profesi adalah suatu pekerjaan yang dalam melaksanakan tugasnya memerlukan menuntut keahlian

menggunakan teknik-teknik ilmiah serta dedikasi yang tinggi pada dasarnya profesi guru adalah profesi
yang sedang tumbuh Walaupun ada yang berpendapat bahwa guru adalah jabatan semi profesional
namun sebenarnya lebih dari itu hal ini dimungkinkan karena jabatan guru hanya dapat diperoleh pada
lembaga pendidikan yang lulusannya menyiapkan tenaga guru adanya organisasi profesi kode etik dan
ada aturan tentang jabatan fungsional guru SK Mentan nomor 26 1989 jabatan guru dilatarbelakangi
oleh adanya kebutuhan tenaga guru kebutuhan ini meningkat dengan adanya lembaga pendidikan yang
menghasilkan calon guru untuk menghasilkan guru yang profesional pada masa sekarang ini lptk
menjadi satu-satunya lembaga yang menghasilkan guru walaupun jabatan profesi guru belum dikatakan
penuh namun kondisi ini semakin membaik dengan peningkatan penghasilan guru pengakuan profesi
guru organisasi profesi yang semakin baik dan lembaga pendidikan yang menghasilkan tenaga guru
sehingga ada sertifikasi guru melalui akta mengajar.

kompetensi kepribadian merupakan sejumlah kompetensi yang berhubungan dengan kemampuan

pribadi dengan segala karakteristik yang mendukung pelaksanaan tugas guru fungsi utama seorang guru
adalah sebagai teladan bagi murid-muridnya dan hal ini terungkap dalam istilah Ing Ngarso Sung ing
Madyo Mangun Karso Tut Wuri Handayani Kompetensi sosial merupakan kemampuan guru untuk
menyesuaikan diri kepada Tuntutan kerja di lingkungan sekitar pada waktu tasnya sebagai guru peran
yang dibawa guru dalam masyarakat berbeda dengan profesi lain Oleh karena itu perhatian yang
diberikan masyarakat terhadap guru pun berbeda dan ada kekhususan terutama adanya tuntutan untuk
menjadi pelopor pembangunan di daerah tempat tinggal.

pembelajaran yang efektif terwujud dalam perubahan perilaku peserta didik baik sebagai dampak
instruksional maupun dampak pengiring proses pembelajaran berlangsung dalam suatu adegan yang
perlu ditata dan dikelola menjadi suatu lingkungan atau kondisi belajar yang kondusif pendekatan
pluralistik dalam manajemen kelas memadukan berbagai pendekatan dan memandang manajemen
kelas sebagai seperangkat kegiatan untuk mengembangkan dan memelihara hubungan belajar yang
efektif masalah pengajaran dan manajemen kelas adalah dua hal yang dapat dibedakan tetapi sulit
dipisahkan keduanya saling terkait manajemen kelas merupakan prasyarat bagi berlangsungnya proses
pembelajaran yang efektif