BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu: Reo Prasetya Herpandika, M.Pd

CATATAN PRIBADI
NAMA :MARTYA RISTIANI

NPM :18.1.01.09.0024

KELAS :1D

PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

2019
 CATATAN PRIBADI

Pendidikan adalah hal terpenting dalam kehidupan seseorang melalui pendidikan.

Mengapa kita harus Belajar?

‘’Bila kamu tak tahan lelahnya belajar maka kamu akan menanggung perihnya kebodohan’’

Belajar

Apa yang di maksud dengan belajar?

Suatu proses untuk merubah tingkah laku sehingga diperoleh pengetahuan dan ketrampilan
untuk menjadi lebih baik dari sebelumnya antara individu dengan lingkungannya.

Bagaimana ciri-ciri belajar?

1. Perubahan yang didasari

Seseorang yang melakukan proses pembelajaran menyadari bahwa pengetahuan ,
ketrampilannya telah bertambah , ia lebih percaya terhadap dirinya , dsb.
Contoh: Seseorang yang mabuk dan mengalami perubahan tingkah laku bukan
termasuk
karna tidak menyadari apa yang dia lakukan.
2. Perubahan yang bersifat kontinu (berkesinambungan)
Perubahan yang telah terjadi menyebabkan terjadinya perubahan tingkah laku lain.
Contoh: Seorang anak yang telah belajar membaca , dari ketrampilan membaca dia
dapat belajar dengan baik dan dapat belajar yang lain.
3. Perubahan yang bersifat fungsional
Perubahan yang diperoleh sebagai hasil pembelajarannya memberikan manfaat bagi
individu yang bertingkah laku.
Contoh: kecakapan dalam berbicara bahasa inggris memberikan manfaat untuk hal-hal
yang lebih luas.
4. Perubahan yang bersifat positif
Terjadi adanya pertambahan perubahan , orang yang telah belajar akan merasa ada
sesuatu yang lebih baik , sesuatu yang lebih luas dalam dirinya.
Contoh: ilmunya menjadi lebih banyak , prestasinya meningkat , kecakapan menjadi
lebih baik.
 5. Perubahan yang bersifat aktif
Perubahan itu tidak terjadi dengan sendirinya akan tetapi melalui aktifitas individu.
Perubahan yang terjadi karna kematangan dalam kematanagn , perubahan itu akan
terjadi dengan sendirinya meskipun tidak ada usaha pembelajaran.
Contoh: Seorang anak sudah sampai pada usia tentukan akan dengan sendirinya dapat
berjalan meskipun belum belajar.
6. Perubahan yang bermanfaat menetap (permanen)
Perubahan yang terjadi sebagai hasil pembelajaran akan berada secara kekal dalam diri
individu , setidak tidaknya untuk masa tertentu.
Contoh: Kecakapan kemahiran menulis adalah perubahan hasil pembelajaran karena
bersifat menetap dan berkembang terus.
7. Perubahan yang bertujuan dan terarah
Perubahan itu terjadi karena ada sesuatu yang akan dicapai. Dalam proses
pembelajaran, semua aktifitas terarah kepada pencapaian suatu tujuan tertentu.
Contoh: seorang individu belajar bahasa inggris dengan tujuan agar ia dapat berbicara
dalam bahasa inggris dan adapat mengkaji bacaan-bacaan yang ditulis dalam bahasa
inggris.

Pembelajaran

Pembelajaran adalah penyediaan system lingkungan yang mengakibatkan terjadinya proses

belajar pada diri siswa.

Bagaimana ciri-ciri pembelajaran?

 Adanya unsur guru

 Adanya unsur siswa
 Adanya aktifitas guru dan siswa
 Adanya interaksi (timbul timbal balik) antar guru-siswa
 Bertujuan kea rah perubahan tingkah laku siswa
 Proses dan hasilnya terencana / terprogram

Mengapa perlu pembelajaran?

 Peristiwa belajar tidak selalu terjadi atas inisiatif diri individu.

 Individu memerlukan bantuan untuk me mengembangkan potensi yang ada pada
dirinya.
 Perlu lingkungan yang kondusif guna mencapai secara optimal.
Faktor-faktor yang mempengaruhi proses hasil belajar dan pembelajaran:

1) Factor Guru
*Kondisi fisik
a.Kondisi kesehatan secara umum
b.kondisi fungsi inderawi
*Kondisi perkis
a.suasana kejiwaan
b.kompetensi pedagogis , kepribadian , sosial , propesional
2) Factor siswa
*Kondisi fisik
a.Kondisi kesehatan fisik secara umum
b.kondisi fungsi indrawi
*Kondisi psikis
Bakat , minat , komponen , notivasi , situasi , kejiwaan
3) Factor tujuan
a.Kejelasan
b.Urgensi (genting/penting)
c.Tingkat kesulitan
d.Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa.
4) Factor materi
a.kejelasan
b.kemenarikan
c.urgensi
d.jenis materi
5) Factor instrument
a.kelengkapan
b.kuantitas
c.kualitas
d.kesesuaian
6) Factor lingkungan
a.lingkungan fisik = sushu dan kelembapan udara
b.lingkungan sosial = manusia , representasi manusia
Apa yang dimaksud dengan tujuan belajar dan pembelajaran?
Tujuan pembelajaran adalah tercapainya perubahan perilaku atau kopetensi pada siswa
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dan tujuan dirumuskan dalam bentuk
pernyataan atau deskripsi yang spesifik.

GAYA BELAJAR
1. Siswa penurut
2. Siswa pemberontak
3. Siswa yang tidak mandiri
4. Siswa yang mudah putus asa
5. Siswa yang ingin mencari perhatian
6. Siswa yang mandiri
7. Siswa yang pendiam

Pelaksanaan PBM

1. Ketrampilan membuka pelajaran

2. Ketrampilan interaksi dalam proses komunikasi
3. Ketrampilan menerapkan ilustrasi/contoh
4. Ketrampilan memanfaatkan sumber belajar
5. Ketrampilan menggunakan media pengajaran
6. Ketrampilan bertanya
7. Tanggapan terhadap reaksi/jawaban siswa
8. Penerapan variasi metode
9. Sistematika penyampaian materi
10. Penguasaan materi
11. Pengelolaan kelas
12. Suara dan kebakuan bahasa pengantar
13. Penampilan gaya mengajar
14. Ketrampilan menutup pelajaran
15. Evaluasi/penilaian

2. ketrampilan membuka dan menutup pelajaran

 Tujuan
1.Memotifasi
2.Menjelaskan batas tugas
 3.menjelaskan hubungan materi
4.Mengetahuui tingkat pemahaman
 Membuka
1.Menarik perhatian
2.Menimbulkan motivasi
3.Memberi acuan
4.Membuat acuan
 Menutup
1.Meninjau kembali
2.Mengevaluasi penguasaan
3.Memberikan tindak lanjut

3.Ketrampilan bertanya dasar

 Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu peserta didik terhadap materi
 Memusatkan perhatian peserta didik terhadap focus permasalahan yang sedang
dibahas
 Meningkatkan aktifitas belajar siswa
 Meningkatkan kemampuan berpikir peseerta didik dari kemampuan berpikir
tingkat rendah ke tingkat yang lebih tinggi
 Membantu peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah
disepakati

4.Ketrampilan memberi penguatan

 Meningkatkan perhatian peserta didik

 Membangkitkan dan memelihara motifasi belajar peserta didik
 Memberi kemudahan belajar kepada peserta didik
 Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku peserta didik yang kurang positif
 Mengarahkan kepada cara berfikir yang baik dan inisiatif pribadi

5.Ketrampilan memberi penguatan

 Penguatan verbal
 Penguatan gestural
 Penguatan dengan cara mendekati
 Penguatan dengan sentuhan
 Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan
 Penguatan berupa tanda atau benda
 6.Prinsip ketrampilan menjelaskan

 Dapat diberikan pada awal , tengah , akhir , pelajaran

 Relevan dengan tujuan
 Materi bermakna
 Sesuai dengan kemampuan dan latar belakang siswa

7.Keterampilan menjelaskan

MERENCANAKAN

 Isi pesan
 Karakteristik siswa

MENYAJIKAN

 Kejelasan (bahasa , kelancaran , ucapan)

 Contoh dan ilustrasi
 Pemberian tekanan (suara , ikhtisar , dll)
 Balikan (ajukan pertanyaan , mimik siswa)

8.Ketrampilan mengelola kelas

PRINSIP PENGGUNAAN

 Hangan dan antusias

 Menantikan peserta didik berpikir
 Adanya variasi
 Keluwesan
 Penakanan hal-hal positif
 Penanaman disiplin diri sendiri

HAL-HAL YANG PERLU DIHINDARI

 Campur tangan yang berlebihan

 Kesenyapan kegiatan/pembicaraan karena ketidaksiapan guru
 Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran
 Penyimpangan
 Bertele-tele
 Pengulangan tak perlu
9.Komponen ketrampilan mengelola kelas

* Penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar

 Menunjukan sikap tanggap

 Membagi perhatian secara visual dan verbal
 Memutuskan perhatian kelompok
 Petunjuk yang jelas
 Menegur
 Penguatan

*Pengendalian kondisi belajar

 Modifikasi tingkah laku

 Pengelolaan/proses kelompok
 Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah