquiridos, propôs aos colegas determinarem a distância a que estariam a ocorrer os
relâmpagos. Registaram que: - após 15 segundos de terem observado o relâmpago ouviram o som do respectivo trovão.
Ajuda-os a calcular a distância a que se encontravam do local onde tinha ocorrido o relâmpago. (vsom no ar = 340 m/s)(15%)

7. Lê o seguinte texto, que foi retirado de um artigo da revista Pro Teste de Fevereiro de 1996, intitulado – O ruído nosso de cada
dia:
“De acordo com um estudo recente da Direcção-Geral do Ambiente, 19% dos portugueses vivem em zonas classificadas como
ruidosas (com níveis médios de ruído entre 65 e 75 dB) ou muito ruidosas (mais de 75 dB). Esta situação é muito semelhante à dos
restantes países da União Europeia. No tocante ao barulho, não ficamos, portanto, atrás dos nossos parceiros comunitários…”
7.1. Indica o nível de intensidade sonora das zonas classificadas como muito ruidosas.(4%)
7.2. O tempo de exposição ao ruído pode causar lesões ao Ser Humano.
Refere algumas dessas lesões.(6%)

DATA: 09/12/2005
NOME ________________________________________________________________________ Nº ___ TURMA ____
1. Lê o seguinte texto:
“Como todas as ondas, o som é produzido pela vibração de um corpo. Podem ser as cordas vocais, a pele de um tambor, a corda de uma viola ou
uma membrana activada por um campo magnético. Esta capacidade vibratória é de grande importância para a ciência acústica, pelo que os físicos
definem a frequência de uma onda como o número de vezes que as partículas atravessadas por ela vibram.”
Super Interessante, Fevereiro de 2004 (adaptado)
1.1. Classifica os instrumentos musicais descritos no texto quanto à forma como são produzidos os sons.(4%)
1.2. Qual a característica das ondas sonoras que é referida no texto? Indica as outras grandezas que caracterizam as ondas sonoras.(8%)

2. Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras ou falsas, corrigindo as falsas.(26%)
A – O som propaga-se através de qualquer meio material com o mesmo valor de velocidade.
B – A unidade de medida do nível de intensidade sonora é o decibel.
C – Ultra-sons são sons com frequência inferior a 20 000 Hz.
D – Um som é tanto mais fraco quanto maior a amplitude de vibração da fonte sonora.
E – O som propaga-se no vazio.
3. Na figura seguinte está representada uma experiência realizada por um cientista para determinar o valor da velocidade do som.
O cientista estava colocado na torre e ouviu o som 55,88 segundos depois do canhão ser disparado. Calcula o valor da velocidade do som. (14%)
4. Lê o seguinte texto:
“O ruído, em particular o ruído ambiental, é um problema que tem vindo a crescer de importância nas últimas décadas. Isto deve-se ao aumento da
densidade populacional nos centros urbanos; à subida vertiginosa do número de estradas e de veículos motorizados em circulação; ao
funcionamento de um número crescente de equipamentos electromecânicos em edifícios (aparelhos de ar-condicionado, sistemas de refrigeração,
elevadores, etc.); à proliferação de actividades industriais e de diversão em áreas residenciais; e, de um modo geral, à muito deficiente qualidade
do isolamento acústico dos edifícios, sobretudo os de habitação”.
Pró Teste, Fevereiro de 1996 (adaptado)
4.1. Indica algumas fontes de ruído referidas neste artigo da revista Pró Teste e que prejudicam a qualidade de vida em alguns centros urbanos.
(8%)
4.2. Sugere soluções para a resolução deste problema ambiental.(8%)

5. Completa as seguintes frases de modo a torná-las cientificamente correctas.

5.1. Ao conjunto de raios luminosos que se propaga numa direcção chama-se ___________.(4%)
5.2. Os materiais que não se deixam atravessar pela luz chamam-se ____________.(4%)
5.3. A luz ao incidir em qualquer superfície polida, muda de direcção. Este fenómeno chama-se _____________.(4%)
5.4. As superfícies polidas que reflectem regularmente a luz chamam-se _____________.(4%)
6. Considera a figura que apresenta um raio luminosos com diferentes trajectórias e uma superfície polida onde ele incide.
6.1. Faz a legenda da figura.(8%)

6.2. Que relação existe entre os dois ângulos apresentados?(4%)
6.3. Qual o fenómeno óptico que ocorre?(2%)
6.4. Indica o fenómeno que também ocorreria se a superfície onde incide o raio luminoso fosse um meio transparente.(2%)

DATA: 10/02/2006
NOME ________________________________________________________________________ Nº ___ TURMA ____

1. Das afirmações que se seguem, selecciona as que se referem ao Som, assinalando-as com S, e as que se referem à Luz, assinalando-as com L.
a. Propaga-se à velocidade de 300 000 000 m/s. _______ (2%)
b. Propaga-se à velocidade de 340 m/s. ___________(2%)
c. Propaga-se sobre a forma de ondas mecânicas. ___________(2%)
d. Propaga-se através de qualquer meio material e também no vazio. _____(2%)

2. Indica entre as afirmações seguintes, as que são verdadeiras e as que são falsas, corrigindo as falsas.(17%)
( ) a. Os materiais que permitem a passagem parcial da luz dizem-se opacos.
( ) b. Nos espelhos côncavos os raios luminosos incidem paralelamente ao eixo principal, reflectem-se e convergem num ponto que é o foco principal, o qual se
encontrar atrás do espelho.
( ) c. A reflexão da luz é um fenómeno óptico em que a luz pode mudar ou não de direcção de propagação, mas continua a propagar-se no mesmo meio.
( ) d. Quando a luz incide sobre papel de alumínio amarrotado sofre reflexão.
3. Faz uma representação esquemática (desenho) de um:
3.1. Feixe de luz paralelo(7%)
3.2. Feixe de luz divergente(7%)
3.3. Feixe de luz convergente(7%)

4. Já observaste, de certeza, o efeito apresentado na figura.
4.1. Como se chama este fenómeno óptico? (2%)

4.2. Quais os meios ópticos que a luz atravessa? (2%)
4.3. Por que motivo o objecto colocado no copo de água parece quebrado? (6%)
4.4. Qual a propriedade que permite explicar esta observação experimental? (2%)

5. Certa lente possui uma vergência de -3,5 D.
5.1. De que tipo de lente se trata? (2%)
5.2. Calcula a distância focal desta lente. (12%)
5.3. Indica o defeito de visão que esta lente poderá corrigir, explicando o que ocorre. (6%)

6. A Catarina está na sala a ver um filme com a sua irmã. Algum tempo após o início do filme, a Catarina exclama:
- Não consigo ler correctamente as legendas do filme, e tu? A irmã responde-lhe:
- Eu leio na perfeição. Se estamos tão perto da televisão e tu não consegues ler, precisas de usar óculos!
6.1. Qual o defeito de visão da Catarina? (4%)
6.2. Que tipo de lentes necessitará ela de usar, para corrigir esse defeito de visão? (4%)

7. A Inês apanha rosas vermelhas no seu jardim, para as colocar numa jarra com água na mesa da sala.
7.1. Quais as razões que lhe permitem ver as flores dessa cor? (6%)
7.2. Indica as cores que a Inês observa, quando nas rosas incidir luz de cor vermelha e de cor verde respectivamente. (14%)

DATA: 17/03/2006
NOME ________________________________________________________________________ Nº ___ TURMA ____

I
1. Quando te olhas ao espelho, observas a tua imagem.

Indica as características da imagem que vês.(5%)
2. Já observaste a existência de espelhos esféricos em supermercados ou em cruzamentos de difícil visibilidade.

2.1. Que tipo de espelhos estão colocados nesses locais?(2%)
2.2. Indica as características das imagens obtidas.(5%)
3. Observa a figura que representa o esquema de uma lente.
3.1. De que tipo de lente se trata?(3%)

3.2. Determina a vergência dessa lente, apresentando todos os cálculos. (10%)
3.3. Qual o defeito de visão que esta lente pode corrigir?(3%)
4. A vergência de uma lente é de –3,5 D.

4.1. De que tipo de lente se trata? Justifica a tua resposta.(7%)
4.2. Determina a distância focal desta lente.(9%)
4.3. Qual o defeito de visão que esta lente pode corrigir?(3%)
5. A Sofia veste uma saia às riscas brancas e pretas. Na discoteca, parece-lhe que a saia apresenta múltiplas cores.
5.1. Que cores apresentará a saia, quando nela incidir uma luz de cor azul? E se lhe incidir luz de cor verde?(6%)
5.2. Quando a saia lhe parecer às riscas cor-de-laranja e pretas, qual a cor da luz que nela incide?(3%)
II
1. Identifica cada uma das situações como reacção rápida ou lenta, explicando devidamente a tua resposta.
1.1. Formação do calcário nos equipamentos electrodomésticos;(4%)
1.2. Grelhar um bife;(4%)
1.3. Amarelecer das folhas das árvores;(4%)
1.4. Acender um fósforo.(4%)
2. Para tomares o pequeno almoço, chegas à cozinha e ligas o fogão a gás, para aqueceres o leite.
2.1. Que tipo de transformação química ocorre no bico de gás?(3%)
2.2. Indica qual foi a evidência que te permitiu identificar a transformação anterior.(3%)
2.3. Quais são os intervenientes neste processo? Como se designam? (6%)
3. O ferro quando exposto ao ar durante muito tempo origina a formação do óxido de ferro, vulgarmente, designado por ferrugem.
3.1. Que tipo de transformação sofre o ferro exposto ao ar?(3%)
3.2. Indica os reagentes e os produtos formados.(6%)
3.3. Escreve a equação de palavras que traduz a reacção que ocorre.(6%)

DATA: 20/10/2005
NOME ________________________________________________________________________Nº ___ TURMA ____
1. Numa tarde de verão, vários amigos foram para as margens de um rio, assistir a uma prova de motas de água.
1.1. Observa esta figura seguinte.

Classifica as afirmações seguintes em verdadeiras (V) ou falsas (F).(5%)

A – A moto está em movimento em relação à água.
B – A criança está em repouso em relação aos pais.
C – O atrelado está em movimento em relação ao condutor.
D – A criança está em movimento em relação às margens.
E – A moto está em movimento em relação ao atrelado.
1.2. Corrige a(s) afirmação(ões) falsa(s) de modo a que fique(m) correctas.(6%)
2. Um aluno sai de casa às 9h e 30min e dirige-se para a escola que dista 400 m de sua casa. Na tabela seguinte indicam-se os
dados relativos ao seu movimento de casa até à escola:

Tempo (min) 0 1 2 3 4 5 6
Espaço (m) 0 25 100 100 150 300 400

2.1. A que horas o aluno chegou à escola?(2%)
2.2. Ao fim de quanto tempo o aluno se encontra a 25 m da escola? (2%)
2.3. Em que intervalo de tempo o aluno andou mais devagar?(2%) Justifica.(4%)
2.4. Em que intervalo de tempo o aluno parou para ver as montras? (2%) Justifica.(4%)

3. Um comboio partiu do Pragal às 13h e 14min e chegou ao Porto às 16h e 59min, percorrendo a distância de 315 km.

3.1. Calcula a rapidez média do comboio durante a viagem em km/h. (12%)
3.2. Calcula a rapidez média do comboio durante a viagem em unidades do SI.(9%)

4. Um automóvel viaja para sul, numa estrada rectilínea, com velocidade constante de 100 km/h.

4.1. Calcula o valor da velocidade, em unidades SI.(9%)
4.2. Caracteriza o vector velocidade do automóvel.(6%)
4.3. Calcula o espaço percorrido pelo automóvel em 20 s de movimento. (10%)
4.4. Calcula o intervalo de tempo, em segundos, que o automóvel demora a percorrer 25 km.(9%)

5. Observa atentamente o gráfico que se refere ao percurso de três veículos com movimento rectilíneo.

5.1. Qual dos três veículos se desloca a uma velocidade inferior?(2%) Justifica sem apresentar cálculos.(4%)
5.2. Traça, na figura, uma recta que passe na origem e que corresponda a um veículo D, que se desloca 150 m nos primeiros 5 s
de movimento. Esse veículo desloca-se com m.r.u.?(3%)
5.3. Calcula o valor da velocidade para o veículo C.(9%)

DATA: 29/11/2005
NOME ________________________________________________________________________ Nº ___ TURMA ____
1. O Diogo foi visitar os avós que vivem em Baião. Fez a viagem de comboio, sentado junto da janela.

Classifica em verdadeiras ou falsas as afirmações que se seguem.(10%)
A.O Diogo mantém-se em repouso em relação à janela do comboio.
B.O Diogo mantém-se em repouso em relação ao revisor que se desloca na carruagem.
C.O Diogo encontra-se em movimento em relação a uma pessoa que está sentada ao seu lado.
D.O Diogo encontra-se em movimento em relação às árvores que ladeiam a linha.
E.O revisor e o Diogo deslocam-se lado a lado na coxia da carruagem. Podemos afirmar que o revisor está em repouso em relação ao Diogo.

2. Das afirmações que se seguem, indica a afirmação verdadeira.(5%)
A.Os airbags são almofadas de ar que servem para tornar os automóveis mais confortáveis.
B.A parte almofadada do capacete faz aumentar o tempo de colisão.
C.O tempo de reacção de um condutor é igual ao tempo de travagem.
D.A aderência dos pneus quando a estrada está molhada é superior à aderência dos pneus quando a estrada está seca.
E.O uso do cinto de segurança nos automóveis não é obrigatório.

3. Os gráficos 1,2,3 e 4 referem-se à variação de algumas grandezas com o tempo para quatro automóveis, que descrevem trajectórias rectilíneos.
(10%)
Classifica em verdadeiras ou falsas as afirmações que se seguem.

A.Apenas o automóvel 4 teve aumento de velocidade.
B.O automóvel 1 mantém-se em repouso ao longo do tempo.
C.Os automóveis 2,3 e 4 adquiriram aceleração.
D.O automóvel 3 desloca-se com movimento uniforme.
E.A força resultante que actua no automóvel 4 é nula.
4. A tabela a seguir relaciona o tempo médio de reacção de pessoas em função da respectiva idade.
Indivíduo Idade/anos Tempo médio de

reacção/segundo
A 5 2
B 10 1
C 20 0,3
D 30 0,3
E 40 0,4
F 50 0,8
G 60 1
H 70 1,5
Considera que todos os indivíduos com idade superior a 10 anos viajam na mesma estrada em veículos que se deslocam à velocidade média de 72 km/h
e que avistam um obstáculo ao passarem por uma determinada posição.
4.1. Indica o indivíduo que percorreu uma distância maior desde o momento em que observa o obstáculo até iniciar a travagem.(2%) Justifica.(4%)
4.2. Calcula a velocidade dos condutores (em m/s) no instante em que avistam o obstáculo.(7%)
4.3. Os gráficos da figura representam a variação de velocidade dos condutores D e F em função do tempo, desde o instante em que avistam o
obstáculo até pararem.
4.3.1. Calcula a distância de segurança para cada um dos condutores D e F.(14%)

4.3.2. A aceleração a que ficou sujeito o automóvel conduzido peloindivíduo D quando começou a travar é igual à aceleração a que ficou sujeito o
automóvel conduzido pelo indivíduo F quando começou a travar. Classifica a afirmação em verdadeira ou falsa(2%) e justifica.(4%)
5. Considera que um automobilista se desloca entre Viana do Castelo e Castelo Branco. O esquema indica o trajecto feito pelo automobilista. O
automobilista quando saiu de Viana colocou o conta-quilómetros a zero; quando chegou a Castelo Branco verificou que o conta-quilómetros marcava
320 km.
O tempo que ele demorou a percorrer o trajecto foi de 4 horas.

5.1. Representa no esquema o vector deslocamento.(5%)
5.2. Indica qual das grandezas, distância percorrida ou deslocamento, tem maior valor?(2%) Justifica.(4%)
5.3. Calcula a rapidez média em unidades SI.(7%)
6. O gráfico velocidade = f(tempo) traduz o movimento de um automóvel que percorre uma trajectória rectilínea.
6.1. Indica o intervalo de tempo em que o automóvel:

6.1.1. esteve parado;(3%)
6.1.2. esteve animado de movimento uniforme;(3%)
6.1.3. esteve animado de movimento uniformemente acelerado;(3%)
6.1.4. esteve animado de movimento uniformemente retardado.(3%)
6.2. Calcula a aceleração do automóvel no intervalo de tempo [50;70] s .(12%)

DATA: 09/02/2006
NOME ________________________________________________________________________ Nº ___ TURMA ____
1. Introduziu-se um determinado corpo com o peso de 16 N, suspenso de um dinamómetro, num recipiente com água (figura em baixo). Recolheu-se o líquido
deslocado numa proveta graduada.
1.1. Qual é o peso real do corpo? _____________ (4%)

1.2. Indica o valor do volume do corpo. ______________ (4%)
1.3. Determina a intensidade da impulsão que a água exerce sobre o corpo. (8%)
1.4. Qual o peso aparente do corpo? _____________ (4%)
1.5. Qual o nome da lei que te permitiu responder às questões anteriores? (3%)

2. Na figura, está representado um corpo de massa 2,0 kg, sujeito a um sistema de duas forças.
2.1. Caracteriza cada uma das duas forças F e F . (10%)

1 2
2.2. Determina a intensidade da força resultante do sistema de forças aplicadas no corpo e representa, graficamente, o vector força resultante. (7%)
2.3. De acordo com a situação da figura, o corpo está em repouso ou em movimento? (2%) Justifica. (4%)
2.4. Determina o valor da aceleração do movimento. (8%)
3. Com base nos conhecimentos adquiridos nesta unidade de Física, explica cada uma das situações ilustradas na figura. (6%)
É mais fácil fazer parar um ratinho… … do que um touro.
4. Um ciclista inicia a sua marcha, numa estrada rectilínea, partindo do repouso.

Acelera e ao fim de 10 s a bicicleta adquire a velocidade de valor 20 m/s.
4.1. Determina a intensidade da força que o ciclista imprime à bicicleta, sabendo que a massa total do ciclista e da bicicleta é de 90 kg. (10%)
4.2. Qual o nome da lei que te permitiu responder a questão anterior. (3%)
5. Um pequeno barco cujo peso total é de 1750 N flutua na água.

5.1. Qual o valor da impulsão exercida no barco? (4%)
5.2. Determina o peso da água deslocada pelo barco. (4%)
5.3. Se nesse barco for colocada uma carga que exceda o seu peso, o que poderá suceder? (2%) Porque? (3%)

6. Selecciona, das situações seguintes, as que correspondem a atrito útil (U) e as que correspondem a atrito prejudicial (P):
6.1. O atrito que um cão tem de vencer para puxar um trenó. __________ (2%)
6.2. O atrito entre uma superfície horizontal e um corpo pesado que está a ser arrastado. _____ (2%)
6.3. O atrito entre as solas dos sapatos e o chão quando andamos. ________(2%)
6.4. O atrito entre a borracha e a folha de papel quando se apaga algo que está escrito. ________ (2%)
6.5. O atrito entre as mãos e a corda de um alpinista. _______(2%)
6.6. O atrito que existe entre as nossas mãos e um objecto quando o seguramos. ______ (2%)
6.7. O atrito nos pneus de um automóvel em movimento numa estrada. ________ (2%)

DATA: 09/03/2006
NOME ________________________________________________________________________Nº ___ TURMA ____
1. Considera o gráfico posição em função do tempo que representa o movimento de um corpo, que se desloca com movimento rectilíneo.
1.1. Indica, justificando, qual o intervalo de tempo em que o corpo esteve parado.(3%)
1.2. Calcula o deslocamento percorrido pelo corpo.(6%)
1.3. Determina a velocidade média do corpo nos primeiros 20 s de movimento. (8%)
2. Um automóvel desloca-se em linha recta à velocidade constante de 25 m/s. O condutor, ao avistar um obstáculo, trava. O gráfico representa a variação da
velocidade do automóvel em função do tempo até este se imobilizar. Considera que massa do conjunto (automóvel e condutor) é de 1500 kg.
2.1. Indica, a partir do gráfico, o tempo de reacção e o tempo de travagem. (2%)

2.2. Determina a energia cinética do automóvel antes da travagem.(6%)
2.3. Calcula o valor da aceleração a que foi submetido o automóvel durante a travagem.(6%)
2.4. Calcula a intensidade da força que provocou a travagem.(6%)
2.5. Determina a distância que o automóvel percorreu desde que avistou o obstáculo até parar.(9%)
3. Lê o texto que se segue:

” Uma pessoa de massa 70 kg, que viaje a 50 km/h sem cinto de segurança no banco traseiro, ao sofrer uma colisão frontal, vai ser projectada para a frente
como se estivesse a ser puxada por uma força equivalente a cerca de 40 vezes o seu peso.
Como consequência da força de impacto com o banco da frente, pode não o arrancar, mas provocará lesões cerebrais nos ocupantes dianteiros.”

3.1. Na tua opinião, se a massa do passageiro que vai no banco de trás for maior, a força de impacto será mais ou menos intensa? (1%)
Justifica.(2%)
3.2. Explica qual a Lei de Newton/conceito em que te baseias, para interpretar a situação descrita “… vai ser projectada para a frente…”.(5%)
3.3. O banco da frente impediu que a pessoa que viajava no banco traseiro, fosse projectada para fora do veículo, através do vidro frontal, ou seja o banco
da frente funcionou como uma força de reacção.
Como explicas esse facto, não esquecendo de referir a Lei de Newton aplicada à situação.(5%)
3.4. A existência de atrito entre os pneus do veículo e a estrada seria útil ou prejudicial?(1%) Justifica.(2%)
3.5. Calcula a pressão que seria exercida por uma força de impacto de
700 N sobre o banco dianteiro, com 40 cm2 de área de superfície.(6%)

4. Considera as forças representadas:

4.1. Selecciona duas forças que satisfaçam as condições indicadas:

4.1.1. diferente intensidade.(1%)
4.1.2. diferente direcção e sentido.(1%)
4.2. Representa graficamente, com o auxílio de uma régua e indicando a escala da intensidade da força, a resultante obtida pela acção simultânea das
forças .(4%)

II
1. Observa a seguinte tabela, onde as letras não representam os verdadeiros símbolos químicos.

Símbolo Número de Número de Número de Número Número de
protões electrões neutrões atómico massa
A a 20 b c 40
B d e f 20 44
C 19 g h i 40

1.1. Completa a tabela, substituindo as letras de (a) a (i) pelos números correctamente.(9%)
1.2. Identifica os isótopos presentes, justificando a tua resposta.(4%)

2. Observa o extracto da Tabela Periódica onde os elementos estão representados por letras que não são os símbolos químicos verdadeiros:

A F H I
B C D G J K
N O P E L M

2.1. Qual é o grupo e o período a que pertence o elemento J?(2%)
2.2. Indica um elemento que seja metal alcalino-terroso e outro que seja um gás nobre.(2%)
2.3. Dos elementos A e B, qual é o que tem menor reactividade?(1%)
2.4. Qual é o número atómico do elemento A? Efectua a sua distribuição electrónica no estado fundamental.(3%)
2.5. Indica se o elemento L tem características metálicas ou não-metálicas.(1%)
2.6. Indica o ião que G tende a formar e efectua a distribuição electrónica desse ião.(3%)
2.7. Indica qual o elemento que possui 3 níveis de energia e 7 electrões de valência.(1%)
MOLÉCULAS
As moléculas são corpúsculos formados por agregados de átomos e têm formas e tamanhos muito diferentes. A molécula mais simples que existe é a
molécula de hidrogénio que é formada por dois átomos de hidrogénio.
Geometria Molecular
TABELA PERIÓDICA
No século XIX, o químico siberiano Dimitri Mendeleiev, verificou que os elementos químicos até então conhecidos possuíam propriedades que se repetiam
de forma periódica e criou um modo de os ordenar de acordo com as suas características.
Surgiu então, em 1869, a primeira Tabela Periódica dos elementos. Esta tabela tem sofrido constantes alterações e actualizações, mas a base criada
por Mendeleiev não foi invalidada.
Na TP os elementos químicos estão dispostos por ordem crescente dos seus números atómicos. Actualmente são 111 elementos químicos que figuram na
TP e desses apenas 90 são naturais. Por exemplo o H, C, O, Si e Fe, são muito abundantes na Terra; já o Ce e La, apesar de naturais são bastante
mais raros. Outros como por exemplo Tc e Pu são artificiais, isto é, são sintetizados em Laboratório.
Organização da Tabela Periódica
A TP está organizada em colunas verticais – Grupos – e em linhas horizontais – Períodos. Alguns grupos da TP têm nomes especiais: o grupo 1 é o dos
metais alcalinos, o grupo 2 é o dos metais alcalino-terrosos, o grupo 17 é o dos halogéneos e o grupo 18 é o dos gases nobres ou raros.
Os elementos dos grupos 3 a 12 da TP são os elementos de transição. Na parte inferior da tabela, encontram-se os lantanídeos e os actinídeos.
Vejamos a localização de determinados elementos da TP e algumas características das correspondentes substâncias elementares:
Metais Alcalinos
Há, um grupo de substâncias elementares, que ardem se tiverem em contacto com o ar e reagem violentamente com a água; as soluções aquosas
resultantes destas últimas reacções, são alcalinas e nesse grupo incluem substâncias como o Li, Na, K, Rb, etc., que são denominados metais alcalinos;
por serem muito reactivos, os metais alcalinos não existem livres na natureza.
Halogéneos
Existe um grupo de substâncias elementares – os halogéneos – entre os quais se incluem o Cl, o Br e o I, que reagem com os metais
alcalinos para formarem compostos iónicos, denominados halogenetos.
Gases Nobres
Existe, um conjunto de substâncias elementares não-metais que são gases à temperatura ambiente e são formados, por átomos isolados em
constante movimento desordenado e estas substâncias designam-se por gases nobres ou raros.
Metais, Não-Metais e Semimetais
De acordo com as suas propriedades físicas e químicas, as substâncias elementares também se podem dividir em metais e não-metais; há
ainda os semimetais que tanto têm propriedades metálicas, como não-metálicas.
Os metais encontram-se na zona esquerda da TP, à direita situam-se os não-metais e entre os metais e os não-metais, localizam-se os
semimetais.
O hidrogénio pode-se comportar como metal ou como um não-metal e nesse sentido, ocupa um lugar especial na TP.
Os elementos químicos reagem com o oxigénio para formarem óxidos; esses óxidos podem formar soluções aquosas alcalinas, denominando
óxidos básicos ou soluções aquosas ácidas, denominando-se óxidos ácidos.
Estes elementos também se organizam de uma determinada forma na TP.
LIGAÇÃO QUÍMICA
Os átomos, de diferentes elementos químicos, combinam-se para formar uma imensa variedade de substâncias. Neste processo, essas
partículas ganham, perdem ou partilham electrões de valência para adquirirem desse modo, uma estrutura electrónica mais estável.
Tipos de ligação química
As propriedades das diferentes substâncias estão relacionadas com o tipo de partículas que as constituem. Assim, temos as substâncias
covalentes, que são constituídas por estruturas gigantes de átomos, as substâncias moleculares, constituídas por moléculas, as substâncias
iónicas, formadas por iões e as substâncias metálicas, que são formadas por iões positivos e electrões livres.
As ligações químicas dependem da natureza das partículas que constituem as substâncias e podem ser covalentes, iónicas ou metálicas.
Ligações covalentes
Algumas substâncias, denominadas sólidos covalentes, são constituídas por átomos unidos por ligações covalentes; neste tipo de substâncias,
os átomos ligam-se uns aos outros em número quase indeterminado até ao limite do cristal.
Algumas substâncias formadas unicamente por átomos de carbono, são exemplos de sólidos covalentes.
Dependendo da forma como os átomos de carbono se ligam uns aos outros, originam formas cristalinas distintas, como é o caso do diamante
da grafite e dos fulerenos.
No diamante, os átomos de carbono dispõem-se numa rede tetraédrica muito resistente, onde cada átomo de carbono está ligado a outros 4
átomos do mesmo elemento através de ligações covalentes simples.
Na grafite, os átomos de carbono dispõem-se em folhas paralelas, cada átomo está ligado a outros 3, em estruturas hexagonais, através de ligações
covalentes simples.
Nos fulerenos, os átomos de carbono estão organizados em estruturas constituídas por 60 átomos deste elemento; a estrutura destes compostos
assemelha-se à de uma bola de futebol.
Ligações covalentes simples
A molécula de hidrogénio é a mais pequena e simples de todas.

Quando 2 átomos de hidrogénio se aproximam, actuam entre eles forças de natureza electrostática, forças repulsivas núcleo-núcleo e electrão-electrão
e forças atractivas entre o electrão de cada um dos átomos e os dois núcleos.
A uma determinada distância entre os núcleos dos átomos de hidrogénio, as forças atractivas tornam-se mais intensas do que as repulsivas, atinge
uma posição de equilíbrio e forma-se a molécula de hidrogénio; os dois electrões que formam a ligação química na molécula, são partilhados de forma
igual pelos dois núcleos.
A este tipo de ligação chama-se ligação covalente simples.
Há muitas moléculas constituídas por átomos do mesmo elemento ou de elementos diferentes que se formam através deste tipo de ligação.
Ligações covalentes apolares
A molécula de cloro é constituída por 2 átomos deste elemento. O cloro tem 7 electrões de valência, portanto cada átomo pode alojar mais
um electrão, de modo a adquirir uma estrutura electrónica mais estável.
Quando 2 átomos de cloro se aproximam, vai haver uma partilha de 1 par de electrões, com a consequente formação da molécula de cloro;
a nuvem electrónica desta molécula está uniformemente distribuída pelos núcleos dos dois átomos e os electrões envolvidos na ligação, são
igualmente partilhados pelos átomos ligados – a este tipo de ligação chama-se ligação covalente simples apolar.
Ligações covalentes polares
Na molécula de amoníaco constituída por átomos de dois elementos diferentes, o azoto e o hidrogénio, as ligações formadas são covalentes
simples polares, o átomo de hidrogénio tem 1 electrão de valência e precisa de mais 1 para adquirir uma estrutura electrónica estável; o
átomo de azoto tem 5 electrões de valência e precisa de mais 3 para adquirir uma estrutura electrónica estável. Deste modo, o átomo de
azoto pode partilhar electrões com 3 átomos de hidrogénio, para formar a molécula de amoníaco. A nuvem electrónica da molécula está mais
deslocada para o núcleo do átomo de azoto e é menos densa em torno dos átomos de hidrogénio. Neste caso há excesso de carga negativa
junto ao átomo de azoto e deficiência de carga negativa junto aos átomos de hidrogénio – esta ligação química é covalente simples polar e a
molécula de amoníaco é também polar.
Ligações Iónicas
Os átomos de alguns elementos como por exemplo, os metais alcalinos, têm tendência a perderem electrões formando iões positivos; os
átomos de outros elementos, como os halogéneos têm tendência a ganhar electrões, formando iões negativos. Os iões positivos e negativos,
podem atrair-se por forças de natureza electrostática e estabelecer ligações iónicas.
Este tipo de ligações leva à formação de sólidos iónicos.
Estes sólidos são compostos por iões positivos e negativos que se ligam uns aos outros, para formarem uma estrutura em rede cristalina. Por
exemplo, o NaCl, é um sólido iónico, os átomos de sódio têm 1 electrão de valência, os átomos de cloro têm 7 electrões de valência, os
átomos de sódio perderam o seu electrão de valência, transformando-se em iões positivos e os átomos de cloro captaram esse electrão,
transformando-se em iões negativos. As forças atractivas sobrepõem-se às forças repulsivas e estes iões agrupam-se numa estrutura em
rede cristalina formando-se ligações iónicas. Nesta rede, cada ião cloreto está rodeado de 6 iões sódio e cada ião sódio está rodeado por 6
iões cloreto.
Ligações metálicas
Os sólidos metálicos são formados por agregados de iões positivos e electrões livres. Estes electrões são atraídos por forças electrostáticas
pelo núcleo do átomo a que pertencem e pelos núcleos dos átomos vizinhos. Este tipo de interacções constituem a ligação metálica e é
responsável por algumas propriedades dos metais. Por exemplo, estes são bons condutores da electricidade e do calor, devido ao facto de
possuírem electrões livres dotados de grande mobilidade.
Quadro das propriedades gerais dos cristais

TESTE DE AVALIAÇÃO FINAL
DATA: 04/05/2006
NOME _____________________________________________________________________Nº _____ TURMA ____
1. Considera o gráfico posição em função do tempo que representa o movimento de um corpo, que se desloca com movimento rectilíneo.
1.1. Indica, justificando, qual a posição do corpo, quando iniciou o estudo do movimento.(0,75%)
1.2. Calcula a distância total percorrida pelo corpo.(3,5%)
1.3. Determina a velocidade média do corpo nos primeiros 3 s de movimento. (3%)
2. Uma auto-caravana desloca-se em linha recta à velocidade constante de 10 m/s. O condutor, ao avistar um obstáculo, trava. O gráfico representa a variação da
velocidade da auto-caravana em função do tempo até esta se imobilizar. Considera que massa do conjunto (auto-caravana e condutor) é de 2000 kg.
2.1. Indica, a partir do gráfico, o tempo de reacção e o tempo de travagem. (0,5%)

2.2. Determina a energia cinética da auto-caravana antes da travagem.(1,5%)
2.3. Calcula o valor da aceleração a que foi submetida a auto-caravana durante a travagem.(1,5%)
2.4. Calcula a intensidade da força que provocou a travagem.(1,5%)
2.5. Determina a distância que a auto-caravana percorreu desde que avistou o obstáculo até parar.(3,5%)
3. Lê o texto que se segue:

” Uma pessoa de massa 70 kg, que viaje a 50 km/h sem cinto de segurança no banco traseiro, ao sofrer uma colisão frontal, vai ser projectada para a frente
como se estivesse a ser puxada por uma força equivalente a cerca de 40 vezes o seu peso.
Como consequência da força de impacto com o banco da frente, pode não o arrancar, mas provocará lesões cerebrais nos ocupantes dianteiros.”

3.1. Na tua opinião, se a massa do passageiro que vai no banco de trás for maior, a força de impacto será mais ou menos intensa? (0,5%)
Justifica.(1,5%)
3.2. Explica qual a Lei de Newton/conceito em que te baseias, para interpretar a situação descrita “… vai ser projectada para a frente…”.(5%)
3.3. O banco da frente impediu que a pessoa que viajava no banco traseiro, fosse projectada para fora do veículo, através do vidro frontal, ou seja o banco
da frente funcionou como uma força de reacção.
Como explicas esse facto, não esquecendo de referir a Lei de Newton aplicada à situação.(5%)
3.4. A existência de atrito entre os pneus do veículo e a estrada seria útil ou prejudicial?(0,25%) Justifica.(0,50%)
3.5. Calcula a pressão que seria exercida por uma força de impacto de
2
700 N sobre o banco dianteiro, com 40 cm de área de superfície.(2,75%)

4. Considera as forças representadas:

4.1. Selecciona duas forças que satisfaçam as condições indicadas:

4.1.1. tenham a mesma intensidade.(0,5%)
4.1.2. tenham a mesma direcção e o mesmo sentido.(0,5%)
4.2. Representa graficamente, com o auxílio de uma régua e indicando a escala da intensidade da força, a resultante obtida pela acção simultânea das forças F
e F .(0,75%)
5
4.3. Supõe que as forças actuam sobre uma barra de plasticina. Em qual das forças a barra de plasticina sofre maior deformação?(2%) Justifica a tua
resposta.(3%)

5. O valor do peso da esfera da figura é de 0,65 N. Quando está totalmente imersa em água pesa 0,40 N e, quando mergulhada em azeite, o,43 N.

5.1. Que aparelho de medida foi utilizado para medir o peso da esfera?(1%) Qual a sua função?(1%)
5.2. Completa as frases seguintes, de modo a torná-las cientificamente correctas:(3%)
A – O peso real da esfera é de …………………………………………………………………………….
B – O …………………………………………………………………….dentro do azeite é de 0,43 N.
C – A impulsão da ………………………………………………….sobre a esfera é de 0,25 N.

II
1. Observa o circuito eléctrico da figura:
1.1. Esquematiza o circuito eléctrico indicado.(2,5%)

1.2. Indica: - a fonte de energia;
- os receptores de energia.(1,5%)
1.3. Representa, por meio de uma seta, no esquema do circuito: (1,5%)
- o sentido real da corrente;
- o sentido convencional da corrente.
2. Considera o circuito eléctrico.
2.1. Identifica os aparelhos de medida no esquema. Qual a sua função?(2%)

2.2. Se for instalada uma resistência no ramo do circuito que contém a lâmpada L1, o que acontece ao valor registado no aparelho de medida 1? (0,5%)
Justifica.(1,5%)
2.3. Se a lâmpada L estiver fundida:
1
i) o que acontece às lâmpadas L2 e L3?(1%) Justifica.(1,5%)
ii) que valores registam os aparelhos de medida 1 e 2, sabendo que o aparelho de medida 3 regista 1,0 A? (1%) Justifica.(2%)
2.4. Se a fonte de energia apresentar nos seus terminais uma diferença de potencial de4,5 V, o valor registado no aparelho de medida 4 será maior, menor
ou igual?(1%)
3. Um aluno montou os circuitos eléctricos esquematizados nas figuras A a E, nos quais intercalou os seguintes componentes:
. pilha seca . motor eléctrico . campainha eléctrica . interruptores
O funcionamento do motor e da campainha é controlado por três interruptores, I1, I2 e I3.
Para cada um dos circuitos esquematizados indica: se o motor eléctrico funciona; se a campainha toca.(5%)
III
1. Observa a seguinte tabela, onde as letras não representam os verdadeiros símbolos químicos.
A a 19 b c 40
B d e f 20 40
C 20 g h i 44
1.1. Completa a tabela, substituindo as letras de (a) a (i) pelos números correctamente.(4,5%)
1.2. Identifica os isótopos presentes, justificando a tua resposta.(2%)

2. Observa o extracto da Tabela Periódica onde os elementos estão representados por letras que não são os símbolos químicos verdadeiros:

A F H I
B C D G J K
N O P E L M

2.1. Qual é o grupo e o período a que pertence o elemento M?(1%)

2.2. Indica um elemento que seja metal alcalino-terroso e outro que seja um gás nobre.(1%)
2.3. Dos elementos A e B, qual é o que tem maior reactividade?(0,5%)
2.4. Qual é o número atómico do elemento C? Efectua a sua distribuição electrónica no estado fundamental.(1,1%)
2.5. Indica se o elemento P tem características metálicas ou não-metálicas.(0,5%)
2.6. Indica o ião que H tende a formar e efectua a distribuição electrónica desse ião.(5%)
2.7. Indica qual o elemento que possui 3 níveis de energia e 6 electrões de valência.(1%)
3. Os metais alcalinos reagem com a água.

3.1. Escreve e acerta a equação química que representa a reacção do potássio com a água.(3%)
3.2. Qual o carácter químico da solução resultante?(1%) Como se pode comprovar?(1%)

4. Considera as fórmulas de estrutura apresentadas:
4.1. Identifica o tipo de ligações nas moléculas A, B e C.(1,5%)

4.2. Classifica, quanto à polaridade, a ligação química na molécula D. Justifica.(1,9%)
4.3. Classifica, quanto à polaridade, a molécula A.(2%) Justifica.(3%)
4.4. Das moléculas B e C indica, justificando, qual é a que apresenta uma ligação mais forte.(5%)
4.5. Representa a fórmula de estrutura da molécula de oxigénio, O 2.(1%)
Resolução do teste de avaliação final

I
1.1. O corpo iniciou o movimento na posição x = 40 m, porque foi essa a posição inicial ou seja quando se começou a contar o tempo, t = 0 s.
1.2. d [0,2] s = 80 – 40 = 40 m
d [2,3] s = 20 – 80 = |- 60| = 60 m
d [3,4] s = 60 – 20 = 40 m
d [4,6] s = 60 – 60 = 0 m
d [6,8] s = 80 – 60 = 20 m
Logo distância total = 40 + 60 + 40 + 0 + 20 = 160 m
1.3.
d [0,3] s = 40 + 60 = 100 m

∆t = 3 s
2.1. Tempo de reacção = 0,5 s

Tempo de travagem = 2,5 – 0,5 = 2,0 s
2.2.

m = 2000 kg
v = 10 m/s EC = 100 000 = 1,0 x 105 J
2.3.
∆v = 0 – 10 = - 10 m/s
2
∆t = 2,0 s a = - 5 m/s
2.4.

m = 2000 kg
a = - 5 m/s2 F = 2000 x (-5) F = - 10 000 = - 1,0 x 104 N
2.5.
dsegurança rodoviária = dreacção + dtravagem
distância de reacção = Área rectângulo = c x l → Área rectângulo = 0,5 x 10

distância de reacção = 5 m
distância de travagem = 10 m
distância de segurança = 5 + 10
distância de segurança = 15 m

3.1. Nas mesmas condições de colisão, se a massa do passageiro do banco de trás for maior, maior será a intensidade da força de impacto.
3.2. Baseio-me na Lei da Inércia, ou seja quando o veículo trava bruscamente, a pessoa é projectada para a frente; devido à inércia ela tem
tendência a permanecer em movimento.
3.3. O facto descrito é explicado com base na lei da acção-reacção. A pessoa do banco traseiro ao ser projectada para a frente exerce uma força
de acção sobre o banco da frente e aplicada neste, que por sua vez exerce sobre a pessoa do banco traseiro, uma força de reacção, no sentido
contrário à da acção e aplicada na pessoa do banco traseiro.
3.4. Neste caso o atrito seria útil, porque a aderência dos pneus ao solo seria fundamental na segurança rodoviária, evitando assim a colisão.
3.5.
F = 700 N

A = 40 cm2 = 0,0040 m2 p = 175 000 = 1,75 x 105 Pa
4.1.1. F4 e F6
4.1.2. F2 e F6 ou F1 e F5
4.2.
4.3. Sofre maior deformação a força F5 porque apresenta maior intensidade.

5.1. O aparelho de medida designa-se Dinamómetro. A sua função destina-se a medir a intensidade de forças.
5.2. A – O peso real da esfera é de 0,65 N.
B – O peso aparente da esfera dentro do azeite é de 0,43 N.

C – A impulsão da água sobre a esfera é de 0,25 N.
II
1.1.
1.2. Fonte de energia – Bateria ou Pilha

Receptores de energia – Lâmpadas L1, L2 e L3.
1.3. Sentido Real – do pólo negativo para o pólo positivo.
Sentido Convencional – do pólo positivo para o pólo negativo.

2.1. 1,2 e 3 são amperímetros e servem para medir a intensidade da corrente.
4 é um voltímetro e serve para medir a diferença de potencial.
2.2. O aparelho de medida 1 regista um valor menor porque maior resistência, menor intensidade da corrente.
2.3. i) As lâmpadas L2 e L3 continuam acesas, pois basta o ramo de L1 ficar interrompido para que a corrente em alternativa, passe a circular no
ramo de L2 porque se encontram associados em paralelo.
ii) I3 = 1,0 A Em paralelo I3 = I1 + I2 e L1 = L2 = L3
I1 = ? 1,0 = I1 + I2 , como I1 = I2
I2 = ? I1 = I2 = 0,5 A
2.4. Será igual, ou seja U = U4 = 4,5 v

3. A – Motor eléctrico – Não funciona; Campainha – Não toca.
B – Motor eléctrico – Funciona; Campainha – Toca.
C – Motor eléctrico – Funciona; Campainha – Não toca.
D - Motor eléctrico – Não funciona; Campainha – Toca.
E - Motor eléctrico – Não funciona; Campainha – Não toca.
III
1.1.
A a = 19 19 b = 21 c = 19 40
B d = 20 e = 20 f = 20 20 40
C 20 g = 20 h =24 i = 20 44

1.2. B e C porque são átomos do mesmo elemento, com o mesmo número atómico e diferente número de massa.

2.1. Grupo 18 e 4º Período.
2.2. C e I ou C e K ou C e M.
2.3. O elemento B.
2.4. O elemento C tem de número atómico 12 e a distribuição electrónica é: 2,8,2.
2.5. O elemento P tem ainda características metálicas.
2.6. H- e a distribuição electrónica é: Z = 9 e número de electrões = 10
2,8.
2.7. Elemento G.

3.1. 2K(s) + 2H2O(l) → 2KHO(aq) + H2(g)
3.2. O carácter químico da solução resultante é básico ou alcalino porque juntando umas gotas de indicador solução alcoólica de fenolftaleína este
torna-se carmim em presença desta solução.

4.1. A – 2 ligações covalentes simples.
B – 1 ligação covalente tripla.
C – 2 ligações covalentes duplas.
4.2. Ligação covalente (partilha de electrões) simples (1 par de electrões) e polar (ligação entre átomos de elementos diferentes).
4.3. A molécula A é polar porque o átomo central O apresenta 2 pares de electrões não-ligantes.
4.4. A molécula B é a que apresenta uma ligação mais forte, porque uma tripla ligação é mais curta do que uma dupla ligação.
4.5.
Estrutura do teste 2
1. Distinguir instrumentos de sopro, de cordas e de percussão.

Características das ondas sonoras: frequência, amplitude, comprimento de onda e o período.
2. Classificar afirmações verdadeiras ou falsas, corrigindo as falsas: saber as seguintes definições – Propagação do som nos
meios sólido, líquido e gasoso e não se propaga no vácuo; a unidade de medida do nível de intensidade sonora é o decibel (dB);
distinguir infra-sons(inferior a 20Hz), sons audíveis (entre 20Hz e 20000Hz) e ultra-sons(superior a 20000Hz); Altura e
Intensidade do som.
3. Problema:
d = 5,1 km = 5100 m
∆t = 15 s v = 340 m/s
4. Referir algumas fontes de ruído: aumento de tráfego, utilização de equipamentos demasiado ruidosos, a industrialização
crescente, a organização deficiente dos espaços, o isolamento sonoro deficiente das habitações, etc.
Sugerir soluções para resolver este problema:- não exagerar nas idas a discotecas, concertos rock, etc., onde o som é
demasiado alto; - evitar ouvir música ou ver televisão com o som alto demais; - não andar sempre de walkman, pois o som
vai todo directamente para o ouvido; - evitar fazer ruídos exagerados com motores dos veículos motorizados; usar
protectores auriculares em indústrias ou outros locais cujo ruído não possa ser reduzido ou evitado.
5. Preencher os respectivos espaços de frases incompletas utilizando as seguintes palavras chave: espelhos; transparentes;
translúcidos; opacos; reflexão da luz; feixe paralelo.
6. Questão com alíneas sobre a reflexão da luz e suas leis e refracção da luz: utilizar os termos: raio incidente; raio
reflectido; ângulo de incidência e ângulo de reflexão; dizer que ângulo de incidência é igual ao ângulo de reflexão; reflexão
da luz e refracção da luz.
FICHA DE TRABALHO Nº 8 – FORÇAS E MOVIMENTO

13. Calcula o valor da aceleração adquirida por um corpo com a massa de 3 kg quando sujeito a uma resultante de forças cuja
intensidade é de 15 N.
14. A figura que se segue representa os resultados obtidos com um marcador electromagnético (registo de espaços percorridas
em intervalos de tempo iguais) para dois movimentos estudados — movimento A e movimento B.
a) Como se designa cada um dos movimentos estudados? _________________________________________

_______________________________________________________________________________
b) Indica, para cada caso, relativamente ao sentido do movimento, o sentido do vector da resultante das forças e do vector
aceleração. ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
c) Se a resultante das forças fosse nula, qual seria o aspecto do registo obtido no marcador electromagnético? Justifica a
tua resposta. _________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
15. A figura que se segue mostra o que aconteceu a um cavaleiro quando o cavalo se recusou a saltar o obstáculo, parando
bruscamente.
a) Explica cientificamente a razão pela qual o cavaleiro foi projectado. _____________________________

_______________________________________________________________________________
b) Em que lei te baseaste para responder à alínea anterior? _____________________________________
16. Quando a resultante das forças aplicada num corpo é nula:

A — O corpo só pode estar em repouso.
B — O corpo só pode possuir movimento uniforme.
C — O corpo não possui aceleração.
Indica a(s) alternativa(s) correcta(s),justificando. ____________________________________________

________________________________________________________________________________
17. Um carro com a massa de 800kg desloca-se com um valor de velocidade constante de 28 m/s. Qual a intensidade da
resultante das torças necessária para que o carro se mantenha com o mesmo valor de velocidade e a mesma direcção?
18. Um jovem dá um pontapé numa bola com a massa de 100 g, aplicando uma força horizontal com a intensidade de 6 N.
Caracteriza a força que a bola exerce sobre o pé do jovem. Justifica a tua resposta. ___________
_________________________________________________________________________________
19. De entre as situações do quotidiano que a seguir se descrevem, indica a(s) que se refere(m) a uma diminuição da intensidade das forças de
atrito:
A — Encerar as escadas. _______________________________________________________________
B — Adaptar correntes nos pneus em estradas com neve. ________________________________________
C — Escorregar na casca de uma banana. ___________________________________________________
D — Existência de óleo nas estradas. _____________________________________________________
E — Usar sapatilhas. _________________________________________________________________
F — Revestir o bordo dos degraus da escada com material abrasivo. _______________________________
23. A figura que se segue representa um navio a flutuar em água doce e em água salgada.
Explica por que razão a parte imersa do navio é menor na água salgada.
Nota: massa volúmica da água doce é menor do que a massa volúmica da água salgada. _____________________________
_________________________________________________________________________________
24. Considera um navio com a massa de 611 000 kg. Para que este navio flutue na água do mar, qual o volume de água que terá
de ser deslocado?
Nota: massa volúmica da água do mar 1200 kg/m3.
Questões relacionadas com o Vídeo Educativo - 8ºano

Propriedades e aplicações da luz
1. Quais as características da propagação da luz?
2. O que é a difusão da luz?
3. Quando os raios luminosos incidem numa superfície polida, são desviados de forma regular numa direcção única e bem determinada. Que nome se
dá a este fenómeno?
4. Indica o tipo de espelhos que conheces.
5. Como se classificam os espelhos tendo em conta a superfície reflectora?
6. Indica o tipo de imagens que se podem obter nos espelhos esféricos.
7. Indica o tipo de imagens que se podem obter nos espelhos planos.
8. Em que consiste o fenómeno da refracção?
Constituição do olho e doenças de visão

1. Qual o nome do componente do olho humano que funciona como uma lente?
2. Indica os dois principais problemas de visão relacionadas com a formação das imagens na retina.
3. Descreve em que consiste a miopia.
4. Que tipo de lentes se devem utilizar para corrigir a miopia?
5. Descreve em que consiste a hipermetropia.
6. Que tipo de lentes se devem utilizar para corrigir a hipermetropia.
Dispersão da luz e ondas electromagnéticas

1. Enumera as características da luz solar.
2. Como se forma o arco-íris?
3. Enumera as cores do arco-íris.
4. A que se deve a cor dos objectos?
5. Qual a cor de um objecto que apenas absorve o verde e o azul?
Tipo de reacções químicas

1. Quais as evidências que levam a afirmar que ocorreu uma reacção química?
2. Indica as várias formas de provocar uma reacção química.
3. Qual a diferença entre as reacções de oxidação-redução que visionaste?
4. Escreve a equação química de palavras que traduz a segunda reacção química que observaste.
Questões relacionadas com o Vídeo Educativo - 9ºano
1. Indica os dois tipos de interacções entre corpos, evidenciados na primeira parte do segmento do vídeo.
2. Caracteriza o sistema de forças que constitui um par acção-reacção.
3. Qual o nome que se dá a toda a causa capaz de alterar o estado de repouso ou movimento ou de provocar deformação de um corpo?
4. Quais as grandezas de que depende a força?
5. Quando a resultante das forças que actuam sobre um corpo em repouso é nula, o que acontece ao corpo?
6. Quando a resultante das forças que actuam sobre um corpo que se encontra em movimento é nula, o que acontece ao corpo?
7. Quais as condições necessárias para dizermos que um corpo está em equilíbrio estático?
8. O que é a impulsão?
9. Qual a condição necessária para que um corpo flutue?
1. A – Corda; B – Percussão; C – Sopro
2.
• O som é a sensação sonora causada pela vibração dos corpos.
• Um som é produzido quando um corpo vibra e faz vibrar as partículas do meio que o envolve.
• Os sons viajam sob a forma de ondas sonoras, que são ondas mecânicas longitudinais, que resultam de compressões e
rarefacções alternadas das partículas do meio onde a onda se propaga.
• O som necessita de um meio material, sólido, líquido ou gasoso, para se propagar desde a fonte sonora, até aos nossos
ouvidos.
3. A – Falsa. Correcção: A propriedade que permite distinguir um som forte de um som fraco designa-se por intensiddade do
som.
B – Falsa. Correcção: As ondas longitudinais distinguem-se das ondas transversais através da direcção de propagação.
C – Verdadeira.
D - Verdadeira.
E – Falsa. Correcção: O som refracta-se quando passa de um meio para outro diferente, mudando, geralmente, de direcção.
4.1.
4.2. A do esquema A.
4.3. A do esquema A porque tem maior frequência.
4.4. Ambos os sons têm a mesma intensidade porque a amplitude é igual.
5. Deveria dizer: canta com um som mais fraco ou canta com um som menos forte ou ainda diminui a intensidade do som.
6.
v = 340 m/s
∆t = 15 s d = 340 x 15 d = 5100 m
7.1. Valores superiores a 75 decibéis.
7.2. Danos auditivos, irritação e angústia.
1.1. A – V; B – V; C – F; D – V; E – F.
1.2. C – F. Correcção: O atrelado está em repouso em relação ao condutor.

E – F. Correcção: A moto está em repouso em relação ao atrelado.
2.1. Às 9h e 36min.
2.2. Encontra-se a 25 m da escola ao fim de 5,6min.
2.3. O aluno andou mais devagar no intervalo de tempo [0;1]min.

Justificação: Nesse intervalo de tempo percorreu a menor distância(25 m).
2.4. O aluno parou para ver as montras no intervalo de tempo [2;3]min.

Justificação: Nesse intervalo de tempo o aluno manteve-se nos 100 m ou seja não mudou de posição.
3.1.
espaço = 315 km

∆t
∆ = (16h + 59min/60) – (13h + 14min/60)
(16 + 0,98) – (13 + 0,23) rapidez média = 84 km/h
16,98 – 13,23 = 3,75 h
3.2.
espaço = 315 km = 315 000 m

∆t = 3,75 h = 3,75 x 3600s = 13500 s rapidez média = 23,33 m/s
ou
rapidez média = 84 km/h = 84 x 1000/3600 = 23,33 m/s
4.1. v = 100 km/h = 100 x 1000m/3600s = 27,78 m/s
4.2. Direcção: Vertical.

Sentido: De cima para baixo ou de Norte para Sul.
Valor: v = 27,78 m/s ou 100 km/h.
4.3.
v = 27,78 m/
∆t = 20 s

espaço = 27,78 x 20
espaço = distância percorrida = 555,60 m
4.4.
v = 27,78 m/s
espaço = 25 km = 25 000 m

∆t = 899,93 s
5.1. O veículo C.
Justificação: Através do gráfico verifica-se que a recta representada pelo veículo C é a menos inclinada em relação ao
eixo dos tempos, ou seja o seu declive é menor.
5.2.
Sim, o veículo D desloca-se com m.r.u.
5.3.
espaço = 50 m
∆t = 10 s
v = 5 m/s
1.1. Tambor – percussão; Viola – cordas.
1.2. A característica referida no texto é a frequência. As outras grandezas que caracterizam as ondas sonoras são a amplitude, o comprimento
de onda e o período.
2. A – Falsa. Correcção: O som propaga-se através de qualquer meio material com valor de velocidade diferente.
B – Verdadeira.
C – Falsa. Correcção: Ultra-sons são sons com frequência superior a
20 000 Hz.
D - Falsa. Correcção: Um som é tanto mais fraco quanto menor a amplitude de vibração da fonte sonora.
E – Falsa. Correcção: O som necessita de um meio material para se propagar.
3.
d = 19 km = 19 000 m
∆t = 55,88 s v = 340 m/s
4.1. As fontes de ruído referidas no artigo são o número crescente de veículos motorizados em circulação, à proliferação de actividades
industriais e de diversão em áreas residenciais e deficiente qualidade do isolamento acústico dos edifícios.
4.2. Melhorar o isolamento dos edifícios instalando vidros duplos nas janelas e portas e usando melhores isolamentos acústicos na construção
das habitações.
5.1. Ao conjunto de raios luminosos que se propaga numa direcção chama-se feixe paralelo.
5.2. Os materiais que não se deixam atravessar pela luz chamam-se opacos.
5.3. A luz ao incidir em qualquer superfície polida, muda de direcção. Este fenómeno chama-se reflexão da luz.
5.4. As superfícies polidas que reflectem regularmente a luz chamam-se espelhos.
6.1. a – raio incidente

b – ângulo de incidência
c – ângulo de reflexão
d – raio reflectido
6.2. O ângulo de incidência é igual ao ângulo de reflexão.
6.3. Reflexão regular da luz.
6.4. Refracção da luz.
1. Verdadeira: A, D e E.
Falsas: B e C.
2. B.
3. Verdadeiras: A, B e D.
Falsas: C e E.
4.1. Indivíduo H. Porque é aquele que tem um tempo de reacção maior, logo vai percorrer uma maior distância.
4.2.
d = 72 km = 72 000 m
∆t = 1 h = 3600 s v = 20 m/s

ou
v = 72 km/h = 72 x 1000/3600 = 20 m/s
4.3.1. dreacção = área rectângulo = c x l
dsegurança = dreacção + dtravagem
Condutor D dreacção = 20 x 0,3 = 6 m dtravagem = 5 m

dsegurança = 6 + 5 dsegurança = 11 m
Condutor F dreacção = 20 x 0,8 = 16 m dtravagem = 5 m

dsegurança = 16 + 5 dsegurança = 21 m
4.3.2. Verdadeira. Porque de acordo com os gráficos verifica-se que para qualquer um dos condutores existe a mesma variação de
velocidade para o mesmo intervalo de tempo.
5.1.
5.2. Distância percorrida. Porque de acordo com a figura verifica-se que a linha que traduz o percurso de Viana do Castelo a Castelo Branco é
maior que a linha que une Viana a Castelo Branco.
5.3.
d = 320 km = 320 000 m
∆t = 4 h = 4 x 3600 = 14 400 s v = 22,2 m/s
6.1.1. [30;50] s
6.1.2. [0;20] s
6.1.3. [50;70] s
6.1.4. [20;30] s
6.2.
∆v = 40 – 0 = 40 m/s
∆t = 70 – 50 = 20 s aD = 2 m/s2
13.
F = m x a
F = 15 N 15 N = 3 kg x a
m = 3 kg a = 5 m/s2
14. a) Movimento A - acelerado; Movimento B - retardado.

b) Movimento A - sentido igual ao do movimento, porque o valor da velocidade está a aumentar.
Movimento B - sentido contrário ao do movimento, porque o valor da velocidade está a diminuir.
c) Se a resultante das forças fosse nula, o valor da aceleração também seria nulo e o valor da velocidade constante. Assim, a distância
entre dois pontos consecutivos seria sempre a mesma ao longo de todo o registo.
15. a) Quando o cavalo pára bruscamente, o cavaleiro, devido à inércia, tem tendência a manter o estado de movimento que possuía
anteriormente, isto é, manter a sua velocidade. Por essa razão, o cavaleiro é projectado para a frente.
b) Lei da Inércia ou 1ª Lei de Newton.
16. Apenas a alternativa C está correcta, porque um corpo sujeito a resultante de forças nula tanto pode estar em repouso como em movimento.
No caso do corpo estar em movimento, a resultante das forças ser nula significa que o corpo possui um valor de velocidade constante, isto é, o
valor da aceleração é zero.
17. A intensidade da resultante das forças é zero pois pretende-se que o carro mantenha o movimento uniforme, logo o valor da aceleração terá
de ser nulo.
18. A intensidade é de 6 N, a direcção é horizontal e o sentido é contrário ao da força aplicada na bola, porque, pela 3ª Lei de Newton, quando
dois corpos interactuam, existe um par de forças que possuem a mesma intensidade, a mesma direcção e sentidos opostos - par acção-reacção.
19. A,C,D.
23. No caso do navio estar a flutuar, a resultante das forças componentes (Peso e Impulsão) é nula, logo o valor do peso do navio é igual ao valor
da impulsão. A intensidade da força de impulsão é dada pelo peso do volume de água deslocada. Uma vez que a massa volúmica da água salgada é
maior, será necessário deslocar menor volume de água para manter o barco flutuar.
24. Para flutuar
m = 611 000 kg → ρágua do mar = 1200 kg/m3 ρ = m/v → 1200 kg/m3 = 611 000 kg/v v = 611 000/1200
vágua = 509 m3
PAL
1.A luz propaga-se em linha recta e em todas as direcções.
PAL
2.A difusão da luz é a reflexão irregular dos raios luminosos quando incidem sobre as superfícies não polidas.
PAL
3.Reflexão.
PAL
4.Espelhos curvos, que podem ser esféricos ou cilíndricos, e planos.
PAL
5.Côncavos e convexos.
PAL
6.Direitas ou invertidas; virtuais ou reais; maiores, menores ou iguais ao objecto.
Espelhos côncavos - a imagem pode ser direita e maior do que o objecto, dependendo da distância ao espelho
Espelhos convexos - a imagem é virtual, direita e simétrica, menor que o objecto.
PAL
7.Direitas; virtuais; mesmo tamanho que o objecto; simétricas do objecto.
PAL
8.A refracção ocorre quando a luz incide na superfície de separação de dois meios transparentes com propriedades ópticas diferentes,
passando de um meio para outro, com mudança de direcção.
CODV
1.Cristalino.
CODV
2.Miopia e Hipermetropia.
CODV
3.Miopia é um problema de visão em que os objectos mais próximos são vistos com nitidez, mas existe dificuldade em focar os objectos que se
encontram mais distantes; a imagem forma-se à frente da retina.
CODV
4.Lentes divergentes ou côncavas.
CODV
5.Hipermetropia é um problema de visão em que os objectos mais próximos são vistos com dificuldade, mas os objectos mais distantes são
vistos com nitidez; a imagem forma-se atrás da retina.
CODV
6.Lentes convergentes ou convexas.
DLOL
1.Luz branca, policromática e constituída por diferentes radiações monocromáticas.
DLOL
2.O arco-íris forma-se quando a luz branca incide com uma dada inclinação nas gotas de água da chuva e sofre refracção e reflexão.
DLOL
3.Vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta.
DLOL
4.A cor dos objectos é o resultado da reflexão ou transmissão da luz que incidiu sobre o objecto.
DLOL
5.Vermelho.
TRQ
1. As evidências que levam a afirmar que ocorreu uma reacção química são: mudança de cor, libertação de um gás, formação de um sólido,
formação de chama, etc.
TRQ
2. Uma reacção química pode ser provocada através da acção mecânica, do calor, da luz, da corrente eléctrica ou simplesmente pela junção de
substâncias.
TRQ
3. Nas reacções de combustão apresentadas há formação de chama, em que o gás é o comburente (aquele que arde) e o oxigénio do ar é o
combustível (aquele que faz arder o comburente) e nas reacções que ocorrem em solução não há formação de chama, como por exemplo a
formação de ferrugem de um metal, quando este é exposto ao ar durante algum tempo.
TRQ
4. Reagentes - cobre (s) e nitrato de prata (aq)
Produtos da reacção - prata (s) e nitrato de cobre (aq)
cobre (s) + nitrato de prata (aq) → prata (s) + nitrato de cobre (aq)
1. Forças de acção à distância e forças de contacto.
2. Duas forças com a mesma direcção, a mesma intensidade, sentidos contrários e pontos de aplicação em corpos diferentes, que se encontram
em interacção.
3. Força.
4. Massa e aceleração.
5. Continua em repouso.
6. Continua em movimento rectilíneo uniforme.
7. A força resultante deve ser igual a zero e não deve haver movimento.
8. É uma força exercida por um fluido sobre qualquer corpo que esteja imerso nele, que actua na direcção vertical de baixo para cima e cuja
intensidade é igual à diferença entre o peso real e o peso aparente do corpo.
1. a. L b. S c. S d. L
2. a. F. Correcção: Os materiais que permitem a passagem parcial da luz dizem-se translúcidos.

b. F. Correcção: Nos espelhos côncavos os raios luminosos incidem paralelamente ao eixo principal, reflectem-se e convergem num ponto que
é o foco principal (foco real – porque se projecta num alvo).
c. V.
d. V.
3. 3.1.

3.2.
3.3.
4. 4.1. Refracção da Luz.

4.2. Ar e água.
4.3. A água é um meio óptico mais refrangente do que o ar, por isso, os raios luminosos aproximam-se da normal à superfície de separação
dos dois meios.
4.4. Refrangência do meio.
5. 5.1. Lente divergente ou côncava.

5.2. v = 1/f 3,5 = 1/f f = 1/3,5 f = 0,2857 m ou f = 28,57 cm
5.3. Esta lente pode corrigir a miopia, uma vez que os raios luminosos depois de se refractarem, são obrigados a convergir na retina e não à
frente dela como acontece no olho míope.
6. 6.1. A Catarina vê mal ao perto: sofre de hipermetropia.

6.2. Necessita usar lentes convergentes ou convexas.
7. 7.1. As rosas absorvem todas as cores do espectro de luz solar excepto a cor vermelha que é transmitida e chega aos nossos olhos.
7.2. Quando incidir nas rosas luz de cor vermelha, elas apresentam a mesma cor. Quando nelas incidir luz de cor verde, esta radiação é
absorvida e por isso as rosas apresentarão cor negra.
9. O valor do peso do corpo tem de ser igual ou inferior ao valor da impulsão.
1. A imagem é virtual, direita, do mesmo tamanho do objecto e simétrica.
2.1. Espelhos convexos ou divergentes.

2.2. As imagens são virtuais, direitas e simétricas, menores do que os objectos.
3.1. Lente convergente ou convexa.

3.2. v = 1/f
f = 20 cm = 0,20 m v = 1/0,20 v = 5 D
3.3. Pode corrigir a hipermetropia.
4.1. Trata-se de uma lente divergente ou côncava porque o valor da vergência é negativo.
4.2. v = 1/f 3,5 = 1/f f = 1/3,5 f = 0,2857 m ou f = 28,57 cm
4.3. Pode corrigir a miopia.
5.1. Quando incide luz de cor azul, as riscas brancas ficam azuis e as riscas pretas mantêm a cor preta. Com a luz de cor verde a saia da Sofia
apresenta riscas verdes e pretas, pois a cor preta absorve todas as radiações do espectro luminoso.
5.2. Luz de cor laranja.
1.1. Reacção lenta;

1.2. Reacção rápida;
1.3. Reacção lenta;
1.4. Reacção rápida.
As reacções rápidas ocorrem num curto intervalo de tempo enquanto as reacções lentas necessitam de um longo intervalo de tempo para se
obterem os produtos da reacção.
2.1. No bico do fogão ocorre uma transformação química, nomeadamente uma combustão de um gás.
2.2. A evidência que permite identificar que se trata de uma transformação química é o aparecimento de uma chama que indica a formação de
novas substâncias.
2.3. Os intervenientes são o gás – o comburente (propano ou butano) e o oxigénio do ar – o combustível. Designam-se por reagentes.
3.1. Transformação química de oxidação sem formação de chama.

3.2. Reagentes – Ferro (sólido) e Oxigénio (gasoso)
Produtos da reacção – óxido de ferro
3.3. Ferro (s) + Oxigénio (g) → Óxido de ferro (s)
1.1. O peso real é de 16 N.

1.2. O volume do corpo é de 20 cm3
1.3. I = Peso real - Peso aparente
I = 16 - 0,5 ↔ I = 15,5 N.
1.4. Peso aparente = 0,5 N
1.5. A lei que me permitiu responder a questão anterior foi a Lei de Arquimedes ou Princípio de Arquimedes.
2.1.
F2
F1.
direcção - horizontal
direcção - horizontal
sentido - Da esquerda para a direita
sentido - Da direita para a esquerda.
Intensidade - 4 N
Intensidade - 2 N
Ponto de aplicação - o corpo.
Ponto de aplicação - o corpo.

2.2. Fr = F2 - F1 →Fr = 4 - 2 →Fr = 2 N

F 1←ιι―ι→ F2
ι→ Fr
F2 - vector preto
F1 - vector vermelho
Fr - vector azul
2.3. O corpo está em movimento, porque a força resultante é de 2N, na horizontal e no sentido da esquerda para a direita.
2.4. F = m x a (Lei Fundamental da Dinâmica)
→2 = 2,0 x a → a = 2/2,0 → a = 1,0 m/s2
3. A inércia é a aversão que os corpos têm em modificar o seu estado de repouso ou de movimento rectilíneo e uniforme. Quanto menor for a
massa de um corpo, menor é a sua inércia. Por isso, como a massa do ratinho é muito inferior a massa do touro, é mais fácil modificar o seu
estado de movimento fazendo o ratinho parar, do que sucede com o touro.
4. F = m x a , como nos dados do enunciado temos os valores da velocidade, podemos calcular a aceleração, ou seja,
vi = 0 m/s e vf = 20m/s ti = 0 s tf = 10 s
am= ∆v /∆t → am= (20 - 0)/(10 - 0) → am= 2m/s2
Então, F = 90 x 2 → F = 180 N
4.1. A lei que me permitiu efectuar o cálculo anterior foi a Lei Fundamental da Dinâmica ou Segunda Lei de Newton.
5.1. O valor da impulsão é igual ao peso do barco, uma vez que este está a flutuar, ou seja, 1750N
5.2. O peso de líquido deslocado é igual a impulsão, ou seja, 1750N
5.3. Afundava, porque o peso é maior que a impulsão.
6.1. U
6.2. P
6.3. U
6.4. U
6.5. U
6.6. U
6.7. U
1.1. O corpo esteve parado no intervalo de tempo [15,20] s, porqueverifica-se pelo gráfico que a posição não se alterou, mantendo-se nos 25
m.
1.2. deslocamento = posição final – posição inicial
Posição final = 0 m
Posição inicial = 20 m
deslocamento = 0 – 20 → deslocamento = - 20 m
1.3.
d [0,10] s = 30 – 20 = 10 m
d [10,15] s = 25 – 30 = |- 5| = 5 m
d [15,20] s = 25 – 25 = 0 m
d [0,20] s = 10 + 5 = 15 m
∆t = 20 s vm = 0,75 m/s
2.1. Tempo de reacção = 1,0 s

Tempo de travagem = 5 – 1 = 4,0 s
2.2.
m = 1500 kg
v = 25 m/s EC = 468750 = 4,7 x 105 J
2.3.
∆v = 0 – 25 = - 25 m/s
∆t = 4,0 s a = - 6,25 m/s2

2.4.
F = m x a
m = 1500 kg
a = - 6,25 m/s2 F = 1500 x (-6,25)
F = - 9375 = - 9 x 103 N
2.5.
dsegurança rodoviária = dreacção + dtravagem
distância de reacção = Área rectângulo = c x l → Área rectângulo = 1 x 25

distância de reacção = 25 m
distância de travagem = 50 m
distância de segurança = 25 + 50
distância de segurança = 75 m
3.1. Nas mesmas condições de colisão, se a massa do passageiro do banco de trás for maior, maior será a intensidade da força de impacto.
3.2. Baseio-me na Lei da Inércia, ou seja quando o veículo trava bruscamente, a pessoa é projectada para a frente; devido à inércia ela tem
tendência a permanecer em movimento.
3.3. O facto descrito é explicado com base na lei da acção-reacção. A pessoa do banco traseiro ao ser projectada para a frente exerce uma
força de acção sobre o banco da frente e aplicada neste, que por sua vez exerce sobre a pessoa do banco traseiro, uma força de reacção,
no sentido contrário à da acção e aplicada na pessoa do banco traseiro.
3.4. Neste caso o atrito seria útil, porque a aderência dos pneus ao solo seria fundamental na segurança rodoviária, evitando assim a colisão.
3.5.
F = 700 N
A = 40 cm2 = 0,0040 m2

p = 175 000 = 1,75 x 105 Pa
1.1.
A a = 20 20 b = 20 c = 20 40
B d = 20 e = 20 f = 24 20 44
C 19 g = 19 h =21 i = 19 40

1.2. A e B porque são átomos do mesmo elemento, com o mesmo número atómico e diferente número de massa.
2.1. Grupo 17 e 3º Período.

2.2. C e I ou C e K ou C e M.
2.3. O elemento A.
2.4. O elemento A tem de número atómico 3 e a distribuição electrónica é: 2,1.
2.5. O elemento L tem características não-metálicas.
2.6. G2- e a distribuição electrónica é: Z = 16 e número de electrões = 18
2,8,8.
2.7. Elemento J.

Apostila Ensino Médio Gedeão - Ciências Físico-Químicas

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Apostila Ensino Médio Gedeão - Ciências Físico-Químicas

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Educação Página 1 de 69

8ºANO(Q13; Q14; Q19)[teste1-8ºano][teste1-9ºano][Estrutura teste 2 - 8º ano][teste2-8ºano][teste2-9ºano]

[teste3-8ºano][teste4-8ºano][teste3-9ºano][teste4-9ºano] MOLÉCULAS GEOMETRIA MOLECULAR TABELA PERIÓDICA

ORGANIZAÇÃO TP METAIS ALCALINOS HALOGÉNEOS GASES NOBRES METAIS,NÃO-METAIS,SEMIMETAIS

QUADRO DAS PROPRIEDADES DOS CRISTAIS

[ficha8-9ºano][Questões do Vídeo Educativo - 8ºano][Questões do Vídeo Educativo - 9ºano][Teste Final 9ºano][Resolução de

REVISÕES PARA O TESTE DE AVALIAÇÃO Nº2 (9º ANO) (NOVEMBRO DE 2005)

 2.1. O valor da sua velocidade média e da sua rapidez média.

espaço = d = 250 km = 250 000 m

 2.2. Caracteriza o vector velocidade do automóvel

Direcção: Vertical; Sentido: Sul para Norte; Valor: 27,8 m/s

2.3. A distância que percorre o automóvel em 1h e 30min, a essa velocidade.

d = 575 km = 575000 m

3.1. Qual o tipo de movimento destes veículos? Movimento Rectilíneo Uniforme

3.3. Calcula a velocidade de cada um dos veículos?

  

5.1. Calcula a rapidez média do comboio durante a viagem em km/h.

espaço = 315 km

 espaço = 315 km = 315 000 m

6. O gráfico seguinte refere-se ao movimento de um ciclista numa estrada rectilínea.

6.1. Calcula o valor da aceleração no intervalo [0;10] s

6.2. Durante quanto tempo o ciclista manteve a velocidade?

6.4. Classifica o movimento durante a travagem.

RESOLUÇÃO DE FICHA DE TRABALHO Nº 1 SOBRE O SOM

19. a) Reflexão do som.

ESCOLA SECUNDÁRIA C/3ºCICLO DE ANTÓNIO GEDEÃO

2. Completa as frases seguintes de modo a que fiquem cientificamente correctas.(24%)

4.1.Representa, no esquema A, a amplitude e o comprimento de onda.(4%)

ESCOLA SECUNDÁRIA C/3ºCICLO DE ANTÓNIO GEDEÃO

5. Completa as seguintes frases de modo a torná-las cientificamente correctas.

6.1. Faz a legenda da figura.(8%)

ESCOLA SECUNDÁRIA C/3ºCICLO DE ANTÓNIO GEDEÃO

 4.1. Como se chama este fenómeno óptico? (2%)

ESCOLA SECUNDÁRIA C/3ºCICLO DE ANTÓNIO GEDEÃO

1. Quando te olhas ao espelho, observas a tua imagem.

2. Já observaste a existência de espelhos esféricos em supermercados ou em cruzamentos de difícil visibilidade.

3. Observa a figura que representa o esquema de uma lente.

 3.1. De que tipo de lente se trata?(3%)

4. A vergência de uma lente é de –3,5 D.

ESCOLA SECUNDÁRIA C/3ºCICLO DE ANTÓNIO GEDEÃO

1.1. Observa esta figura seguinte.

Classifica as afirmações seguintes em verdadeiras (V) ou falsas (F).(5%)

1.2. Corrige a(s) afirmação(ões) falsa(s) de modo a que fique(m) correctas.(6%)

ESCOLA SECUNDÁRIA C/3ºCICLO DE ANTÓNIO GEDEÃO

Classifica em verdadeiras ou falsas as afirmações que se seguem.

Indivíduo Idade/anos Tempo médio de

4.3.1. Calcula a distância de segurança para cada um dos condutores D e F.(14%)

O tempo que ele demorou a percorrer o trajecto foi de 4 horas.

6.1. Indica o intervalo de tempo em que o automóvel:

6.2. Calcula a aceleração do automóvel no intervalo de tempo [50;70] s .(12%)

ESCOLA SECUNDÁRIA C/3ºCICLO DE ANTÓNIO GEDEÃO

 1.1. Qual é o peso real do corpo? _____________ (4%)

 2.1. Caracteriza cada uma das duas forças F e F . (10%)

É mais fácil fazer parar um ratinho… … do que um touro.

4. Um ciclista inicia a sua marcha, numa estrada rectilínea, partindo do repouso.

5. Um pequeno barco cujo peso total é de 1750 N flutua na água.

ESCOLA SECUNDÁRIA C/3ºCICLO DE ANTÓNIO GEDEÃO

2.1. Indica, a partir do gráfico, o tempo de reacção e o tempo de travagem. (2%)

3. Lê o texto que se segue:

 4.1. Selecciona duas forças que satisfaçam as condições indicadas:

Organização da Tabela Periódica

Metais, Não-Metais e Semimetais

Tipos de ligação química

Ligações covalentes simples

2.1. O valor da sua velocidade média e da sua rapidez média.

espaço = d = 250 km = 250 000 m

2.2. Caracteriza o vector velocidade do automóvel

d = 575 km = 575000 m

espaço = 315 km

espaço = 315 km = 315 000 m

4.1. Como se chama este fenómeno óptico? (2%)

3.1. De que tipo de lente se trata?(3%)

1.1. Observa esta figura seguinte.

1.1. Qual é o peso real do corpo? _____________ (4%)

2.1. Caracteriza cada uma das duas forças F e F . (10%)

4.1. Selecciona duas forças que satisfaçam as condições indicadas:

4.1. Selecciona duas forças que satisfaçam as condições indicadas:

1.1. Esquematiza o circuito eléctrico indicado.(2,5%)

4.1. Identifica o tipo de ligações nas moléculas A, B e C.(1,5%)

d [0,3] s = 40 + 60 = 100 m

dsegurança rodoviária = dreacção + dtravagem

F = 700 N

d = 5,1 km = 5100 m

∆t = 15 s v = 340 m/s

Indica a(s) alternativa(s) correcta(s),justificando. ____________________________________________

1. A – Corda; B – Percussão; C – Sopro

v = 340 m/s

∆t = 15 s d = 340 x 15 d = 5100 m

espaço = 315 km

espaço = 315 km = 315 000 m