LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan
pada satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang
diajarkan pada semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan
dan KD Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan
pada dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu
simetris KD pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja
Operasional (KKO) IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan
KD Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

Religius
- Berdo’a sebelum dan sesudah proses pembelajaran
- Bersyukur atas kesehatan yang telah diberikan
Nasionalis
- Berbaris didepan kelas
- Membuat kelompok dengan tidak pilih-pilih karena kita semua adalah sama saudara setanah
air
- Menghargai pendapat teman
PPK
- Sepakat dengan hasil diskusi
- Mematuhi peraturan dalam bermain
Gotong-royong
- Bekerja sama mencari tahu kalimat utama dalam sebuah paragraf dengan anggota diskusi
Mandiri
- Mengerjakan soal evaluasi secara mandiri
Integritas
Mengumpulkan soal evaluasi tepat waktu (tanggungjawab)
Literasi Baca tulis
- Membaca dan menyimpulkan dengan menggunakan bahsa sendiri sebelum pembelajaran
Numerik
- Menghitung bilangan dalam membentuk kelompok
Sains
- Memecahkan masalah tentang materi ekosistem
- Menyebutkan nama-nama hewan (rantai makanan dalam ekosistem)
Digital

Budaya dan Kewargaan
Membiasakan budaya antri
Transfer Knowledge
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan TK (c4-c6))
Critical thinking, Creativity
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)
Problem Solving
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan PS)
LK 1B – 1D
Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema
Kelas
Kompetensi Inti
- Mengamati video melalui LCD (infocus)
- Bermain Gobak Sodor
- Guru membimbing siswa untuk mengerjakan tugas dengan memberikan langkah-langkah
pengerjaannya
- Belajar sambil bermain (gobak sodor)
- Siswa menulis jawaban yang diberikan oleh teman
- Siswa mengamati video pembelajaran
- Siswa mengungkapkan pendapat (tidak semua burung itu pemakan ulat bulu, ada juga
burung pemakan biji-bijian)
- Siswa memberikan pertanyaan (Apakah boleh semua kalimat tanya itu menggunakan kata
tanya “apa” semua?)
- Siswa memberikan pertanyaan (Apakah kalimat utama selalu berada diawal paragraf)
- Menjelaskan tentang komponen ekosistem yang saling berhubungan melalui kegiatan
roleplay (gambar-gambar komponen ekosistem)
- Memberikan pertanyaan dan solusi dari sebuah masalah yang dihadapi ( mengerjakan
lembar kerja)
: PPKn
: II (Dua)
: 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

KD Pengetahuan : KD Keterampilan :
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
sehari-hari di rumah dalam kehidupan sehari-hari dirumah
Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :
3.2.1 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan 4.2.1 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
sehari-hari dirumah dalam kehidupan sehari-hari dirumah

LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN

PENGETAHUAN

METAKOGNITI
F
DIMENSI

PROSEDURAL Menyebu
tkan

KONSEPTUAL Membeda
kan dan
 menjelask
an
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang SKL

Mengide
FAKTUAL
ntifikasi
Pendidikan Dasar dan Menangah)

C1 C2 C3
C4 C5 C6
MENGING MEMAHA MENGAPLIKASIK
MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA
AT MI AN

DIMENSI PROSES BERFIKIR

 Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses Berpikir
N Tingkat Kompetensi Materi dan Sub
KD (C1-C6) IPK
o KD Materi
Dimensi Pengetahuan
1
3.2 Dimensi Proses Berpikir dan IPK Penunjang: aturan yang berlaku
Pengetahuan: Dimensi Pengetahuan: 3.2.1.1 Menyebutkan aturan dalam kehidupan
Mengidentifikas sehari-hari di rumah
i aturan yang Faktual C1 (Faktual) yang berlaku dalam
berlaku dalam Konseptual C1 (Prosedural) kehidupan sehari-hari
kehidupan
Prosedural C2 (Konseptual) dirumah
sehari-hari di
rumah
IPK Kunci: Aturan yang berlaku
Proses Berpikir: 3.2.1.1 Mengidentifikasi aturan dalam kehidupan
yang berlaku dalam sehari-hari di rumah
C1
kehidupan sehari-hari
C2 di rumah

3.2.1.2 Memahami hak dan

kewajiban dalam
aturan yang berlaku
dalam kehidupan
 sehari-hari dirumah

IPK Pengayaan: (Tidak Wajib)Aturan yang berlaku

3.2.1.1 Menjelaskan cara dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
melaksanakan aturan
yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari
dirumah
3.2.1.2 Membedakan hak dan
kewajiban dalam
aturan aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-hari
dirumah

2 KD Keterampilan
4.2 Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang: Kegiatan sesuai aturan
Menceritakan Keterampilan: Keterampilan: 4.2.1.1 Mematuhi kegiatan yang berlaku dalam
kegiatan sesuai
P1 P1 (Meniru) sesuai aturan yang kehidupan sehari-hari
dengan aturan
P2 P2 (Manipulasi) berlaku dalam dirumah
yang berlaku P2 P3 (Persisi) kehidupan sehari-hari
dalam dirumah
kehidupan IPK Kunci: Kegiatan sesuai aturan
sehari-hari
4.2.1.1 Melaksanakan kegiatan yang berlaku dalam
dirumah
sesuai aturan yang kehidupan sehari-hari
berlaku dalam dirumah
kehidupan sehari-hari
dirumah

IPK Pengayaan: (Tidak Wajib) Kegiatan sesuai aturan

4.2.1.1 Menunjukkan kegiatan yang berlaku dalam
sesuai aturan yang kehidupan sehari-hari
berlaku dalam dirumah
kehidupan sehari-hari
dirumah

RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
11