Anda di halaman 1dari 5

Nama Kursus Murid dan Alam Belajar

(Learning and the Learner)


Kod Kursus EDU 3103
Kredit 3(3+0)
Jam Kontak 45 jam
Bahasa Bahasa Melayu/Bahasa Inggeris
Pengantar
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
Hasil 1. Menjelaskan konsep alam belajar dan pengajaran-pembelajaran.
Pembelajaran 2. Menjelaskan kepentingan alam belajar dalam perkembangan dan
pembelajaran kanak-kanak.
3. Menghuraikan teori-teori pembelajaran utama dan implikasi
terhadap pengajaran dan pembelajaran.
4. Mengaplikasi pengetahuan tentang perbezaan individu, gaya
pembelajaran dan motivasi dalam pengajaran dan pembelajaran.
5. Memilih dan mengaplikasi pendekatan serta strategi pengajaran
pembelajaran yang sesuai berdasarkan teori pembelajaran.
6. Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif.

Sinopsis Kursus ini merangkumi konsep alam belajar kanak-kanak; pelbagai teori
pembelajaran; implikasi faktor perbezaan individu, motivasi, gaya
pembelajaran terhadap pemilihan dan pengaplikasian pendekatan dan
strategi pengajaran pembelajaran.

This course encompasses the child’s learning environment; various


learning theories; implications of individual differences, motivation and
learning styles towards selection and application of approaches and
strategies in teaching and learning.

1
Tajuk Kandungan Jam
1. Alam Belajar 6
• Konsep alam belajar
- Konteks belajar dan komuniti
pembelajaran
• Pengalaman belajar kanak-kanak
- Pengalaman langsung (first hand
experience)
• Peranan dan kepentingan main (play) dalam proses
pembelajaran kanak-kanak
• Ciri-ciri dan jenis-jenis main

2. Konsep Pengajaran Dan Pembelajaran 3


• Pengertian pengajaran dan pembelajaran
• Prinsip-prinsip pembelajaran
• Jenis-jenis pembelajaran
3. Teori-teori Pembelajaran 12
• Teori Behaviouris
• Teori Kognitif dan Konstruktivis
• Teori Pembelajaran Sosial
• Pendekatan Humanistik
• Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap
pengajaran-pembelajaran
• Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap
pengajaran-pembelajaran kanak-kanak berkeperluan
khas.

4. Model, Pendekatan, Strategi Dan Kaedah Pengajaran 15


• Model-model pengajaran seperti yang berikut:
- Model Pemprosesan Maklumat
- Model Behaviouris
- Model Sosial
- Model Personal
• Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran
• Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik berdasarkan
model pengajaran – Pedagogi Bestari

5. Perbezaan Individu Dan Pembelajaran 3


2
• Kecerdasan
• Pelbagai kecerdasan murid (Gardner)
• Kecerdasan emosi (EQ)
• Gaya Berfikir
• Gaya Pembelajaran
• Implikasi Perbezaan individu terhadap pengajaran
dan pembelajaran

6. Motivasi Dan Pembelajaran 3


• Perspektif Behavioris
• Perspektif Kognitivis
• Perspektif Humanistik
• Implikasi motivasi terhadap pengajaran dan
pembelajaran

7. Pembentukan Persekitaran Pembelajaran Yang Kondusif 3


• Mereka bentuk pelan tindakan persekitaran
pembelajaran kondusif

JUMLAH 45

Penilaian Kerja Kursus (50%)

Peperiksaan (50%)

3
Rujukan Asas Elizabeth,W. & Jane,A.(2005). Play, learning and the early
childhood curriculum.(2nd ed.).London:Paul Chapman.

Joyce, B.R. (2000). Models of teaching. (6th ed).Boston:Allyn & Bacon.

Woolfolk, A.E. (2004). Educational psychology, (9th ed.).New


Jersey : Prentice Hall.

Rujukan Bennett, N., Wood,E. & Roger,S. (1997). Teaching through play:
Tambahan Teachers’ thinking and classroom practice. Buckingham:Open
University Press.

Brearly,M.(2001).Emotional intelligence in the classroom.


Carmarthen Wales:Crown House Publishing Ltd.

Elias,M.J. & Arnold,H.(2006).The educator’s guide to emotional


intelligence and academic achievement:Social-emotional
learning in the classroom. CA:Corwin Press.

Ellington,H. & Earl,S.(1999).Facilitating student learning.Skudai:


Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.

Rief,S.F.,Heimburge,J.A.(2006).How to reach and teach all


children in the inclusive classroom:Practical strategies,
lessons and activities.(2nd ed.).Canada:John Wiley &Sons.

Slavin, R.E. (2005). Educational psychology.Theory and practice.


(5th ed.).Boston:Allyn and Bacon.

Strong,R.W.,Silver,H. &Perini,M.J.(2000).So each may learn:


Integrating learning styles and multiple intelligences.U.S.:
ASCD.

Tomlinson,C.A. & McTighe,J.(2006).Integrating differentiated


instruction and understanding by design:Connecting content
and kids. U.S.A.:ASCD.

Wood,E. & Attfield,J.(2005). Play, learning and the early


childhood curriculum.(2nd Ed.). London: Paul Chapman.

4
5