Anda di halaman 1dari 5

Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Pengajaran Nomor 104/BHg O.

Undang-Undang No. 4 Tahun 1950


Undang-Undang No.12 tahun 1954
A. Ketentuan Perundang-
Undangan Terkait
Pendidikan SD Keputusan Presiden No. 145 Tahun 1965

Ketetapan MPRS No. XXVII/MPRS/1966

Kegiatan Belajar 1 Undang-Undang No. 22 Tahun 1961


Perkembangan Pendidikan B. Berbagai Kebijakan
Sekolah Dasar di Era Orde Strategis Terkait dan/atau Kebijakan strategis negara merupakan kebijakan yang bersifat nasional yang
Baru Tentang Pendidikan SD mencakup seluruh sektor kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
(ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan, dan agama).

C. Isi dan Proses


Pendidikan SD Isi dan proses mencakup kurikulum dan perangkat pendidikan lainnya serta pengelolaan
MODUL 3 pendidikan secara keseluruhan.
PERKEMBANGA
N PENDIDIKAN
SEKOLAH A. Ketentuan Perundang-Undangan Terkait Pendidikan SD
DASAR
B. Berbagai Kebijakan Strategis Terkait dan/atau Tentang Pendidikan SD Dalam
Konteks Pembangunan Pendidiikan Nasional
C. Mengapa Diperlukan Standar Nasional Pendidikan
Kegiatan Belajar 2 D. Bagaimana Visi dan Misi Pendidikan Nasional
Perkembangan
Pendidikan Sekolah E. Apakah Esensi dari Sisdiknas Tersebut?
Dasar di Era Reformasi
F. Bagaiman Hak dan Kewajiban Warganegara, Orang Tua, Masyarakat dan Pemerintah.

G. Bagaimana Kelembangan Sistem Pendidikan Nasional.

H. Isi dan Proses Pendidikan SD


1. Pengaruh Keluarga/Keturunan.
2. Gizi
A. Karakteristik 3. Tingkat Sosial Ekonomi
Perkembangan Fisik
4. Faktor Emosional
Kegiatan Belajar 1 B. Karakteristik 5. Jenis Kelamin
Karakteristik Perkembangan Motorik 6. Kesehatan
Perkembangan Fisik, 7. Suku Bangsa/Ras
Motorik, Emosi, dan
Sosial Anak C. Karakteristik 1. Cara Memegang
Perkembangan Emosi 2. Cara Berjalan
3. Cara Menendang
D. Karakteristik 1. Tahap Pemenuhan Kebutuhan
Perkembangan Sosial
2. Tahap Balas Jasa
MODUL 4 3. Tahap Akrab
KARAKTERISTIK
PERKEMBANGAN A. Karakteristik 1. Desentari dan Konservasi
SISWA SEKOLAH Perkembangan Intelektual
DASAR 2. Seriasi
a. Keluarga
3. Pemikiran Rasional
Kegiatan Belajar 2 4. Inklusi Kelas b. Media Elektronik
Karakteristik B. Karakteristik Perkembangan
Perkembangan Bahasa Anak 1. Perkembangan Bahasa c. Sekolah
Intelektual, Bahasa,
Moral, dan Spiritual 2. Fungsi Bicara
Anak
3. Tahap-Tahap Bicara

C. Perkembangan Moral 4. Faktor-Faktor yang Memacu Anak Cepat Bicara

D. Perkembangan Agama
A. Belajar Menemukan 1. Bermain dengan Kata
B. Belajar Menyimak 2. Bermain dengan Pertanyaan
Kegiatan Belajar 1 C. Belajar Meniru 3. Bermain dengan Gambar
Bentuk-Bentuk D. Belajar Menghafal 4. Bermain dengan Musik
Kegiatan Belajar E. Belajar Merangkai 1. Mengasah Daya Ingat
yang Biasa
Dilakukan Siswa F. Belajar Mengamalkan 2. Belajar Klasifikasi
Sekolah Dasar G. Belajar Menganalisis 3. Mengembangkan Kemampuan Analisis
H. Belajar Merespon 4. Menghibur

I. Belajar Mengorganisasikan
J. Belajar Mengambil Keputusan
MODUL 5 K. Berlatih
KARAKTERISTIK L. Belajar Menghayati
BELAJAR SISWA M. Belajar Mengamati
SEKOLAH DASAR
1. Siswa yang Berorientasi pada Visual
Ruang Lingkup
Kegiatan Belajar 2 Motivisi 2. Siswa yang Berorientasi pada Suara
Motivasi Belajar
Siswa 3. Siswa yang Berorientasi pada Benda yang Dimanipulasi

1. Konsistensi
2. Perlakuan Siswa sebagai Individual
Serba-Serbi 3. Jadikan lingkungan Fisik Kelas Anda sedapat Mungkin Bernuansi Belajar
Memotivasi
Siswa SD 4. Melakukan Penilaian
5. Dapatkan Umpan Balik dari Cara Mengajar
6. Berbagi Pengetahuan Formal maupun Informal

7. Membuka Diri Terhadap Kebutuhan Siswa


MODUL 6
LAYANAN PENDIDIKAN BAGI SISWA SD

Kegiatan Belajar 1 Kegiatan Belajar 2


Prinsip-Prinsip Bimbingan di SD Berbagai Layanan Pendidikan untuk Anak SD

A.
Pengertian C. Fungsi
Konseling
Bimbinga B. Tujuan
D. Prinsip-Prinsips Bimbingan dan
Bimbingan Bimbingan di SD
n Bimbingan di Sekolah
Dalam Program
Sekolah
E. Peran Guru

C. Layanan
1.Bimbingan Untuk Semua B. Layanan Terhadap Anak
A. Layanan D. Layanan
1. Tujuan Umum 2. Bimbingan di SD Dilaksanakan oleh Semua Guru Kelas Pendidikan Anak Penyandang dengan Kegiatan
2. Tujuan Khusus 3. Bimbingan Diarahkan Untuk Perkembangan Kognitif dan Afektif Berbakat Kelainan Fisik gangguan Ekstrakurikul
Psikologis er
4. Bimbingan Diberikan Secara Insidental dan Informal.
5. Bimbingan Ditekan pada Tujuan Belajar dan Kebermaknaan
1. Fungsi Pengungkapan Belajar
2. Fungsi Penyaluran 6. Bimbingan Difokuskan pada Aset
3. Fungsi Penyesuaian 7. Bimbingan Terhadap Proses Pendewasaan
4. Fungsi Pencegahan 8. Program Bimbingan Dilaksanakan secara Bersam
5. Fungsi Perkembangan

Anda mungkin juga menyukai